《盘古开天辟地》缩写

《盘古开天辟地》缩写

在天和地还没有分开的时候,宇宙只是黑暗混沌的一团,像1个大鸡蛋。人类的老祖宗盘古,这个巨人在睡觉,一直睡了1万8千年。一天,他醒了过来,睁开眼一看:啊呀,什么也看不见,看见的只有漆黑,闷得他怪心慌的。他觉得很恼人,心里一生气,不知从哪儿抓来一把大斧,朝眼前用力一挥,只听“哗啦”一声,大鸡蛋破裂开来。其中轻而清的东西,冉冉上升,成了天;重而浊的东西,沉沉下降,成了地。当初混沌不分的天地,就这样被盘古分开了。天地分开以后,盘古怕天地还会合拢,就头顶天,脚踏地。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古也每天长高一丈。又过了1万8千年,天已经极高了,地已经极厚了,盘古也长得极长了。有人推算,说盘古有9万里长。这巨人像一根长柱子似的,在天和地当中,不让天地有合拢的机会。他站在那里做这种工作,又不知过了多少年,天地似乎已经成形了,不必再担心它们了,他实在也需要休息了,终于,他倒下死了。他临死的时候,周身发生了巨大的变化:他的气息变成了风和云,他的声音变成了雷霆,他的左眼成了太阳,右眼成了月亮,他的手足和身躯变成了名山,他的血液成了江河,他的筋脉成了道路,他的肌肉成了田地,他的头发、胡须成了星星,他的汗毛成了花草树木,他的骨骼成了石、金等,他的汗成了雨露、甘霖。总之一句话:盘古用他的身体使这个新世界丰富而美丽。

医院常用缩写

医院常用缩写 医嘱单上的常用缩写: 这些缩写源于拉丁文,主要有以下:(按首个字母在字母表中的顺序排列) 缩写原文(拉丁文/英文)中文译意备注 12N——/12 clock at noon 中午12点 Am ante meridiem/before noon 上午 AC ante cibum/before meals 饭前PC表示饭后,HS表示临睡前 BID bis in die/twice day 每日两次 DC——/discontinue 停止 MN——/mid night 午夜零点 Pm post meridiem/after noon 下午 PRN pro re nata/as necessary 需要时(长期医嘱) QD quaque die/every day 每日一次 QID quarter in die/four times a day 每日四次 Qh quaque hora/every hour 每小时一次 Q.2h quaque 2 hora/every 2 hous 每2小时一次Q.4h,Q.6h等表示每4小时一次、每6小时一次 QOD quaque omni die/every other day 隔日一次QM,QN分别表示每早一次、每晚一次 ST statim/immediately 立即 SOS si opus sit/one dose if necessary 需要时(限用一次,12小时内有效)TID ter in die/three times a day 每日三次 常用的基本就这些了,还有ID表示皮内注射,IM表示肌肉注射,IH表示皮下注射,IVgtt表示静脉输液,PO表示口服。这些常用缩写在医嘱单上都可以看到(长期医嘱单和临时医嘱单 四、处方常用英文及其缩写 1、常用剂型 全名缩写中文名全名缩写中文名Solution Sol. 溶液剂Capsule Caps. 胶囊剂Mixture Mixt. 合剂Suppository Supp. 栓剂Injection Inj. 注射剂Unguent Ung. 软膏Syrup Syr. 糖浆剂Oculentum Ocul. 眼膏

医院常用的外文缩写及中文译意

第二章常见给药技术 第一节药疗常识 一、药物的保管 (一) 药品应分类保管,按有效期的先后使用。 (二) 剧毒、麻醉药加锁专人保管,并交接班。 (三) 药瓶上应贴有明确的标签(名称、剂量、浓度) ★标签边色:内服药7蓝色;外用药7红色;剧毒麻醉药 - (四) 过期、变质应停用。 (五) 按药物的性质储存。 易挥发----加盖(碘制品、乙醇、含氯类等) 易氧化潮解----装瓶密封避光(维生素 C 、B ,氨茶碱、糖衣片等) 忌热的药品----冷藏(生物制品2—10°) 剧毒、易燃易爆及麻醉品----避热、单独存放。 第一节药疗常识 二、药疗原则★(掌握) (一)根据医嘱准确给药 1医嘱必须明确、清楚、完整。 (对医生的要求) 2护士在执行医嘱中,不得擅自更改医嘱,有疑问或发现医嘱错误,应立即询问明确后再用药。 求) 3护士一般不执行口头医嘱。在紧急情况,如抢救病人或手术时,才接受口头医嘱,并重复一遍,双方核对无 误后再执行。 记录执行时间,医生在最短时间内补写医嘱。 (二) 严格执行查对制度(三查七对) 三查:操作前查、操作中查、操作后查 七对:床号、姓名、药名、浓度、时间、计量、用法。 (三) 正确实施给药 了解药物的性能及配伍禁忌。 备药时严格掌握剂量、浓度、时间、用法。 (液体药用量杯;不足 1ml 用滴 给药前做好解释,交待有关用药知识及自护措施。 给药方法正确、技术熟练。 注意用药效果及不良反应 。 临床试验用药: 应了解其作用与副作用,还必须征得病人同意。 发现给药错误,及时上报处理。 ? 三、★医院常用的外文缩写及中文译意 ? 拉丁文 ■>黑色。 (对护士的要 (对医生护士共同的要求) 管,15滴为1毫升)。 (四) (五 (六) ? qd 每日一次 8时 ? bid 每日两次 8时、 4时 ? tid 每日三次 8时、 12时、 4时 ? qid 每日四次 8时、 12时、 4时、8时 ? qod 隔日一次 即日起 ? biw 每周两次 即日起 ? qn 每晚一次 8时 中文译意 常用给药时间安排

盘古开天辟地教学设计

盘古开天辟地教学设计 盘古开天辟地教学设计范文 盘古开天辟地教学设计1 一、素质教育目标 1、知识目标:认识10个生字,会写14个生字。正确读写宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造等词语。能借助拼音读通课文,了解盘古用他的整个身体创造美丽宇宙的过程。有感情朗读课文。 2、能力目标:培养学生的空间想象力,激发学生的表达兴趣,引导他们用自己的话复述课文。培养学生品读、感悟课文的能力,丰富自己的语言积累。 3、情感目标:体会盘古的献身精神。认识中华传统文化的深厚博大,激发学生民族自豪感。 二、学习方法导航 1、品读赏析法:理解词语含义,从而使学生获得丰富、充实的感受。如:品读第四自然段时,抓住四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露等词语来体会盘古的献身精神。 2、角色演绎法:引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去想象,去体验,引导学生入境入情地读。 3、画面激活法:引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想

象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面。例如:在描述万物生成的画面时,可以依据课文内容和自己的想象,将四季的风、飘动的云、隆隆的雷声、辽阔的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草树木、滋润万物的雨露通过自己的语言,变成生动的画面。 三、聚集教学重点难点 1、教学重点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发他们阅读神话故事的兴趣,培养想象力。 2、教学难点:引导学生在理解课文的基础上,加上合理的想象,用自己的话复述课文,再现神奇、美好的画面。 四、教具学具准备 1、教具:多媒体课件 2、学具:学生收集的中国着名的神话传说的图片及文字资料。 五、教与学的师生互动 1、创设情境,激趣导入: 画外音:盘古开天辟地,用他的身体创造了美丽的宇宙,同学们,让我们一同走进这个神话故事,去感受它的神奇吧! 课件:盘古顶天立地的图片。 2、初读课文、学会生字: ⑴整体感知: 课件:盘古图片以及课文朗读。 画外音:盘古开天辟地的神话一直流传至今,你头脑中盘古是个怎样的形象呢?

医院各个科室里常用的英文缩写的分类对照表

医院各个科室里常用的英文缩写的分类对照 medical department/departmentof internal medicine:内科 surgical deparment;department of surgery:外科 pediatricsdepartment: 小儿科 obstetricsand gynecology department: 妇产科 ophtalmology department:眼科 dental department:牙科 ENT(ear-nose-throat)department: 耳鼻喉科 urologydepartment:泌尿科 dermatologydepartment; skin department:皮肤科 department of general surgery普通外科 orthopedic surgery department:矫形外科 traumatology department:创伤外科 plastic surgery: 整形外科 anesthesiologydepartment: 麻醉科 pathologydepartment:病理科 cardiology department:心脏病科 psychiatry department:精神病科 orthopedics department: 骨科 departmentof cardiac surgery:心脏外科 department of cerebral surgery: 胸外科 neurology department: 神经科 neurosurgery department: 神经外科 thoracicsurgery department:脑外科 department of anus &intestine surgery 肛肠外科 department of hepatobiliary surgery 肝胆外科 department of traditionalChinese medicine:中医科 departmentofinfectiousdiseases 传染病科 geriatrics department: 老人病专科 hematology department: 血液科 department ofrheumatism风湿科 department of endocrinology 内分泌科 departmentof plasticsurgery 医学整形科 hepatologydepartment: 肝病专科 nephrologydepartment:肾脏科 department ofvenereology 性病专科 departmentof physiotherapy理疗科 electrotherapy room 电疗科 heliotherapy room 光疗科 wax-therapyroom蜡疗科

人教部编版四年级语文上册第12课 盘古开天地(教案)

第四单元 本单元以“神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想”为主题,包含了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》等4篇课文,以及“习作:我和______过一天”“语文园地”“快乐读书吧”。 本单元最重要的语文要素是“把握文章的主要内容,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象”,分别介绍了盘古、精卫、普罗米修斯以及女娲这些人物形象。这些神话故事情节离奇动人,想象丰富,富有魅力。本单元的习作是“我和______过一天”,写写和神话故事或书中的人物过一天的情景,在叙述中要融入自己的感情。“语文园地”通过交流、识记、背诵,积累生字、成语、古诗,并感受神话故事中想象的神奇。

12盘古开天地 1.会写“翻、劈”等13个生字,会认“隆、肢”等7个生字,能正确读写“黑乎乎、翻身”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,了解事情的起因、经过、结果,把握课文的主要内容。 3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。 重点 正确、流利、有感情地朗读课文,了解事情的起因、经过、结果,把握课文的主要内容。 难点 通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。 1.字词教学 生字教学是语文教学的重点之一。本课的生字大部分笔画较多,识记起来有一定的困难。因此,在 教学过程中,让学生集中识记生字;并鼓励学生自主学习,用自己喜欢的方式对生字进行识记,如编顺 口溜、记形声字等。 2.阅读理解 这是一篇神话故事,故事性很强。在教学中,可引导学生通过反复阅读来理解课文内容,通过分析 事件来理解盘古这个人物形象。同时,也让学生感受神话故事情节之瑰奇,想象之丰富。 3.表达应用 在熟读课文的基础上,引导学生用“我认为……很神奇,因为……”的格式补充句子,让学生进一 步熟悉课文,学会发表自己的看法,并提高表达能力。 1.预习提纲 (1)初读课文,查阅资料书认读、理解生字词。 (2)再读课文,了解故事情节。 2.多媒体课件

医院常用缩写

AC ante cibum/before meals 饭前PC表示饭后,HS表示临睡前 Q.2h quaque 2 hora/every 2 hous 次、每6小时一次 QOD quaque omni die/every other day 每2小时一次Q.4h,Q.6h等表示每4小时一隔日一次QM,QN分别表示每早一次、 需要时(限用一次,12小时内有效) 医院常用缩写 医嘱单上的常用缩写: 这些缩写源于拉丁文,主要有以下: (按首个字母在字母表中的顺序排列) 缩写原文(拉丁文/英文)中文译意备注 12N ——/12 clock at noon 中午12 点 Am ante meridiem/before noon 上午 BID bis in die/twice day 每日两次 DC ----- /disco ntin ue 停止 MN ----- /mid night 午夜零点 Pm post meridiem/after noon 下午 PRN pro re nata/as necessary 需要时(长期医嘱) QD quaque die/every day 每日一次 QID quarter in die/four times a day 每日四次 Qh quaque hora/every hour 每小时一次 每晚一次 ST statim/immediately 立即 SOS si opus sit/one dose if necessary TID ter in die/three times a day 每日三次 常用的基本就这些了,还有ID表示皮内注射,IM表示肌肉注射,IH表示皮下注 射,IVgtt表示静脉输液,PO表示口服。这些常用缩写在医嘱单上都可以看到(长期 医嘱单和临时医嘱单 四、处方常用英文及其缩写 1、常用剂型 全名缩写中文名全名缩写中文名Soluti on Sol. 溶液剂Capsule Caps. 胶囊剂Mixture Mixt. 合剂Suppository Supp. 栓剂Injectio n Inj. 注射剂Un gue nt Un g. 软膏

部编版教材语文四年级上册《盘古开天地》教学设计

部编版语文四年级上册《盘古开天地》教学设计 第一课时 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解“混沌”等词义。 3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神。 教学过程: 一、谈话导入,激发兴趣 1、中华传统文化像一座巨大的宝库,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事? 2、你们的书读得真多,知识真丰富,老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。 二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习 1、看动画《盘古开天地》。 2、谁能说说这个神话的名字是什么? 3、今天我们就来学习18课《盘古开天地》。(板书课题) 三、初读课文,感悟大意 打开课本,读读课文,读准字音,读通句子。对哪儿特别感兴趣,就多读几遍。 自由朗读。 四、紧扣“神奇”,品读课文

(一)、故事神奇在哪儿?找找并用笔做上记号,读一读。 (二)、学习劈开天地,体会盘古的伟大。 1、出示:轻而清的东西,缓缓上升,变成了天:重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 2、找出反义词和近义词。 3、朗读这一段。 4、天地劈开后,盘古又是怎么做的? 5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。 (三)学习创造世界,体会神奇。 1、盘古用头顶着天,用脚使劲蹬着地,天地形成了,盘古却累得到下了,盘古倒下后,发生了什么呢?请同学们自读第四自然段。 2、你读懂了什么? 3、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语,我们来找一找,用你喜欢的符号勾画下来,再抄到积累本上。 4、学生勾画、摘抄。 5、课件出示题目。学生填。 6、同学们读的时候,我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面,你看到了吗? 7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言,读出对盘古的崇敬之情吧。 五、拓展练习 盘古的()变成了()。

处方常用外文缩写

处方常用外文缩写 R ecord# CMAME ENAME R ecord# CMAME ENAME 1 按医嘱m..d. 2 每隔日一次q.o.d 3 每二日一次q.2.d 4 每三日一次q.3.d 5 每周一次q.w. 6 每日一次q.d. 7 每日两次 b.i.d 8 每日三次t.i.d 9 每日四次q.i.d 10首剂加倍! 11饭前sim 12饭前15分min.15.a.c 13饭间int.cib. 14饭后p.c. 15早餐前 a.j 16午餐前 a.prand. 17晚餐前 a.coen. 18空腹时jej. 19必要时p.r.n. 20疼痛时doL.itum. 21剧痛时doL.urg 22腹泻时https://www.360docs.net/doc/fd3927500.html,x 23便秘时alv.adst. 24同时 25立即s.t. 26上午 a.m. 27下午p.m. 28夜间n. 29每晚q.n. 30睡时h.s. 31今晚h.n. 32明晨 c.m. 33明晚 c.n. 34口服p.o. 35含服 36顿服ht. 37(应)吞下DegL. 38 混合给予M.D.S 39 用前摇动 a.u.a. 40 稀释DiL 41 加至ad. 42 适量q.s. 43 每小时一次q.h. 44 每2小时一次q.2.h. 45 每4小时一次q.4.h 46 每6小时一次q.6.h. 47 每8小时一次q.8.h. 48 每12小时一次q.12.h. 49 外用ad us.ext 50 阴道用pr.vagin. 51 肛门用pr.rect 52 尿道用pr.urether. 53 灌肠用p.r.或En 54 敷用Applic.

全球世界国家名称及缩写代码

国家名称及缩写 Af -------Afghanistan 阿富汗 AL -------Albania 阿尔巴尼亚 DZ -------Algeria 阿尔及利亚 AS -------American Samoa 东萨摩亚 AD -------Andorra 安道尔 AO -------Angola 安哥拉 Av -------Anguilla 安圭拉岛 AQ -------Antarctica 南极洲 AG -------Antigua and Barbuda 安提瓜和巴布达 AR -------Argentina 阿根廷 AM -------Armenia 亚美尼亚 AA -------Aruba 阿鲁巴 AU -------Australia 澳大利亚 AT -------Austria 奥地利 AZ -------Azerbaijan 阿塞拜疆 BH -------Bahrain 巴林 BB -------Barbados 巴巴多斯 BD -------Bangladesh 孟加拉 BY -------Belarus 白俄罗斯 BE -------Belgium 比利时 BZ -------Belize 伯里兹 BJ -------Benin 贝宁 BM -------Bermuda 百慕大 BS -------Bahamas 巴哈马 BF -------Bahamas 巴哈马 BT -------Bhutan 不丹 BW -------Botswana 博茨瓦纳 BO -------Bolivia 玻利维亚 BA -------Bosnia and Herzegovina 波黑 BV -------Bouvet Island 布韦岛 BR -------Brazil 巴西 IO -------British Indian Ocean Territory 英属印度洋领地BN -------Brunei Darussalam 文莱布鲁萨兰 BG -------Bulgaria 保加利亚 BF -------Burkina Faso 布基纳法索 BI -------Burundi 布隆迪 KH -------Cambodia (Internet) 柬埔寨 CB -------Cambodia (CIA World Fact Book) 柬埔寨CM -------Cameroon 喀麦隆

医院常用缩写

医院常用缩写 LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】

医院常用缩写 医嘱单上的常用缩写: 这些缩写源于拉丁文,主要有以下:(按首个字母在字母表中的顺序排列)缩写原文(拉丁文/英文)中文译意备注 12N——/12 clock at noon 中午12点 Am ante meridiem/before noon 上午 AC ante cibum/before meals 饭前 PC表示饭后,HS表示临睡前 BID bis in die/twice day 每日两次 DC——/discontinue 停止 MN——/mid night 午夜零点 Pm post meridiem/after noon 下午 PRN pro re nata/as necessary 需要时(长期医嘱) QD quaque die/every day 每日一次 QID quarter in die/four times a day 每日四次 Qh quaque hora/every hour 每小时一次 quaque 2 hora/every 2 hous 每2小时一次,等表示每4小时一次、每6小时一次 QOD quaque omni die/every other day 隔日一次 QM,QN分别表示每早一次、每晚一次 ST statim/immediately 立即 SOS si opus sit/one dose if necessary 需要时(限用一次,12小时内有效) TID ter in die/three times a day 每日三次 常用的基本就这些了,还有ID表示皮内注射,IM表示肌肉注射,IH表示皮下注射,IVgtt表示静脉输液,PO表示口服。这些常用缩写在医嘱单上都可以看到(长期医嘱单和临时医嘱单 四、处方常用英文及其缩写 1、常用剂型 全名缩写中文名全名缩写中文名

最新常用医学英文缩写(建议收藏)

常用医学英文缩写 g——克,mg——毫克,ug——微克,ml——毫升,u——单位,qd——1日1次,bid——1日2 次,tid——1日3次没,qid——1日4次,qod——隔日1次,qw——每周1次,biw——两周1次,qn——每晚睡前1次,q2h——每2小时1次,q8h——每8小时1次,2~3次/d——每日2~3次。皮下——皮下注射,肌肉——肌肉注射,静注——静脉注射,静滴——静脉滴注(即输液、打吊针、打点滴)。......感谢聆听 ac意思是饭前服用,pc是饭后服用,qd是每日1次,qu是每晚1次,bid是每日2次,tid是每日3次,qid是每日4次,AC:饭前(处方)PC:饭后......感谢聆听 AM :上午PM:下午 BIN:一夜两次(处方)TID:一日三次 QD:每日一次QID:每日四次 BID:一日两次(处方)CeLL: 细胞 ICU:危重病人监护病区CCU:冠心病监护室 IV :静脉滴注IH:皮下注射 IM:肌肉注射AOAW:主动脉前壁(超声心动图) 医院常用英文缩写用语 CRE:肌酐LDH:乳酸脱氢酶 APO-A:载脂蛋白A APO-B:载脂蛋白B CHO(TC):总胆固醇TG:甘油三脂 HDL:高密度脂蛋白LDL:低密度脂蛋白 LDL/HDL:比值Fe:铁 K;钾NA:钠 CL:氯CA:钙 MG:镁P:无机磷

IG-G:免疫球蛋白G IG-A:免疫球蛋白A IG-M:免疫球蛋白M C3:补体3 C4:补体4 AMY:淀粉酶 Fbg:纤维蛋白原CRP:血清C-反应蛋白GLTT:葡萄糖耐量试验PBS:餐后2小时血糖 血清及免疫学检验 RF:类风湿因子ASO:抗链球菌溶血素“O”LTT:淋巴细胞转化试验USR:不加热血清反应素RPR:快速血浆反应素 HBsAg:乙肝病毒表面抗原Anti-HBs:抗乙肝病毒表面抗体HBeAg:乙肝病毒e抗原Anti-HBe:抗乙肝病毒e抗体HBcAg:乙肝病毒核心抗原Anti-HBc抗乙肝病毒核心抗体HAAg:甲型肝炎抗原HBV:乙型肝炎病毒 HCV-RNA:丙肝病毒Anti-HCV:抗丙肝病毒抗体HDV-RNA:丁肝病毒Anti-HDV:抗丁肝病毒抗体Anti-ANA:抗核抗体Anti-HEV:抗戊肝病毒抗体 SS-A:干燥综合症抗原A SS-B:干燥综合症抗原B 抗RNP:抗核糖核蛋白抗体抗-AS:抗精子抗体 抗-EM:抗子宫内膜抗体PSA:前列腺特异抗原 Tb-DNA:结核杆菌-DNA Anti-Tb:抗结核杆菌抗体HP-DNA:幽门螺杆菌-DNA 抗-HP:抗幽门螺杆菌抗体UU-DNA:解脲支原体-DNA 抗-UU:抗解脲支原体抗体MH-DNA:人型支原体-DNA 抗-MH:抗人 型支原体抗体 Ct-DNA:沙眼衣原体-DNA

盘古开天地教案

盘古开天地教案(总3页)本页仅作为文档页封面,使用时可以删除 This document is for reference only-rar21year.March

盘古开天地 第二课时 一、教学目标: 1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。 3、感悟神话故事想象丰富的特点,积累文中优美的词句,尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。 二、教学准备:课件 教学过程: 一、导入: 1、看图猜成语故事。 用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”等的图片,请学生猜猜图上画的是什么故事。 2、引导总结发现。 猜了这几个故事你有什么发现?(都是中国古代神话故事。) 师:今天,当我们仰望蓝天、俯瞰大地的时候,我们一定会想起一个人── (生答:盘古;师板书课题) 3、让我们举起右手,写下他的名字。(板书:盘古)。 4、我们知道是盘古开辟了天地,创造了美丽的宇宙。(板书:开天地)今天我们就一起走进这个神话故事,去感受它的神奇。一起读——(齐读课题) 5、复习本课字词。 二、授新课: (一)齐读课文: (二)学习课文1、2自然段: 1、很久以前宇宙是什么样的? 抓住“一直”和“睡了十万八千年”,感悟盘古沉睡的时间之长久 师(预设学生有可能将盘古与平常人相比):我们听说过巨龙昏睡百年,但从没听过有人可以沉睡十万八千年。盘古中间醒来过吗?(生答:没有)没有醒,怎么读?(指名学生读)这才叫“一直睡了十万八千年”。

2、盘古面对无边的黑暗他做了什么? (1)指导读正确。 (2)怎样的动作是“抡起”呢?(指名做做这个动作) (3)谁来做“猛劈”的动作? (4)朗读这个句子,要求让人感受到盘古的力大无比。 (5)盘古用大无比的力量,抡起大斧头,把天地劈开,我们可以用一个词来说就是——开天辟地。(板书:开天辟地) 3、什么变成了天,什么变成了地? 幻灯示:在一声巨响之后,混沌一片的东西渐渐分开了。 轻而清的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。 (1)这个句子很有意思,请你仔细读一读,说说你发现了什么?(引导学生四对反义词,一对近义词) (2)幻灯示“填一填”,学生完成。 (3)指导朗读 (三)第三自然段: 师:天地分开了,盘古又做了一件事情,让我们为这位英雄的行为肃然起敬。请同学们读读第三自然段。 (生谈论交流) 师:一天过去了,天升高了──(生:一丈)地下沉了──(生:一丈)盘古长高了──(生:两丈) 两天过去了,天升高了──(生:两丈)地下沉了──(生:两丈)盘古长高了──(生:四丈) 365天过去了,天升高了──(生:365丈)地下沉了──(生:365丈)盘古长高了──(预设学生一时算不出来了) 盘古就是这样随着天地的升高和下沉越长越高,直到天地成形后,他累倒在地。多么了不起啊!谁愿意读? (1)(出示课文插图)你看,盘古就是这样头顶着天,用脚使劲蹬着地,盘古这样的动作我们也可以用一个词来说就是——顶天立地(板书:顶天立地) (2)谁来读读这个句子,读出顶天立地的气势。

世界各国国际域名缩写与电话代码查询

世界各国国际域名缩写与电话代码查询 国际域名缩写国家或地区英文名 电话代 码 AD 安道尔共和国Andorra 376 AE 阿拉伯联合酋 长国 United Arab Emir ates 971 AF 阿富汗Afghanistan 93 AG 安提瓜和巴布 达 Antigua and Barb uda 1268 AI 安圭拉岛Anguilla 1264 AL 阿尔巴尼亚Albania 355 AM 亚美尼亚Armenia 374 阿森松Ascension 247 AO 安哥拉Angola 244 AR 阿根廷Argentina 54 AT 奥地利Austria 43 AU 澳大利亚Australia 61 AZ 阿塞拜疆Azerbaijan 994 BB 巴巴多斯Barbados 1246 BD 孟加拉国Bangladesh 880 BE 比利时Belgium 32 BF 布基纳法索Burkina-faso 226 BG 保加利亚Bulgaria 359 BH 巴林Bahrain 973 BI 布隆迪Burundi 257 BJ 贝宁Benin 229

BL 巴勒斯坦Palestine 970 BM 百慕大群岛Bermuda Is. 1441 BN 文莱Brunei 673 BO 玻利维亚Bolivia 591 BR 巴西Brazil 55 BS 巴哈马Bahamas 1242 BW 博茨瓦纳Botswana 267 BY 白俄罗斯Belarus 375 BZ 伯利兹Belize 501 CA 加拿大Canada 1 开曼群岛Cayman Is. 1345 CF 中非共和国Central African R epublic 236 CG 刚果Congo 242 CH 瑞士Switzerland 41 CK 库克群岛Cook Is. 682 CL 智利Chile 56 CM 喀麦隆Cameroon 237 CN 中国China 86 CO 哥伦比亚Colombia 57 CR 哥斯达黎加Costa Rica 506 CS 捷克Czech 420 CU 古巴Cuba 53 CY 塞浦路斯Cyprus 357 CZ 捷克Czech Republic 420 DE 德国Germany 49

盘古开天地教学设计(详案)

盘古开天地教学设计 执教:陈伟华 教学目标:1、认识并掌握本课生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、激发学生的想象力,感受盘古的奉献精神,培养学生对神话故事的学习兴趣。 教学重点:感受盘古的创造过程。 教学难点:从盘古的创造历程中感受他的无私无畏,奉献精神。 教学过程: 一、谈话引入 师:孩子们,平时喜欢看动画片吗?(喜欢)今天,老师给大家带来了几位朋友,看看他们是谁? 课件出示:孙悟空、哪吒、葫芦娃图片 师:喜欢他们吗?(喜欢)其实,这几个人物都出自我国古代神话故事,在神话故事中,有一个人他被尊为“人类的老祖宗”,他的名字叫——(盘古),今天,我们就走进第18课,去学习《盘古开天地》的故事。课件同步展示课题,板书课题。请齐读课题。 二、读词语,纠正发音 课件出示词语(略)理解“一丈” 三、初读课文,整体感知。 师:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,边读边想:课文到底写了一件什么事。

课件出示读书要求。 师:谁能用课文中的一句话来说说课文到底讲了一件什么事? 抽生回答:人类的老祖宗盘古,用他的整个身体创造了美丽的宇宙。师:你们找到的也是这句吗?大家一起来读读。一句话能概括文章的主要内容,这句话就是文章的——(中心句),在句子旁边写上“中心句”,那你能不能把这句话读成一个词?——(创造)。板书:创造,学生书空。读词语,知道创造是什么意思吗?(抽生说说)。 师小结:创造就是把没有的事物生产或制造出来,课文中说盘古创造了——美丽的宇宙。板书:美丽,这说明宇宙之前是怎样的?肯定是不美丽的,课文的哪一个自然段描写的是创造之前的宇宙?(课文的第一自然段)谁来读一读? 四、学习课文第一自然段 课件出示一自然段文字,抽生朗读。 创造之前的宇宙的是怎样的?(混沌)板书:混沌。从混沌变美丽这都是源于盘古的——(创造),那他是怎样创造的? 五、读课文的第2自然段。 课件出示:他见周围一片漆黑,便抡起大斧头,朝眼前的黑暗猛劈过去。 盘古做了两个动作:(抡、猛劈)。知道什么叫“抡”吗?抽生做动作理解抡,用朗读表现“抡、猛劈”。接着读。 课件出示“轻而清的东西......重而浊的东西......” 你发现了什么?理解朗读女生、男生配合朗读。

世界各国国家代码简称

世界各国国家代码简称A AE-阿联酋(UNITED EMIRATES) AF-阿富汗(AFGHANISTAN) AL-阿尔巴尼亚(ALBANIA) AM-亚美尼亚(ARMENIA) AO-安哥拉(ANGOLA) AR-阿根廷(ARGENTINA) AT-奥地利(AUSTRIA) AU-澳大利亚(AUSTRALIA) AZ-阿塞拜疆(AZERBAIJAN(REPUBLIC)) B BD-孟加拉(BANGLADESH) BE-比利时(BELGIUM) BF-布基纳法索(BURKINA FASO) BG-保加利亚(BULGARIA) BH-巴林(BAHREIN) BI-布隆迪(BURUNDI) BJ-贝宁(BENIN) BL-巴勒斯坦() BN-文莱(BRUNEI DARUSSALAM) BO-玻利维亚(BOLIVIA)

BR-巴西(BRAZIL) BW-博茨瓦纳(BOTSWANA) BY-白俄罗斯(BYELORUSSIA) C CA-加拿大(CANADA) CF-中非(CENTRAL AFRICA) CG-刚果(CONGO) CH-瑞士(SWITZERLAND) CL-智利(CHILE) CM-喀麦隆(CAMEROON) CN-中国(CHINA) CO-哥伦比亚(COLOMBIA) CR-哥斯达黎加(COSTA RICA) CS-捷克(CZECH REPUBIC) CU-古巴(CUBA) CY-塞浦路斯(CYPRUS) D DE-德国(GERMANY) DK-丹麦(DENMARK) DO-多米尼加共和国(DOMINICAN REPUBLIC) DZ-阿尔及利亚(ALGERIA) E

最新盘古开天地 试讲教案

《盘古开天地》教案 教材分析:《盘古》是人教版三年级上册的第18课。本单元的专题是“灿烂的中华文化”,这个专题与第六单元的专题“壮丽的祖国山河”共同构成了本册教材丰厚的文化底蕴。《盘古开天地》正是从神话这个角度初窥中华传统文化的一次尝试。教材选编这篇课文的目的是围绕“灿烂的中华文化”这个专题,使学生第一次认识神话这种文学形式,体会巨人盘古的献身精神,感受神话丰富想象力,激发其热爱祖国灿烂的传统文化的情感。《盘古开天地》想象丰富,脉络清晰,文字叙述具体而生动,围绕“创造”这个中心,讲述了一个叫盘古的巨人,用斧头开天辟地,用身体顶天蹬地,最后化作万物,创造了美丽的宇宙的神奇故事。学情分析:三年级学生接触神话,内心感到新鲜、有趣。《盘古开天地》以具体而生动地叙述,极富想象力的故事,能极大地激发学生的学习兴趣。但学生注重感悟故事本身的神奇,忽视对语言表达的关注,没有细细体味文中的语言,在教学中,教师要帮助学生练就“善于发现”的眼睛,感受语言文字的精妙。《语文课程标准》明确指出:“应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”据此并结合本文内容,教给学生学习方法如:画面再现法、鉴赏品评法、合作探究法,做到授之以渔。本课就以新的课程理念为指导,营造开放而富有活力的课堂,培养学生的阅读能力,发展思维,启迪智慧。 教学课型:讲读课 教学方法: 1.诵读法:反复诵读,体会盘古开天的伟大之处。 2.讨论法:分小组讨论,文中盘古做出了哪些什么举动。 课时安排:2课时 教学目标: 1.知识目标:认识10个生字 2.能力目标:理解字词在语言环境中的意思,积累好词佳句 3.情感目标:有感情朗读课文,体会盘古的伟大 教学重点: 感受故事的神奇,理解课文是怎样把盘古创造宇宙这个故事写具体的。 教学难点: 有感情朗读课文,体会盘古的伟大 教学方法: 1.探究法:通过读书能提出看法和疑问,并小组合作学习,共同探讨疑难问题,能将全文译为白话文,以及初步理解寓意。 2.谈话法:通过学习让学生联想现实社会中类似的事情,通过提问是大家可以更加深入的了解,以及学会分析事物的对于错。 3.练习法:学习以后可以用自己的话向自己的父母讲述。 课前准备: ①教师应多准备一些资料,以便引导学生多角度理解课文。 ②把课后练习融于教学的过程中。 ③可用多媒体辅助教学。 教学过程: 第一课时 教学要点:解决生字词、分角色朗读熟悉课文内容、赏析人物。

医学简写

Sig 用法、指示 qh 每1小时 q2h 每2小时 q8h 每8小时 Qd 每日1次 Bid 每日2次 Tid 每日3次 Qid 每日4次 Qw 每周1次 Biw 每周1次 qm 每晨1次 qn 每晚1次 hs 睡前 ac 饭前 pc 饭后 st 立即 sos 需要时 prn 必要时 po 口服 ih 皮下注射 im 肌肉注射 iv 静脉注射 iv.gtt iv.drip 静脉滴注 5%G.S 5%的葡萄糖 N.S 生理盐水 G.N 葡萄糖盐水 aa 各a.c. 饭前 ad 至外用 a.m. 上午皮试 aq.dest. 蒸馏水alt.2h. 每隔2小时一次每日二次

Cito! 急速地! D.S. 给予标记 g. 克 h.s. 睡时 I.d 皮内注射I.h 皮下注射 I.m 肌肉注射I.v 静脉注射 静脉滴注静脉滴注 静脉滴注I.u 国际单位 Lent! 慢慢地! m.d. 用法口授,遵照医嘱 混合,给予,标记混合制成散剂mg. 毫克ml. 毫升 m.s. 用法口授,遵照医嘱 用于患处 p 单位p.c 饭后 pg. 微克p.m 下午 p.o. 口服pr.aur. 耳用 首剂倍量 p.r.n 必要时pr.nar. 鼻用 pr.nar. 鼻用pr.ocul. 眼用 皮试后 q.6h. 每6小时q.2d. 每二天一次q.d. 每天一次q.h. 每小时 每日四次q.m. 每晨 q.n. 每晚隔日 q.s. 适量每周 Rp. 取 S. 标记,用法Sig. 标记,用法 每日一次需要时 St! 立即! Staim! 立即! stat.! 立即! T! 皮试 每天三次皮试 u. 单位

世界各国国家代码简称

世界各国国家代码简称 A AE-阿联酋(UNITED EMIRATES) AF-阿富汗(AFGHANISTAN) AL-阿尔巴尼亚(ALBANIA) AM-亚美尼亚(ARMENIA) AO-安哥拉(ANGOLA) AR-阿根廷(ARGENTINA) AT-奥地利(AUSTRIA) AU-澳大利亚(AUSTRALIA) AZ-阿塞拜疆(AZERBAIJAN(REPUBLIC)) B BD-孟加拉(BANGLADESH) BE-比利时(BELGIUM) BF-布基纳法索(BURKINA FASO) BG-保加利亚(BULGARIA) BH-巴林(BAHREIN) BI-布隆迪(BURUNDI) BJ-贝宁(BENIN) BL-巴勒斯坦() BN-文莱(BRUNEI DARUSSALAM) BO-玻利维亚(BOLIVIA) BR-巴西(BRAZIL) BW-博茨瓦纳(BOTSWANA) BY-白俄罗斯(BYELORUSSIA) C CA-加拿大(CANADA) CF-中非(CENTRAL AFRICA) CG-刚果(CONGO) CH-瑞士(SWITZERLAND) CL-智利(CHILE) CM-喀麦隆(CAMEROON) CN-中国(CHINA) CO-哥伦比亚(COLOMBIA) CR-哥斯达黎加(COSTA RICA) CS-捷克(CZECH REPUBIC) CU-古巴(CUBA) CY-塞浦路斯(CYPRUS) D DE-德国(GERMANY) DK-丹麦(DENMARK) DO-多米尼加共和国(DOMINICAN REPUBLIC) DZ-阿尔及利亚(ALGERIA)

盘古开天辟地 教学设计

盘古开天辟地 【教学目标】 1.正确朗读课文,初步感受文言文的节奏和韵律。 2.借助注释,并能运用各种方法自学词句,学习直译文言文的方法,了解《盘古开天地》 这个神话故事的内容。 3.感受盘古氏开天辟地,创立世界的神力与奉献精神。 【教学过程】 一、兴趣导人,了解文言文的特点。 (一)师:中国是一个有着五千年文明历史的古国,有许多的神话传说深入人心,你们知道哪些呢? (二)今天我们就来学习一个神话故事,板书课题。 二、初读课文。 (一)听课文录音,听清读音,听清句子的停顿。 (二)出示难读句子的停顿之处。 天/日高一丈,地/日厚一丈,盘古/日长一丈。 (三)指名朗读课文,要求流利、通顺。 说明:文言文的朗读是一个难点,尤其是停顿学生往往掌握不好,通过以上方法,让学生正确朗读,琅琅上口。 三、理解课文内容。 (一)理解字词。 1.师:除了文后标示的注释外,如果我们还有不明白的地方怎么办? 2.介绍一些方法:查阅词典、联系上下文理解等。 3.本文中有哪些是注释中没有而你又不能理解的吗?请运用其它方法自己解决,将结果写在书上。 4.学生交流,教师辅导。 说明:除了课文自带的注释外,还应让学生养成良好的自学习惯。 (二)翻译全文。

1.逐句翻译,注意做到字字落实到位。 2.连起来翻译全文。 译文:(参考)世界开辟以前,天和地混沌地成一团,像个鸡蛋一样,盘古就生在这当中。过了一万八千年,天地分开了,轻而清的阳气上升为天,重而浊的阴气下沉为地。盘古在天地中间,一天中有多次的变化,他的智慧比天还要高超,他的能力比地还要强大。天每日升高一丈,地每日增厚一丈,盘古也每日长大一丈。这样又过了一万八千年,天升得非常高,地沉得非常深,盘古也长得非常高大。天地开辟了以后,才出现了世间的三皇。 3.以小组为单位巩固复习。 小组内自由组织:朗读课文、翻译字词、翻译全文。 4.可以用自己的话来说说这个故事,也可以加入自己的想象来复述故事内容。 四、拓展延伸。 (一)《盘古开天地》的故事流传了几千年,从这个故事中你感受了什么? (盘古的神力、奉献精神) 这是一个故事,我们注重它奇特美丽的情节,但神话故事演变至今,仍不失为经典。如今,我们仍需要这种“开天辟地”的精神:敢于开拓,勇于承担,乐于奉献。“又经过了一万八千年”、“几千万年过去了”,哪怕是顽石也能成精,盘古就这样站立在天地中巍然不动,他与天地已融为一体,吸收天地灵气,最终化为万物。盘古死了吗?不,他没有死,它化为自然万物,永存于世,它开天辟地的精神成为永恒。 (二)了解神话的大概特征。 1.神话是千百年来由人们这个群体不断改编丰富的结果。 2.神话是虚构的,他带着人们美好丰富的想象。 学生积累一组神话:嫦娥奔月、夸父追日、后羿射日、女娲补天,精卫填海、八仙过海…… 仔细观察这组词语,会发现,它们带有“月”、“日”、“天”、“海”等字眼,那时人们科学还不发达,无法神秘莫测的自然界中的现象进行合理解释,于是产生了美好瑰丽的想象之旅,创作了一个生动奇丽浪漫大胆的神话故事。因此,它是虚构的,它是美好浪漫的,丰富的想象是神话的最明显的特征。 【作业布置】 1.把这个故事说给周围的人听。 2.阅读其它神话故事。

相关文档
最新文档