英语阳光课堂答案
英语阳光课堂答案
【篇一：沈阳师范大学历届学科教学英语论文题目整理】> 作者
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6024
农村留守儿童身份认同和英语学习的调查研究
背诵式语言输入对提高高中生英语写作的行动研究
季烈学科教学（英语）
2014-06-16 08:32:36 2014-06-09 15:21:24 2014-06-09 15:12:02 2014-06-09 15:06:50 2014-06-09 09:59:17 2014-06-08 20:15:00 2014-06-08 19:42:08 2014-06-08 18:26:53 2014-06-08 18:26:27 2014-06-08 18:22:21 2014-06-08 18:08:52 2014-06-08 18:07:46 2014-06-08 18:04:55 2014-06-08 17:56:27 2014-06-08 17:49:32 2014-06-08 17:48:12 2014-06-08 17:46:11 2014-06-08 17:42:31
5950 王琳学科教学（英语）查看全文
5948 基于输入假说的小学英语游戏研究赵丹凤学科教学（英语）
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5946 高中英语课堂沉默现象的调查研究
语境教学法在初中英语词汇教学中的应用研究
胡丽娜学科教学（英语）查看全文
5858 张婧婧学科教学（英语）查看全文
5808 词块在高中英语写作课堂中的应用研究
实习教师在英语教学中的反思研究---- 以沈阳师范大学教育硕士（英语）为例基于语篇分析理论的高中英语阅读教学的实证研究
司萌学科教学（英语）查看全文
5797 刘家辉学科教学（英语）查看全文
5783 王晓君学科教学（英语）查看全文
5782 初中生英语写作中衔接手段的使用研究
沈阳市初中英语教师对跨文化交际能力的认知现状研究
支架教学模式在初中英语阅读教学中的研究
语义网络对初中英语词汇教学的影响研究
基于语料库高中英语作文中词汇搭配错误分析
任务型语言教学法在农村初中英语口语教学中的应用
基于思维导图的高中英语教学对学生口语的影响研究
过程写作法在高中英语写作课堂上的应用研究
合作学习对农村初中学生英语口语的影响研究
英语教师话语对初中生英语学习动机影响的研究
刘芳学科教学（英语）查看全文
5781 姜雪学科教学（英语）查看全文
5777 张灿学科教学（英语）查看全文
5776 金爱明学科教学（英语）查看全文
5775 马丽学科教学（英语）查看全文
5772 孙轶凤学科教学（英语）查看全文
5767 韩雪学科教学（英语）查看全文
5766 王佳佳学科教学（英语）查看全文
5764 赵宏学科教学（英语）查看全文
5761 郭珂学科教学（英语）查看全文
5760
高中英语教师对自主学习认知现状的研究
交互假说在小学英语课堂教师话语中的应用
李紫琪学科教学（英语）
2014-06-08 17:42:03 2014-06-08 17:40:50 2014-06-08 17:34:53 2014-06-08 17:32:00 2014-06-08 16:24:07 2014-06-08 16:21:20 2013-06-17 10:54:13 2013-06-14 12:06:52 2013-06-14 08:50:14 2013-06-13 13:02:00 2013-06-13 12:57:02 2013-06-13 12:49:44 2013-06-13 12:42:34 2013-06-13 11:13:14 2013-06-13 09:24:36 2013-06-13 08:39:59 2013-06-13 08:36:09 2013-06-12 15:04:56查看全文
5759 赵楠学科教学（英语）查看全文
5757 自我认同对初中生英语学习的影响
显性教学法与隐性教学法在初中英语语法教学中的应用研究
江苏省初中优质课英语课堂教师话语研究
张轶群学科教学（英语）查看全文
5755 徐洁学科教学（英语）查看全文
5730 林芳学科教学（英语）查看全文
5727 基于语境理论的高中英语语法教学研究王晓明学科教学（英语）查看全文
4984 语言输入对高中英语写作影响的研究
不同输出任务对高中生产出性词汇习得的有效性研究
语块教学法在初中英语词汇教学中的应用研究
一项关于小组活动在初中英语阳光课堂的
形成性评价在小学英语课堂中的应用研究
初高中英语阅读衔接个案研究-------以河南民权第一高级中学为例
基于语境的英语阅读教学对高中生阅读理解能力的影响研究
自然拼读法对英语初学者阅读流利性影响的个案研究
a study of classroom questioning in senior high school english class a study on the problems and
4924 countermeasures of junior high school
english classroom questioning 4923
a case study of formative assessment in high school english class
基于语料库的中学英语教材词汇研究--以《新目标》为例
朱玲学科教学（英语）查看全文
4979 孟繁琪学科教学（英语）查看全文
4973 王雪学科教学（英语）查看全文
4954 樊莹莹学科教学（英语）查看全文
4953 马天骄学科教学（英语）查看全文
4952 张婷婷学科教学（英语）查看全文
4950 张刘青学科教学（英语）查看全文
4946 闻俊玲学科教学（英语）查看全文
4930 周贺学科教学（英语）查看全文
李婷学科教学（英语）查看全文
李晨希学科教学（英语）查看全文
4898 刘颖学科教学（英语）查看全文
4897
基于信息差理论的初中英语语法教学研究
多元智能理论视域下的初中英语课堂活动的
黄苑莛学科教学（英语）
2013-06-12 14:57:06 2013-06-11 20:37:27 2013-06-11 20:25:33 2013-06-11 20:17:15 2013-06-11 08:14:05 2013-06-10 18:15:20 2013-06-10 18:02:07 2013-06-10 17:49:15 2013-06-10 17:47:50 2013-06-10 17:46:23 2013-06-10 17:44:10
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4852 郭泓江学科教学（英语）查看全文
4849 高中学生英语学习信念研究
记忆心理学视角下的初中英语词汇教学研究
在职英语教师专业发展的动机与方式研究
在职英语教师对其职前课程和教学的感知研究
王祥洪学科教学（英语）查看全文
4848 潘谊学科教学（英语）查看全文
4792 郝慧超学科教学（英语）查看全文
4776 李进学科教学（英语）查看全文
4773 基于记忆理论的初中英语词汇学习策略关英菲学科教学（英语）查看全文
4770 思维导图在初中英语阅读教学中的应用
词块理论在高中英语写作教学中的应用研究
李丹华学科教学（英语）查看全文
4769 郭文莎学科教学（英语）查看全文
4768 初中英语课堂口语纠错策略运用调查
英语词汇编码策略在初中英语词汇教学中的应用
协同教学在小学英语口语教学中的实验4758
研究an experimental study on team teaching in elementary school oral english teaching
an application of constructivism and 4035 content based instruction to english
vocabulary in university 4029
模因论框架下研究背诵输入在高中英语口语教学中的应用
李珊珊学科教学（英语）查看全文
4767 潘国芳学科教学（英语）查看全文
刘昊学科教学（英语）
2013-06-10 16:11:11
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孙亚军学科教学（英语）
2012-06-13 22:44:41 2012-06-13 19:01:14 2012-06-13 18:51:05 2012-06-12 22:15:05 2012-06-12 22:09:57
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陈哲学科教学（英语）查看全文
4028 初中英语教师信念及相关影响因素研究
词块教学在大学英语新闻听力教学中的研究
语篇连贯视角下的翻译专业研究生翻译作业研究
王熙学科教学（英语）查看全文
4010 刘姗姗学科教学（英语）查看全文
4008 罗莎莎学科教学（英语）查看全文
4007
英语专业学生习作中话语标记语的使用情况研究
一项针对农村初中英语阅读教学的行动研究
a study on validity of the writing item of nmet
初中英语教师反思性教学现状的调查研究
基于多元智能理论的高中英语课后作业的
对英语专业研究生写作中语言负迁移现象的研究
通过增强自我效能感提高英语口语能力的研究
英语专业课程教学中小组活动的应用状况研究
任务型教学在山东初中应用现状调查报告
英语专业学生批判性思维与写作水平的相关性研究
an inquiry into the beliefs held by junior high school english teachers an investigation of the instructional
郭丹妮学科教学（英语）
2012-06-12 22:06:53 2012-06-12 14:40:00 2012-06-12 11:16:36 2012-06-12 10:45:35 2012-06-12 09:29:56 2012-06-12 09:25:35 2012-06-12 00:25:42 2012-06-11 16:39:10 2012-06-11 16:34:45 2012-06-11 16:23:10 2012-06-10 10:43:31
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3975 乔守侠学科教学（英语）查看全文
3933 冯小军学科教学（英语）查看全文
3924 陈英华学科教学（英语）查看全文
3907 侯永杰学科教学（英语）查看全文
3906 马慧聪学科教学（英语）查看全文
3896 李特学科教学（英语）查看全文
3811 王博学科教学（英语）查看全文
3807 张玉晶学科教学（英语）查看全文
3804 潘春培学科教学（英语）查看全文
3613 常志婧学科教学（英语）查看全文
3345
practice of english majors’ intensive reading and extensive reading 英语专业精读课与泛读课教学实践的调查研究
陈银华学科教学（英语）
2012-06-04 13:55:35
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3313 英语专业学生英语听力焦虑的实证研究
认知神经科学视阈下的英语词汇习得研究--以思维导图为例
基于语料库的英语专业基础阶段学生口语语用策略的研究
邢珊珊学科教学（英语）
2012-06-03 12:01:11 2012-05-31 23:29:07 2012-05-31 20:19:30 2012-05-31 20:10:21 2011-06-10 15:41:31 2011-06-10
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3273 马莉学科教学（英语）查看全文
3267 杨红丹学科教学（英语）查看全文
3266 高考英语阅读中客观题型比较研究
a study on the application of situational teaching in junior english teaching
刘瑶学科教学（英语）查看全文
3016 宋莉莉崔星
学科教学（英语）学科教学（英语）
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2890 the impact of metacognitive strategies on
non-english majors’ english writing self-efficacy 2887
非英语专业大学生英语写作中回避现象的调查研究
初中英语教材质量研究——基于《牛津英语》和《新目标英语》之间的对比与评价教师期望对学生英语学业成败归因的影响—一项基于初中生的研究
概念隐喻理论在大学英语写作教学中的应用研究
大学英语教师话语与课堂互动效果的研2563 究——对沈阳师范大学大学英语特色类
教学（新托福、雅思方向）的个案研究 2535
大学英语词汇教学中元认知策略培训研究
写作动机和策略对大学英语写作影响的实证研究
大学英语阅读测试中应试策略运用的研究
高等学校英语应用能力考试a级反拨效应实证研究
贺帅
学科教学（英语）
姚丽杰
学科教学（英语）
黄华
学科教学（英语）
09:27:29
2011-06-10 09:21:23 2011-06-10 09:21:21 2011-06-10 09:14:13 2011-06-09 14:47:53 2011-06-04 08:56:56 2011-06-03 10:31:26 2011-06-03 10:29:23 2011-06-03 10:28:47 2011-06-02 19:03:08
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2886 辛敬东学科教学（英语）查看全文
2884 李洋学科教学（英语）查看全文
2814 王珊学科教学（英语）查看全文
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2534 满博学科教学（英语）查看全文
2533 于丹学科教学（英语）查看全文
2525 张维芳学科教学(英语) 查看全文
【篇二：unit9whatdoeshelooklike】
p>学习目标：
（一）知识目标：
1. 学习描述人外貌的词汇；
2. 学会描述人的外貌。 --what does he/she look like?
-- he/she is…, and he/she has….
学习重点：描述人外貌的词汇的拼读、记忆。
学习难点：描述人的外貌的目标句型 --what does he/she look like? -- he/she is…, and he/she has….
《一》课堂前置：
1.在教师指导下学习描述人外貌目标词汇from curly to be of medium build.
2.根据单元标题和图片等，预测新课内容；
3. 翻译下列单词或短语：
1. 长发___________________
2. 短发_____________________
3. 直发___________________
4. 卷发_____________________
5. 高的___________________
6. 矮的_____________________
7. 重的___________________ 8. 廋的_____________________
9. 中等个子_______________10. 中等身材_________________
4、 presentation
1. learn the new words about people’s looks in 1a.
2. finish 1a. then check the answers.
3. look at the picture in 1a and learn the drills:
--what does he look like? is he short or tall? --well, he’s really…. and he has….
5、 listening listen and finish 1b. check the answers.
6、pair work practice the conversations in 1a .then make your own conversations.
《二》小组交流
《三》分享表达
《四》拓展提升
Ⅰ根据汉语提示写出正确的英语
1. sun dong is very __________ (廋的).
2. he’s of _________ (中等的) build.
3. he is short and has __________ (卷的) hair.
4. mary’s hair is long and __________ (直的).
5. –what is the __________ (高度) of the tree?
-- about three meters.
ii、对比空间
1. my brother is __________, but i’ 3. i don’ Ⅲ、译展身手
1. 你爸爸长什么样？
______________________________________________________ ___?
2. 你爸爸是什么样的人？
______________________________________________________ ___?
总结归纳本课学的描述人外貌的词汇。
小结：今天我学会了
新单词：
新短语：
新语法
双柏县大庄中心校（中学部）“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标：
（一）知识目标：
1. 学习描述人外貌的词汇；
2. 学会描述人的外貌。 --what does he/she look like?
-- he/she is…, and he/she has….
学习重点：描述人外貌的词汇的拼读、记忆。
学习难点：描述人的外貌的目标句型 --what does he/she look like? -- he/she is…, and he/she has….
《一》课堂前置：
i、预习交流
1. 根据课本图片和对话等，预测新课内容；
ii、翻译官
1. 今天 _____________________
2. 今晚
_____________________
3. 电影院 ___________________
4. 戏剧院
__________________
5. 一点; 少量 _______________
6. 少；几乎没有 _____________
7. 一杯牛奶__________________
8. 一副眼镜 __________________
9. 戴眼镜 ___________________ 10. 去看电影
_________________
【课堂导学】：
i、新课呈现
step1 revision review the vocabularies of people’s looks in 1a. step2 listening
1. go through the questions in 2a.
2. listen to the tape. finish 2a 2b.
3. check the answers.
step3 pair work work in pairs to finish 2c.
step4 role-playrole-play the conversation in 2d.
ii、合作交流
group work: 分析总结如何描述某人的外貌，并模仿2d编写对话。 notes:
______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 《二》小组交流
《三》分享表达
《四》拓展提升 i、精挑细选
( ) 1. she is of ______ medium height and she has ______ long hair.
a. a; a
b. a; /
c. /; /
( ) 2. -- ______ is your favorite teacher like?--she is very friendly.
a. how
b. what
c. who
( ) 3. he is short, but he looks _______ thin.
a. a little
b. a little of
c. a lot of
小结：今天我学会了
新单词：
新短语：
新语法
双柏县大庄中心校（中学部）“一、二、四”阳光课堂教学案
学习目标：
（一）知识目标：
1、总结归纳section a部分知识重点；
2、学会运用section a部分所学知识。
学习重难点：1、总结归纳section a部分知识重点；
2、学会运用section a部分所学知识。
《一》课堂前置：
1. 根据grammar focus, 归纳section a部分知识重点；
2. 自学课文，试着完成3a,3b,3c,3d的练习。
Ⅱ、翻译官
1. 男演员 _________________
2. 女演员 _________________
3. 英俊的 _________________
4. 漂亮的 _________________
5. 某人 ___________________
6. 人们 ___________________【课堂导学】:
i、新课呈现
step1 grammar focus
1. give a summary about it.
2. try to recite it.
step2 presentation
1. look at the words in 3a. try to finish 3a.
2. go through the conversation in 3b quickly to finish 3b.
3. check the answers.
【篇三：乐在其中,流连忘返】
---我眼中的有效英语课堂
阜阳三中张雪梅
【摘要】效率是课堂教学的生命，是教学的终极目标。只有高效的课堂教学，
才能促进学生的全面发展，让学生乐在其中，流连忘返。
【关键词】英语课堂；有效性
一、英语课堂教学有效性的界定
三份问卷调查了解ta们眼中的有效英语课堂：
来自学生的声音：
学生参与度高；知识拓宽与文化渗透；课堂气氛轻松有趣；经常复
习帮助记
忆；环环相扣让学生没有时间和机会走神。
老师的感受：
一个民族要有信仰，学生的一节课也应该有信仰，那就是接受老师，相信老
师，但不妨碍偶尔会有质疑的声音；阳光课堂---有效即有笑，师生
都开心，享受
45分钟，在快乐的环境中教学，有同样的感触---怎么一转眼就下课了；真实课
堂，学生真会真懂，有幸福充实的成就感；老师对目标的定位要恰
到好处，不能
太高或过低。
领导的标准：
学习目标有木有；游离课堂之外的学生有木有；教师的执行案有木有；学生
导学案的批改有木有；学生的眼神要放光有木有。
二、如何与有效的英语课堂教学零距离
1. 备课
苏霍姆林斯基在总结了几十节课后得出这样的结论。他说：在有些
课上，教
师在叙述时所说的话，好像是非常痛苦地挤出来的，学生并不是在
追随教师的思
路，而是看着他在多么紧张地挣扎用词来表达自己的思想，多么艰
难地寻找着要
用的词。这种课的效果是很差的。而在另一种课上，教师则如此深
刻而广泛地熟
悉他的学科，以至于在讲课过程中，他不是把主要的注意力集中在
自己的思想上，
而是放在学生的身上，在观察每一个学生干什么、学生的思维遇到
了哪些障碍。
并能随时根据学生思维的变化调整自己的计划，而不是把事先准备好的教案从头
到尾背下来。
有人打过这样的比喻：知识贫乏的人讲课，好比体弱者走平衡木，小心翼翼、
左顾右盼，生怕离开了脚下那根狭窄的“独木桥”，而业务精通的人讲课，就像
运动健将作自由体操，敏捷轻巧、舒展自如。教师上课有底蕴才有底气，有底气
才有灵气，课堂才富有生机。人体机能正常运行离不开气，而课堂教学的有效性
靠的也正是这股气。
---备教材
依据教学目标和学生实际，大胆地对教材进行处理，把教材内容转化为学生
易于学习理解的教学内容，而不能拘泥于教材照本宣科。要以简驾繁，化难为易，
突出重点，突破难点，讲课做到脱稿不背稿，对教材内容达到以神遇而不以目视
的境界，挥洒自如、游刃有余。
---备学生
站在学生的角度去想问题时，你就会与学生产生情感的共鸣，就会得到学
生的拥护。文理科学生的背景知识不同，教师应视情况确定教学内容的侧重点，
如生物基因等。考试是学生的节点，不同时间段会有不一样的心理状态：刚考完
踌躇满志，计划制定了一大堆，教师可利用试卷讲评课帮助学生分析问题，给出
相应的建议；两次大考中间学生往往会比较懈怠散漫，教师要加强复习的频率，
并注意文化的渗透及学科兴趣的刺激；考前学生只想着应付考试，所以对考试技
巧的回顾及重难点的点拨应是老师课堂的主线。
---学生备
学生应该通过完成导学案及其它任务参与教师的备课。科学研究表明，参与
管理、参与决策是人生精神方面的一种自我实现的需要，是一种高
层次的需求。
了解学生的实际情况，来自学生的课前反馈有利于教师及时调整教
学思想，增强
课堂教学的针对性，学生也能体验到一种被尊重、被认可的幸福感，教学效果会
更佳。
---备情感
教学过程绝不是孤立的智育过程，它总是伴随着情感因素同步进行。苏霍姆林
斯基说：如果你不想方设法使学生处于情绪激昂和智力振奋的状态，就急于传授
知识，只能使人产生冷漠的态度，而毫无情感的脑力劳动，只能使
人产生疲倦。
那么，老师怎么样能把学生的情绪调动起来呢？我认为有两点做法
非常重要。
1、要充满激情地走进课堂
教师的情绪是课堂中的睛雨表。老师热情洋溢、精神焕发、蓬勃向
上的情
不良情绪的影响，以一种饱满的、振奋的精神状态出现在学生面前，给学生带来
一种积极向上的正能量。
2、要关注学生的情感
学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是
师生之间
每时每刻都在进行的心灵的接触。老师对学生付诸的情感和态度直
接影响教学效
果。课堂中老师不经意的一句批评，一个眼神或许会打消学生学习
这门课心思，
让他的生命走廊中少开一扇窗户。情感是知识的瓶颈，从某种意义
上来讲，人是
为情感活着，不是为知识活着。所以当学生离开你的课堂时，一定
要让他带走一
份好心情，带着对下节课的期盼。
2. 上课
---词汇课：学习新单词，复习旧单词，融会贯通，扩大词汇量，为阅读课扫
清障碍。
---阅读课：通过指导学生阅读课文，培养阅读技能及对长难句的准确把握，
同时开阔学生的视野，渗透积极向上的情感因素。
---语法课：通过归纳法让学生对本单元的语言现象进行自主归纳整理，教师
再根据学生的实际情况加以补充或修正，最后精选配套练习进行巩固复习，强化
语法重点。
---写作课：在对学生进行了以上各方面的语言输入之后，在老师的辅助和指
引下学生尝试进行语言输出。
---试卷分析课：要抓住学生失分较多的题目来分析失分的关键在哪里，避免
在以后的考试中重犯这些毛病，使他们懂得怎么去克服这些毛病。帮助学生系统
整理解决问题的方法和规律。同时要启发学生来思考，让学生参加讨论。因为这
是学生自己亲身体验过的，最容易激发他们兴趣，引起他们的参与讨论的欲望，
也最容易让他们留下深刻的印象。
各个课型的导入要简明扼要，目标明确，激发兴趣，引发思考；教学情境的
要符合教学内容的需要，贴切自然，有利于学生理解、感受教学内容；教学氛围
应该轻松、民主、和谐；问题的设计应符合学生认知水平，有思维含量，难易
适度，既要有一定的挑战性，又要让学生够得着，用叶盛陶的话说“跳一跳摘到
桃子” 。问题要有梯度，针对不同层次的学生，设计不同难度的问题，做到面
向全体学生，让各种层次的学生都能得到思维的训练，都能获得成
功的喜悦。学
生活动要因教学内容和目标而定，充分考虑兴趣性和多样性，切忌
堂堂一个样，
节节一个调，要使学生产生新奇感，扣住学生的心弦，从而调动学
生学习的积极
性。让学生有充分动脑、动手、动口的机会，思维空间得到拓展，
自主、合作、
探究创新能力得到发展。
留给学生足够的消化整理空间，让学生自己思考消化，整理吸收，
决不能占
用学生的所有时间来完成所谓的教学任务。
三、影响英语课堂教学有效性的几个因素
1. 虽然导学案的质量整体上有了很大的提高，但依然有遗憾，影响
课堂有效性，
如质量参差不齐，内容上没有融会贯通，不够精良。
2. 教师只是一个普通人，没有超能力，有时可以花几倍甚至是几十
倍于课堂时
间去备课，但不可能天天如此；教师的专业水平及课堂驾驭能力也
不尽相同；教
师也会遭遇心理低谷，一时间无法调整......课堂教学有效性也因此会有很大波动。
3. 教师课下缺乏时间滋养自己，课上就会有“压缩饼干”一样的感觉，缺少水
分，压抑死板。
四、我的拙见
1、导学案不应该是一、二次成型，要在上一个年级的基础上继续打磨，作出相
应的修改增减。预习案与探究案应该更为合理地分配，而复习案应
该更具针对性
及循环性，满足堂教学有效性的需求。
2、就英语教学而言，教师自然应该是听说读写面面俱到，但毕竟是
尺有所长，
寸有所短。在编写导学案方面若能有效整合教师资源，使其发挥或
有意培养其专
业化的方向，如听力、阅读、语法、写作、词汇等，一定会有益于我们的课堂教
学。
3、上课时间到了，无论你是身体不适，心情糟糕，还是家庭琐事缠身，没能充
分备课，这时一份制作上乘的导学案就是我们课堂教学有效性的基本保障。
4、多给老师点时间，让我们不用再早上七点前奔跑着冲进校园，不用中午12
点还在批改作业，不用备课到午夜，这样梦到自己没有备课、上课迟到的次数会
不会少一些？第二天的课堂上会不会更加从容淡定一些？课堂教学有效性会不
会有所提高？
俗话说，台上一分钟，台下十年功。课堂教学有效性的提高何尝不是如此。
课上一人45分钟的精彩必须是课下集体的智慧和时间的合理安排，这样我们学
校才会是百花齐放，春色满园啊！
附1：高中英语课堂教学有效性问卷调查（学生卷）
亲爱的同学，为了了解我校高中英语课堂教学有效性的情况，提高教学质
量，推进中学英语课堂教学课程改革。以方便对高中英语课堂教学进行一些分析
与研究。请你认真读下面的问题，选择你认为适合你想法的答案，请务必如实填
写。谢谢你的支持与合作！
1．你最喜欢某一学科的最主要原因是（）
a．这门学科我的基础最好b．我对这门学科的学习内容感兴趣
c．上课气氛融洽、教学生动有趣，任课老师经常鼓励我、关心我 2．你觉得下列哪种学习方式的学习效果最好( )
a．听老师 b．与同学合作学习，小组讨论交流c．先独自学习再听老师讲
解
3．你能够积极参与英语老师组织的合作学习及相应活动吗？（）
a. 能
b. 偶尔
c. 从来不
4.你不积极参与英语老师组织的合作学习及相应活动原因是（）
a. 老师没有安排我
b. 不敢
c.不会，怕同学笑话
5.你觉得老师组织活动时留时间给大家思考了吗？（）
a.看问题的难易决定时间
b. 问完就自己答
c. 老是等，耽误时间
5．每当老师要求小组相互合作讨论解决疑难问题或学习新知识时，你是（）
a.自己独立思考，不愿意与他人合作讨论
b.不知道怎样与他人合作讨论解决问题
c、积极与他人合作，相互讨论，找出答案
6.在课堂上与同学交流与讨论结束后你做些什么（）
a.基本不做
b.整理一下正确解题的思路、方法、答案
c.详细整理各个同学的想法、讨论过程及正确解题的思路、方法、答案
7.你对课堂上交流与讨论的看法（）
a.乱哄哄，无实效
b.一般
c.太耽误时间c. 效果好
8.你对老师利用多媒体教学的认识（）
a.课堂容量大，激发学习兴趣
b.节奏太快，跟不上理解
c.挺好看的，但不知老师讲的重点是什么
9.在英语课堂上，你有学习成功体验吗？（）
a．没有 b.有时有 c.经常有
10、英语课上，当你回答问题错误时，你期望老师怎样评价？（）
a.不对
b.坐下,不评价.
c.想想看，你一定能找到正确答案的.
d.随便说yes或者no
11.你们班英语课堂中，你对其他同学的发言进行评价吗？（）
a．没有b.偶尔c.经常
12．你觉得英语导学案（）
a. 内容全面，难易适中
b.有些内容太难，理解不了
c. 太简单，效果不
好
d. 有其他问题，如
13. 你觉得什么样的英语课堂教学才是有效的？
14. 你认英语成绩不够理想的主要原因是什么？
15. 你心目中理想的英语课堂是什么样的？
附2：“教师课堂教学现状”调查问卷（教师问卷）
职称教龄性别1、您认为提高课堂教学质量的有效措施是（）
a.充分调动学生积极参与课堂活动
b.增加单元检测的次数
c.在教学中注重细节的研究
d.提高驾驭课堂的能力
2、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？（）
a.完全按照教材进行教学
b.结合实际增加或删减教材内容
c.变动教材顺序后进行教学
d.利用教参、教辅充实教材内容
3、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标（）
a.经常
b.偶尔
c.从不
4、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习（）
a.一般不
b.偶尔
c.经常
5、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是（）
a. 教学目的符合课程标准要求和学生实际的程度
b. 善于调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容
c. 有效调控教学过程和进行学习指导
d. 创设学习情境，让学生主动参与
6、您进入教室上课时的精神状态是（）
a．精力充沛，富有热情 b．有时感觉没精神
c．时常感到不愿走进教室d.走进教室前都会调整好自己的精神状态
7、您在课堂提问时经常采用哪种方式?（）
a.先让学生起立,再提问题让他回答
b.先提出问题，留一定时间让学生思考后回答
c.提出问题后立即点名让学生回答
d.提出问题后，让学生小组讨论后再让学生回答
8、上课时，学生对您的课不感兴趣了，你会怎样？（）
a.继续讲自己的
b.及时调整教学方式
c.随便上完课了事
d.让学生自习
9、对于多媒体在课堂上的运用，您的看法是：（）
a.多媒体是课堂教学必需的工具
b.多媒体只是辅助的教学手段
c.多媒体可扩展教育资源
d.不是所有的内容都必须用多媒体
10、您认为课堂教学中最主要的是让学生学到（）
a.解决问题的思路和方法
b.以思路方法为主，知识体系为辅
c.以学科知识体系为主，思路与方法为辅
d.学科的知识体系
11、在上课过程中您把握讲课节奏的主要根据是（）
a.时间和内容多少
b.教材的难易程度
c.学生的接受情况
d.自己课前的预设方案
12、当您预定的教学内容到下课时仍没完成,您经常采用的办法是（）
a.延长一点时间,简略地介绍后边的内容
b.延长时间直到完成预定的教学内容
c.立即下课，剩下的问题下次课再解决
d.立即下课，另找个课外时间补课
13、您是否经常让学生上讲台给其他学生当“小老师” （）
a.经常
b.偶尔
c.从不
14、在您的课堂上，学生提问的情况如何？（）
a.许多学生都能主动提问
b.一般是成绩好的学生提问多
c.一般是成绩差的学生提问多
d.学生很少提问
15、您的学生学习您任教学科的积极性（）
a．很高 b．一般 c．需要必要的激励 d．不积极
16、如果学生对您的课存在厌学现象，您认为最主要的原因是（）
a.在考试和升学中不受重视
b.教师个人素质
c.课堂管理
d. 学生学业基础差
17、教学中您是否注重与学生的情感沟通和交流（）
【原创新课堂】2017春八年级下册英语(人教浙江专用)(习题)Unit3综合水平测试
Unit 3综合水平测试 听力部分(25分) 一、听小对话，选择正确答案。(每小题1分，共计5分) 听力材料： 1．W：Could you please s w eep the floor? M：Sure，Mom.But I ha v e to fold the clothes first. 2．W：Could I go to the mo v ies tonight? M：Yes，you can.But you ha v e to come back home before nine. 3．M：Could you help me clean the room？Your grandfather is coming. W：Sure，Dad. 4．W：Dad，could you play basketball w ith me? M：Sorry，I can't.I ha v e to make dinner.Your mother w ill come back from w ork soon. 5．M：I hate to do chores.It's so boring. W：Me，too. (B)1.What does the boy have to do first? A．To make the bed.B．To fold the clothes. C．To sweep the floor. (A)2.When does the girl have to come back home? A．Before 9：00 p．m.B．Before 9：30 p．m.C．Before 10：00 p．m. (B)3.Whom does the man ask to help clean the room? A．His father. B．His daughter. C．His grandfather. (C)4.What does Father have to do? A．To play basketball. B．To help his daughter. C．To cook dinner. (C)5.Who thinks doing chores is boring? A．Only the boy. B．Only the girl. C．Both the boy and the girl. 二、听较长对话，选择正确答案。(每小题2分，共计10分) 听第一段较长对话，回答第6～7小题。 听力材料：W：Would you like to go shopping w ith me? M：I'd lo v e to，but I'm v ery busy.I ha v e to do the house w ork today. W：Well，ho w about tomorro w？Tomorro w is Sunday. M：OK.Tomorro w w ill be fine. (A)6.What day is it today? A．Saturday. B．Sunday. C．Monday. (C)7.What is the boy busy doing? A．Shopping. B．His homework. C．The housework. 听第二段较长对话，回答第8～10小题。 听力材料：W：Hello，Toby.Did you do the chores that I told you? M：Yes，I finished some of them，Mom.I cleaned the kitchen. W：What about the dog？Did you feed him? M：Yes，I just fed him. W：OK.Well done.Did you clean the w indo w s?
四年级上册英语公开课教案
四年级上册英语公开课教案 一、教学目标http: 知识与技能目标： 1、能够在真实的情景中理解、说出数字，询问运动员号码，并进行会话体验。What`s your number ? I`m number ……… 2、能够听、说、读、写数字：three four . 能听、说、认读数字thirteen fourteen . 过程与方法目标： 1.通过演唱活泼的歌曲，调动学生积极性。 2.通过小组的操练活动让学生在交流体验中接受新知识。 3.通过小组合作共同完成单词和对话，培养和提高学生在真实情景中运用语言的能力。 4.通过教师不同层次的语言评价，小组竞赛以及奖励等评价形式，激励学生的学习兴趣和积极性。使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。 情感与态度目标： 1．通过丰富有趣的活动，让学生体会到学习英语的乐趣，并感受在日常生活中如何运用英语，如何用英语表达自己正确的意思。 二、教学重难点 使用What`s your number ? I`m number …进行交际以及单词“thirteen”的发音。
三、教学准备 1、卡片、糖果。 2、多媒体课件。 3、录音机，磁带。 四、教学过程 1、Warm-up (1)Let`s sing :Ten little India boys. 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字。 (2)复习上节课所学句型：学生看课件图片来介绍自己，引出数字，为学习新知识做铺垫。 2、Presentation (1) 引出数字three,four,师生齐拼写，并板书three，four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同。 (2)T: 课件出示两个单词，少部分字母，让学生填写,并且指导three 的读音。 (3)学习thirteen、fourteen。 T: 掏出10粒糖果，要学生用英语数，数对的给奖一粒(额外的)。教师又拿出4粒糖果，学生数后将两堆合在一起，问学生：现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒，这时告诉学生14的英语说法：fourteen．教师说：Sorry．You’re wrong．学生不信。叫学生和自己一块数：one，two…thirteen．There are only thirteen candies．这个小戏法可激起学生兴趣，加深对数字thir teen和four teen印象。（介
英语新课堂教学的几点思考
英语新课堂教学的几点思考 教育工作的灵魂在于思想，教师的全部尊严也在于思想。既有底气又有灵气的教师，才可能 在课堂上显示出大气，才可能在教学中体现出智慧和机智。教师要善于根据学生的生理和心 理发展的特点认真研究教学方法，排除学生在学习上的心理障碍，调动他们的主动性和积极性，最大限度地挖掘学生的潜能，培养他们的独立精神和创新能力。 一、建立和谐融洽的师生关系 教学在任何时候都是双边的。教师和学生之间能否建立起和谐、融洽的师生关系，直接影响 着教学目标的实现。没有爱就没有教育，没有爱的教育就不是教育，爱在教育中怎么体现呢？ 1.教师要具有无限的爱生之心。我国教育家曾说过：“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。教师要深入了解 学生的兴趣、爱好和情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助 学生，与学生建立良好的师生关系。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学 生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。 2.对待学生要温和、微笑、多赞扬。微笑体现了教师对学生的热忱、关心和爱护，是一种“爱”的表现。实践也证明，教师的微笑能取得多方面的教育效应，从教育心理学的角度说，凡是 教师寄予希望的学生，感爱到教师的关心，爱护和鼓励，他们就能以积极的态度对待教师。 每个学生都有学好的愿望，因而采取批评的方式应是在理解、尊重、宽容、善待的基础上， 要让他们真正体会到教师的批评是诚挚的，是对他们由衷的爱护和帮助。 二、营造宽松、民主、和谐的教学氛围 教师要勤修师德，苦练基本功，创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，寓教 于乐。要以满腔的热情投入课堂教学，以洒脱的仪表、文雅大方的举止、简洁幽默的谈吐吸 引学生，以饱满的精神状态、轻松愉快的表情感染学生。让学生在英语的环境中愉快自然地 操练，不断提高听、说、读、写的基本能力。 营造轻松愉悦的学习气氛应贯穿课堂教学的全过程。课前，教师可以根据需要教唱英文歌； 用学生大致能够听懂的英语讲个幽默、笑话、小故事、谚语；或由学生进行三分钟英语会话 练习，自由演讲，自由对话；集体做一个游戏或唱一首英语歌曲等，从而凝聚学生的注意力，活跃气氛，激发兴趣，达到教学前的预热效果。教师可根据教学内容设置悬念，提出引人深 思的问题，吸引学生的注意力；也可从直观教具和演示开始教学。 有了情景，学生印象才深刻，声、形、意才能有机结合，学生学得才有趣，掌握才准确。一 堂课就是一个完整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不 同的情况，下课前可给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣 盎然。注意在互动实践中满足学生的成功欲。不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由 不同水平，不同层次的学生实践。这样每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。 三、采用灵活多变的教学方法 课堂教学是教师执行教学目标，学生完成教学任务的一个重要环节。英语教学的重心应放在 课内，向45分钟要质量。实践证明：单一的教学方法往往是乏味的，即便是一个好的方法，经常用也会逐渐失去它的魅力。为了激发、保持和巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材， 根据教学内容的不同，探索与之相应的好的教学方法。
七年级英语模拟试题及答案
I. 词汇。根据下面句子的意思及所给的汉语提示，写出空缺处的单词或词组的正确形式。(共5小题，每小题1分，计5分) 1. The girl is doing an ____________(实验). 2. My cat ____________(和……玩)me when I come home from school every day. 3. We are __________(准备好的)for the exam. 4. She looks very pretty ____________(戴上那顶帽子). 5. He ___________(睡着)while he was doing his homework. II. 按要求改写句子。(共5小题，每小题2分，计10分) 6. Bill reads English every morning.(用yesterday morning改写句子) _____________________________________________________ 7. Do you have a pet ? (作出回答) _____________________________________________________ 8. He will be free next week.(一般疑问句) _____________________________________________________ 9. They are hunting for eggs.(否定句)
_____________________________________________________ 10. nothing there in interesting the newspaper is (连词组句) _____________________________________________________ III. 单项选择(共20小题，每小题1分，计20分) A)选择与句子画线部分意思相同或相近的词或短语。 ( )11. Debbie will have fun looking for the Easter eggs. A. enjoy B. dislike C. try D. keep ( )12. Finally, we went home together. A. At least B. At last C. At most D. At first ( )13. To rise early is a good habit. A. go to bed B. go home C. put up D. get up ( )14. The snow melts quickly in the warm sun. A. becomes solid B. becomes cold C. becomes liquid D. becomes hot ( )15. We won’t see any flowers until May. A. We will see flowers only in May. B. We won’t see flowers after May.
新课堂英语选修十人教试题：单元检测(四) Word含答案
单元检测 第Ⅰ卷 第一部分阅读理解(共两节，满分40分) 第一节(共15小题；每小题2分，满分30分) 阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项。 A Doyouwanttolivewithastrongsenseofpeacefulness，happiness，goodness，andself-respect？Thecollectionofhappinessactionsbroadlycategorizedas“honor”helpyoucreatethislifeofgoodfeeling s.Here’sanexampletoshowhowhonorableactionscreatehappiness. Sayastoreclerkfailstochargeusforanitem.Ifwekeepsilentandprofitfromtheclerk’smistake，https://www.360docs.net/doc/fc8383299.html,terwemighttellourfamilyorfriendsaboutourgo odfortune.Ontheotherhand，ifwetelltheclerkabouttheunchargeditem，theclerkwouldbegratefulandthankusforourhonesty.Wewouldleavethestorewithaquietsenseofhonortha twemightneversharewithanothersoul. Then，whatisittodowithoursenseofhappiness？Inthefirstcase，wherewedon’ttelltheclerk，acoupleofthingswouldhappen.Deepdowninsidewewouldknowourselvesasatypeofthief.Intheprocess，wewouldlosesomepeaceofmindandself-respect.Wewouldalsodemonstratethatwecannotbetrusted，sinceweadvertiseourdishonorbytellingourfamilyandfriends.Wedamageourownreputationsbytellingot hers.Incontrast，bringingtheerrortotheclerk’sattentioncausesdifferentthingstohappen.Immediatelytheclerkknowsust obehonorable.Uponleavingthestore，wefeelhonorableandourself-respectisincreased.Wheneverwetakehonorableactionwegainthedeepinter nalrewardsofgoodnessandasenseofnobility. Thereisabeautifulpositivecyclethatiscreatedbylivingalifeofhonorableactions.Honorablethought sleadtohonorableactions.Honorableactionsleadustoahappierexistence.Andit’seasytothinkandactho norablyagainwhenwe’rehappy.Whilethepositivecyclecanbedifficulttostart，onceit’sstarted，it’seasytocontinue.Keepingondoinggooddeedsbringsuspeaceofmind，whichisimportantforourhappiness.
语文大课堂
语文大课堂——七年级作文系列训练之探究篇1 【训练目标】 1．充分认识到语文与生活的密切联系。 2．培养课外学习语文的兴趣和爱好，养成在生活中时时处处学语文的良好习惯。 3．学会搜集和运用生活中的鲜活的语言。 4．认识到“生活的外延和语文的外延是相等的”。 【文题要求】 1．多角度地观察生活，在丰富多彩的世界中追寻语文踪迹。 2．在社会的大舞台中，语文无处不在，表达出个人对此的独特感受。 3．学会搜集材料、筛选材料和运用材料。 【思路提示】 文题1：我在学到了语文 提示一：将题目补充完整，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”、“外语课上”……还可以是其他，补充内容自己确定。 提示二：语文无处不在，无时不有，你一定在除语文课之外的日常生活中，有过不少学习语文的经历。写这样的文章，可以放开手脚，选择自己熟悉的、感兴趣的内容去写。但选择什么内容，则需要一定的技巧。一般说来，提示中的都是我们熟悉的，如“报刊上”、“游戏中”、“电脑里”更容易被锁定。而更高明一些，生活面宽一些，有创新意识的学生，则会从一般人不易注意到的，如“市场里”、“店门的招牌上”、“网吧里”、“山林中”等角度入手，这样在内容的选择上便先胜一筹。 提示三：这道作文题关键字眼是“学到了”，要写清楚在非语文课中学到了语文知识，培养了语文能力。要本着生活处处有语文的思想，谨防写成如何运用语文知识，也不能写成通过某节课、某件事懂得学好语文的重要性，更不能将“学到语文”与学到某些做人的道理混为一谈。 文题2：“生活处处有语文”给我的启示 提示一：审好题是写好作文的关键，我们可以采用抓住关键词的方法来把握写作要点。“生活处处有语文”中的“处处”实际上是说明了取材的范围，“处处”就是到处的意思，它包括更广阔的范围，可以说生活有多广阔，语文就有多广阔。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活以及日常生活话题等，都可以成为我们取之不尽、
精选原创新课堂2017春七年级英语下册Unit9Whatdoeshelooklike综合水平测试新版人教新目标版
Unit 9 综合水平测试 听力部分(20分) 一、听句子，选择与你所听内容相符的图片。(每小题1分，共计5分) 听力材料：1.My good friend Gina has curly hair. (C)1. 听力材料：2.Tony likes playing ping-pong. (B)2. 听力材料：3.Lily looks a little heavy. (A)3. 听力材料：4.The man with glasses looks tall. (C)4. 听力材料：5.They are playing chess now. (C)5. 二、听小对话，选择正确的答案。(每小题1分，共计5分) 听力材料：6.W：Is your sister very tall，Andrew? M：Yes，she is.She's very tall and thin. (B)6.What does Andrew's sister look like? A．She's short and heavy. B．She's tall and thin. C．She's short and thin. 听力材料：7.W：What does Lucy look like? M：She's of medium height.And she has long blonde hair. (C)7.What color is Lucy's hair? A．Black. B．Red. C．Blonde. 听力材料：8.W：Is your friend David tall? M：No，he is a little short，because he is only ten. (A)8.How old is David? A．10 years old. B．13 years old. C．15 years old. 听力材料：9.M：Does your mother have long curly hair，Sally?
开心学英语四年级上册每课重点句型
Unit 1 School Subjects 一．重点词汇:( Vocabulary) 1.English英语 2.Chinese语文 3.music音乐 4.art美术. 5.math数学 6.P.E.体育 7.science科学 二．Sounds and words： 1.rice米饭 2.mice老鼠 3.face脸 4.dance跳舞 5.science科学 6.ice cream冰淇淋 三．重点句子:（Target） 1. Do you like math? Yes, I do. 你喜欢数学吗？是的，我喜欢。 2. Do you like science? No, I don’t. 你喜欢科学吗？不，我不喜欢。 3. What subjects do you like, Gogo? 果果，你喜欢什么科目？ I like art and music. 我喜欢美术和音乐。 4、What’s that? 那是什么？It’s my science book. 那是我的科学书。 5. I like science, math, English, and P.E.我喜欢科学，数学、英语和体育。 6. What do you like, Gogo? 果果，你喜欢什么什么科目？ I like art, too.我也喜欢美术。 四、重点句型 1.问某人喜欢哪个科目，可以用句型：What subjects do/does____ like?如： 1)What subjects do you like? I like math and music. 2)What subjects does he/she like? He/She likes math and music. 2.问某人是否喜欢某个科目，可以问：Do/Does ___like___? 如： 1）Do you like math? Yes, I do./ No, I don’t. 2）Does he like math? Yes, he does./No, he doesn’t. 3.一起做某事,应该说： Let’ s_______.( let’s 后面加动词原形） Unit2 School Activities 一. 重点词汇：(Vocabulary) 1.paint/painting绘画 2.read/read阅读 3. sleep/sleeping 睡觉 4.sing/singing唱歌 5.write/writing写字 6. study/studying学习 7. play/playing 玩 8.run/running跑步 二．Sounds and words： 1. painting绘画 2. reading阅读 3. sleeping 睡觉 4. singing唱歌 5. fishing钓鱼 6. swimming游泳
精选原创新课堂2017春七年级英语下册Unit3Howdoyougettoschool综合水平测试新版人教新目标版
Unit 3 综合水平测试 听力部分(20分) 一、听句子，选择与所听内容相符的图片。(每小题1分，共计5分) 听力材料：1.He likes going to school on foot. (B)1.A. B. C. 听力材料：2.Do they take the plane to Shanghai? (A)2.A. B. C. 听力材料：3.Jenny's father has a black car. (C)3.A. B. C. 听力材料：4.Mary leaves home at 7：45. (A)4.A. B. C. 听力材料：5.The bus station is not far from here. (B)5.A. B. C. 二、听小对话，选择正确的答案。(每小题1分，共计5分) 听力材料：6.W：How does Mary get to school? M：She gets to school by bus. (A)6.How does Mary get to school? A．By bus. B．By train. C．By boat. 听力材料：7.W：Hi，Li Lei！Do you live far from your school? M：No.I walk to school every day.It only takes me ten minutes to get to school. (C)7.How long does it take Li Lei to walk to school? A．Twenty minutes. B．Fifteen minutes. C．Ten minutes. 听力材料：8.W：What exercise do you do，Jack? M：Riding a bike.It's good exercise. (C)8.What exercise does Jack do? A．Running. B．Playing basketball. C．Riding a bike. 听力材料：9.W：How does your father go to work，Jim?
英语培训机构对比
英语培训机构特点整理 一、李阳疯狂英语——让三亿中国人讲一口流利的英语，让中国之声响彻全世界！ 李阳疯狂英语是在中国本土土生土长的实用高效的英语学习方法，在广大校园有很大的影响力。李阳文化教育发展有限公司由“疯狂英语”创始人李阳老师于一九九五年九月创建，是一家从事语言文化教育事业推广的企业；其前身是李阳?克立兹国际英语推广工作室。公司的中心品牌为“李阳疯狂英语”及“疯狂汉语”。李阳疯狂英语学校以一流的专业口语培训为龙头，在教学中坚持使用“李阳疯狂英语快速突破法”和“李阳疯狂英语Emax 课文快速背诵法”为教学两大法宝，开设了三大类王牌课程， 1.世界公认的一流的口语培训； 2.李阳疯狂英语Crazy Baby少儿英语专业培训； 3.李阳疯狂英语口语强化集训营。 在一个相对封闭的环境中, 要求学生在衣食住行的过程中只能使用英语，在短时间内形成英语思维习惯，适合学生参加。多以训练营、夏令营等短期全封闭培训为主，作为一种交新朋友、集体生活的体验对于学生来说，参加一次这样的英语培训也很不错。 总结：中国人喜欢的方法，注重口语的练习；已经做了20多年，说明其方法还是很有效果的，算是一大竞争对手。 二、洛基国际英语——在线英语培训领导品牌 上海洛基国际英语，是一个致力于英语培训与个人潜能激发及个人发展规划的知名教育品牌。公司不仅拥有与国际接轨专业性的管理人员，经验丰富、细致踏实的编辑小组，还拥有完善的教学体系以及高度负责、富有激情的年轻师资队伍。 洛基国际英语针对中国学员学习英语的思维和习惯，重点研发出了一套先进有效的1+1的学习模式（短期突破+长期巩固）。 短期突破课程（洛基英语精英特训营）以国际最新英语教材为核心，辅助整合和提炼了全世界数十种顶尖英语品牌最有效的听说突破技术以及全世界最顶尖的互动训练技术，连续5天5夜近百个小时的高强度魔鬼训练，每天至少连续16个小时浸泡在英语环境中，让纯正的英语轻松进入学员的潜意识，让你不知不觉地突破英语！ 随着IT技术的迅速发展，洛基国际英语结合了原有的英语训练技术与先进的网络学习技术平台，打造了另一长期精品课程“英语天才计划网络课程”。通过网络在线授课，可以为不同城市的学员同时提供更加长期、系统的教学服务。先进的“云学习”技术平台，让学员无论是在办公室、在家还是出差中，随时随地方便学习。通过在线网络，以最科学、时尚、便捷高效的学习方式，接受E-learning长期、系统的教学。 中国最有效的面授培训技术和最先进的网络学习平台的完美整合，使洛基国际英语构已跻身成为中国最顶级的英语教育培训机构。“整合全球智慧，让人人皆可学习并从中受益”是洛基国际英语始终如一的教育使命。洛基国际英语全体同仁，正以饱满的热情，专注、专 业的姿态，秉承不断创新的能力，帮助越来越多人摆脱“聋哑英语”，创造人生的辉煌。 总结：这个也是做短期英语培训的，你可以上他的网站看看，我觉得有借鉴的价值，他也是从嘴型开始练，我目前感觉这个是我查的机构中和我们最相似，也比较成熟的。https://www.360docs.net/doc/fc8383299.html,/
牛津英语七年级上册课文中文翻译.
七年级上册英语课文中文 Unit1 P8 嗨！我叫米莉，一名阳光中学的新生。我12岁。我留着短发。我喜爱阅读。现在让我们见见我的新同学吧！ 你好！我的名字叫西蒙。我较高。喜欢运动。我经常在放学后踢足球。 这是桑迪。她又高又苗条。她的头发是长的。她喜欢音乐。 这是丹尼尔。他来自南京。他身材矮小。他擅长数学。 P14 我现在在一所新学校。我一些新朋友。凯蒂很可爱。她11岁。她的头发是长的。她喜欢跳舞。艾米身材娇小。她12岁。她的头发是短的。她擅长游泳。我爱我的这些新同学。 P16 大家好！我是丹尼尔。我12岁。来自南京，但现在我和我的家人住在北京。 我个头不高。我的头发是短的，我戴眼镜。 我喜欢阳光中学所有的功课，我擅长数学。 在学校我有一些新朋友。他们都很好。 Unit2 P20我喜爱运动，我非常喜欢足球。李华是我最喜欢的足球明星。 李华22岁。他是黄河足球俱乐部的一名新成员。他来自广东，但现在住在北京。他看起来强壮，足球踢得非常好。很多人喜欢他。 李华每天踢足球。在他的空闲时间里，他学习英语。他也喜欢听音乐。它使他高兴。 李华想参加下一届世界杯。我希望他的梦想成为现实。 P26 许多我的学生喜欢运动。艾米喜欢游泳并擅长游泳。西蒙非常喜欢踢足球。米莉喜欢打排球。桑迪个头高，她经常打篮球。凯蒂经常打网球。丹尼尔不是很喜欢运动，但是他有时打乒乓。 P28 我的名字是大卫。我喜欢运动。我非常喜欢篮球。 我是我们学校篮球队的一名成员。放学后，我经常和我的朋友打篮球。我们经常谈论篮球和在电视上看篮球比赛。 姚明是我最喜欢的篮球运动员。他篮球打得非常好。他是我的偶像。 Unit3 P32 你的学校看起来漂亮。操场是那么的大。 让我带你四处看看吧。我们现在在教学楼的前面。里面有18个教室。我的教室在底楼。 这些教室又干净又明亮。 是的，它们是。妈妈，走这边。我们还有一个美术室，一个音乐室和两个电脑房。 那真是太美妙了。你们有一个图书馆，是吗？ 是的。那座新的大楼就是我们的图书馆。 它看起来很现代。在那儿的那幢大楼是什么？ 它是我们的学校礼堂。我们在那儿开会。 我明白了。那个穿白衬衫的男子是谁？ 他是吴老师，我们的英语老师。 哦，他看起来年轻。 是的。让我们去礼堂吧。 P38 从我家到学校是很长一段路。我每天乘公共汽车上学。它花我大约半小时。我经常六点半起床。我的朋友艾米住在我们学校附近。她每天早上步行去学校。这花她10分钟。她总是早早到校。桑迪骑车上学。要花她大约20分钟才能到校。 P40 感谢你的来信。我现在在希望中学学习。我们的学校很小。我们只有很少的几个教室。我们没有图书馆，但是我们有一个阅览室。有时我们在那儿看书。我们的操场在教室的前面。它不是很大。
精选原创新课堂浙江专用2017春八年级英语下册Unit1What'sthematter综合水平测试新版人教新目标版
Unit 1 综合水平测试 听力部分 (25分) 一、听小对话，选择正确答案。(每小题1分，共计5分) 听力材料： 1．M：You don't look well.Do you have a fever? W：No，I don't.I think I have got a little cold，and I have a sore throat. 2．M：Oh，no！What happened? W：I was making dinner just now and I cut myself by accident. 3．M：What's wrong with your brother，Lily? W：He has a sore left leg，Peter. 4．M：Should I take medicine three times a day，doctor? W：No，Tom.Just take it twice a day. 5．M：I sleep eleven hours every night，but I'm often tired.Why? W：Maybe you sleep too much.You should get up early and exercise every day. (B)1.What's wrong with the girl? A．She has a fever. B．She has a cold. C．She has a sore back. (A)2.What happened to Mary? A．She cut herself. B．She fell down. C．She had a nosebleed. (B)3.Who has a sore left leg? A．Lily. B．Lily's brother. C．Peter. (B)4.How often should Tom take the medicine? A．Once a day. B．Twice a day. C．Three times a day. (B)5.What should the boy do? A．Sleep a lot every night. B．Take more exercise. C．Get up late. 二、听较长对话，选择正确答案。(每小题2分，共计10分) 听第一段较长对话，回答第6～7小题。 听力材料：W：Is everyone here today? M：No，Tom and Mike aren't. W：Where are they? M：Tom wasn't feeling well，so Mike took him to the hospital. (C)6.Where are they probably talking? A．In the street. B．In the hospital. C．In the classroom. (B)7.Who is sick? A．Mike. B．Tom. C．Mike and Tom. 听第二段较长对话，回答第8～10小题。 听力材料：W：What's the matter，young man? M：I don't feel well.I have a headache. W：When did it start?
pep四年级英语上册课程标准目标细化解读
小学四年级英语上册课程标准细化解读 四年级上册总体教学目标： 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做7个“TPR”活动。 5、以学会2个制作。 6、能唱8首歌曲。 7、能听、说、唱8首歌谣。 8、以完成6个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 Unit 1 My classroom 一、单元教学目标 1、知识与能力目标 （1）能够听、说、认读句型：What’s in the classroom? Let’s go and see! Where is it? It’s near the window. Let’s clean the classroom. Let me clean the teacher’s desk. （2）能够在情景中运用句型Where is…? It’s in/on/under/near the…询问回答物品位置。 （3）能够在情景中运用句型Let’s… Let me…提出行动建议。
（4）能够按意群朗读Where is the green book? It is under the teacher’s desk. 等四组句子。 （5）能够听、说、认读单词：classroom, window, blackboard, light, picture, door, teacher’s desk, computer, fan, wall, floor. （6）运用上述单词描述教室内物品及设施，并抄写上述话题词汇。（7）能够掌握a-e发音规则，拼写出规则单词。 2、情感态度、文化意识、学习策略目标 1）学习礼貌言行，能够对请求、道歉等行为做出恰当反应。 2）具有讲卫生、爱整洁的意识 第一课时 教学目标 1、能够听、说、认读本课时主要单词：classroom、window、door、 picture、light、blackboard。 2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door， Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。 教学重难点 1、掌握有关教室设施的单词：classroom、window、door、picture、light、blackboard 2、听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Open the door，Turn on the light，Close the window，Put up the picture，Clean the blackboard。
2019年10月“灯塔大课堂”第4课模拟测试题库
第四课模拟自测题及答案1 1.单选题国家主席习近平在2018年新年贺词中指出，广大人民群众坚持爱国奉献，无怨无悔，让我感到千千万万普通人最伟大，同时让我感到（）。( 10分) A.人民是历史的创造者 B.幸福都是奋斗出来的 C.新时代是奋斗者的时代 D.人民群众有了更多获得感、幸福感 参考答案：B 2.单选题 2018年2月14日，习近平总书记在2018年春节团拜会上强调，奋斗是艰辛的，艰难困苦、玉汝于成，没有艰辛就不是真正的奋斗，我们要勇于在（）中净化灵魂、磨砺意志、坚定信念。( 10分) A.努力拼搏 B.刻苦学习 C.奋勇争先 D.艰苦奋斗 参考答案：D 3.单选题 2018年2月14日，习近平总书记在2018年春节团拜会上强调，我们要坚持把人民对美好生活的向往作为我们的奋斗目标，始终为人民不懈奋斗、同人民一起奋斗，切实把（）贯彻到进行伟大斗争、建设伟大工程、推进伟大事业、实现伟大梦想全过程，形成竞相奋斗、团结奋斗的生动局面。( 10分)
A.奋斗精神 B.开拓精神 C.奉献精神 D.革命精神 参考答案：A 4.单选题习近平总书记强调，要广泛宣传“最美奋斗者”的先进事迹，传承弘扬（）精神，奏响新中国奋斗交响曲，高唱新时代奋斗者之歌，用英雄模范的感人故事激励全党全国各族人民坚守爱国情怀、坚定奋斗意志，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚起强大精神力量。( 10分) A.爱国奋斗 B.改革创新 C.艰苦奋斗 D.爱国主义 参考答案：A 5.单选题 2018年2月14日，习近平总书记在2018年春节团拜会上强调，我们要不忘初心、牢记使命，继续以逢山开路、遇水架桥的（），开新局于伟大的社会革命，强体魄于伟大的自我革命，在我们广袤的国土上继续书写13亿多中国人民伟大奋斗的历史新篇章！( 10分) A.改革精神 B.斗争精神 C.开拓精神 D.担当精神
人教版英语四年级上册导学案(新)
PEP小学英语四年级上册导学案 课题：Unit 1 My Classroom 课型：新授 课时：共 6 课时，第 1 课时 学习目标1．能听说认读本课主要词汇：classroom,window,picture, light, board 2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：open the door 教 与 学 重 点 1.词汇：classroom,window,picture, light, board 教 与 学 难 点 听指令、做动作 学 学案导案复备栏或 笔记栏 一、自主学习 1.我会读这些单词： classroom,window,picture, light, board 2.我会做： Open the door Turn on the light Sweep the floor Clean the window 一、情境引 入。 1.课本Let’s learn部分，看 图片，听录音三 遍。 2.合上书，再听 两遍，并跟读。
习过程Put up the picture Clean the board 二、合作探究 1.讨论并解决自学过程中遇到的问题。 2.跟录音读单词。 3.组长在组内带读单词。 4.组长在组内带读句型。 5.组内进行对话练习。 6.小组展示。 三、达标测评 连线 classroom 灯 window 写字板 picture 窗户 light 教室 board 画 我能说出它们的意思 1. Open the door 2. Turn on the light 3. Sweep the floor 4. Clean the window 5. Put up the picture 6. Clean the board 二、新课展 示。 1.和小伙伴一 起学习新单词， 并能准确地读 出来。 2.我会说这些 句型，并能做出 相应的动作 整 理 学 案 我今天学会了
启航新课堂七年级下册英语答案
启航新课堂七年级下册英语答案单项选择BCABDBBBAACDABC 完形填空AADBCBADCB 阅读理解CDABA TFFFF 补全对话This is Peter. Are you free this tomorrow? Are you free this Sunday? Yes,I'd love to I'll call here 词汇speak carry flying cook afraid 汉译英This call about would have a picnic What up go fishing Section A Ⅰhttps://www.360docs.net/doc/fc8383299.html,et3.free4.kite5.ring Ⅱ1.to https://www.360docs.net/doc/fc8383299.html, Ⅲ1.Please tell him about the picnic2.Don't dorget to bring your guitar3.Would you to go fishing4.What do you thing of this green skirt5.Are you free this Sunday Section B Ⅰ1.CDEAB Ⅱ1.DDBAA ⅢFGCEB Section C Ⅰ1.to have a picnic with2.very happy3.going fishing4.afraid have no5.ask to call back ⅡWould like to visit 2.What would you 3. don't have 4.Does have 5.want to Ⅲ JBACEIDGHF Section D Ⅰ1.calls2.shopping3.songs4.you5.having6.tell Ⅱ1.Would 2.can3.can 4.May5.Would Ⅲ1.What about cook 2.at home 3.like 4.Who are 5.can't see any