小学美术三年下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计
一、教材分析
(一)编辑指导思想
本课是“造型·表现”领域的一个内容。
本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。
(二)教材版面分析
教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。
(三)教学内容与目标
1.显性内容与目标
通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。学会用会动的线条表现事物。
2.隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
(四)教学重点与难点
重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
难点：线的动感的表现及疏密的组织。
(五)材料准备
教师：课件、白纸、水彩笔等。学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
板书设计：
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二年级美术上册会变的线条教案人美版优秀版
会变的线条 教学目标： 1、初步感受不同种类线条带给人的美感。 3、通过学习，能用不同种类的线条组织、表现出一定的美感。 教学重点：初步感受、体验艺术作品中线条的美感。 教学难点：如何运用不同种类线条表现美感。 教学过程： 一导入新课 同学们，今天老师给大家带来一位朋友（教师出示一根彩带），这位朋友最会跳舞了，有谁能让它把身子扭动起来？（指名演示）这些线条在同学们的手里能跳出这么优美的舞姿，想不到它有这么多千变万化的姿态，这节课，我们就来学习会变的线条（板书课题） 二审美与欣赏（感受各种线条的形态和性格） 1、欣赏艺术作品中的线条（了解人类使用线条的发展变化） 法国拉斯科洞窟壁画 新石器时代器皿 书法作品 绘画作品中的线 2、线条会变成各种各样的形态，藏在我们教室里。下面就让我们去好好找找吧 3、让我们走出教室，走进大自然，找一找它们还躲在哪里？ 多媒体出示，自然生活中的线，同时讲到各种线条给人带来的感觉。：直线（建筑）挺拔、曲线（沙漠）柔美、折线（建筑）坚硬、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。 三理解和运用 1欣赏 A看图蜘蛛网观察特点 蜘蛛是特别聪明的动物，用简单的线条也能织出自己的家来。 请观察它用了哪些不同的线条？ 你觉得蜘蛛的网有什么特点？（有序） （老师觉得蜘蛛的网有种独特的美感，它的线条既有规律又有变化，而且蜘蛛顽强的织网精神也很令人赞叹。） 想知道它是怎样织网的吗？ （师示范，对比范画说明线条的组织） 小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序的组织在一起才能给人以美的感受，那我们作画得时候也要学习蜘蛛织网的方法。 B《苗族蜡染图案》 “你觉得这幅图中的线条怎么样？说说你的感受” 有秩序、有变化、疏密有秩，给人以装饰美感 2 练习 刚才同学们看了这么多作品，老师也想尝试着画一画线条。 看我这有一个椭圆形的图案，请同学们学一学老师是怎样组织线条的。 （师示范，2种） 你想画出试着画出漂亮的线吗？现在我们来做个小游戏吧（变一变）
小学美术《会变的线条》教案教学设计及说课稿模板
小学美术《会变的线条》教案教学设计及说课稿模板 《会变的线条》教学设计 一、教学目标 1.引导学生感受不同种类的线条带来的美感，并且尝试运用不同种类的线条组织一幅画面。 2.通过观察、体验与分析，感受艺术作品中，线的秩序与变化的美感。 3.通过学习活动，培养学生对用线造型的兴趣，培养学生的创新精神和创新意识。 二、教学重难点 重点：通过对线条丰富的艺术作品欣赏，初步感受、体验不同种类的线条带给人的美感。 难点：运用不同种类的线条完成一幅能够表现美感的作品。 三、教学准备 PPT、作品挂图、教材、彩带等。 四、教学过程 环节一：导入新课
教师展示舞动的彩带，引导学生赏析，并提问能用线条画出手中舞动的彩带吗? 学生观察绘制后，教师总结：线条虽然是一根线，但同学们表现出了不同的类型，有曲折的、流畅的、笔直的，他们可以组成丰富的画面，顺势引出课题——《会变的线条》。 环节二：直观感知 教师播放课件展示不同种类的线条，引导学生赏析，并提问不同的线条分别给你什么感受? 学生思考回答后，教师总结：曲线——柔软、活泼;折线——坚硬;水平线——平静、宁静。 教师继续展示毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉》，教师介绍画家背景以及作品的背景，引导学生感受绘画作品中线的表现力。 环节三：具体分析 教师继续展示作品《坐在柳条椅上的朵拉》，引导小组结合讨论这幅作品上运用了哪些不同的线条? 小组讨论并回答，教师总结：在这幅作品中毕加索用直线、曲线、交叉线等丰富的线条画出了朵拉，座椅上运用了有秩序的交叉线，表现了椅子上的纹路。 继续提问：画面中是怎样运用线条的?有怎样的作用?
学生观察回答后，教师总结：画家在衣服、头发等地方施以比较单纯的淡彩，人物周围是大面积的单纯的线条，使人物形象比较突出。毕加索在画面背景上布满了指向四面八方的线条，在平面上表现出纵深感，给人以丰富的想象空间。 环节四：实践练习，教师示范 教师提问：你还喜欢教材上的哪幅作品?作品中怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的? 学生思考回答后，教师总结：在画面上，线条既有变化，也要有一定的秩序，才会给人以美感。 教师演示线条的组织方法，学生自定内容，运用不同种类的线创作一幅作品。 (教师巡视辅导，注意线条的组织及疏密变化) 环节五：实践展评，小结作业 1.同学相互展示自己的作品，互相评价;教师进行总体评价，并总结本堂课程的重难点。 2.教师引导学生课下多观察生活中千变万化的线，并用画笔记录下来。
(完整版)小学美术三年级下册《会动的线条》教学设计
《会动的线条》教学设计 一、教材分析 （一）指导思想 本课是“造型·表现”领域的一个内容。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。（二）教学内容与目标 1．显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。 2．隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。（三）教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 （四）教学准备 彩色图画纸、彩笔或油画棒、彩带等。 二、教学环节 1．导入 游戏《谁能让你的丝带动起来》，了解曲线是一种会动的线条，导入课题。 2．出示课题，《会动的线条》。（板书） 3．分析教材
打开教材第8页，欣赏现代雕塑作品。（ppt） 师：看到这幅作品，我们看它的姿态所涌动的线条是一种什么线啊？ 曲线是一种会动的线条，原来艺术家也常用这类线条表现动感； 引导欣赏壁画飞天及汽车在飞速奔驰等摄影作品。(ppt) 进一步强调，曲线是可以用来表现动感的线条。 小组讨论回答：能够表现动感的线只有曲线吗？（不是，请举例。） 出示图片(ppt) 4．启发创作 小组探究学习中，带着一些问题去切入、欣赏画面。然后教师再指导学生分析作品中的线条特点，启发学生的创作思路，便于学生在作画过程中参考。 要多用曲 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． ．．．．线和能表现动感的线条，注意线的疏密。有和谐之美。 5．作业与展示 用会动的线条画一幅画，使画面既有动感又具美感。 6．总结与评价 师生评、生生评。 7．拓展延伸 伴随着音乐带给我们的动感，用身体舞动线条。 板书： 会动的线条 动美
人美版小学美术二年级上册《会变的线条》教案
会变的线条教学设计 教材分析: 本课目的是引导学生初步认识不同线条带给人的美感，培养学生的造型能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。教材中还选择了一些不同内容的学生作业，有学生设计的服装、陶罐、面具等，在线条的运用上既有秩序又有变化，给师生以比较大的选择空间，同时，学生在作画过程中也可参考。 教学内容与目标: （1）显性内容与目标：A.初步感受不同线条带给人的美感。培养学生的造型能力。B.能用不同线条组织一副画面，表现出一定的美感。C.通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。（2）隐性内容与目标：A.通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。B.培养学生的创新精神和合作意识。 教学重点与难点: （1）重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。（2）难点:如何运用不同线条表现美感。 [教学时间] 1—2课时 [教具准备] 相关图片的课件、有各种线条的范图。 课前准备：课件、黑色水笔、彩色卡纸 学习用品：彩笔、记号笔 一、初步感知导入新课：
师：同学们请看老师手中有条静止的丝带，它是垂直的，现在老师开始挥舞它，你观察到它有什么变化？引出课题——《会变的线条》 二、情景创设讨论探究： 1、师：让我们走进线条王国，来认识各种线条。给你认识的线条来起个名字吧！（课件出示直线，虚线，曲线，蜗牛线，交叉线，螺旋线，折线，回字线，波浪线…….）（线条王国） 2、师：生活中的线条也无处不在，请你看看这两幅图中有什么线，并用小手跟着画一画。 审美与欣赏（找一找） 让学生找一找身边及自然、生活中的直线、曲线、折线、弧线等，感受、欣赏自然中线变化组合的美感。 这些会变的线条就在我们身边，它们无处不在。小朋友们，找一找看（教师四处张望）你找到了吗？谁来说一说？哪里还有呀？（桌面、多媒体前台弧线、窗户、铁门、衣服、学具桶提手、墙、黑板角线）。除了我们身边的这些线条外，自然生活中还有许多美丽的线条，就让我们走出教室，走进大自然中去瞧一瞧，找一找，好吗？多媒体出示，自然生活中的线：直线（建筑）、曲线（雪景）、折线（建筑、斜线、连起来是什么线），弧线（彩虹）、立交桥（螺旋线）。这些线条还可以组合成美丽的画面呢，让我们一起来欣赏。 3、（课件出示建筑中的房顶图）师：请你来找一找其中的线条有哪些？（点击课件演示曲线，交叉线。）
会动的线条教案
《会动的线条》教案 课前准备： （学生）记号笔、彩色笔。 （老师）制作配套的多媒体课件、范画。 教学过程： （一）讲授新课 1.导入激趣 同学们，阳光明媚，让我们跟着小蝴蝶去做一次美妙的旅行，请大家伸出手指，跟着蝴蝶一起飞。请观察蝴蝶飞过的地方有什么样的线条。 直线、波浪线、螺旋线、弧线…… 2．引出课题 《会动的线条》 直线：水平、垂直、斜线 曲线：波浪线、螺旋线、弧线 线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。 3.欣赏图片，发现自然界中的线条。 ①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？ ②用了哪些不同的线条？ ③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？ 教师总结：直线和曲线给人不同的感受。直线变化少，给人一种宁静感；曲线变化多，富有动感。但不是绝对的。 4．出示范画 a. 一张用直线画的作品，给人产生曲线的感觉。 教师总结：直线经过一定排列，也会有曲线的效果，说明他们是有联系的，在一定条件下可以转换。 b. 出示另一张范画，比较这两张画的异同点。 总结：线条的排列可以是随意的，也可以是有规律的。 c. 看看这两幅画的线条都有什么变化？ 总结：线条有粗细、长短、疏密、曲直等变化。
d．运动中的线 播放录象片断，让学生看看运动中的线条，谈谈感受。 （二）合作学习 1．同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。 2．名画欣赏。 3．学生作品。 讨论：这些学生作品哪些线有变化？ （三）布置作业 1．跟我学 2．学生作业 让学生用各种各样的线条画一副画。可以随意组合，也可以有规律排列；可以用粗细、长短、疏密、曲直等线条变化创作。 学生作业，教师辅导。 （四）课堂小结 1.展评作业，学生自评、互评。 2.拓展： 线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！ 太平街小学 教师：王丽蓉
线条教案
线条教案 教学方法： 1、在欣赏讨论中，了解线条的多样性，体会线条的美感特征。 2、在尝试探究中，学习线条画的一般画法，感受线条画的韵律美。 教学目的： 认知目标：认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。 操作目标：尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。 情感目标：欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。 教学重点： 培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的魅力。 教学难点： 学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。 教学准备： 教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。 教学过程： 一、认识与体验（玩一玩） 1、老师想请大家来玩个游戏，看，我这里有根丝带，谁能让它舞动起来呢？请一位同学上来，其他同学仔细看，你看到了什么样的线条？ 2、同学们的桌上有一根毛线，你能把它摆出不同的形状吗？说说你摆的像什么？ 3、揭题：一根线就能变化出这么多的形状，看来线条还真是很神奇呢。今天，就让我们一起走进线条，感受线条的魅力吧。（揭示课题） 【设计意图】通过让学生玩一玩手中的线，感受发现线条变化的乐趣，让学生自主感受学习的多样性。充分激发学生学习热情，为新授课埋下伏笔。 二、审美与欣赏（找一找） 1、欣赏线条的魅力。
线条在我们的生活中无处不在，欣赏下面的图片，说说你找到了什么样的线？有什么感受？ 花地——（平静、宽阔）——直线、水平线 保险大厦——（挺拔、粗犷）——直线、垂线 梯田——（柔和、舒畅）——曲线 长城——（牢固、结实）——折线 波光——（飘逸流畅）——网状曲线 爆炸——（危险）——放射线 2、回忆身边的线条。 线条有这么大的魅力，给我们无穷的感受。在我们的身边你还在什么地方看到过怎样的线条？画出来交流。 总结：线条是千变万化的，我们大致可以把它们分为三种：直线，曲线，折线。（出示范图）不同的线条有着不同的趣味，你能说说它们给你的不同感觉吗？（直线——平缓，简单；曲线——飘逸，温柔；折线——紧张，急促。） 3、感受线的规律 在我们身边，线条的形态不同，给我们的感受也大不相同，大自然中还有一些非常有规律的线，让我们一起来看看。（图片欣赏）你发现了什么规律？给你什么样的感受？ （1）螺旋线条，旋转、晕眩的感受。 （2）黑白分明的粗粗的线，有点弯弯的，让人觉得柔和和温暖。 （3）弯弯曲曲的线条，让我们联想起了风吹着沙，一层一层，给我们沙漠很柔软的感觉。 （4）树纹上密密的，有规律的线条，给我们干枯的感觉，我们能够感到到这是一棵老树。 （5）一些细细笔直的线条，感觉还是小树，正在生长，挺拔的感觉。 【设计意图】通过找一找生活中的线，调动学生已有的生活经验，充分激活了学生的视觉、触觉及思维的功能，对线进行审美体验与感受，增强了学生的审美感受的能力。 三、联想描绘（听一听，舞一舞） 1、播放节奏变化的乐曲，让学生听一听，感受线的变化。
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小学美术第6册第4课会动的线条教学设计 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课是“造型·表现”领域的一个内容。 本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 (二)教材版面分析 教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。 (三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。学会用会动的线条表现事物。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 (四)教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 (五)材料准备 教师：课件、白纸、水彩笔等。学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
人美版美术教案会变的线条
人美版美术教案：会变的线条 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23
课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与 目标: （1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。（3）通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。人美版美术教案隐性内容与目标：（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。（2）培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条教学重点与难点：重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条教学过程：一、教师板书儿个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。谁能到黑板上画儿条不同的线条?说一说这些会变的线条不 同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。二、引导学生分析课本上的作品。提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的？（利用课件加以分析）三、布置作业，教师巡视辅导。四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 2019-08-23 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条显性《会变的线条》内容与目标：（1）初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。（2）能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。
会变的线条教案
《会变的线条》教学设计 教材说明：本课选自义务教育课程标准实验教科书《美术》（人美版）第三册。这一课主要是让学生熟悉并掌握线条的运用，创作出优秀的线 描作品，是一种相对来说比较单纯的绘画基本知识与技能的教授。学生分析：线条，对于二年级学生来说并不陌生。但是“线描”作为一种绘画手段和表现方法，对于他们来讲确实很枯燥。为此，我将线条 拟人化和学生见面,制作动画形象,让学生由接受一个有趣的朋友开 始,进而接受线条的概念,轻松进入学习情境,获得最佳学习效果. 教学目标： 1、认知：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 2、情感：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 3、能力：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养 学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 教学难点：掌握线的组织与变化。 德育训练点：通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、奖品等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 授课过程： 一、导学设疑： 师：“同学们,让我们听着音乐,伸出手指和老师一起跟着柳条动起来吧！出示视频， 好，请同学们说说看，柳条划过的线是什么线条？ 生答：弯曲的线条、会动的线条 师：不错，我们今天就来学习《会动的线条》（板书） 师：好，接着看，伸出手指跟着动一动，你又从这三幅图片中发现了什么线条？师也跟着比划。 生：旋转的线，螺旋线……
师：对这就是螺旋线。那再来看，你又看到了什么线？ 生：除了这些线条你还知道哪些线？ 弧线、螺旋线、锯齿线等（相机板书：直线、波浪线、螺旋线） 二、、探疑精讲 1、同学们发现了这么多线条，让我再考考你，看你都能认出来吗？课件出示线条（直线、波浪线、螺旋线、折线、交叉线） 同学们真不错，那我们来比比，看能不能找出大自然中的线条？ 图一：斑马身上有什么线？曲线 斑马身上哪里的线条粗？哪里的细？师强调（粗----细) 图二:贝壳身上有什么线？直线 哪个地方排列比较挤？哪个地方松？师强调（疏---密） 图三：河流是什么线？波浪线师强调（疏---密） 图四: 蚊香里藏着什么线呢？螺旋线师强调由小变大（有变化） 图五：鸟巢里有什么线条呢？交叉线（有疏有密） 图六：大桥里有什么线？直线、波浪线 图七：蜘蛛网里藏着好多线，你知道它们都是什么线吗？直线、曲线（有疏有密） 图八：柳树是什么线？直线强调长短 图九：楼梯是什么线？折线 总结：线条的特点（曲中有直，密中有疏。粗细不同，长短不一。） 师：你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，线条是个千变万化的小精灵，线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条大师的画漂亮吗？你看，大师就是用这些普普通通的线条画出这么美的图画.你想画吗？先来考考你的审美能力,看这几幅图，你来评评哪幅图好？好在哪里？哇，你们的审美力可以和大师媲美了呀，那你知道藏在线条里的小秘密了吗？ 出示本课重点（有规律、有疏密、有变化） 其实啊，已经有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。
小学美术《会动的线条》优质课教案、教学设计
一、设计思路 1、指导思想 本课属于“造型.表现”学习领域，是小学美术知识线条系列中的一个内容。线条是点移动的轨迹，由于移动方向和速度的不同，产生不同形状和特点的线条，给人不同的审美感受。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发学生大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 2、教学目标 （1）通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的 表现力。 （2）培养学生的造型能力和创造能力。 （3）通过欣赏活动，培养学生对线条造型活动的兴趣和热爱美术的情感。 （4）利用多媒体展示我们身边表现“会动的线条”的图片资料，让学生 直观感受，并且启发学生的想想力。 3、教学重点与难点 重点：了解哪类线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。难点：线的动感的表现及疏密的组织。 二、教学准备 幻灯片、课本教师范作。
学生创作用具:勾线笔、画纸。 三、教学过程 (一)情景导入 先来问大家一个问题：“你都认识哪些线条呢？“学生回答各种线条 名称。 问：“你认识的线条会动吗？“ 下面我们一起听三段音乐，并抬起双手随着音乐舞动起来，感受一下音乐的节奏有什么不同。（教师同学生一起随音乐舞动双手）问：你感受到音乐有什么不同？（通过学生的回答总结：节奏有强弱、快慢的变化。） 问：刚刚我们的双手跟着音乐舞动的时候，手的运动轨迹是什么线？ 下面让我们用美术语言---线条画出节奏的变化（边听音乐边画出不同的线条） 展示一位学生的作品，并引导总结美术也有节奏的变化，线条会随着节奏的强弱、快慢发生不同的变化，而在变化的过程中，线条自然也会动起来，原来线条真的会动。 （二）欣赏分析 生活中的线条其实会动的线条就在我们身边，我们只要善于发现，认真观察，总能找到它们藏在哪。
人民美术出版社二年级上册第1课《会变的线条》教案
1会变的线条 一、课题：《会变的线条》 二、目标分解依据： （一）课程标准中的相关陈述： 在教学过程中，要注意充分利用优秀的线描作品进行分析、比较，引导学生感悟如何使线条组织得有美感。培养学生的造型能力。“怎样画”比“画什么”更显重要，题材和素材只有被艺术家富有个性地重新改造、组合才会有独特的审美意义。异想天开地让学生完全进入一个自由创作的状态，突破常规线描的表现形式，既要鼓动起学生的创造激情“有感而发”，又要引导他们保持平和清静的心态，一笔不苟的完成作业。 （二）基于标准的教材分析： 本课属于“造型·表现”领域，是继一年级下册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课。本课以“会变的线条”为课题，目的是在《我们身边的线条》一课内容的基础上，进一步引导学生认识、体验不同种类的线条变化带给人的美感，通过感受生活中线条的美感，初步体验艺术作品中线条具有的丰富表现力，在运用不同种类的线条的过程中，感受其中的兴趣，培养学生的线条造型能力。另外通过欣赏画家作品引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创造力。 （三）基于学情分析： 学生对线条美的认识并不多，在以往的绘画练习中，学生只是运用线来表现自己喜欢的造型，然后用喜欢的色彩涂画出块面来装饰。他们对线的表现力和装饰美这方面的认识很少。所以在教学中应该抓住课题中的“变”字为主线，既能激发学生的兴趣和好奇心，又在欣赏中逐一分析总结出“变”的方法，使学生轻易的掌握学习重点，解决了难点。 （四）学习表现程度： 依据对上述内容的分析，可以确立学生通过对本节课内容的学习，学习程度应基本表现为：
三、评价方案设计： （一）学习评价方法 采用自评、互评的方式，注意评价的实效型。对于学生的大胆造型应予以充分肯定与激励。 （二）学习评价点 1、学生能否初步认识线条的美感。 2、学生能否大胆地组织一幅有不同种类的线条、有一定美感的线描作品。 3、学生是否能够与其他同学合作学习。 4、在学习活动中，学生是否感受到乐趣，体验到成功的快乐。 （三）具体方案 1、通过倾听、观察来评估学生的课前自主探究目标落实情况。 2、通过学生展示作品、巡视学生实践情况等方式来评价技法的掌握落实情况。 3、在学生展示作品，互为观摩的基础上，通过互相评价、小组代表评、自评、和老师评，并回去给爸爸妈妈看自己的课堂收获量表等多元方式来评价。 四、学习目标： 1、初步认识不同种类的线条带给人不同的美感，培养学生的造型能力。 2、能用不同线条组织一幅画面，表现一定的美感。 3、学生学会观察、比较，培养一定的观察、分析作品的能力。 4、四、强调学生寻找自己独特的感受，运用独特的表现语言，培养自己的艺术个性。 五、教学重点与难点： （一）重点：感受体验艺术作品中线的美感。
[小学美术]三年级下册《会动的线条》教案
小学美术第6册第4课会动的线条教学设计 一、教材分析 (一)编辑指导思想 本课是“造型·表现”领域的一个内容。 本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。 (二)教材版面分析 教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。 (三)教学内容与目标 1.显性内容与目标 通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。学会用会动的线条表现事物。 2.隐性内容与目标 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。 通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。 (四)教学重点与难点 重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。 难点：线的动感的表现及疏密的组织。 (五)材料准备 教师：课件、白纸、水彩笔等。学生：图画纸、水彩笔、铅笔等。
《会动的线条》教学设计
《会动的线条》教学设计 单位：郑州市管城回族区腾飞路小学 作者：李小玲
《会动的线条》教学设计 概述： 美术教学的根本是对学生审美能力，创新精神和实践能力的培养。而激发学生学习美术的兴趣，则成为了培养目标的重要手段。引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。用古代敦煌壁画、中外的现代雕塑和摄影作品丰富学生的文化内涵。重视鼓励学生综合性的表现。本课教学能让学生进一步认识线条这一基本造型要素，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感，创作出个性化的美术作品。 教材分析： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 知识目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。 能力目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识，提高审美能力。 情感目标：通过欣赏活动，培养学生对线造型活动的兴趣和热爱美术的情感。明确了教学目标，本课的教学重难点也就显而易见了：
重点是：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习运用线条表现动感。 难点是：线的动感的表现及疏密的组织 教学策略与设计： 在教学中根据教材，引导学生通过观察、分析电脑多媒体课件中的画面，体验动感线条的作用和种类，感悟动态的美。在教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的作品欣赏，扩展学生的思路，用线条进行创作表现。 学情分析： “会动的线条”是这册中线条系列的一个内容，从题目上力图抓住学生的好奇心，在生活中会动的线条也是随处可见的。古代敦煌壁画、现代雕塑、摄影作品等都可以找出会动的线条，所以，应该说此课是最易于被儿童所接受，适于小学中年级学生学习。线条是绘画艺术领域中的重要语言与工具。对于三年级学生而言，动感是比较容易理解的但是如何表现出既有动感又有美感的作品是有难度的。因此我利用实例的比较和课件的演示，加强对这类作品的分析。并且在课堂中积极创设情境，让他们参与有趣的美术活动来增加动感线条的直观性，调动了学生学习的积极性。 评价： 采用自评、小组评、互评的方法。让学生的作品能否有创新并具
二年级美术上册会变的线条教案1人美版
二年级美术上册会变的线条教案1人美版 一、教材分析本课是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，感受画家非凡的创造力。 二、教学内容与目标 （一）显性内容与目标1初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的创造能力。2能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感。3通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。 （二）隐性内容与目标1通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。2培养学生的创新精神和合作意识。 三、教学重点与难点1重点：初步感受、体验艺术作品中线条带给人的美感。2难点：如何运用不同种线条表现美感。 四、教学设计教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学激趣复习导入新课探究式学习活动造型实践活动评价展示课后拓展语言进行组织教学。出示幻灯片《带操》。引导学生观察《带操》中彩带的形状，板书线条。出示幻灯片《常见的线条》教师：这样几种不同的线条，能变出许多有趣的画面。展示几幅线描作品。板书课题《会变的线条》找线条
1、从图片中找线条教师出示树叶、斑马及彝族用品图片，让学生观察后找出主要线条。 2、在教室里找线条。怎样画线条画教师出示三幅线描作品，引导学生观察、讨论，得到方法。 1、《坐在柳条椅上的朵拉、马尔》简介毕加索及这幅画的背景。提问：画中有那些线条？小结：方法一“多种线条”提问：画中直线的方向？小结：方法二“方向不同” 2、《斑马》提问：画中主要运用了那种线条？不同部位的线条有什么不同？小结：方法三“粗细不同” 3、《裤子》小组讨论，这条裤子哪里最突出？为什么？师小结：方法四“疏密不同”并讲解疏密知识。作业要求出示幻灯片 1、用线条为服装、陶罐进行装饰。 2、多种线条、方向不同、粗细不同、疏密不同。自评、互评相结合。各小组推荐优秀作品。小结布置课后作业：找一找彝族生活中的线条，画一幅有彝族特点的线条画。观察、比划动作并画彩带形状。认识线条并说出线条的名称。欣赏通过观察从自然物及生活中寻找线条。通过观察、分析，得出结论。小组讨论，汇报 结果。创作体验成功的乐趣。稳定学生情绪。引出线条。复习线的种类导入新课进一步认识线条。感受线条带来的美感。探究画线条画的方法。培养学生合作探究能力。培养学生线造型能力。培养学生评价能力。进一步认识和运用线条。
会变的线条教案
第一课《会变的线条》 教学目标： 知识目标：引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。 情感目标：让学生欣赏乐曲的节奏变化美，体验音乐与美术的共通点，表达自己的情感。 能力目标：让学生在乐曲的感受、体验中，尝试用不同线条表现线的变化，培养学生自主、探究的能力及创新意识。 教学重点难点： 重点：发现生活中、艺术作品中线条的美感，根据学生的情感体验，在音乐与美术的互通中学习线的变化，尝试表现方法。 难点：掌握线的组织与变化，通过用线条来美化装点生活，培养学生热爱生活的情感 教具准备：课件、丝带等。 学具准备：绘画用具，作业纸。 课时：1课时 教学设计： 一、组织教学 检查用具，稳定情绪。 二、导入新课： “同学们，你们喜欢玩吗？老师手中有一个特别好玩的东西，你们看！”出示一根丝带，拉直然后再舞动。“你看到了什么？”对，我的手中是一根线条，在我手中是一根会跳舞的线条。 问题一：你看到了哪些熟悉的线条？ 直线、曲线、交叉线、折线 问题二、除了这些线条你还知道哪些线？ 弧线、螺旋线、锯齿线等 三、讲授新课： 1、同学们知道这么多线条，让我们到生活中去找找你说的线条在哪里！课件出示：生活中的线条。
2、你们真了不起，把藏在大自然和城市中的线条都找出来了，为了奖励你们，我带来了两首好听的音乐，请同学们和老师一起听音乐画线条。让我们先看看线条是如何跟着音乐变化的？课件：听音乐画线条。 问题：音乐在快慢变化中，线条有变化吗？音乐舒缓时用哪些线条来表现？节奏快时又可以用哪些线条？ 小结：音乐舒缓时用长直线，曲线和螺旋线；节奏快时用折线，线条起伏要大。 下面，请同学们听音乐画线条，看谁能画出线条更多的姿态。听第一个音乐盒《梁祝》，请同学们跟着音乐翩翩起舞吧！音乐结束后，请同学们把刚才听音乐的感受用线条来表现一下，看看可以用什么线来表达？学生画线。 听第二个音乐盒《快乐的跳吧》，请同学们跟着音乐快乐的跳吧！音乐结束后，又可以用什么线条来表达听第二首曲子的感受呢？学生继续画线。 分别请同学上来介绍自己的线条作品，并谈听这两首音乐的不同感受。 3、线条是个千变万化的小精灵，人们用线条可以做很多事，谁能说一说线条在生活中的作用有哪些？ 装饰美化生活，比如服装、建筑、工艺品等。 4、线条是个美容师，把我们的生活装扮的这么美，那么该怎样使用线条呢？让我们看看大师笔下的线条吧？课件出示：大师笔下的线条 5、有很多小朋友也早就和线条小精灵交上了朋友，瞧，他们的线条作品。课件出示：学生作品。 四、情境设置，学生作业。 童话王国的小公主请人为她设计了一些生活用品和服装，可她一点也不满意，你们猜为什么？瞧！展示各种物品的平面形状。 生答：没有美丽的线条装饰。 小公主来到这里想请同学们帮帮忙，用你们手中会变的线条来装饰美化这些物品。小公主说了，待会儿她要举办一个线条艺术作品展，评选出五幅最佳设计奖？要把她最心爱的王冠送给小设计师。你们想要吗？好，听清楚老师的作业要求，才能设计出最好的作品。 五、评价与延伸（评一评）
三年级美术下册会动的线条教案人美版
会动的线条 教材分析： 通过本课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣，教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑，摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现丰富的文化内涵。 教学目标： 1.显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。 2.隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。教学重点： 通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 教学难点： 线的动感的表现及疏密的组织 教学准备：
画纸、水彩笔，彩带等。 教学过程： 一、导入 1.欣赏敦煌壁画《飞天》。你们看了这幅壁画，有什么感觉？ 什么原因让我们感觉他们在飞，在动呢？ 仔细观察一下里面的线条变化？ （学生讨论总结，画中含有多处波浪线，让人感觉里面的神仙在飞，里面的东西在动。） 2.揭题：今天，我们就来学习会动的线条。 二、新授 1.请几位小朋友到上面来跟着音乐起舞，让其他同学把他们的舞蹈用线条表示出来。教师可以现场用简笔画示范。 2.分析用线条的方法（波浪型的线条具有动感，平直的线条比较呆板。） 3.欣赏观察另两张图片分析其线条的动感和添加其他线条的表现作用。 （1）分别说说作品中都表现了什么。 （2）线条的排列以及疏密关系哪张处理得比较好？
（3）你认为哪一张动感最强？为什么？ 4.小结：艺术品中的线条是富于变化的，是会动的。 三、学生作业 作业要求：在纸上用线条绘画出你认为具有动感的风景或人物以及动作等，注意疏密关系的处理。 四、作业展评 画面上的东西在动吗？是怎么动的？你觉得好看吗？ 五、课堂总结 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的重要要素，而线条的波动能带给人不同的运动感受，线条具有丰富的表现力。本课旨在让学生理解感受具有动感的线条的表现方式和视觉冲击，体验线条造型的美感。学生基本能够掌握线条运动的规律，画面上的事物能够用会动的线条来表现。但由于养成的绘画习惯，动感还不够强，今后在这方面还要多强调，多练习。
小学美术教案：会变的线条
小学美术新课程标准教材 美术教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 美术教案 / 小学美术 编订：XX文讯教育机构
美术教案：会变的线条 教材简介:本教材主要用途为学习美术有利于发展记忆和想象力，想象力得到扩展和深化，可以使学生的消极心理负担得到卸除，获得心理平衡保障心理健康，本教学设计资料适用于小学美术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课题：人美版美术教案（小学）：会变的线条 显性《会变的线条》内容与目标： (1)初步感受不同种线条带给人的美感。培养学生的造型能力。 (2)能用不同种线条组织一幅《会变的线条》画面，表现出一定的美感。 (3)通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析《会变的线条》能力。 人美版美术教案隐性内容与目标： (1)通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。 (2)培养学生的创新精神和合作意识。人美版美术教案：会变的线条 教学重点与难点： 重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。 难点：如何运用不同种线表现美感。人美版美术教案：会变的线条 教学过程：
一、教师板书几个线条，提出问题（人美版小学美术教案）。 谁能到黑板上画几条不同的线条?说一说这些会变的线条不同的名称。学生观察、感受这些线条变化带来的美感。 引导学生欣赏课本上毕加索的作品，介绍其创作背景。 小结：在画面上，线条既要有不同种类的变化，又要有一定的秩序，才能给人以美感。 二、引导学生分析课本上的作品。 提问：作品中是怎样体现出线条不同种类的变化和秩序的?(利用课件加以分析) 三、布置作业，教师巡视辅导。 四、布置课后作业：课后可以用线为自己的妈妈设计一件花衣服。 XX文讯教育机构 WenXun Educational Institution
三年级下册《会动的线条》教学设计
三年级下册《会动的线条》教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于三年级下册《会动的线条》教学设计的文档，希望对你能有帮助。 课后拓展，再次升华，使学生进一步感受线在生活中的运用，并领悟到“学以致用”的道理。同时，激发学生发现美，感受美，创造美的兴趣，以及对生活的热爱。 【教材分析】 本课【造型表现】学习领域，是继第二册《我们身边的线条》一课内容之后的线条系列课，目的是引导学生初步认识不同种线条带给人的美感，培养学生的造型能力。 【学情分析】 兴趣是最好的老师，课前采用比赛的方式激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性。同时，在明确了学习目标的前提下充分的发挥学生感官体验，通过发现线、听听线、画画线、欣赏线、找找线、创作线等一系列学习过程，引导学生主动参与、亲身实践，在玩中掌握知识，竞赛中获得成长。 采用多种激励方式对学生学习习惯、参与过程、创作热情等方面进行全方位的评价，改变以往单一的评价，促进学生全面发展。 【课时安排】 1课时 【学习目标】 1、初步感受不同种线条带给人的美感，能用不同种线条组织画面或进行
造型，表现一定的美感，培养学生的造型能力。（知识与技能） 2、通过对作品、生活物品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。（过程与方法） 3、通过学习活动培养学生对美术的兴趣和创新精神，以及对生活的热爱。（情感、态度与价值观） 【学习重点与难点】 1、重点：初步感受、体验生活或艺术作品中线的美感。 2、难点：如何运用不同种线进行造型，表现其美感。 【学习准备】 各小组的标志、各种线材、课件、范作、评价表等。 【学习过程】 一、课前热身——奖励小游戏 1、师生交流，激发兴趣 学生观察老师今天有什么变化？（身上佩戴花瓣） 猜猜这些花是干什么用的？ 师总结：这些花要奖励给会观察、会思考、会表达、会倾听、会合作的大组，开花最多的就是今天的“红旗组”，有信心夺红旗吗？（激发学生学习兴趣） 2、? 明确目标，提出要求 教师导语：请大家拿出“我是课堂小主人”这张表，认真的看一遍，想信自己能填好的同学，迅速坐好（奖励最快的三个组） 设计意图：通过看一看、猜一猜激发学生学习兴趣，提出课堂常规要求，使学生养成良好的学习习惯。并明确本课学习目标，有的放矢，促进学生全面发