扇面画教案
中国扇面画课时：1课时时间：3月24—3月31
教学目标：
知识与技能目标：1、学生通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化；
2、引导学生学会用艺术的眼光去看待生活，尝试用艺术的方式美化身边的事物。
教学方法与过程：结合实践活动，学习相关知识和表现手法。
情感态度价值观：通过本课学习，让学生了解扇文化，热爱中国传统文化艺术，使学生感悟到中国画具有丰富文化内涵，并内化为热爱祖国的情怀。
教学重点： 1、了解我国丰富的扇文化；
2、学生进行扇面画创作，学会运用扇面画的艺术形式来表达自己的感情
教学难点：如何在有限的教学时间内，既能主次分明，重点突出，又能让学生尽可能多地了解扇文化，热爱中国传统文化艺术。
扇面画教学设计
扇面画教学设
计 教材:《人民教育出版社》 美术六年级下册 同春学校——何宏云 2016年6月2日 教材分析 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第6课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,通过欣赏、评述、设计制作展开教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨或其他形式创作扇面画的方法。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。教学目标： 1、知识与能力：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、过程与方法：尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。
3、情感态度与价值观：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。 教学重点 1、学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。 2、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面的构图与布局，题字的方式。 教学策略 本课是造型表现领域，以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容，进行欣赏、评述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量，引导学生了解我国的传统文化，了解扇文化。在绘画表现中运用尝试发现，探究形成的理念，引导学生自主尝试绘画情趣和技法，并体会其制作过程的情趣。 教具准备： 多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。 学具准备： 笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。 教学过程
扇面画的类型有哪些
扇面画的类型有哪些 扇面画的类型有哪些，明代以后，折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。折扇的扇面上宽下窄，呈扇形。画家在命笔之时须考虑在特定空间范围中安排画面，精思巧构，展示技法。匠心独具，笔随意转，化有限为无限，创造出富有魅力的形象和意境。 扇面画：在中国画门类中，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子，保持原样的叫成扇，为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分，又有圆形叫团扇(纨扇)和折叠式的叫折扇。扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代，团扇画广为流行。明代以后，折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者，灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作，已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。 折扇的扇面上宽下窄，呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面，精思巧构，展示技法。只有这样，才能够匠心独具，笔随意转，化有限为无限，创造出富有魅力的形象和意境。 真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇，上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州，经济繁荣，而“院画”(宫廷绘画)势力日薄，“浙派”也步入末流，“吴门派”代之而起。以沈周为首，文徵明继起，还有唐寅、仇英，称之“吴门四家”。他们技艺全面，题材广泛，是明代成化到嘉靖间，吴门派绘画里最活跃时期，也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面，在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说，“到明代四家，唐、沈、文、仇始为书画，蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后，书画折叠扇风气大盛，名人显贵，名家流派，文人墨客都善笔于折叠扇，遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。 巧妙的构图，使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上，感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛。
2021年小学六年级下册美术教案范文 画扇面
小学六年级下册美术教案范文画扇面 【 - 六年级下册教案】 教学目标： 1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓， ___不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点： 1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点：
1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 教学过程： 第一课时 一、 ___教学： 二、讲授新课： （一）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。）
1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授： 1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。）
人教版小学六年级美术下册《扇面画》精品教案
《扇面画》精品教案 一、教材分析 《扇面画》是人教版六年级下册第六课的内容。本课属于新课程标准中“造型·表现”领域的课程。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容，通过欣赏、制作扇面作品来开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用，是对水墨画知识分类学习的延续性总结。 二、教学目标 1.欣赏扇面作品，了解扇面文化，感受扇面艺术形式美的特点。运用中国画水墨形式的表现方法，临摹、创作扇面作品。 2.在欣赏、讨论、实践的过程中，复习学过的国画方面的知识和笔墨技巧，根据不同的扇面巧妙地运用构图布局方法，临摹、创作不同形式的扇面作品。 3.培养热爱中国优秀传统文化的思想情感。 三、教学重点、难点 1.教学重点：欣赏扇面画作品，了解其历史文化及不同的艺术形式。 2.教学难点：理解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。 四、教学过程 （一）图片导入 1．出示图片 教师语言：同学们好，你们认识图片中的这两个人物吗？他们手中拿的又是什么呢？（出示诸葛亮和孙悟空的图片） 教师语言：这是诸葛亮的代表性物品——羽毛扇，这是孙悟空向铁扇公主借来的芭蕉扇。扇子是中国传统工艺之一，历史悠久，又有较高的艺术价值，深受人们的喜爱。 2．出示课题 教师语言：今天，我们就来学习中国传统工艺的扇面画。 课题：《扇面画》
（二）讲授新课 1.扇子起源与种类 教师语言：你知道扇子的由来和用途吗？扇子又有哪些种类呢？（出示图片） 教师语言：扇子是人们消暑纳凉的工具，也作为装饰品和道具使用。中国的扇子有着深厚的文化底蕴，有“制扇王国”的美称。扇子最早称“翣”，大约在3000多年前的商周时期，中国就有了扇子。宋以前都称扇子为羽扇、团扇，折扇真正出现始于北宋。据考古发现，目前发现最早的扇子图像是四川成都出土的战国金银错铜壶上奴隶手执的长柄扇；现存最早的完整扇子实物是湖南长沙马王堆出土的西汉篾丝编木制长柄扇。中国扇子的种类非常多，主要有团扇和折扇两种类型。 2.介绍扇面文化 教师语言：中国传统扇面画中所表现的内容有山水、人物、花鸟、书法等内容。（出示图片，欣赏扇面画作品） 教师语言：折扇绘画题诗始于明代永乐年间，由此而繁衍出传统艺术形式——扇面书画。中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，既用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，下面，我们就来听一个《题扇桥》的故事。（播放音频）教师语言：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？这说明扇面被赋予一定的艺术字迹或画面后，就具有了一定的艺术价值。 3.扇面构图布局 教师语言：山水扇面一般分为满幅构图、边角构图和一河两岸构图三种构图方法。花鸟扇面一般分为中轴构图和边角构图两种构图方法。扇面画应疏密有致、大小适宜、轻重得当。（出示图片） 4.赏析扇面画作品 教师语言：接下来，我们一起来欣赏一些扇面画作品吧。你能看出它们表现的是什么题材吗？运用了什么样的构图形式呢？它们又有哪些形状？（出示图片）
《团扇》教学设计
湘教版美术五年级下册 教学设计 团扇 教学目标： 1.初步了解古团扇的制作工艺及特点。 2.制作团扇，运用所学装饰扇面。 3.欣赏团扇的扇面画，提高审美能力，培养学生热爱中华民族传统文化的感情。 教学重点：欣赏团扇，会用简单的材料制作团扇。 教学难点：团扇扇面的内容设计及构图、色彩处理。 教学用具：课件、彩色卡纸等 教学过程： 一、谜语导入。 1、同学们好！（老师好） 2、张老师今天给大家带来了一个小礼物，是什么样的礼物呢？首 先，我想要大家来猜一猜。（出示谜语） “有风它不动，一动就有风，若要它不动，等到起秋风”打一夏季物品 猜猜，是什么？对了，是扇子。 2、瞧，这就是张老师给你们带来的礼物，下面我们一起来看看这个特殊的礼物，它的形状是？下面还有一个？ 我们一般把上面是圆形、下面有柄的扇子统称为团扇。（板题）
3、你们在生活中看到过这样的团扇吗？在哪里看到过？ 其实呀，团扇在我们的生活中随处可见。比如在一些路边的工艺品店，或旅游景点，都可以见到。（图1）在一些歌舞表演中，团扇也经常作为道具使用。 （图2）在古代，无论是大家闺秀，还是小家碧玉，都喜欢随身携带一把团扇，这也是身份与优雅的象征。 二、观赏团扇，感受团扇的美 1、课前老师布置大家去搜集有关团扇的资料，下面请一位同学来为大家介绍一下。 （教师出示传统团扇给学生欣赏，学生做相应介绍） 呀，我发现同学们都被这散发着浓浓古典美的团扇吸引住了，都看得很认真。接下来请大家仔细观察，团扇在形状上都有什么特点呢？ （不管形状怎么变化，它们都接近于圆形，或由圆形演变而来，我们都叫团扇。） 扇面上都表现有一些什么内容呀？ 女子：很漂亮的女子花鸟：很恬淡诗词：都是很风雅的东西 大家知道古代团扇一般是采用什么材料制作的吗？（绢、丝绸、刺绣） 2、那么，到了现代，古团扇又发生了什么新的变化呢？我们继续来欣赏
扇面画的类型有哪些 国画扇面画
扇面画的类型有哪些国画扇面画 扇面画的类型有哪些，明代以后，折扇画渐执牛耳。扇面画中不乏超绝脱俗的传世佳作。折扇的扇面上宽下窄，呈扇形。画家在命笔之时须考虑在特定空间范围中安排画面，精思巧构，展示技法。匠心独具，笔随意转，化有限为无限，创造出富有魅力的形象和意境。 国画花鸟画荷花图张慧勤小尺寸写意花鸟《扇面系列之四》扇面画：在中国画门类中，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子，保持原样的叫成扇，为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分，又有圆形叫团扇(纨扇)和折叠式的叫折扇。扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代，团扇画广为流行。明代以后，折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者，灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作，已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。 折扇的扇面上宽下窄，呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面，精思巧构，展示技法。只有这样，才能够匠心独具，笔随意转，化有限为无限，创造
出富有魅力的形象和意境。 真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇，上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州，经济繁荣，而“院画”(宫廷绘画)势力日薄，“浙派”也步入末流，“吴门派”代之而起。以沈周为首，文徵明继起，还有唐寅、仇英，称之“吴门四家”。他们技艺全面，题材广泛，是明代成化到嘉靖间，吴门派绘画里最活跃时期，也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面，在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说，“到明代四家，唐、沈、文、仇始为书画，蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后，书画折叠扇风气大盛，名人显贵，名家流派，文人墨客都善笔于折叠扇，遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。 巧妙的构图，使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上，感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛.（保昌字画网）
画扇面_六年级_美术教案
《画扇面》 倪玉奎 一、呈现学习目标： 1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点： 1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点： 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 二、汇报前置性作业：课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 三、师生互动探究: 1、组织教学： 2、讲授新课： （1）导入 环节1、师：同学们，今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最流畅，好不好？ 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风” 师：好，我们一起来读一读。
环节2、师：这段绕口令实际上也是个谜语，你知道它说的是什么吗？ 对，是扇子。虽然空调、电风扇早已面世，可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因，一直为人们所喜爱。 环节3、了解扇子的起源：同学们，你们了解扇子吗？中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。的 环节4、扇子的分类：扇子发展到今天，制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了，你知道还有哪些材料吗？……同学们了解的还真不少，其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类，另外还可以从色彩方面将扇子分为：***，从扇面的形状将扇子分为***。 那么今天呢，我们主要来了解一下折扇。你们瞧，老师今天就带来了一把折扇，它美吗？嗯，有人认为它很美，上线两条弧线，有一种优雅的美；有人认为它不够美，为什么呢？你们再看看老师带来的另外几把扇子。（出示图片）漂亮吗？怎样才能让我这把扇子也变得这么漂亮呢？同学们一看就明白了。 环节5、故事：中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字，既可用来美化装饰，又可抒发自己的情感。老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢：传说在王羲之…… 请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而题过字的扇子虽然昂贵，但却有人买呢？ 对，说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面，它就具有了一定的艺术收藏价值。 环节6、揭示课题：好，下面就让我们一起来学习大师，在扇面上画画，体会扇面画的魅力！（板书课题）
《扇面书画的修复》说课稿
2015全国职业院校信息化教学设计比赛（项目一） 《扇面书画的修复》说课稿 中国书画是一门神奇的艺术，在漫长的历史长河中随时光流逝，日益斑驳，据不完全统计我国的五千余万册文献古籍近三分之一已损毁或自然老化，亟待保护！古书画修复技艺让我们沟通历史，修复文明，重现历史风采。 各位专家评委大家好！我今天展示的主题是《扇面书画的修复》，教学课时为四课时，分两次课教学。下面我将从学情分析、教学分析、教学策略、教学过程、教学反思五个方面进行汇报。 一、学情分析 我所授课的对象为文物保护专业（古籍修复方向）三年级的学生。学生已经学习过“文献修复的原则”、“文献修复档案的制作”及装裱工艺等相关理论、实践知识，具备一定的中国画基础，但对于颜色的调配掌握不足。 二、教学分析 1.教材分析 本课使用国家规划教材《文献保护与修复》，该教材注重理论与实践、传统工艺与现代技法相结合。该项目是教材第五章核心内容，注重培养其运用修复技术的综合能力。 2.教材处理 本课选用破损的扇面书画进行修复教学，因其体幅不大，画面相对简单，对于初学者来说，容易上手，易于把握。
3.教学目标 基于对教材的整合、学情的分析，并依托本专业最新人才培养方案、文献修复师职业标准及岗位要求，我制定了如下教学目标： 1.知识目标：通过微课、视频及仿真平台，明确扇面书画修复的操作流程和注意事项。 2.能力目标：在仿真模拟的基础上，能进行扇面书画的修复。 3.素养目标：了解古旧书画中承载的历史文化价值，明确书画修复的意义，培养文化传承的使命感、责任感和审慎严谨的职业态度。 4.教学重点与难点 其中明确扇面书画修复的操作流程和注意事项是本课重点；提升学生对古书画修复的诠色分析及应用能力是本课的难点。 三、教学策略 整个课堂以完成扇面书画的修复为主线，以互动教学平台为依托，在扇面书画修复的教学中融合了微课、视频及三维仿真模拟训练，同时小组合作学习及多元化的教学评价提高了教学效率，丰富了教学生成。 四、教学过程 我将四课时的教学活动概括为三个环节，分两次课完成，分别在交互教学平台的文献资料室、文献修复室以及藏宝阁中进行。下面就请各位评委老师走进我们的课堂。 1.课前：学海拾贝、探骊寻珠 学生课前进入故宫博物院网站的“数字资源库”搜寻中国扇面书画专题，了解中国古代扇面书画中承载的历史文化。在教学平台中的文献
人教版六年级美术下册《扇面画》教案
《扇面画》教案 课时：2课时 学习领域：造型、表现、设计、应用。 教学目标： 1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点： 1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点： 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。 2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具学具准备： 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 二、讲授新课： （一）导入。（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容——扇面画。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”
学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭示课题： 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授： 1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。） 师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状： （1）折叠扇面形 （2）圆扇面形 （3）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。） （出示空白的和绘画的扇面） 师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？ 师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个《题扇桥》的故事：传说在王羲之家门前东边有条小河，河上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花白的老婆婆抱着一大包扇子在桥上叫卖。走近一看，是一大包制作粗糙质量低下的纸扇。虽然便宜，但没人买。老婆婆站在火辣辣的太阳底下，满脸是汗，愁眉苦脸地叫着：“要扇子吗？买扇子吗？”王羲之见了很同情，问道：“老婆婆，你这扇子卖几文钱一把呀？”老婆婆说道：“三十文，少两文也卖给你。”王羲之听了，向旁
最基本的国画常识
最基本的国画常识(图文解说) 中国画的概念 中国画：简称“国画”，在本世界美术领域内自成都市独特体系。它用毛笔、墨，和中国画颜料，在特制的宣纸或绢上作画。在题材上有人物画、山水画、花鸟（卉）画动物画等之分。在技法上又可引为工笔画和写意画两种，各有蹊径，互有特色。在人物画方面，从晚周至汉、魏、六朝逐渐成熟。山水、花鸟等至隋唐之际，始独立形成画料。到五代、两宋、流派繁多，为高度发展阶段。元化水墨画盛行。明、清和近代，大体录袭前规。在各个时期中，都出现了不少革新造性的画家。在世界美术领导或中国画具有鲜明的民族形式和独特风格。在描绘物象上，主动运用线条、墨色来表现形体、质感，有高度的表现力，并与诗词、款赋、书法篆刻相结合，达到“形神兼备”气韵生动的效果。另外中国画，还有着独特的装裱形式，起到衬托画体的作用。
宗教画：取材于宗教之教义，故事和传说且服务于宗教宣传的绘画。如道教中表现神仙的画像，佛教中表现佛本生故事的绘画，中国道教题材的绘画早在魏晋时代就有专门关于神仙和传说中故事场面及神仙形象的绘画。佛教绘画兴盛于中古时代的印度，后流传入中国（随佛教流传）后，逐渐被中国古代画家用中国绘画的形式描绘而形成了中国特色佛教绘画。 院体画
院体画:我国唐代已设徐诏、供奉等。五代时，西蜀、南唐设置画院。宋代设翰林图画院，选优秀画家，为皇室宫廷服务。历代画院里所画的山水、花鸟、人物等，大都是要求用笔没色，整细致、富丽堂皇，构图严谨，色彩灿烂，有的有较强的装饰性，称之为院体画。 民间画
民间画：在中国画中指除专业画家、文人画家等之外的专以绘画为生存手段而迎合一般市井习俗而从事绘画的街头艺人所作的种种画作。其作品倾向艳丽甜俗细腻，不同于专业画家、文人画家，所作的画作较为讲究诗意，画境等文化内涵。而为一般文化层次的平民喜爱。民间画又称匠人画，比起院体画缺乏严格的技巧训练；比起文人画，缺乏文学和理论修养。但是，它有些又趋于朴实、热烈某些优点也是文人画与院体画所不及的，也有时为文人画和院体画所吸收。 动物画 动物画：在中国画中以动物形象作为艺术语言，以表达人的希望，幻想和各种感情的一种绘画，描绘的题材很广泛，凡动物均可入画，但主要对象为人们常见的家禽，家畜和动物园中的各种动物。动物画不要求维妙维肖，允许夸张与变形，但要有个性，要能引起观众的共鸣和生活美的联想 扇面画
画扇面说课稿
尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书美术六年级下册第4课《画扇面》。我通过对教材的认真钻研与解读，拟定了如下教学步骤。 一．说教材 1.教材内容分析： 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下册第4课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，把中国古代传统的扇面工艺美术精华作为教学内容。通过欣赏，制作开展教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨形式创作扇面画的方法。这一教学内容是以前面两个学段中学习的水墨绘画方法为基础所进行的综合运用。学习具有中国传统扇面艺术形式作品——扇面画创作方法的教学活动，是对以前学段中水墨画知识分类学习的延续性总结。 2.学情分析： 水墨画教学是小学美术教学中的一个重要内容，是学生了解和继承中国传统绘画艺术精神的重要方式。通过在以前几个学段中对以下几个课题《水墨游戏》《鸟语花香》《画山水画》《画水墨动物》的学习，学生已经有了一些国画方面的知识储备，掌握了一定的笔墨技巧和构图布局的方法，并能够创作一些简单的中国画作品。设计这一课题就是让学生在小学最后一个学段中运用所学过的知识，与有趣的扇面画工艺设计教学活动结合，综合运用各种技能创作完整的国画作品。感悟国画的魅力和扇面艺术的实用性与装饰性价值。
3.教学目标与重难点分析： 教学目标 1、知识与技能。了解中国画的相关知识、技法与特点。 2、过程与方法。让学生按照绘画——诗文——书法——铃印的顺序完成扇面画。 3、情感·态度·价值观。让绘画与诗文、书法、印章和谐统一地表达作者的情感，增进学生对祖国优秀传统文化的热爱，激发学生的民族自豪感。 教学重点： 1、对扇面画的表现形式，绘画题材、作用的了解。 2、掌握完成扇面画的过程与方法。 教学难点： 让学生将中国传统艺术中的诗文、书法、绘画、印章有机地组合在扇面这一载体上。 根据教学需要课前做了充分的准备：教师准备各种有扇面画的扇子和独幅的扇面画作品（圆形，芭蕉形、折叠形）及图片资料，教师自制的扇面作品。多媒体课件，中国画绘画工具和材料。学生搜集的各种扇子，中国画绘画工具和材料。 三、说教学流程 为能够使学生在视、听、说、做、思等学习行为的环节中能经历美术的过程、体验审美的快乐，以顺利达成教学目标，我把整个教学过程设计为四个环节，既：激趣导入，启发思考——欣赏作品，理解
小学美术_扇面画教学设计学情分析教材分析课后反思
扇面画 教学目标：1、了解扇子、扇面画的历史知识和发展。 2、掌握扇面画的构图，绘画方法。 3、培养热爱中国优秀传统文化的思想情感，并联系生活。重点：欣赏扇面作品，了解其历史文化。 难点：了解扇面画的构图布局方法，创作新颖的扇面画作品。 教学过程： 一、激情导课，引起兴趣： 老师手中展示扇子，询问“这是什么？”“你了解关于它的故事吗？”以孙悟空借芭蕉扇为例，扇子的作用是纳凉扇风，所以又有别称“凉友”。但在扇子最开始出现时同学们知道它是用什么制作的？又是干什么的吗？最早是用禽类的羽毛做成的羽扇，是权力的象征。在作为权利的象征之后他才具有实用性，并且因为使用者多是贵族，人们更加追求美观性，所以开始在扇子上做文章。 二、欣赏分析，扩展视野： 老师问：我们可以从哪方面进行美化扇子？ 引导学生得出：从扇子形状和扇面内容上进行加工。引出课题《扇面画》。 最早想出这个好主意的，有文献记载的人，是被称为“书圣”的大书法家王羲之，因可怜卖扇老妇人，而在她的扇子上题字，引得人们高价抢购，解决了老太太的困境。因为他的善举越来越多的人开始往扇子上做画写字，发展到宋朝，更是因为皇帝喜欢，引起潮流，扇
面画发展至顶峰。 我们来看看，他们都是在扇子上怎么发挥才艺的？总结：扇面画集书、画、文、印于一体。 三、实践活动，教师示范： 1、展示扇面模型，请学生上台尝试摆一摆，如何构图好看。 总结出：构图上要均衡画面，突出主体。摆完之后请同学们分析一下，这两把扇子分别是什么样的人使用呢？性别?兴趣？可以得出，扇面画是作者表达情感，抒发情感的一种媒介。 2、教师师范：两种画法，先染后勾和先勾后染。 四、展示作品，学生练习： 展示优秀学生作品，提出绘画要求：构图均衡，主题突出。落墨提款，依扇子形状。 五、展示评价，继续努力： 教师评价，学生评价。 六、当堂总结，创意发挥： 扇面画的创作是否可以和我们其它的艺术形式结合起来？如黏土，剪纸等等。请同学们发挥想象力，课下制作一把属于你的，有特色的扇子。 板书设计： 扇面画 构图：主题突出，画面均衡 《扇面画》学情分析
《扇面画》教案02
《扇面画》教案 教学目标： 1、知识：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 教学重点： 1.通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2.扇面的构图与布局。 教学难点： 1.了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美 2.用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教具准备： 实物投影仪、多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。 学具准备： 笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 课件内容： 1.谜语2常见的扇面外形3、四幅古代山水、花鸟扇面画。4. 欣赏多幅扇面画作品教学评价： 1、能否体会扇面画的装饰作用，并用语言表达自己的欣赏感受。 2、能否根据所选扇面的形状合理的进行构图。 3、能否积极参与自评与互评活动。 教学过程及主要内容： 第一课时认识扇面画 活动一：
今天老师给大家带来了一个谜语，咱们来猜一猜。 （出示课件）出示绕口令：“举出随时消暑热，动来常伴有凉风。”先指导学生们读一下，并理解这句话，然后得到结果：（扇子）。虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题：第一节认识扇面画）设计意图：谜语是学生喜爱的游戏形式，通过猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容中去。 活动二： 1.分析讨论、认识扇子的作用 扇子是我们日常生活中不可缺少的用品，同学们结合我的动作和生活实际，思考：扇子有什么作用呢？（让学生互相讨论，并让先举手的回答问题，之后要给予适当表扬和奖励），教师适当引导（演员们用的扇子，如东北二人转表演用的扇子；用扇子摆一个造型，挂在墙壁上……）最后与同学们一起揭晓答案。（课件展示） 2．交流讨论，了解扇子种类。 同学们，再看一下我手中的两把扇子，从扇面的形状和外观来看，咱们一起来议一议（出示课件）：我们常见的扇子有哪几种形状？ （适当引导学生，得到答案） （课件出示）我们常见的扇子有这么三种形状： （1）折叠扇面形 （2）圆扇面形 （3）鹅毛扇面形 总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。 3.听故事，了解扇面画的装饰作用。 同学们，假如让你做一把扇子，你认为应先做什么呢？（扇面）那么我们来看这两把扇子（课件出示空白和绘画的扇面），如果要你选择，你会要哪一个呢？为什么？（因为扇面一经过艺术加工，装饰的漂亮，更吸引人的眼光，让人不由产生爱慕之心，不仅同学们喜欢，就连我国古代的文人，艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，急用来美化、装饰，又可以抒发
六年级美术画扇面教学设计
六年级美术画扇面教学设计《画扇面》倪玉奎一、呈现学习目标：1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣教学重点：1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式2、扇面的构图与布局教学难点：1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点二、汇报前置性作业：课前收集各种各样的扇子笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具三、师生互动探究:1、组织教学：2、讲授新课：导入环节1、师：同学们，今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最流畅，好不好？出示绕口令：“有风不动无风动，不动无风动有风”师：好，我们一起来读一读环节2、师：这段绕口令实际上也是个谜语，你知道它说的是什么吗？对，是扇子虽然空调、电风扇早已面世，可是扇子因为它的经济实用、小巧玲珑、携带方便等种种原因，一直为人们所喜爱环节3、了解扇子的起源：同学们，你们了解扇子吗？中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随
手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源的环节4、扇子的分类：扇子发展到今天，制作材料就不仅仅是植物叶子或禽鸟的羽毛了，你知道还有哪些材料吗？??同学们了解的还真不少，其实这是从制作材料方面将扇子进行了分类，另外还可以从色彩方面将扇子分为：***，从扇面的形状将扇子分为***那么今天呢，我们主要来了解一下折扇你们瞧，老师今天就带来了一把折扇，它美吗？嗯，有人认为它很美，上线两条弧线，有一种优雅的美；有人认为它不够美，为什么呢？你们再看看老师带来的另外几把扇子漂亮吗？怎样才能让我这把扇子也变得这么漂亮呢？同学们一看就明白了环节5、故事：中国古代的文人、艺术家喜欢在扇面上画画、写字，既可用来美化装饰，又可抒发自己的情感老师这儿还有一个故事与扇文化有关呢：传说在王羲之??请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出，而题过字的扇子虽然昂贵，但却有人买呢？对，说明了扇面被赋予了一定的艺术字迹或画面，它就具有了一定的艺术收藏价值环节6、揭示课题：好，下面就让我们一起来学习大师，在扇面上画画，体会扇面画的魅力！新授：环节1、交流讨论，了解扇面画的绘画材料师：同学们，你们瞧，这一幅扇面画与我们平常的绘画有什么区别呢？??对了，这是一幅国画，那么它是使用哪些材料画出来的呢？嗯，国画因为它的材料的特殊性，所以画出来的画面
小学美术_扇面画教学设计学情分析教材分析课后反思
《扇面画》教案设计 一、课题：扇面画 二、课时：第1课时 二、课型：新授课 三、教学目标 1、知识与技能目标：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、过程与方法目标：学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面的构图与布局。 3、情感态度与价值观目标：欣赏创作扇面画，激发学习中国画兴趣，提高对祖国传统艺术的热爱之情。 四、教学重难点 1、教学重点：学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。 2、教学难点：学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面的构图与布局。 六、教学用具：图片、媒体教学用具 七、教学方法：观察分析法、自主探究法、合作探究法等 八、教学过程 （一）导入新课 谜语导入“有风不动无风动，不动无风动有风” 谜底：扇子，通过谜底导入课文。 （二）讲授新课 1:从刚才的谜语中:举出随时消暑热。这句话中引出扇子的作用。分析扇子其他用途。 2：从戏曲用到的扇子引出扇子的类型，以及结构。 3：延伸出扇子的历史，以及历史中王羲之题扇的故事。 4：扇面画的题材涉及：山水，人物，花鸟。 （三）巩固练习
1、同学们各自设计一把美丽的扇面（中国画）。 2、学生代表上台进行互评。 3、老师最后总结点评。 （四）课堂小结 学习扇子文化，了解并掌握扇面的各种不同形式，感受了扇面画的魅 力。 《画扇面》一课是以水墨画为线索的教学内容之一，是学生在已经掌握水墨画基础知识和技能，并了解构图美学形式基础上的综合应用与提高。本课的可取之处表现在以下几个方面：1．注重文化价值教育，体现课程人文性为让学生理解从普通扇子到扇面艺术价值的变化，教师通过让学生了解扇子的作用、产生和发展历史后，巧设故事情境让学生理解，普普通通的扇子在题上字画后就被赋予了艺术价值，这种扇面上的字画又逐渐发展为一种扇面画艺术；再让学生从扇面艺术作品的形式特点、表现内容进行分析，在欣赏历代经典作品的过程中理解扇面画发展的历史脉络和艺术形式特点，突出课程的人文性特点。 《扇面画》效果分析 整个课程一开始以谜语的形式引出课题，来调动学生的学习兴趣。以谜语展开扇子的用途，分类和历史，环环相扣。老师示范扇面画的画法，直观教学，引导学生自己创作的兴趣。《画扇面》一课是以水墨画为线索的教学内容之一，是学生在已经掌握水墨画基础知识和技能，并了解构图美学形式基础上的综合应用与提高。本课的可取之处表现在以下几个方面：1．注重文化价值教育，体现课程人文性为让学生理解从普通扇子到扇面艺术价值的变化，教师通过让学生了解扇子的作用、产生和发展历史后，巧设故事情境让学生理解，普普通通的扇子在题上字画后就被赋予了艺术价值，这种扇面上的字画又逐渐发展为一种扇面画艺术；再让学生从扇面艺术作品的形式特点、表现内容进行分析，在欣赏历代经典作品的过程中理解扇面画发展的历史脉络和艺术形式特点，突出课程的人文性特点。 《扇面画》评测练习 1：扇子有哪些用途？
秋浙美版美术六上第8课《中国扇子》word教案
中国扇子 一、教学目标 1.初步了解扇子的历史、相关知识及认识扇面绘画的特点。 2.学习运用水墨画的方法创作扇面画，初步培养学生的国画创作能力。 3.通过欣赏和创作扇面画，激发学生学习中国画的兴趣，增强他们对祖国传统艺术的热爱之情。 二、重点、难点。 重点：对中华扇子的了解、感受与创造。 难点：中华扇子文化内涵的了解与感受、水墨表现的构思与构图。 三、教学设计 第一课时 课前准备 （学生）水墨画工具，收集一二把好看的扇子带到课堂 （教师）教学课件，课件可以包括一些优秀的中华扇子、人们日常使用的扇子、扇面画等图片，教学是凡用的工具与材料，裁成扇面的宣纸（学生作业用），好看的几把扇子等。 教学过程 1.谈话引入，揭示课题。 教师引语：同学们，在炎热的夏天，你们是怎样纳凉消暑的？ 简单交流，教师引出《韩熙栽夜宴图》，简要介绍作品的名称与作者，然后请学生观察：“古人是怎样纳凉的？”[ 揭示课题《中华扇子》。 2.了解与感受。 （1）设问：“画中的扇子叫团扇，根据形状、材料、结构等的不同，扇子还有许多种，同学们还知道有哪些不同的扇子？你带来的是什么扇子？每个部分可以怎么称呼？” 回答交流，了解扇子的有关知识。根据学生的回答，教师通过课件展示一些
现代日常生活中的扇子和中华古代的扇子图片。 （2）比较分析：现在我们日程生活中所用的扇子与我们中华古代的扇子你觉得有什么不同？ 学生结合自己带的、教师带的扇子、课件上展示的扇子，进行交流，了解与感受中华古扇子的艺术与文化。 棗结合学生的交流与回答，教师再展示一些适合学生欣赏与感受的扇面国画作品。 3.布置作业。 在感受扇面作品艺术特点的基础上，鼓励学生用水墨画的方式进行临摹或创造性临摹。 4.学生创作，教师巡回指导 5.展示作品，交流评价。 由于刚画好的扇面展示起来不太方便，教师也可以让学生以小组为单位，开展相互的评价活动，评价的标准可以这样建议：你学习的是哪一幅扇面画？是否有自己的一些想法？画面的安排是否好看？等。 最后教师可以把各小组较好的作品用扇面的底板与骨架进行展示，并开展一些全班性的评价交流活动，进行共同的学习与提高。 6.课堂小结拓展。 教师小结：从中华扇子可以看出传统艺术的优秀与伟大…… 拓展要求：课外制作或购买一把白底的扇子，然后用水墨画的方式进行美化。第二课时 课前准备 （学生）水墨画表现的工具。 （教师）学生扇面形的作业纸，教学示范的工具与材料，教学的课件，上节课学生优秀的扇面临摹作业、有代表性构图问题的作业。 教学过程 1.复习导入，欣赏交流。 出示上一节课的优秀作业，教师引导学生进行欣赏与评价，结合进行简要的点评与肯定。
人教版六年级美术：扇面画的类别-素材
优质资料扇面画的类别 扇面画： 在中国画门类中，历代书画家都喜欢在扇面上绘画或书写以抒情达意，或为他人收藏或赠友人以诗留念。存字和画的扇子，保持原样的叫成扇，为便于收藏而装裱成册页的习称扇面。从形制上分，又有圆形叫团扇（纨扇）和折叠式的叫折扇。 扇面画是中国历史悠久的传统艺术品。在宋、元时代，团扇画广为流行。明代以后，折扇画渐执牛耳。文人墨客精于此道者，灿若繁星。其中不乏超绝脱俗的传世佳作，已经成为我国文化艺术宝库中的重要组成部分。 折扇的扇面上宽下窄，呈扇形。画家在命笔之时必须考虑在这种特定的空间范围中安排画面，精思巧构，展示技法。只有这样，才能够匠心独具，笔随意转，化有限为无限，创造出富有魅力的形象和意境。 真正的折叠扇的书画实物要数故宫博物院收藏的明宣德帝朱瞻基宣德二年画的大折扇，上海博物馆收藏的明代永乐、宣德年间谢缙《汀树钓船图》为最早。当时的苏州，经济繁荣，而“院画”（宫廷绘画）势力日薄，“浙派”也步入末流，“吴门派”代之而起。以沈周为首，文徵明继起，还有唐寅、仇英，称之“吴门四家”。他们技艺全面，题材广泛，是明代成化到嘉靖间，吴门派绘画里最活跃时期，也是明代书法艺术的兴盛期。如文徵明的书画扇面，在清代就出《文徵明书画扇册》。吴荣光题中说，“到明代四家，唐、沈、文、仇始为书画，蔚为吴下人书画扇面之风气”。是后，书画折叠扇风气大盛，名人显贵，名家流派，文人墨客都善笔于折叠扇，遂成明清以来独具一格的书画形式。折叠扇以其独特的造型--一条圆弧和经过这条弧的两个端点的两条圆半径的图形而定为扇形。多少丹青妙手为之倾倒。 巧妙的构图，使扇面展开时不觉得是画在半环形式的扇面上，感觉如同画在一张平整的长方形的横幅上一样。扇面的书画更能反映每位书画家的艺术真谛。
扇面画教学设计
扇面画教学设计．扇
面 画
教 学 设 计 :《人民教育出版社》教材美术六年级下册同春学校——何宏云日2月6年2016． 教材分析 《画扇面》是义务教育课程标准实验教科书《人民教育出版社》美术六年级下
册第6课的内容。本课为造型表现领域的学习内容。本课以学生熟知的扇子艺术作为课程资源，以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容,通过欣赏、评述、设计制作展开教学活动，让学生了解扇面文化知识，掌握运用水墨或其他形式创作扇面画的方法。教材呈现了扇面以山水、人物、花鸟等为题材的团扇欣赏。 教学目标： 1、知识与能力：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 2、过程与方法：尝试运用山水、花鸟、油画棒、水彩画等技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 3、情感态度与价值观：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，
从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性艺术性，增强学生的生活情趣。教学重点 1、学习扇面的构图与布局，设计绘画扇面。 2、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 教学难点 1、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美。 2、学会用绘画技法绘制扇面，学习扇面的构图与布局，题字的方式。教学策略． 进行以凝聚了古今工艺美术精华的折扇为学习内容，本课是造型表现领域，欣赏、评述、设计等活动。本课大量拓展学生的知识量，引导学生了解我国的传统文化，了解扇文化。在绘画表现中运用尝试发现，探究形成的理念，引导学生
自主尝试绘画情趣和技法，并体会其制作过程的情趣。教具准备：多媒体课件、不同种类的扇子范作、空白扇面、较硬的白纸。：学具准备 笔墨纸砚、颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过教内容六年何宏《下 面画教教学活动（含过程与方法设计目的和说程今天老师给大家带来了1个谜语，咱们来猜一猜。语谜 2、课件出示绕口令：“举出导入随时消暑热，动来常伴有凉起引爱是谜”风。“有风不动无风动，动语学生喜兴