Unit3 Look at me 第五课时教学设计

B Let’s learn Let’s do

一．设计理念：

本课借助“任务型”教学，通过听/说/玩/演/唱等一系列教学活动，提高学生的听/说/认读等综合语言运用技能，即所谓的

Learning by doing/playing/acting/singing.同时，我在教学中，面向全体，注意关注学生的情感，创造和谐，民主，宽松的学习氛围，激发学生学习英语的兴趣和愿望。使学生树立自信心，发展自主学习的能力和团结协作的精神，快乐地学英语。

二．教学内容与分析：

2．内容分析：

Let’s learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：

body, leg, arm, hand, finger, foot 。学生在第二课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。

Let’s do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区

分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同种方法讲

解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。

三．教学方法：

TPR全身反应法，课件及卡片教学法/肢体语言辅助法，自编歌谣等。通过听听，说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。

四．教学目标：

1、知识目标：能听说、认读body, leg, arm, hand, foot 这些关于身体部位的单词。

2、能力目标：能用英语介绍自己身体的这几个部

分。如：This is the body….。并能听懂Let’s do 部分的指示用语，听指令做出动作。

3、情感目标：激发和培养学生的学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，懂得和同伴交流，合作，从交流中获取更多的知识与快乐。

五．教学重点、难点：

1、教学重点：让学生能听、说、认、读：head 、body 、arm、hand 、leg 、foot等单词。

2、教学难点：学生能将这六个关于身体部位的新单词运用到简单的句子中表达，及hand和head发音易混淆，注意区分。

六．教学准备：单词卡片、教学课件。

七．教学流程：

（一）Warm-up/Revision

1、师生问好，复习前面学过的口语。

2. Let’s chant (AAA)

3、Sing a song .

由小组长带头展示。看哪个小组最棒。

4.I say you do

T:Look at me ,this is my eye,this is my …Touch your eye….

(设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。）