九年级政治依法治国教案人民版
第八课《依法治国》教案教学内容
教学分析
教学准备
教学流程
第 1 课时
板书设计
教学内容
教学分析
教学准备
教学流程第 2 课时
板书设计
教学内容
教学分析
九年级上学期政治教学工作计划4篇
九年级上学期政治教学工作计划4篇Political teaching work plan for the first semester of grade 9 汇报人：JinTai College
九年级上学期政治教学工作计划4篇 前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：九年级上学期政治教学工作计划 2、篇章2：九年级上学期政治教学工作计划 3、篇章3：九年级上学期政治教学工作计划 4、篇章4：九年级上学期政治教学工作计划 篇章1:九年级上学期政治教学工作计划 一、指导思想： 坚持以人为本，面向现代化，面向世界，面向未来为指导，全面贯彻党在新时期的教育思想、教育方针、教育路线，注重培养学生的认知能力、分析能力和综合实践能力。
注重学生身心发展特点，根据新课程标准要求，提高学 生学习兴趣，帮助学生增强自我保护意识，提高自我保护能力。 二、基本情况分析： （一）学生情况分析： 1、3.1和3.3共有学生91人。本级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。 2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分 中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。 （二）教材情况分析： 1、本学期教材有三个单元，分别研究三个主题，那就是 （1）我们依法享有人身权、财产权、消费者权； （2）热爱集体融入社会； （3）与大自然和谐相处。
古代希腊民主政治教案
第5课古代希腊民主政治 一、课标要求： （1）了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 （2）知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、设计思想 三、学情分析 学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识比较深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。教师应力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 四、教学重难点 教学重点：古代希腊民主政治的典型——雅典民主政治 （伯利克里时期雅典民主政治的主要内容及特点） 教学难点：自然环境对人类早期文明和制度模式的影响、古代希腊雅典民主政治的利与弊。 五、过程与方法 1．通过分析古代希腊的特殊地理位置以及特殊城邦政治景观，探究其与古代希腊民主政治之间的关系。 2．在分析雅典民主政治相关资料时，引导学生剖析、归纳古代希腊民主政治的实质。3．通过开展让学生合理想象和自编自导活动，设置历史情景，让学生体会历史的发展过程。 六、教学过程设计 导入新课：古时候地中海东岸腓尼基，有位美艳绝伦的公主，其名叫欧罗芭。有一天她外出和一群少女在海边摘取水仙花、紫罗兰。突然，天神宙斯从奥林匹斯山俯瞰大地，发现了欧罗芭。宙斯不由自主的被美色所吸引，于是摇身一变，成为一头靓丽的公牛，来到她的身前。欧罗芭上前抚抱它，并骑上了牛背，公牛踏着爱琴海浪花把欧罗芭带到了克里特岛，并与欧
九年级政治教案范文10篇
九年级政治教案范文10篇 九年级政治教案范文10篇 作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的九年级政治教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 九年级政治教案篇1 教学目标： 情感、态度、价值观：增强守法的自觉性，树立监督意识、维护社会秩序的意识；依法同违法犯罪行为做斗争。 能力：提高学生自觉维护社会秩序的能力；培养学生运用监督权维护自身合法权益以及国家、集体、他人的利益的能力；培养运用法律武器同违法犯罪行为作斗争的能力。 知识：知道青少年应该自觉守法、护法，学会监督；懂得运用法律武器同违法犯罪行为作斗争。 教学重点： 中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。 因为中学生无权立法，也不处于执法的地位，所以落脚点应该是自觉守法。为此教师在教学中应该让学生懂得以下道理：（1）倘若法律法规得不到公民的自觉遵守，法律
就会失去应有的权威，变得形同虚设；（2）公民不遵守法律法规，就会扰乱社会秩序，个人、集体、国家的合法权益就得不到维护；（3）自己可以从他人的守法中获得利益，且自身的守法行为也有益于他人。只有学生意识到了有法可依的意义和有法不依的危害才会在生活中做到自觉守法，维护良好的社会秩序。 教学难点： 学会使用监督权，是本课的教学难点。 这一内容是本课课标的要求；在我国，人民是国家的主人，行使监督权是人民当家作主的重要体现；在坚持依法治国的今天，公民增强监督意识，学会使用监督权，对保障法律有效实施和司法公正有特别重要的意义。教学难点的依据：有关监督的知识，学生认识有一定的难度；同时，作为中学生对监督权的重要性缺乏足够的认识；而且由于社会生活中一些不良风气的影响，学生往往认为“权”大于“法”，所谓的监督不过是空中楼阁，甚至还会遭到打击、报复；增强监督意识，学会使用监督权的要求是一个比较高的要求，很难通过几节课的教学就实现目标。 知识要点： （1）怎样做一个合格护法小使者？依法治国对中学生的要求？ ①、中学生要自觉守法，维护良好的社会秩序。
人教版九年级思想品德全一册
人教版九年级思想品德全一册 目录 第一单元承担责任服务社会 第一课责任与角色同在 第一节我对谁负责谁对我负责 第二节不言代价与回报 第一课责任与角色同在 第一课时我对谁负责谁对我负责 我的学习目标： 1．知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果。 2．能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责。 3．情感态度和价值观目标：增强责任意识，愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情。 我的学习过程： 一、生活引入 作为中学生，你知道自己应该承担哪些责任吗？（10分） 二、基本功训练
1．知识点学习 （1）我们扮演的社会角色与承担的责任有什么关系？（10分） （2）怎样认识自己对自己负责的重要性？（10分） （3）我对自己负责、我对他人负责和他人对我负责的关系是怎样的？（10分） 2、知识点演练 判断下列观点是否正确，并简要说明理由。（20分） （1）我们在社会生活中扮演的角色与承担的责任无关。 （2）我们在社会中生活，人人都应具有责任感。 三、题型训练 1．单项选择题 （1）在社会生活中，每个人都与他人有或远或近的关系，都因不同的社会身份而负有不同的责任。对于责任的全面理解是( )（5分） A. 责任是一个人应当做的事情
B. 责任是一个人不应当做的事情 C. 责任是一个人应当做的事情和不应当做的事情 D. 责任是人们力所能及的事情 （2）当我们在为别人、为社会承担责任的时候，很多人也在为我们的健康成长和生活承担着责任。对这句话理解不正确的是（）（5分） A.在生活中，我们无时不刻不在受惠于他人对我们负有的责任 B.我们每一个人都应该具有社会责任感 C.我对自己负责，其实也就是对他人、对社会负责 D.人与人之间是相互利用的关系，只有你对别人负责，别人才对你负责 2．简答题（10分） 当前，我国正在努力构建社会主义和谐社会，我们青少年在学校、家庭、社会生活中扮演着不同的角色，承担着不同的责任。 （1）为构建和谐校园，你打算承担哪些责任？ （2）为构建和谐家庭，你打算承担哪些责任？ （3）为构建和谐社会，你打算承担哪些责任？ 四、学以致用 1．举一反三（10分） （1）学校安排黄老师给请病假的小玉同学补数学课。他的这个责任来自 ①养育关系②对他人的承诺③分配的任务④上级的命令⑤公民身份⑥法律规定⑦职业要求
雅典城邦的民主政治教学设计(学案)
雅典城邦的民主政治 【课标要求】 1．了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2.知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 一、印象希腊话背景 1.阅读下列材料 材料一 材料二 材料三 请结合以上材料分析雅典民主政治产生的背景。 地理条件： 经济条件： 政治条件： 二、透视改革谈民主 1.雅典民主制发展历程:
请同学们快速阅读教材p24—25页教材第一目，归纳出雅典民主政治的发展演变历程。 2.雅典民主制的内容： 【视频】雅典民主政治 思考：为保障民主政治的运行雅典设置了哪些机构？分析其基本特点是什么？ 3.体验民主：【话剧表演】《公民胡图的一天》 三、谈古论今说民主 1．雅典民主政治的实质 材料一尽管在形式上雅典是民主政治，但实际上公元前5世纪的大部分时间里，贵族们仍控制着人们的政治生活。由人民推选的将军和公民大会的主要政治家都出自贵族家庭。 材料二尽管公元前5世纪中叶，雅典的民主政治发展到了相当高的水平，但雅典民主是排他性的民主，因为任何时候享有公民权的都是特定的群体---雅典男性成年公民，而妇女、外邦人和奴隶则根本没有或者只有名义上的公民权。 请结合材料分析雅典民主政治的实质。 2.雅典民主政治的影响 材料一以雅典为代表的希腊城邦民主制度，重视和强调公民的民主权利和责任感，保证了他们较高程度的自由，铸就了希腊人渴求知识、乐于探究的民族性格。古代希腊在众多文化领域都取得了辉煌成就。 材料二公元前5至4世纪，雅典人在文学、艺术、哲学、史学等领域都取得了巨大成就，他们创造的文化是古希腊文化的杰出代表。著有《被缚的普罗米修斯》的埃斯库罗斯有“悲剧之父”之称，而阿里斯托芬被称为“喜剧之父”。建于公元前5世纪的雅典卫城在世界建筑史上占有重要地位。米隆、菲迪亚斯和伯力克利特则成为此时雅典著名的雕刻艺术家。而哲学领域出现了以赫拉克利特和德谟克利特为代表的唯物主义与以苏格拉底和柏拉图为代表的唯心主义两大哲学派系的对立。史学领域则先后涌现出了希罗多德、修昔底德和色诺芬三位伟大的史学家。 材料三希腊是古代民主思想与实践的摇篮，近代西方启蒙学者和资产阶级革命家提出的三权分立和民享、民有、民治的思想，便来自于古希腊的经验。
道德与法治九年级上册教案第1课时 夯实法治基石
作品编号：51897654258769315745896 学校：密参录bwt市背合属镇丹面高小学* 教师：性设景* 班级：鹦鹉参班* 第四课建设法治中国 第1课时夯实法治基石 1 教学分析 【教学目标】 知识目标认识良法，理解法治的重要意义；知道如何坚定不移地走中国特色社会主义法治道路 能力目标梳理我国的法治进程，培养搜集整理的能力；总结出法治发展的规律，增强法治意识和法治能力 情感、态度与价值观目标了解我国改革开放后的法治进程，理清法治进程的脉络，增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者 【重点难点】 教学重点：法治的意义。 教学难点：坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。 2 教学过程 一、导入新课 交通井然有序行政服务中心一站式服务 食品安全监督法庭审判 看图思考：在这些公职人员辛勤付出的背后，究竟是什么保证社会生活安全、有序、自由？ 教师总结：法治。这一节课就让我们来探讨法治的话题。 二、新课讲授 目标导学一：选择法治道路 (一)法治的意义 1．材料呈现：违法建筑“建快拆慢”“建易拆难”是长期困扰基层执法的突出问题，特别是在行政强制法等法律对执法程序要求越来越高的情况下，这一问题更是成为制约违法建筑治理的“瓶颈”。《浙江省违法建筑处置规定》建立了以自行拆除为基础、申请拆除(助拆)为辅助、强制拆除为保障的拆违机制，
特别是用好、用足城乡规划法等上位法的规定，明确了执法机关制止当事人违法建设行为的强制措施(即查即拆)和违法建筑拆除的代履行，建立了快速处置机制，大大增强了依法拆违的操作性，有效解决了实践中为了提高执法效率“用违法手段拆违法建筑”的问题，树立了以法治思维和法治方式解决社会管理难题的样板。 2．问题：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？ 3．师生共同总结：(1)法治，意味着依法治理。法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。(2)追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。(3)有法律制度不等于就有法治，法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。(4)法治是现代政治文明的核心，是发展市场经济、实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾、维护社会稳定、实现社会正义的有效方式。走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。 (二)良法 1．材料呈现：中国裁判文书网刊登过这样一起案例：女儿尚在娘胎中，父亲因工伤不幸去世。家人获得工伤保险金后，却并未给女儿留存。几年后，女儿一纸诉状将母亲等人告上法庭。民法总则第十七条：涉及遗产继承、接受赠与等胎儿利益的保护，胎儿视为具有民事权利能力。但是，胎儿出生时为死体的，其民事权利能力自始不存在。 2．思考：可见民法总则是一部良法，对良法你是怎么看的？ 3．教师讲解：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。 (三)选择法治道路的原因 1．阅读教材第46页“阅读感悟”，比较人治和法治的不同及其优劣。 2．总结原因：1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。直到新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民才走上了一条探索社会主义法治建设的道路。党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 目标导学二：描绘法治蓝图 (一)改革开放后的法治进程 学生自主阅读教材第48页“相关链接”，了解改革开放以来的法治进程。 (二)坚定不移地走中国特色社会主义法治道路 1．材料呈现：中国共产党第十九届中央委员会第二次全体会议，于2018年1月18日至19日在北京举行。全会审议通过了《中共中央关于修改宪法部分内容的建议》，把党和人民在实践中取得的重大理论创新、实践创新、制度创新成果上升为宪法规定，有利于体现党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一，有利于体现党的主张与人民意志有机统一，有利于推动宪法与时俱进、完善发展，对进一步凝聚全党全国各族人民的意志和力量，奋力夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利具有重大深远的意义。党中央提出的总体要求和遵循原则，确保了宪法修改的正确政治方向，确保了宪法修改反映人民意志、得到人民拥护，确保了我国宪法的连续性、稳定性、权威性。各级党组织要坚决拥护党中央修改宪法建议，坚定不移走中国特色社会主义政治发展道路和中国特色社会主义法治道路，实现以良法促进发展、引领善治。
古代希腊民主政治(教案)
古代希腊民主政治(教案) 一、课标要求： 1、了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的历史条件。 2、知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。 二、教学目标 1．知识与能力 （1）通过对希腊城邦形成原因的分析，使学生理解地理环境对城邦制度的影响，增强学生分析史料，解决问提的能力。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，增强学生归纳历史信息和资料的能力。 （3）通过对雅典民主制度意义和衰落的原因的学习，增强学生分析问题的能力。 2．过程与方法 （1）通过对希腊文明产生原因的学习，使学生学会分析历史事件的方法。 （2）通过对伯利克里执政时期雅典民主制度具体内容的学习，使学生学会分析和处理历史资料的方法。 （3）通过对雅典民主制的特点、作用和衰落的原因的学习，使学生能够掌握运用唯物史观分析历史现象的方法。 3．情感态度与价值观 （1）通过了解雅典民主政治“黄金时代”的重要内容，使学生感受古代希腊文明的辉煌。（2）通过对代希腊文明对世界文明的贡献及其历史局限的学习，使学生感受人类文明的源远流长。 三、教学重难点： 重点：伯利克里时期的民主政治; 难点：雅典城邦民主政治的实质和历史作用。 四、主要教学方式与教学用具 教学方式：启发式、讨论法、合作教学。 教学用具：多媒体课件、课本 五、教学过程 【导入新课】：激发学生讨论：什么是民主政治？ 【学习新课】 一、古希腊民主政治产生的历史条件： 1、自然地理环境及其影响： 1）地理：海洋为依托的自然地理环境 2）政治：小国寡民的城邦体制 3）经济：商品经济发达 4）外部因素：亚非文明的影响 2、城邦（或城市国家） ①基本特征：小国寡民，独立自主 父母祖籍均属本城邦——排斥外邦移民 ②公民资格：拥有一定财产——排斥奴隶 能自备武器服兵役的成年男子——排斥妇女 ③影响：
九年级政治教案下册
第五单元国策经纬 第十四课小平，您好 1、我国处于社会主义初级阶段 一、教学目标 知识目标：理解社会主义初级阶段的含义及表现。理解我国正处于并将长期处于社会主义初级阶段是我国现阶段的基本国情。 能力目标：搜集资料的能力、小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观目标：培养学生爱国、爱党和认同祖国的情感。通过了解我国的基本国情和发展趋势，增强学生的社会责任感和使命感。 二、教学重点、难点分析 学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。 三、教学课时 1课时。 四、教学过程 导入：歌曲《我的祖国》1．播放歌曲《我的祖国》。 教师：这首优美动听的歌曲激发了我们的爱国热情，引发了我们了解祖国的愿望，今天我们新的单元的学习。将从社会生活各个方面来了解我们的国家。 2．呈现“小平，你好”的照片。 教师：在1989年共和国40周年庆典的游行中，北大的学生队伍中打出了“小平，您好”的横幅，表达了对改革开放的总设计师邓小平的热爱和对改革开放政策的拥护。改革开放究竟给中国带来哪些变化呢？我们一起来探究一下吧。用歌曲激发学生情感，让学生感受祖国建设取得的伟大成就 教学环节一：改革开放以来，我国社会主义建设取得的巨大成就1．开展“改革开放以来社会生活的变化”的探究活动。 学生研讨改革开放20多年来，我们的生活都发生了哪些变化。 学生分别从衣、食、住、行四个方面介绍改革开放以来人们生活发生的变化。 教学环节二：我国处于社会主义初级阶段的表现1．探究我国生产力发展水平。 教师：改革开放的中国是世界上发展最快、变化最大的国家。我国的社会生产力水平有了明显提高，综合国力明显增强，人民生活水平得到改善。但是，从总体来看，我国的生产力水平还较低。 展示一组反映我国生产力落后的图片。 问题：这些说明什么？（自1956 年我国社会主义制度建立以来，经过几十年的发展，我国在原有基础上获得了很大的发展。但是同发达国家相比，我国的生产力水平还比较低。说明我国还处于社会主义初级阶段）资料一： 农业：我国拥有的农业劳动力大约是美国的100倍，但每年生产的粮食总量却与美国差不多。在我国一些地区自给自足的自然经济占有相当大的比
思想品德第十课《幸福的味道》教案(人民版九年级)
第十课《幸福的味道》教案 教学内容 教学分析 教材分析 当今社会发展迅速，人民生活水平日益提高，社会生活环境越来越好。当代青少年“生在福中不知福”、“这山望着那山高”的现象日益突出，在生活中很容易放大自己的不如意，对幸福的体验往往是被动的、片面的。本框“感悟幸福”是让学生更多体验生活、了解生活，理解幸福的真正的含义，悟出幸福的真谛，激发学生去热爱生活，享受生活，使快乐伴随自己成长，使社会更加和谐美好。 教学目标知识目标：1、理解幸福的真正含义 2、学会品尝幸福，领悟幸福的真谛 能力目标：1、在生活中体验着幸福，感受幸福 2、幸福没有统一标准，也无法比较 情感、态度、价值观目标：学生谈感受到幸福的事，使学生去热爱生活，享受生活，品味生活，感受到幸福的乐趣，使自己健康成长。 教学重点 体验生活，理解幸福的真正含义，品尝幸福的味道。教学难点 感受幸福，领悟幸福的真谛 第 1 课时 教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图 执教者 个性化调 整 一、导入新课1、歌曲导入 师：歌词说的好“你永远 都幸福，是我最大的心 愿”，在现实生活中，你 感到幸福了吗？你珍惜 身边的幸福了吗？你是 如何创造幸福的？对这 些有关幸福的问题，今天 我们学习第十课“幸福的 味道” 学生齐唱《祝你平安》 幸福与我们相伴， 人人都幸福，社会 才更加和谐美好。 通过歌曲导入，学 生很快投入到课堂 之中，激起学习的 热情。
二、讲授新课（一）千姿百态的幸福1、“说说幸福”，让四位 同学起来读P111-112的 几个幸福体验。 2、以“幸福”为话题， 做“接龙游戏”。 3、阅读“相关链接”，引 导学生思考什么是幸 福？ 学生阅读后分组进行讨 论，并完成“接龙游戏”， 我感觉到的幸福是 学生阅读 1、对过去的学习 生活进行回顾 反思，切实体 验其蕴涵的幸 福，体验幸福 的快乐。 2、培养学生积极 参与意识和合 作意识。 3、通过阅读，理 解幸福的含 义。 （二） 关于幸福的辩论1、以“何为幸福”为话 题进行争论 把班级学生按男、女分 成两大组开展辩论赛 抽一位学生站起来朗 读，然后学生讨论金钱 与幸福的关系。 通过辩论，使学生 认识到幸福是一种 主观感受，没有统 一标准，也没有固 定模式。只要我们 在生活中用心体 味，都能找到属于 自己的幸福。 （三）细细品味1、师：由于性格、经历、 处境的不同，每个人对幸 福的理解都是不一样的， 不同的人眼中的幸福是 不同的 2、小记者调查：你觉得 幸福的真谛是什么？ 同学之间相互交流，领 悟幸福的真谛，并积极 参加小记者调查活动。 使学生领悟到幸福 的真谛，在生活中 品尝幸福，享受快 砾。 （四）归纳总结1、师：其实幸福就在我 们身边，伴随我们成长， 只要我们用心体味，就能 品尝到幸福的味道，做快 乐的青少年。 2、学生完成P115幸福清 单。 学生讨论——自由发言 “幸福清单”使学 生回味过去感到幸 福的事，享受生活 的快乐。
雅典城邦的民主政治教学设计
第6课《雅典城邦的民主政治》教学设计 教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 与第一章中国古代的政治制度相呼应，第二章讲述了西方古代的政治制度。而雅典城邦的民主政治是西方政治制度的重要组成部分。本课第一目“从君主制到民主制”，主要介绍了古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的意义和局限性”，是对雅典民主政治利弊得失的评价。前两目体现了《课程标准》的第一个要求，第三目通过评价雅典民主政治利弊得失体现了《课程标准》的第二个要求。 学生分析 本课教学位于模块开头之处，学生对政治文明的内涵还不甚明了，对古代西方的历史更是陌生，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学生的认知水平出发，达到课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学生产生片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 知识与能力 古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。 过程与方法 1．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。 2．通过阅读各种历史材料，学生能够从中获取有效的信息。 3．通过分析雅典民主的利弊，提高学生评价历史问题的能力。 4．通过历史剧等多种形式创设情境，学生能够主动参与课堂，成为学习的主体。 情感态度与价值观 1．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学生的人文精神，提高学生的公民意识。 2．通过评价雅典民主政治利弊得失，培养学生用正确的方法分析理解历史现象。认识奴隶制下的雅典民主虽然有难以克服的弊端，但为人类政治文明的演进做出了巨大的贡献。从宏观上把握人类文明史的演进历程。 教学重点与难点 重点：雅典民主制度的内容、特点及意义。 难点：雅典民主制度的利弊得失。 课前准备：要求学生提前预习本课，完成主要知识框架的填充。 教学过程
九年级政治教案全套
第一单元承担责任服务社会 第一课责任与角色同在 ★教学目标： 知识目标：知道责任的含义；知道的责任的来源；懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任；懂得每个人应该自己对自己负责；知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果；懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价；懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好；了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标：能够分清责任的来源；能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任；能够为自己负责，也为他人负责；能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择；能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标：对自己的责任有明确地认识，增强责任意识；愿意为自己的行为负责；对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情；有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任；以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任；崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 ★重点和难点 责任的概念；责任的来源；履行责任对于他人和自己的好处；履行责任的代价；关于责任冲突。 ★教学手段：多媒体课 ★课前准备：在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例；要求学生结合具体事例，分析负责任的表现及不负责任的后果；让学生收集先进模范人物不计个人得失、乐于奉献社会的事迹。
★教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；小品表演法； ★课时安排：4课时，每框2课时 第一框我对谁负责谁对我负责 ★授课过程 导入新课 小品表演（引言的内容） 提问：1、小方面临的问题是什么？ 2、你认为应该有谁来解决这个问题？为什么？ 3、如果你是小方，你会怎么决定？ 教师指导：当多种责任发生冲突时，可根据事情的轻重缓急进行选择。先做重要的、必须马上做的，再作重要的，不需要马上做的，最后作自己爱好的一类事情。我们应该由自己做出选择，并且必须对自己的选择承担责任。 新授：第一框我对谁负责谁对我负责 一、我的角色我的责任 （一）第一个活动：支付赔款的案例分析 1、以对话的方式呈现情境 2、提问： （1）这个少年应该赔钱给店主吗？（少年做错了事，该为自己的行为负责）
依法治国教案
《依法治国是基本方略》教学设计 一、教材分析 就教材内容和地位而言，本节课涉及依法治国的内涵，基本要求，公民（特别是中学生）落实依法治国的具体要求等。就逻辑联系而言，本节内容和前面的坚持党的领导、人民当家作主一起构成中国特色社会主义民主政治的鲜明特点，而且“依法治国是基本方略”。 本课的主要目的是让学生识记“依法治国是基本方略”，理解依法治国的内涵，能够依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。这是在建设社会主义法制国家，构建社会主义和谐社会的总目标要求下，结合初中学生的认知特点和能力所开展的学习活动。在教学设计上主要体现“知识生活化，生活知识化”的特点，力求让学生在思想品德学科上掌握阅读学习方法。 二、学情分析 初三学生的法律意识还不强，对于“依法治国是基本方略”还比较模糊，加上他们的理性思维还比较欠缺，所以有必要对他们进行法制的国情教育，同时也可以培养他们思辨能力。 其次，就一堂复习课而言，重点主要包括两个部分，即考察学生对已经学过的知识的掌握情况以及能否将知识学活用活。而农村教育的共性之一就是学生缺乏较为通畅的信息渠道，较为闭塞，思想也比价规律化，因此要针对学生的这一特点通过熟悉的资料分析，进行适当的训练。 三、教学目标 （一）知识与技能目标 1．识记：知道依法治国的基本要求，知道依法治国就是依照宪法和法律的规定管
理国家。依法治国的含义、意义。 2．对于复习课，要通过材料分析培养学生的解题能力和思维拓展能力。发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，学会有条理地表达自己的观点。初步认识和理解依法治国的必要性，能够依法自律，依法办事，自觉维护社会秩序。 （二）过程与方法目标 1．用经典影视剧，学生思辨导入新课。 2．学生阅读提取信息，活动感悟依法治国与百姓生活的关系。 3．借助“宪法修正、班规执行、任长霞、宋鱼水”等材料，解读依法治国的基本要求。 4．学生说法，加深对依法治国的理解。 5．开展“中学生和食品安全”讨论活动，进一步掌握落实依法治国方略。 （三）情感态度和价值观目标 1．通过学习本课内容，深刻感受中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性。2．培养学生遵纪守法的法治意识，依法自律。 3．增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。四、设计思想： 对于《依法治国是基本方略》这一内容，主要是考虑离学生生活较近，学生能够有话可说，能够从学生的问题回答过程中发现问题并及时予以解决。 对于具体的设计思想，我主要考虑一下几个方面的问题：首先在导课环节，通过影视剧《铁齿铜牙纪晓岚》中和珅受贿数钱的3分钟视频，引入到现代和珅文强的最终下场，导入我国是一个依法治国的国家。目的在于提高学生兴趣。课堂的中心环节是依法治国的基本要求以及通过材料解读，如何掌握依法治国的基
人民版九年级思想品德全一册《二单元 共同生活 第四课 伸出你的手》教案_20
《伸出你的手》 一、教学目标 1.体会残疾人在生活中的不便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2.不讥笑捉弄残疾人；努力做到尊重并尽力帮助残疾人；尊重他们的劳动和生活； 3.懂得做人应该有爱心和同情心，懂得怎样去关心和帮助残疾人； 4.了解社会对残疾人和困难群体的关怀活动和相关政策； 二、教学重点： 1.让学生能够体会残疾人在生活中的不方便和困难，以及他们为克服困难所付出的努力。 2.了解社会对残疾人和困难群体的关怀行动和相关政策。 三、教学难点：让学生对残疾人和生活困难的人群有同情心和爱心，尊重并愿意尽力帮助他们。 四、教学过程 一、创设情境、导入新课 1.播放《幸福拍手歌》，孩子们随着音乐一起动起来。（感受幸福快乐） 师：孩子们，当我看着你们每一个人明亮的眼睛，灿烂的笑容，灵动的手脚，我就不由地想起他们。 2、播放各类残疾人的图片。配乐：<<二泉映月>> 盲人：他们习惯于在漫漫长夜里摸索，却永远看不到晨曦的光明； 聋：他们的世界是一片永远的安静，听不到欢声笑语或大声哭啼，他们望着人们张张合合的嘴唇，却只有茫然。哑：他们可以听见声音在这个世界传递的温情，却悲伤的无法同样用声音来发出任何回应。 肢残：他们靠着轮椅、拐杖来延展自己的人生，这不屈的人生之路何其漫长啊！ 智力残疾：谁不希望自己是一个正常的人呢?命运和他们开了一个玩笑，他们只能在命运下苦笑着！ 3.孩子们，从你们同情的目光里，招老师深深地感受到你们的善良。现在就让我们带着一颗真诚的心，伸出爱的手，一起走近残疾人，去温暖他们的心。(板书课题：伸出你的手) 齐读课题。 二、走近残疾人 老师在课前查阅了资料，在我们中国的13亿人口中，大概就有八千万的残疾人，这是一个庞大而特殊的群体，在他们中有的是一生下来就有着残疾，而有些则是因为后天一些意外事故造成的。 师生交流：让我们来看一看他们是怎么生活学习的呢？（图片展示） 生：那个盲人叔叔买东西时，只能用手触摸钱币上的盲点，真不方便。 师：是啊，他看不见这个热闹的世界，看不见缤纷绚丽的色彩，连买东西都很困难。 生：几个聋哑人在用手语交流。 师：一句简单的话也要比划半天，真是太费劲了。 生：这位叔叔的双腿瘫痪，只能坐在轮椅上行走。 师：他必须依靠轮椅来行动，多不方便哪？ 师：看到这些有什么感想？（或者你觉得这些残疾人生活得容易吗？）苦吗、
高中历史 5.16《雅典的奴隶主民主政治》教案 大象版必修1
第16课雅典的奴隶主民主政治教案 一、教学目标 1、掌握古希腊雅典君主制与贵族制的区别、贵族制与民主制的区别、梭伦改革、 克里斯提尼改革、雅典民主制的基本特点及其措施、雅典民主制的得失等民主政治的相关知识 2.学会分析雅典民主政治的内容及其特点，并学会评价雅典民主政治利弊得失。 二、教学重点和难点 重点：古代雅典民主政治的内容及其特点。 难点：雅典民主政治利弊得失的评价。 三、教学结构 （一）雅典民主制的确立 1.背景 （1）君主制到贵族制：希腊城邦是_______的发源地。古希腊进入文明社会之初，实行_ ______制。公元前8-前7 世纪时，_______制取代了君主制。贵族制是一种集体领导的制度，必须实行_______、_______的法治原则。使君主制时期的终身制和世袭制变为集体领导的_______和_______制，为政体向民主制演化准备了条件。 （2）贵族制的危机：公元前7世纪末，雅典_______尖锐对立，内战一触即发。 2.经过 （1）梭伦改革：公元前594年，当选执政官的_______采取大刀阔斧的改革，将国家引上_______的轨道。 （2）克里斯提尼改革：公元前509年，平民领袖_______当选为执政官，进一步实行民主改革，使雅典_______了民主制。 （二）雅典民主制的特点——人民主权和轮番而治 公民大会、五百人议事会和民众法庭是______________ 的充分体现，也体现在众多规模不大的______________机关上。 1.公民大会 （1）地位与职能：是_______机关，负责审议并决定_______。所有合法的公民均有____ ___权、_______权、_______权_______ 和_______权。 （2）程序：就某项议案展开_______ 。为保证______________，雅典人拟订了一整套__ _____的章法。
九年级政治第九课第一课时依法治国的基本要求知识梳理及课解读
第九课做个护法小使者第一课时依法治国的基本要求 知识互动【解读知识夯实基础】 ◆知识点依法治国的基本要求 （1）依法治国的重要性 依法治国是党治理国家的基本方略，是实现国家长治久安的重要保证，是建设有中国特色社会主义的重要条件。 （2）依法治国的基本要求 依法治国的基本要求是：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 ①有法可依是依法治国的前提，法律建设必须从立法开始。 a.改革开放以来，我国立法工作取得了举世瞩目的巨大成就。 b.我国还会不断制定和完善法律。 ②有法必依是法制建设的中心环节 a.概念：一切国家机关、政党、社会团体、企事业单位、武装力量和一切国家机关工作人员及公民，都必须严格依法办事，严格遵守法律，不得违背法律。 b.有法必依要求严格依法办事，严格遵守法律。 c.有法不依是藐视法律，是践踏法律，会造成不良影响甚至严重后果。 ③执法必严是法制建设的关键 a.概念：要求执法机关和执法人员在执行法律时，必须严格、严肃，做到认真准确、不枉不纵。 b.要求：执法必严要求做到不徇私情；执法必严必须坚持不枉不纵，即不冤枉遵纪守法的人，也不姑息纵容违法犯罪行为。 ④违法必究是完善法制建设的重要保障 a．概念：对一切违法行为都必须追究法律责任，任何人都没有超越法律的特权。B．要求：执法机关和执法人员如果不履行法定职责，要承担相应的法律责任；任何组织、机关、部门、单位的行为若超越法律权限，必须承担法律责任；任何人，不管他官多大，地 位多高，只要违法，同样要受到法律追究。 【分类示例提升能力】 知识点 1 主要通过选择和材料题等形式考查学生对依法治国重要性和基本要求的理解和掌握情况。
人民版道德与法治九年级上册《神奇的生命世界 我们的依靠》教案
人民版道德与法治九年级上册《神奇的生命世界我们的依 靠》教案 第七课生命之间 第一课时神奇的生命世界我们的依靠教学设计 【教学目标】 知识目标： 了解生命形式的多样性，感受生命之美。 2、知道每一种生命都有存在的价值和意义，生命之间是互相依存的。 3、明白各种生命之所以能够生存下来，是因为他们有强大的生命力。能力目标： 学会从自然界生命之间的相互关系中，体会自然界的多彩、神奇、珍贵； 培养欣赏自然、珍爱生命、保护环境的能力。 情感、态度、价值目标： 1、知道动植物是我们必不可少的朋友。他们不仅在物质上给予我们慷慨的帮助，而且也是我们精神的慰藉和寄托。 2、用心灵来感受多姿多彩的生命世界，了解生命之间的相互依赖性，学会尊重生命、善待生命，建立起关爱生命的责任意识；从小养成爱护生命、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然界的和谐相处。
【教学重难点】 重点：正确认识自然界生命之间的密切关系。尊重一切生命及其生存环境。 难点：懂得生命之间需要相互关爱。 【教学过程】 一、导入新课 播放歌曲《怒放的生命》引入“生命”这个话题。然后设问：同学们喜欢鸟语花香的地 球？还是死寂沉沉的地球? 阿拉伯古语：“人类属于地球，但地球不仅仅属于人类。”地球不仅仅属于人类，那它还属于谁呢？地球上还存在着哪些生命？ 二、新课讲授 学生朗读： 在茫茫宇宙中，地球是一颗普通的行星，是已知的唯一有生命存在的星球，也是人 类赖以生存的唯一家园。在这颗行星上，千姿百态的植物，奇妙无穷的动物、智慧有情的人类相互联系相互依存，交织成一张严丝合缝的生命之网。每一种生命都有其存在的价值和意义，所有生命之间都有
高中历史《雅典城邦的民主政治》优质课教案、教学设计
《雅典城邦的民主政治》教学设计 教材分析 本课内容在《课程标准》中的要求是“知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要意义。” 与第一章中国古代的政治制度相呼应，第二章讲述了西方古代的政治制度。而雅典城邦的民主政治是西方政治制度的重要组成部分。本课第一目“ 从君主制到民主制”，主要介绍了古 代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容。第二目“人民主权与轮番而治”，讲述了雅典民主政治全面繁荣时期，民主政治的内容及特点。第三目“雅典民主的意义和局限性”，是对 雅典民主政治利弊得失的评价。前两目体现了《课程标准》的第一个要求，第三目通过评价雅 典民主政治利弊得失体现了《课程标准》的第二个要求。 学Th分析 本课教学位于模块开头之处，加上本课涉及内容繁多，知识深奥难懂，从高一学Th 的认知水平出发，达到课标要求确有难度。在授课过程中宜将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学Th。另外，本课涉及的民主政治话题可能会使部分学Th产Th片面理解或是偏激言论，这时就需要教师的正确疏导，帮助他们形成健康向上的世界观。 教学目标 知识与能力 古代雅典民主政治的特定含义；古代雅典政治民主化进程中各个阶段的民主内容；能够分 析雅典民主政治的特点和雅典民主政治的得失。 过程与方法 1.．通过阅读课文，归纳雅典民主政治的主要内容。 2.．通过阅读各种历史材料，学Th能够从中获取有效的信息。 3.．通过分析雅典民主的利弊，提高学Th评价历史问题的能力。 4.．通过创设情境，学Th能够主动参与课堂，成为学习的主体。 情感态度与价值观 1.．通过分析雅典民主政治的内容及其特点，培养学Th的人文精神，提高学Th的 公民意识。
初中政治九年级上册教案-创新改变生活
初中政治九年级上册教案4 第一单元课题：创新永无止境 教学目标 （一）知识与技能1、认识科技创新已经成为综合国力竞争的的决定性因素；2、了解我国科技现状；明确科教兴国战略的内涵； （二）过程与方法采用情景和直观教学法，调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂（三）情感态度与价值观通过相关事实，理解建设创新型国家，弘扬创新精神是时代赋予我们的责任； 教学重点：建设创新型国家 教学难点：万众创新是时代赋予的机遇，也是种责任； 教学准备 案例，MP3，MP4，多媒体，PPT，学情分析，社会调查等 教学过程 （一）情景导入生成问题 1、展示苹果手机更新换代历程。 2、教师导入： iphone的10周年，第一代iphone于2007年1月由苹果公司前首席执行史蒂夫乔布斯发布，2017年1月9日推出iphoneOLED手机，短短的10年，苹果手机的功能发生了翻天覆地的弯，正像在乔布斯逝世时候苹果发布的声明所说：“乔布斯的才华、激情和精力是不断创新的源泉，世界因为乔布斯而变得更好。”通过苹果手机更新换代，你有哪些感悟？ 3、学生回答，导入新课。 （二）自主学习梳理新知 ◆知识点一创新强国
1、科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素。 2、我国科技现状是怎样的？ 3、建设创新型国家，必须落实科教兴国战略，将科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，把经济建设重心转移到依靠科技进步和提高蔻者素质的轨道上来，加速实现国家的繁荣昌盛。 4、教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、进入全面发展的根本途径。 5、建设创新型国家，要增强自主创新能力，坚持自主创新、重点跨越、支撑、引领未来的方针，坚定不移地走中国特色自主创新道路。 6、企业是社会创新的重要力量。提升创新能力是企业持续发展之基、市场制胜之道。 7、拥有创新精神的表现有哪些？ 8、创新的时代，既要尊重他人的知识产权，又要学会保护自己的知识产权。 9、创新的目的是增进人类福祉，让生活更美好。 （三）合作探究提升能力 ◆探究一：创新强国 ◇材料一近年来： 我国在载人航天、载人深潜、基因工程、高性能计算机、量子信息、3D打印等领域取得了重大突破，我们在世界民族之林中更加自信。 ◇材料二如表为2010至2016年我国研究与试验发展（R＆D）经费支出与经济发展情况： （注：R＆D经费支出占GDP比重是目前国际通用的衡量科技活动规模、科技投入水平和科技创新能力高低的重要指标。目前，发达国家和地区该指标平均水平为3%以下。）
人民版九年级思品教学计划
人民版九年级思品教学计划 ：教学计划九年级思品人民版九年级思品提纲学情分析湖南中小学教师发展网 篇一：2013-2014学年人民版九年级思想品德教学计划 2013年上学期九年级思想品德教学计划 本学期我担任九年级2个班的思想品德教学工作，新学期开始，为切实有效地搞好教学工作，顺利完成教学任务，使学生达到最佳的学习效果，特将本学期的教学工作计划制定如下： 一、学情分析 本学期我教的这几个班学生大部分都属于开朗活泼型，但不少学生理解能力有待加强，上课时都有表达的勇气，但是仍然不能准确的运用政治观点回答政治问题，特别是做题时主观题的回答总是回答不到重点。作为一个负责的老师，不只是把好学生教得更好，而是更应把潜能生给教好。为此，我的基本目标是：使全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；充分调动学生学习思想品德的积极性,培养学生学习思想品德的兴趣,逐步形成学生良好的学习风气。 二、教材分析： （一）、教学目标 1、认清基本国情，了解我国基本政治、经济制度，树立全球意识，培养爱国情操。
2、关爱他人，勇于承担责任。学会公平待人、公平合作。激发感恩情怀，增强公平与正义意识，提高维权能力。培养奉献精神和实践能力，形成正确的价值观和人生观。 3、了解宪法是国家的根本大法，把握依法治国的基本要求，明确人民代表的责任，树立法治意识，培养建设法治中国的决心和信心。 4、感悟幸福，体会道德的重要性，树立正确的择业观。（二）、内容分析 1. 知识结构：全册共四个单元：《世界大舞台》、《共同生活》、《法治时代》、《从这里出发》。 2. 知识内在联系：四个单元按照“我与国家”、“我与他人”和”成长中的我”这样的逻辑安排，由远及近，由宏观到微观，分别从国际视野、品德和人际交往、法律教育、毕业教育等不同方面设计教育主题、安排教育内容。 3. 教材特点：教材以学生生活体验为基础，以学生为主体，体现青少年文化特征，可读性和实践性较强，教育功能十分突出，辅助材料丰富新颖且通俗易懂，可以充分调动学生学习的积极性。第一课《生活在地球村》：利用网络资源，让学生真切感受全球尽在网中；采用辩论会形式，全面认识全球一体化的利与弊；召开模拟大会和拟订宣言等方式，引导学生保卫地球、建设家园。第二课《中国的声音》：采用列举、讨论的方式，让学生对“中国的声音很响亮”产生感性认识；通过调查访问、辩论、模拟发