怎么证明“我是我”

怎么证明“我是我”

2015年5月31日,图片上的成都市民蒋先生在参加2015年二级建造师执业资格考试时,因暂时没有身份证,带户口簿和护照参加考试被拒绝入场。蒋先生困惑,用户口簿和护照难道还不能证明我是我?最近,如何证明“你妈是你妈”这个话题很火,网友纷纷列举自己遇到的各种奇葩证明。不过,从法律视角看,证明不在于多和少,而在于是否必要,有的证明不应该有,而有的证明不可或缺。证明身份,是一个重要的法律规定,居民工作、出行、住宿,常常会需要证明“我是我”。还以考试为例,因为没带身份证而被禁止进入考场或许有些不近人情。然而,因证件审核不严而冒名替考的风险也不得不防,相关案例已多有报道。况且,户口簿、护照等各种证件不能简单地代替身份证,户口簿只有文字信息没有照片,难以辨别是否与持簿人相符;护照、工作证、驾驶证等虽载有个人信息及照片,但发证机构出自不同部门,辨别真伪标准不一、难度较大。只有身份证是由公安部门统一归口管理、证明居民身份的法定证件。在某些的法律行为中,不仅证明“我是我”是必要的,而且证明“我妈是我妈”、“我儿是我儿”等同样必要。民法中,“代理”是一个重要的法律关系,涉及双方和第三人的利益。《民法通则》第12条规定,不满10周岁的未成年人是无民事行为能力人,由其法定代理人代理民事活动。父母替孩子办理一些业务,显然也需要证明这种亲子关系,这是保护当事人利益的需要。因此,既要清理各种不必要的奇葩证明,也要保留具有法律意义的必要证明。

培养指导青年教师证明材料[1]

培养指导青年教师证明材料[1] 关于徐军同志培养指导青年教师的 证明材料 本人姓名:王德亚~女~金沙县第五中学教师~在日常的教育教学中~徐军老师耐心指导我~指导内容主要有:?学科教学方法,?学生学习兴趣的培养,3、学生学习习惯的培养,4、差生的转化方法。 徐军老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我~根据课改要求~怎样去理解和掌握课程标准~如何把握教材重点、难点~怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课~精心设计教案~准确选择教学方法~合理应用计算机~如何将现代信息技术与学科整合。在学生方面~指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。徐军老师还经常深入课堂听我的课~然后进行指导~帮助我修改论文等。通过徐军老师的帮助指导~我能坚持以学生为本进行备课、上课~能不断调整和完善自己的教学计划~改进教学方法~激发学生的学习兴趣~让学生养成了良好的学习习惯~并以此为契机~对后进生进行转化~在实际教学中取得了较好的教学效果~使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 金沙五中: 2014年9月12日 holes should correspond to each other, such as location not available round file trimming or drill holes again, but not with fire welding holes. 6.4 check on 6.4.1 Visual inspection of equipment shall be in good condition, clean, and the logo should be complete, clear,

[学校教师工作证明模板]学校教师工作证明范本格式

[学校教师工作证明模板]学校教师工作证明范本格式 【--教师节祝福语】 工作证明是中国公民在日常生产生活经营活动中,所需要的对 经济收入的一种证明。下面为大家搜索了学校教师工作证明范本格式,希望对大家有所帮助。 姓名_______,性别, __号码_______。_______年_______月专业普通全日制教育学历(中师、专科、本科)毕业。_______年_______月该同志在我局申办教师资格证。 经审核该同志的申报材料,符合_______教师资格证(幼儿园、 小学、初级中学、高级中学、中等职业学校)的认定条件,任教学科 _______,教师资格证号码_______,教师资格证正在办理中。 特此证明 颁发教师资格证书教育行政部门盖章: _______年_______月_______日

备注:1、出具证明的机构必须严格执行教师资格认定的有关政策,凡出具虚假证明的要严肃追究有关部门和人员的责任; 2、该证明信息招聘机构将登陆中国教师资格网进行查询核对。 ______同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项;成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区学校选调教师条件。 学校负责人意见:学校(盖章): _______年_______月_______日 兹证明_______,男(女) __号码:______________系我校在编在职教师。现担任_______一职,该同志任职期间,工作认真负责,热爱学生,团结同志。曾荣获年度优秀教师。特此证明。 ____县中学校

培养指导青年教师证明材料

培养指导青年教师证明材料 瓦埠中学曹宏林要我说李庆照老师真是一个认真负责的好师傅,凭着他本人在工作中的积极性、一丝不苟的敬业精神我们大家都很佩服李老师。我是一个刚参加工作不久的青年教师,我学的是英语专业。李老师带着我一起进行课堂教学讨论、备课研讨、有时也参与课题研究等等。从2006年至今。多年来因为有了李老师的培养和指导,我在教学方法,备课、课堂教学、校本研修等方面取得了较大成果。成绩显著,得到了学校其它老师们的认可和好评。 李老师在培养和指导我时采取了如下的做法: 1、在每学期开学初先制定出教学计划,让我参照执行,坚持每月听我一节课,并认真分析,与其它参与听课的老师讨论,共同分析。我利用空堂时间去听李老师的课,学习教学理论和经验方法,探讨课程新的教学方法。 2、引导我找准自己的特色、特长,并结合到教育教学实际之中,成就自己特色的课堂教学风格。 教学有法,无定法,“有法”与“无定法”之间,有着很大的探索空间,我作为一位青年教师就应在学校加强锻炼,作一个有思想,有创新,有个性有特长的好老师。这是年轻所赋予我们的要求。而作为我,有幸能得到李老师的教导和指引,在短短的几年中迅速成长,很快的适应学校教育教学,李老师为我搭建“出风头”的平台,让我有更多的机会展示自己,成就自己。因此,我在学校组织的数学教研活动,听李老师和其它老师的

公开课,听取李老师对课堂的讲评,学习老师们的优点,避免出现不应该出现的教学失误和不足,并写出教学反思,来弥补在教学中的不足。 3、李老师是用眼、用心的指导了我;引导我向理论寻求答案,终身学习,为己所用。 李老师的指导对于我的成长是外因,成长的内因李老师也没有忽视指导。他引导我用心灵去感悟教育,用热忱去打动学生。李老师引导我要学会做工作中的有心人,发现教育细节,拿捏教育分寸与火候。不能因一时的阳刚之气,一时的心头之火,造成不必要的伤害——对学生,对自己。 在教育教学工作中,李老师在指导我教育教学的同时,还告诉我用心观察学生,用心书写反思,记录自己的一言一行,书写自己的思考:“行而惑,惑而思,思而著,著而明”。李老师常说:“态度决定行动,行动决定习惯,习惯决定成功”。所以李老师的教学经验越来越丰富,教学方法和效果越来越好,在教学上取得了优异的成绩,使我受益匪浅。 2013年9月一

教师工作证明范本

教师工作证明范本 导读:本文是关于教师工作证明范本的文章,如果觉得很不错,欢迎点评和分享! 【篇一:**县中学教师工作证明】 兹证明_______,男(女)身份证号码:______________系我校在编在职教师。现担任_______一职,该同志任职期间,工作认真负责,热爱学生,团结同志。曾荣获年度优秀教师。特此证明。 **县中学校 _______年_______月_______日 【篇二:寻乌县选调教师工作证明】 ______同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项规章制度;成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区学校选调教师条件。 (附)近三年年度考核成绩: 学校负责人意见:学校(盖章): 2013年7月1日 【篇三:教育工作经历证明书】 兹证明,本单位XX同志,性别:女,于1985年8月11日出

生,身份证编号,XXXXXX。于2010年8月1日至今,在XX乡中心小学从事英语教育教学工作。 以上经历表明该同志已具有1年以上教育工作经历。 特此证明。 单位联系电话: XX乡中心小学2014年3月24日 【篇四:教师资格证证明(样本)】 姓名_______,性别,身份证号码_______。_______年_______月专业普通全日制教育学历(中师、专科、本科)毕业。_______年_______月该同志在我局申办教师资格证。 经审核该同志的申报材料,符合_______教师资格证(幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校)的认定条件,任教学科_______,教师资格证号码_______,教师资格证正在办理中。 特此证明 颁发教师资格证书教育行政部门盖章: _______年_______月_______日 备注:1、出具证明的机构必须严格执行教师资格认定的有关政策,凡出具虚假证明的要严肃追究有关部门和人员的责任; 2、该证明信息招聘机构将登陆中国教师资格网进行查询核对。

初中作文:我就是我自己

我就是我自己 我就是我,一个普普通通,平平凡凡的女孩儿.我有属于我自己的梦想,自己的追求,有属于我自己的独特性格.我就是我,我年轻,心中充满了似水的柔情.我崇尚真诚和善良,我用我纯洁的心声把美好的生活尽情讴歌. 我就是我,我年轻,心中充满了如火的激情.为了理想我拼搏不止.奋斗不懈,永远做人生旅途上不知疲倦的跋涉者. 我就是我,曾经有过迷茫的选择,也品尝过成功的的喜悦和失败的苦涩,但是我从来没有放弃过对希望的执着追求.我知道,人生就是在成功和失败的交织中前进的,只有不怕失败,只有不停的追求,才能拥有成功的喜悦. 我就是我,渴望真的友谊,如同疲倦的鸟儿渴望树林.口渴的人渴望清泉,寒冷的心里渴望炭火.我真爱友谊,我用诚挚的心对待朋友. 我就是我,哭笑由己,不在乎别人的眼光,不在乎别人怎么说.我有我自己的生活态度和目标.我认为,真诚正直,有正义感,爱恨分明,是一个人应有的品格. 我就是我,平平凡凡,普普通通如同一棵小草---我活着就要努力展示生命的绿色. 我就是我,没有人能够模仿.我是上帝的杰作! 二十周年同学会邀请书 当我想你的时候…… 二十年,二十年了!弹指一挥间!今年——2010年,我们离城关中学毕业差不多整整二十年了。一别二十载,荏苒别惑年!曾经的同窗好友,你在哪里? 过得还好吗?一具个有些忘却,而又曾经熟悉的名字.不管你日子在本市,或身处异乡;不管事业辉煌,依然临时失意;不管身居要职,依然一介布衣;也别论你多么闲暇,或何等繁忙.你终究可不能不记得同桌的他(她),还有睡在你上铺的兄弟... 可不能不记得名中,不记得这个年代.那儿有驿动的青年的麻烦;放纵的青春的激情,追逐过浪漫的恋情,蕴藏过暗恋的甜蜜.也许你把这一切都冰封雪藏,悄悄期待着重逢的春光.和你一样,多少次梦里相聚,多少次心驰神往."再过二十年,我们再相会",为了我们曾经的约定,来吧,友爱的同学,让这熟悉的歌声所寄予的热情与希翼变成现实;让我们放飞心中的希翼,共同期待人一辈子的第二次握手,让我们走到一起,重温那些一起走过的生活,纵情享受老同学相聚的温馨.请你参加城关中学八九届一、二班同学会,去听听久违的声音,看看曾经熟悉的天确实笑脸. 二十年的岁月,同学们一路走来,风雨无阻,收获了许多的成绩,也饱受了无尽的沧桑。大伙儿一起互相诉说会面的兴奋,倾诉二十年的记忆;学生紧握着恩师的手,衷心未动分毫祝愿老师安康;恩师端详着学生的脸,欣喜我们的成长;也有交流互相寻找联系之艰苦,辗转赴约之路线…… 你会来吗?几十双一如当年热切而期盼的双眼,几十颗一如当年火热的心在等待......,如此难得的欢聚,会因您的缺席而黯然失色,更会令我们黯然神伤. 指望你早作安排,如期赴约,并尽快赋予回复. 当我想你的时候,我的心在颤抖;

l老师辅导青年教师证明材料

L老师辅导青年教师证明材料 记得学校第一次安排我带中年级的时候也是诚惶诚恐,在此之前我一直担任低年级数学的教学,很担心自己及能不能带好小学阶段至关重 要的中年级,事实证明我的担心是多余的,在我最需要的时候,我遇到了李丽老师. 李老师虽然是一位非常年轻的老师,而她却是一位教学能力突出,教学实践能力强而且特别有团队意识,带着大家一起前进的好老师.她业务精湛,师德高尚,教学实绩和教科研成果大家有目共睹,深受学生和家长的喜爱. 李老师不但自己的课堂精益求精,还时常召集我们一起备课、磨课,,我,们青年教师都喜欢听她的课,也爱听她给我们评课,给予及时的指导、点拨,我受益匪浅.印象最深的是我参加县赛课的时候,李老师带着我钻研教材,制定教学目标,设计新颖的教学流程,还帮我制作精美的课件,试教的时候,大到教学环节的跟进,小到课堂语言一字一句一笑一颦,李老师都悉心指出哪里做得好,哪里还需要改进,最后不负众望,在李老师的全方位指导下获得了县一等奖的好成绩,可以说这个一等奖李老师功不可没.李老师不光是赛课这样精益求精,平时的家常课她也丝毫不马虎,她说你把每一节课当成公开课来上,那么你离名师也就不远了.她是一个说到做到的人,时时处处给我们树立榜样,她在辅导青年教师的同时,自己也不断勤思进取,取得了许多骄人的成绩,她的课在合肥市乃至安徽省都有一定的影响力2017年她是合肥市数学学科的学科带头人.李老师教研能力也特别强,撰写的论文多次获

市县大奖,有的还在CN刊物上公开发表,她带领我积极参与课题研究,我们曾经参与的省级课题已经顺利结题,现在我们又在积极参与新的课题研究,并已经取得阶段性成果。在她的带领与帮助下,我也取得了一些成绩,撰写的论文也多次获奖,去年被评为县首届学科带头人,这和李老师对我的帮助是密不可分的,可以说,没有李老师, 就没有我的今天。 相信花儿和绿叶相映生辉,更会相得益彰,孕育出美丽而丰盛的果实。在此,衷心的感谢李老师对于我和我校青年教师的帮助与鼓励。 (范文素材和资料部分来自网络,供参考。可复制、编制,期待你的好评与关注)

材料作文“我是自己的正版”范文示例

作文题目(70分)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(70分) 有这么一句话: “每个人出生时都是的,但渐渐地很多人就活成了盗版。” 桂林男孩周帅历经几轮激烈的角逐,终于站在中央戏剧学院严厉主考官梁冠华教授的面前。教授愣住了: “天哪,简直就是陆毅的翻版!你周围的人有没有说人长得像陆毅?你自己觉得呢?”周帅脱口而出: “我是自己的正版!”要求: 选择一个角度构思作文,自定立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围,不要套作,不得抄袭。 xx: 做自己的正版 潭水是深沉的,河流是汹涌的,溪水说我不愿意重复它们。我没有深沉,却又欢快;我没有汹涌,却有灵动: 于是我有了与它们不同的自由欢唱的人生。 幽兰在山谷,寻芳的人足迹难至。有人说既然兰被称为“王者之秀”,兰又何必苦守着寂静山谷,她应该像牡丹一样跻身贵族的庭院,享受达官贵人的青睐。幽兰深知自己离不开自然,离不开山谷,那是她承接灵气的地方,那是她修养馨德的环境。住进华府,她可能会养得肥美,还可能享受到热烈的追捧,但那只是暂时的荣光,她会因丢失自然之气而失去自己的性灵。于是她拒绝荣华,选择了坚守,做自己的正版。 司马迁,一个伟大的史学家,是他开创了纪传体的先河,让历史由“天”的意志史变成了“人”的历史。

自从《春秋》始肇编年体例,又经由《左传》的发扬光大,我们的历史便选择了编年。从此历史随着一串串年号、一件件纪事,滚滚而去。几百年间史家们沿用着这年代清晰的体例,把它奉为历史纪年的圭臬。 而司马迁看到了编年体的冰冷,他要关注那挣扎着的生灵,他要歌咏那些挣脱命运枷锁的生命。于是他不愿让他的《史记》成为编年体的翻版,他要为人纪传立言,他要还历史一个大写的“人”字,于是司马迁成了纪传第一人,他的纪传体也成了“历史的母本”。 再回到现实,当今是一个呼唤创新的时代,人的创造能力在今天得到了最大限度的发挥。一个个的创新成果像雨后春笋般涌现,装点着这热闹繁华的世界。可也有一些人,安于模仿,懒于求新,亦步亦趋地做着翻版的“事业”。 他们已习惯用自己的思维去编织别人现成的框架,让自己创新的潜力泯灭在翻版别人的忙碌中,耗费了自己宝贵的生命。 不要担心,自己是小鸟飞得不高;不要担心,自己是小草没有芬芳。只要做回你自己,小鸟可以拥有鸣翠柳的诗意,小草可以拥有绿遍大地的壮观。 而盲从只会让自己不伦不类,既不能走出一条属于自己的路,也丢失了做人的尊严。 帕斯卡尔说: “人的全部尊严在于会思想。”会思想,就是提醒我们不 和追求。 勇敢地做我自己 从小到大,大人们总说我为人处世小心谨慎,甚至赞美我是一个没个性没主见的乖女孩,其实,随着我慢慢长大,在我内心深处总是响着一种异样的声音: 别再做这样的女孩。说实话,我羡慕班上那些活泼开朗的可爱女生,她们课堂上回答问题张口就来,她们与同学交往大大方方,她们做事从不忧柔寡断,而是有自己的主张……可是,我总是不敢。我总是觉得自己是一只不为人知

《我是什么》教案

30、我是什么 教学目标: 1、认识11个生字,会写8个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、了解水的不同形态的变化以及人类的密切关系,树立环保意识。 教学时间:3课时 第一课时 教学目标: 1、认识11个生字,会写“灾、器、晒、害”。 2、读通课文,了解大意。 教学流程: 一、揭题 1、导入:小朋友,今天我们来学习一篇非常有趣的文章,板书:我是什么 2、读题:我是什么呢?赶快打开书读读课文,到课文中去找找答案吧! 二、自学课文 1、自由读课文。圈出生字,用借助拼音,问一问等方法,把课文读正确。 2、同桌互读。可以一人读一节,也可以一起读,读得好的表扬他,读不好的帮助他。 三、反馈检查。 ⑴出示“树叶”图案上的生字。 zào zāi guàn gài yān bào báo qì jià huǐ 躁灾灌溉淹暴雹器稼毁 ①(带拼音)请小朋友跟它们打声招呼吧!(自己读一读) 你认为哪个字最难读需要提醒大家的,请把它读出来(跟读、拼读),开火车读。 ②(去掉拼音)开火车读,指名读。(相机为“器、毁、暴”扩词) 你认为哪个字最难记?怎么记?(鼓励学生用加一加、编字谜等多种识字方法识记生字。) ⑵小朋友,我们把生字宝宝放回课文里,你能把课文读好吗? 指名分节读课文(相机正音) ⑶读了课文,你知道课文中的“我”就是什么呢?(自主感知,了解大意) (根据学生回答相机出现“水、汽、云、雨、雹子、雪”,同时读相关小节。) 四、学写生字 (出示要写的字)“器、灾、害、晒” 1、学写“器” ①仔细观察“器”字,说一说怎样写才好看? ②师范写“器”,并指出“器”的第十笔是“、” 2、学写“灾、害” ①观察这两个字,看看有什么共同的地方? ②指出写的时候“害”的第七画“|”要出头。 3、学写“晒”

教师工作证明范本参考

教师工作证明范本参考 收入证明 _____同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于 ______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项规章制度;成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区 学校选调教师条件。 兹证明我学校(XXXX学校)职工XXX在我司工作XX年,任职XX部门XX经理(职位), 每月总收入XXXXX.00元,为税后(或税前)薪金。 XXXX学校 20xx年xx月xx日 记住要盖个公章。 ______同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于 ______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项规章制度;成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区 学校选调教师条件。 工作证明 兹证明XXX同志为我校教师,已累计工作满2年。 特此证明 单位名称(公章) 盖章经办人: 职工工作及收入证明 兹证明是我学校教师。月收入约为_______元。特此证明。本证明仅用于证明我单位 职工的工作及在我单位的工资收入,不作为我单位对该职工任何形势的担保文件。 盖章: 日期:xxxx年xx月xx日

备注:出具证明的机构必须严格执行教师资格认定的有关政策,凡出具虚假证明的要 严肃追究有关部门和人员的责任; ________银行: _____同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于 ______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项规章制度;成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区 学校选调教师条件。 兹证明_______,男(女)身份证号码:______________系我校在编在职教师。现担任 _______一职,该同志任职期间,工作认真负责,热爱学生,团结同志。曾荣获年度优秀 教师。特此证明。 兹证明_____先生(女士)是我单位职工,工作年限年,在我单位工作年,职务为_____,岗位为_____,工作性质为(正式制;合同制;临时制;其他),职称为_____,该职工是否有 违规违纪行为(有;无)。 其身份证号码为: 兹证明我学校(XXXX学校)职工XXX在我司工作XX年,任职XX部门XX经理(职位), 每月总收入XXXXX.00元,为税后(或税前)薪金。 其平均月收入为人民币(大写)________元 填表人签字: 证明单位(盖公章) 单位联系电话: 单位营业执照编号: 单位办公地址: 本单位承诺该职工的收入证明真实。 本收入证明仅限于该职工办理贷记卡用途,我学校并不对该职工使用贷记卡可能造成 的欠款承担任何责任。 填表日期:年月

_我是我自己_这不够_从_晨歌_谈普拉斯男性人格面具与女性自然的悖论

文学界 .. 摘要:在父权文化象征体系下,女性身体始终是男性情感和欲望的载体,而非女性主体的一部分。为强调主体性,女性主义作家趋向于掩藏身体而追随男子气概的偶像。对身体的逃避意味着对自然属性的逃避。作为女性主义诗人,普拉斯同样面对男性头脑与女性自然的悖论。在《晨歌》中,诗人戴着男性人格面具,试图排斥母亲的身份和女婴的肉体,但最终母性打碎了男性人格面具,开始吟唱对新生儿的赞歌。 关键词:女性自然;身体;自我;男性人格面具中图分类号:I06 文献标识码:A 文章编号:1673-2111(2012)04-0146-02 惠特曼在《自我之歌》中写道:“我要去林畔的河岸那里,脱去伪装,赤条条地,我狂热地要它和我接触。”对于男性作家而言,一丝不挂的身体代表着极乐的超验、自由与力量,是对自我与真理的无限接近。但对绝大多数女性作家来说,身体的意义截然相反。身体之于其,是自我的否定,象征着脆弱与被动。为获得男性拥有的权力,她们戴上男性人格面具,像男性一样思考和生活,来逃脱身体的束缚。对身体的逃避意味着对其自然属性的否定。塞尔维亚·普拉斯(Sylvia Plath )亦不例外,她拒绝袒胸露乳的女性维纳斯,而是穿起盔甲执起矛,成为雌雄同体的雅典娜。但她的雌雄同体并不和谐,男性人格面具与女性自然在其中此消彼长,争夺对自我的支配权。在《晨歌》(Morning Song )中,普拉斯对女性自然的否定表现对其母亲身份的犹疑和对女婴肉体的排斥,但随着黎明的曙光荡除阴霾,母爱最终超脱了理性的忧郁之思。 1 身体对于两性自我的不同意义,有着深刻的历史及文化根源。身体是社会符号。女性身体在父权象征体系中,始终是男性欲望与男性恐惧的载体。男性身体是其主体的一部分,是意义的创造者;而之于女性,身体只是他者或客体,仅作为男性的凝视物或男性的其他存在形式而存在,而非作为女性自我身份的宣扬。在性别不平等的社会中,女性身体的裸露并非女性自身的彰显,而是对男性欲望的纵容和对自我的弃绝。 美国五六十年代,战争方止,父权回潮。政府希望女性离开工厂、办公室,回归家庭;电视上不停重复着全职主妇和母亲的圣洁形象;传媒鼓励生育,让女性从中寻求终极幸福。普拉斯就在这样的社会环境中成人。男性是唯一的的社会主体。为成为主体,普拉斯不得不追随男子气概的偶像,她的主体性与创造力特性皆秉承男性传统,如阿克斯罗德所言,普拉斯以男性作家来探索她自身的身份。她在日记中写道:“成为女性是我最大的悲剧,从我知道我的乳房与卵巢发育而不是阴茎和阴囊开始;我所有的行动、思想与感受都会被我无法逃避的女性自然牢牢束缚。”普拉斯陷入了几乎所 有女性主义者都会陷入的悖论:身为女性,宣扬平等,却崇拜男性权力,逃避女性自然。她们男性头脑与女性身体的连结与相撞;在亚马孙女战士坚硬的面具下,思想刚毅的线条与女性柔软蠕动的身体永不停息的纠缠。 2 1961年2月,普拉斯的第一个孩子出生了,是个女孩。普拉斯 对女儿的出世五味杂陈。她曾对友人倾诉对儿子的渴望。儿子表达了他对男性的嫉妒与渴望。男性主动创造,女性被动倾听。儿子是她成为主体的愿望的实现,而女儿只是身为女人的另一轮悲剧的循环。女儿10月大时,普拉斯经历了流产,这让她更深刻意识到女性身体的脆弱与被动。其后,她因阑尾切除手术而住院,在此期间,创作了《晨歌》。 Love set you going like a fat gold watch. The midwife slapped your footsoles,and your bald cry Took its place among the elements. 开篇便把孩子比喻成“胖胖的金表”,胖胖的,金色的,表露了是爱的喜悦,但“表”却是对现代社会的隐喻,孩子的生命从转动开始便已拘囿于社会。母亲用理性的目光窥得了婴孩身为女性的惨淡命运。但孩子并不知情,它只用原始蓬勃的生命力赤裸裸地叫喊。西方传统把自然归为土、火、风、水四种“要素(elements )”。孩子一出生便是自然的一部分,其率畅的哭声宣告它在自然中的无畏。本诗节是对新生冷眼旁观式的白描。客观的诉说透露了诗人对母亲身体作为生育机器的困惑。 Our voices echo,magnifying your arrival.New statue. In a drafty museum,your nakedness Shadows our safety.We stand round blankly as walls. 母亲的呻吟与孩子的啼哭相呼应。婴孩的降生,像一尊崭新而僵直的塑像,突兀而郑重地宣布一个生命的出现。普拉斯并不适应这突如其来不可逆的变化,丈夫休斯也茫然失措。当发觉孩子是个女婴,她愈发排斥与悲观。身为双亲,他们无力庇护,必然让孩子在社会这四面通风荒原式的博物馆(a drafty museum )中赤裸。在此,普拉斯表现了她对女性身体裸露的恐惧。 女性肉体的裸露代表着性引诱、被动与软弱。裸露对于女性而言是对自我的背弃。这也是女性作家穿起雅典娜坚硬战衣的原因,诚如迪格瑞所言:“甲胄,是女性诗歌一个重要的传统。”女性肉体象征洞穴,需要坚硬闭合物将其保护。博物馆是男性的目光,代表其对女性肉体的视奸,且它不闭合,无法对女性肉体提供保护。诗人开始适应母亲的身份,她用怜悯悲怆的语气宣读着孩子的宿命。 I ‘m no more your mother Than the cloud that distills a mirror to reflect its own slow Effacement at the wind ’s hand. 作者简介:沈娴(1986-)女,浙江杭州人,浙江大学在读硕士研究生,研究方向:英美文学 “我是我自己,这不够” ———从《晨歌》谈普拉斯男性人格面具与女性自然的悖论 沈娴 (浙江大学外国语言文学与国际交流学院,浙江杭州310058) 外国文学 146

教师工作证明范本大全

教师工作证明范本大全 教师工作证明在一些时候需要用到,那么这个工作证明是怎么样的呢?下面是搜集的教师工作证明范本,欢迎阅读,更多资讯尽在工作证明栏目! 兹证明_______,男(女) __号码:______________系我校在编在职教师。现担任_______一职,该同志任职期间,工作认真负责,热爱学生,团结同志。曾荣获年度优秀教师。特此证明。 **县中学校 _______年_______月_______日 ______同志,女,汉族,______年______月出生,现年______岁,______年毕业于______专业,本科学历,______年______月经人事局招聘至我校工作至今,教龄______年。该同志自参加工作以来,思想积极,热爱党的教育事业;工作踏实,遵守学校各项规章制度; 成绩优秀,年度考核名列前茅,近五年来未受过任何处分或处罚。经审查,符合城区学校选调教师条件。 (附)近三年年度考核成绩:

学校负责人意见:学校(盖章): 兹证明________,男(女) __号码:________系我校在职教师。现担任________一职,该同志任职期间,工作认真负责,热爱学生,团结同志。 特此证明。 ________学校 20____年____月____日 兹证明,本单位___________同志,性别____,于___________年______月_____日出生, __编号,__________________。于 ___________年______月_____日至今,在__________学校从事___教育教学工作以上经历表明该同志已具有1年以上教育工作经历。 特此证明。 单位 __:________________ ___________学校

我只是我自己精选作文

我只是我自己精选作文 我只是我自己 假设有一天,我走了,没有人会注意到我,地球仍然会转动,世界仍然会改变,花朵仍然会绽放……可以说,我只是一个可有可无的人。我只是我,一个不属于自己的我。 我想按着自己的人生道路去行走,却总是不如愿,即便是如愿了,也依旧会受着大人们的束镈,哪怕只是一件小的不能再小的事,却不能够自己决定,为什么,我总是得受人的约束? 我只是我,一个不起眼的我。 在茫茫的人海之中,我不求有人会注意到我,我也不要求每一个人都会注意认识我,我只想在世界上拥有几个知心朋友,即便是蓝颜,在我困难的时候会担忧我,在我伤心的时候会安慰我,在我无聊的时候会陪陪我,在我害羞的时候会调戏我,在我绝望的时候会劝说我。我要的只是这些,我其实不奢求你们都会喜欢我,我也不会在乎你们是否看我不爽,我只是我,一个不起眼的我,假如可以,我还希望能够拥有一个爱我de男朋友,仅此而已,不多,足够。 我只是我,一个弱不禁风的我。 假如你爱我,费事你请深爱,不要给我一种忽冷忽热的感觉,也不要把我当做是你的玩具,玩好了就扔,我受不起这种折磨,假如你让我喜欢上了你,那么,请你不要再无情地洒脱开我的手玩弄我的感情,即便你一开始也只是怀着玩玩的心态,那么请你不喜欢我就告诉我一

声,让我提出分手,因为只有这样,我的心灵才会好受一些。 我只是我,一个要强好胜的我。 假如,你们有谁看我不爽,大可以提出来,因为我不会畏惧,我也不会缩头,假如你要打我骂我,那么随便你,因为即便你今天打了,我还是很快乐。即便有一个人看我不爽,没关系,转过身,相信身后还会有一百万人笑着迎接我,我的生活中不可能都是一帆风顺的,肯定也有人看我不爽,毕竟我不是万能的,我没条件让每个人都喜欢我,我也没法去强迫谁谁谁一定要喜欢我,一切顺其自然就好。 我只是我,其实不是谁的替代品,我想做自我,也想把从前那个天真烂漫的我找回来,可是,我办不到,因为我现在已没法再那样纯真了,面对着丰富多彩的世界,我不得不学会自己独立,因为只有学会了独立,学会了孤傲,才能更容易地在这个社会立足,在这个世界永远站稳脚跟。 记得,我就是我。

指导青年教师证明材料

证明材料 本人姓名:xx,女。黔西县铁石乡铁石小学教师,在日常的教育教学中,冷云老师耐心指导我,指导内容主要有:⒈学科教学方法;⒉学生学习兴趣的培养;3、学生学习习惯的培养;4、待进生的转化方法。 冷云老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。在学生方面,指导我如何激发学生的学习兴趣、如何养成学生良好的行为习惯、如何转化后进生。冷云老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导。通过王家云老师的帮助指导,我能坚持以学生为本进行备课、上课,能不断调整和完善自己的教学计划,改进教学方法,激发学生的学习兴趣,让学生养成了良好的学习习惯,并以此为契机,对后进生进行转化,在实际教学中取得了较好的教学效果,使得我的教育教学水平有了明显的提高。 特此证明 铁石小学: 年月日

证明材料 本人姓名:xx,男,黔西县铁石乡铁石小学教师,在日常的教学和工作中,冷云老师给了我不少的帮助。 在班级管理方面,冷云老师长期坚持指导我准确掌握学情和班情,指导我制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导我怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。在学科教学中,冷云老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课程标准,如何把握教材重点、难点,怎样根据学生实际去突出重点和突破难点。冷云老师还经常深入课堂听我的课,然后进行指导,指导我认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过冷云老师的指导和帮助,使我的班级管理和组织能力全面提高,语文学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 铁石小学: 年月日

我就是我 自己

我wǒ 就jiù 是shì 我wǒ 自zì 己jǐ 我wǒ 就jiù 是shì 我wǒ 自zì 己jǐ 我wǒ 就jiù 是shì 我wǒ 没méi 有yǒu 可kě 爱ài 的de 瓜ɡuā 子zǐ 脸liǎn ,没méi 有yǒu 迷mí 人rén 的de 大dà 眼yǎn 睛jin ɡ ,我wǒ 就jiù 像xiàn ɡ 白bái 纸zhǐ 一yí 样yàn ɡ 平pín ɡ 凡fán ,但dàn 我wǒ 知zhī 道dào 我wǒ 是shì 世shì 界jiè 上shàn ɡ 独dú 一yì 无wú 的de 有yǒu 年nián 轻qīnɡ 的de 彩cǎi 色sè 与yǔ 追zhuī 求qiú ,任rèn 何hé 人rén 都dōu 代dài 替tì 不bù 了liǎo 我wǒ 。 我wǒ 就jiù 是shì 我wǒ ,性xìn ɡ 格ɡé 开kāi 朗lǎnɡ ,爱ài 说shuō 爱ài 笑xiào ,爱ài 唱chàn ɡ 的de 快kuài 乐lè 女nǚ 生shēnɡ ,我wǒ 的de 名mín ɡ 字zi 叫jiào 栾luán 婷tín ɡ 婷tín ɡ ,身shēn 高ɡāo 一yì 米mǐ 六liù 一yī ,哈hā 哈hā ,不bù 矮ǎi 吧b ɑ ?我wǒ 喜xǐ 欢hu ɑn 交jiāo 朋pén ɡ 友you ,但dàn 我wǒ 为wéi 人rén 不bù 喜xǐ 欢hu ɑn 打dǎ 架jià ,不bù 喜xǐ 欢hu ɑn 得dé 罪zuì 人rén ,所suó 以yǐ 交jiāo 了le 不bù 少shǎo 知zhī 心xīn 朋pén ɡ 友you 。 我wǒ 喜xǐ 欢hu ɑn 生shēnɡ 活huó 在zài 网wǎnɡ 络luò 世shì 界jiè 上shàn ɡ ,因yīn 为wèi 在zài 网wǎnɡ 络luò 上shàn ɡ 不bú 必bì 顾ɡù 虑lǜ 太tài 多duō ,想xiǎnɡ 做zuò 什shén 么me 就jiù 做zuò 什shén 么me ,想xiǎnɡ 说shuō 什shén 么me 就jiù 说shuō 什shén 么me ,不bú 必bì 担dān 心xīn 因yīn 为wèi 做zuò 错cuò 事shì 或huò 说s huō 错cuò 事shì 而ér 被bèi 批pī 评pín ɡ ,在zài 网wǎnɡ 络luò 上shàn ɡ ,我wǒ 认rèn 识shí 了le 许xǔ 多duō 来lái 自zì 世shì 界jiè 各ɡè 地dì 的de 朋pén ɡ 友you ,他tā 们men 都dōu 很hěn 健jiàn 谈tán ,我wǒ 们men 从cón ɡ 天tiān 上shàn ɡ 的de 宇yǔ 宙zhòu 谈tán 到dào 地dì 下xià 的de 大dà 海hǎi ,比bǐ 我wǒ 大dà 的de 哥ɡē 哥ɡe 姐jiě 姐jie 还hái 教jiào 导dǎo 我wǒ ,每měi 当dānɡ 我wǒ 在zài 学xué 习xí 上shàn ɡ 有yǒu 困kùn 难n ɑn 的de 时shí 候hou ,我wǒ 就jiù 会huì 找zhǎo 网wǎnɡ 上shàn ɡ 的de 哥ɡē 哥ɡe 姐jiě 姐jie 解jiě 答dá 。虽suī 然rán 本běn 人rén 喜xǐ 欢hu ɑn 上shàn ɡ 网wǎnɡ ,但dàn 是shì 从cón ɡ 来lái 不bú 进jìn 网wǎnɡ 吧b ɑ ,因yīn 为wèi 我wǒ 比bǐ 较jiào 乖ɡuāi 巧qiǎo ,懂dǒnɡ 事shì ,不bú 过ɡuò ,进jìn 入rù 初chū 中zhōnɡ 之zhī 后hòu ,就jiù 没méi 那nà 么me 多duō 时shí 间jiān 花huā 费fèi 在zài 网wǎnɡ 络luò 上shàn ɡ 了le ,要yào 全quán 心xīn 贯ɡuàn

我是自己的主人

?我是自己的主人 ? ? ?作者:卞小利来源:连云港师专二附小时间:2009-4-2 14:48:04 阅读次【大中小】?本课教学目标: 1.培养学生独立思考、积极向上的学习和生活态度。 2.凡事自己拿主意,做一个有主见的人,让学生了解坚强的意志力是一个人前进的动力、事业成功的保证。 3.充分发挥学生的积极性,以顽强的意志行动实现既定目标。 第一课时 一、课前准备 学生准备:利用多种方法搜集有关中外名人发现问题、独立思考的小故事。 教师准备:1.“爱因斯坦和小女孩”的故事课件; 2.将“什么是独立思考”中的内容制作成有关的录像资料; 3.录音故事《敢与“大师”对话》。 二、教学过程 (—)故事导入,引出“独立思考”话题 1.(播放课件,师随着画面讲故事):伟大的科学家爱因斯坦,晚年住在美国普林顿一所简朴的木板房子里。邻居有个十一二岁的小女孩,放学后,时常来看望这位白发苍苍的科学家。爱因斯坦非常疼爱她,经常检查她的功课和作业。有一次,孩子拉着他的手亲昵地问:“爱因斯坦爷爷,这道题怎么做?”爱因斯坦和蔼地说:“孩子,要学会思考,不要一碰到困难就向别人伸手。”有时,爱因斯坦对小女孩稍加启发地说:“我给你指个方向,不过,答案还得用你的头脑去找!” (1)师:可亲的爱因斯坦爷爷告诉小姑娘遇到难题应该怎样解答? (2)师:爱因斯坦爷爷为什么要这样做?(学生发表自己的意见) (3)如果你是这位小姑娘你会怎么想?从这个故事中你明白了什么? (学生畅谈自己领悟的道理:要学会独立思考;我是我自己,我要支配自己的思想……)(4)师适时小结:伟大的爱因斯坦爷爷正是凭着这种精神成了一位杰出的科学家。当人们赞誉他对人类做出巨大贡献时,他笑着说:“学习知识要善于思考,思考,再思考。我就是靠这个方法成为科学家的。 2.我们小学生也要学会思考,充分利用自己的大脑。因为—— 揭题:我是自己的主人——我是我自己 [设计意图] 教学伊始,用讲故事的形式吸引了学生的注意力,让他们通过故事激发情感,领悟道理。爱因斯坦是伟大的科学家,他与小女孩的故事容易拉近学生和伟人之间的距离,让学生以他为榜样,以此掌握获得成功的诀窍,激励自己不断取得进步,并产生学习的欲望。 (二)交流汇报,体会“独立思考”重要 1.课前老师布置大家收集有关中外名人善于发现问题,独立思考的小故事。请大家先在小组内交流一下,然后每小组推荐一名代表进行汇报。 (1)小组交流; (2)小组代表汇报,师适时做概括性表述。 (3)从各小组的汇报内容上,你发现了什么?(独立思考让他们有所启迪,产生了探究的欲望……)

培养指导青年教师证明材料-(2)

关于***同志培养指导青年教师的 证明材料 姓名:**,女,现年32岁,系七台河市金河中学教师,在日常的教学和工作中,***老师耐心指导,指导内容主要有:⒈语文学科教学方法;⒉班主任的管理方法。 在班级管理方面,***老师长期坚持指导**老师准确掌握学情和班情,指导制订切实可行的班务工作计划,有针对性地选择转化“差生”的方法,并特别帮助指导怎样培养班干部,让班干部成为同学的表率和老师的得力助手。***老师还多次在班主任工作经验交流会上,指导我们的班务工作。在学科教学中,***老师采用“跟班指导”的方式长期坚持指导我,根据课改要求,怎样去理解和掌握课杜郎口教学模式。***老师还经常深入课堂听**老师的课,然后进行指导,指导其认真备课,精心设计教案,准确选择教学方法。通过***老师的指导和帮助,使其班级管管理和组织能力全面提高,语文学科的教学水平有了明显的提高。 特此证明 七台河市金河学校 2009年7月10日

做一名幸福、快乐、有成就的班主任 七台河市金河中学马丽艳“做不了高山就做一棵大树,做不了大树就做一株小草,要做小草就做最绿 最嫩的那棵。”这是丁蓉老师的外公在她成为教师前对她讲的一句话。我想,现 在的我也是一株不起眼的小草,努力地吮吸阳光和雨露,总有一天我也会让自己 长成最绿最嫩的那一棵。 ———题记 2009年12月19日,我很荣幸聆听了北京专家丁蓉老师的《更新观念、改进方法、拓宽途径——做一名幸福快乐有成就的班主任》专题讲座。听了丁老师的讲座,犹如一缕温暖的阳光打开了我心灵深处的一扇窗。丁蓉老师对班主任工作做了精辟、详细的分析与总结。使我对班主任工作和职责又多了一份了解,明白了自己作为一个班主任所担负的任务是多么艰巨。整个讲座的过程中我们为她的机智风趣开怀大笑,为案例中感人的真情热泪盈眶,更为丁老师在育人过程中所使用的崭新的观念、科学的方法、多样的途径深深的震撼着!这里,我摘录了一些丁老师普通但却着实打动并震撼了我的一些话,与大家分享一下。 一、幸福、快乐、有成就五步曲: 1、择业——做一个最好的你 你自己是不是心甘情愿当老师的呢,把教师职业当做毕生的追求?我想没有 几位老师会不假思索,如果教师职业是选择的最爱,那一定是幸福的。可如果不 是呢?那就找准位置,做最合适的你。 丁蓉老师做过调查:问是不是因为喜欢教师这个职业而当老师的,700多 人中,只有20几个人是因喜欢而当老师的。其他的都不是心甘情愿当老师的。 包括她自己。她说从内心喜欢当老师的,肯定会做的很好,成为一个很有作为的 好老师。不是心甘情愿当老师的,如果你已经无法改变这个现状了,那你就不要 怨声载道了,而要试着去喜欢这个职业。做不了高山上的青松,就做山脚下的一 棵大树,做不了山脚的一棵大树,就做路旁的一棵小树,做不了路旁的一棵小树, 就做一丛灌木。学会接受改变不了的,改变能够改变的。但不管做什么就做最好

《我是什么》文本解读

《我是什么》文本解读 《我是什么》是二年级上册第八单元的第一篇文章,是一篇语言亲切、充满童趣的科学小短文。 文章的题目以问题的方式呈现,就像一个爱问问题的孩子又提出了一个新的问题,既能激发小读者的思考,又能引起小读者的共鸣,在第一时间深深地吸引小读者的眼球。 整篇文章以第一人称“我”的口吻来叙述,同时文章又采用拟人的手法,把“水”当作一个可爱又调皮、机灵又偶尔会捣蛋的孩子。 文章共五个自然段,第一、二自然段写“水”的四种存在状态“云”、“雨”、“雹子”、“雪”,第三自然段写平时“水”生活的场所,第四自然段写“水”的作用,既能做好事,又会做坏事,第五自然段再次点题,问小朋友“我是什么”。 梳理文章的结构不难发现,整篇文章的结构是“先概括后具体”。文章开篇第一句就是“我会变”,这句话既是第一自然“水作为云的不同样子”的总起句,又是整篇文章“水的存在状态、生活的场所、对人类的作用”的总起句,点明水的重要特点就是“善变”。第四自然段的第一句“有时候我很温和,有时候我很暴躁”也是这一自然段的总起句。后面的内容都是围绕总起句展开的。 从内容上讲,水是善变的。文章前四个自然段都是围绕“我会变”这句话写的。同时在形式上,短短一篇文章,共出现了六个“变”字,和五个“有时候”,从语文文字的表达方式上说明“我会变”这个特点。 除此之外,这篇小短文的语言表达也很有特点,很有讲究。如“有时候我穿着黑衣服,早晨和傍晚我有把红袍披在山上……”(衣服是“穿”的,袍子是“披”的);“变成水珠落下来……变成小硬球打下来……变成花朵飘下来”(“落”“打”“飘”用得多精妙);“在池子里睡觉,在小溪里散步,在江河里奔跑,在海洋里跳舞,唱歌,开大会”(“睡觉”“散步“奔跑”“跳舞”,生活的场所越来越大,步子越来越奔放,个性也越来越张扬”)……可见作文一篇二年级

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