梅兰芳生平简介

梅兰芳生平简介
梅兰芳生平简介

梅兰芳生平简介

梅兰芳,名澜,字畹华,祖籍江苏泰州,1894年10月22日出生在北京的一个梨园世家。是世界人民熟知的戏曲艺术大师,我国最杰出的京剧表演艺术家。

梅兰芳先生一生热爱祖国,热爱人民,把毕生精力献给了京剧艺术事业,在半个多世纪的舞台实践中,他继承传统、勇于创新、一丝不苟、精益求精,将我国戏曲艺术的精华集于一身,创作了众多优美而令人难忘的艺术形象,积累了大量的优秀剧目,发展并提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成了具有独特风格、大家风范的表演艺术流派--梅派。他对现代中国戏曲艺术的发展起了承前启后的作用。在国内外,梅兰芳先生被誉为伟大的演员和美的化身。因此,以梅兰芳为代表的中国戏曲表演艺术被认为是当今世界三大主要表演体系之一。

梅兰芳先生在促进我国与国际间文化交流方面作出了卓越的贡献。他是我国向海外传播京剧艺术的先驱。他曾于1919年、1924年和1956年三次访问日本,1930年访问美国,1935年和1952年两次访问苏联进行演出,获得盛誉,并结识了众多国际著名的艺术家、戏剧家、歌唱家、舞蹈家、作家和画家,同他们建立了诚挚的友谊。他的这些活动不仅增进了各国人民对中国文化的了解,也使我国京剧艺术跻入了世界戏剧之林。

中华人民共和国成立后,梅兰芳先后当选为全国人民代表大会代表,中国人民政治协商会议全国委员会常务委员,中国文学艺术界联合会副主席、中国戏剧家协会副主席,先后任中国戏曲研究院、中国戏曲学院、中国京剧院院长,1959年7月加入中国共产党,为祖国的社会主义建设作出了多方面的贡献。

梅兰芳先生是中国表演艺术的象征,是我国人民的骄傲。

梅兰芳年谱

1894年10月22日出生在北京前门外李铁拐斜街一座梨园世家的旧居。

1899年

梅兰芳在北京百顺胡同附近一家私塾读书。

1902年

正式拜吴菱仙为师,学习青衣戏,学的第一出戏是《战蒲关》,后又学习了《二进宫》、《三娘教子》等共约三十余出戏。

1904年

8月17日(农历7月7日),在北京“广和楼”戏馆第一次登台,在《长生殿·鹊桥密誓》里演织女。

1907年

梅兰芳家从百顺胡同移居卢草园。正式搭班“喜连成”演出。

1908年

8月14日母亲杨长玉病逝。后全家移居鞭子巷头条。

1910年

梅兰芳与王明华结婚。本年起,开始养鸽子的业余爱好。

1912年

第一次与谭鑫培同台演出,演出剧目《桑园寄子》。

1913年

10月31日接受上海许少卿邀请首次赴上海演出(是梅兰芳第一次离开北京)。11月16日第一次贴演扎靠戏《穆柯寨》也是他第一次唱大轴戏。本年,开始研究新腔并学习昆曲。全家移居北京鞭子巷三条。

1914年

1月,在庆丰堂与王蕙芳同拜陈德霖为师。本年,又先后从师乔蕙兰、李寿山、陈嘉梁学习昆曲。又从路三宝、王瑶卿学戏。7月至10月,在“翊文社”最初尝试创编了时装新戏《孽海波澜》。本年,梅兰芳对化装、头饰方面进行了改革。

1915年

4月10日,在北京吉祥园上演创编时装新戏《宦海潮》。

4月16日,在北京吉祥园上演创编时装新戏《邓霞姑》。

10月31日,在北京吉祥园首演创编古装新戏《嫦娥奔月》。第一次在京剧舞台上使用追光,梅兰芳则把灯光的作用向前推进了一步。

本年,梅兰芳开始学习绘画,绘画老师画家王萝白。此后,又结识了画家陈师曾、金拱北、姚茫父、陈半丁、齐白石等。同时并与收藏家朱翼庵订交,广泛观赏书画和古器物。

1916年

1月14日,在北京吉祥园上演创编的新戏《黛玉葬花》。

4月19日--21日在北京吉祥上演创编时装新戏《一缕麻》。

1917年

梅兰芳创编了神话歌舞剧《天女散花》。

1918年

梅兰芳演出《游园惊梦》。梅派《游园惊梦》堪称中国戏曲艺苑中的奇葩。同年创编演出了《麻姑献寿》、《红线盗盒》。

1919年

4月21--5月27日应日本帝国剧场邀请,携同"喜群社"访问日本进行演出。先后在东京、大阪、神户等地演出。

12月应近代实业家张謇邀请,第一次到江苏南通演出。

1920年

第一次拍摄无声电影《春香闹学》。

1921年

年初,与杨小楼合作组织"崇林社"剧团。年末,与福芝芳结婚。

1922年

2月15日在北京第一舞台首演创编新戏《霸王别姬》。

夏季,梅兰芳独自组建"承华社"剧团。

10月15日--11月22日应香港太平戏院邀请,率"承华社"剧团140余人赴港演出。

1923年

首创在京剧伴奏乐器中增加上二胡,使京剧音乐更加丰富。

11月在北京开明戏院上演创编新戏《洛神》。

11月在北京真光剧场上演创编新戏《廉锦枫》。

1924年

5月,在北京寓所接待印度著名学者、诗人、作家泰戈尔。

10月9日--11月22日梅兰芳应日本帝国剧场社长邀请,第二次访问日本。先后在东京、大阪、京都等地演出。

1925年

本年,创编新戏头本、二本《太真外传》。

1926年

本年,创编新戏三本、四本《太真外传》。

在北京东城无量大人胡同梅宅接待来访问的瑞典王储夫妇。

1927年

本年,被评为京剧“四大名旦”之首。

创编新戏《俊袭人》。

1928年

4月6日在北京中和戏院首演创编新戏《凤还巢》。

夏季,在北京编演了新戏全本《宇宙锋》。

本年,第二次赴香港演出。

1930年

1月18日--7月率“承华社”剧团部分演员经日本横滨、加拿大维多利亚赴美国演出。先后在西亚图、芝加哥、华盛顿、纽约、旧金山、洛杉矶、圣地亚哥、檀香山等地演出72天。美国波摩拿学院、南加利福尼亚大学分别授予梅兰芳文学荣誉博士学位。

1931年

5月,与余叔岩、齐如山、张伯驹等人创办“国剧学会”。

本年,第三次率团赴香港演出。

1932年

梅兰芳从北京迁居上海。

1933年

在上海天蟾舞台上演了创编新戏《抗金兵》。

1935年

2月21日--4月21日率剧团赴苏联演出访问。在苏联先后与戏剧大师斯坦尼拉夫斯基、布莱希特会面。

4月--8月赴波兰、德国、法国、比利时、意大利、英国等国进行戏剧考察。后经埃及、印度回国。

1936年

2月26日在上海天蟾舞台上演了创编新戏《生死恨》。

1938年

年初,携家眷和剧团演职员再次赴香港演出。全家留居香港。

1941年

本年,蓄须明志,息影舞台。

1942年

本年夏,由香港返回上海。从此,杜门谢客。

1945年

10月,重新登台,在上海美琪大戏院与俞振飞合作演出了昆曲《断桥》、《游园惊梦》等剧目。

1948年

6月--11月在上海联华三厂拍摄彩色片《生死恨》。

1949年

7月,出席中华全国第一次文学艺术工作者代表大会。

9月30日,当选全国政协常务委员。

10月1日,参加中华人民共和国和中央人民政府成立典礼活动。

1951年

4月,任命梅兰芳为中国戏曲研究院院长。

7月,全家从上海迁回北京,定居护国寺街1号。(现梅兰芳纪念馆)

1952年

12月出席在奥地利首都维也纳举行的世界人民和平大会。

本年,与苏联著名舞蹈大师乌兰诺娃在北京会面。

1953年

10月,梅兰芳当选中国戏剧家协会副主席。

1954年

9月,梅兰芳当选中华人民共和国第一届全国人民代表。

1955年

1月,任命梅兰芳为中国京剧院院长。

4月,文化部、中国文联、中国戏剧家协会联合为梅兰芳周信芳举办了舞台生活50年纪念活动。

2月--8月拍摄《梅兰芳舞台艺术》戏曲片,12月制作完成。

1956年

5月26日--7月16日,应日本朝日新闻社等团体邀请,在周恩来总理直接关心和帮助下,组建了阵容最强大的访日京剧代表团,梅兰芳任团长。这也是梅兰芳第三次访问日本。先后在东京、九州、大阪、京都、名古屋等地演出。

1957年

6月7日,国际舞蹈协会主席海尔格来到北京授予梅兰芳荣誉奖章。

1959年

5月25日,在北京人民剧场上演创编新戏《穆桂英挂帅》。

1960年

1月21日,《游园惊梦》彩色电影片拍摄完成。

4月15日,北京市人民委员会任命梅兰芳为梅剧团团长。

1961年

5月31日,在中国科学院为科学家们演出《穆桂英挂帅》,这是梅兰芳在舞台生涯中的最后一次演出。

7月9日,任命梅兰芳为中国戏曲学院院长。

8月8日凌晨5时,梅兰芳在北京病逝。

梅兰芳的弟子及梅派传人有:程砚秋、魏莲芳、李世芳、刘元彤、张君秋、言慧珠、杜近芳、丁至云、罗蕙兰、顾正秋、杨荣环、梅葆玖、沈小梅、陈正薇、杨秋玲、张春秋、李玉芙、李炳淑、夏慧华、李经文、杨葆荣、李胜素、董圆圆、魏海敏、张晶、梁维玲、李洁、王艳、郭睿玥、张馨月等。梅葆玖,京剧艺术大师梅兰芳先生之幼子,他致力于梅派艺术的传承和发展,培养了李胜素、董圆圆、张晶等梅派后学。

现在李玉刚沿袭梅派,又另有开辟

梅兰芳学艺

14梅兰芳学艺 宝应县曹甸中心小学夏心梅 教学目标: 1有感情地朗读课文,背诵课文。 2会用“终于”说话。 3懂得勤学苦练可以弥补先天不足,教育学生从小苦练基本功。 教学过程: 一、复习: 1、读词语 紧盯注视或者动摇灵活 拜师学艺勤学苦练 世界闻名京剧大师 2、完成《课堂作业》填空。 开始,师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,但梅兰芳经过 ,终于成为的剧 。 二、学习第一节: 1、“唱戏的料子”是什么意思?(天生条件好,适合唱戏) “不是唱戏的料子”?(天生条件不好,不可能把戏唱好)(不适合唱戏) 2、师傅为什么说他“不是唱戏的料子”?读课文第一节就能明白了。 老师想请你们用这样的句式来回答: 因为梅兰芳,所以师傅说。 师傅说梅兰芳不是,是因为。 (提示:后一个“梅兰芳”可以用“他”来代替) 3、(出示小时候照片)老师找来了梅兰芳小时候的照片,仔细看他的眼睛,

你有什么感觉?(不灵活、没有神儿、很呆板、没有光彩,眼睛睁不大)老师也有同感。梅兰芳小时候眼睛有些近视,上眼皮有点下垂,迎风流泪,眼珠转动也不灵活,有一次师傅甚至生气地说他的眼睛是“死鱼眼睛”,这样的眼睛没有——梅兰芳真不是—— 4、后来,人们又是怎样评价梅兰芳的眼睛的呢?请翻开书在第二节找一找。指名读。 5、咦,梅兰芳的眼睛怎么会像嘴一样说话呢? 剧照1:这是梅兰芳在《生死恨》中扮演的韩玉娘。韩玉娘命很苦,你能从他眼睛里看出忧伤吗? 剧照2:这是梅兰芳在《牡丹亭》中扮演的杜丽娘。杜丽娘在花园里游春,我们从他眼里看到的是——(欢乐) 梅兰芳扮演不同的人物,眼睛里所表达的情感就不同,这就是梅兰芳的眼睛——(会说话了) 理解了这个词,就能读好这句话,谁来试一试? 凡是看过梅兰芳表演的人都说,梅兰芳眼睛炯炯发光,即使坐在最后一排,也感到梅先生的眼睛在注视着自己。看梅兰芳的眼睛,就能知道剧中人物内心的想法。所以人们都说——(梅兰芳的眼睛会说话了。) 夸一夸梅兰芳的眼睛。(两名读,一齐夸) 三、学习第二段: 1、梅兰芳是怎样让眼睛从没有神儿变得会说话了呢?从上题中选择一个词回答。 这个词很重要,让我们一起写在黑板上。谁来读好他? 梅兰芳是怎样勤学苦练的呢?捧起书,注意听!(放课文录音。) 2、哪一句话是写梅兰芳苦练眼神的?在书上画一画。 3、这句话中哪两个词是近义词?(板书:紧盯注视) 谁能读好这两个词? 梅兰芳紧盯——注视——这两个词的意思都是说——(仔细地看、

梅兰芳练功

教学目标 1、在阅读过程中,自主识记本课生字7个;通过选择解释条,区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中,提出问题,解决问题的能力;能够抓住关键词句,展开合理的想像,理解“顽强的毅力”,感受到梅兰芳刻苦练功;并且能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3、能够在老师的引导下,借助“为了……为了……”说说梅兰芳练功的具体事例,从而感受梅兰芳刻苦勤奋的毅力。 4、明白只有成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳艺术成就,激发探究京剧的兴趣。 教学重点:梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”? 教学难点:通过对梅兰芳言行的描写中体会到他是凭借着顽强的毅力而成为一代京剧宗师。 教学过程 一、了解京剧,引出课题 1、播放梅兰芳的京剧片段,引出梅兰芳。 刚才大家欣赏的这是什么戏呀? 对,这就是(京剧),“京”是后鼻音,谁来把它读准了。(指名读——齐读) 唱这段京剧的是一位(有名的京剧演员),他就是(梅兰芳照片)梅兰芳。 让我们一起来写写他的名字,特别注意“芳”的笔顺。(梅兰芳) 2、反馈预习,了解梅兰芳艺术成就。 已经预习了课文,大家对他有了一定的了解?请用一句话来说说看,谁先说? 关注三点: 著名的京剧表演艺术家 蜚声海内外的京剧艺术大师 小时侯不是学戏的料子(他小时候是什么样的?) ◆蜚声 这个生字是第一声,我们一起把它读准了。 预习课文时,借助课后注释,我们知道了“蜚声”是什么意思?(扬名) 蜚声海内外的意思就是(扬名海内外、名扬海内外) 这也让我们想起了,以前学过的两个词语。(举世闻名、世界闻名) ◆众多的演员中有一定成就,能够脱颖而出的,才能成为一名——(艺术家),这其中艺术成就最高的,才称得上是——(艺术大师)。梅兰芳就是这样一位——(蜚声海内外的京剧艺术大师)。 ◆许多人是这样赞美他的?请你轻声读读。 (真正的演员,美的创造者。 美的化身。 一位非常卓绝的,非常难得的京剧大师。) 让我们一起来赞美他——齐读。 3、引出课题,理解题意。 俗话说,台上一分钟,——台下十年(功),这个“功”指的就是功夫。作为一名京剧演员,要练的基本功就有好几百种,大致分为四类,统称四功。 请大家自己来读读看。 (唱功念功做功打功) 旁白:唱腔、念白、表演动作、武打和翻腾,那做工中又涵盖了许多种类 (水袖功翻功跌功跷功舞功……) 今天我们就学习梅兰芳练跷功的故事。

梅兰芳学艺的故事

梅兰芳学艺 梅兰芳先生是中国京剧史上成就最为辉煌的表演艺术大师,被公认为“京剧四大名旦”之首。他艺术成就的取得,固然与他的艺术天才,与他的家传、师教等分不开,同时也与他本人学艺的虚心求教、刻苦钻研、精益求精有着密切的关系。今天我给大家带来的就是《梅兰芳学艺》的故事。 梅兰芳小时候去拜师学艺,师傅说他眼睛没神儿,不是唱戏的料子。原来他小时候眼睛有轻度的近视,不仅迎风流泪,而且眼珠转动不灵活。但梅兰芳学艺的决心没有被动摇,他养了几对鸽子,每天一清早,他就给它们喂食,然后放飞。梅兰芳站在鸽棚旁,眼睛随着鸽子的飞动而转动,循苍穹而视,尽力追踪越飞越远的鸽群,直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。十年之间,从未间断,持之以恒,终于恢复了视力,练出了眼神。後来,他在舞台上一双大眼睛灵动明亮,神彩飞扬。梅兰芳的眼神最能传达人物内心的细腻感情,人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。 梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩,他为此可谓呕心沥血。最初,他对表现女人的吃惊老觉得不够理想,尽管他多次揣摩,反复试验,总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。 一天,他回到家中,看到妻子正在聚精会神地整理衣服,忽然想到,如果冷不防地发出一声巨响,她必然会大吃一惊,一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了么于是,他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆,狠狠地往地上一摔。“咣当”一声巨响,妻子被吓得惊叫了

一声:“哎呀!”将手中的衣服掷了老远,半晌才说出话来。 在这一瞬间,梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。他据此反复琢磨、练习,将女人受惊后那种惊叫的神情、动作,恰当而又巧妙地融进他有关的表演中,将人物刻画得更加活灵活现。 学艺需要指导,需要帮助,因而需要老师。许多人以为只有那些对自己艺术循循善诱、赞扬宣传的人才是自己的老师。梅兰芳不是这样,他有一句名言:“说吾孬者,乃吾师也!”表现了他在学艺过程中的态度与宽阔胸襟。这句名言是怎么来的呢 有一次,梅兰芳在某大戏院演出他的拿手好戏《杀惜》,“好!好!”场内喝彩之声不断。可是,梅兰芳却在满场赞许声中注意到一个衣着朴素、年近六旬的老先生连连摇头。梅兰芳看在眼里,记在心里。戏完以后,他来不及卸装,就用包车将老人请到家中,恭恭敬敬地说:“说吾孬者,乃吾师也!先生说我不好,必有高见,定请赐教,学生决心亡羊补牢。”这位老先生见梅兰芳如此诚恳谦虚,十分感动,便严肃地对梅兰芳说:“梅先生饰演的剧中人阎惜姣上楼与下楼的台步,按梨园规定,应是上七下八,可你为何却演成八上八下请问这是哪家传授的……”梅兰芳听了恍然大悟,深感自己的疏忽,连声称谢不止。 以后,梅兰芳每到该地演出,定请这位老先生到戏院前排就坐,看戏指教,对他的批评指正总是虚心接受,细心揣摩,使自己的演技精益求精,完美无疵。 经过勤学苦练,梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。他的演唱,雍容华贵,典雅清丽,世称“梅派”。

梅兰芳学艺说课稿

梅兰芳学艺说课稿 梅兰芳学艺说课稿1 《梅兰芳学艺》一课给我们讲述了梅兰芳小时候拜师学艺、勤学苦练、终成大器的故事,全文语言精炼生动、紧扣“勤学苦练”,将一个勤奋好学的梅兰芳展现在我们面前。本课我采用以“趣”导路,营造氛围;以读铺路,感悟语言;以“行”拓径,指导实践,这三个环节进行教学。一、以“趣”导路,营造氛围首先让学生欣赏京剧片段,以及京剧变化多样的脸谱和美丽的服饰,使同学们对京剧有个感性的认识。二、以读铺路,感悟语言以京剧片段的欣赏,顺势引入文本的学习。介绍梅兰芳,梅兰芳9岁时去拜吴老师学艺,师傅说他不行,哪儿不行呢?小朋友自己读完课文就知道了。在学生充分自读的基础上,引导学生理解什么是“眼睛没有神儿”“料子”“师傅说他不是唱戏的料子”是什么意思呢?接着我给孩子们设疑“要当好京剧演员,不光嗓子要好,身体要棒,眼睛更要有神,因为舞台上的演员要靠眼睛来表达内心的感情,比如:高兴了,生气了,难过了,都要靠眼睛来告诉观众。可如今,师傅发现梅兰芳的眼睛没有神儿,不具备唱好京戏的条件,师傅对他失望了,因此认为他不是唱京戏的料子。如果你是梅兰芳,你会怎么想呢?梅兰芳又是怎么做的呢?由此过渡到第二自然段的学习。第二自然段是全文的重点段,这段中的重点句是“他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游动的鱼儿。“这句话是讲梅兰芳不怕吃苦,持之以恒练眼神的。我引导学生自读课文找出句子,抓住重点词语“紧盯”“注视”,试着让同学来模拟演示文中梅兰芳“紧盯空中飞翔的鸽子”、“注视水中游动的鱼儿”。接着让孩子们谈谈自己的感受,使学生产生“苦”与“累”的真切体验;从而使学生明白了“苦练”的含义.我适时进行小结:我们才看了一分钟就这样,想想梅兰芳,他怎么样?(常常)他的脖子酸了,痛了,没有停下来,看的眼睛流出了眼泪,也没有去休息,这需要多大的毅力和决心呀!从而使学生心中升起对梅兰芳的敬佩之情,并通过小组读、男女读等不同方式来进一步体会梅兰芳不怕困难、勤学苦练的精神。然后引读“日子一长,他的双眼渐渐灵活起来,人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。我紧紧扣住“眼睛会说话”来让学生体会梅兰芳眼睛的灵活。学习第三自然段时,通过引读出示词语“勤学苦练”,并相

梅兰芳学艺教案

梅兰芳学艺 教学目标: 1.理解课题,初读课文,了解课文大意。 2.精读课文,体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。 3.指导朗读重点句子,从而学习勤能补拙的道理。 教学重点、难点: 重点句子:没有神儿;不是唱戏的料子;与“会说话了”是关系。 体会“终于”和“世界闻名”的联系。 教学过程: 一、导入揭题: 1、出示:一段京剧。 你们知道这是谁唱的吗?(梅兰芳)(板书,指导读好“兰”。书空注意是上下结构。 2、简介梅兰芳:梅兰芳是我们江苏人,他在舞台上表演了很多优美的角色,特别是他男扮女装的表演人们最喜欢。他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派,人们称之为“梅派”。 3、今天我们就来看看梅兰芳小时侯是怎么学艺的(板书:学艺)?你们知道他学的是什么吗?(京剧)那么谁来说说题目的意思呢?(梅兰芳学唱京剧)谁会读题呢?(指导读题) 4、质疑,读了课题,你有什么问题吗? 可能情况:为什么要学唱京戏? 怎么学的? 学的怎样? 二、初读课文 过渡:这些问题都藏在课文中,学习了课文后大家都会知道的。请大家自己读读课文,注意读准字音,读通句子。 1、学生自学。 2、读完的同学给课文标好小节 3、现在老师请三位同学来读课文。其他小朋友来当小评委。听仔细了哦! 4、检查自学:现在请三位小朋友来读读课文。 5、小评委,你们感觉他们读得怎样啊! 三、学习第一小节 1、那么梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难?请大家自己读一读第一小节。 2、学生自由学习。同桌交流。 3、出示:梅兰芳小时侯去拜师学艺,师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。(指导朗读“神儿”) 4、你知道什么是“眼睛没有神儿”呢?(眼睛不灵活) 5、就因为这个,师傅说他___________。(不是唱戏的料子)这是什么意思呢?(不具备唱戏的好的条件,不可能学好唱戏) 6、说话练习:师傅说梅兰芳不是________________,是因为_______________。(或:因为梅兰芳________________,所以师傅说_____________________。) 7师:讲述:小朋友们说的很好,梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家,他告诉梅兰芳要当好京剧演员,不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神,因为舞台上的演员常常要通过眼神来告诉观众他是高兴了、生气了、还是难过。可是现在师傅却说他的眼睛没有神儿,不具备唱戏

《梅兰芳练功》

17. 梅兰芳练功 教学目标 1、能独立认识10个生字,在阅读过程中积累9个词语。通过查字典,能区别词语“过硬”和“硬是”中“硬”的意思。 2、正确、流利地朗读课文。了解梅兰芳刻苦练功的故事。 3、懂得“只有凭顽强的毅力苦练本领,才能取得成功”的道理。 4、感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。 教学重点 能正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。 教学难点 感悟体会梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”到成为“蜚声海内外的京剧艺术大师”。 教学过程 一、激发兴趣,引入课题。 师:京剧是我国的国粹,在众多的京剧表演一暑假中,有一位人人称道的了不起的大师,他就是——梅兰芳。 1、检查预习,请生用一句话介绍自己知道的梅兰芳的某一方面的情况。 师出示:著名京剧大师。他在五十余年的舞台生涯中刻苦钻研,勇于创新,创造了许多优美的艺术形象,积累了大量优秀剧目,发展和提高了旦角的演唱和表演艺术,形成了具有独特风格的艺术流派——“梅派”。(请生读。) 出示:梅兰芳剧照 2、出示课题:梅兰芳练功(齐读) 师提问:课题中的练功指的是什么功?——跷功 认识跷功,并学习“跷”字。 二、初读课文,整体感知。 出示读书要求: 1.轻声读课文,读准字音,读通句子。 2.思考:梅兰芳的成功靠的是什么?——第8节 1.学习课文第8节。 理解词语:蜚声 蜚声海内外近义词替代。 2.师生配合朗读。 三、细读课文,加深理解。 师:梅兰芳通过自己的顽强毅力,终于最后蜚声海内外,可是刚开始学戏的时候啊,他的先生是怎么评价他的呢?快速读课文的第二到第三小节,找一找,起初先生是怎么说梅兰芳的? 1、学习2——3节 (1)轻声读2、3小节,划出先生对梅兰芳说的话。 (2)出示句子,指导朗读

《梅兰芳蓄须》教案1

四年级上册语文教案-23 梅兰芳蓄须(人教部编版) 23* 梅兰芳蓄须 文本分析: 本文是一篇自读课文,讲述了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一个动人事迹:抗日战争期间,梅兰芳为拒绝给日本侵略者演出,先移居香港,后蓄须明志,甚至主动求“病”。他的种种行为充分显示了其强烈的爱国思想和崇高的民族气节。教材在正文之前给出了导读,简要介绍了梅兰芳在京剧上的地位及阅读本文需要注意的地方,以帮助学生完成自读任务。作为自读课文,教师应给予学生充分的自读空间,做好引导工作。通过朗读与默读,帮助学生感悟人物的崇高精神,并借机培养学生的爱国主义情感。 教学目标: 1.认识本课“蓄、迫、纠”等12个生字(包括2个多音字),理解相关词语的意思。 2.默读课文,结合文章重点语句,理解课文内容。 3.体会梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学重点: 1.学习生字新词,积累好词佳句。 2.知道梅兰芳是在什么情况下蓄须的,经历了哪些危险和困难。教学难点查找相关资料,认识京剧大师梅兰芳,感受他的爱国情。 课时安排:1课时 一、激趣导入,揭示课题 1.播放梅兰芳的演出片段,出示梅兰芳的照片,引导学生认识京剧大师梅兰芳。 导语:大家都知道京剧是我国的国粹,今天播放的这个选段就是京剧最具代表性的剧目之一,而它的表演者就是在中外都享有盛名的京剧表演艺术大师梅兰芳先生。在我们开始本课的学习之前,请大家先跟老师一起走近这位艺术大师。 明确:梅兰芳(1894—1961),我国京剧表演艺术大师。梅兰芳8岁学戏,9

岁拜吴菱仙为师学青衣,10岁登台。他在五十余年的舞台生涯中,发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术,形成一个具有独特风格的艺术流派,世称“梅派”。其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《打渔杀家》等。 2.出示课题,教师引导学生朗读课题并质疑讨论。 思考:梅兰芳在舞台上是唱旦角的,就是表演女性角色,他为什么要蓄须呢? 预设:教师只需引导学生认识到“蓄须”后梅兰芳就无法进行正常演出,表明了他不愿意登台的意愿。 二、初读课文,检测预习 1.介绍作者及相关写作背景。 预设:本课的历史背景与前一课具有一定的关联性,可以顺带进行历史知识的科普。简要讲述1937年侵华日军占领上海至抗日战争胜利的时间线,让学生对那段历史有一个大概的印象。 2.听音频朗读,一边听,一边学习停顿和朗读的语气。注意自己读不通顺的地方。 3.自读课文,圈出生字新词。 4.检测字词预习情况。 (1)出示带拼音的字词卡片,点名学生带头朗读、识记,同桌互相听写,教师相机指导。 会认的字:蓄x ù须 被迫p ò 纠ji ū 缠ch án 邀y āo 请 骚扰r ǎo 拒j ù绝 签qi ān 订d ìn ɡ 宁n ìn ɡ可 要y āo 求 妄w àn ɡ想 方法拓展:“拒、订、妄”等可以通过认半边的方式帮助识记读音;“蓄、迫、纠、缠”等可以通过组词的方式帮助记忆读音;“宁、要”为多音字,可通过音义辨别进行识记。鼓励学生大胆分享自己识记生字的方法和技巧,好的方法可以推广到全班。 ◆易错提示: “缠”是翘舌音,不要读成平舌音;“订”是后鼻音,不是前鼻音;“宁”是鼻音。 (2)指导学生归类识字。 ◆部首归类:

17梅兰芳练功

仃梅兰芳练功(第五册) 作者(来源):上师大一附小包琪瑛发布时间:2013-10-14 教学目标 1、在阅读过程中,自主识记本课10个生字;理解“蜚声、跷功”等词语;区分“硬”在不同语境中的意思。 2、在读懂句意的基础上,抓住关键词句,学习用提炼要点的方法,概括地说出梅兰芳是怎样苦练跷功的,了解梅兰芳是如何从“不是学戏的料子”转变成为“蜚声世界的京剧艺术大师”,感受梅兰芳顽强的毅力。 3、围绕“刻苦” 一词,用文中的事例将句子“梅兰芳练功真刻苦啊!”写具体。教学重点、难点: 在读懂句意的基础上,抓住关键词句,概括地说出梅兰芳是怎样苦练跷功的,感受梅兰芳的刻苦精神。 教学过程: 一、揭示课题,了解梅兰芳艺术成就。 (一)揭示课题,理解课题。 1、由课题进入,了解课文内容。 2、理解“功”的意思?(功夫) 3、读课题。 (二)反馈预习,了解梅兰芳艺术成就。 出示句子一一梅兰芳是一名蜚声海内外的京剧艺术大师。 1、理解词语“蜚声海内外”“大师”的意思 2、了解梅兰芳的艺术成就 简介梅兰芳:曾经塑造了许多优美的妇女形象,创造出自己特有的表演形式和唱腔一一梅派。他一生曾应邀出访10余次,受到许多国家领导人的接见。他让世界各地的朋友都知道了中国的国剧一一京剧。 二、整体感知课文内容,了解刻苦练功的原因。 (一)整体感知课文内容,交流读文感受。 1、了解“跷功” 2、交流读文感受

用一个词语来说说自己读了课文以后的感受。(梅兰芳________ 地跷功) 3、整体了解课文内容 文章写了梅兰芳练跷功的几件事呀?分别在哪几节? (二)学习第2、3节,读懂刻苦练功的原因。 过渡:梅兰芳为什么要这样练呢?看看课文哪几小节给我们讲了这个原因。(出示第2、3节) 1、指名分节读,找找说明原因的句子。 2、理解“不是学戏的料子” 3、引读:因为先生认为梅兰芳(不是学戏的料子),临走时还说(祖 师爷没给你这碗饭吃,我也没办法。)这句话常常在梅兰芳的耳边响起,就像(针 一样刺疼他的心)。他常想一一梅兰芳下定决心一一(一定要学好戏,闯出个样子来。) 三、细读课文,概括梅兰芳练跷功的2件事,感受他的刻苦精神。 (一)学习第5节,在读懂句意的基础上,概括说梅兰芳是如何苦练跷功的。 梅兰芳是怎样实现这个目标的呢?课文紧接着写了两件事。我们先来看课文中的第一件事。(出示第5节) 1、理清层次 这一节有两层意思,读读这一小节,试着分一分。 第一层:吴先生怎样要求;第二层:梅兰芳怎样练。 2、了解吴先生的要求 (1)读句 (2)引导关注数量词,结合插图和资料感受练跷功的不易。 (3)抓住数量词,简要说说吴先生让梅兰芳怎么做? 3、读懂梅兰芳是怎么做的 (1)用直线划出来直接总结梅兰芳怎么练的句子。 (出示:梅兰芳为了练出过硬的功夫,硬是咬着牙坚持着,连腿都站肿了。)(2)引读:面对吴先生严格的要求,梅兰芳为了一一(练出过硬的功夫),硬是——(咬着牙坚持着,连腿都站肿了。) (3)区分句中两个“硬”的意思,感受梅兰芳的刻苦精神。

《梅兰芳学艺》说课稿

《梅兰芳学艺》说课稿 《梅兰芳学艺》说课稿范文 《梅兰芳学艺》说课稿1 教学内容: 复习课文的内容。 学生学习过程: 一、复习 1.抽读生字卡片。 2.(投影出示)划去不正确的读音。 二、细读课文 1.学习第1自然段。 (1)指名读。 (2)说说这一自然段告诉我们什么?(3)“不是唱戏的料”这句话什么意思?(4)训练说话。 因为(),所以师傅说他不是唱戏的料子。师傅说他不是唱戏的料子,是因为()。(5)训练朗读。 (6)试背诵,自背、指名背,齐背。2.学习第3自然段 (1)指名读。

(2)原来眼睛没神儿,后来他怎么成为世界闻名的京剧大师的呢? (3)理解“勤学苦练’的意思。 (4)指导用句子说话。 ①有哪些事要经过勤学苦练才能成功的?(联系学过的课文) ②有哪些人和物是世界闻名的?(联系学过的课文) ③指导用“终于”说话。 要注意语境的创设,句子中要有前因后果,不能只造后半句。(如:经过……,我终于……) (5)自由练读。 能把对梅兰芳的佩服通过读表达出来吗? 个别读,男女生赛读。 3.学习第2自然段。 (1)他是怎样勤学苦练的呢?自由读,想一想,这节共有几句话? (2)齐读第四句:人们都说,梅兰芳的眼睛会说话了。 这句话想告诉我们什么?为什么这样说呢?想想,梅兰芳原来的眼睛是怎样的?你是从哪里读出来的?那怎么变得会说话的呢?好,我们先看看书上的插图,然后再读读句子。 (3)齐读第二句。 指导看图:梅兰芳在看什么?怎样看的?你们看,他的眼睛一眨不眨,眼光集中在什么上?书上是怎么写的?除了紧盯飞翔的鸽子,

他还怎样练?再读一读,找词。 “紧盯、注视”是什么意思?它们与“看、望”意思一样吗?这说明了什么? 梅兰芳是不是就练一两天?读一读。 从这第二句话中,我们体会到什么? (启发学生注意“紧盯”——“飞翔”;“注视”——“游动”之间的联系,从读中真正理解“灵活”。) (4)齐读第三句。 同学们,梅兰芳的眼睛是不是一下就灵活起来的?你从哪个词读出来的? (5)齐读第四句。 (6)有感情朗读第2自然段。 尝试背诵(给予提示) 三、总结全文 1.根据板书背诵课文。 (1)自背,同座位互背。 (2)指名背,齐背。 2.学了课文,你有什么想法?懂得了什么? 四、实践活动 学生交流收集到的梅兰芳的故事和有关京剧的小知识。 作业设计: 朗读并背诵课文。

梅兰芳学艺

梅兰芳学艺(第一课时) 二年级语文备课组 教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课9个生字,理解由生字组成的词语。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。教具准备:多媒体、生字卡片 教学流程: 一、认识大师 1、播放京剧《贵妃醉酒》,知道我们正在听的是什么戏?对,是京剧。 2、读好京剧一词,简介京剧艺术 1)谁来读?“京”是后鼻音,谁来读正确?生读,齐读。 2)京剧是中华民族的国粹,有近两百年的历史了,中国人和外国人都喜欢京剧。人们喜欢京剧美丽的服饰,(图片),变化多样的脸谱(图片),更喜欢不同角色的表演(图片) 3、交流对梅兰芳的了解 1)说到京剧,大家都会想到------梅兰芳,(图片),他姓梅,名字叫兰芳,再读一遍就读好了。我们再来端端正正地把这个名字写下来。板书:梅兰芳 2)在这个名字里,有两个生字:“兰”“芳” 兰:一起来书空笔顺 仔细观察兰在田字格中的位置,在书写时,你想提醒大家要注意什么? 有了这些注意点,大家一定会把字写好。伸出小手,一起书空。 学生描红,临写。 芳:这个字有什么好办法记住它?(熟字加偏旁) 字形记住了,在书写时要注意什么呢? 师范写,生书空 生描红,临写。 4、简介梅兰芳。 孩子们把梅兰芳的名字都写好了,昨天布置你们去搜集梅兰芳的资料,把你们搜集到的跟大家交流一下。 生交流

老师也搜集了一段梅兰芳的资料,一起来看一看,(图片)他是京剧四大名旦之一,在他9岁那年,拜吴老师学艺,板书:学艺 可师傅说他的眼睛没有神儿,不是唱戏的料子,梅兰芳听了是怎么做的呢?请同学快去读课文,借助拼音,把句子读正确,读通顺。 二、初读课文 1、大部分同学都读了2遍,有的已经开始读第三遍了。你知道梅兰芳学艺 是什么意思? 2、课文就是讲梅兰芳学京剧的事。刚才老师在听同学们读书的时候,发现 这些词有些同学读不准,谁来帮帮他们。(出示词语) 带拼音:1)第一行,轻声读得真准,齐读 2)第二行,后鼻音到位。 3)第三行,这三个词语很难读。 摘掉拼音帽子,还会读吗? 1)同桌互相检查 2)都会读吗?第一行,女生读 第二行,男生读 第三行,齐读 三、读通课文 1、把词语再放回课文中,相信你一定会读得更流畅,更通顺。捧起书。 2、第一段 1)孩子们的声音真响亮,谁来读读故事的开头?坐着的孩子都是小评委,请你们认真听,生读。指名评价。 听你说得这么好,也请你读。 你这么一说,老师还真听出来了。 2)读了这么多遍,你明白师傅说的什么意思吗? 3、第二段 1)听了师傅的话,梅兰芳是怎么做的? 2)第一句:指名读,再读,这里的动摇是什么意思? 3)第二句: A.梅兰芳坚定自己的决心不动摇,他是怎么做的呢?读读句子,生读,还 有谁想读?

一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计

一年级语文下册《梅兰芳学艺》教案设计 教材分析: 这篇文章是记人的,记述了我国世界闻名的京剧大师梅兰芳,克服自身不足,勤学苦练获得成功的事,题目揭示了文章的主要内容。 教材设计理念: 语言文字的教学是语文教学的核心和基础,语文教学的价值在于使学生获得可持续发展的语文能力,为他们终身学习和工作奠定基础。阅读教学的主要任务是组织、启发和引导学生感受课文的语言现象,提高学生理解和运用语言文字的能力,在学习语言文字的过程中,引导学生理解文章思想内容,潜移默化地受到熏陶。 教学目标: 1、能正确、流利的读课文,读准字音,读通句子。 2、能把握略读课文的大意。 3、认识本课9个生字。 教学重点、难点: 理解师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,可他后来却成为了世界著名的京剧大师,这是为什么? 教学过程: 一、播放京剧,激趣导入

(上课开始,播放一段梅兰芳的京剧。) 1、小朋友,知道刚才我们听的是什么戏吗? 2、简介“京剧”(服饰、脸谱、丑角、旦角),谈到京剧肯定要说到这样一个人——梅兰芳(出示课文插图),你对他了解吗? 3、检查课前收集的资料和预习情况,教师适时给予表扬和 鼓励,并设立一个《梅兰芳资料展》。 4、揭题:《梅兰芳学艺》 二、开放时空,自主学习 1、你喜欢文中的哪一节,请选择自己喜欢的内容用自己最 喜欢的方式读一读。 2、学生自由读、小组读、找朋友读、当小老师读,老师加 强朗读指导,及时鼓励评价,找出生字,划分自然段,板书生字 新词,指导读准字音。 三、创设情景,体验感悟 1、听课文录音第一段,提问:你知道了什么? 2、教师范读第三段:这段告诉我们什么? 3、讨论:师傅说梅兰芳不是唱戏的料子,但梅兰芳后来却 成了世界闻名的京剧大师,师傅是不是说错了?(分小组讨论) 4、提出思考题:梅兰芳是怎样苦练眼神的? 5、生带着问题自由读第二段,标出有关语句。 6、课件演示梅兰芳苦练眼神的情景,欣赏梅兰芳表演的京剧,要特别注意他的眼神。

17 梅兰芳练功

17 梅兰芳练功 【教学目标】 1、学习本课10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”;联系上下文理解“想方设法”、“蜚声”等词语的意思;辨析“硬”在句中的不同意思。 2、学习用先概括后具体的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。仿照例句,尝试把句子续写完整。 3、懂得只有凭借顽强的毅力苦练本领,才能取得成功。 教学重难点:学习用先概括后具体的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。仿照例句,尝试把句子续写完整。 教学准备:多媒体课件 课时安排:2课时 第一课时 【课时目标】: 1、学习本课10个生字“曾、拜、跷、砖、踩、肿、设、跤、凭、蜚”;联系上下文理解“闯”、“想方设法”、“更上一层楼”等词语的意思;辨析“硬”在句中的不同意思。 2、能借助提示,学习用先概括后举例说明的表达方式把梅兰芳在云和堂练习跷功的两件事说清楚。 3、懂得只有凭借顽强的毅力苦练本领,才能取得成功。 【教学过程】 一、揭示课题,初步体会梅兰芳的艺术成就 1、今天,我们来认识一位艺术大师。板书:梅兰芳 2、朗读开头和结尾,初步了解梅兰芳的艺术成就。 ⑴指名读课文开头、结尾两个自然段; ⑵理解“蜚声”的意思,感受梅兰芳享誉世界的艺术成就。 ⑶积累表示“在国内国外都很有名”的词语,指导读出自豪的语气。 3、总结:通过朗读,我们知道梅兰芳是——我国著名的京剧表演艺术家,而且还是一名——蜚声海内外的京剧艺术大师。 4、今天我们就来学习梅兰芳练功的故事,齐读课题。 二、初读课文,感知文章大意,了解梅兰芳在练功过程中得到的不同评价

1、出示自读要求: 轻声读课文,要求读正确,并结合文中词句说说两位先生对梅兰芳的评价。 2、交流 板书:不是学戏的料子 连连称赞 不住点头 三、学习2-3自然段,体会梅兰芳学好戏的坚定决心 1、学习第2自然段,了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因,体会先生的无奈。(1)理解文中“不是学戏的料子”的含义 师:从先生的评价中,我们可以看出梅兰芳小时候并没有学戏的天赋。 (2)联系前文了解先生说梅兰芳“不是学戏的料子”的原因。 因为_________________________,所以先生说梅兰芳不是学戏的料子。 (3)指导读句“祖师爷没给你这碗饭吃,我也没办法”,体会先生的无奈。 ⒉学习第3自然段,知道梅兰芳内心的想法,体会他学好戏的坚定决心。 过渡:尽管梅兰芳没有学戏的天赋,先生也不看好他,但是他放弃了吗? (1)交流出示: 梅兰芳下定决心,一定要学好戏,闯出个样子来。 板书:下定决心 (2)指导朗读:一定要学好戏,闯出个样子来。 ⒋小结:梅兰芳不仅是这么想的,也是这么做的。他来到了一个叫“云和堂”的戏班子,继续拜师学艺。 四、学习4-7自然段,感受梅兰芳学习跷功时的顽强毅力 (一)学习4、5自然段,感受吴先生要求严格 1、自读4、5自然段,你认为吴先生是一位怎样的老师? 2、抽读 3、学生交流:引导学生找出第5自然段介绍吴先生要求的句子。 ①读准“跷”的字音;补充京剧演员所需练就的基本功;从字形上了解“跷功”练的是脚上的功夫;结合图片体会练习“跷功”的难度之大。 ②结合句中“一条板凳”、“一块砖”、“一炷香”这些关键词,感受吴先生要求之高和练习跷功难度之大。

梅兰芳学艺

梅兰芳学艺 [教材分析] 这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺,经过勤学苦练,终于成为举世闻名的京剧大师的故事,说明勤学苦练可以弥补先天的不足。全文共三个自然段。第一自然段写梅兰芳小时候学艺时,师傅说他眼睛没有神儿,不是唱戏的料子。第二自然段写梅兰芳没有泄气,坚持苦练,使眼睛变得会说话了。第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。课文采用对比的手法,生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。 [教学要求] 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 2、学会本课10个生字,两条绿线内的7个字只识不写,认识3个偏旁。理解由生字组成的词语。会用“终于”说话。 3、懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。 [教学流程] 课前:放一些京剧的带子,让学生跟着唱唱、交流交流。 一、谈话导入 ⑴揭示“京剧”:小朋友,我们中国是一个戏剧大国,戏剧的品种有很多,你们知道有哪些吗? 听,这是什么剧?(京剧) ⑵引出“梅兰芳”:说起京剧,人们都会情不自禁地想起一位世界闻名的京剧大师,他曾多次出国访问,他的表演受到外国观众的连连称赞。他就是梅兰芳(出示照片)。板书:梅兰芳 梅兰芳怎么会成为一位这么有名的京剧大师呢?今天我们就一起来看看梅兰芳学艺,好吗? ⑶揭示课题:板书:学艺。 ⑷读题:谁能读一读题目? ⑸理解题意:这儿学艺就是学什么呀? 老师并没有把自己和学生局限在课堂、教科书的小圈子里,而是努力在拓展学生学习的空间和知识面,引导学生而向的是广阔的社会生活。 二、整体感知 自由读全文:能自己读读课文吗?但要注意读准字音哦! 三、细度领悟 (一)学习第一段 1、读通、读准第一段 (1)指名读第一段。 相机正音:拜师学艺没有神儿料子唱戏 (2)自由读 2、读中生疑:小朋友,我们读书要养成边读边想的习惯,你能再读读这一段,想想有什么不明白的地方,打上小问号“?” 3、交流“小问号”:你读出小问号了吗? 4、学生相互解决问题:这些问题有小朋友知道吗? 5、师生共同解决问题: (1)解决“有神儿”、“唱戏的料子”:有问题非常好,我先请小朋友看一段京剧,你仔细观察他的眼睛。(放京剧录像) 你发现了什么?(眼睛很灵活;眼睛像会发光……) 这就是有神儿,一般京剧演员都要具备这样的条件,具备了条件,就是唱戏的料子,而梅兰芳呢?

《梅兰芳蓄须》教学设计

23*梅兰芳蓄须 教学目标: 1.会认12个生字,掌握多音字“宁、要”的读音。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,深入地体会文中人物的思想感情。 3. 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。 教学重点: 通过阅读掌握文章的主要内容,在阅读中体会人物的思想感情。 教学难点: 感受梅兰芳的爱国情怀和民族气节。激发学生的爱国热情。 教学准备: 课件、梅兰芳的图片 教学过程: 一、导入新课。 1.同学们,你们喜欢听戏曲吗?说一说你听过谁的戏曲?指生说。 2.请同学们看屏幕(出示梅兰芳照片),你认识他吗?生:认识。引出课题并板书。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。 二、初读全文,读通读顺。 1.学生自由朗读课文,将课文读通读顺。 2.注意多音字“宁、要”的读音。 三、细读课文,理解感悟。 1.让学生带着以下问题,一边默读,一边思考: (1)课文写了梅兰芳哪几件事? (2)梅兰芳的表现给你留下怎样的印象? 2.在学生与文本直接对话的基础上,组织讨论交流,可先分小组,然后在全班汇报。 3.根据学生的反馈,老师加以总结。 (1)课文写了梅兰芳四次据演,分别是:①避港拒演;②蓄须拒演;③卖房拒演;④自伤身体拒演。 (2)梅兰芳是一个非常爱国的京剧大师。

四、品读感悟,个性解读。 1.研读课文,用自己喜欢的方式自学,勾画圈点、批注,加深自己的感悟。圈点勾画出体现梅兰芳爱国情怀的词语或句子。 2.汇报交流: (1)学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时,请学生结合具体的句子,谈谈自己的理解,然后带着体会去读。 (2)抓住重点词、句理解: ①视舞台为生活,视艺术为生命 ②到了深夜,梅兰芳关紧门窗,拉上特制的厚窗帘,才能在寓所悄悄地细声吟唱,这对于他来说已经很知足了。 (3)教师提问:这句话你读出了什么?学生谈出自己的体会。 (4)引导学生体会“尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。” 3.学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。 (1)图文结合,深入理解。 ①教师出示蓄须前后的图片,进行对比理解。 ②师补充资料:京剧里旦角的资料。帮助学生理解:为什么蓄须之后梅兰芳就不能登台了。 (2)读句理解,深刻感悟。 教师引导学生读出有关的句子,理解体会。 4.学习梅兰芳在卖房拒演中爱国情怀的表现。 (1)指名学生朗读第4段,理解内容。 (2)这一段是怎样体现梅兰芳爱国情怀的? 通过对比的手法,不演戏——没有经济来源,生活过得拮据。演戏——生活立马优越起来。但是梅兰芳拒绝了优厚的条件,宁愿卖房度日。可见他毫不犹豫地选择了民族气节。 (3)读句理解,深刻感悟。 出示句子:他宁可卖房度日,也决不在日本侵略者的统治下登台演出。 “宁可……也决不”突出了梅兰芳意志的坚定,至死不渝。 仿写:宁可……也决不

梅兰芳学艺教案_教案教学设计

梅兰芳学艺教案 本文是关于梅兰芳学艺教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 一、导入 京剧是我们中国的艺术国粹,今天老师要带大家去认识一位世界闻名的京剧大师。(出示照片)大家猜猜他是谁? 介绍梅兰芳的生平和作品 看了这么多关于梅兰芳的资料,你有什么想问的吗? 让我们来看看梅兰芳学艺的故事,齐读课题。 复习生字词 二、细读课文 1、学习第一段 梅兰芳是个京剧大师,可在他小时侯去拜师学艺时,师傅是怎么说他的呢?请大家自由读读第一自然段。 生读句子。 你是怎么理解这句话的呢? 完成填空。 1、师傅说梅兰芳不是(唱戏的料子),是因为(他的眼睛没有神儿)。 2、因为梅兰芳(的眼睛没有神儿),所以师傅说他(不是唱戏的料子)。 同桌相互读读这两句话。 过渡:师傅说梅兰芳没天分,那么梅兰芳到底是怎么学艺的呢?我们一起学习第二段。 2、学习第二段 看看有几句话,指名读。 齐读第四句。 这句话是不是说眼睛真的像嘴巴一样能说出话来?梅兰芳原来的眼睛是怎样的?那怎么变得会说话的呢?好,我们先看看书上的插图。 看图说话:梅兰芳在看什么?怎么看的? 读课文中的句子。

“紧盯、注视”是什么意思? 梅兰芳是不是就练一天两天?找出关键词。 指导朗读第二句。 从第二句里,我们体会到什么? 是啊,梅兰芳学艺的决心没有动摇,为了学唱戏苦练眼神,那么苦练后双眼怎样了呢? 齐读第三句。 梅兰芳的眼睛是不是一下子灵活起来的?你从哪个词看出。 梅兰芳的眼睛原来没有神,他下决心苦练,练的时间长了,双眼渐渐灵活起来,到表演时心里想说的话可以用眼睛表达出来,这是多么高的技艺啊!所以人们都说——(梅兰芳的眼睛会说话了) 这句话是人们对梅兰芳的赞美,赞美他表演技艺高,更赞美他的苦练精神,因为高超的技艺不是天生的,而是苦练出来的。 齐读第二段。 3、学习第三段 真是工夫不负有心人啊,梅兰芳最后取得了什么样的成就?读课文中的句子。 考考你:谁能给“世界闻名”换个词? 从哪个词可以看出梅兰芳取得成就是很不容易的? 请用“终于”来说一句话。 三、总结 梅兰芳从眼睛没有神到眼睛会说话,从不是唱戏的料子到世界闻名的京剧大师说明了一个什么道理?(只要勤学苦练就可以取得成功) 齐读课文。 四、拓展练习 在学习、生活中,你有什么不足之处,是怎样克服他们的? 作业: 课后收集有关梅兰芳的资料。

梅兰芳练功(教案)

17、梅兰芳练功 【教学目标】 1、在阅读过程中,自主识记本课生字7个;通过选择解释条,区分“硬”在“过硬、硬是”中的不同意思。 2、继续培养在阅读过程中,提出问题、解决问题的能力;能够抓住关键的词句,展开合理的想象,理解“顽强的毅力”,感受到梅兰芳刻苦练功的不易;能正确、熟练、有感情地朗读课文。 3、能够在老师的引导下,借助句式,练习说话。 4、明白成功源于顽强的毅力;初步感受梅兰芳的艺术成就,激发探究京剧的兴趣。 【教学重点】 梅兰芳如何从“不是学戏的料子”转变为“蜚声世界的京剧艺术大师”的。【教学难点】 通过对梅兰芳言行的描写,从中体会到他正是凭借着顽强的毅力而成为蜚声海内外的一代京剧宗师。 【教学准备】 简单了解京剧大师梅兰芳的生平 【教学过程】 一、了解京剧,引出课题 1、播放梅兰芳的京剧片段,引出梅兰芳。 2、反馈预习情况,了解梅兰芳艺术成就。(关注以下三点) ①著名的京剧表演艺术家 ②蜚声海内外的京剧艺术大师 ③小时侯不是学戏的料子 3、引出课题,理解题意。 俗话说,台上一分钟,台下十年功。作为一名京剧演员,要练的基本功就有好几百种,大致分为四类——唱、念、做、打。其中“做功”又涵盖了许多种类,例如:水袖功、翻功、跌功、跷功、舞功等。 今天我们就来学习梅兰芳练跷功的故事。(齐读课题) 二、初读课文,整体感知 1、作为顶尖的京剧艺术大师,梅兰芳练就了一身过硬的功夫。这里的“硬”是什么意思呢?请教了字典以后,我们知道“硬”有这样四个解释,请轻声读读,然后选择一个。 ①跟“软”相对;②(意志)坚定;③勉强;④质量好 2、课文哪几节向我们介绍梅兰芳在练过硬的跷功呢?快速默读课文找找看。 3、以小组为单位,重点学习5-7节,思考梅兰芳是如何从不是学戏的料子转变成一个京剧艺术大师的? 三、质疑问难,感受“顽强的毅力”

新部编版四年级上册语文-23.梅兰芳蓄须(课堂实录)

《梅兰芳蓄须》教学实录 一、书题启课 师(屏显梅兰芳剧照):孩子们,这是谁? 众生:梅兰芳! 师(屏显梅兰芳生活照):这又是谁? 众生:梅兰芳! 师(师生齐写课题,师引导):我们一起来写下这三个字。“梅”是傲雪梅的“梅”,“兰”君子兰的“兰”,“芳”是芬芳的“芳”。 生(齐读课题):梅兰芳! 二、引出“话题” 师:上节课,我们学习了梅兰芳的五个故事,还记得吗? 生:记得,拒绝播音;自伤身体,滞留香港。 师:被迫滞留香港达四年之久。 生继续:还有拒绝演出;蓄须明志。 师:刚才我们说的是课文中的梅兰芳,电影中的梅兰芳想看吗? 众生:想! 播放电影《梅兰芳》片断:(画面描述)日本人把梅兰芳关押,“客气”地询问“梅先生,演出的事情考虑好了没有?”梅兰芳从容起身……(镜头止,回答略) 师:孩子们,想想梅兰芳会怎么回答? 生:我不去!

生:无论什么情况下,我都不演! 师:拒绝的态度很坚定。 生(语气淡定,但有力):不演! 师:简单的两个字,却充满了力量!不去的后果,不演的后果可能是什么? 生:可能会受皮肉之苦。 生:可能会被日本人被用刑逼迫。 师:这是一种威胁,恐吓。 生:可能会失去生命。 师:尽管这样,梅兰芳还是—— 众生:拒绝! 师:所以,丰子恺发出深深的慨叹—— 众生(屏显丰子恺的话):茫茫青史,为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’,有几人欤? 师:没有几个人能做到,可梅兰芳为什么能做到?文中有一句话道出了其中的原因,浏览课文,找到并划记。 (约三分钟后,开始交流。) 生:尽管他视艺术为生命,但在民族存亡关头,他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 师:孩子们,你们划记的也是这句吗? (生齐读此句。)

梅兰芳学艺优秀教案

《梅兰芳学艺》教案 【教学目标】 1、会写“兰、芳、紧、或、者、注、视、灵、活”9个字,会读“拜、傅、鸽、底、勤、剧”6个字。结合课文会读并理解“学艺、动摇、或者、注视、渐渐、灵活、苦练、终于”。 2、读懂课文,能用自己的话讲述课文大意。会用“终于”说话。 3、感受梅兰芳学艺的不容易,懂得勤学苦练可以弥补先天不足,刻苦努力才能成功的道理。 4、正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。 【教学重难点】 1、正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 2、懂得勤学苦练可以弥补先天不足,刻苦努力才能成功的道理。 【课时分配】2课时 【教学过程】 课时1 一、课题导入 1、今天我们来学习《梅兰芳学艺》(板书:梅兰芳学艺)谁来给老师读一读这个标题?(指名读)注意“兰”字是边音,“芳”字是后鼻音。我们一起再读一遍。(齐读) 2、梅字是姓,兰芳是名。“兰”是一种植物,兰花大家有没有见过?是什么样子的?有见过的同学能跟老师形容一下么?(指名回答)同学们看看是不是这样的?(出示兰花图片)兰花漂亮么?有同学知道我们一般用兰花形容什么样子的人啊?(指名回答,若没有就展示兰花简介)我们一般用兰花来形容追求志向很高远、能够远离污浊、保全自己美好品格的人。所以读了这个名字,你认为梅兰芳是个怎样的人啊? 3、哪位同学知道梅兰芳是做什么的么?给大家介绍介绍。(指名回答)回答的非常好,看来同学们预习的十分认真。那老师再给大家做做补充。(PPT展示梅兰芳简介)这就是梅兰芳,他是我国著名的京剧表演大师。同学们听过京剧么?是什么样子的?同学们听过京剧么?(展示京剧《贵妃醉酒》片段视频)这是京剧非常著名的《贵妃醉酒》的片段,讲的是唐玄宗先与杨贵妃相约在百花亭赏花却没有来,杨贵妃一个人感伤喝酒的故事。 4、大家觉得杨贵妃漂亮么?同学们知道杨贵妃是由谁扮演的么?真聪明,杨贵妃啊就是由梅兰芳扮演的。(展示梅兰芳图片)这就是剧中杨贵妃的扮演者梅兰芳,在京剧中这叫旦角,指的是由男人去扮演女人。一个男人扮演女人还扮演的惟妙惟肖是不是很厉害啊?梅兰芳是我国著名的京剧表演大师。(PPT展示梅兰芳简介、梅兰芳世界闻名的相关图片) 5、那么漂亮的杨贵妃竟然是由一个男人扮演的,同学们是不是觉得很惊讶啊。同学们觉得他演的好不好?(好)一个男人能把一个女人演的这么惟妙惟肖,同学们觉得梅兰芳厉不厉害啊?一个血气方刚的男人要想把一个女人演的这么好容不容易?是要付出非常大的努力的。 6、让我们再看来看一看(展示《贵妃醉酒》杨贵妃图片)请大家仔细看一看杨贵妃的眼睛,告诉我你觉得杨贵妃的眼睛怎么样?(指名答)是不是特别美,特别亮啊。但其实啊,梅兰芳一开始的眼睛是近视眼,眼睛很没有神。(出示前后眼神对比图)那么梅兰芳的眼睛是怎么变的这么有神儿的呢?是怎么变成京剧大师的呢?那么今天我们我们就来学习梅兰芳小时候学习京剧的故事。 二、初读课文 1、自己阅读全文,要求标出自然段,画出生字词,找出难读的句子多读几遍,体会应该停顿的地方,做上记号。 2、好,下面老师来检查一下同学们的课文朗读情况 A 指名分节朗读,评议,正音。

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