4第四章 植物的呼吸作用复习题参考答案

4第四章 植物的呼吸作用复习题参考答案
4第四章 植物的呼吸作用复习题参考答案

第四章植物的呼吸作用复习题参考答案

一、名词解释

1、呼吸作用(respiration):指生活细胞内的有机物质,在一系列酶的催化下,逐步氧化降解并释放能量的过程。

2、有氧呼吸(aerobic respiration):指生活细胞在氧气的参与下,把体内的有机物质彻底氧化分解为二氧化碳和水并释放能量的过程。

3、无氧呼吸(anaerobic respiration):在无氧条件下,细胞把体内的有机物质分解为不彻底的氧化产物并释放能量的过程。也称发酵作用。

4、呼吸速率(respiratory rate):单位鲜重、干重的植物组织在单位时间内所释放二氧化碳的量或吸收氧气的量。也称呼吸强度。

5、呼吸商(respiratory quotient ,RQ ):在一定时间内,植物组织释放二氧化碳的摩尔数与吸收氧气的摩尔数之比。也称呼吸系数,简称RQ。

6、呼吸链(respiratory chain ):呼吸代谢中间产物的电子和质子,沿着一系列有顺序的电子传递体传递到分子氧的总轨道。

7、糖酵解(glycolysis,EMP ):在细胞质内发生的,由葡萄糖分解为丙酮酸的过程。简称EMP。

8、三羧酸循环(tricarboxylic acid cycle ,TCAC):丙酮酸在有氧条件下,通过一个包括三羧酸和二羧酸的循环逐步分解为二氧化碳的过程。又称为柠檬酸环或Kreds环,简称TCA循环。

9、戊糖磷酸途径( pentose phosphate pathway):在细胞质内进行的葡萄糖直接氧化降解为二氧化碳的酶促反应过程。简称PPP或HMP。

10、巴斯德效应(Pasteur effect):由巴斯德发现的氧气抑制发酵作用的现象。

11、抗氰呼吸(cyanide resistant respiration ):指某些植物的组织或器官在氰化物存在的情况下仍能进行的呼吸。参与抗氰呼吸的末端氧化酶为交替氧化酶(抗氰氧化酶)。

12、能荷( energy charge ):是对细胞内腺苷酸ATP-ADP-AMP体系中可利用的高能磷酸键的一种度量。其数值为:(ATP+0.5ADP)/(ATP+ADP+AMP)。

13、P/O:每吸收一个氧原子所酯化的无机磷分子数或形成ATP的分子数。

14、无氧呼吸消失点(anaerobic respiration extinction point ):使无氧呼吸完全停止时环境中最低的氧浓度。称无氧呼吸熄灭点。

15、氧化磷酸化( oxidative phosphorylation):指与呼吸链上的氧化过程相偶联的由ADP和无机磷酸形成ATP的作用。

16、末端氧化酶(terminal oxidase):处于生物氧化一系列反应的最末端,将底物脱下的氢或电子传递给分子氧,形成水或过氧化氢的氧化酶。

17、温度系数(temperature coefficient ,Q

):温度每升高10°C,呼吸

10

强度所增加的倍数。

18、生长呼吸(growth respiration):呼吸作用所产生的能量和中间产物主要用来合成植物生长所需要的物质,这种呼吸称为生长呼吸。

19、维持呼吸(maintenance respiration ):呼吸作用所产生的能量除部分用于维持细胞存活外,大部分以热能形式散失,这种呼吸称为维持呼吸。

20、硝酸盐呼吸(nitrate respiration ):在发生硝酸盐还原时,以硝酸盐代替分子氧作为氧化剂,细胞耗氧量减少,这种呼吸称为硝酸盐呼吸。

21、伤呼吸( wound respiration ):植物组织因受到伤害而增强的呼吸。其呼吸增强原因为:修复伤口需要合成大量细胞结构物质,通过增加呼吸作用为其提供中间产物和能量;另外,为了防止病菌侵染,细胞中酚酶活性增强,导致细胞耗氧量增加

22、盐呼吸(salt respiration ):将植物幼苗从蒸馏水转移到稀盐溶液时,其根系呼吸速率增加,这种呼吸称为盐呼吸。

23、反馈调节(feedback regulation ):指整个反应体系中某些中间产物或终产物对其前面某一步反应速率所产生的影响。使反应速率加快的称为正反馈,使反应速率减慢的称为负反馈。

24、生物氧化(biological oxidation ):有机物质在生物体内发生的氧化作用。包括消耗氧,生成二氧化碳和水并放出能量的过程。

25、呼吸作用氧饱和点(respiration oxygen saturation point ):一定条件下,当氧浓度升高到某一值时,呼吸速率不再增加,这时环境的氧浓度称为呼吸作用氧饱和点。

26、呼吸跃变( respiration climacteric):果实成熟过程中,呼吸速率突然上升,然后又很快下降的现象。

27、细胞色素氧化酶(cytochrome oxidase ):是植物体内最重要的末端氧

化酶,包括Cyt.a和Cyt.a

3,含有两个铁卟啉和两个铜原子,其作用是将Cyt.a

3

上的电子传给氧,生成水。

28、酒精发酵(alcoholic fermentation ):植物的一种无氧呼吸方式,反应的产物是.酒精和二氧化碳。

29、抗氰氧化酶(cyanide resistant respiration ):又称交替氧化酶,该酶活性中心含有铁,其功能是将经泛醌和FP传来的电子交给氧生成水。

30、安全含水量( safety water content):是指能使种子安全贮藏的种子的含水量,也称为安全水。如禾谷类种子为12%~14% 。

二、缩写符号翻译

1、C

6/C

1

比—用14C标记的C

6

-葡萄糖和C

1

-葡萄糖分别饲喂植物组织后所释

放的14CO

2

之比值;2、Cyt —细胞色素;3、CoQ —辅酶Q;4、DNP —2,4-二硝基苯酚;5、EMP —糖酵解;6、FAD —黄素腺嘌呤二核苷酸;7、FMN —黄素单核苷酸;8、FP —黄素蛋白;9、GSSG —氧化态谷胱甘肽;10、PAL —苯丙氨酸解氨酶;11、PPP —磷酸戊糖途径;12、RPPP —还原磷酸戊糖途径;13、RQ —呼吸系数,呼吸商;14、TCAC —三羧酸循环;15、UQ —泛醌。

三、填空题

1、呼吸作用;

2、氧气,彻底,多;

3、氧气,不彻底,少;

4、有氧,无氧呼吸(或发酵);

5、有氧呼吸,无氧呼吸;

6、有氧呼吸,无氧呼吸;

7、增加;

8、细胞质,细胞质,细胞质,线粒体;9、线粒体内膜;10、氢,电子;11、细胞色素氧化酶,交替氧化酶,酚氧化酶,抗坏血酸氧化酶,乙醇酸氧化酶;12、EMP,TCA,氧化磷酸化;13、有机物质,能量;14、铜,铁;15、解偶联剂,电子传递抑制剂;16、酚,铜;17、抗氰呼吸;18、36;19、38;20、P/O比;21、100%;22、0;23、1;24、<1; 25、高于;26、强,强; 27、增大;28、25-35℃;

29、控制温度和通气;30、10%;31、低于;32、苹果,梨,桃,柑桔,柠檬,柚子。

四、选择题

1、B;

2、B;

3、D;

4、B;

5、B;

6、D;

7、B;

8、A,D;

9、A;10、C; 11、

A,B,D;12、C;13、A;14、C;15、A ;16、D;17、A;18、D;19、A,B,C,

D;20、A,B,D。

五、是非判断题

1、×(是存在的);

2、×(乳酸发酵不释放CO

2

);3、√;4、×(要利用);

5、×(要抑制);

6、×(逐步释放);

7、×(解偶联作用);

8、×(可以利用);

9、√;10、×(是影响酶活性);11、×(远大于1);12、×(乙烯);13、√;14、√;15、√;16、×(2mol/l);17、√;18、√;19、×(底物水平磷酸化也可);20、√;21、√;22、√;23、×(解偶联);24、√;25、×(加强);26、√;27、√;28、×(高于);29、×(存在);30、√。

六、简答题

1、呼吸作用的生理意义是什么?

答:呼吸作用的意义是:(1)提供能量:呼吸作用通过氧化磷酸化和底物水平磷酸化形成ATP供植物生命活动需要。(2)提供原料:呼吸作用产生的许多中间产物是合成碳水化合物、脂肪、蛋白质、核酸和各种生理活性物质的原料,从

而构成植物体,调节植物的生长发育。(3)提供还原力:呼吸作用产生的NAD(P)H

2

,

可用于NO

3

-的代谢还原、氨基酸和脂肪的合成。(4)防御功能:通过呼吸作用可消除致病微生物产生的毒素或消除感染,通过呼吸作用可修复被昆虫或其它动物咬伤的伤口以及机械损伤。

2、戊糖磷酸途径的生理意义是什么?

答:PPP途径的生理意义表现在四个方面:(1)生物合成的原料来源:PPP

途径的C

3、C

4

、C

5

、C

6

、C

7

等中间产物是合成多种物质的原料。(2)为许多物质的

合成提供还原力:PPP途径产生的NADPH

2

为许多物质(如脂肪等)的合成提供还原力。(3)提高植物抗病能力:以PPP途径形成的赤藓糖-4-磷酸与EMP途径形成的PEP为原料,经莽草酸途径可形成具有抗病作用的绿原酸、咖啡酸等物质。(4)参与植物对逆境的适应:在干旱条件下,PPP途径在己糖分解过程中所占比例增加。

3、呼吸作用中己糖彻底分解的代谢途径有哪几条?各在细胞的什么部位进行?

答:呼吸作用中己糖彻底分解的代谢途径有两条:糖酵解-三羧酸循环和戊糖磷酸途径。前者需在细胞质和线粒体中完成,后者在细胞质中完成。

4、糖酵解和戊糖磷酸途径的调节酶各是什么?受到怎样调节?

答:糖酵解的调节酶是磷酸果糖激酶和丙酮酸激酶,它们受到ATP与柠檬酸的负调控,受Pi的正调控,这也是巴斯德效应的原因所在。戊糖磷酸途径主要受NADPH调控,NADPH多时对该途径起反馈抑制。

5、氧为何抑制糖酵解和发酵作用?

答:当植物组织从缺氧条件下移到空气中时,三羧酸循环和氧化磷酸化得以顺利进行,产生较多的ATP和柠檬酸,降低了ADP和Pi的水平。ATP和柠檬酸抑制磷酸果糖激酶和丙酮酸激酶的活性,使糖酵解作用减慢;同时在有氧条件下,糖酵解中形成的NADH,大量进入线粒体内被氧化,从而阻止了丙酮酸的还原,使发酵作用受到抑制。

6、长时间无氧呼吸,植物为什么会死亡?

答:(1)无氧呼吸产生并积累酒精,使细胞中的蛋白质变性。(2)氧化1mol 葡萄糖产生的能量(ATP)少,要维持正常的生理活动需要消耗更多的有机物,使体内养分耗损过多。(3)没有丙酮酸的有氧分解过程,细胞中缺少合成其它物

质的原料。

7、植物组织受伤时,呼吸速率为何会加快?

答:(1)细胞中的酚氧化酶等与其底物在细胞中是被隔开的,损伤使原来的间隔被破坏,酚类化合物被迅速氧化。(2)损伤使某些细胞恢复分裂能力,通过形成愈伤组织来修复伤口,这些分裂生长旺盛的细胞,需要合成大量的结构物质,这些均需通过增强呼吸作用为其合成提供原料和能量,所以组织的呼吸速率会提高。

8、制作绿茶时,为什么要把摘下的茶叶立即焙火杀青?

答:茶叶中的氧化酶主要是多酚氧化酶,加工过程中,多酚氧化酶可将酚类物质氧化成棕红色的醌类物质,使茶叶失去绿色。把采下的茶叶立即杀青就可以破坏多酚氧化酶的活性,这样才能保持茶叶的绿色。

9、粮食贮藏过程中为什么要降低呼吸速率?

答:呼吸速率高会大量消耗有机物;呼吸作用放出的水分会使粮堆湿度增大,粮食“出汗”,呼吸作用被进一步增强;呼吸作用放出的热量使粮堆温度增高,使呼吸作用增强,高温、高湿的环境加速了微生物的繁殖,最后导致粮食变质。

10、呼吸跃变与果实成熟的关系如何?可采取怎样的措施来延长果实的贮藏时间?

答:果实呼吸跃变是果实成熟的一个特征,大多数果实成熟是与呼吸跃变相伴随的,呼吸跃变结束即意味着果实已达成熟。在果实储藏期间,可以通过降低温度推迟呼吸跃变发生的时间。另外,适当减少环境中氧气浓度,增加二氧化碳浓度,降低呼吸跃变发生的强度,这样就可达到延熟、保鲜、防止腐烂的目的。

11、果实成熟时产生呼吸跃变的原因是什么?

答:(1)随着果实发育成熟,细胞内线粒体增多,呼吸作用增强。(2)产生了天然的氧化磷酸化解偶联,刺激了呼吸作用的增强。(3)乙烯释放量增加,增加了果皮的透气性,呼吸作用增强。(4)乙烯可能诱导了抗氰呼吸以及其它代谢途径中关键酶基因的表达,尤其是水解酶类及合成酶类。

12、呼吸作用与光合作用的辨证关系表现在哪些方面?

答:总的来说,呼吸作用与光合作用是植物体内相互对立又相互联系的两大基本代谢过程。二者的对立表现在:光合作用是将无机物(水和二氧化碳)合成为有机物,蓄积能量;呼吸作用是将有机物分解为无机物(水和二氧化碳),释放能量。二者的联系表现在:(1)互为原料:呼吸作用的终产物二氧化碳和水是光合作用的原料,而光合作用的产物葡萄糖和氧气又是呼吸作用的原料;(2)能

的形成;(3)代谢中间产物:量代谢:在呼吸与光合过程中,均有ATP与NAD(P)H

2

途径的中间产物基本虽然呼吸作用与光合作用细胞定位不同,但PPP途径与C

3

一致,如果在叶片中,某些中间产物很可能被交替使用。

13、TCA循环的要点及生理意义是什么?

答:(1)三羧酸循环是植物有氧呼吸的重要途径。(2)三羧酸循环中一系列的脱羧反应是呼吸作用中二氧化碳的主要来源。一分子丙酮酸经三羧酸循环可产生三分子二氧化碳;当外界二氧化碳浓度增高时,脱羧反应减慢,呼吸作用受到抑制。(3)三羧酸循环中有五次脱氢,再经过一系列电子传递体的传递,释放出能量,最后与氧结合生成水。因此,氢的氧化过程实际上是一个放能过程。(4)三羧酸循环是糖、脂肪、蛋白质和核酸及其它物质的共同代谢过程,相互紧密相连。

14、呼吸作用中,糖分解代谢的调节方式有哪些?

答:糖分解代谢的调节方式有两种:一种遵循质量作用定律,即在可逆反应

中底物与产物之间按质量作用关系调节反应平衡,如磷酸果糖激酶,假若无果糖-6-磷酸和ATP,反应就很难进行。另一种代谢调节方式为变构调节,即代谢途径中的很多酶为变构酶,其活性受一些中间代谢产物的调节。

15、简述呼吸作用与农业生产的关系。

答:呼吸作用与农业生产的关系密切:在作物栽培上,许多措施都是为保证正常呼吸的进行,如水稲田里要适时晒田。其次是粮食贮藏时,要干燥通风、降温,以降低呼吸速率,保证其品质。在果蔬贮藏方面,注意轻度干燥、降温、降低氧浓度以降低呼吸,也可采用“自体保藏法” 抑制呼吸作用,达到延长贮藏时间的目的。

七、论述题

1、试说出几个植物体内需要由呼吸作用直接提供能量的生理过程和不需要由呼吸作用直接提供能量的生理过程。

答:需要呼吸作用直接提供能量的生理过程:根系主动吸收水分、离子,细胞结构物质及一些生理活性物质的合成,蔗糖的运输等。不需要呼吸作用直接提供能量的生理过程:水分和离子的被动吸收,蒸腾作用,光合作用中光能的吸收、传递及光合磷酸化等过程。

2、试对暗呼吸和光呼吸进行比较。

答:(1)细胞定位:暗呼吸在一切活细胞的细胞质和线粒体中进行,光呼吸在叶肉细胞的叶绿体,过氧化体和线粒体中进行。(2)底物:暗呼吸为己糖,光呼吸为乙醇酸。(3)能量:暗呼吸伴有底物水平磷酸化和氧化磷酸化而产生ATP,光呼吸则无ATP形成,反而消耗ATP。(4)二氧化碳:两种呼吸作用都产生二氧化碳,但暗呼吸(有氧呼吸)二氧化碳的产生只发生在线粒体中,而光呼吸二氧化碳的产生可发生在叶绿体和线粒体中。(5)中间产物:暗呼吸尤其PPP途径中间产物丰富,光呼吸中间产物种类很少。(6)代谢途径:暗呼吸有多条途径(如EMP、TCA、PPP),而光呼吸只有乙醇酸循环一条途径。(7)光:暗呼吸在有光、无光的条件下均可进行,而光呼吸只能在光下进行。(8)意义:暗呼吸是植物生命活动过程中物质代谢与能量代谢的中心,而光呼吸是植物对高光强和低二氧化碳浓度条件的一种适应,耗散掉细胞中过多的ATP,以防止光氧化对光合器官的破坏。

3、如何证明组织中是否有PPP途径发生,及在己糖分解过程中所占比例大小?

答:可采用同位素14C示踪法。把待测植物组织分成相同的两份,分别供给

C 1标记的葡萄糖与C

6

标记的葡萄糖,然后测定两份材料14CO

2

的释放量,若C

1

/C

6

比值等于1,表明葡萄糖在待测材料中完全经EMP-TCA途径分解;若C

1/C

6

比值

大于1,则表明部分葡萄糖是经PPP途径分解,比值越大,表明PPP途径在己糖分解代谢中所占比例越大。

4、试述水分吸收、矿质营养,有机物质合成与呼吸作用的关系。

答:(1)水分吸收与呼吸的关系:首先,细胞代谢性吸水是一种需能过程,呼吸作用旺盛,能量供应充分,利于细胞吸水;其次,根压是根系吸水和水分运输的动力,根压的产生和维持依赖于根系的呼吸作用。(2)矿质营养与呼吸作用的关系:首先,矿质的吸收以主动吸收为主,如离子载体的活化,离子泵的运转,离子通道的开启均需呼吸作用提供能量;其次,硝酸盐、硫酸盐的还原均需呼吸作用提供NAD(P)H

2

和ATP。(3)有机物质合成与呼吸作用的关系:呼吸作用为有机物质的合成提供了所需的原料以及NTD(P)H和ATP。

5、如何理解汤佩松先生提出的植物呼吸代谢多条途径的观点?

答:植物呼吸代谢的多条途径主要表现在三个方面:(1)己糖分解的多条途径包括EMP-TCA、PPP、乙醇酸氧化途径、乙醛酸循环途径。(2)电子传递的多条途径,如细胞色素氧化酶为末端氧化酶电子传递途径和以交替氧化酶为末端氧化酶的电子传递途径。(3)末端氧化酶的多样性,除线粒体内的细胞色素氧化酶和交替氧化酶外,线粒体外还有黄素氧化酶、酚氧化酶、抗坏血酸氧化酶、乙醇酸氧化酶、过氧化物酶和过氧化氢酶。它们相互依赖,功能各异,分工合作,以保证植物延续生存。呼吸代谢的多样性,是植物长期进化过程中对不断变化环境的适应性表现。

6、植物抗氰呼吸的分布及其生理意义。

答:抗氰呼吸广泛分布于高等植物中,如天南星科,禾本科的玉米、小麦,大麦,豆科.的豌豆、绿豆,还有甘薯、木薯、马铃薯、烟草、胡萝卜等,在低等植物中也存在。抗氰呼吸的主要生理功能:(1)放热效应,与天南星科植物的佛陷花序早春开花传粉、棉花种子发芽有关。(2)促进果实成熟,果实成熟过程中呼吸跃变的产生,主要表现为抗氰呼吸的增强,而且,果实成熟中乙烯的产生与抗氰呼吸呈平行关系,三者紧密相连。(3)代谢的协同调控,在细胞色素电子传递途径电子呈饱和状态时,抗氰呼吸就比较活跃,可以分流电子,而当细胞色素途径受阻时,抗氰呼吸会产生或加强,以保证生命活动继续维持下去。(4)与抗病力有关,抗黑斑病的甘薯品种在感病时抗氰呼吸活性明显高于感病品种。

初中七年级生物:植物的呼吸作用教学设计

新修订初中阶段原创精品配套教材 植物的呼吸作用教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Plant respiration 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

植物的呼吸作用 一、背景与意义分析 “”是苏教版义务教育课程标准实验教材《生物》七年级上册中第三单元《生物圈中的绿色植物》第六章《绿色植物的光合作用和呼吸作用》中的第四节,此时学生已具备了有关光合作用的知识,知道了光合作用的场所、产物、原料和条件,在此基础上,将呼吸作用与光合作用对比,有利于学生对知识的掌握,通过呼吸作用需要o2的实验分析并与生活实际相联系,让学生形成实事求是的科学态度,同时也养成乐于探索和勤于探索的好习惯。通过组内的交流合作,培养学生的合作意识。 二、学习与导学目标 1、知识积累与疏导:设计、实施“植物呼吸作用产生二氧化碳”和“植物的呼吸作用需要氧气”的实验,尝试设计对照实验的方法和操作过程,并能通过现象的分析得出结论。认知率达100%。 2、技能掌握与指导:根据实验内容,通过有效的探究活

动,综合归纳、自主获得植物呼吸作用的实质。利用率达100%。 3、智能提高与训导:通过小组内合作实验、讨论,培养和提高动手操作实验的能力及合作交流的能力。互动率达100%。 4、情意修炼与开导:通过实验并与生活实际相联系,形成实事求是的科学态度,在疑问驱使下尝试解决问题,激发探究兴趣,培养创新精神。投入率达100%。 5、观念确认与引导:通过实验认同呼吸作用的实质和意义。认同率达100%。 三、障碍与生成关注 设计对照实验,进行有效探究,探究呼吸作用的实质和意义,体验科学研究和自主学习过程。 四、学程与导程活动 课前准备: 教师:1、根据教科书中的知识,写出预习提纲。 2、根据教科书中的实验内容,准备实验材料和用具。 3、制作植物呼吸作用实质和意义的课件。 4、查询书籍、网站、录像、搜集有关呼吸作用的资料。 学生:1、根据预习提纲,预习本节内容。 2、派各组代表按要求准备实验。 3、查询书籍、网站、录像、搜集有关呼吸作用的资料。 课堂设计:

植物的呼吸作用复习题参考答案

植物的呼吸作用复习题参考答案 一、名词解释 1、呼吸作用(respiration):指生活细胞内的有机物质,在一系列酶的催化下,逐步氧化降解并释放能量的过程。 2、有氧呼吸(aerobicrespiration):指生活细胞在氧气的参与下,把体内的有机物质彻底氧化分解为二氧化碳和水并释放能量的过程。 3、无氧呼吸(anaerobicrespiration):在无氧条件下,细胞把体内的有机物质分解为不彻底的氧化产物并释放能量的过程。也称发酵作用。 4、呼吸速率(respiratoryrate):单位鲜重、干重的植物组织在单位时间内所释放二氧化碳的量或吸收氧气的量。也称呼吸强度。 5、呼吸商(respiratoryquotient,RQ):在一定时间内,植物组织释放二氧化碳的摩尔数与吸收氧气的摩尔数之比。也称呼吸系数,简称RQ。 6、呼吸链(respiratorychain):呼吸代谢中间产物的电子和质子,沿着一系列有顺序的电子传递体传递到分子氧的总轨道。 7、糖酵解(glycolysis,EMP):在细胞质内发生的,由葡萄糖分解为丙酮酸的过程。简称EMP。 8、三羧酸循环(tricarboxylicacidcycle,TCAC):丙酮酸在有氧条件下,通过一个包括三羧酸和二羧酸的循环逐步分解为二氧化碳的过程。又称为柠檬酸环或Kreds环,简称TCA循环。 9、戊糖磷酸途径(pentosephosphatepathway):在细胞质内进行的葡萄糖直接氧化降解为二氧化碳的酶促反应过程。简称PPP或HMP。 10、巴斯德效应(Pasteureffect):由巴斯德发现的氧气抑制发酵作用的现象。 11、抗氰呼吸(cyanideresistantrespiration):指某些植物的组织或器官在氰化物存在的情况下仍能进行的呼吸。参与抗氰呼吸的末端氧化酶为交替氧化酶(抗氰氧化酶)。 12、能荷(energycharge):是对细胞内腺苷酸ATP-ADP-AMP体系中可利用的高能磷酸键的一种度量。其数值为:(ATP+)/(ATP+ADP+AMP)。 13、P/O:每吸收一个氧原子所酯化的无机磷分子数或形成ATP的分子数。 14、无氧呼吸消失点(anaerobicrespirationextinctionpoint):使无氧呼吸完全停止

植物生理学第四章

第四章植物的呼吸作用 一、名词解释 1.呼吸作用 2.有氧呼吸 3.无氧呼吸 4.呼吸速率 5.呼吸商 6.呼吸链 7.糖酵解8.三羧酸循环9.戊糖磷酸途径 10.P/O 11.氧化磷酸化12.末端氧化酶 13.温度系数 二、缩写符号翻译 1.EMP 2.TCA 3.FAD 4.FMN 5.PPP 6.RQ 三、填空题 1.除了绿色细胞可直接利用太阳能进行光合作用外,其它各类植物细胞生命活动所需能量(A TP)都依靠提供。 2.有氧呼吸的特点是有参与,底物氧化降解,释放的能量。 3.无氧呼吸的特点是无参与,底物氧化降解,释放的能量。 4.产生丙酮酸的糖酵解过程是和的共同途径。 5.植物组织衰老时,PPP途径在呼吸代谢中所占比例。 6.EMP途径是在中进行的,PPP途径是在中进行的,酒精发酵是在中进行的,TCA 循环是在中进行的。 7.电子传递和氧化磷酸化的酶系统位于。 8.组成呼吸链的成员可分为传递体和传递体。 9.植物呼吸作用末端氧化酶有、、、和。 10.细胞完成有氧呼吸需经历三个连续的过程,它们依次是,和。 11.呼吸作用是维持植物生命活动所必需的,是植物体内和代谢的中心。 12.能破坏氧化磷酸化作用的物质有两类,它们是和。 13.苹果削皮后会出现褐色,这是酶作用的结果,该酶中含有金属。 14.天南星科海芋属植物开花时放热很多,这是因为它进行的结果。 15.线粒体氧化磷酸化活力的一个重要指标是。 16.以葡萄糖为呼吸底物并完全氧化时,呼吸商是。 17.以脂肪或蛋白质为呼吸底物时,呼吸商。 18.对同一种植物而言,其呼吸作用的最适温度总是光合作用的最适温度。 19.生殖器官的呼吸作用比营养器官,种子内胚的呼吸作用比胚乳。 20.植物组织受伤时,呼吸速率。 四、选择题(单选或多选) 1.苹果贮藏久了,组织内部会发生()。 A.抗氰呼吸B.酒精发酵C.糖酵解D.乳酸发酵 2.在植物正常生长条件下,植物细胞中葡萄糖降解主要是通过()。 A.PPP B.EMP-TCA C.EMP D.TCA

第四章练习题及答案

《马克思主义基本原理概论》第四章练习题 一、单项选择题 1、商品的本质因素是( A ) A、使用价值 B、价值 C、交换价值 D、价格 2、马克思说:“一切商品对它们的所有者是非使用价值,对它们的非所有者是使用价值。”这句话表明( B ) A、有使用价值的不一定有价值 B、商品的使用价值是对它的购买消费者而言的 C、商品所有者同时获得使用价值和价值 D、有价值不一定有使用价值 3、对“劳动是财富之父,土地是财富之母”这句话的正确解释是( B ) A、劳动和土地都是价值的源泉 B、劳动创造使用价值,土地形成价值 C、劳动是创造价值的外部条件,土地是价值的真正源泉 D、劳动必须和自然物相结合才能创造出物质财富 4、在商品经济中,形成价值的抽象劳动的支出必须借助于( A ) A、具体劳动 B、剩余劳动 C、商品的生产形式 D、资本主义生产方式 5、正确认识价值创造和财富生产的关系,关键是运用( A ) A、劳动二重性学说 B、资本有机构成学 C、剩余劳动学说 D、平均利润学说 6、货币之所以能执行价值尺度的职能,是因为( B ) A、它能衡量其他商品价值的大小 B、它是社会劳动的产物,本身具有价值 C、它具有计量单位 D、它可以是观念上的货币 7、在商品经济中,价值规律的表现形式是( A ) A、商品价格围绕商品价值自发波动 B、商品价值围绕商品价格波动 C、商品价格决定商品价值 D、商品价格等于商品价值 8、商品经济的基本矛盾是( B ) A、私人劳动与私人劳动的矛盾 B、私人劳动与社会劳动的矛盾 C、社会劳动与社会劳动的矛盾

D、生产与消费的矛盾 9、“货币变为资本”的条件是( C ) A、货币量有了巨大增长 B、货币增值 C、货币购买的劳动力带来剩余价值 D、世界货币的出现 10、进入汽车修理厂的汽车是( B ) A、劳动资料 B、劳动对象 C、生产工具 D、固定资产 11、价格是商品价值的货币表现,所以( D ) A、价格和价值始终一致 B、价格和价值始终不一致 C、价格和货币的价值无关 D、价格和货币的价值有关 12、商品的使用价值、交换价值和价值的关系是( A ) A、使用价值是交换价值的物质承担者,交换价值是价值的表现形式 B、交换价值是价值的物质承担者 C、使用价值是价值的表现形式,交换价值是价值的基础 D、使用价值是价值的基础,价值是交换价值的表现形式 13、决定商品交换比例的是( D ) A、商品的效用 B、供求关系 C、商品质量的高低 D、商品的价值 14、某公司在秋季以每公斤0﹒75元的价格收购鲜玉米,采取保鲜技术处理,于春夏季出库上市,每公斤6元还供不应求。造成这种价格差异的原因是( B ) A、生产玉米的社会必要劳动时间发生了变化 B、玉米的价值和供求关系发生了变化 C、市场玉米的供求关系发生了变化 D、经过处理后的玉米价值发生变化 15、商品的使用价值和价值、具体劳动和抽象劳动的矛盾的根源是( D ) A、简单劳动和复杂劳动的矛盾 B、资本主义的基本矛盾 C、个别劳动时间和社会必要劳动时间的矛盾 D、私人劳动和社会劳动的矛盾 16、在商品价值的形成过程中,将生产资料价值转移到商品价值中的劳动是

植物的呼吸作用练习题

第四节绿色植物的呼吸作用 1.下列关于呼吸作用的说法,不正确的是 A.呼吸作用在光合作用条件下都能进行 B.呼吸作用只在含叶绿体的细胞中进行 C.呼吸作用是分解有机物,释放能量 D.呼吸作用是吸收氧气,放出二氧化碳 2.下列物质中既是光合作用的原料,又是呼吸作用的产物的一组是 A. 二氧化碳和氧 B. 二氧化碳和水 C. 有机物和水 D. 有机物和氧 3.绿色植物在光下能进行的生命活动是 ①光合作用②呼吸作用③蒸腾作用④吸收水和无机盐 A.① B. ①② C. ①②③ D. ①②③④ 4.呼吸作用是生物体的一项重要生理活动,其意义是 A. 将无机物合成有机物 B. 将有机物分解为无机物 C. 为生命活动提供能量 D.吸收氧气放出二氧化碳 5.公园草坪上常有爱心提示牌:“请勿践踏,爱护我”。经常践踏草坪会造成土壤板结,从而影响草的生长。对此解释合理的是 A.缺少无机盐,影响生长 B.缺少水,影响光合作用 C.缺少氧气,影响根的呼吸 D.气孔关闭,影响呼吸作用 6.新疆吐鲁番地区,白天光照充足,温度较高,夜间温度较低,这里生产的葡萄等水果产量高,品质好,特别甜。下列说法正确的是 A.白天阳光充足,蒸腾作用旺盛 B.昼夜温差较大,白天呼吸作用旺盛 C.白天温度较高,呼吸作用旺盛 D.白天光合作用强,夜间呼吸作用弱 (白天光合作用制造的有机物多,晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少) 7.表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间 9.在温暖的环境中久放的萝卜会逐渐变成空心,重量明显减轻。其主要原因是被周围的细菌和真菌等分解者分解萝卜进行蒸腾作用,散失了较多的水分 B.A. 萝卜细胞的分裂和生长停止萝卜呼吸作用消耗了其中的有机物 D.C.某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验,为此他们对室内空气中的二氧化碳10.小时测定,下图曲线能正确表示其测定结果的是(横坐标为日时间,纵坐标为行24含量进

第四章 呼吸作用习题及答案

第四章植物呼吸作用 一、英译中(Translate) 1.respiratioin 2.aerobic respiration 3.anaerobic respiration 4.fermentation 5.pentose phosphate pathway 6.biological oxidation 7.respiratory chain 8.glycolysis 9.oxidative phosphorylation 10.Pasteur effect 11.respiratory rate 12.respiratory quotient 13.cytochrome 14.intramolecular respiration 15.protein complex 16.alternate oxidase 17.ubiquinone 18.uncoupling agent 19.temperature coefficient 二、中译英(Translate) 1.巴斯德效应 2.有氧呼吸 3.无氧呼吸 4.呼吸速率 5.呼吸商 6.已糖磷酸途径 7.生物氧化 8.电子传递链 9.细胞色素 10.化学渗透假说 11.抗氰呼吸 12.底物水平磷酸化作用

13.呼吸链 14.氧化磷酸化 15.发酵 16.分子内呼吸 17.蛋白复合体 18.交替氧化酶 19.温度系数 三、名词解释(Explain the glossary) 1.呼吸作用 2.有氧呼吸 3.糖酵解 4.三羧酸循环 5.生物氧化 6.呼吸链 7.P/O比 8.氧化磷酸化 9.巴斯德效应 10.细胞色素 11.呼吸速率 12.呼吸商 13.抗氰呼吸 14.无氧呼吸 15.ADP/O ratio 16.electron transport chain (mitochonrion) 17. oxidative phosphorylation 18. glycolysis 四、是非题(True or false) ()1.所有生物的生存都需要O2。 ()2.糖酵解途径是在线粒体内发生的。 ()3.在种子吸水后种皮未破裂之前,种子主要进行无氧呼吸。()4.戊糖磷酸途径在幼嫩组织中所占比例较大,在老年组织中所占 比例较小。

《绿色植物的呼吸作用》教学案

《绿色植物的呼吸作用》教学案 第三单元第五章第二节绿色植物的呼吸作用(P127--131) 【学习目标】通过本节课的学习,我们要知道:呼吸作用的原料和产物是什么?呼吸作用是植物特有的特征吗?绿色植物是怎样维持生物圈中碳---氧平衡的? 【学习重难点】光合作用的实质 方法指导:独学要入境,交流要深入,展示要精彩,质疑要大胆,评价要及时。 预习课 【自学积累】 方法指导:请仔细阅读课本P127--131,并结合课本尽力完成学案中的任务,若有疑问,请用双色笔进行标注。 一、绿色植物呼吸作用的过程 1、细胞利用,将有机物分解成和,并且将储存在有机物中的能量释放出来,供给生命活动需要的过程。 2、表达式 3、场所: 4、实质:分解,释放出。 5、呼吸作用原理的应用 (1)促进呼吸作用:农田适时,遇到洪涝时。 (2)降低呼吸作用:贮藏粮食时保持,贮藏水果、蔬菜时降低或。 二、呼吸作用是生物的共同特征 1、绿色植物制造有机物除了为自己所用之外,还通过进入其他内,参与构建其他生物体,并为其他生物的生命活动。 2、在所有的生物体内,有机物、提供的方式与在绿色植物体内是一样的,都是通过细胞的。 三、绿色植物在维持生物圈碳---氧平衡中的作用 1、绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的,将排放到大气中,维持了生物圈中和的相对平衡,简称。 2、碳---氧平衡的现状及应对措施 现状:随着工厂、汽车、飞机、轮船等迅速增多,人类大量使用你,排入大气的 量日益增多,已经超出生物圈自动调节能力。大气中浓度不断增加,对气候的影响日益加剧,导致越演越烈。 措施:保护现有,大力,充分发挥绿色植物消耗,制造的功能;开展国际合作,减少的排放。 【合作探究】 方法要求:小组合作、讨论完成教学案中的疑难内容,组长负责组织并得出讨论结果。根据教师分配的任务做好展示准备及点评准备。 1、请同学们预测一下,如果环境中的二氧化碳再继续增多,将会使我们的生活环境发生怎样的变化,对人类有什么影响?

植物的呼吸作用教案

第四节植物的呼吸作用 一、教学目标: 知识性目标: 1.举例说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳。 2.说明植物的呼吸作用消耗氧气。 3.举例说出呼吸作用的实质和意义。 二、教学重点: 重点: 1.呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。 2.呼吸作用需要氧气的实验分析。 3.呼吸作用的实质和意义。 难点:植物呼吸作用产生二氧化碳的实验分析。 三、教学准备: 1.FLASH:(1)呼吸作用需要氧气实验;(2)植物呼吸作用的意义;(3)种子呼吸时释放二氧化碳 2.准备“植物呼吸作用产生二氧化碳”、“呼吸作用消耗氧气”的实验器材。

五、板书设计: 第3单元第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用 第四节植物的呼吸作用 一、呼吸作用的实质 1、呼吸作用 2、实验:植物呼吸作用产生二氧化碳。 3、实验:植物的呼吸作用需要氧气。 二、呼吸作用的意义 六、课堂作业: 一、填空题 1.在早晨、傍晚、深夜在同一植株上分别摘取三片叶子并标记为甲、乙、丙,用打孔器在三片叶子上取同样大小的圆片,脱色后用碘液处理,结果蓝色较浅的是______________,较深的是______________,最深的是______________。 2.呼吸作用的实质是植物吸收______________,分解______________,产生______________,并释放______________。 二、判断题 1.只有活细胞才能进行呼吸作用。() 2.同一植物体的不同器官,不同发育时期呼吸作用的强度是不同的。() 3.高等植物除淀粉外,蛋白质、脂肪也能作为呼吸作用的原料,分解释放能量。() 四、简答题 设计一个实验证明呼吸作用需要氧气。

(完整word)高等代数第四章矩阵练习题参考答案

第四章 矩阵习题参考答案 一、 判断题 1. 对于任意n 阶矩阵A ,B ,有A B A B +=+. 错. 2. 如果2 0,A =则0A =. 错.如2 11,0,011A A A ??==≠ ?--?? 但. 3. 如果2 A A E +=,则A 为可逆矩阵. 正确.2()A A E A E A E +=?+=,因此A 可逆,且1A A E -=+. 4. 设,A B 都是n 阶非零矩阵,且0AB =,则,A B 的秩一个等于n ,一个小于n . 错.由0AB =可得()()r A r B n +≤.若一个秩等于n ,则该矩阵可逆,另一个秩为零,与两个都是非零矩阵矛盾.只可能两个秩都小于n . 5.C B A ,,为n 阶方阵,若,AC AB = 则.C B = 错.如112132,,112132A B C ?????? === ? ? ?------?????? ,有,AC AB =但B C ≠. 6.A 为n m ?矩阵,若,)(s A r =则存在m 阶可逆矩阵P 及n 阶可逆矩阵Q ,使 .00 0??? ? ??=s I PAQ 正确.右边为矩阵A 的等价标准形,矩阵A 等价于其标准形. 7.n 阶矩阵A 可逆,则*A 也可逆. 正确.由A 可逆可得||0A ≠,又**||AA A A A E ==.因此*A 也可逆,且 11(*)|| A A A -= .

8.设B A ,为n 阶可逆矩阵,则.**)*(A B AB = 正确.*()()||||||.AB AB AB E A B E ==又 ()(**)(*)*||*||*||||AB B A A BB A A B EA B AA A B E ====. 因此()()*()(**)AB AB AB B A =.由B A ,为n 阶可逆矩阵可得AB 可逆,两边同时左乘式AB 的逆可得.**)*(A B AB = 二、 选择题 1.设A 是n 阶对称矩阵,B 是n 阶反对称矩阵()T B B =-,则下列矩阵中为反对称矩阵的是(B ). (A) AB BA - (B) AB BA + (C) 2()AB (D) BAB (A)(D)为对称矩阵,(B )为反对称矩阵,(C )当,A B 可交换时为对称矩阵. 2. 设A 是任意一个n 阶矩阵,那么( A )是对称矩阵. (A) T A A (B) T A A - (C) 2A (D) T A A - 3.以下结论不正确的是( C ). (A) 如果A 是上三角矩阵,则2 A 也是上三角矩阵; (B) 如果A 是对称矩阵,则 2A 也是对称矩阵; (C) 如果A 是反对称矩阵,则2A 也是反对称矩阵; (D) 如果A 是对角阵,则2 A 也是对角阵. 4.A 是m k ?矩阵, B 是k t ?矩阵, 若B 的第j 列元素全为零,则下列结论正确的是(B ) (A ) AB 的第j 行元素全等于零; (B )AB 的第j 列元素全等于零; (C ) BA 的第j 行元素全等于零; (D ) BA 的第j 列元素全等于零;

七年级生物植物的呼吸作用教案

第三单元第五章绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡 第二节绿色植物的呼吸作用 一、教学目标: 【知识与技能】: 1.描述绿色植物的呼吸作用的过程。 2.说出呼吸作用是生物的共同特征。 3.认同绿色植物在维持生物圈的碳-氧平衡中的重要作用。 【过程与方法】: 参与探究实验的过程,培养学生科学探究能力及创新意识;提高观察问题、分析问题、解决问题的能力。 【情感态度与价值观】: 认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈有重要意义,反思人与生物圈的关系,树立生物知识来源于生活实践,又服务于生活的观念。 二、教学重点: 重点:呼吸作用的概念和探究呼吸作用的三个实验。 难点:呼吸作用过程中的有机物的分解和能量的释放。 三、教学设计思路: 围绕绿色植物呼吸作用的过程,以实验为依托,以生活和环境事件为载体,从分析实验现象入手,推测出呼吸作用的原料、产物以及有机物分解和释放能量的实质,揭示呼吸作用的实质与普适性。然后从生物圈的角度探讨碳-氧平衡,反思人与生物圈的关系。 四、教学准备: 准备实验所需要的仪器和器材。提前一周黄豆,装在玻璃瓶中的白菜。

《绿色植物的呼吸作用》学案 自主学习 一、植物的呼吸作用 1.概念:细胞内有机物在___的参与下被分解成___和___,同时释放___的过程。 2.反应公式:_________。 3.观察种子呼吸现象的演示实验。 温度计示数上升说明___。 蜡烛熄灭说明呼吸作用吸收___。 澄清石灰水变浑浊说明___。 4.呼吸作用释放能量,一部分以___的形式散失,其余主要用于维持___。 二、呼吸作用的应用 1.田间松土、及时排涝有利于根的___。 2.粮食、蔬菜、水果贮藏需要抑制呼吸作用。 课堂练习 1.白薯、白菜堆放久了会发热的原因是() A.光合作用产生了热量 B.蒸腾作用产生了热量 C.呼吸作用产生了热量 D.都有可能 2.在农业生产上,为了利于植物呼吸,常采取的措施是() A.大量使用有机肥料 B.大量使用无机肥料 C.大量浇水 D.中耕松土 3.植物进行呼吸作用的部位是() A.绿色部分 B.叶片 C.种子 D.植物体有生命的部分 4、讨论:我国北方农村里常将马铃薯储藏在地窖中,进入地窖取物前,农民往往把一盏油灯吊入地窖内,你知道这一做法的目的是什么?

会计学基础第四章练习题答案

姓名班别学号:得分 第四章练习题答案 一、单选题(每题1分,共30分) 1.企业接受其他单位或个人捐赠固定资产时,应贷记的账户是( A )。 A 营业外收入 B 实收资本 C 资本公积 D 盈余公积 2. ( A )是指为筹集生产经营所需资金而发生的费用。 A 财务费用 B 借入资本 C 投入资本 D 管理费用 3. 企业计提短期借款的利息支出应借记的账户是( A )。 A 财务费用 B 短期借款 C 应付利息 D 在建工程 4. 企业设置“固定资产”账户是用来反映固定资产的( A )。 A 原始价值 B 磨损价值 C 累计折旧 D 净值 5. 某制造企业为增值税一般纳税人,本期外购原材料一批,发票注明买价20000元,增值税税额3400元,入库前发生的挑选整理费用为1000元,则该批原材料的入账价值为( C )元。 A 20000 B 23400 C 21000 D 24400 6. 下列费用中,不构成产品成本,而应直接计入当期损益的是( C )。 A 直接材料费用 B 直接人工费用 C 期间费用

D 制造费用 7. 下列不属于期间费用的是( A )。 A 制造费用 B 管理费用 C 财务费用 D 销售费用 8. “固定资产”科目所核算的固定资产的原始价值是( B )。 A 该固定资产投入市场初期价格 B 购建当时的买价和附属支出 C 不包括运杂费、安装费的买价 D 现行的购置价格和附属支出 9. 固定资产因损耗而减少的价值,应记入( A )账户的贷方。 A 累计折旧 B 固定资产 C 管理费用 D 制造费用 10. 不影响本期营业利润的项目是( D )。 A 主营业务成本 B 主营业务收入 C 管理费用 D 所得税费用 11.下列不属于营业外支出的项目是( D )。 A 固定资产盘亏损失 B 非常损失 C 捐赠支出 D 坏账损失 12. 下列属于营业外收入的项目是( D )。 A 固定资产盘盈收益 B 出售原材料的收入 C 出售无形资产收益 D 收到包装物押金 13. 企业购入材料发生的运杂费等采购费用,应计入( B )。 A 物资采购 B 材料采购 C 生产 D 管理费用

植物的呼吸作用复习题

植物的呼吸作用复习题 一、名词解释 1、呼吸作用; 2、有氧呼吸; 3、无氧呼吸; 4、呼吸速率; 5、呼吸商; 6、呼吸 链;7、糖酵解;8、三竣酸循环;9、戊糖磷酸途径;10、巴斯德效应;11、抗氤呼吸;12、能荷;13、P/O; 14、无氧呼吸消失点;15、氧化磷酸化;16、末 端氧化酶;17、温度系数;18、生长呼吸;19.维持呼吸;20、硝酸盐呼吸;21、伤呼吸;22、盐呼吸;23、反馈调节;24、生物氧化;25、呼吸作用氧饱和点: 26、呼吸跃变;27、细胞色素氧化酶;28、酒精发酵;29、抗氤氧化酶;30、安全含水量。 二.缩写符号翻译 1、C^Cl; 2、Cyt: 3、CoQ: 4、DNP; 5、EMP; 6. FAD; 7、FMN: 8、FP;9、 GSSG: 10、PAL; 11、PPP; 12、RPPP; 13、RQ; 14、TCAC; 15、UQ。 三.填空题 除了绿色细胞可直接利用太阳能进行光合作用外,其它各类植物细胞生命活动所需能量(ATP)都依黑呼吸作用提供。 2、有氧呼吸的特点是有氧气参与,底物氧化降解彻底,释放的能量 3、无氧呼吸的特点是无氧气参与,底物氧化降解不彻底,释放的能 量少 4、高等植物通常以有氧呼吸为主,在特定条件下也可进行无氧呼吸(或发酵) 5、呼吸作用包括有氧呼吸和无氧呼吸两大类型。 6、产生丙酮酸的糖酵解过程是有氧呼吸和无氧呼吸的共同途径。 7、植物组织衰老时,PPP途径在呼吸代谢中所占比例增加 8、EMP途径是在细胞质中进行的,PPP途径是在细胞质中进行的,酒精发酵是在细胞质中进行的,TCA循环是在线粒体中进行的。 9、电子传递和氧化磷酸化的酶系统位于线粒体内膜

绿色植物的呼吸作用教案-1

教学目标: 1.知识目标 ①“观察种子的呼吸现象”的实验分析(难点) ②学会描述绿色植物的呼吸作用。归纳出呼吸作用的概念及反应式(重点) ③举例说出呼吸作用的原理在农业生产和日常生活中的应用 2.能力目标 ①通过设计实验探究植物的呼吸作用,培养学生的实验操作能力、合作意识 及探究精神 ②通过对实验现象的分析,培养学生分析问题的能力、思维能力及归纳总结 能力 ③提高学生利用所学知识解决实际问题的能力 3.情感、态度与价值观目标 ①以赏识、肯定、鼓励的行为增强学生的自信心 ②培养学生乐于探究的求知精神,培养学生学习生物的兴趣 教学过程: 教学环节及 教师活动学生活动设计意图时间安排

复习提问温习旧知5分钟复习回顾: 1、默写光合作用的概念及公式? 2、光合作用的场所、原料、条件、产物、物 质转变、能量转变? 3、举例说明光合作用原理在农业生产和生活 中的应用。 学生回顾总结、查 阅教材等,填出准 确、规范的答案。 复习旧知,强化知 识的识记和落实。 创设情景激发兴趣3分钟 请同学们憋住气,停止呼吸,有何感受? 为什么会出现这种现象? 这是因为我们人类无时无刻不在呼吸,我 们需要吸入氧气,呼出二氧化碳,来满足我们 身体的需要。那么绿色植物要不要呼吸呢? 农业生产中对作物进行田间松土,农田被 水淹以后,必须及时排涝等,目的就是为了保 证根的正常呼吸,可见绿色植物也要呼吸。 那么绿色植物吸入的气体是什么?呼出 的气体又是什么?今天我们学习第四节绿色 植物的呼吸作用。 学生憋住气,大喊 难受。思考为什么 会出现这种现 象?绿色植物要 不要呼吸呢? 从学生自身参与, 感受入手,从而调 动学生的学习热 情,造成学生迫切 想解除疑惑的学 习目的,也从中引 入下一阶段的教 学。 引导探究层层推进14分钟 我们先来通过演示实验“观察种子的呼吸 现象”来学习这方面的知识,(展示四个保温 瓶)介绍四个保温杯中黄豆种子的处理情况。 点拨黄豆种子进行不同处理的目的是什么? (做对照) 实验步骤一:课前在甲、丙两只保温杯中 各插入一支温度计,课上找一名学生观察记录 各温度计的读数,比较各温度计的变化。 实验现象:甲瓶温度计示数_____,乙瓶温度 计示数_____。 思考:对比甲、乙杯和丙、丁杯实验现象说明 学生观察实验现 象,学生得出:呼 吸作用释放热量。 同时回顾植物光 合作用能储存能 量。想一想它们的 关系。 通过演示实验,让 学生能形象直观 地认识萌发的种 子在呼吸过程所 产生的放出热量、 吸收氧气、产生二 氧化碳气体的现 象,让学生了解绿 色植物的呼吸作 用的原料产物。

第四章 练习题及答案

第四章练习题及答案 一、填空题 1、CPU与I/O接口间的信息一般包括______________三种类型。 答案:数据信息状态信息控制信息 2、CPU通过一个外设接口同外设之间交换的信息包括数据信息、状态信息和_________. 答案:控制信息 3、状态信息表示外设当前所处的_________,例如READY(就绪信号)表示输入设备已准备好信息,BUSY(忙信号)表示输出设备是否能接收数据。 答案:工作状态 4、控制信息是由CPU发出的、用于控制外设接口工作方式以及外设的_________的信息。 答案:启动和停止 5、74LS244是一种__________输出的八缓冲器和线驱动器。 答案:三态 6、74LS245是一种三态输出的__________总线收发器。 答案:八 7、在8086/8088工作于最大模式时,总线周期状态S2、Sl、S0中至少有一个状态为______________. 答案:低电平 8、当LOCK为_______时,其它总线主控部件都不能占用总线。 答案:低电平 9、在DMA期间,LOCK端处于________。 答案:高阻状态 10、在T2、T3、Tw、T4状态时,S6为________,表示8088/8086当前连在总线上。 答案:低电平 11、CPU与内存及I/O装置间传送数据的硬件线路通道称为________。 答案:总线 12、CPU中的总线接口部件BIU,根据执行部件EU的要求,完成CPU与_________________的数据传送。答案:存储器、I/O设备 13、各类微处理器的引脚信号即片总线,例如8086/8088CPU的地址线、数据线和控制线等即构成该芯片的__________。 答案:片总线 14、当存储器的读出时间大于CPU所要求的时间时,为了保证CPU与存储器的周期配合,就要利用_________信号,使CPU插人一个TW状态。 答案:READY 15、片总线通常包括地址总线、数据总线和_________总线等三组总线。 答案:控制 16、地址总线通常是_____总线,由CPU输出,8位微处理器有16条地址总线,16位微处理器有20条或更多。 答案:单向 17、总线通信协议主要是解决信息传输的开始和结束问题,是实现总线__________和信息传送的手段,常用的通信协议有同步方式和异步方式两种。 答案:仲裁 18、8086/8088CPU的数据线和地址线是以_________方式轮流使用的。 答案:分时

《植物的呼吸作用》教学设计方案

《植物的呼吸作用》教学设计方案《植物的呼吸作用》教学设计方案 一、教学目标 1、概述呼吸作用的过程。 2、通过证明植物进行呼吸作用的实验,使学生掌握呼吸作用的概念,理解呼吸作用的过程。 3、通过实验,培养学生的观察能力,分析试验现象的除试验结果。 4、认同绿色植物在制造有机物方面对与生物圈的重要意义。 二、重点和难点 1、植物呼吸作用实验的设计、分析,以及呼吸作用的概念、公式是重点。 2、呼吸作用的实质是本节课的教学难点。 三、教学过程 1、引言的设计:用微机课件展示:一只小白鼠生活在密闭的玻璃钟罩里,另一只小白鼠生活在有绿色植物的密闭玻璃钟罩内。教师配合课件,提出问题:(1)这两只小白鼠哪一只先死去?(2)能用学过的知识分析一下原因吗? 学生回答之后,进一步用课件展示小白鼠生活的环境,将B装置用黑布罩起来。教师讲述“有一个科学家

做过这样一个实验,如图中装置,结果,他发现B装置 中的小白鼠不久就死了,而且寿命比A装置中的还短”。这时,请全班同学讨论:这是为什么呢? 从而得出:不仅动物的呼吸作用需要氧气,植物呼 吸作用也需要氧气,引出本节课课题:植物的呼吸作用(板书)。 由此导入配以形象画面,提出问题,引出思考,从 而调动学生的学习热情,我也从中引入下一阶段的教学。 2、过渡:如果植物也进行呼吸,植物周围的O2就 会减少,CO2增多。所以,要知道植物是否进行了呼吸 作用,可以通过检测植物周围气体成分是否改变来证明。 3、讨论:怎样检测植物周围气体成分是否改变了呢?教师可以让学生去考虑,以实验小组为单位设计实验的 方案。为了使学生设计的实验方案有可行性和科学性, 课件展示以下启发性的问题,帮助学生思考。 (1)选择什么材料做实验好?一棵树,一株小草或是植物的某些器官如种子。 (2)选择实验场所:在开放的空间(如教室)做实验,还是在密闭的容器里(如广口瓶)做实验?为什么? (3)怎样才能检测O2含量的变化?(O2可助燃, 缺O2会使燃烧的蜡烛熄灭) (4)怎样才能检测CO2含量的变化?(CO2能使澄

第四章连锁企业总部管理复习题答案

第四章连锁企业总部管理复习题答案 一、填空题 1、物流、资金流、商流、信息流是流通过程中的四大组成部分,由这“四流”构成了一个完整的流通过程。商流是动机和目的,资金流是条件,信息是手段,物流是过程。“四流”互为存在,密不可分,相互作用。其中: (1)商流是指商品所有权转移的过程。即在商品交易中物品的所有权由供应方向需求方转移的过程。(2)信息流是指信息的传播与流动,包括信息的收集、传递、处理、储存、检索、分析等渠道和过程。(3)资金流指资金的转移过程,它包括付款、转账、结算、兑换等过程。(4)物流商品实体位置移动过程,包括运输、储存、装卸、搬运、包装、流通加工、配送等。(商品使用价值形态的流通)。 2、物流系统是社会经济大系统的一个子系统或组成部分。物流子系统是指构成物流系统的各功能子系统,主要包括:运输子系统、仓储子系统、搬运装卸子系统、包装子系统、流通加工子系统、配送子系统、物流信息处理子系统。 3、连锁经营企业物流管理的层次包括操作层、计划管理层、战略层三层。 4、按运输设备和运输工具把运输方式分为水路运输、铁路运输、公路运输、航空运输、管道运输。 5、连锁企业一般有企业内部配送中心配送、专业配送中心配送和共有型物流配送中心配送三种配送模式。 6、POS系统由收款机、条码扫描仪、数据显示器、票据打印机、电子秤、磁场阅读器、封闭式钱箱、信息记录与传送设备等硬件设备和相应的软件构成。 7、经济类薪酬一般分为工资、津贴、奖金、福利四部分。 8、连锁企业外部招聘的方法有校园招聘、广告招聘、专业机构招聘、目标招聘。 9、连锁经营企业人力资源的绩效考核内容包括德、能、勤、绩四各方面 10、连锁企业招聘测试常用的方法有笔试、面试、操作技能测试、心理测验。 二、判断题 1、(×)土地、房屋的流转同样存在有物流、商流、资金流和信息流。 2、(×)你把家里的电脑带到学校里供你上网用也属于物流活动。 3、(×)物流活动不是自古就有,只是在现代社会才出现的活动。 4、(×)交通和运输、运输和配送、配送和搬运装卸没有任何差别。 5、(√)物流系统是指由若干相互关系的物流要素所组成的具有特定功能的有机整体。 6、(√)现代化管理信息系统是连锁经营管理的基础,是连锁企业实现制度化、规范化、科学化发展的必要保障。 7、(×)间接经济性薪酬是指无法用货币等手段来衡量,但会给员工带来心理愉悦效用的一些因素。如成就感、满足感、良好的工作气氛等。 8、(√)适当的惩罚可以改变员工的不良行为,规范员工的行为,提高其自觉性。 9、(√)社会保险福利包括社会养老保险、社会医疗保险、工伤保险等。 10、(×)连锁企业的POS系统、MIS系统、EOS系统三者没有任何关系,是相互独立的系统。 三、单项选择题 1、连锁企业人力资源计划的人员供给要与( A )相平衡。 A 连锁企业各个发展时期的人员需求 B 社会各个发展时期的人员需求 C 国家各个发展时期的人员需求 D 连锁门店各个发展时期的人员需求

七年级生物植物的呼吸作用练习题

第四节植物的呼吸作用练习 1. (2009恩施)在我州建始县花坪乡的关口村,由于那里特殊的地理位置,白天光照强、气温高,夜间气温较低,所产的“关口葡萄”特别甜。这是因为与别处相比: A.关口村的土地特别肥沃 B.关口村的葡萄品种与别处不一样 C.关口村的葡萄只进行光合作用,不进行呼吸作用 D.关口村的葡萄白天光合作用制造的有机物多,晚上呼吸作用消耗的有机物相对较少 答案:D 2.(2009济宁)下列哪一项既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物?() A. 氧和二氧化碳 B. 氧和有机物 C. 水和二氧化碳 D. 水和有机物 答案:C 3. (2009济宁学业水平)以下对绿色植物各种生理活动的叙述,正确的是( ) A.在光照下只进行光合作用 B.在光照和黑暗中都能进行呼吸作用 C. 蒸腾作用产生的蒸腾拉力,促进植物释放二氧化碳 D. 气孔是植物体与外界进行各种物质交换的“窗口” 答案:B 4. (2009锦州)下图表示一昼夜中二氧化碳、氧进出植物叶片的情况,你认为哪幅图所示的现象发生在夜间( ) 答案:D 5.(2009东营)如右图所示,原来置于黑暗环境中的绿色植物移置光下,二氧化碳的 吸收量发生了变化。据图判断下列叙述中正确的是: A.曲线AB段表示绿色植物没有进行光合作用 B.曲线BD段表示绿色植物仅进行光合作用 C.在B点显示绿色植物光合作用和呼吸作用速率相等 D.整段曲线表示,随着光照强度递增光合作用递增,呼吸作用停止 答案:C 6.(2009龙岩)某校生物兴趣小组的同学在玻璃温室里进行植物栽培实验,并在一晴天对室内空气中的二氧化碳浓度进行了24小时测定,下列曲线能正确表示测定结果的是

第四章 植物的呼吸作用

第四章植物的呼吸作用 一、名词解释。 1、呼吸作用:是植物代谢的中心,是一切生物细胞的共同特征,是将体内的物质不断分解,并释放能量以供给各种生理活动的需要,属于新陈代谢的异化作用方面,包括有氧呼吸和无氧呼吸。 2、有氧呼吸:生活细胞在O2的参与下,把某些有机物彻底氧化分解,放出CO2并形成H2O,同时释放能量的过程。 3、无氧呼吸:在无氧的条件下,细胞把某些有机物分解成为不彻底的氧化物,同时释放能量的过程。 4、P/O比:在以某一底物作为呼吸底物时,每利用一个氧原子、或每对电子通过呼吸链传递给氧所酯化无机磷的分子数,或每消耗一个氧原子有几个ADP被酯化呈ATP。它是线粒体氧化磷酸化活力的一个重要指标。 5、氧化磷酸化:电子经过线粒体的电子传递链传递给氧的过程中,伴随ATP合酶催化,使ADP和磷酸合成A TP的过程。 6、能荷:说明腺苷酸系统的能量状态,是ATP-ADP-AMP系统中可利用的高能磷酸键的度量。细胞中的腺苷酸的总量是恒定的,若腺苷酸全部为ATP,则能荷为1.0,细胞充满能量;若腺苷酸全部为ADP,则能荷为0.5;若腺苷酸全部为AMP,则能荷为0,细胞能量完全被放出。 7、能荷调节:通过调节能荷维持细胞内ATP、ADP、AMP三者间的动态平衡。 8、末端氧化酶:指处于生物氧化还原电子传递系统的最末端,最终把电子传递到分子氧并形成水或过氧化氢的酶。 9、巴斯德效应:氧可以降低糖类的分解代谢和减少糖酵解产物的积累,即氧对发酵作用的抑制现象称为巴斯德效应。 10、底物水平磷酸化:由底物的分子磷酸直接转到ADP,最后形成ATP的过程称为底物水平磷酸化。 11、抗氰呼吸:在氰化物存在的条件下,某些植物呼吸不受抑制,把这种呼吸称为抗氰呼吸。抗氰呼吸电子传递途径在某些条件下与正常的NADH电子传递途径交替进行,因此又称为交替途径。 12、呼吸速率:也称为呼吸强度,是衡量呼吸强弱的生理指标,通常用单位时间内单位鲜重或干重植物组织或原生质释放的CO2的体积或所吸收的O2的体积或有机物质的消耗量来表示。 13、呼吸商:指植物组织在一定的时间内,由于呼吸作用放出CO2的量与吸收O2的量的比值,是表示呼吸底物的性质和氧气供应状态的一种指标,也称呼吸系数。 14、糖酵解:己糖在无氧状态下分解成丙酮酸的过程,通称为糖酵解(EMP途径)。 15、三羧酸循环(TCA循环):在有氧条件下,丙酮酸通过一个包括三羧酸和二羧酸的循环而逐步氧化分解,形成H2O和CO2并释放能量的过程。 16、交替氧化酶:抗氰呼吸电子传递途径的末端氧化酶,将电子从UQ经FP传给O2,对氧的亲和力较高,易受水杨基氧肟酸所抑制,对氰化物不敏感。 17、戊糖磷酸途径:又称为己糖磷酸途径,是指在高等植物中,不经过无氧呼吸生成丙酮酸而进行有氧呼吸的途径。 18、温度系数:温度每升高10℃所引起的呼吸速率增加的倍数,称为温度系数。 19、呼吸跃变:在某些果实成熟过程中,呼吸速率开始略有降低,随之突然升高,然后又突然下降,果实进入成熟,这种果实成熟前呼吸速率突然上升,然后又突然下降的现象称为呼

《绿色植物的呼吸作用》教学设计

第二节绿色植物的呼吸作用 备课时间:11、30 授课时间:12、1 【教学目标】知识目标: ⒈说明植物的呼吸作用过程中产生CO 2。 ⒉说明植物的呼吸作用消耗 O 2。 ⒊举例说出呼吸作用的实质和意义。 能力目标:观察演示实验,分析实验现象,得出实验结论情感态度价值观目标:围绕生物圈中的碳——氧平衡问题,关注和探讨人类活动对生物圈的 影响 【教学方法】 讲授法、谈话法、讨论法。 【重点】 ⒈呼吸作用产生CO 2的实验分析。⒉呼吸作用需要O 2的实验分析。 ⒊呼吸作用的实质和意义。。 【难点】 植物呼吸作用产生CO 2的实验分析。 【课前准备】 教师准备教学用课件。【教学过程】 【导入】复习提问: 前面我们学习了绿色植物独有的一项非常重要的生理活动——光合作用,请问:光合作 用的原料、产物分别是什么?光合作用的场所在哪里?光合作用需要什么条件? 学生回答,师(副)板书下列公式。 二氧化碳+水 【新授过程】 引入新课: 光合作用制造的有机物有什么用呢?今天我们来学习绿色植物本身对于制造的有机物的一个消耗过程——呼吸作用。师板书标题:第四节 植物的呼吸作用 呼吸作用实质 师:我们知道人和动物也进行呼吸作用,我们在呼吸时吸进什么、放出什么?学生回答:吸氧、放出二氧化碳 师:那么植物在呼吸作用中产生了什么物质呢? 有机物+ 氧 光 叶绿体

学生猜测:植物在呼吸作用中产生了氧,也有学生认为是二氧化碳。 师:植物在呼吸作用中到底产生了什么气体呢,让我们用实验来证明。课前老师查了资料,二氧化碳有一个特性,它能使澄清的石灰水变浑浊,二氧化碳含量越高越浑浊。我们请一学生到前面来向澄清的石灰水中吹气,哪一位愿意? 一学生主动前来,口含吸管向澄清石灰水中吹气,大家观察。 学生看到澄清石灰水浑浊。 师:刚才放在空气中一会的石灰水几乎不浑浊,而经我们呼出时变的很浑浊,说明我们呼出的气体中确实含有较多的二氧化碳。植物有没有呼出二氧化碳呢?大家一起动手做一 下。 学生小组活动完成实验,师巡视。 师:大家把实验后的试管举出,看有什么不一样? 学生举出试管,有些小组的液体变浑浊,而有些小组的不变浑浊 师:这是怎么回事?请大家解开袋口。 学生解开袋口,发现有些袋里的蔬菜是熟的,有些是生的。 师生共同分析得出结论:植物呼吸作用产生二氧化碳,只有活的细胞才进行呼吸作用。 师板书:二氧化碳活细胞 师提问:为什么用黑色塑料袋?用白色塑料袋行不行? 学生分析用黑色塑料袋可以避免光合作用对实验的影响。 师:绿色植物呼吸作用过程中是否也象我们人一样消耗氧呢? 老师查了一个资料:氧气可以帮助燃烧,缺氧气会使燃烧的火柴熄灭 现在,老师给大家这样的材料:两个大小一样的玻璃瓶、萌发的种子和煮熟的种子各一份、小木棒、打火机,你能设计一个实验来证明植物呼吸作用吸收氧吗? 学生设计实验。 师出示准备好的演示实验装置:将新鲜的植物和烫过的植物分别放入密闭的广口瓶中, 在黑暗处放置一昼夜,让一学生实验,把燃烧的小棒伸入放有新鲜的植物和烫死植物的瓶中,其余学生观察现象看到新鲜植物的瓶中燃着的小木棒熄灭。 师出示问题: 思考并讨论 ⒈为什么新鲜植物的瓶中燃着小棒熄灭,而烫死植物瓶中小棒依旧燃烧? ⒉这个实验证明了什么? 师生分析得出:活细胞呼吸作用分解有机物同时消耗氧 板书氧 师让学生比较两瓶壁上的不同,说明呼吸作用还产生水。 板书水 师:为什么要把光合作用合成的有机物消耗呢?这对植物有意义吗? 呼吸作用的意义 师出示演示实验: 在上课前一天,老师用两个热水瓶装种子,甲瓶中装的是萌发的种子,乙瓶中装的是煮熟的种子,各插入一支温度计,并用棉花塞住瓶口。现在请哪一位同学上来观察两支温度计 显示的温度有什么不同。 学生:读数。装萌发种子的瓶子里温度高。 问:为什么会产生一高一低的现象呢?它说明了什么? 学生分组讨论、交流后回答。 板书:释放能量

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