合理利用资源的口号

导读：合理利用自然资源,有效保护生态平衡。

垃圾混置是垃圾，垃圾分类是资源

合理利用土地，构建资源节约型社会

规范土地市场，合理配置资源

珍惜资源永续利用,绿化环境净化心灵。

以水资源的可持续利用支持和保障城市经济社会的可持续发展。环保环保,靠人来保,循环再利用,节约又环保。

保护环境充分利用可再生资源

人人关心环境质量人人参与环境保护

珍惜资源永续利用

依靠科技进步促进环境保护

地球我的家环保靠大家

节约用水。保护水资源,是全社会共同责任。

开源与节流并重,节流优先、治污为本、科学开源,综合利用。节约能源,大有可为,功在当代、利在千秋

【合理利用资源的口号】

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浅析如何合理运用市场营销资源

浅析如何合理运用市场营销资源 (一)市场的信息化资源。信息资源的功能是为营销策略实行服务的，它要充足的提供市场资料、市场信息的采集、市场信息的传输等，在信息的资源中，主要有外部市场的信息资源和内部的信息资源。企业的成功主要取决于该企业是否恰当运用市场的信息化资源，这从企业的营销能力才能看出。(二)营销人才资源。员工是企业经营的核心，在员工的共同努力下，企业才会实现长远的发展。因此，在实际工作中，企业需要注重对人才的培养，尤其是针对技术型人才，给予更广阔的发展空间，以此来推动企业的发展，进而提升市场营销的实际效果。(三)企业的经济资源。企业的发展需要经济的大力支持，同时，企业的各项工作的顺利展开也要经济资源的保障。企业要想获取最大限度的经济收益，就必须实施投资、经营等活动，另外要想开展市场营销的活动，企业需要提前调查市场信息资源采集的工作、激发员工积极工作的热情，同时要有强大的资金用以支持。(四)需要销售渠道资源。从科学的角度讲，销售渠道是指企业产品销售应对的消费成员和营销区域等，因此它是最关键的环节。通常情况下，企业销售渠道可以分为实际渠道和网络渠道。企业对市场营销资源进行合理利用，满足了它获取经济效益的效果。

企业在合理运用市场营销资源时，离不开供应链理论的指导。对此，就需要企业在工作中严格遵循着供应链理论，并结合市场发展情况与自身实际情况，制定出一系列完整的管理措施：(一)落实好市场观察，学会分析工作。企业要高度重视市场信息，要把握好市场发展的动向，为此开展市场营销活动奠定基础。通过采集信息资源，企业能够准确地提供市场的动向，有效的提高了整体管理水平。企业必须强化对信息资源的反馈工作，针对市场信息资源的采集工作应该加大投人资金，保证工作能够展开。企业要建设全面、详细的信息系统，为市场信息的采集、分析提供技术支持。并加强人员的培训，提升人员的专业化技能，从而有效的使企业市场营销活动能够顺利的进行。(二)提高企业财务管理的工作效率。财务管理工作，就是决定市场营销是否能够成功的开展。这需要市场营销的每个环节，需要重点的关注财务管理工作，保证企业资金能够运转良好，推进市场营销的开展。企业还需要全面性增加相关人员，制定严格的制度，确定人员具有扎实的理论基础和深厚经验以及一丝不苟的工作态度，这样才能有效避免工作过失，全面的提升财务管理的水平。(三)需要加强企业市场营销队伍的建设工作。建立高质量的市场营销队伍，是市场营销资源的关键。这同时决定了市场营销活动能否顺利的开展下去。除此之外，营销策略要符合企业发展的需要，并要得到合理利用。企业要充分重视

资源的合理利用

资源的合理利用通常情况下，为了学习、引用、评论、注释、新闻报道、教学、科学研究、执行公务、陈列、保存版本、免费表演等目的，可以不向版权人支付报酬而使用其作品，这种使用是“合理使用”。这是为了在保护版权人利益，加强对版权限制的同时，又不至于减慢信息传播速度和增加社会成本。但同时，我们对这些资源要给予合理的利用，否则就是浪费资源，破坏和谐。在我们身边资源很多，食品、物品、信息等等都是资源。我们时时都在讲：“我们要养成吃多少买多少的习惯；不要浪费物品，能用的则不要丢弃……”这些都是我们平时经常所接触的资源。其实除了这些资源以外，还有我们的教学资源也需要教师们的合理利用。教学资源包括一些学生的非智力因素、老师的综合修养、教学过程中的师生关系等等。对这些因素有效的开发和利用，可以促进我们的有效教学，提高教学的效果和教学效率，也为创造有活力的课堂提供了有力的保障。教师在使用资源之前，首先要明确学科的特殊性以及这节课所需要达到的目标。如何使收集到资料能够有效运用呢？我是这样做的：课前让学生认真预习，要求找出概念、定义，读熟例题，可以参考相关辅导资料，有疑问的、有不同见解的地方在书上做出标记。当我们手中拥有了大量的资源，就要合理灵活地利用这些资源。首先，资源的使用是为了强调教学重点，降低教学难点的难度，让学生更容易理解学习的内容。在开发利用教学资源过程中，不管运用什么方法，

唯一的目的是为了教学，为了学生的能力发展。一辈子时光在匆忙中流逝，谁都无法挽留。多少人前半生忙忙碌碌，奔波追逐，后半生回望过去，难免感叹一生的碌碌无为，恨时光短暂，荒废了最好的光阴。人过中年，不停跟时间妥协，之所以不争抢，处世淡然，完全是经过世故的淬炼，达到心智的成熟。

第三课自然资源的合理利用教案

第六讲第三课自然资源的合理利用教案【课题】自然资源的合理利用【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】讲练结合、自主学习、合作探究、当堂达标【教具】多媒体【教学目标】高考考点：自然资源的分类及对人类生存和发展的影响；自然资源的合理利用。考点解读： 1.了解自然资源的概念、分类及特征。 2.能够根据自然地理特征分析某种自然资源的成因与分布特征 3.以水资源为例，通过读图分析世界及中国水资源的分布特征，并举例说明其对人类社会的影响；结合区域特征分析不同地区水资源短缺的原因，并提出合理利用水资源的措施。高考展望：从近几年高考来看，在区域发展中，考查自然资源对区域发展的影响；从形式上看以图表资料和热点区域为背景，考查自然资源的分布及对地理环境的影响，及人类如何合理利用自然资源；注重解决实际问题能力的考查。【教学过程】【问题导入】同学们，你还能记住哪些自然资源？它们对人类生存和发展有什么意义？人们是如何利用自然资源的？（学生回答，教师评价）回答不全面，今天我们来进一步复习自然资源的合理利用这部分内容。考点一：自然资源的概念、分类与特征【知识梳理】结合课本内容，完成《高考总复习》P67“知识梳理” 1、自然资源的概念：人类从自然界直接获得，并用于生产和生活的物质和能量。 2、自然资源的分类：按是否可再生分为两类 ①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源 ②非可再生资源：主要指矿产资源 3、自然资源的特征： ①自然资源在地球上的分布一般是不均衡的。这种不均衡不仅仅体现在空间上，也可以体现在时间上。对于某一种资源而言，有的地方多，有的地方少；有时候多，有时候少。因此，产生的自然资源的跨时空调配需求。 ②自然资源间存在着联系性。一种自然资源的利用状况可能会引起相互关联的自然资源的变化。比如，森林资源的破坏可能会造成土地资源质量的下降。 ③自然资源的有限性。非可再生资源在人类历史时期是不可再生的，固然是有限的；但纵使是可再生资源在一定区域，一定时间段之内也是有限的。比如，对于某一个区域的水资源而言，在一定时间段内，如果过度利用，则会造成更水资源的枯竭。人类过度狩猎某生物物种，则可能造成该种生物资源的灭绝。 ④自然资源的发展性。随着社会生产力的发展，人类对于自然资源的范畴是在不断扩大的。截止到当前为止，整个地球上，在人类可预期的未来，已经没有什么东西不是资源了。【想一想】下图中能正确反映自然资源、能源和矿产资源之间关系的是：

第二节自然资源及其合理利用

第二节自然资源及其合理利用一、教学目标： 1、通过收集资料和读图，运用交流、分析的方法，知道自然资源的概念和分类。 2、通过实例分析和数据分析，意识到自然资源对人类社会的重要性，初步认识到合理利自然资源的必要性。二、教学重点、难点：重点：知道自然资源的概念，理解合理利用我国自然资源所采取的对策。难点：理解合理利用我国自然资源所采取的对策。三、教学准备：教学资源：课前调查资料四、教学过程： 1、流程图： 2、内容与设计：

活动一：人类生活所需要的自然资源。活动目标：通过本活动，了解人类生活所需要的各种自然资源、知道自然资源的概念和分类。活动二：我国自然资源的特点。活动目标：通过本活动，知道我国自然资源的特点是：总量丰富，人均占有量少。活动三：桑基鱼塘活动目标：通过本活动，理解并描述因地制宜合理利用自然资源的对策。活动四：局部地区自然资源改善的条件。活动目标：通过本活动，探究合理利用自然资源的措施。

板书第二节自然资源及其合理利用一、自然资源的基本特征 1、自然资源的概念 2、自然资源的种类土地资源、水资源、太阳能资源、海洋资源、矿产资源、生物资源 3、自然资源的分类方法二、合理利用我国的自然资源 1、我国自然资源的特点 2、因地制宜合理利用自然资源 3、采取措施改善局部地区自然资源的条件 3、设计说明内容分析 “自然资源及其合理利用”是《初中科学》第十五章的第二课时，本节内容包括：自然资源的概念和分类、合理利用自然资源的一些策略等。在第一课时中，学生已对人口增长以及人口增长对社会的影响有了一个大概的了解，也知道了人口增长所引发的众多问题是当今社会最为关注的热点问题之一。因此，本节教学内容侧重学生认识自然资源的概念和分类、了解我国合理利用自然资源的一些对策、合理利用自然资源的重要性。通过本节教学，学生对资源与人类社会发展的关系有一个初步的整体了解，充分认识到人与自然之间的对立统一关系，进一步懂得人与自然必须和谐相处、和谐发展。学情分析初一学生已经学习了能源的相关知识，对自然资源的概念比较容易掌握，而对合理利用自然资源所采取的对策需要有一定量的数据和事例的分析，才能达到学习目标。因此，根据学生的实际学习情况，我们设计了四个学生探究活动，通过学生收集资料、讨论交流、阅读图表、分析典型事例，获得有关自然资源的知识，同时也知道人口和资源之间的相互依存、相互影响和相互制约的关系，认识人与自然之间对立与统一之间的关系。

自然资源的合理利利用用

第三课自然资源的合理利用枣庄八中南校詹井周【课题】自然资源的合理利用【课型】复习课【课时】1课时【教学模式】先学后教讲练结合、当堂达标【教具】多媒体课件 [情境导入] 出示幻灯片：四大文明古国及所在大河位置。人类文明发祥地大多产生和发展于水资源比较丰富的大河流域，说明水资源对人类生存和发展有重要的意义。除此以外，世界自然资源丰富的地区，也相继成为社会经济快速发展的地区，这说明自然资源对人类的生存和发展起着越来越重要的作用，这也成为我们2013年高考的热点之一。今天我们来复习第三课：自然资源的合理利用 [板书课题]第三课自然资源的合理利用一、自然资源的概念、分类与特征 1、概念：自然资源即人类从自然界直接获得，并用于生产和生活的物质和能量。关于它的概念我们要理解三个内涵。 ①自然属性：即直接来源于自然界，存在于自然界的四大圈层中。如气候资源、水资源、生物资源、土地和矿产资源。而经过人类加工后形成的如火电（能源）就不属于自然资源。 ②社会属性：是用于生产和生活，才能称之为资源。如农业生产中，要利用光、热、水、土地等资源。 ③物质与能量。前者作为物质被利用，而后者被当作能源利用。如水资源和水能资源就是物质与能量的两个典型代表。 2、分类：按是否可再生分为两类 ①可再生资源：土地资源、水资源、生物资源、气候资源（特别地太阳能属于可再生资源） ②非可再生资源：主要指矿产资源 3、特征： ①分布的不均衡性。 ②资源间的联系性。 ③数量的有限性。 ④利用的发展性。 [典例解剖] 例1、右图所示，能正确反映三者之间关系的示意图为（）

解题思路：矿产资源属于自然资源，二者是包含关系。而有些能源直接来自自然界为一次能源（属于自然资源）。这其中也有矿产资源，如石油、天然气等；也有些不属于矿产资源如太阳能。另外一些能源则是人类加工后形成的二次能源，如火电、核电等。故能源与自然资源和矿产资源均为相交的关系参考答案：C 【过渡语】接下来，我们以水资源为例，来通过读资料和图表，分析一下其分布特征及对人类社会的影响，并探讨如何合理利用水资源。从而为合理利用其他自然资源提供一个研究的思路。二、水资源 1、水资源及分布 [自主学习] 结合下图，完成《高考总复习》P79“知识梳理”，并回答下列问题： ①衡量水资源丰歉程度的因素是什么，跟哪些因素有关系？ ②世界水资源分布有什么特点，为什么？ ③中国水资源时空分布有什么特点，为什么？ [诱导点拨] ①狭义水资源是指河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。一个地区的水资源丰歉程度，通常用“多年平均径流总量”来衡量。通过左图可知：径流量=降水量—蒸发量所以，影响水资源时空分布的因素为降水量和蒸发量的时空变化。 ②世界水资源分布不均衡，亚洲、南美较多，而大洋洲最少。主要影响因素有：一是，区域面积大小，影响到集水范围；二是降水量；三是蒸发量； ③中国水资源分布很不平衡。空间上由东多西少，南多北少，这是因为我国的降水总量由东南沿海向西北内陆递减造成的；而时间分配上也不均衡，受不稳定的夏季风的影响，夏秋多，冬春少，且年际变化大。【过渡语】那么，水资源对人类社会有怎样的影响呢？ 2、水资源与人类社会 [自主学习] 结合教材P61文字，完成《高考总复习》P80“知识梳理”，并能举例说明水资源对人类社会的影响。 [诱导点拨] （结合幻灯片：千岛湖和农夫山泉等）水资源的数量和质量对人类经济活动的规模和效益产生了巨大的影响。如西北地区水稻种植面积的缩小有水资源的数量有密切的关系，而“农夫山泉”成为了瓶装水中效益较好的品牌利益于水资源的质量。同时，科学技术的进步则促进了人水关系的发展。目前，更多的地区却面临着水资源短缺的问题。那我们如何合理

2019高考地理试题含解析——区域自然资源综合开发与利用

资料正文内容下拉开始>> 课时跟踪检测（三十九）区域自然资源综合开发与利用[课时跟踪检测] (时间：40分钟满分：100分) 一、选择题(每小题4分，共44分) 读我国能源保障区分布示意图，完成1～3题。 1．我国能源保障水平的空间分布特征是( ) A．西部高、东部低、北部高、南部低 B．西部高、东部低、北部低、南部高 C．西部低、东部高、北部高、南部低 D．西部低、东部高、北部低、南部高 2．影响我国能源保障水平分布的主要因素是( ) A．能源生产总量 B．能源消费总量 C．能源生产和消费的总量 D．社会经济发展水平 3.M地区能源保障水平高，主要原因是( ) ①天然气资源丰富②水能资源丰富③核能资源丰富④太阳能资源丰富 A．①②B．②③ C．③④ D．①④ 解析：1.A 2.C 3.A 第1题，从图中可以看出，我国能源高保障区主要位于中西部省区，能源低保障区主要分布在东南沿海地区，因此我国能源保障水平的空间分布特征是西部高、东部低、北部高、南部低。第2题，能源产量越大，消费量越小，能源的保障水平就越高。第3题，M地区为四川盆地，水能资源和天然气资源丰富，核能发展较慢，太阳能资源较少。

大庆油田的发现，结束了中国的油荒历史，也让大庆成为中国工业史上最知名的地点之一。读大庆市地图，回答4～6题。 4．大庆市所辖城区的分布特点是( ) ①带状分布②分散分布③居采油区④靠近铁路 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．大庆建成我国重要石油基地的首要条件是( ) A．石油储量丰富B．国内市场庞大 C．铁路交通便利D．科技力量雄厚 6．由于石油资源趋近枯竭，大庆开始了资源城市转型的历程，下列措施中符合可持续发展模式的是( ) ①利用区域优势，建设特色化中小城镇 ②利用技术积累发展石油装备等制造业 ③组织城市人口向农村疏散，发展农业 ④向我国西部油气资源丰富的地区搬迁 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 解析：4.C 5.A 6.A 第4题，读图可以看到，大庆市所辖城区的分布比较分散，图示城区分布在采油区且都靠近铁路。第5题，大庆建成我国重要石油基地的首要条件是丰富的石油资源。第6题，面临石油枯竭的形势，大庆市应利用技术优势延长工业链，发展相关石油装备等制造业；并且利用其广阔的地理区域，建设特色化中小城镇。 (2018·江西五校联考)下图为长江、黄河、珠江、松花江年径流总量与流域面积比较图。读图回答7～8题。 7．图中B、D两河年径流总量差异大，因为B河( )

合理利用自然资源与可持续发展的关系

随着我国经济社会的持续快速发展，能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力加大，已经成为全面建设小康社会、加快推进社会主义和谐社会建设的重要制约因素人类经济问题的根源在于资源有限性，如何合理地配置和利用有限的资源是人类社会永恒的问题。随着我国经济社会的持续快速发展，能源严重紧缺、资源供应不足、环境压力加大已经成为全面建设小康社会、加快推进社会主义和谐社会建设的重要制约因素。构建和谐社会为环境资源工作创造了良好机遇机遇与挑战并存，困难与希望同在。环境资源工作既面临着前所未有的压力和挑战，但也正处于大发展的黄金阶段，面临着千载难逢的历史机遇。特别是国务院颁发了《关于落实科学发展观加强环境保护的决定》，对今后年和年我国环境保护的目标、方针和任务进行了规划，体现了时代的要求，反映了人民的愿望，是新时期环境资源工作的重要指南，标志着环境资源工作进入了新的发展阶段。以保护和节约为主要特征的环境资源法制体系日趋完善，为构建和谐社会奠定了坚实基础。现在，我国已经有部环保法律，多项行政法规，多件行政规章和规范性文件，多项环境标准，基本上形成了以《宪法》为核心，以《环境保护法》为基本法，以环境与资源保护的有关法律、法规为主要内容和以我国缔结参加的有关国际环境与资源保护的条约、公约、协定为辅的较为完备的环境与资源法的法律体系，为加快构建和谐社会奠定了良好的法制基础。以循环经济为重要特征的经济发展模式已初见雏形，成为构建和谐社会的重要保障。目前，我国已建立个生态省、个生态示范区、个全国环境优美乡镇、个国家环保模范城市或城区、个各种类型的生态工业示范园区、家国家环境友好企业、所国家级绿色学校和个省市级绿色社区。我国已经开始了具有中国特色的循环经济发展模式的探索，正在一步一步地迈向一条资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路，成为落实科学发展观、构建环境友好型社会的具体实践，也为加快构建和谐社会提供了有力保障。以可持续发展为核心价值观的环境资源观已形成共识，为构建和谐社会创造了良好环境。可持续发展的核心是发展。可持续发展的重要标志是资源的永续利用和良好的生态环境。以可持续发展为核心价值观的环境资源观已深入人心，取得了一定的共识。特别是领导干部环保政绩考核制度、绿色国民经济核算制度、战略环境影响评价制度和公众参与制度的逐渐建立完善，创造了向新的社会发展阶段转型的必要的政治保障条件，建立健全了有利于环境资源保护的决策体系，这些都为构建和谐社会创造了难得的良好环境。人与自然和谐发展下的环境资源工作趋势展望如何保障资源的可持续利用，促进环境的可持续维护，确保经济社会的可持续发展，促进十一五生态环境恶化趋势基本遏制目标的实现，需要我们重新审视人与自然和谐发展下的环境资源工作发展趋势。促进人与自然和谐发展，必然要求资源环境保护与经济社会发展和谐统一。发展是执政兴国的第一要务，我国解决所有问题的关键要看发展，只有经济发展了，才能增强环境保护和资

资源分享：合理运用人才,成就企业

感恩专业尽责合作超越资源分享：合理运用人才，成就企业一个领导人不可能面面俱到，他可能是全才，但不可能是每个领域的专才，因此必须要任用比自己专业能力强的人才才能胜任某些职位，弥补自身不足，也会给自己和整个企业带来进步空间和动力。相反，一直任用不如自己的人，领导人就会有一种优越感，长期以往思想就会麻痹，整个团队也会被带入“温水煮蛙”的窘境。著名的广告业创始人奥格尔维在一次董事会上在每位与会人员桌上放了一个玩具娃娃，随着董事们打开娃娃，发现里面装着一个更小的娃娃，当他们打开最后一层时，发现娃娃身上有一张纸条，上面写着：“每个人都雇佣比我们自己更强的人，我们就能成为巨人公司；相反，如果你所用之人都比你差，那么他们只能做出更差的事情，公司就会沦为侏儒。”这也就是著名的“奥格尔维定律”。在如今的竞争中，企业的竞争归根到底是人才的竞争。如网友所说：“当一个人才在某一个领域非常强的话，如果他在你的企业会给你的企业带来很多效益，而如果这个人才到了竞争对手的企业中去，你不但将损失效益，而且还会给别人带来效益，那么作为企业该如果面对同行之间的竞争呢？！”由此看来，善用比自己强的人才不仅是成就巨人公司的秘诀，还是在如今竞争激烈的环境下的生存之道。道理很多人都能明白，可是又有多少企业可以真正做到呢？首先，最重要的是领导人要摆正心态，要意识到任用强人对于企业和自身发展的重要性，同时领导人要有相当的人格魅力，网友认为：“领导者具备以下条件：1、胸襟宽广，虚怀若谷。用比自己强大的人，领导者会担心这人可能会爬到自己头上去，另一方面用这样的人可能经常会把自己弄得没面子。2、用人不疑，疑人不用。要用能力比自己强的人，就要大胆去用，要授予充分的权力，不然用了也发挥不出作用，只会束缚其能力的发挥，这样可能早晚会走人的。3、目标远大。领导善用比自己更强大的人，也说明该领导定有远大的理想，目标不会只局限在当前，而是放远于未来。”当然，最重要的还是领导人相当的管理能力，因为比自己强大的人才肯定是更难管理的。因此，在摆正心态之后，我们来看看企业如何在人才任用重要的三个方面善用强大的人才：招揽、管理和留住人才。

3497.商务星球初中地理八上《3活动课合理利用与保护自然资源》word教案 (1)

活动课合理利用与保护自然资源【课型】活动课【课标要求】【教学模式】“问题-解决”式学习【教学方法】小组讨论法、小组竞赛。【教具准备】多媒体、【教学过程】环节教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课复习提问：1.我国水资源的分布状况如何？ 2.如何合理配置水资源？随着人口数量不断增加和社会经济的快速发展，水资源紧张问题同我国的其他自然资源问题一样成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。下面我们采用 “问题-解决”式的学习方法来探讨这一课题。介绍“问题-解决”式学习基本流程：发现问题分析问题解决问题了解 “问题-解决”式学习基本流程：发现问题分析问题解决问题二、探究研讨，质疑问难知识点一：了解国情，发现问题读课文P69-70材料，完成下面内容： 1、我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然资源？ 2、从材料一可以看出我国自然资源种类（）、总量（）、许多自然资源居世界前列，但人均占有量（）。 3、根据材料二找到石油消费大于生产分界点及其与汽车保有量的关系，明确我国石油需要大量进口，且随着经济的发展，进口的数量（）。 4、根据材料三了解我国煤、石油和天然气分布，引导学生我国中西部地区自然资源相对丰富，但经济相对落后：东部地区自然资源相对贫乏，但经济发达。说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离（）。 5、活动“观察身边的资源浪费现象” 展示图片：按照课本给出的数据知道中国人均资源占有量，认识我国人均资源量不足的现状。讨论在这种情况下应采取的对策这是一个开放性的话题，教师应给学生足阅读材料，查找，对比分析、讨论，交流彼此看法，小组探究找出问题。

铜矿资源合理开发利用“三率”

附件2 铜矿资源合理开发利用“三率” 最低指标要求（试行）铜矿资源合理开发利用“三率”是指铜矿山开采回采率、选矿回收率和综合利用率等三项指标，是评价铜矿企业开发利用矿产资源效果的主要指标。经研究，确定其最低指标要求如下：一、“三率”指标要求（一）开采回采率。 1.地下开采。依据矿体厚度和铜（当量）品位的不同，铜矿开采回采率确定为75～92%间共9个指标要求（详见表1）。其中，铜为单一铜矿时按铜品位不同确定其开采回采率；当铜矿含有多种共伴生元素时，依据铜当量品位确定其开采回采率。铜当量品位是指矿床铜品位与其伴生有价元素依据市场价格折算铜品位之和，其计算公式为： a当=a k+a1f1+a2f2+…+a i f i 式中：a当------铜当量品位，%； a k------主元素铜品位，%; a1a2…a i---有价副产元素品位，%； f1f2…f i---有价副产元素的换算系数; f(换算系数)=某一共伴生矿产品产值/铜矿产品产值。

表1 地下开采时开采回采率指标要求单位：% 2.露天开采。大型铜矿山的开采回采率不低于95%，对于中小型矿山或矿体形态变化大、矿体薄、矿岩稳固性差的矿山，其开采回采率不低于92%。

（二）选矿回收率。根据矿石类型、结构构造类型、品位、粒度等不同的影响因素，矿选矿回收率应分别达到以下指标要求（详见表2）。表2铜矿选矿回收率指标要求单位：% - 3 -

（三）共伴生矿产资源综合利用率。国家鼓励铜矿山综合利用金、银、硫、铁等共伴生资源，根据铁的回收状态、铜品位和含硫品位的不同，确定其共伴生矿产资源（能够回收、利用的有价元素）综合利用率指标要求如表3。表3铜矿山矿产资源综合利用率指标要求单位：% 二、监督管理（一）本指标要求是国土资源主管部门监督管理铜矿山企业合理开发利用矿产资源的重要依据。（二）本指标要求是编制和审查铜矿山矿产资源开发利用方案、矿山设计的依据。新建或改扩建铜矿山的“三率”指标应达到本指标要求。（三）现有生产矿山在本指标要求发布之日后的两年内达到本指标规定要求。对达不到本指标要求的，省级国土资源主管部门应组织督促其限期整改，整改后仍未达标的矿山企业，不予通过矿产开发利用年度检查。受地区矿床特征、矿石性质和技术等客观条件限制达不到本指标要求的，矿山企业应说明原因，并提交具备相应设计资质的

化学与自然资源开发利用

化学与自然资源的开发利用（归纳与整理）一、教学目标：知识与技能目标: 1.了解海水资源的概况、海水资源开发和利用的前景及化学在其中可以发挥的作用。了解化石燃料燃烧对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。 2.知道海水淡化的几种方法；掌握海水蒸馏的原理。知道从海带中提取碘的原理，了解非金属置换反应。 3.认识化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。过程与方法目标 1. 通过引导学生查阅资料，学习阅读、查阅资料的方法，培养学生的自主学习能力和对所获信息进行加工，归纳概括形成一定结论的能力。 2.引导学生合作讨论，设计实验，了解科学研究的基本方法，进一步形成交流反思、发现的学习习惯。 3. 通过对海水淡化和海带中碘元素的检验方法的学习，体会在分离和提纯物质时化学实验的重要作用。、通过设计对化石燃料燃烧产物成分分析的定性定量实验，使学生学会解决物质（气体）检验的一般方法情感态度与价值观目标 1.体会化学在自然资源开发和利用中的意义和作用，揭示化学与可持续发展的重要关系，树立资源合理开发意识。 2．在海带中碘元素的检验实验中，使学生形成实事求是、严谨细致的科学态度。知道学好化学等科学知识，为保护环境，解决能源危机作出贡献。 3．在交流讨论和实验过程中，培养学生的合作意识，同时增进学生对化学科学的认识和兴趣。二、教学重点：1.海水的淡化；海带中碘元素的提取。 2.了解化学方法在海水资源开发中的作用。 3.化石燃料综合利用和开发新能源的重要意义。

三、教学难点：1.海带中碘的验证，海水综合利用的原则和意义。 2.化石燃料的综合利用四、教学方式与教学手段化学与可持续发展的观念的形成与培养，需要学生自己的亲身体会才能可能达成。所以要实现这一目标，我采取了以下的教学方式，主要目的在于改变学生被动接受式的单一学习方式，促进学生多样化的学习方式的转变。（1）多媒体展示法：由老师提供大量的图片、图表、资料、事例、多媒体课件等大量信息，结合教材内容，让学生充分感受和体会。然后让学生在班上交流自己的体会和认识。（2）小组合作讨论法：让学生根据自己的条件，以各种方式主动收集相关信息，并且与同学交流讨论。（3）实验法：充分发挥实验的功能，让学生做海带中碘元素检验的实验，体会在分离和提纯物质时化学实验的重要作用，形成实事求是、严谨细致的科学态度。（4）课内与课外相结合，指导学生根据自己的兴趣和条件选择其中的一个内容作为自己深入学习和研究的小课题，进行更深入的学习和研究，完成小论文，表达自己对“化学与可持续发展”这一主题的认识和体会，反馈学习效果。五、教学过程一、开发利用金属矿物和海水资源金属矿物的开发和利用金属的冶炼：金属冶炼是工业上将金属从含有金属元素的矿石中还原出来的生产过程。常见金属（金属活动顺序表）冶炼的一般方法：金属的活动性不同，冶炼的方法不同。 K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb Cu Hg Ag 电解法热还原法热分解法 ①热分解法：不活泼金属（Hg及Hg以后）可以直接用加热分解的方法将金属从其化合物中还原出来，例如：

合理利用和保护自然资源

认识自然资源教学目的 1．使学生了解自然资源的概念和分类。 2．在自然资源分类的学习中，培养学生的比较分析能力。 3．通过学习，认识因不合理的利用资源，使可更新资源转化为不可更新资源的事实，培养学生初步建立起资源保护的观念。课型讲授新课。教学方法讲述与问答相结合的方法。教学重点与难点自然资源的概念及分类教学过程引入新课人类生存于地球上，人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量，都取之于自然界。从今天开始，我们就来认识自然界给人类提供了什么，也就是分析地球上主要有哪些资源。展示实物标本：将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。

学生分组讨论：请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本，将同学分成五组，确定下列五个议题，每组一个，讨论5分钟后，每组推选一个发言人发言。议题一：土地的重要意义议题二：阳光及其利用议题三：水和水的利用议题四：森林的作用议题五：煤和铁矿石的利用教师：刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源，请同学们注意分析自然资源概念的两层含义： ①它们是在自然界中自然存在的，还是由人类生产制造出来的？（自然存在。） ②它们对于人类有没有应用价值？（有应用价值。） [教师总结] 凡含有上述两个属性的，即可称为自然资源。一、自然资源的概念（板书）这些在自然界中自然存在的，对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。

课堂练习：判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）春小麦（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）教师：明确了自然资源概念的定义，也就是明确了自然资源的本质特征。为了进一步认识这一概念，还要明确自然资源都包括哪些种类。现在，我们来看它的分类。二、自然资源的分类教师：按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用，我们分成两类，即可更新资源与不可更新资源。课堂练习：判断下列自然资源是可更新资源，还是不可更新资源，并说明理由。 ①太阳能：可更新资源，因为太阳不停地发光发热，人类可以永远利用，取之不尽。 ②森林：可更新资源，短时间内能再生。 ③石油：不可更新资源，开采完了，不能短时间内再生。

合理利用社会资源问题

合理利用社会资源问题问题： 1、能源使用效率低。现在全世界平均GDP 能耗，每100 万美元274 吨标准油，我国是913吨，为世界平均水平的3.3 倍。日本是95.9 吨，跟它比我们是9 倍多。 2、目前的能源消费构成与世界的差距非常大。世界的消费构成是：石油约40%，煤炭25%，天然气25%，核电和水电约10%。这样就由以煤为主逐步演变为清洁、高效、低碳或无碳的能源系统。而我国是煤炭占70%，天然气和石油占20% 多一点。 3、经济发展水平还很低，但能源消费总量非常大，人均能耗却很低。目前全世界人均GDP 达到了5339美元，中国在1998年只有727美元，2006年约为800美元。尽管我们可以说我们的经济在世界上已经是个大国，总体经济实力排行第七。能源消费总量占到了世界的10%，占第二位。但人均能耗（这是反映人民生活水平的一个重要指标）世界为 1.47 吨标准油，我国不到0.7。美国约为8吨标准油，我们仅为它的1/12。如果我国的人口达到15 亿，能耗也达到目前的世界平均水平，总耗能量就是目前水平的三倍，那是非常可怕的。原因： 1、煤、电、油、等供给不足。供给不足是能源短缺的根本原因，由于1998年国家整顿小煤矿而大中煤矿的建设不完善，使煤炭供给严重短缺。“九五”期间，大中型煤矿的开工建设规模仅为“七五”，“八五”时期的30%。而且1996年我国“软着陆”以后，于“九五”后期调整了电力建设规模，1999年到2002年以及一直到现在新装机增长明显下降，而经济增长引起高耗能行业的发展，对能源的需求增加很大，供给的增加赶不上需求的增加，必然造成电力和煤炭供应紧张的局面。 2、产业结构不合理加剧了能源供应紧张。21世纪初，我国一、二、三大产业创造的GDP 比率为1.7:47.6:50.7,而发达国家第三产业创造的GDP占全部的70%以上，与发达国家相比，我国第二产业的比重明显偏高，全国各省把扩大投资作为拉动GDP增长的最重要手段，2003年、2004年固定资产投资增长迅速，增长率分别为26.7%,27.7%。以电解铝、钢铁为代表的高耗能工业迅速发展。2006年上半年，第二产业投资增长77.2%，有色金属投资增长50.8%。由于产业结构中重工业比例过大，导致运输需求，煤炭和耗电量大幅增加。 3、铁路和管道运输能力不足。2006年上半年，煤炭运量增长13.3%，而工业产业投资增长47.8%，运输能力远远不能满足需要。其次，由于公路运输费用过高，造成铁路运输拥挤不堪，但仍无法满足需要。 4、产业区域不合理进一步放大了交通运力的紧张。近几年，新增钢铁厂绝大多数设在沿海，虽有利于商品流通和贴近市场，但加大了煤炭的运输量和运输成本，同时，给周边环境造成一定的污染，如果调整产业布局，把发电厂建在煤炭产地，在当地发电，通过电网输送到沿海则可以减轻交通运输的压力，增加能源供给。 5、能源利用率低的主要原因是浪费严重。我国能源消费量巨大，浪费也非常严重。据统计我国煤炭资源的平均有效回采率只有30%左右，有些小煤窑的有效回采率只有10%左右。在能源开采过程中，大量的可采资源被白白浪费掉了。我国能源利用效率目前仍然很低，比OECD国家落后20年，相差10个百分点。比如工业锅炉，我们的平均能耗效率为60%，低于发达国家20个百分点。“我国能源利用效率目前仍然很低，比OECD国家落后20年，相差10个百分点。比如工业锅炉，我们的平均能耗效率为60%，低于发达国家20个百分点。对策： 1、合理利用能源，提高能源的使用效率。

区域自然资源综合开发利用知识归纳

《区域自然资源综合开发利用》知识归纳第一节能源资源的开发——以我国山西省为例 1、能源分类可再生能源（水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能）；非可再生能源（煤炭、石油、天然气等矿物能源和核能）。 2、山西省煤炭资源的开发条件 ①煤炭资源丰富，开采条件好、储量丰富、分布范围广、煤种齐全、煤质优良。②市场广阔：一是我国对能源的需求进一步增加；二是以煤为主的能源结构在相当长的时期内不会改变。③位置适中：输煤输电距离近。④交通比较便利：北中南三条运煤铁路分别是大秦线、神黄线、焦作—兖州—日照线。 3、能源基地建设：（1）面临挑战：①人均资源量少；②人均能源消耗量低；③单位产值能耗高；④以煤炭为主能源消费结构；⑤能源安全受到威胁。（2）采取措施：①扩大煤炭开采量；②提高晋煤外运能力，以铁路为主，公路为辅； ③加强煤炭的加工转换：一是建设坑口电站，变输煤为输电；二是发展炼焦业。 4、能源的综合利用（1）变革原因：产业结构单一、经济效益低下、生态环境问题严重。（2）变革模式：结合铁矿、铝土矿等资源优势，构建三条产业链：煤—电—铝、煤—铁—钢、? 煤—焦—化。（3）能源综合利用的结果：①山西省产业结构由以煤炭开采业为主的单一结构转变为以能源、冶金、化工、建材为主的多元结构，②原料工业逐步超过采掘工业而占到主体地位， ③实现了产业结构的升级。 5、环境的保护与治理（1）开展矿区土地复垦：通过工程和生物措施，充分利用厂矿的人力、财力和科技优势，建立集约经营的高效蔬菜、水果及肉蛋奶生产基地。（2）提高煤的利用技术：推动以洁净煤为代表的清洁能源产业的发展。（3）调整产业结构：以重化工业为主的产业结构是生态环境问题根源所在，①对原有重化工业进行调整，使产品向深加工、高附加值方向发展；②大力发展农业、轻纺工业、高技术产业和旅游业。（4）“三废”的治理：①废渣：回收再利用；②废气：消烟除尘，营造防风林带；③废水：沉淀净化。【拓展知识】我国能源紧张的原因与解决措施 1、原因：经济发展速度快，能源需求量增加迅速；高能耗工业发展快，加速了能源紧张；能源利用效率低，浪费严重；能源勘探、开采跟不上国民经济发展的需求；国际石油价格上涨；我国缺少石油储备体系。 2、解决措施：采用多元化进口石油战略；建立石油储备体系；加大能源勘探、开发力度，提高能源产量；加快西气东输、西电东送、川气东送等工程建设；稳妥发展核电；因地制宜发展沼气、太阳能、风能、海洋能等新能源；加大技术革新，提高能源利用效率；加强宣传，提高公民的节能意识；实现产业升级，适当限制耗能大的工业的发展。【答题思路】分析原因——紧扣供需关系说矛盾解决措施——从开源节流展开述要点

自然资源保护与可持续利用战略

自然资源保护与可持续利用战略 Newly compiled on November 23, 2020

中国自然资源保护与可持续利用战略面对挑战，我国自然资源的进一步开发利用，该实施怎样的切实有效的对策呢在这方面，我国“九五”计划和2010年远景目标纲要已经明确规定，我国今后要实施科教兴国战略和可持续发展战略。在今后自然资源的开发利用中，必须坚定不移地实施可持续发展战略。具体地说，就是要实施自然资源保护与可持续利用战略。一、建立自然资源的管理体系这是我国自然资源进一步开发利用实施可持续发展战略所必须采取的第一条对策。具体而言，就是要建立起基于市场机制与政府宏观调控相结合的自然资源管理体系。这主要是因为：①考虑到我国有关自然资源退化问题还十分严重，在执行许多旨在合理利用和保护自然资源的法律和法规中正面临着市场经济的严峻挑战。政府有必要在强化和完善法规的同时，充分利用经济政策（包括市场刺激手段），以发挥市场机制在改变自然资源利用的观念和方式过程中的基础性作用；②我国绝大部分自然资源虽都归国家所有，但因所有权与开发经营权不分，中央和地方之间以及各种经济利益主体的经济关系缺乏明确的界定，这就造成自然资源不合理配置和低效率的开发利用。在深化经济体制改革和市场经济发展中，国家已允许企业和个人通过承包等形式获得自然资源的开发经营权和使用权。在此情况下，国家正在加快建立一个基于市场手段和政府调控的自然资源管理体系。

这方面的主要目标是必须改革自然资源管理体系，包括要明确政府、企业和个人在自然资源所有权和开发经营权方面的权利与义务；在自然资源使用分配中引入市场机制，实行“使用者付费”的经济原则，以促进、推动采取有利于保护环境的方式开发资源；根据强化市场经济原则，完善有关自然资源管理和保护的现行法律和管理制度等。二、在自然资源管理决策中推行可持续发展影响的评价制度这主要是因为①要实施自然资源的可持续利用，不仅要确定和实施“最佳政策”，或是以综合的可持续方式有效地使用和管理自然资源，而且还应建立一种政策分析机制，以便能持久地调整或评价现行和未来的政策，审查自然资源管理政策是如何有利或不利于总体可持续发展；②可持续发展为一动态过程，需要随经济和环境因素的变化不停地进行调整，有必要采用可持续发展影响评价作为一个重要的政策分析手段；③推行和实施自然资源可持续发展影响评价，还将有助于国家或地区的社会、经济发展更能体现可持续发展的战略。所以，在这方面应明确以下目标，即逐步推行在制定有关自然资源管理的重大政策、规划和开发项目时，采用可持续发展影响评价，最终能以法规的方式加以推广实施，利用可持续发展影响评价进行规划或实施自然资源保护和管理政策的费用效益分析。三、主要资源的保护与可持续开发（一）水资源

论企业人力资源的合理开发与利用

论企业人力资源的合理开发与利用摘要：在二十一世纪的企业管理中, 人的管理变得越来越重要。基于此, 为了实现企业人力资源的合理开发利用, 企业需要从各方面进行规划管理人力资源。坚持尊重员工，以人为本，做好员工培训与开发，坚持薪酬管理、绩效管理以及员工关系管理是非常重要的。本文章从人力资源的发展，人力资源的现状以及如何实现人力资源的开发与利用三个方面来阐述，分析人力资源的发展与现状，浅谈了企业人力资源的合理开发与利用。关键词：人力资源；开发利用；以人为本；绩效管理；薪酬管理；员工关系管理一、引言近年来，随着经济全球化以及国际经济与贸易的深入发展，各企业顺应时代潮流并蓬勃发展。企业竞争不仅仅是资本竞争，人才的竞争也成为企业实现竞争优势的重要一环，取得人力资源的优势，将是企业发展的强大武器。因此，企业对于人力资源的合理开发及利用是实现企业取得竞争优势的重要一环，也是优势企业区别于普通企业的根本所在。如何利用现有的人力资源，使资源配置取得最优组合，是企业人力资源管理的重要一点。二、人力资源的发展与现状 “人力资源”这一概念曾先后于1919年和1921年在约翰·康芒斯的两本书中使用过，康芒斯也被认为第一个使用“人力资源” 一词的人。我们现在理解的人力资源管理的概念是由彼得·德鲁克在1954年提出。通过人力资源发展的历程和各时代人们对他的定义上来看，所谓人力资源，就是指人所具有的对价值创造起贡献作用，并且能够被组织所利用的体力和脑力的总和。人力资源发展至今已然成为企业发展的核心，新的形势下我国的企业面临前所未有的挑战，加强人力资源管理，使之得到人力资源的合理利用是企业

合理利用自然资源教案

合理利用自然资源教案 Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998

第二节合理利用自然资源【教学目标】 1.能够概述合理利用自然资源的道理。 2.能够树立爱护自然资源、保护自然资源和合理开发利用自然资源的意识。【教学重点】 1.认识人类与自然资源的关系。 2.怎样合理开发利用自然资源。【教学难点】合理利用自然资源的方法【教学设计思想】本节接着上一节的内容介绍世界的另一个世界性问题——资源。课本设计了两个探究活动。第一个活动通过资料分析使学生认识到人类在自认资源开发上存在的问题，第二个活动通过游戏使学生进一步认识资源开发利用应注意的问题。通过这两个活动，学生可基本认识资源与人类的关系以及资源利用应注意的问题。教学时，教师可按照课本的设计逐步引导学生进行材料的分析和游戏的完成，并针对每个探究活动进行讨论，通过讨论总结人与自然资源的关系，我国人均自然资源拥有量与世界人均拥有量之间的差距和合理开发利用自然资源的方法。然后教师组织学生结合生活实际讨论人与自然资源的关系、怎样合理利用和开发自然资源等问题。【教学准备】 1.教师准备：

制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备：课前预习；利用网络、报刊、杂志等这些收集中国自然资源资料，以及如何对自然资源进行合理地保护、开发、利用。【教学内容】教学步骤教师活动学生活动新课导入竭泽而渔、焚林而猎、杀鸡取卵是人类过渡开发和利用自然资源的一种行为。自然资源与人类社会密切联系，如何合理利用自然资源呢初步了解过度开发对自然资源造成的影响。合理利用自然资源一、教师安排学生阅读课本的“探究竟1”并讨论“人类在开发自然资源时存在哪些问题” 二、教师组织学生进行“捕鱼”游戏，并讨论哪种方法能捕到更多的鱼。最后可以确定每次捕捉10 条“鱼”可以捕到数量最多的鱼，这时教师可以引导学生讨论这个结论在实际应用中的作用，如林木的砍伐、野生动物毛皮的采集、鱼类的捕捉等。进而引出资源开发利用应保持适度的结论。阅读课本的“探究竟1”进行讨论，分析人类在利用自然资源时存在的问题。按照课本的叙述完成游戏，并在教师的引导下进行讨论，进而认识资源开发利用应注意适度的问题。拓展应用本部分内容主要介绍了自然资源针对人与自然资源的关