多姿多彩的世界

你见过一条线演变而成的蚯蚓吗？你见到

过一个椭圆形大鸡蛋吗......？

接下来就去看看我内心里的多姿多彩的世界吧！

在我的眼前出现了一棵参天大树，不对那又

像一个奇形怪状的棒棒糖，看起来真好吃，它又

变成了......一个烟囱，而且正在冒着烟呢！看，在棒棒糖的下面有一个黑老大的令牌，我有看见

了一个菱形。咦，令牌下面那是？是大海泛起的

波浪吗？还是一条正在蠕动的大蚯蚓？大蚯蚓爬

到一只大黄鸭的身上，不对那应该是一只白鸽吧！我的脑子里一下子就浮现出来许多的图案。

瞧，那还有小鸡在寻觅食物。天啊！它朝老

鼠洞去了，它该不会要叼老鼠吃吧？我揉揉眼睛

又看到一条线，那一条线就是桌子的边缘，不好

那个鸡蛋要掉下来了。我想这只鸡一定是鸡妈妈吧，那一定是蛋宝宝，鸡妈妈去保护蛋宝宝！

咦，那怎么只有一半的蝴蝶翅膀，难道另一

半翅膀被挡住了。我好像又看到了一只耳朵。在

这个图案的右边有一个三角板，瞧，它又变成了

一个金字塔，我想里面一定有埃及人。在金字塔

的右边有一块玻璃，它又偷偷变换了一块木板。在右上角有一头狮子在向我咆叫说:”我是百兽之王，你们都要服从于我。

我说了这么多，全都是一个小精灵的杰作，它的名字叫联想。

生物中考专题训练及答案解析(珍藏版)：丰富多彩的生物世界-生物多样性及其保护

专题07 丰富多彩的生物世界丨生物多样性及其保护一、单选题 1．（2018·江苏中考真题）“莲叶何田田，鱼戏莲叶间”。关于鲫鱼能够在水中自由嬉戏的叙述中，错误的是（） A．侧线感知水流方向B．尾鳍保持鱼体平衡 C．鳃进行气体交换D．身体纺锤形减小阻力 2．（2018·江苏中考模拟）下列可以作为监测空气污染程度的指示植物的是 A．藻类植物B．苔藓植物C．蕨类植物D．种子植物3．（2019·江苏中考模拟）“双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开”，与诗中动物不相符的描述是 A．前肢为翼B．骨骼轻便C．体表覆羽D．变温动物4．（2018·江苏中考模拟）下列关于动植物与人类关系的叙述中，错误的是 A．线形动物大多寄生在人、家畜、家禽和农作物体内，危害人体健康，损害农牧业生产 B．扁形动物中的蚯蚓既能提高土壤肥力，还有净化环境的作用 C．许多软体动物的贝壳都是重要的中药材 D．对人类而言没有绝对的有害动物和绝对的有益动物 5．（2018·江苏中考模拟）有关分类单位的特征解释中，正确的是 A．分类单位越大，所包含的种类越少 B．分类单位越小，植物的种类越多 C．分类单位越小，植物的共同特征越多 D．同一分类单位中，植物的特征是完全相同的 6．（2018·江苏中考真题）被子植物与裸子植物相比较，主要的区别是被子植物的（）A．种子裸露，没有果皮包被B．子房内没有胚珠 C．树冠高大和花朵鲜艳D．种子外面有果皮包被 7．（2018·江苏中考真题）蚯蚓适应土壤中生活，鲫鱼适应水中生活。有关叙述正确的是 A．蚯蚓靠刚毛的收缩就能进行运动 B．鲫鱼向前的动力来自尾鳍 C．蚯蚓靠湿润的体表进行气体交换 D．鲫鱼的身体呈流线型

丰富多彩的世界(作文12篇)

《丰富多彩的世界》丰富多彩的世界作文（一）：世界是多彩的，因为它不仅仅仅只有赤橙红绿青蓝紫这七种色彩。色彩是多样的，正是这些色彩把我们生活的世界打扮得五颜六色、美不胜收。我喜欢这些绚丽的色彩，它给我们的生活带来温馨，美化了我们的生活环境，丰富了人们的想象力，从而联想到许多东西，对我们的心理、情绪都会产生影响。我喜欢红色。红色给予我们火一样的炽热，由于红的热情和火的温暖，使我们感到生活是完美的、光明的。在1998年的特大洪涝灾害中，肆虐的洪水给我们带来无穷无尽的危机，就在这时，人民子弟兵来到群众们的身边，帮忙他们度过一个又一个难关。虽然这次洪灾的损失很大，但是祖国各地的人民都献出了他们的援助之手，给受灾的群众捐财捐粮，给那儿的人民带来火一般的温暖，心中充满了感激，对生活又产生了新的期望。我喜欢白色。白色是纯洁的，毫无污垢的。白色代表着和平，制止战争的触发；白色代表着无数医护人员的身影。还记得那只和平鸽吗？它是多么的洁白，它寄托着无数人民渴望和平，乞求幸福的话语。它嘴中叼着的橄榄枝条不也是一样吗？白色是纯真的呀！2001年那场突如其来又没有硝烟的战争？病毒是多么的可怕。但是白衣天使们毫不畏惧，舍小家，保大家，一齐投入到这场战斗中去。他们是新时期最可爱的人！我喜欢绿色。绿色给予人青春的梦幻，人们期盼在有限的生命中寻觅绿色的秀丽，追求绿色的期望。道路两旁，那郁郁葱葱的是什么？是绿树。花草树木齐为环保作贡献，使我们的家园成为绿的海洋。因为，我们向往绿树成荫，碧空如洗的理想世界，我们追求莺歌燕舞，鸟语花香的完美生活，而这一切的功臣又是谁？是绿色！绿色孕育着新的期望，绿色不就是生命之树的象征吗？我喜欢蓝色，因为蓝色代表着宽广的胸怀，恢弘的气魄，给以沉静和理智；我喜欢黄色，因为黄色代表着丰收的硕果，是成功的体验

多姿多彩的图形说课稿

多姿多彩的图形黑龙江省哈尔滨市秋实中学武树明

8.1 多姿多彩的图形尊敬的各位专家，评委老师：你们好！我是来自黑龙江省哈尔滨市秋实中学的数学教师武树明，我说课的题目是《多姿多彩的图形》，选自人教版五四学制六年级下册第八章第一节第3课时.以下我将从设计理念、教材分析、教学方法与教学手段、教学过程这四方面来阐述我对这节课的设计 . 一、设计理念《新课程标准》指出：在教学中，应注重所学内容与现实生活的联系, 注重培养学生动手实践的能力.注重学生是否积极主动的经历、体验、感悟.获得经验并能够解决生活中的问题.使课堂教学植根于生活世界并为生活世界服务. 体现生活性和发展性 . 二、教材分析 1.教材的地位与作用《几何图形》一章从学生身边丰富多彩的实物开始认识立体图形和平面图形，本节课从立体图形和平面图形之间的关系来研究，渗透变化和联系的观点，是对前面知识的总结和提升.对激发学生学习几何的热情，培养初步的空间观念、领悟学习方法有至关重要的作用. 2.教材处理在教材中本节课内容较少，只有一个探究活动.根据教材的编写意图和新课程标准的要求，我对教材进行如下处理：这样变“折叠几种平面展开图”为“正方体的展开与折叠”，使学生活动的重点突出.原探究活动的结论是唯一的，对教材加工后探究活动的结果是多样的，学生可以得到不同的展开图，展现个性思维，增强思维的深度广度.再类比研究圆锥和直棱柱，活动内容更加丰富.从正方体这一图形入手，再迁移拓展到常见的立体图形，符合学生的认知规律，渗透从特殊到一般和类比思想.

3.教学目标基于对教材的分析，着眼于学生今后的发展，我制定三维教学目标如下：知识与技能：体会直棱柱和圆锥的平面展开图的特点，并能根据平面展开图判断和制作立体图形. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流等活动，进一步研究立体图形和其平面展开图之间的关系，建立初步空间观念，培养表达能力. 情感态度与价值观：通过动手实践和成功的体验，提高学生的学习热情，培养合作精神和探究意识. 4.教学重点与难点教学重点：正方体的展开与折叠. 教学难点：根据平面展开图来判断和制作立体图形. 三、教学方法与教学手段 1.教学方法我选择“引导探究体验式”教学法.以学生动手实践为主要活动形式，真正体现学生的主体地位.学生探究本课的思路为：细心观察独立思考动手实践合作交流迁移应用. 2.教学手段多媒体辅助教学，自制教具. 四、教学过程 1.创设情境，激情引趣空间观念的建立依赖于学生积极的观察和思考，经历对图形的研究体验而得到.如何让学生主动探究呢？我这样引入：让学生观察生活中一些物品的包装盒.然后取出一个长方体的包装盒，以魔术的形式将其展开.然后再还原回立体图形. 这样设计既可以让学生体会到立体图形可以转化为完整的平面图形，体现本课意图，又能激起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣.为本课奠定良好的情感基础，使学生乐于探究. 再利用多媒体和学生一起回顾：长方体和圆柱体的侧面展开图，并提出问题：“他们剩余部分是否也可以展开到侧面所在的平面中呢？” 经过学生的思考和多媒体的演示，得到结论.通过引课和回顾，让学生体会立体图形平面展开图的特点.这里多媒体的使用增强了直观性，并在学生已有的知识和经验基础上构建新的知识生长点，温故而知新.

冀人版六年级科学上册第一单元丰富多彩的生物世界教学设计

第一单元丰富多彩的生物世界教学设计 1 小草和大树教学目标（一）知识与技能认识什么是草本植物、什么是木本植物；（二）过程与方法能够辨别植物的茎的主要特征，并根据它的特点辨别出草本植物和木本植物；（三）情感态度与价值观在相互的合作中，体会学习科学的乐趣和学会相互合作。教学重点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学难点能根据某一植物的特点，正确的辨别草本植物和木本植物。教学过程（一）活动一：比较小草和大树（外出观察） 1、导入：对于生活在我们周围的植物，我们早已不在陌生。今天。我们也将到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2、要求：（1）以小组为单位，听从小组长的安排；（2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝；（3）认真的观察，及时的做好记录。

3、观察 4、整理汇报：（1）“我”观察到的小草（2）“我”观察到的大树（3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5、认识：像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像玉兰树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6、辨别：我们常见的植物中那些是木本植物？那些是草本植物？（二）活动二：给植物分类 1、导入：认识了许多的植物后，你会从些方面来对它们进行分类呢？ 2、观看书中提供的图片，初步提出自己的想法和分类的标准； 3、小组内讨论分类的标准； 4、根据分类的标准给植物进行分类； 5、汇报分类的结果； 6、统计：全班同学共找到多少种分类的方法？（三）拓展：认识一些新的植物绿藻水绵肾蕨苔藓

初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》.

初中地理课教案《多姿多彩的中华文化》 2019-11-18 【学习目标】 1、知道我国民居、服饰、饮食的地方特色，了解我国多姿多彩的民俗风情及其形成原因。 2、了解我国丰富的旅游资源及旅游资源的分类。 3、培养学生运用地图获取地理知识，记住地理知识的能力，着重培养学生获取、处理和交流信息的'能力。 4、增强学生保护世界自然和文化遗产的意识。【教学重点】1、我国的民俗。2、我国丰富的旅游资源。【教学难点】我国不同地方民俗的成因与该地自然环境的关系。【教学方法】：讲授式、读图分析法、自学讨论法、多媒体辅助教学【教学准备】课件学案【课时安排】 1课时一、导入新课：提问：同学们喜欢旅游吗？谈谈旅游中的感受。（学生自由发言）展示图片 [转承]我国疆域辽阔、地域差异明显，各地区、各民族各具特色的文化共同构成了多姿多彩的中华文化。今天我们一起来学习“多姿多彩的中华文化”。（板书）二、民俗与环境 1、 [自主学习] 结合学案问题提示，认真预习教材P92-94页内容，仔细研读教科书。 2、【解释】民俗即民间风俗。

3、活动：阅读“地方美食图”、“中国民居图”、“中国民族服饰图”和有关资料，体会我国不同地区、不同民族的饮食、民居、服饰的地方特色。 4、 [讲述]生活在不同地区的各个民族，由于地理环境、历史差异、风俗习惯不同，饮食文化、建筑艺术、节日庆典、衣著礼仪等方面都各具特色。 5、举例说明自然环境对文化的影响分别从食、住、衣、行、节日庆典等方面探究各地民俗差异。 (1)食：学生读【知识之窗】了解我国的八大菜系课件展示地方美食图片【学生活动】课本P92 活动、P93活动1、2。 (2)住：我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有特色。展示图片中国民居【学生活动】课本P94活动1 (3)衣：服饰的产生和服饰民俗的形成和人类居住的自然环境、气候条件，以及各民族生产方式和生活方式有着密不可分的关系。展示图片中国民族服饰【学生活动】课本P94活动2 (4)行：学生交流南方与北方的交通差异 (5)节日庆典（视频播放） 6、拓展练习：三、旅游与文化 (1)旅游业及其意义（播放视频）。 (2)我国旅游资源的分类. (3)世界遗产的分类方法以及分类，找出世界自然遗产、世界文化遗产、世界自然与文化双遗产、世界文化景观遗产等景点，并完成P96活动1 (4)旅游业的开发与保护因注意些什么？（视频播放）四、作业完成学案练习册板书设计一、民俗与环境

一年级下册科学教案多姿多彩的植物苏教版

11.多姿多彩的植物【教学目标】 1．科学知识目标：通过校园图片展示说常见植物的名称，学会看+闻+摸、画树叶、拓树皮、量树干四种观察植物的方法。 2．科学探究目标：通过多种观察方法初步认识并描述植物特征。 3．科学态度目标：在活动中主动与他人合作，积极交流、讨论，引导学生善于思考。 4．科学、技术、社会与环境目标：通过讨论真花、假花的区别，意识到植物的共有特征；人类的生活离不开植物。【教学重点】让孩子认识四种观察植物的方法——看+闻+摸、画树叶、拓树皮、量树干；引导学生认识植物对人类的重要性。【教学难点】让孩子掌握四种观察植物的方法——看+闻+摸、画树叶、拓树皮、量树干。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：植物图片。【教学时间】 1课时【教学过程设计】一、情境导入，激发兴趣 1．师：孩子们，每周一到周五，我们都会在美丽的鼓二小校园里面学习与生活，在这里我们有老师和同学的陪伴，但是你们知道吗？还有其他的小伙伴也在默默地陪着我们哦！是什么呢？一起来看看吧！（视频展示校园中的5种植物-竹、睡莲、榕树、银杏、多肉）。 2．师：这些小伙伴都是什么呀？（对，就是校园里多姿多彩的植物，板书）你都看到哪些什么植物？学生回答，蒙层揭示。 3．过渡：你们是怎么观察出来的呢？（用眼睛观察到了它们的不同形态） 4．今天老师介绍几种观察植物的方法，想一起学习吗？好吧，那跟着老师走进神秘的植物王国（PPT）吧！二、介绍观察植物的四种方法 1．第一种方法——看、闻、摸（1）师：瞧，这是啥？——茉莉花，老师先发给你们进行观察。

（2）师：告诉老师，你们观察到了茉莉花的什么？学生1：看到了它的颜色是白色的（板书：看）学生2：闻到了它的香味（板书：闻）…… （3）师：你们知道吗？你们不知不觉就掌握了观察植物的第一种办法——看、闻、摸呢！2．第二种方法——画树叶（1）师：（PPT）看，这些是什么？（树叶）它是长在树上的真树叶吗？（不是，是通过笔画出来的树叶）。虽然说不是真实的树叶，但是通过一笔一画，已经将树叶的形态全部展现出来。因此，画树叶可是观察植物树叶的有效办法哦！（板书：画树叶）（2）师：班主任老师已经让每个同学带来一片树叶对不对？那现在请拿出来吧！我们一起来画树叶！画树叶开始。（5分钟）（3）师：画好了吗？那请你们把你们的名字写在树叶画上，然后整齐地摆放在桌面上，老师准备过来挑选了哦！（手机相机拍摄四张图片，一起上传）提问学生，是不是很生动形象？一起给他们点个赞吧！师：其他同学也别灰心，老师的评选还没结束呢！请你们把树叶画先交给小组长，小组长收齐后交给老师，老师下课后还要再评选出5幅优秀树叶画哦！ 3．第三种方法——拓树皮（1）师：学到这，老师要和你们说个秘密，你们的美术老师梁老师偷偷地告诉我说你们已经掌握了一种本领，叫做摹印纹理（PPT）它能够将物体的粗糙表面摹印下来，这种方法也能用在观察植物上哦！在科学课上我们把这种方法叫做拓树皮（板书：拓树皮）来跟着老师一起读一遍：“拓树皮”。师：怎么拓树皮呢？孩子们请看（播放微课）。（2）学会了吗？好，那你们课后去校园里，把你最喜欢的那棵树的树皮拓印下来，把拓印画交给班长，老师会从中选出5幅最佳作品哦！（3）师：另外，老师还要告诉你们一个关于树皮的奥秘，别看树皮的样子很低调，它对植物来说可重要了呢！因为树皮上的韧皮部是传输植物养分的重要器官，如果韧皮部被破坏，可能导致整棵树的死亡。正如俗语所说“人怕伤心，树怕剥皮”啊！所以能不能在树皮上乱刻乱画呀？（不能） 4．第四种方法——量树干（1）师：学了三种方法了，有没有第四种方法呢？别着急，请看（出示抱大树的图片）这两个人在干嘛？（枹树）大树有啥好抱的？原来啊，他们是在用自己的身体测量这棵树到底有多大。除了这个方法，你们还有其他妙招吗？学生回答。（2）师：有没有更方便的武器呢？有，你们看，就是老师手上的软尺（出示软尺）。（3）师：一起来看看怎么测量？（演示软尺测量树干）。所以，第四种观察植物的方法就是

部编版道德与法治四年级下册 11多姿多彩的民间艺术第一课时教案

统编版道德与法治四年级下册第11课多姿多彩的民间艺术第一课时教学设计课题11多姿多彩的民间艺术第一课时单元第四单元学科道德与法治年级四年级学习目标1、情感态度与价值观目标：感受民间艺术的魅力，感受民间艺人的聪明才智。 2、能力目标：培养审美能力，能够发现民间艺术的魅力。 3、知识目标：了解民间艺术的种类和各地著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，知道民间艺术有满足生活、审美需要的作用，还能表达人们的美好祝愿。重点了解民间艺术的种类和各地著名的民间艺术。难点感受民间艺术的魅力，感受民间艺人的聪明才智。教学环节教师活动设计意图导入新课视频：中国杂技演员世界表演空中飞人导入新课。讲授新课1、小分享：（1）看这些杂技演员表演空中飞人的时候，你是什么感觉？（2）你看过杂技表演吗？请你分享一下一次让你印象深刻的杂技表演。 2、展示图片：激动人心的杂技表演 3、介绍：精彩的民间艺术——中国杂技 4、七嘴八舌：你还知道哪些民间艺术呢？说一说你最喜欢的民间艺术吧！ 5、总结：民间艺术的种类——民间文学、民间音乐、民间舞蹈、民间美术、民间手艺等都是民间艺术的重要组成部分。 6、过渡语：在我国各地有许多著名的民间艺术。 7、考考你：（1）你对我国各地著名的民间艺术都了解多少呢？一起来连一连吧！（2）你还知道哪些各地著名的民间艺术？ 8、全国各地著名的民间艺术：苏绣、安塞腰鼓、华县皮影戏、景德通过精彩的杂技表演片段吸引学生的注意力并让学生感受到民间艺术的魅力。了解民间艺术的种类。了解各地著名的民间艺术。

镇陶瓷等。 9、林明的日记：我看到许多的地方都有自己非常著名的民间艺术，就像四川的变脸，简直太神奇、太精彩了！还有广东的舞狮，那么高的梅花桩居然还能够那么从容地表演……真羡慕这些地方的人啊，我们这里可什么都没有！ 10、导游小手册：你的家乡也有一些十分精彩的、独特的民间艺术吗？你对这些民间艺术有怎样的了解呢？快把你知道的制作成《导游小手册》，带来大家一起到家乡来长长见识吧！ 11、我家乡的民间艺术：广东湛江东海岛人龙舞、山西寿阳县得胜鼓、浙江杭州余杭滚灯、云南石林彝族《阿诗玛》 12、总结：只要用心去观察，你就会发现在你生活的地方也有不少令人骄傲的民间艺术。 13、提问：民间艺术给人们的生活带来了什么？人们为什么创造那么多的民间艺术呢？ 14、小提示：民间艺术由劳动者创造，用来满足生活和审美的需求，表达人们的美好愿望。 15、走进民间艺术的背后：你们那里的民间艺术表达了人们的哪些愿望？ 16、哪些美好的愿望：（1）展示课本第85页例子（2）增加一个例子：海南孔明灯祈求心愿能够实现。（3）说说自己家乡的民间艺术：湛江傩舞祭雷遣灾、祷神保平安17、阅读与思考：请阅读课本第86页《天津“泥人张”》，思考并回答以下问题：（1）为什么张明山会成为著名的泥塑艺人？（2）你还知道哪些民间艺人的故事？从中你感悟到了什么？了解自己家乡著名的民间艺术。此部分授课教师要根据当地实际讲解，让学生切实了解当地的民间艺术，感受当地民间艺术的魅力，以便做好传承和保护的工作。感受民间艺术的作用。感受民间艺人的努力和智慧。课堂小结民间艺术的产生与发展离不开民间艺人的聪明才智。民间艺术的成就里蕴含着这些艺人的努力与智慧。总结提升

多姿多彩的云

多姿多彩的云有人喜欢太阳，有人喜欢雨，我却喜欢多姿多彩的云！早上，我起床以后，我就趴到了窗户上，我看到了一片片的云，有的像一只肥肥的羊，它的头是一片小小0的白云，后面是一块巨大的白云。又过了一会，这片云变小了，它变成了一只玉兔，它小小的头上还长着两只长长耳朵，头的后面还长着一个小小的身体，身体后面长了一个像雪球一样的小尾巴。不一会，一片云又变得细细的，滑滑的，像一条长长的丝带，又像一条细细的蛇，摸起来滑滑的，让我感觉非常开心！我吃完早饭，就来到了街道上，街道的上空突然出现了一个云变成的骷髅头，云上面有两个大大的空洞，那就是它的眼睛，下面还长着一个大大的嘴巴，好像要把人吃了一样。不一会，云又变成了一条小狗，好像要跟我玩一样，街道两旁是一棵棵高大的树，树下非常阴凉，云好像给树打开了一把伞一样，给树遮阴，不一会云又变成

了一片雪花，落了下来给树一些清凉。又过了一会，云又变成了白白的树，树上的果实，看上去非常好吃。在树下凉快了一会以后，我又去上学了，这时云又好像变成了一辆汽车，来接我上学。很快我就到了学校。上完课以后，下课了。中午到了，我又开心的朝海边走去，到了海边，云又变成了一艘巨大的船，来陪我在海里玩。海水里还有几条小鱼在打架。我兴奋极了！下午了，我要回学校去上课了。上完课，我又来到了湖边，湖面上静的像一面镜子，湖面上还开满了荷花，这时，天空突然出现了几块灰色的乌云，像世界大战一样，又过了一会，灰色的云渐变成了灰黑色，像一位巫师在施魔法，突然，一道白光闪电划过，这道白光，像巫师在使用魔法一样，不一会就下起了豆大的雨滴，像一颗颗亮晶晶的宝石。突然雨过天晴，乌云慢慢的散开了，一道彩虹出现了，我非常高兴。这时已经傍晚了，美丽的火烧云出现了，它变成了一簇火苗，就像天空着火了一样，它又变成

2020年苏教版八年级生物上册 5.14《丰富多彩的生物世界》单元测试卷(无答案)

1 / 3 2020年八年级生物上册 5.14《丰富多彩的生物世界》单元测试卷一、选择题 1.下列属于扁形动物特征的是（） A. 有刺细胞 B. 身体呈辐射对称 C. 背腹扁平 D. 体表有角质层 2. 蜥蜴是一种陆地生活的动物，下列对蜥蜴描述正确的是（） A. 肺发达，气体交换能力强 B. 用肺呼吸，皮肤有辅助呼吸的作用 C. 蜥蜴是一种恒温动物 D. 蜥蜴幼体生活在水中，用腮呼吸 3.蝗虫是比较常见的昆虫，它危害玉米高粱和水稻等多种农作物，是有名的农业害虫。蝗虫的呼吸是靠（） A. 气管 B. 肺 C. 体表 D. 头部 4. 植物进化的总体趋势是由简单到复杂，由水生到陆生．下列植物中按照进化顺序，最早出现根、茎、叶分化的是（） A. B. C. D. 5.我们食用的“蜇皮”主要是海蜇的伞部，海蜇属于（） A. 腔肠动物 B. 扁形动物 C. 软体动物 D. 棘皮动物 6.在无脊椎动物中，昆虫的分布最广泛，活动范围最大，其主要原因是（） A. 昆虫体表有外骨骼 B. 昆虫身体分节 C. 昆虫有翅，能飞行 D. 昆虫适于陆地生活 7.蝗虫与蚯蚓的共同特征是：（） A. 具有外骨骼 B. 身体分节 C. 具有贝壳 D. 足分节 8.软体动物都有（） A. 贝壳 B. 鳃 C. 足 D. 外套膜 9.下列有关“水华”的叙述，错误的是（） A. 通常发生在淡水湖泊 B. 是由于水中氮磷等营养物质大量过剩 C. 藻类植物过度繁殖 D. 藻类进行光合作用使水中含氧过高 10.下列属于鱼类的动物是（） A. 章鱼 B. 金鱼 C. 鲸鱼 D. 鳄鱼 11.下列属于真正陆生脊椎动物的是（） A. 节肢动物 B. 两栖动物 C. 鱼类 D. 爬行动物 12.制作馒头时，馒头发大而松软的原因是 A. 酵母菌发酵产生了二氧化碳 B. 酵母菌发酵产生了酒精 C. 馒头中的水分变成了水蒸气 D. 乳酸菌发酵产生了二氧化碳 13.水螅的刺细胞分布最多的部位是（） A. 水螅的神经网上 B. 消化腔内 C. 口的周围 D. 外胚层及触手上 14.下列植物依次按藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物、被子植物排列的是( ) A. 海带、葫芦藓、蕨、苏铁、柑桔 B. 水藻、胎生狗脊、地钱、红松、银杏 C. 紫菜、葫芦藓、蕨、苹果、葡萄 D. 水绵、地钱、胎生狗脊、玉兰、红松 15.在根瘤菌与大豆的共生中，根瘤菌的作用是（） A. 固氮 B. 提供二氧化碳 C. 提供水分 D. 提供有机物 16.小华将六种生物依某一标准进行分类，结果如方框内所示，他进行分类的根据是（） A. 脊椎骨的有无 B. 体温是否稳定 C. 受精方式的不同 D. 生殖方式的不同 17.小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼的叔叔不断向鱼池中通入气体，这样做的目的是什么（） A. 使鱼多活动，增加鱼的活力 B. 增加水中的氧含量 C. 使鱼向四周扩散，充分利用水体 D. 提高水温，使鱼活得时间长一些 18.下列这些水中生活的动物中，哪一组都是无脊椎动物？( ) A. 海龟、鱿鱼 B. 蜘蛛蟹、章鱼 C. 海蜇、青蛙 D. 鲤鱼、河蚌 19.下列叙述中，不属于哺乳动物特征的是（） A. 体表被毛，胎生，哺乳 B. 用肺呼吸，皮肤辅助呼吸 C. 心脏四腔，体温恒定 D. 大脑发达，牙齿有分化 20.下面是四种生物的形态结构示意图，下列叙述正确的是（） A. 甲、乙、丙、丁都属于原核生物 B. 乙类生物细胞中不具有 DNA C. 乙、丙、丁生物都通过孢子繁殖 D. 甲生物必需生活在其它活细胞中 21.生物多样性不包括 A. 物种多样性 B. 环境多样性 C. 生态系统多样性 D. 遗传多样性 22.利用野生油菜与本地油菜杂交培育出的高产油菜品种，造福了一方百姓．这种培育高产油菜的方法，利用了生物多样性的（） A. 物种的多样性 B. 遗传的多样性 C. 环境的多样性 D. 生态系统的多样性

优质公开课：群文阅读多姿多彩的异国风情

多姿多彩的异国风情单元主题：第八单元是最后一个教学单元，它的主题是“多姿多彩的异域风情”，训练重点是“积累优美语言、了解异国风情、拓展搜集资料”。教学目标： 1．了解多姿多彩的异国风情 2．揣摩作者是如何写出民族风情特点的，了解描写异国风情的写作方法。教学重点：揣摩作者是如何写出民族风情特点的教学难点：了解描写异国风情的写作方法。学情分析：学生已经掌握的一定的阅读方法，能够通过阅读、批注的方式获取个性化的阅读理解，但现在面临信息爆炸的时代，学生需要面对庞大的信息，就必须练习快速阅读方法，以便从中获取所需内容。一、了解主题“异国风情” 1、课前诵读。师点头，让学生猜测点头的含义。 2、师：通常我们的点头表示同意和赞许，摇头表示不同意。但尼泊尔人的点头表示不同意，摇头表示高兴、同意和赞赏。这风俗可与我们完全不同。 3、今天我们将通过一种新的学习方式——群文阅读，来学习一组文章，让我们搭乘文字的小船，畅游世界，领略各地独特的异国风情（板书：多姿多彩的异国风情） 4、书空课题后：大家认为一个国家的风情都包括什么？出示风情、风俗概念：风情：即风土人情，指一个地方特有的自然环境（土地、山川、气候、物产等）和风俗习惯的总称。风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等。 5、从这个概念中，我们知道了一个国家的风情，不仅包括雄伟的山河、迷人的花草、奇妙的动物，还包括它所拥的那一群群可爱的人们。二、梳理德国风情——作者从德国人的花里看出了什么？ 1.上节课我们随着张老师去德国，欣赏了德国每一条街，每一户人家，每一扇窗子，都是花团锦簇、姹紫嫣红，面对一片花的海洋，作者发出了怎样的感慨？（人人为我我为人人）下面请同学们进入新知探究的学习。新知探究： “人人为我，我为人人”，从德国人种花、养花这件事上，你怎么理解这一点？（课件出示：每一家都是这样，在屋子里的时候，自已的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。真是“人人为我，我为人人”。这种境界是颇耐人寻味的。）这，就是德国风情

植物世界课后心得

《植物世界》课程心得 “植物有毒么？植物会吃肉吗？有没有植像蛇一样？面包树上真的长面包吗？巧克力是植物还是动物做成的呢？”这些都是我心中曾经的“未解之谜”。不过，因为这学期一门选修课程——《植物世界》，这一个个的问号都迎刃而解了，并且让我增长了不少知识，了解了更多科学。因为这门选修课程，上完第一次课，我就被神奇的植物世界所吸引了，下课后积极的去查了相关的一些资料，也了解了不少。都说植物是有益的，但是我现在知道了一些植物是有毒的，如夹竹桃、蔓陀罗，还有美丽的“相思豆”。中学时候爱读一首诗，“红豆生南国……”让我对红豆是多么喜爱啊，总想着什么时候我能拥有一颗红豆树啊，可真没想到，它居然是一种有毒的植物。都说动物吃植物，原来植物也会吃动物。以前的以前，我无论如何也不能相信，植物会吃肉，但是现在我知道了。“瓶子草”就是一种食肉植物。它长得像根管子，管口长着一片小叶子，虫子一旦飞进管子里，叶片就会紧紧地盖上来，虫子就是使出吃奶的劲儿，也出不去了。它就成了瓶子草的美餐了。 “像蛇一样的植物”你听说过么？那是一种长在喜马拉雅山中的“毒蛇草”，它把自己装扮得像眼镜蛇，让虫子以为它是毒蛇，只能对它敬而远之，不会来打扰它。其实它只是为了保护自己，才吓唬别人而已，它对别人是毫无攻击性的。还有一些与食物有关的植物也很吸引我。面包树，听起来多诱人啊！但它不是真的结面包，它结的果实只是很像面包，而且味道与面包相比也毫不逊色。巧克力是我最爱吃的的零食了。没想到它也是植物的，它是一种叫可可的植物制成的。可可的果仁磨成可可粉，或是提炼出可可脂，就可以做出美味的巧克力了。这门选修课程就像是给我打开了一扇神奇的大门，通往神秘植物王国的大门。真的是不接近就不会知道植物世界的多姿多彩啊，不走近就不会了解到植物世界的神奇美妙啊，不接触就不能体会到那激动澎湃的心情啊。你知道蛋树吗？你听过不死鸟吗？你见过七色堇吗？………在这神秘的植物世界里，只有你不知道的，只有你想不到的，没有不神奇存在的。蛋树，其实就是金银茄。被子植物，果实可以食用。在欧美，有时可见到一种树，树叶丛中悬着一颗颗“鸡蛋”，那就是蛋树啦。不死鸟？那是什么？你开始听到这个名字会想到它是一株植物吗？我想不会吧。不死鸟，它的学名叫“落地生根”，缘由它的芽长大后落地即成一个新的植物。还有很神奇的一种植物，它叫炸弹树，炸弹树是在南美洲亚马孙河流域生长的一种树木，它分泌出的汁液可以直接用作燃料。而且经科学家分析，这种汁液里含有大量的烃类化合物。如果有人拿着火把走近这些树的话，这种树可能真的就变成一枚“炸弹”。通过这门选修课程，我对植物世界一个最深刻的感悟就是：不经历风雨，怎能见彩虹？一株植物从一粒小小的种子，生根，发芽，茁壮成长。这自然恩赐下阳光和雨水造就出的奇迹。在这个过程中，这株植物它所要经历的磨难是很多的，但它从不低头，顽强的生长着，抗争着，它所展现出来的生命力是令人惊叹的，更是值得让我们学习的。世界各地各种各样的植物，有的在炙烤的沙漠里生长，有的在湿润的雨林里繁

北京版六年级科学下册教学设计丰富多彩的生物世界教案

《丰富多彩的生物世界》教案一、教学目标（一）知识与技能 1、说出植物的主要类群及其特征。 2、举例说出植物与人类生活的关系 3、关注我国的珍稀植物。（二）过程与方法 1、连续一个月对生物世界进行观察。 2、收集资料，了解更多关于丰富多彩的生物世界的知识。（三）情感态度与价值观 1、愿意与同学合作与交流，互相配合完成实验任务。 2、尊重实验证据和事实，对认识科学现象充满兴趣。二、教学重点说出植物的主要类群及其特征。三、教学难点说出植物的主要类群特征及其对环境的适应。四、课时安排 0.5课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片。六、教学过程新课导入：上节课我们学习了生物，今天就让我们一起走进五彩缤纷的生物世界。新课讲解：生物世界绚丽多彩、奥妙无穷，地球上的生物种类繁多数量巨大，植物约有30多万种，动物更多，约有150多万种，我国是世界上生物资源最丰富的国家之一，下面咱看看哪个小组知道的生物最多：

各小组上台介绍他们所准备的资料，约5min后，取出备好的“生物主要类群图”单位填写生物名称，并尽量多地写出其同类生物名称。结合课本文字认识生物类群。教师利用多媒体课件要求学生将下列各种生物进行归类。那怎么才叫有生命呀?生命有什么现象? 小组讨论并记下生命的特征。 A组：生物能生长! 师问全班：同意吗? 引导学生进一步思考：生物要从小长大，得不断地从外界——(学生抢答：获取食)，从外界获取食物来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。(故作疑问)咦植物怎吃食?(生纷纷回答：吸收水、进行光合作用)太棒了!师板书：新陈代谢生命还有什么特征? B组补充道：生物能生出后代! 师用眼神向全班探询。生答：是! 植物会开花结果，把种子散到各地，所以“天涯处处有芳草”，动物也各有其生儿育女方式，而且(稍顿，语气加重)总是猫生猫、狗生狗、种瓜得瓜、种豆得豆，意思是说：生物在产生后代时把性状也传给了后代，这叫遗传。可后代和亲代一模一样吗?(生答：不)后代之间完全—样吗?(生答：也不!)看教科书中图，你能发现什么? 生七嘴八舌地说：两个西瓜。引导观察：大小?大小不同。花纹?也不完全一样。还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。 C组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同) 师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来……，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗? 自然界的奥妙是无穷的。再请同学们看一幅图，图中是纺锤树。有的学生说像花瓶，有的说像萝卜树，师大声地说：这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树，又叫萝卜树，还叫纺锤树，旁边还站着一个人!它怎么长这样呀?(生很好奇) 师道：它长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。

有趣的生物世界

有趣的生物世界我们的世界是一个充满活力，富有魅力的世界。花鸟虫鱼、飞禽走兽是构成这个世界不可缺少的一部分。多姿多彩的生物世界有许多我们感兴趣的话题。今天，我们一起来学习《有趣的生物世界》吧! 有些人问： 1、马是不是站着睡觉？ 2、鱼喝不喝水呢？ 3、蝉和蝈蝈到底有没有耳朵？ 4、植物都会开花吗？ 5、有没有不开花就结果的植物？ ........ 1、马是不是站着睡觉。那要从古时候的野马说起,野马生活在一望无际的沙漠草原地区,在远古时期既是人类的狩猎对象,又是豺、狼等肉食动物的美味家肴。它不像牛羊可以用角与敌害作斗争,唯一的办法,只能靠奔跑来逃避敌害。而豺、狼等食肉动物都是夜行的,它白天在隐蔽的灌木草丛或土岩，洞穴中休息,夜间出来捕食。野马为了迅速而及时地逃避敌害,在夜间不敢高枕无忧地卧地而睡，即使在白天,它也只好站着打盹,保持高度警惕,以防不测。家马虽然不像野马那样会遇到天敌和人为的伤害,但它们是由野马驯化而

来的,因此野马站着睡觉的习性,至今仍被保留了下来。 2、蝉和蝈蝈到底有没有耳朵。其实他们都有耳朵，蝈蝈的在侧腹部与后腿相连的地方。蝉的则是在后腿的中部。 3、鱼喝不喝水。其实：生活在淡水中的鱼，一生都不喝水的，这是因为渗透压的关系。这就是有趣的生物世界，美丽而生动的生物的奇妙世界。生活在淡水中的鱼，终生都不喝水；而生活在海水中的鱼，却经常需要喝水。水中的鱼要不要喝水呢？也许你会说，在水里鱼的嘴巴常常一开一合，那当然是在喝水。其实，那是为了让水快速流过它的呼吸器官——鳃，以便吸取水中的氧气，放出体内的二氧化碳。事实表明，生活在淡水中的鱼，终生都不喝水；而生活在海水中的鱼，却经常需要喝水。这是为什么呢？这里，我们不妨从渗透压谈起。渗透压是由溶解在水里的物质形成的；溶解在水中的物质越多，渗透压也就越高。鱼的血液和组织液中含有很多盐和蛋白质，溶解浓度要比周围的淡水高，渗透压也就比淡水大。由于水是从渗透压低的溶液向渗透压高的溶液渗透的，因而周围的淡水会从四面八方渗入淡

《11 多姿多彩的植物世界》教案

《11 多姿多彩的植物世界》教案一、教学目标（一）知识与技能 1、认识周围常见的植物，并能对植物进行简单的分类。 2、了解不同植物的特点和生活环境，认识各种植物的结构是与它的生活环境相适应的。 3、了解更多的植物种类。（二）过程与方法 1、培养学生观察和分析能力。 2、认识周围常见的植物并相互交流。 3、比较归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。（三）情感态度与价值观 1、乐于与人合作。 2、欣赏各种美丽的植物，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。 3、感受植物世界的多样性。二、教学重点归纳灌木和乔木、阴生植物和阳生植物的特点。三、教学难点了解不同植物的特点和生活环境。四、课时安排 1课时。五、教学准备学生准备：采集一些常见的植物。教师准备：对当地的常见植物进行调查，确定学生考察的合适区域。为学生的观察和比较选择好有结构的材料。六、教学过程 1、教师引申问题：植物园里种植的植物为什么要区分呢（提示：可以从同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植植物的意图）。

2、活动：以“虚拟的情境，真实的活动”作为呈现方式。学生从观察同一区所种植物的共同特征出发，了解人们分区种植植物的意图。 3、从教材中的方位图提出问题：植物都分了区，为什么要分区呢？让学生见几种常见的植物分区，开始对植物以植物所在区域的特征进行观察活动。 4、让学生通过观察，对比灌木区和乔木区、阳生植物区和阴生植物区这两类植物分别说出它们的不同点。 5、学生讨论，分别列出它们之间不同点，不同的特性，并作出小组总结。 6、教师让学生着重观察各种植物的生存环境特点，让学生认识到各种植物的结构是与它生活的环境相适应的。 7、各小组作小组讨论结果。 8、教师呈现生活中比较常见的植物，让学生认识，并指明它们的特点，让学生从不同的角度来认识植物的特点。

多姿多彩的校园生活教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 多姿多彩的校园生活教学设计《多姿多彩的校园生活》综合实践课教学设计八五七农场中学刘宁经过学生的商讨，确立了此次实践活动的课题为多姿多彩的校园生活，对校园的校园文化、人际交往、饮食与健康、校园消费、学习生活等五个方面进行调查实践，从而使学生更加了解我们的校园生活。 1、采用自由报名的形式，组织学生组成五个课题组，进行实践。第一组学习生活，组长：李玲玉组员：许婷宋岑陈正锴杜明智侯云龙张宏斌金强田志第二组人际交往，组长：刘晓宇组员：赵岩李刚朱笑莹郑宇坤高鸿宇李由俞洋第三组饮食与健康，组长：尚静组员：林梦王芳麻新鑫王贤龙孟凡涛王瑞峰王俊杰第四组校园消费：组长：王照静组员：周宇刘彬丛金楠刘璐娜郭家敏王健强胡泽高第五组校园 1 / 13

文化，组长：单晓彤组员：郭双李萌郭媛媛史俊亮许鹏杰刘备迟翔 2、由学生自由讨论确定实践的计划与汇报形式。小组确定计划与实践的原则： 1、学生感兴趣的方式。 2、对锻炼同学们的能力有促进作用。 3、对其他组同学的学习有一定的指导意义。实践的方式途径： 1、组长组织成员分头调查，查阅资料。 2、教师提供相关的资料与工具。 3、根据课题需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。 1、选择实践和调查的途径主要有：本校的学生；本校的教师；以及一些相关的工作人员。 2、在实践调查的过程中，采用走访、问卷调查的形式，收集数据。 3、在收集资料过程中，每个小组成员根据本组课题皆有分工，做好收集。 1、筛选所调查实践的有关材料和数据，进行分析、比较。 2、小组讨论，探究其课题，对所得出的结论，可以取得一致的看法，也可保留不同的见解。 3、征求指导老师的意见，给予修改。

丰富多彩的生命世界

丰富多彩的生命世界地球的每个角落都有生命的踪迹。它们有的高耸入云，有的体不盈尺；有的剽悍凶猛，有的柔弱温顺；有的重达数百吨，有的小到用肉眼难以发现……生命世界是丰富多彩的，让我们一起来认识各种各样的生物吧! 鸟类的起源 19世纪60年代末期，达尔文进化论的扞卫0黎，在一次圣诞晚宴上偶然发现，餐盘中的火鸡与一种兽脚类恐龙有着十分相似的骨骼结构。他的脑海里刹那间闪过一个惊人的假设：今天地球上的鸟可能是由远古时期的恐龙演化而来的。 1996年，在中国的辽西地区发现了多种长着类似‘‘羽毛’’的恐龙化石。现在，大多数科学家认为，现代的鸟类就是恐龙的后代。也有科学家反对这一观点，认为鸟类起源于初龙类。至于哪种说法更合理i，还要看能否采集足够多的化石，提供进一步的证据。动物世界科学家已经鉴别出46900多种0椎动物。包括黄鱼、鲤鱼等鱼类动物，蛙、蟾蜍等两栖动物，蛇、蜥蜴等爬行动物，还有大家熟悉的鸟类和哺乳类动物。科学家们还发现了大约130多万种0椎动物。这些动物中多数是昆虫，并且昆虫中多数是甲虫。另外，像海盘车、蚌、水母、鼻涕虫、蟹和海绵等都属于无0椎动物非常微小，在显微镜下才能看到。宝贵的植物汁液人类很早就知道用白桦、糖0、棕0树干流出的糖液，可以生产别具风味的橡胶和生漆，也来源于植物的汁液。生漆是我国的特产，它耐热、耐磨并有绝缘作用，是驰名中外的天然树脂原料‘涂料之王’’。我国使用生漆的历史已经有6、7千年了。电铃里面有一个巧妙的装置，它很像一个自动开关，能使电磁铁里的电流时断时续，所以铃锤就会不断地敲击它通过开关和电磁相接。按下电铃的开关时,电流经过弹簧片和接触螺钉进入电磁铁便吸引0铁带动铃锤，敲响铃盖。但是0铁被吸过去时，弹簧片也跟着过去，离开了螺钉，电路被自动切断，使电磁失去磁性，铃锤就被弹簧片弹回去。这样弹簧片又和螺钉接触。接通电流，电磁铁就又有了磁性。这个过程不断重复，电铃就不断地发出铃声。卫星与蝴蝶人造卫星在离地球200千米300千米的轨道上运行时，朝向太阳的那一面，温度可以骤然上升100?200c；当200c.这样剧烈的温度变化，会烤坏或冻坏裂卫星上的仪器。为了解决这个问题，科学家伤透了脑筋。后来，还是蝴蝶帮了他们的大忙。原来，在一些蝴蝶的身体表面生长着一层细小鳞片，这些鳞片有调节体温的功能。当外界温度骤然升高时，这些鳞片又自动地平铺在蝴蝶身体的表面，让阳光直射在鳞片上以便吸取更多的热量，从而调节蝴蝶的体温。科学家受到启发，将卫星表面设计成百叶窗一样能吸收、释放能量的装置。果然，卫星受温度变化的影响减小了，可以顺利地在太空中飞行。宝贵的能源人类的衣、食、住、行都离不开能源。长期以来，人们使用的能源有柴草、煤、石油、天然气等。随着社会的进步和发展，这些能源已经不能满足人类的需要，科学家正在研究新的优质能源和先进的能源开发技术。各种能源海洋能源

多姿多彩的植物世界

《多姿多彩的植物世界》教学资源开发：教学材料分析：本课选自粤教科技版三年级《科学》下册第三单元《生物大家族》的第四课。教材设计的意图是组织学生去参观植物园，通过观察、比较，认识植物的不同与相同，感受植物的多姿多彩，以实现《科学课程标准》中能说出周围常见植物的简单分类的要求。学生分析：学生通过对上册植物的学习，对植物体的结构有了一定的了解。但只是对植物个体的认识，通过本课观察、比较、交流等一系列活动，将更进一步地认识植物特征、植物的多样性，学会观察、比较事物的方法，体会到研究植物的乐趣。教学过程设计： ?教学目标：（一）科学知识： 1、通过观察、比较，认识乔木区、灌木区、阳生植物区、阴生植物区的植物的特点； 2、大自然中有种类繁多的植物，能给植物进行简单的分类。（二）探究能力 1、会对各种各样的植物进行观察比较，能记录和描述自己的观察结果。 2、能找出不同植物的相似之处。（三）情感态度价值观 1、感受植物世界的多姿多彩，培养爱护花草树木的情感。 2、在研究过程中愿意与他人合作、交流。 ?教学策略在活动的选择上，强调学生在学习中的主体地位，启发学生动口、动脑、动手自行探究获取科学知识。组织学生参观珠海市农科所（珠海市大型的植物种植研究所），以小组研讨的方式展开活动，通过对各种植物的观察，学会运用比较、归纳的方法学习知识，提高探究能力，从而获得植物分类的简单方法。通过参观激发学生热爱大自然，产生爱护花草树木的情感。?板书设计：多姿多彩的植物世界区名植物的特点灌木区低矮的树木，没有笔直、高大的树干乔木区高大的树木，树干显著，形体高大阳生植物区叶片质地较厚较硬，叶表面有很厚的角质层或蜡质层，有的表面有绒毛阴生植物区叶片薄而无角质层或蜡质层（或角质层薄）一、创设情景导入 1、猜谜语（1）有叶不开花，开花不见叶，花开百花前，飘香傲风雪。（打一植物）（2）白天一到芬芳断，夜晚香味飘散远，飞虫闻味来传粉，秘密皆在花瓣间。（打一植物）2、谈话（1）师：上学期我们探讨了植物体的结构，今天我们继续研究植物。谈谈你对各种植物的认识，你想研究各种植物哪些问题？（2）学生充分发言。（3）引入课题：我们地球上目前发现的植物有40多万种，植物是地面上最多的生物。现在我们就来探讨多姿多彩的植物世界。（板书课题：多姿多彩的植物世界）评析：在学习新课之前，给学生机会说出自己已经知道的事情，会让学生更热衷于这项能够