高中生物必修1课本原文填空

高中生物必修1课本原文填空
高中生物必修1课本原文填空

高三生物回归教材系列-------必修1课本原文填空

必修1第一章

1.我们把糖类分成、和。单糖,如和,不能的糖。二糖可以被水解,1 分子二糖能水解为2 分子单糖,如蔗糖水解为和。多糖也可以被水解,1 分子多糖可以产生多个分子,如、水解后产生许多个分子。

是生物体内最重要的单糖。由此可知,糖类的结构单元是。

2.生物体内另一种常见的二糖是,是由2 个分子组成的。

3.是稻米、面粉等食物的主要成分,是木材和棉花的主要成分。糖类以的形式贮藏在动物的肝脏和肌肉中。和都是生物体内重要的贮能物质。

4.脂质也是主要由3种元素组成的,不过其中的氧原子含量较糖类中的。脂质包括、、、等。

5.蛋白质与糖类和脂质不同,通常不是。

蛋白质的每种特定功能都与其有关。

6.不同的多肽,它们的差别在于。

种氨基酸任意组成的多肽种类实在是数不胜数。

7.蛋白质分子可由组成。每一种蛋白质都有其独特的,正确的结构是蛋白质表现其特有的生物学活性所必需的。

蛋白质分子的空间结构并不稳定,会随温度的升高发生改变,并且空间结构一旦发生,便会失去。这种现象就是蛋白质的。

第二章

1.细胞体积大,其之比就相对变小。细胞。如果之比太大,则不利于,因此细胞的体积总是这么小。

2.根据细胞结构中,我们将细胞分为

和两大类。真核细胞组成的生物称为,包括、和等绝大多数生物。

3.细胞膜又叫。模型中最基本的部分是所谓的。由脂双层组成的膜称为。脂双层中的两层并的。

4.许多细胞的质膜中夹杂着有刚性的。

5.蛋白质分子也和磷脂分子一样,有部分和部分。这就是为什么有的蛋白质分子整个贯穿在膜中,有的一部分,有的一部分,还有的。

6.全部或部分镶嵌在膜中的蛋白质都称为。膜蛋白在膜中也是可以的,

但没有那样容易。

7.内质网有两种类型,一种是,上面有颗粒。另一种是,上面没有颗粒。核糖体是合成的场所,由和组成,外表面。真核细胞中核糖体的数目可多达数万,一部分,一部分。

光面内质网的功能比较独特,例如,人肝脏细胞中的光面内质网上有的酶,有些光面内质网中还有的酶。

8.高尔基体的作用就是把集中在高尔基体中的蛋白质进行,并分别的目的地。9.溶酶体是形成的。溶酶体的功能是消化的碎渣。细胞从外界吞入物质后形成,与溶酶体融合,于是溶酶体中的

便将中的物质降解。

10.线粒体是的中心。线粒体中还有少量的和,能合成一部分。11.真核细胞都有细胞核,并且大多数细胞只有一个核,只有少数细胞有多个核,如细胞。在生物进化过程中,极少数真核细胞的核消失了,如、维管植物的细胞等。

12.核被膜是指包被细胞核的膜,其外层与相连。核被膜上有,是、等大分子出入细胞核的通道。核仁是细胞核中呈圆形或椭圆形的结构,与有关。13.原核细胞虽然没有,但还要进行细胞呼吸,就是原核细胞进行呼吸的场所。能进行光合作用的蓝细菌,其质膜,并且质膜中含有。这些膜就是蓝细菌的。

第三章

1.A TP 是由1 个、1 个和3 个组成的。2.水分子通过膜的扩散称为。

3.到目前为止,已经分离得到的绝大多数酶都是。发现极少数特殊的酶是,我们称这一类酶为。4.受酶催化而发生化学反应的分子叫。酶之所以能在室温下催化底物分子发生反应,是因为酶分子有,恰好能和底物分子结合。酶与底物结合后,形成,然后这个复合物会发生,使底物变成,并从复合物上脱落,同时酶分子又。

5.温度也是影响酶促反应速率的重要因素。酶促反应都有一个最适温度,在此温度以上或以下酶活性均要。这是因为温度对酶促反应的影响有两个方面。其一,酶所催化的反应都是化学反应,化学反应的特点是。其二,酶分子本身会,温度升得越高,酶也越快,升到一定温度,酶将。这两个作用叠加在一起,便使得酶所催化的反应表现出最适温度。6.细胞呼吸是一系列有控制的氧化还原反应。这许多反应又可划分为3个阶段:

第一阶段:糖酵解: 糖酵解在中进行。在糖酵解的过程中,1个葡萄糖分子被分解成2

个,分解过程中释放出,形成。

第二阶段:柠檬酸循环:柠檬酸循环在中进行。在中,存在着与柠檬酸循环有关的酶,

也有少量与柠檬酸循环有关的酶在上。在柠檬酸循环中,糖酵解的产物:指那2个被分解,形成6个,释放出,形成。同时,也被释放出来。一些特殊的分子携带进入下一个阶段。

第三阶段:电子传递链:与电子传递有关的酶和镶嵌在上,本阶段也在线粒体中进行。在电子传递链中,特殊的分子所携带的分别经过复杂的步骤传递给,最后形成。在这个过程中产生。

7.厌氧呼吸是在发生的。厌氧呼吸在中进行。可以划分为两个阶段:

第一阶段与一样,进行。

第二阶段中,在不同酶的催化作用下,形成不同的产物。最常见的产物是或。8.人和动物的骨骼肌细胞在缺氧条件下进行厌氧呼吸,产生。,使人产生酸痛的感觉。

9.乳酸细菌、酵母菌等微生物的厌氧呼吸也称。最常见的发酵类型是和乳酸发酵所产生的ATP 仅为需氧呼吸的左右。

人体肌肉细胞可以靠厌氧呼吸维持短时间的活动,所产生的乳酸则。厌氧呼吸只能利用葡萄糖中的能量,而又要消耗能量。

10.进行光合作用的生物包括植物、藻类和某些细菌,它们以为原料,通过,利用合成糖类等有机物质,这些有机物为其自身的生长、发育和繁殖提供物质和能量,因此被称为。人、动物、真菌和大部分细菌生活,这些生物都是。11.尽管光合作用从总反应上看好像是细胞呼吸的逆转,但。细胞呼吸主要在中进行,光合作用则进行。细胞呼吸是分许多步骤进行的。光合作用比细胞呼吸更,并不像上面的方程式所表示的那样简单。

12.叶绿体中的主要色素是,这种色素吸收而几乎不吸收,所以呈绿色。叶绿体中含有的主要色素有和,它们都是含的有机分子。除叶绿素外,叶绿体中还有种黄色、橙色和红色的色素,合称为,其中最多的是

和,它们都是由组成的分子。

13.NADPH和是同一类辅酶,都是。NADPH 只是比NADH 多1 个,光反应产生的和是碳反应中将二氧化碳还原为糖的。

14.光反应的产物除和外,还有来自水中的。这一系列反应是在膜中发生的。概括地讲,光反应中发生的变化主要有下列3 个:

(1)光能被吸收并转化为。

(2)水在光下裂解为、和。

(3)水中的()在光下将还原为。

15.卡尔文循环从一个分子(,即)开始,在酶的催化作用下,1 分子的二氧化碳与1 个结合,形成1个分子,这个六碳分子随即分解成2 个分子。下一步是这个循环中的关键步骤,即每个分子接受来自的和来自

的,形成1 分子(实际上是),这是二氧化碳分子进入卡尔文循环后形成的第一个糖。这样光能就转化为糖分子中的了。

卡尔文循环中三碳糖以后的许多反应,都是为了,以保证此循环的不断进行。每3 个二氧化碳分子进入卡尔文循环,就形成分子的分子,这些分子都被还原为。其中个三碳糖分子在卡尔文循环中经过一系列复杂的变化,再生为,从而保证卡尔文循环继续进行。另个三碳糖分子则离开卡尔文循环。

16.NADPH 和A TP 在完成了还原反应之后,又回到和的状态,再在光反应中重新形成NADPH 和ATP。

17.光合作用中碳反应的产物,在能作为合成、和的原料而被利用,但大部分是运至,并且转变成,供植物体所有细胞利用。

18.光合速率受到多种环境因素的影响,其中最重要的因素是、和空气中的。第四章

1.细胞周期是指所经历的整个过程。

在分裂间期,细胞内发生着活跃的代谢变化,最重要的变化是发生在期的。S 期之前的G1期,发生的主要是和,S 期之后的G2期中发生的是。

2.当分裂间期结束细胞进入分裂期时,组成染色质的已经完成复制,有关已经合成。

这些复杂的变化需要较长的时间,因此在细胞周期中,的时间总是长于。

3.细胞周期中,细胞的分裂包括两个过程:①的分裂;②的分裂,称为。4.在间期时,由于的复制及的合成,已将核中的复制,不过它们仍处于松散的状态。当间期细胞进入前期时,最明显的变化就是细胞核内的出现。在前期染色体。每个染色体是由两条并列的组成,两条则由一个连接在一起。两条并列的的存在说明染色体的复制在期已完成。

前期中较的时候出现了由丝状纤维组成的,这些丝状纤维叫做,有丝分裂即由此得名。这时开始解体,形成分散的。这种在有丝分裂的

中几乎都可看到。

5.中期时染色体继续凝聚变短,更为清晰地排列在。各染色体的都排列在细胞中央的一个上。这个平面于纺锤体的中轴。中期的染色体缩短到最小的程度,可以通过数

的数目来确认的数目。

6.后期染色体的着丝粒已经分为个,所以中期以后各染色体的两个实际上已经转变为两个独立的了,染色体的数目增加了。后期这些分离的染色体以的速率分别被纺锤丝拉向,两极之间的距离也了。这时,原来的一套染色体已经变成了的两套。7.末期分离的两套染色体分别到达两极后,距离进一步加大。染色体则伸展,重新呈状态。此时,重新形成,细胞核内的染色体数目与分裂前。

8.动物细胞的有丝分裂和植物细胞的基本相同,不同的是,动物细胞的细胞质中有一个。

期时细胞中已有一对中心体。分裂期,这一对中心体分开,其间有相连。9.在有丝分裂的后期或末期,开始分裂。植物细胞这时出现了新的细胞壁。细胞壁开始形成时先在两个新细胞间出现许多,其中含有。分裂末期,这些聚集成一个,以后发展成为新的细胞壁,两个新的细胞就形成了。动物细胞的胞质分裂与植物细胞的不同,是细胞在之间的上向内凹陷,形成。渐渐加深,最后两个细胞分开。每个子细胞含有与母细胞相同数量的染色体。

10.细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的经过后,精确地到两个子细胞中,由于染色体上有,因而在生物的亲代细胞和子代细胞之间保证了的稳定性。11.细胞的后代在、和上发生的过程称为。细胞的可看作是细胞的结果。正常情况下,细胞分化是的,一旦沿着分化,便不会到原来的状态。

12.癌细胞是由正常细胞而来的。除保留了原来细胞的某些特点外,癌细胞还有许多共同的特点,其中最重要的是有的能力。人的细胞一般只能分裂次。癌细胞的另一个重要特点是能在体内。正常细胞表面有一种,使细胞与细胞之间彼此粘连,不能自由移动。癌细胞表面这种蛋白质,所以癌细胞容易在组织间。

13.正常细胞发生突变而成为癌细胞的过程称为。引起癌变的因素称为,如各种、许多种化合物、许多种等。

14.受精卵具有分化出各种细胞的潜能,这种潜能是细胞的的表现。植物细胞与动物细胞不同,的组织细胞仍具有发育成的能力。动物的不表现出全能性,其原因是受到了细胞内物质的限制,但细胞核则不同,细胞核中有,所以细胞核具有全能性。15.在细胞衰老的过程中,发生许多种的变化,如降低、变慢等。最后,细胞在形态和结构上发生许多变化,如线粒体的随年龄增大而减少,则随年龄增大而增大,不断增大,不断向内折叠等。

高一生物必修一填空题与答案

. 必修一知识要点 第一章走进细胞 第二章第一节从生物圈到细胞 1.细胞是生物体和的基本单位。 . 生命活动 是建立在的基础上的 . 除了以外,所有生物都是由细胞构成的。 无细胞结构的病毒必需寄生在中才能生存。其结构简单, 一般由和所构成。 2. 生命系统的结构层次:细胞→→→系统→个 体→→ 群落→生态系统→。 其中最基本的生命系统:细胞,最大的生命系统:。 分子、原子、化合物不属于生命系统。 3、血液属于层次,皮肤属于层次。 4、没有(系统)层次,生物既可化做(个体)层 次,又可化做(细胞)层次。 第二节细胞的多样性与统一性 1、光学显微镜的操作步骤:对光→观察→移动视野 中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察:①调节、凹面镜; ②只能调节; 一、显微镜使用常识 1 调亮视野的两种方法:、。调暗:(调 小光圈) 2 高倍镜:物象,视野,看到细胞数目。 低倍镜:物象,视野,看到的细胞数目。 3 物镜:有螺纹,镜筒越,放大倍数越大。目镜:螺 纹,镜筒越,放大倍数越大。(物正目反) 4哪偏移哪。 5 细胞数目与放大倍数的关系:放大的是,宽度;而不 是,。 二、细胞的多样性与统一性 1. 细胞的统一性 :细胞膜,细胞质,细胞质中都有. 主要遗传物质都是. 2.细胞的多样性 : 大小 , 细胞核,细胞质中的细胞器 , 包含的 生物类群等均不同。根据细胞内有无,, 把细胞 分为和两大类。这两类细胞分别构成 了两大类生物:和 类别原核细胞真核细胞 无, 细胞核 、核仁 . 染色有成形的细胞核,有核 无 膜. 核仁 . 染色体(本质) 体 有核糖体、线粒体等,细胞质只有植物细胞还有叶绿体、 液泡等 一藻:蓝藻;二菌: 动物,植物, 真菌 生物类群 细菌,放线菌;三体: 衣原体 ,支原体(无 细胞壁),立克次氏 体 ①原核细胞:遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域 称为;有细胞壁,主要成分为。 常见的细菌有 . 常见的蓝藻有:.含有(叶绿素) 其他微生物: ②真核细胞:有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而 成);一般有多种细胞器。 植物细胞壁 ( 支持和保护 ) ,成分为。 真核生物:动物( 草履虫、变形虫) 、植物(衣藻)、真菌(如)等。 补:病毒的相关知识: 1 、病毒( Virus )是一类的生物体,病毒 既不是真核也不是原核生物。主要特征: ①、个体微小,一般在10~30nm 之间,大多数必须用 才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或 RNA,没有含两种核酸的病毒; ③、专营生活; ④、结构简单,一般由核酸( DNA或 RNA)和蛋白质外 壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为、和 三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分 为和。 3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS 病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV ) [ 引起艾滋病 (A IDS)] 、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、 狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 三、细胞学说建立 既是细胞的发现者也是细胞的命名者 德科学家 : 施旺 , 施莱登:细胞学说揭示了的统一 性和的统一性 ① 细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来, 并由细胞和细胞产物所构成; ② 细胞是一个相对独立的单位,具有它自己的生命, 又对与其他细胞组成的整体的生命起作用; ③新细胞可以从中产生。第二章 : 组 成细胞的分子 . 第一节 :组成细胞的元素与化合物 一: 元素 组成细胞的主要元素是 : 基本元素是 :最基本元素: 组成细胞的元素常见的有20 多种 , 根据含量的不同分为: .

人教版高中生物必修3课本练习答案

人教版高中生物必修3课本练习答案 1.下列对于优良种畜的胚胎移植的说法,不正确的是() A.供体母牛必须是同一物种的良种 B.受体母牛必须是同一物种的良种 C.供体公牛必须是同一物种的良种 D.受体母牛可以是同物种的一般健康牛 解析:选B。胚胎移植是繁殖优良种畜的最后一道工序,所提供的精子和卵子的供体必须是同一种物种的良种,而受体牛只要求是同种健康牛即可,一般不必是良种。 2.下列有关动物胚胎移植的叙述,错误的是() A.受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植 B.受体母畜必须处于与供体母畜同期发情的状态 C.超数排卵技术要使用一定的激素 D.胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力 解析:选A。胚胎移植所用的胚胎是指雌性动物的早期胚胎,或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎,而不是受精卵。为了使胚胎移植能够成功,要给供、受体注射相关激素,使它们同期发情,为胚胎移植提供相同的生理环境。通过注射促性腺激素可以使供体母牛超数排卵,提供更多的胚胎。胚胎移植可以充分发挥雌性优良个体的繁殖潜力。 3.表现型不同的母牛生育出基因型完全相同的小牛。产生这一结果最可能的原因是() A.试管动物培养 B.胚胎移植 C.胚胎分割移植 D.受精卵移植

解析:选C。本题考查胚胎分割移植和遗传学的相关知识。若干头母牛生育出基因型完全相同的子牛,最可能的原因是这些小牛的遗传物质来自同一受精卵细胞。根据所学知识可知,表现型不同的母牛,后代基因型相同,这是通过胚胎分割移植产生的。胚胎分割移植技术应用广泛,该技术可提高牛的产仔率。 4.(2010年高考江苏卷)下列关于利用胚胎工程技术繁殖优质奶羊的叙述,错误的是() A.对受体母羊与供体母羊进行同期发情处理 B.人工授精后的一定时间内,收集供体原肠胚用于胚胎分割 C.利用胚胎分割技术可以获得两个基因型完全相同的胚胎 D.一次给受体母羊植入多个胚胎,可增加双胞胎和多胞胎的比例 解析:选B。进行胚胎移植前需对受体母羊和供体母羊进行同期发情处理,使它们具有相同的生理环境;胚胎分割应选择桑椹胚或囊胚时期的健康胚胎;胚胎分割技术属于无性繁殖,可获得两个基因型完全相同的胚胎;一次给受体母羊植入多个胚胎,从而发育出多个个体,增加了双胞胎和多胞胎的比例。 5.下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述,正确的是() A.卵裂期胚胎中细胞数目和有机物总量在不断增加 B.胚胎分割时需将原肠胚的内细胞团均等分割 C.胚胎干细胞具有细胞核大、核仁小和蛋白质合成旺盛等特点 D.胚胎干细胞是一类未分化细胞,可以从早期胚胎中分离获取 解析:选D。本题考查胚胎干细胞的知识。A选项卵裂期细胞不断分裂但胚胎体积不变,故细胞数目增多但有机物逐渐消耗而减少;B选项中内细胞团是囊胚时期的,不是原肠胚时期的;C选项胚胎干细胞具有细胞核大、核仁比较大而明显的特点;D选项,胚胎干细胞是全能干细胞,是未分化细胞。

生物必修三课本电子版_整理普通高中课程标准实验教科书人教版必修3

普通高中课程标准实验教科书人教版必修3 整理表 姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期:

普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3 第三章第1节 《植物生长素的发现》教学设计 一、教材地位及分析 本节课是人教版新课程高中生物必修三第三章第一节植物生长素的发现。“植物生长素的发现”作为本章开篇节,以科学探索过程为脉络来安排教学内容,具有探究性的特点;文本呈现图文并茂,具有直观性的特点,这些特点为教师实施探究式教学提供了有力支撑。。 生长素的发现史渗透着科学的思维方法和研究方法,体现了科学探究的一般过程,为组织学生进行科学探究提供了良好素材。让学生参与到探究的过程中,在探究过程中获取知识,发展技能,培养能力。因此,本节在高中生物教学内容中处于相当重要的地位,既是培养学生科学研究能力的很好的载体,更是历年高考的热点。 二、设计思路 科学史可以展现科学是永无止境的探究活动的本质特征,使人感受科学发展是一个线性累积、不断壮大的过程,领会“变化”才是科学本身具有的惟一不变特性。植物生长素的发现过程正是这样一个很好地展现科学在本质上是相对的、可变的、处在不断修正和发展过程中的素材。因此,本文基于以下的教学理念开展教学:问题为主线、探究为主轴、学生为主体、教师为主导,采用问题引导探究、教师引导学生的设计思路。 三、教学分析 1、教材分析与处理 《植物生长素的发现》编入了“达尔文、詹森、拜耳、温特等科学家的实验、评价实验设计和结论”等内容。教材以科学探索过程为脉络来安排教学内容,具有

探 究性的特点;文本呈现图文并茂,具有直观性的特点,为教师实施探究式教学提供了有力支撑。 2、学情分析 曾学习过“假说──演绎法”、“类比推理”等,有一定的思考方法基础,且学生的观察、思维、逻辑推理等能力都较强,对植物向光性现象又有一定的感性认识。但对实验设计的各种能力(语言表达、实验分析、深入思考等)都有待提高,所以教学过程旨在培养学生的实验能力。 3、学习任务分析 教学重点:生长素的发现过程; 教学难点:科学实验设计的过程及严谨性分析。 通过学习,学生不仅要掌握生长素发现的过程,更要掌握对简单实验的设计、分析和评价的能力,感悟科学发现是一个继承与创新的辨证过程,需要实事求是和坚持不懈的科学态度。 四、教学目标 生长素的发现的教学三维目标

高中生物必修一课本

第一章:走近细胞 第1节从生物圈到细胞 (一)问题探讨 1.提示:病毒尽管不具有细胞结构,但它可以寄生在活细胞中,利用活细胞中的物质生活和繁殖。 2.提示:SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞,由于肺部细胞受损,导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥4送猓琒ARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。 (二)资料分析 1.提示:草履虫除能完成运动和分裂外,还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构,草履虫不可能完成这些生命活动。 2.提示:在子女和父母之间,精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵,受精卵在子宫中发育成胚胎,胚胎进一步发育成胎儿。胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。 3.提示:完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与,如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,等等。人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织,由各种组织构成器官,由器官形成系统,多种系统协作,才能完成学习活动。学习活动涉及到人体的多种细胞,但主要是神经细胞的参与。 4.提示:例如,胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病;脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪;大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍,等等。 5.提示:例如,生物体的运动离不开肌细胞;兴奋的传导离不开神经细胞;腺体的分泌离不开相关的腺(上皮)细胞,等等。 (三)思考与讨论 1.提示:如果把龟换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化。例如,心脏应为二心房、二心室;种群应为同一区域的所有人,等等。应当指出的是,生物圈只有1个。如果换成一棵松树,图中应去掉“系统”这个层次,细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。如果换成一只草履虫,细胞本身就是个体,没有组织、器官、系统等层次。 2.提示:细胞层次;其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织、器官、系统等层次。另一方面,生物体中的每个细胞具有相对的独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的。 3.提示:一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。 (四)练习 基础题 1.(1)活细胞:A、D、G、I;(2)死细胞:B、E;(3)细胞的产物:C、F、H。 2.(1)细胞层次(也是个体层次,因为大肠杆菌是单细胞生物); (2)种群层次;(3)群落层次。 拓展题 1.提示:不是。病毒不具有细胞结构,不能独立生活,只能寄生在活细胞中才能生活,因此,尽管人工合成脊髓灰质炎病毒,但不意味着人工制造了生命。 2.提示:人工合成病毒的研究,其意义具有两面性,用绝对肯定或绝对否定的态度都是不全面的。从肯定的角度看,人工合成病毒可以使人类更好地认识病毒,例如,研制抵抗病毒的药物和疫苗,从而更好地为人类的健康服务;从否定的角度看,人工合成病毒的研究也可能会合成某些对人类有害的病毒,如果这些病毒传播开来,或者被某些人用做生物武器,将给人类带来灾难。 第2节细胞的多样性和统一性 四、答案和提示 (一)问题探讨

高一生物必修一填空题及答案汇总

学习必备欢迎下载必修一知识要点 第一章走进细胞 第二章第一节从生物圈到细胞 1. 细胞是生物体和的基本单位。.生命活动是 建立在的基础上的. 除了以外,所有生物都是由细胞构成的。 无细胞结构的病毒必需寄生在中才能生存。其结构简单, 一般由和所构成。 2. 生命系统的结构层次:细胞→→→系统→个 体→→群落→生态系统→。 其中最基本的生命系统:细胞,最大的生命系统:。 分子、原子、化合物不属于生命系统。 3、血液属于层次,皮肤属于层次。 4、没有(系统)层次,生物既可化做(个体)层 次,又可化做(细胞)层次。 第二节细胞的多样性与统一性 1、光学显微镜的操作步骤:对光→观察→移动视野 中央(偏哪移哪)→高倍物镜观察:①调节、凹面镜; ②只能调节; 一、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法:、。调暗:(调 小光圈) 2高倍镜:物象,视野,看到细胞数目。 低倍镜:物象,视野,看到的细胞数目。 3 物镜:有螺纹,镜筒越,放大倍数越大。目镜:螺 纹,镜筒越,放大倍数越大。(物正目反) 4 哪偏移哪。 5 细胞数目与放大倍数的关系:放大的是,宽度;而不 是,。 二、细胞的多样性与统一性 1. 细胞的统一性: 细胞膜,细胞质,细胞质中都有.主要 遗传物质都是. 2. 细胞的多样性: 大小,细胞核,细胞质中的细胞器,包含的生 物类群等均不同。根据细胞内有无,,把细胞分 为和两大类。这两类细胞分别构成了 两大类生物:和 类别原核细胞真核细胞 细胞核(本质) 无, 无、核仁.染色体 有成形的细胞核,有核 膜.核仁.染色体 细胞质只有有核糖体、线粒体等,植物细胞还有叶绿体、 液泡等 生物类群 一藻:蓝藻;二菌: 细菌,放线菌;三体: 衣原体, 支原体(无细 胞壁),立克次氏体 动物,植物,真菌 ①原核细胞:遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为;有细胞壁,主要成分为。 常见的细菌有. 常见的蓝藻有:.含有(叶绿素) 其他微生物: ②真核细胞:有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合 而成);一般有多种细胞器。 植物细胞壁(支持和保护),成分为。 真核生物:动物(草履虫、变形虫)、植物(衣藻)、真菌(如)等。 补:病毒的相关知识: 1、病毒(Virus)是一类的生物体,病毒 既不是真核也不是原核生物。主要特征: ①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ③、专营生活; ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为、和 三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分 为和。 3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS 病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病 (AIDS)]、禽流感病毒、乙肝病毒、人类天花病 毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 三、细胞学说建立 既是细胞的发现者也是细胞的命名者 德科学家:施旺,施莱登:细胞学说揭示了的统一性 和的统一性 ①细胞是一个有机体,一切动植物都由细胞发育而来, 并由细胞和细胞产物所构成; ②细胞是一个相对独立的单位,具有它自己的生命, 又对与其他细胞组成的整体的生命起作用; ③新细胞可以从中产生。 第二章: 组成细胞的分子. 第一节: 组成细胞的元素与化合物 一: 元素 组成细胞的主要元素是: 基本元素是: 最基本元素: 组成细胞的元素常见的有20多种,根据含量的不同分为: 大量元素和微量元素. 大量元素: 微量元素: (缺铁性贫血)、Mn、(智力、生殖系统发育)、Cu、(植物的生殖)、Mo、CL 生物与无机自然界的统一性与差异性. 元素种类基本相同,元素含量大不相同. 占细胞鲜重最大的元素是: 占细胞干重最大的元素: 二:组成细胞的化合物:

高中生物必修3课本原文填空

生物回归教材系列------必修3课本填空 第一章 1.生长素的化学本质,它是一种小分子有机物———,是在细胞内由合成的。 胚芽鞘感光部位: 弯曲部位: 产生生长素部位: 生长素分布集中的部位: 。生长素在尖端可以进行运输,从向光侧运向背光侧,也 可进行运输,从形态学上端运到形态学下端。 2.生长素促进生长原理是促进,但是具有,即低浓度促进生长,高浓度抑制生长;同一植物 不同器官对生长素敏感度不同,〉〉,不同植物敏感的不同:〉。 3。生长素及类似物在农业生产中有很多应用,如利用生长素促进果实发育原理可以生产无子果实,无子番茄属 于不可遗传变异,而利用多倍体育种获得无子西瓜属于可遗传变异。生长素还可以促进扦插枝条生根。 3.大多数情况下,不是单独一种激素起作用,而是多种激素的(它们的)控制着植物的 生长和发育。如果培养基中细胞分裂素和生长素的比例合适,愈伤组织就会分化出,细胞分裂素 太,只长茎叶不长根;生长素太多,;而当生长素少、细胞分裂素也不多时,则愈伤组织。 4.促进种子萌发,则抑制种子萌发,两者的作用是的。当水分供应良好时, 禾本科植物种子中的就会释放,以动员贮藏的养分,从而促进种子萌发,这时的作 用就显示不出来了。 5.植物生长物质有许多种用途,如促进种子萌发、促进生根、加速生长、抑制生长(特别是一些)、 引起无籽果实的形成(例如引起无籽番茄的形成和引起无籽葡萄的形成)、果实的催熟 ()、收获后农产品的储藏保鲜()等。 2,4-D用于种植禾谷类()类的田间,以杀除类杂草。 第二章内环境稳态及神经调节 1.细胞外液包括、和等。 2.汗液、尿液、消化液、泪液、唾液属于内环境吗体内几种特殊细胞生活的内环境 血细胞: 组织细胞: 淋巴细胞、吞噬细胞:

人教版生物必修三课后练习答案

高中生物必修3《稳态与环境》课后答案和提示 第1章人体的内环境与稳态 第1节细胞生活的环境 (一)问题探讨 1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。 (二)思考与讨论1 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。 不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3.提示:当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见,全身的细胞外液是一个有机的整体。 图1-2 组织液、血浆、淋巴之间的关系 (三)资料分析 1.提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-)等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。

高中生物必修一课后习题及答案整理.docx

高中生物水平测试复习题必修一32、叶绿体的内部有巨大的膜表面。() 33、光合作用释放的氧气来自水。() 一.判断题34、自养生物是专指能够通过光合作用制造有机物的生物。() 1、人的各种反射活动都需要多个细胞的参与,不可能由一个细胞独立完成,因此,细胞不可能是35、 ATP能够及时转化成 ADP,这有效地保证了细胞内能量的供应。() 生命活动的基本单位。()36、无氧呼吸与有氧呼吸是细胞内两个完全不同的过程。() 2、生命系统的结构层次包括从原子、分子到生物圈的各个层次。()37、能否利用光能,是光合作用和化能合成作用的根本区别。() 3、原核生物中既有自养生物,又有异养生物。()38、衰老的生物体中,细胞都处于衰老状态。() 4、细胞中常见的元素有C、 H、 O、 N 等 20 多种,其中 C 是最基本的元素。()39、细胞凋亡是游戏包内的遗传物质所控制的。() 5、构成细胞膜、细胞质和细胞核的主要化合物是有机物,水和无机盐在活细胞中并不重要。()40、细胞死亡是细胞凋亡的同义词。() 6、蛋白质水解的最终产物是氨基酸。()41、癌细胞是能连续分裂的细胞。() 7、两个氨基酸是通过脱水缩合的方式结合在一起的。()42、人体所有细胞中都有与癌变有关的基因。() 8、DNA 和 RNA 都能携带遗传信息。()43、细胞都能进行有丝分裂。() 9、DNA 和 RNA 的基本组成单位都是核苷酸。()44、细胞都会衰老凋亡。() 10、 DNA 只分布在细胞核内, RNA 只分布在细胞质中。()二.选择题 11、磷脂是所有细胞必不可少的脂质。()1、下列关于高倍镜使用的描述,错误的是:() 12、所有细胞的组成成分都含有纤维素。()A、先在低倍镜下看清楚,再转至高倍镜B、先用粗准焦螺旋调节,再用细准焦螺旋调节 13、组成细胞的元素同样存在于自然环境中,说明生物与非生物具有统一性。()C、把视野调亮,图像才清晰D、高倍镜缩小了观察的视野,放大了倍数 14、细胞中包括蛋白质、核酸在内的有机物都能为细胞的生命活动提供能量。()2、原核细胞和真核细胞最明显的区别在于() 15、细胞中含量最多的化合物是蛋白质。()A、有无核物质B、有无细胞质C、有无核膜D、有无细胞膜 16、蛋白质是细胞和生物体功能的重要体现者。()3、病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是:() 17、核酸是一切生物的遗传物质,仅存在于细胞核中。()A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、遗传物质 18、脂质中的胆固醇是对生物体有害的物质。()4、细胞学说揭示了:() 19、控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令,主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的。()A、植物细胞与动物细胞的区别B、生物体结构的统一性 20、拍摄洋葱鳞片叶表皮细胞的显微照片就是建构了细胞的物理模型。()C、细胞为什么要产生新细胞D、人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 21、染色体和染色质是不同物质在同一时期细胞中的两种形态。()5、科学家在研究生物体的化学成分时,发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在,这一事实 22、细胞内各种细胞器之间各司其职,互不联系。()主要说明:() 23、细胞膜和液泡膜都是选择透过性膜。()A、生物与非生物没有区别B、生物界与非生物界具有统一性 24、水分子进出细胞,取决于细胞内外液体的浓度差。()C、生物来源于非生物D、生物界与非生物界具有差异性 25、小分子物质都能通过细胞膜,大分子物质则不能。() 6.下列物质中,属于氨基酸的是:() 26、协助扩散和主动运输都需要细胞膜上的同一种载体蛋白。() A.NH 2— CH 2— COOH B.NH 2— CH2—CH 2OH 27、只有小分子物质和离子能通过协助扩散和自由扩散进入细胞。() 28、较大的分子,如葡萄糖等,只有通过主动运输才能进入细胞。() 29、所有的细胞都具有相同的细胞膜结构,即由磷脂分子构成膜的基本支架,“嵌入”支架或“漂 浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同。() 30、当细胞内外存在浓度差时,细胞就会发生质壁分离或复原。()7、胰岛素分子有A、 B 两条肽链, A 链有 21 个氨基酸, B 链有 30个氨基酸,胰岛素分子中肽键 31、叶绿体中只有叶绿素能吸收光能。()的数目是:()

高中生物必修一测试题附答案

高一生物必修1第一章测试题(一) 1、除病毒外,生物体结构和功能的最基本单位是() A.细胞B.组织C.器官D.系统 2、从生物圈到细胞,地球上最基本的生命系统是() A.细胞B.种群C.生态系统D.生物圈 3、地球上最大的生态系统是() A.森林生态系统B.海洋生态系统C.草原生态系统D.生物圈 4、某水库中属于同一种群的生物是() A.全部生物个体的总和B.全部动物个体的总和 C.全部鱼类个体的总和D.全部鲫鱼个体的总和 5、下列实例中,不能构成群落实例的是() A.亚马逊河谷的热带雨林B.大兴安岭的红松林 C.无菌培养基污染后长出的共生菌落D.无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落 6、生物学家认为病毒是生物,其主要理由是() A.由蛋白质和核酸构成B.能够侵染其他生物 .能够在寄主体内复制产生后代D.具有细胞结构 7、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象对应于哪一生命层次:() A.个体B.种群C.生物群落D.生态系统 8、下列生物中,不具有细胞结构的() A.酵母菌B.SARS病毒C.蓝藻D.大肠杆菌 9、细菌、放线菌属于原核生物,主要依据是() A.单细胞B.无核膜C.二分裂繁殖D.对抗生素敏感 10、在将显微镜的低倍镜转换成高倍镜并寻找物像的过程中,不应出现的操作过程() A.转动细准焦螺旋B.转动粗准焦螺旋 C.转动转换器D.调节反光镜和光圈 11、最先观察和记载植物细胞结构的学者是() A.英国植物学家布朗B.英国自然科学家虎克 C.荷兰生物学家列文虎克D.德国植物学家施莱登 12、细胞学说主要阐明() A.细胞的结构B.细胞的种类C.细胞的统一性D.细胞的多样性 13、“所有的细胞都来源于先前存在的细胞”是谁的名言() A.施莱登B.施旺C.达尔文D.魏尔肖 14、下列进行光合作用的生物,结构不同于其它三种的是() A.蓝藻B.衣藻C.苔藓D.玉米 15、一种雄性极乐鸟在繁殖季节里,长出蓬松而分披的长饰羽,决定这种性状的出现是由于生物体具 有() A.应激性 B.适应一定的环境 C.生殖作用 D.遗传的特性 16、下列说法正确的是() A、SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B、细菌本身不能够单独完成各种生命活动 C、多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D 、生命活动离不开细胞 17、下列四组生物中,细胞结构最相似的是()

高中生物必修一二三册回归课本资源

高中生物必修一、二、三册回归课本 一、教材科学史 1、人教版必修一册 细胞学说的建立过程(10页)细胞核的功能探究(52页) 对生物膜结构的探究历程(65页)关于酶本质的探索(81页) 光合作用的探究历程(101页) 2、人教版必修二册 对遗传物质的早期推测(42页) 3、人教版必修三册 促胰液素的发现(23页)生长素的发现历程(46页) 二、重要概念 1、人教版必修一册 单体:多糖、蛋白质、核酸等都是生物大分子,都是由许多基本的组成单位连接而成的,这些基本单位称为单体。 多聚体:每一个单体都以若干个相连的碳原子构成的碳链为基本骨架,由许多单体连接成多聚体。 生物膜系统:这些细胞器膜和细胞膜、核膜等结构,共同构成细胞的生物膜系统。 原生质层:细胞膜和液泡膜以及两层膜之间的细胞质。 活化能:分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量称为活化能。 酶:是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数是蛋白质,少数是RNA。 化能合成作用:自然界中的少数种类细菌,,虽然细胞内没有叶绿素,不能进行光合作用,但是能够利用体外环境中的某些无机物氧化分解时所释放的能量来制造有机物,这种合成作用加化能合成作用细胞周期:即连续分裂的细胞,从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止,为一个细胞周期。无丝分裂:分裂过程中没有出现纺锤体和染色体的变化,所以叫无丝分裂。 细胞分化:在个体发育过程中,由一个或一种细胞增值产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。 细胞的全能性:是指已经分化的细胞,仍然具有发育成完整个体的潜能。 癌细胞:有的细胞受到致癌因子的作用,细胞中遗传物质发生变化,就变成不受机体控制的、连续进行分裂的恶性增殖细胞,这种细胞就是癌细胞。 2、人教版必修二册 联会:同源染色体两两配对的现象叫做联会。 四分体:联会后的每对同源染色体含有四条染色单体。 DNA的多样性:遗传信息蕴藏在4种碱基的排列顺序之中,碱基排列顺序的千变万化,构成可DNA分子的多样性。 DNA的特异性:碱基的特定排列顺序,又构成了每一个DNA分子的特异性。 转绿:RNA是在细胞核中,以DNA的一条链为模板合成的,这一过程称为转录 翻译:游离在细胞质中的各种氨基酸,就以mRNA为模板合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质,这一过程叫做翻译。 基因突变:DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变,加基因突变。染色体组:细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,但又相互协调,共同控制生物的生长、发育、遗传和变异,这样的一组染色体,叫做一个染色体组。 人类遗传病:通常是指由于遗传物质改变而引起的人类疾病,主要可以分为单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。 基因库:一个种群中全部个体所含有的全部基因,叫做这个种群的基因库。 物种:能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物称为一个物种。 生殖隔离:不同物种之间一般是不能相互交配的,即使交配成功,也不能产生可育的后代,这种现象叫做生殖隔离。 共同进化:不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展,这就是共同进化。3、人教版必修三册 渗透压:是指溶液中溶质微粒对水的吸引力,溶质微粒越多,溶液浓度越高,渗透压越高。血浆的渗透压大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关。 稳态:正常机体通过调节作用,使各个器官、系统协调活动,共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。 反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。 自生免疫病:是由于免疫系统异常敏感,反应过度,?敌我不分?地将自身物质当做外来异物进行攻击而引起的,这类疾病就是自身免疫病。 植物激素:由植物体内产生,能从产生部位运送到作用部位,对植物的生长发育有显着影响的微量有机物,称为植物激素。 植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。 种群密度:在单位面积或单位体积中的个体数就是种群密度,种群密度是种群的最基本的数量特征。出生率:是指在单位时间内新产生的个体数目占该种群个体总数的比率 死亡率:是指在单位时间内死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 丰富度:群落中物种数目的多少称为丰富度。 初生演替:是指在一个从来没有被植物覆盖的地面,或者是原来存在过植被,但被彻底消灭的地方发生的演替。 次生演替:是指在原有植被虽已不存在,但原有土壤条件基本保留,甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方发生的演替。 能量流动:生态系统中能量的输入、传递、转化和散失的过程,称为生态系统的能量流动。 物质循环:组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素,都不断进行着从无机环境到生物群落,又从生物群落到无机环境的循环过程,这就是生态系统的物质循环。 生态系统的稳定性:生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力,叫做生态系统的稳定性。 生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。 三、与生产和生活有关 育种方法比较其他植物激素的作用光合作用/细胞呼吸的应用 质壁分离的应用信息传递的应用

高中生物必修三教材分析

目录 第1章人体的内环境与稳态 (1) 第1节细胞生活的环境 (1) 第2节内环境稳态的重要性 (4) 第2章动物和人体生命活动的调节 (9) 第1节通过神经系统的调节 (9) 第2节通过激素的调节 (11) 第3节神经调节与体液调节的关系 (15) 第4节免疫调节 (17) 第3章植物的激素调节 (19) 第1节植物生长素的发现 (19) 第2节生长素的生理作用 (21) 第3节其他植物激素 (24) 第4章种群和群落 (25) 第1节种群的特征 (26) 第2节种群数量的变化 (29) 第3节群落的结构 (33) 第4节群落的演替 (35) 第5章生态系统及其稳定性 (37) 第1节生态系统的结构 (37) 第2节生态系统的能量流动 (39) 第3节生态系统的物质循环 (41) 第4节生态系统的信息传递 (43) 第5节生态系统的稳定性 (44) 第6章生态环境的保护 (46) 第1节人口增长对生态环境的影响 (46) 第2节保护我们共同的家园 (47) 第一章人体的内环境与稳态 教学目标 1.细胞内液的定义及其成分 2.渗透压的定义 3.理解内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介

4.说明内环境稳态及其生理意义 5.简述稳态的调节机制 6.关注内环境稳态与健康的关系 教学重点与难点 1.内环境的组成和理化性质 2.内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介 3.内环境稳态的概念及其生物意义 课时安排1课时 知识讲解 1、体液:体内含有的大量以水为基础的物体。 细胞内液(2/3) 体液细胞外液(1/3):包括:血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系: 血浆 细胞内液组织液淋巴 3、内环境:由细胞外液构成的液体环境。 内环境作用:是细胞与外界环境进行物质交换的 媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近,但又 不完全相同,最主要的差别在于血浆中含有较多的 蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质:渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度:7.35---7.45 调节的试剂:缓冲溶液:NaHCO 3/H 2 CO 3

人教 高中生物必修一测试题附答案

人教高中生物必修一测试题附答案 一、单选题 1.下列关于细胞中的化合物的叙述中,错误的是() A.豌豆叶肉细胞中含有2种核酸、5种碱基、5种核苷酸 B.葡萄糖是细胞生命活动的主要能源物质,水浴条件下它能与斐林试剂反应出现砖红色沉淀 C.维生素D能促进人和动物肠道对钙和磷的吸收,它属于脂质 D.水和无机盐都是无机物,细胞中的水大部分是自由水,细胞中的无机盐主要以离子的形式存在 2.肠腺细胞能够分泌脂肪酶等多种消化酶,下列叙述正确的是() A.脂肪酶的分泌与高尔基体有关 B.合成和分泌脂肪酶的过程不消耗能量 C.肠腺细胞中含量最多的化合物是脂肪 D.脂肪酶能被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色 3.下列关于细胞膜的结构和功能的叙述中,错误 ..的是 A.多细胞生物细胞间的信息交流大多与细胞膜的结构和功能有关 B.多细胞生物的生存有赖于细胞膜的物质运输、能量转换和信息交流 C.生物膜系统中,只有细胞膜具有选择透过性 D.功能越复杂的细胞膜,蛋白质的种类和数量越多 4.下列说法正确的是() A.较大的分子,如葡萄糖等只有通过主动运输才能进入细胞 B.所有的细胞都具有相同的细胞膜结构,即由磷脂分子构成膜的基本支架,“嵌入”支架或“漂浮”在支架两侧的蛋白质的种类和数量相同 C.叶绿体中的色素都有吸收光能的作用 D.在叶绿体的内膜、类囊体上和基质中含有多种进行光合作用所必需的酶 5.右图为物质运输方式的概念图,下列有关叙述正确的是 A.通过①所示过程进入细胞需要载体蛋白的协助 B.②所示过程能逆浓度梯度跨膜运输物质 C.需要消耗细胞中ATP水解释放的能量的过程是①②③ D.蜜饯腌制时蔗糖进入细胞与过程②有关 6.下列关于高等植物叶绿体中光合色素的叙述,不正确的是 A.提取色素研磨时加入少许CaC03,可防止叶绿素被破坏 B.叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂乙醇中

生物必修3课后练习答案(人教版)

生物必修3<<稳态与环境>>课后参考答案 第一章第1节细胞生活的环境 (一)问题探讨 1.图1中是人体血液中的血细胞,包括红细胞、白细胞等;图2中是单细胞动物草履虫。 2.血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是:都是液体环境;不同之处是:血细胞生活在体内的血浆中,并不直接与外界环境进行物质交换,而草履虫直接生活在外界环境中;与外界环境相比,血浆的理化性质更为稳定,如温度基本恒定等。 (二)思考与讨论1 1.细胞外液是指存在于细胞外的体液,包括血浆、组织液和淋巴等。血细胞直接生活在血浆中,体内绝大多数细胞直接生活在组织液中,大量淋巴细胞直接生活在淋巴液中。由此可见,细胞外液是体内细胞直接生活的环境。 2.相同点:它们都属于细胞外液,共同构成人体内环境,基本化学组成相同。 不同点:(1)在人体内存在的部位不同:血浆位于血管内,组织液分布于组织细胞之间,淋巴分布于淋巴管中;(2)生活于其中的细胞种类不同:存在于组织液中的是体内各组织细胞,存在于血浆中的是各种血细胞,存在于淋巴中的是淋巴细胞等;(3)所含的化学成分有差异,如血浆中含有较多的蛋白质,而组织液和淋巴中蛋白质很少。 3.提示:当血浆流经毛细血管时,水和一切能够透过毛细血管壁的物质可以在毛细血管动脉端渗出,进入组织细胞间隙而成为组织液,绝大多数的组织液在毛细血管静脉端又可以重新渗入血浆中。少量的组织液还可以渗入毛细淋巴管,形成淋巴,淋巴经淋巴循环由左右锁骨下静脉汇入血浆中。它们之间的关系如图1-2所示。由此可见,全身的细胞外液是一个有机的整体。 图1-2 组织液、血浆、淋巴之间的关系 (三)资料分析 1.提示:表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、 Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO 42-、SO 4 2-、HCO 3 -)等,有机物包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血 清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2.还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。 3.Na+、Cl-含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 4.维持血浆的酸碱平衡。 5.提示:如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后,分解为葡萄糖,经小肠绒毛吸收后进入血液,通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后,葡萄糖主要用于氧化分解放能,最终生成二氧化碳和水,并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺, 通过呼吸系统排出体外,而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。(其他合理答案也可)。 (四)旁栏思考题 提示:哺乳动物的生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液,这样的溶液所提供的渗透压与血浆等细胞外液的渗透压相同,所以是血浆的等渗溶液。如果输液时使用的NaCl溶液的质量分数低于或高于0.9%,则会造成组织细胞吸水或失水。 (五)思考与讨论2 1.提示:Na+和Cl-等直接来自于食物,不需要经过消化可以直接被吸收。葡萄糖、氨基酸等物质主要来自于食物中的糖类和蛋白质。糖类和蛋白质是两类大分子物质,必须经过消化系统的消化,分解为葡萄糖和氨基酸才能被吸收。上述物质在小肠内经主动运输进入小肠绒毛内的毛细血管中,经血液循环运输到全身各处的毛细血管中,再通过物质交换过程进入组织液和淋巴。 2.提示:细胞代谢产生的CO 2 与H 2 O结合,在碳酸酐酶作用下,发生下列反应: CO 2 +H 2 O H 2 CO 3 H+ + HCO 3 -。 HCO 3 -通过与细胞外的阴离子交换到达细胞外液,即组织液、血浆或淋巴中。主要与呼吸系统有关。 3.提示:人体具有体温调节机制以保持细胞外液温度的恒定。详细内容可参考教材第2章关于人体体温调节的内容。参与体温调节的器官和系统有皮肤、肝脏、骨骼肌、神经系统、内分泌系统、呼吸系统等。 4.提示:体内细胞产生的代谢废物主要通过皮肤分泌汗液,泌尿系统形成、排出尿液和呼吸系统的呼气这三条途径来排出,其中以泌尿系统和呼吸系统的排泄途径为主。例如,血浆中的尿素主要通 过肾脏形成的尿液排出体外。血浆中的CO 2 通过肺动脉进入肺泡周围的毛细血管,由于血液中的CO 2分压大于肺泡中CO 2 的分压,CO 2 就从血液中向肺泡扩散,再通过呼气运动将其排出体外。 (六)练习 基础题 1.C。 2.B。 3.B。 4.毛细血管壁细胞的直接生活环境是血浆和组织液,毛细淋巴管壁细胞的直接生活环境是淋巴和组织液。 拓展题 (1)肺泡壁、毛细血管壁。(2)食物的消化和营养物质的吸收。(3)肾小管的重吸收。(4)皮肤。 第2节内环境稳态的重要性 (一)问题探讨 1.提示:血浆生化指标指的是血浆中各种化学成分的含量,其中包括机体多种代谢产物的含量。健康机体的生化指标一般都处于正常范围内。当机体某项生理功能出现障碍时,势必影响其代谢产物的含量,因此血浆的生化指标可以反映机体的健康状况,并可以作为诊断疾病的依据。例如,正常情况下,转氨酶主要分布在各种组织的细胞内,以心脏和肝脏的活性最高,在血浆中的活性很低。当某种原因使细胞膜通透性增高时,或因组织坏死细胞破裂后,可有大量转氨酶进入血浆,引起血浆中转氨酶活性升高。 2.提示:这说明(1)内环境中各种化学成分的含量不是恒定不变的,而是在一定范围内波动,内环境的稳定是一种动态的相对稳定;(2)不同个体存在一定差异。 3.提示:(1)肌酐含量超标,肌酐是有毒的代谢废物,积累过多会影响健康。这表明肾脏的排泄功能有障碍。

全面解读高中生物学必修一新教材

全面解读高中生物学新教材 1、学习课程标准 《课程标准》对《分子与细胞》的内容要求是: 概念1:细胞是生物体结构与生命活动的基本单位; 概念2:细胞的生存需要能量和营养物质,并通过分裂实现增殖。 教学提示 在本模块的教学中,教师要组织好观察、实验等探究性学习活动,帮助学生增加感性认识,克服对微观结构认识的困难,使学生领悟科学研究的方法并习得相关的操作技能。结合生物个体水平的知识、化学和物理学知识以及学生的生活经验,突破学习难点。鼓励学生搜集有关细胞研究和应用方面的信息及研究进展,进行交流,以丰富相关知识,加深对科学、技术、社会相互关系的认识。 为帮助学生达成对概念1 的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,应开展下列教学活动:(1)检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质;(2)观察叶绿体和细胞质流动;(3)尝试制作真核细胞的结构模型;(4)使用光学显微镜观察各种细胞,可结合电镜照片分析细胞的亚显微结构。 为帮助学生达成对概念2的理解,促进学生生物学学科核心素养的提升,应开展下列教学活动:(1)通过模拟实验探究膜的透性;(2)观察植物细胞的质壁分离和复原;(3)探究酶催化的专一性、高效性及影响酶活性的因素;(4)提取和分离叶绿体色素;(5)探究不同环境因素对光合作用的影响;(6)探究酵母菌的呼吸方式;(7)制作和观察根尖细胞有丝分裂简易装片,或观察其永久装片。 学业要求 完成本模块学习后,学生应该能够: ?从结构与功能相适应这一视角,解释细胞由多种多样的分子组成,这些分子是细胞执行各项生命活动的物质基础(生命观念、科学思维); ?建构并使用细胞模型,阐明细胞各部分结构通过分工与合作,形成相互协调的有机整体,实现细胞水平的各项生命活动(生命观念、科学思维、科学探究);

相关文档
最新文档