认识圆柱体和球体

认识圆柱体和球体活动目标：1、让幼儿观察、比较球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。2、让幼儿初步体验并能区分平面和立体图形的不同。活动准备：教具皮球1个，圆片纸1张，圆柱体积木1块。学具幼儿人手一个乒乓球和若干大小不一的圆柱体积木。活动过程：1、认识球体。（1）出示皮球“这是什么？”“皮球是什么样子的？”（2）比较圆片纸和皮球，了解球体特征。“你们看，这张纸是什么形状的呢？”“它们一样吗？有什么不同？”（3）玩乒乓球进一步了解球体的特征。“请小朋友在桌上玩一玩乒乓球，不要让球离开桌面，你发现了什么？”（4）说出球体的主要特征。“球是什么样子的？不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。你见过的东西中有哪些象球体？”2、认识圆柱体。（1）出示圆柱体积木。“它是不是球体？为什么？”（2）比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。“上面和下面这两个圆一样吗？老师这里有一个和上面的圆一样大的圆片，我们用这个圆片和下面的圆片比一比，看看它们是不是一样大？”（3）说出圆柱体的主要特征。“象这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，我们叫它圆柱体。”“请小朋友在盒子里找一找，哪些积木是圆柱体？能不能把你找到的圆柱体变成一个。”（4）幼儿寻找圆柱体并拼接。“你找到的圆柱体能不能变成一个长的圆柱体？为什么？”结论：只有一样粗的圆柱体才能变成一个长长的圆柱体。“你见过的东西中还有哪些象圆柱体？”3、小结。“今天我们认识了球体和圆柱体，球体是不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。圆柱体是上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大的物体，相同大小的圆柱体可以接成一个长圆柱体。”

幼儿园大班数学教案《球体和圆柱体》含反思

幼儿园大班教案《球体和圆柱体》含反思大班教案《球体和圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体和圆柱体》含反思教案吧。活动目标 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。活动过程一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体） 1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。三、自主尝试，认识区分。（区分球体与圆柱体） 1、出示圆柱体。 2、球体和圆柱体比赛滚。（比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

认识球体和圆柱体

活动方案：《认识球体与圆柱体》活动目标： 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。活动准备： 1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑、贝投各一。 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。 4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。 1、球和硬币有什么区别。（出示课件二：球和硬币的区别） 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。 3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。

5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认识球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。） 2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？） 3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 5、小结：（观看课件六。）象球这种每个面都是圆形的，可以往前往后，往左往右往很多方向滚，但不可以叠起来的物体，我们叫他球体。象几个硬币叠起来的，上下两个面都是一样大小的圆，上下一样粗，可以向一个向前向后滚的物体，我们叫他圆柱体。四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。 1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？ 2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。 3、硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？五、游戏：找家生活中有这么多的圆形、球体、圆柱体，老师的电脑里也有，你们看——他们想和你们做游戏呢？

幼儿园大班数学活动：认识圆柱体和球体

幼儿园大班数学活动：认识圆柱体和球体幼儿园大班数学活动：认识圆柱体和球体活动目的 1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。活动准备 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ 4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。三、球体、圆柱体的区别 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看有图有真相、cc图库图片素材https://www.360docs.net/doc/fd5219336.html,它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。

大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思

大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思大班数学活动认识球体、圆柱体教案反思主要包含了活动目标，活动重难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，萌发探索几何形体的兴趣，能用观察比较的方法区分球体和圆柱体，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看认识球体、圆柱体教案吧。活动目标： 1.萌发探索几何形体的兴趣。 2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体。 3.认识球体、圆柱体的不同特征。 4.引发幼儿学习图形的兴趣。 5.培养幼儿比较和判断的能力。活动重难点：重点：认识球体、圆柱体。难点：区别球体、圆柱体。活动准备：圆纸片和球体物体（乒乓球、皮球、篮球）若干；球体、圆柱体的积木每组一筐；木棒每人一根；圆柱体薯片盒、露露盒、电池等各一。活动过程：㈠导入出示圆纸片和球体物体，激发幼儿兴趣。师：“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧”。（给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。）

㈡展开 1.认识球体。 ⑴在操作活动中初步感受球体的特点。操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球（或者其它球体），通过观察感知两者的不同。操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面，感受球面的特点。 ⑵在操作的基础上总结球体的特征。提问：“你有什么发现？它摸起来怎么样？” 小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的、光滑的，像这样的物体就是球体。 ⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。 2.认识圆柱体。 ⑴出示圆柱体学具，幼儿操作比较。师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩、摸一摸、滚一滚、比一比，你有什么发现，和小朋友说一说！” ⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。提问：“你有什么发现？他摸起来怎么样？能向各个方向滚动吗？上下两个圆一样大吗?” 小结：这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样大、是平面的，四周都是圆圆的，很光滑，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体”。

大班数学认识球体和圆柱体教案

大班数学认识球体和圆柱体教案 1 活动目标： 1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。 2、体验并能区分平面和立体图形的不同。活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。活动难点：区分平面和立体图形的不同。

活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。 3 活动过程：一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。

1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。（观察法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观察。提问：这是什么？皮球是什么样的？

2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。（操作法、比较法突破重难点）

1、出示圆柱体积木。提问：它是不是球体？为什么？上面和下面这两个圆一样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。教师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。

四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学反思)

小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学反思) 小班数学活动教案：认识球体和圆柱体教案(附教学反思) 小班数学活动认识球体和圆柱体教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体，发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看认识球体和圆柱体教案吧。活动设计背景教室气球、粉笔活动目标 1、通过操作掌握球体、圆柱体这一名称，感知它的特点，能找出与它相似的物体，能区分球体和圆柱体。 2、发展幼儿分析、比较能力，培养幼儿的辨别能力。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点区分球体和圆柱体活动准备皮球、圆形纸片、圆柱体小积木活动过程 1、出示一个圆形纸片，启发幼儿说出它的形状。 2、发给每个幼儿一张圆形纸片、一个小皮球和一个圆柱体小积木，让幼儿自由的玩，鼓励他们从不同的角度去观察，用手去摸摸，或在桌上滚一滚、比一比，找一找它们的形状有什么不同。

3、组织幼儿进一步观察、思考，讨论它们有什么不同，让幼儿掌握球体。 4、再出示圆柱体小积木，请幼儿在教室中找出与其类似的物体。 5、指导幼儿观察它的上、下是什么形状，用手从上至下摸摸有什么感觉。 6、组织幼儿讨论观察结果，老师总结。 7、让幼儿说说生活中还有哪些东西是球体和圆柱体。教学反思 1、备课过程中对活动的安排过少，活动设计背景单一，幼儿在认识球体和圆柱体后，增加手工操作的课程，以增强幼儿的记忆，切实掌握整个课程内容。 2、对过小的幼儿认知能力考虑过于缺乏，如粉笔这个活动背景，物体小又较隐蔽，大多幼儿查找不到。活动中应带领幼儿在教室及附近进行辨别、查找。 3、整个活动效果还是比较可以，不足在于和幼儿配合较少，今后应加大与幼儿的互动。 4、如果重新上这堂课应尽量考虑过小的幼儿认知能力，加大活动的范围、时间以及互动效果。

大班数学教案《认识圆柱体》

设计思路：新《纲要》提出：创设宽松的环境，让每一个幼儿都能参与实际探索活动，感受探索的乐趣，感受发现的喜悦。大班幼儿已认识了平面几何图形和球体，对几何形体有了基本的感知能力，在实际生活中，幼儿对一些现实物体（电线杆、饮料罐等）容易混淆，特别是圆柱体的物体，孩子往往和圆形和球体分不清楚。为了让幼儿进一步认识圆柱体，感知圆柱体的基本特征，我进行了本次教学活动。一、活动目标: 1、认识圆柱体，感知其基本特征。 2、探索生活中与圆柱体相似的物体。 3、激发幼儿参与数学活动的积极性，发展他们的思维能力。活动的重点：认识圆柱体，感知其基本特征。活动的难点：发现圆柱体的侧面一样粗。二、活动准备：多媒体课件、长方形和正方形圆形纸若干、橡皮泥、纸筒、固体胶、硬币、铅笔、球体、毛线和圆柱体的一些生活用品，玩具等。三、活动过程： 1、变魔术引入，激发幼儿的兴趣。

小朋友们，以前我们学习了哪几种图形宝宝，还记得吗？（让幼儿说一说）今天呀，（出示长方形纸）“老师要用这张长方形纸变个魔术，请小朋友等老师一会儿。看，长方形纸变成什么啦？像什么？” 2、幼儿自由探索，初步感知圆柱体的特征。 “请小朋友从篮子里找出和它一样形状的东西，再看一看、摸一摸、滚一滚，看看你能发现什么秘密？”（启发提问:你玩的是什么？它像什么形状？你还发现了圆柱世界的什么秘密？鼓励幼儿完整表述自己的经验，重点能说出它像什么形状？师小结：上面和下面都是圆形的，放倒了还会滚动。） 3、幼儿再次操作进一步发现圆柱体的特征。 “刚才有的小朋友玩得很认真，也很爱护玩具。现在老师请小朋友们再玩玩这些东西。师介绍玩法：（1）、把茶叶罐的上下两面印下来，会发现什么？（2）、用毛线量一量八宝粥瓶子中间部分是否一样粗细？（3）、每件东西摸上去有什么感觉？（教师小结：上下两面都是圆形，这两个圆形是一样大的，侧面没有棱角，而且中间部分都是一样粗细，放到了还会滚动，这样的图形叫圆柱体。） 4、区别球体和圆柱体。（1）、球体和圆柱体比赛滚。（课件：比滚）

幼儿园中班数学：认识球体与圆柱体

教学资料参考范本幼儿园中班数学：认识球体与圆柱体撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

活动目标： 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别平面图形和几何图形以及几何图形之间的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿空间概念想象和思维能力。活动准备： 1、教具：课件《认识球体与圆柱体》、电脑. 2、学具：每人一只球、五只一圆的硬币、一只篓子、一张有圆形或球体或圆柱体的图片。各类废旧报纸、毛线等。 3、座位安排：两个半圆行、每人一只垫子，席地而座。 4、三处有圆形、球体、圆柱体娃娃的标志。活动过程：一、出示课件，引起兴趣。小朋友，今天来了这么多客人老师，开心吗？姜老师告诉你们一个好消息，还有一位客人要来做客呢，你们看，他来了。（出示课件一：硬币来了。通过硬币的介绍，进一步感知圆形，初步感知球形。）这是谁呀？他是什么形状的？转起来呢又是怎样的？二、通过硬币的引见，导出球体，体现圆与球的特征。 1、球和硬币有什么区别。（出示课件二：球和硬币的区别） 2、请幼儿看一看，球与硬币在外形上有什么区别。

3、请幼儿比一比，球与硬币谁滚的快。 4、请幼儿讲一讲，球与硬币的特征。 5、小结：对，小朋友讲的真好。我们来听听硬币和球体是怎么说的？（课件三：通过硬币与球的比赛，以及形象的讲解进一步了解硬币与球的特征：硬币圆圆的、扁扁的，就象一张纸；球不管从哪个方面看都是圆的，不管从哪个方向滚都可以。）三、认识球体与圆柱体。 1、通过课件四，引出圆柱体。（五个硬币叠在一起变成圆柱体。） 2、摆一摆，（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？） 3、球体和圆柱体比赛滚。（课件五比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚老师叠起来的圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 4、球体和圆柱体比叠高。（课件五比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？四、通过讲讲生活中的圆形、圆柱体、球体，发展幼儿的扩散性思维。 1、象硬币这样的圆形，你们还在哪里见到过？硬币叠起来就是圆柱体，那你还在哪里看到过圆柱体呢？ 2、哪里看到过球体？比一比谁想的最多。

幼儿园大班科学活动教案：认识球体和圆柱体

教学资料参考范本幼儿园大班科学活动教案：认识球体和圆柱体撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标认识球体和圆柱体，感受它们的基本特征及不同点。寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体，感受数学就在身边。活动准备《小朋友的书·数学》。教师用皮球一个，大圆形纸片一张，大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。活动过程 1、认识球体。教师出示皮球和圆形纸片，提问：它们一样吗？哪儿不一样？教师有意转动皮球与纸片，引导幼儿观察发现：纸片从有的方向看是扁的，皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球，让幼儿自由操作玩弄，感受乒乓球可以向各个方向滚动，圆纸片不可以。师幼共同小结：乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的，不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。 2、认识圆柱体：教师出示圆柱体积木，提问：它是球体吗？为什么？引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动，发现它只能向一个方向滚动，不是往什么方向都能滚动，因此得出结论：它不是球体。引导幼儿观察，并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形，并且是一样大小的。

师幼共同小结：上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式，引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。3、找一找。请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑，哪儿有球体、哪儿有圆柱体。幼儿使用《小朋友的书·数学》第页"球体和圆柱体"，按要求练习，进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

数学教案公开课(认识球体和圆柱体)

活动名称：大班数学：认识球体和圆柱体活动目标： 1. 比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。（技能） 2. 体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。活动难点：区分平面和立体图形的不同。活动过程：一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。 1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。（观察法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观察。

提问：这是什么？皮球是什么样的？ 2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。（操作法、比较法突破重难点） 1、出示圆柱体积木。提问：它是不是球体？为什么？上面和下面这两个圆一样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它圆柱体。四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。

认识球体和圆柱体

认识球体和圆柱体活动目标： 1、通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体，说出它们的名称和主要特征。 2、在活动中说出并能找出球体和圆柱体的物体。 3、发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。活动准备： 1、VCD、故事《球球和柱柱》。 2、皮球、乒乓球、水杯等实物。 3、练习纸、红色和蓝色蜡笔若干。活动过程： 1、认识球体。（1）出示圆片，问幼儿：这面镜子是什么形状的？再出示皮球，问幼儿：皮球的形状和镜子一样不一样？怎么不一样？皮球是什么样子的/任意转动皮球，推动皮球，把皮球高举。低放，让幼儿从不同的角度观察皮球的样子、动态。（2）让幼儿拿出自己的球，摸一摸，转转、推推、碰碰、来回滚动，充分感知球的特点。要求幼儿在玩球的过程中，要从各个方面仔细看，要动脑筋想，球是什么样子的？有什么特点？（3)在幼儿充分感知的基础上，幼儿讨论球是什么样子的。启发幼儿用语言概括出：球的样子不管从哪面看都是圆的。不管推它那边都能滚。（4）告诉幼儿你们都知道像镜子那样的形状是圆形，那么像球这样，无论从那边看都是圆的，无论从哪个方向都能滚的物体叫什么形呢？？叫球体，再用儿歌小结：球体球体溜溜原圆，那边看它都是圆，球体球体圆滚滚，哪边推它都能滚。（5）出示大皮球、乒乓球、玻璃弹球，问幼儿：它们都是什么形状？它们有哪些地方不一样？哪些地方一样？为什么都是球体？？使幼儿真正掌握球体的特点，不受物体大小、颜色、实心、空心等影响，能对形状正确归类。（6)让幼儿说一说在生活中见到哪些球行物体和近似球体的物体。认识圆柱体 1、出示圆柱体，问幼儿：这是不是球体它和球体有什么不一样？它是什么样子的？

认识圆柱体和球体

认识圆柱体和球体大班数学教学设计水头幼儿园郭瑞连活动目的 1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。活动准备 1、各种圆球、圆柱体玩具若干。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ 4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，

放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。三、球体、圆柱体的区别出示幻灯片（球体和圆柱体） 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。四、灵巧的小手

数学：认识球体和圆柱体

大班数学：认识球体和圆柱体一、活动目标 1．引导幼儿观察、比较，知道球体、圆柱体的名称，并学习它们的主要特征。 2．寻找并能区分生活中与球体、圆柱体相似的物品。 3．激发幼儿探索的兴趣，发展其观察、比较的能力。二、活动准备 1．圆形光碟一个，球体、圆柱体实物各一个。 2．每组2个篮子（球体一个，圆柱体一个）。不一样大小的圆柱体若干。 3．实物图片若干。三、活动过程一．认识球体和它的特征。 1．今天我们蜜桃班来了几位小客人，（出示光碟）看，是谁呀？光碟是什么形状的？（圆形）。（出示球体）那这是什么形状呢？它有一个好听的名字叫球体。（幼儿学说） 2．球体和刚才的光碟一样吗？哪里不一样？ 5．圆形转一转后，看上去还是圆圆的吗？（不是）球体呢？ 6．教师总结：球体，不管从哪一个方向看都是圆圆的。而圆形只有一个面看上去是圆的。二．认识圆柱体和它的特征。 1．又来了一小位客人(出示圆柱体)它是球体吗？它叫什么？ 2．它是什么样子的？ 3．引导幼儿观察圆柱体的两头有2个圆形，这两个圆形一样大的特征，并学说。 4．引导幼儿换一个方向观察，引出圆柱体上下一样粗的特征，并学说。三．滚一滚，比较球体、圆柱体滚动的不同特征。 1．球体和圆柱体都会滚，它们滚起来一样吗？请你试一试。 2．每人拿一个球体、圆柱体滚动，观察他们的滚动方向。 3．让幼儿说说球体和圆柱体滚动的不同点。 2．教师总结：球体，可以往前往后、往左往右往很多方向滚动。圆柱体，只能朝一个方向来回地滚。四．寻找并辨别生活中像球体和圆柱体的物品。 1．我们的生活中可以称为球体的东西有很多，有哪些？（幼儿说）

2．这是什么？橄榄球是球体吗？为什么不是？（照片） 3．轮胎是球体吗？为什么不是？（照片） 4．生活中也有称为圆柱体的东西，有哪些？（幼儿说） 5．这个花瓶是圆柱体吗？为什么不是？（照片） 6．鼓是圆柱体吗？为什么不是？五、拼搭圆柱体 1．请幼儿将自己小组的圆柱体拼搭成新的圆柱体。师：请你和小组的好朋友一起试试能不能把圆柱体拼搭在一起，成为一个新的圆柱体呢？2．幼儿结伴再次进行探索活动，并交流各自的拼搭结果。 3．教师引导幼儿讨论。师：为什么有些圆柱体可以拼搭在一起成为一个新的圆柱体，而有些则不行呢？ 4．教师总结：圆柱体的上下圆一样大才能拼成新的圆柱体。六、幼儿完成操作单并评价。要求：请在球体下打“○”，在圆柱体下面画“笑脸”。

大班数学：认识圆柱体和球体

大班数学：认识圆柱体和球体活动目标： 1.认识球体、圆柱体。 2.通过观察，了解球体、圆柱体在生活中的运用。活动准备： 1.准备各种球体和圆柱体积木和玩具若干。 2.正方体、长方体、圆柱体、球体图片各一张，滚动方向图两张。 3.操作纸24份。活动过程： 1．复习长方体和正方体。（1）出示正方体和长方体的物品。师：小朋友都认识正方体和长方体吗？好，今天老师带来了一些生活中的物品，请小朋友说一说它是正方体还是长方体？过渡：小朋友你们真聪明，全都说对了！为了奖励你们，我要请大家玩一玩我篮子的玩具，想玩的小朋友坐端正！ 2.认识球体和圆柱体。（1）幼儿按要求探索并观察球体和圆柱体的不同。师：先看看篮子里有什么？这些东西怎么玩呢？请小朋友听清楚要求：每个小朋友拿一个自己喜欢的玩具放在桌上滚一滚，滚动的时候请你观察它滚动的方向是什么样的？

待会儿介绍给大家！（2）认识球体和圆柱体 ①认识球体提问：请你用一句话介绍你滚的是什么？它是朝什么方向滚动的？（教师先请幼儿将手上的物品放在篮子里再提问，并根据幼儿的回答示范或请该幼儿在集体面前示范，随之出示相应的球体标记和滚动标记）提问：皮球的形状是什么样的？出示圆形，是这样的圆形吗？皮球和这个圆形有什么不同？（这个圆形是平面的图形，只看到一个面是圆的，而皮球不管从哪个方向看都是圆形的，教师边转动皮球边让幼儿感知和观察）小结：像这样不管从哪个方向看都是圆形的，并且能向各个方向滚动的物体，叫球体。（集体说一遍） ②认识圆柱体提问：你还玩了什么？它是朝什么方向滚动的？提问：这个积木上有几个圆呢？在哪里？这两个圆都一样大吗？好，老师来验证一下！你们看，老师这有一个和上面一样大的圆片（再次利用之前的那个圆形），我们来比一比是不是和下面一样大？（用纸片比较上下两个圆，得出上下两个圆一样大的结论）小结：像这样上下一样粗，上下两个圆一样大，只能朝相反

大班数学认识圆柱体和球体

大班数学认识圆柱体和球体大班数学：认识圆柱体和球体活动目标： 1.认识球体、圆柱体。 2.通过观察，了解球体、圆柱体在生活中的运用。活动准备： 1.准备各种球体和圆柱体积木和玩具若干。 2.正方体、长方体、圆柱体、球体图片各一张，滚动方向图两张。 3.操作纸24份。活动过程： 1．复习长方体和正方体。（1）出示正方体和长方体的物品。师：小朋友都认识正方体和长方体吗？好，今天老师带来了一些生活中的

物品，请小朋友说一说它是正方体还是长方体？过渡：小朋友你们真聪明，全都说对了！为了奖励你们，我要请大家玩一玩我篮子的玩具，想玩的小朋友坐端正！ 2.认识球体和圆柱体。（1）幼儿按要求探索并观察球体和圆柱体的不同。师：先看看篮子里有什么？这些东西怎么玩呢？请小朋友听清楚要求：每个小朋友拿一个自己喜欢的玩具放在桌上滚一滚，滚动的时候请你观察它滚动的方向是什么样的？待会儿介绍给大家！（2）认识球体和圆柱体 ①认识球体提问：请你用一句话介绍你滚的是什么？它是朝什么方向滚动的？（教师先请幼儿将手上的物品放在篮子里再提问，并根据幼儿的回答示范或请该幼儿在集体面前示范，随之出示相应的球体标记和滚动标记）

提问：皮球的形状是什么样的？出示圆形，是这样的圆形吗？皮球和这个圆形有什么不同？（这个圆形是平面的图形，只看到一个面是圆的，而皮球不管从哪个方向看都是圆形的，教师边转动皮球边让幼儿感知和观察）小结：像这样不管从哪个方向看都是圆形的，并且能向各个方向滚动的物体，叫球体。（集体说一遍） ②认识圆柱体提问：你还玩了什么？它是朝什么方向滚动的？提问：这个积木上有几个圆呢？在哪里？这两个圆都一样大吗？好，老师来验证一下！你们看，老师这有一个和上面一样大的圆片（再次利用之前的那个圆形），我们来比一比是不是和下面一样大？（用纸片比较上下两个圆，得出上下两个圆一样大的结论）小结：像这样上下一样粗，上下两个圆一样大，只能朝相反方向滚动的物体，叫圆柱体。（集体说一遍）

认识圆柱体和球体_幼儿园大班数学教案

认识圆柱体和球体_幼儿园大班数学教案活动目的 1、认识球体、圆柱体，辨别两者异同。 2、学习制作球体、圆柱体，建构球体、圆柱体组合物体。 3、通过摸、量、滚、做等活动，培养幼儿观察、比较、想象、分析、综合等能力和动手操作的技能。 4、培养幼儿探索的兴趣，发展他们的创造性能力和思维能力。活动准备 1、准备各种圆球。如小皮球、篮球、足球、乒乓球、玻璃球、铅球、塑料球等。 2、准备圆柱体玩具若干。如积木、积塑、小棍棒、未用过的铅笔、万花筒等。 3、收集各种球体、圆柱体包装。如足球冰淇淋盒、小药丸盒、易拉罐、麦乳精罐等。 4、准备一些挂历纸、白板纸、橡皮泥、尺、胶带、线、剪刀、浆糊。活动过程一、有趣的球体 1.请幼儿猜谜：胖墩墩，圆溜溜，立不住，站不稳，哪边挨地都会滚。 2.请幼儿玩球。幼儿按意愿选球，通过摸、滚、踢、拍、托、掷等动作玩球。 3.请幼儿回答教师提问：玩的是什么球？怎么玩的？通过玩你发现了什么？ 4.教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同，大小不等，玩法也不一样，但是它们的形状相同，不管从哪个方向看都是圆的，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的，这就是球体。 5.师生创编儿歌：小小球儿圆溜溜，哪边看它都很圆；小小球体站不稳，哪边挨地都能滚。二、有趣的圆柱体 1.请幼儿用线、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒、万花筒等，看看两头的圆的大小、两圆之间的距离，并说说发现了什么。 2.请幼儿滚一滚易拉罐、麦乳精罐等，说说它们是向什么方向滚动的。 3.请幼儿将圆柱体积木、积塑、小棍棒按高矮、粗细的顺序分别排一排，看看它们像什么。 4.教师小结：测量时，两头有两个一样大的圆，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列，看起来像柱子，这就是圆柱体。三、球体、圆柱体的区别 1.请幼儿每人拿两个玩具（球体、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同，能否停下来站稳。 2.引导幼儿试将两个球体、两个圆柱体分别重叠，观察发生的现象。 3.教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面，不能重叠，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠。四、灵巧的小手 1.请幼儿想一想，在幼儿园、家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？有哪些东西是

幼儿园大班数学教案《球体与圆柱体》含反思

幼儿园大班教案《球体与圆柱体》含反思大班教案《球体与圆柱体》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力，认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体，发展幼儿的观察力、空间想象能力，快来看看幼儿园大班《球体与圆柱体》含反思教案吧。活动目标 1、认识球体和圆柱体，知道他们的名称和基本特征。能从周围环境中找出相似的物体。 2、能区别圆片和球体及圆柱体的不同，发展幼儿的辨别力。 3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。 4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5、能与同伴合作，并尝试记录结果。教学重点、难点重难点：在实践中感受球体与圆柱体的不同。活动准备小箱子，乒乓球及各种球体、圆片纸等。活动过程一、情境引入，组织教学。二、边看边玩，引导探究。（区分圆形与球体） 1、请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。 2、教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。 3、请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。 4、引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。 5、把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。 6、教师小结：球能向各个方向滚动，球体的外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。三、自主尝试，认识区分。（区分球体与圆柱体） 1、出示圆柱体。 2、球体和圆柱体比赛滚。（比滚） A、请个别幼儿上来滚一滚圆柱体与球体，看看他们谁快谁慢？ B、讲讲为什么？ 3、球体和圆柱体比叠高。（比叠高） A、请小朋友把你叠的圆柱体和好朋友再叠一叠，可以吗？把两个球也叠一叠，可以吗？ B、为什么？ 4、摆一摆。（把五个一圆的硬币叠在一起，看看变成了什么？）

大班数学-认识圆柱体和球体

大班数学－认识圆柱体和球体 XX课件大班数学：认识圆柱体和球体活动目标：认识球体圆柱体。通过观察，了解球体圆柱体在生活中的运用。活动准备：准备各种球体和圆柱体积木和玩具若干。正方体长方体圆柱体球体图片各一张，滚动方向图两张。操作纸份。活动过程：．复习长方体和正方体。（）出示正方体和长方体的物品。师：小朋友都认识正方体和长方体吗？好，今天老师带来了一些生活中的物品，请小朋友说一说它是正方体还是长方体？过渡：小朋友你们真聪明，全都说对了！为了奖励你们，我要请大家玩一玩我篮子的玩具，想玩的小朋友坐端正！认识球体和圆柱体。（）幼儿按要求探索并观察球体和圆柱体的不同。师：先看看篮子里有什么？这些东西怎么玩呢？请小朋友听清楚要求：每个小朋友拿一个自己喜欢的玩具放在桌上滚一滚，滚动的时候请你观察它滚动的方向是什么样的？待会儿介绍给大家！（）认识球体和圆柱体①认识球体提问：请你用一句话介绍你滚的是什么？它是朝什么方向滚动的？（教师先请幼儿将手上的物品放在篮子里再提问，并根据幼儿的回答示范或请该幼儿在集体面前示范，随之出示相应的球体标记和滚动标记）提问：皮球的形状是什么样的？出示圆形，是这样的圆形吗？皮球和这个圆形有什么不同？（这个圆形是平面的图

形，只看到一个面是圆的，而皮球不管从哪个方向看都是圆形的，教师边转动皮球边让幼儿感知和观察）小结：像这样不管从哪个方向看都是圆形的，并且能向各个方向滚动的物体，叫球体。（集体说一遍）②认识圆柱体提问：你还玩了什么？它是朝什么方向滚动的？提问：这个积木上有几个圆呢？在哪里？这两个圆都一样大吗？好，老师来验证一下！你们看，老师这有一个和上面一样大的圆片（再次利用之前的那个圆形），我们来比一比是不是和下面一样大？（用纸片比较上下两个圆，得出上下两个圆一样大的结论）小结：像这样上下一样粗，上下两个圆一样大，只能朝相反方向滚动的物体，叫圆柱体。（集体说一遍）．拓展活动——了解生活中运用球体和圆柱体设计的物品。（）教师出示一些物品，请小朋友辨别球体圆柱体。师：我们人类很聪明，还利用球体和圆柱体设计出了许多物品，为我们的生活提供了方便。你们瞧，它们是谁呢？（薯片桶易拉罐弹珠网球等）（）提问：你还知道在幼儿园家里或其他公共场所，有哪些东西是球体？哪些东西是圆柱体？．操作练习（）提出操作要求：这幅图片上有哪些立体图形呢？请你仔细的数一数，把它用数字记录在相应的横线上。（）幼儿操作，教师巡视。（）评价XX课件

大班科学数学活动：认识球体和圆柱体

大班数学活动：认识球体和圆柱体（形）许颖一、活动目标： 1、知道球体和圆柱体的名称，初步感知其主要特征。 2、比较发现球体与圆柱体的不同，体验探索的快乐。重点：知道球体和圆柱体的名称，初步感知其主要特征。难点：比较发现球体与圆柱体的不同并记录下来。二、活动准备： 1、经验准备：在户外活动中投放皮球、足球、海洋球等，让幼儿拍一拍、滚一滚，获得关于球体的感性经验。 2、物质准备：吹泡泡工具、各种圆形物体、球体、圆柱体，如硬币、小球、固体胶棒、木头圆片等；分别贴有球体与圆柱体标记的8个纸盒屋。三、活动过程：（一）玩具导入，激发兴趣 1、出示出泡泡工具教师：今天，老师从家里带来了自己心爱的吹泡泡玩具，大家想玩吗？（带幼儿玩吹泡泡游戏） 2、提出问题，初步感知球体特征教师：你发现泡泡是什么形状的？小结：泡泡是圆圆的，它是圆形的。（二）实物观察，感知球体和圆形的不同

1、出示教具，引导幼儿观察教师逐一出示海洋球、乒乓球、木头圆片、硬币等，请幼儿操作体验。引导语：今天老师带来了许多圆圆的物品，请你们看一看、摸一摸、滚一滚、比一比这些圆圆的东西有什么不同的地方。 2、集体交流讨论，讲述自己的发现。引导语：你们有什么发现吗？和同伴一起交流讨论吧！小结：(出示硬币)像这种圆片片，从正面看、反面看都是圆的，而这样转转转(立起硬币旋转)，从侧面看过来就是扁扁的了。像球这样的物体(出示皮球)，转转转，转转转(旋转皮球)，不管从哪边看都是圆的，不管往哪边推，都能滚动，这样的物体我们把它叫做球体。（三）操作记录，发现球体和圆柱的不同 1、操作硬币，构成圆柱体引导语：今天，老师不只带来了一个硬币，你们听——(摇动装有硬币的杯子，然后一个一个拿出来，并进行垒叠，构成圆柱体。) 提问：这种形状还是球体吗？为什么？小结：像这样两头是圆的，而且上下两个圆一样大，上下一样粗，像柱子一样的物体，我们把它叫做圆柱体。 2、幼儿动手操作，感知圆柱体的特征引导语：请小朋友从筐中找出圆柱体在桌上滚一滚，说一说有什么发现。小结：圆柱体只能向相反的两个方向滚动。

大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思

大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思大班数学《认识球体和圆柱体》教学反思在今天《认识球体和圆柱体》的教学活动中，主要让幼儿感受它们的基本特征及不同点，并寻找生活中与球体和圆柱体的相似物。在认识球体这个环节中，我首先出示了皮球，孩子们都一口同声的说：“圆形。”为了区别圆形和球体的差别，我出示了圆形的纸片，并有意转动皮球与纸片，引导幼儿从各个角度观察，了解球体的一个特征：圆形纸片从有的方向是扁的，而皮球无论从什么方向都是圆的。通过让幼儿操作圆形纸片和弹珠，感受原来球体可以向各个方向滚动，而圆形纸片不可以。幼儿还初步的感受形与体的不同。在认识圆柱体这个环节中，我出示了圆柱体积木，引导幼儿观察发现它的第一个特征：知道了圆柱体上下两个面都是圆形，而且圆形一样大。圆柱体不是从任何方向看都是圆的。并通过摆一摆、放一放，从各个角度感受在不同摆放状态下的圆柱体。在找一找这个环节中，我让幼儿联系生活实际经验，寻找生活中的球体和圆柱体时，幼儿的参与积极性很高。孩子们纷纷举手发言，有的说：“班级里的地球仪是球体。”有的说：“日光灯是圆柱体的。”有的说：“大厅的柱子是圆柱体的。”还有的说：“垃圾桶也是圆柱体的。”,,我结合课件还引导幼儿认识一些常见的圆柱体和球体，拓展幼儿的思维。在幼儿操作练习巩固的环节中，我出示一些圆锥体、正方体等形状的常见物品，引导幼儿区别它们之前的不同，大多数的孩子可以正确的区分出来。从这个环节可以看出，幼儿大致已经掌握的圆柱体和球体的特征。在今天的活动中，整个活动的效果是不错的，能始终围绕教学目标进行活动，但也存在着一些问题，如： 1. 我总结的太多，应该尝试让幼儿自己总结，发展幼儿的语言表达能力。 2.活动的时间没掌握好，有点短了，可以适当的在操作环节，躲让幼儿玩一玩、摸一摸。

大班数学活动：认识球体和圆柱体(1)

大班社会活动：认识球体和圆柱体活动目标： 1、比较球体和圆柱体，说出他们的名称和主要特征。（技能） 2、体验并能区分平面和立体图形的不同。（情感和技能）活动准备：教具：皮球、篮球、足球，圆片纸1张，圆柱体积。学具：乒乓球、皮球、篮球、足球若干；大小不一的圆柱体积木、薯片桶、露露筒。活动重点：能够说出球体和圆柱体的名称和主要特征。活动难点：区分平面和立体图形的不同。活动过程：一、鼓励幼儿运用多种感官，初步感受球体和圆柱体。 1、引导幼儿通过多种方式感受球体和圆柱体。师：教师里有很多的物品，你们看一看、摸一摸、玩一玩，选一个喜欢的放在桌子上。 2、讨论：你喜欢哪一个物品，为什么？二、通过观察、比较，了解球体的主要特征。（观察法、比较法、发现法突破重难点） 1、出示皮球，引导幼儿观察。提问：这是什么？皮球是什么样的？ 2、比较圆片纸和皮球，了解球体的特征。提问：这张纸是什么形状？他们一样吗？有什么不同？ 3、鼓励幼儿找出教室里是球体的物品。小结：不管从哪边看都是圆的，往哪边推都能滚动的物体叫球体。三、幼儿动手操作，了解圆柱体的主要特征。（操作法、比较法突破重难点） 1、出示圆柱体积木。提问：它是不是球体？为什么？上面和下面这两个圆一样大吗？ 2、幼儿动手操作，比较上下两个圆，了解圆柱体的特征。师：请你在筐子里找一个和你的圆柱体上面大小一样的圆形，比一比圆片和下面的一样大吗？小结：像这样上下一样粗，两头是圆的，而且上下两个圆一样的大物体，我们叫它

圆柱体。四、鼓励幼儿讲述生活中球体、圆柱体的相似物。延伸活动：带幼儿到户外寻找球体和圆柱体的相似物。