校园文化建设的重要性
加强校园文化建设，充分发挥职业教育功能
——以钟山县职业技术学校发展为例
钟志平
校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。钟山县职业技术学校创建于1985年，走过了27个春秋，办学规模、基础设施建设等得到了很大发展，但与国家级重点职业学校相比还有较大差距，要向更高办学层次发展，必须加强校园文化建设，充分发挥职业教育功能。
一、突出校园文化建设的重要性
1.校园文化是一种氛围、一种精神。
校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养职业技术人才具有深远意义。
2.校园文化建设可以极大提升学校的文化品位。
学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。因此，要加强校园文化建设，发挥学校师生在校园文化建设中的主体作用，构筑全员共建的校园文化体系。要树立校园文化全员共建意识，上至学校领导、下至每个师生员工都要重视、参与校园文化建设。钟山县职业技术学校自2006年3月被评为为自治区级重点中等职业技术学校，2010年12月通过自治区级重点学校复评；2009年5月被确认为自治区示范性中等职业技术学校，2011年6月顺利通过自治区职业教育攻坚评估验收，今后要建设成为国家级重点职业学校，向更高层次迈进。
二、校园文化建设是学校发展的重要保证。
1.创新校园规划理念建设
校园建设规划的理念创新主要包括规划理念的转变，规划立足点的转变，投入观念的转变以及功能分区理念的转变等内容。在模式转化的过程中，十分明显地产生出两个“社会化”，即一是部分校园职能的社会化，二是校园内的后勤服务体系的社会化。这样，要从校园总体发展的角度来考虑生活区、后勤区的规划与设计；同时，还要从学校与所在城区两者的发展高度，从结构优化与功能分区的角度来考虑建设规划。
从科学发展观出发，我们则应该在继承传统建筑风格和校园原有风格的同时，着重强调如何体现出学校的发展目标和办学特色、教育与教学目标、学科建设规划和学校事业发展规划等诸多元素与环节。校园及其建筑的品质，不仅要体现出特定的地域性、历史性、文化性、艺术性等氛围，而且它还要体现出人才培养的优化环境。如规划命名各功能区域、楼房、校道等，这些体现即是校园规划建设理念的创新。同时，在校园规划与建设中，我们还应具有对内、对外的开放意识，突出公众参与理念、特色理念以及人文关怀理念，突出中等职业的办学特色和办学理念。
钟山县职业技术学校座落于县城东部高速公路引路旁，紧邻贺州市和望高工业区，区位优势明显，交通便利，学校应该充分利用这一优势条件，创新校园规划理念建设，作好学校十年规划，使校园职能与本地社会资源相互融合，最大限度发挥我校职业教育职能。
2.作好校园文化宣传
校园文化作为一种文化形态，它所包含的内容是十分广泛的，它通过丰富多彩的内容和各种各样的形式对学生价值观念、道德情操、思想内涵和行为模式的形成和发展起着较深的影响。钟山县职业技术学校要以完成职业教育攻坚为契机，多种形式建设校园文化：
一是开展宣传教育，即以职业教育形势政策、爱国主义主旋律教育为主要内容的各种报告、讲座、媒体宣传等。
二是开展各种文化活动，即知识讲座、辩论赛、讲演赛、各种征文比赛、
读书工程、体育节、学术讲座等等，以艺术周的形式，丰富校园生活。。
三是参加社会实践，开展社会调查、社会服务等志愿者活动，扩大视野，检验技能。
四是参与社区社团文化活动，学生根据兴趣爱好自愿组成的社团组织，在学校有关部门指导下开展活动，也参与以社区为单位组织的各种文化活动等。
三、加强校园活动建设，突出师生的重要性，充分发挥校园文化建设的主体作用。
校园文化活动是校园文化载体的重要组成部分。学校的育人主要通过学生的活动展开。根据学生的身心特长，寓教育于丰富多彩的文化活动中，让学生在活动中求真、求知、求乐，使他们在参与中自我教育、自我管理、自我发展。根据不同年级、不同专业的学生的认识结构、兴趣特点、能力水平和心理、生理特性，设计和采取多样活动内容和活动形式。多彩的校园文化活动，培养了学生的兴趣，开拓了学生的视野，增长了学生的才干。
校园文化的主体结构中，学生是校园文化的聚焦点，教师是校园文化的晶核，要充分发挥他们各自的作用，促进校园文化的建设。
首先，发挥先进学生的榜样作用。在实际教学中，榜样作用对校园文化的建设有着重要贡献。钟山县职业技术学校现开设有计算机及应用、电子电器应用与维修、数控技术应用、模具设计与制造、汽车应用与维修、电子玩具装配与设计等14个专业，有多面体教室6个，计算机、电子电工、数控车床等实训室35个，我们应该充分利用学校现有设备，以兴趣小组为单位，以技能比赛为契机，在计算机房、电工房、运动场等能涌现出许多的操作员、电工、电焊工和运动员等，以他们为榜样，带动全体学生参与到学校的各项校园文化活动当中，并为学校参加全区技能竞赛储备人才。一所学校，这样的优秀学生越多，这所学校的校园文化建设得就越好。
其次，要努力发挥教师的作用，在校园文化建设的主体中，教师是核心。教师担负着传播科学文化知识，培养合格人才的繁重任务，因而教师要加强自身的修养。优秀教师崇高的师德，严谨的治学态度和与人为善的处事原则，
对人生观、价值观均未确立或正在确立的中职学生来说，会产生极其深刻的影响。这种影响，往往对学生的人生发展会起重要作用。
因此，学校领导以身作则，以优秀教师、优秀共产党员或优秀技工为榜样，加强师德建设；建立学校教师岗位公开制度（制度上墙），要挂牌上岗，实行优秀岗位监督，突出榜样力量，以先进带动后进。
四、加强精神文化建设，要以育人为目的，充分发挥校园文化的教育功能
精神形态的校园文化，是校园文化的最高层面。钟山县职业技术学校是一所集职业中专、职业高中和农村劳动力转移培训等办学功能为一体的公办综合性中等职业技术学校，今后要建设成为国家级重点职业学校，在校园文化建设要追求最高层面，即所谓的“深层面”。因此，钟山县职业技术学校为了实现自己的培养目标，有必要注重校园文化的教育功能。
一是确立学校发展目标，加强机构改革以体现职业化教育，全体员工一致努力、为之奋斗，逐步成为全体师生的共识，成为学校工作的凝聚点；
二是树立全新价值观念，通过各种途径，采取各种方式，树立全新的价值观念，使之成为全体师生共同享有的学校内评价人与事的价值，评价成功与失败，成绩与缺点的观念和标准；
三是创设精神作风，学校可通过各种方式不断同化、培育师生员工的这种精神作风，来推广学校的行为规范，发挥精神形态的校园文化的规范功能；
四是规范校园礼仪，在学校目标、价值观念和精神作风的指导下，发扬学校文化传统形式，树立礼节、仪式化的价值观念，通过互致问候、升旗仪式、颁奖仪式、戴校徽、升校旗、挂校标、穿职业服装，特别是职业服装要突出职业教育的精神风貌，进一步规范校园礼仪，激发和强化师生员工的文化意识，使大家受到浓烈的感情熏陶，产生归属感和自我约束力。
五、加强和谐人际建设，增强校园文化建设的开放性，拓展校园文化建设的空间。
人际关系是一种高级形式的校园文化。良好的人际关系不仅可以使学生全身心地投入学习，促进学生奋发向上，健康成长，还可以形成良好的集体
意识。良好的集体意识是一种向上的群体规范，是对学生思想品德的一种无形的巨大的力量。师生间只有建立融洽和谐的关系，才能取得最佳教育效果，“亲其师”才会“信其道”。教师要有目的地引导、强调同学间的人际关系应遵循守纪、理解、团结、互助的基本原则，克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，鼓励学生充满自信、公平竞争、帮人所需、大度为怀。提倡同学间学习上互帮互学，共同进步；生活上一人有难，八方相助；纪律上互相督促，互相提醒；思想上互相交流，互相提高。同时要重视学生的心理疏导，帮助他们解除烦恼健康地成长。
钟山县职业技术学校有两个校区，总占地面积131067平方米，建筑总面积为51319.5平方米，教职工179人，在校生三千多人，2004年计算机及应用、电子电器应用与维修两专业被评为首批省级示范专业，2007年、2010年两次通过专业复评。为学校的进一步发展，增强校园文化建设的开放性，要实施“走出去，引进来”的政策。
首先是让学生走出去。学校要使学生走出校园，充分接触大自然，更多地参加社会实践活动，使他们的心灵慢慢成熟起来，向社会学到更多的职业技能。钟山县职业技术学校自2004年以来，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学方针，形成了“订单办学”与“工学结合”特色，2007年4月全区中等职业学校“半工半读、工学结合”试点工作现场会议在我县及我校召开，与广东伟易达电子厂、泰升制造厂、南海新美玩具厂等10多家大型企业联合办学，今后还要与更多的知名企业合作，创造更好的实习、就业条件，让更多的学生走出去，锻炼职业技能，为社会输送合格的技能人才。
其次是要引进来。1.在满足师生教学需要的前提下，把学校的校园活动场所如体育馆、图书馆等全面对社会开放。2.校园文化活动吸纳社会各界的参与，把其他学校的学术讲座、体育竞赛、文艺演出引进校园。3.学校的各个实训室吸纳企业或个人参与建设生产，增加学校经济效益。我们相信，这种建设的思路既可以塑造校园形象，加深外界对学校的了解，又可以拓展学校校园文化建设的空间，不失为钟山县职业技术学校发展的新路子。