描写关于乐趣的范文1-玩游戏的乐趣
描写关于乐趣的范文1:玩游戏的乐趣
描写关于乐趣的范文1:玩游戏的乐趣玩游戏也是一种学习的动力。寒假期间，我就以写作文来换取玩电脑的时间。不过，写的不好妈妈是不允许我玩的。所以，我现在的作文是效率高，质量好。仅一个假期，我就写了20多篇作文，每篇都在600字以上，有的还超过了1000字。当然，我也就轻而易举地争取到了玩游戏的机会。
妈妈看到这种状况，对我说：“儿子，你写作的动机不纯!有本事你就写一篇关于玩游戏的文章，让我们这些不爱玩游戏的人也喜欢上游戏?”为了维护我们游戏者的“尊严”，我一口就答应了下来。
我最爱玩的游戏是“穿越火线”，下面我就为大家详细介绍一下这个游戏。
穿越火线，英文是crossfire简称cf，是一种枪战游戏，在刚进入cf时，系统会给你5000gp，购买角色，以及枪、手榴弹，你在不熟悉游戏的情况下，需要进入新手训练营，经过训练，你就可以成为一位真正的“军人”了，上“战场”杀敌就是你的职责。有生化模式、救世主模式、突围模式、团队模式、幽灵模式、挑战模式等，游戏结束后会有不同的经验奖励和金币奖励。
我最喜欢救世主模式，在救世主模式中，每局开始，都会随机选一个救世主，救世主拿着一杆有棕色斑点的枪，点右键，就
会变成榴弹炮，瞄准一弹打出去，就可以大点幽灵的1000滴血;在救世主诞生的同时，系统也会随机选三个人当幽灵，用幽灵既要有运气，还要有技术，幽灵可以瞅准时机，用两个锋利的爪子，打人类一个措手不及，这时候才是巅峰较量的开始。
玩游戏时，你会不由自主的投入其中，让你有一种紧张感和神圣感。尤其是在与敌人的激战中，你会有一种满足感与刺激感。这里，有许多英雄豪杰，遇到敌人时，你可以和他们一起奋勇杀敌，遇到使用外挂的人时，大家就一起投诉他，把他踢出房间。记住，按规则玩游戏，游戏才更有意义!
不过，大家玩游戏一定要适可而止，千万别为了玩游戏而耽误学习，一定要劳逸结合，这样既可保护视力，又可提高学习效率。
描写关于乐趣的范文2:钓鱼的乐趣成长的足迹像一橘树，现在我把那只最甜的橘子摘下来让你们尝尝。
“钓鱼去了!”我兴奋得跳来跳去。
来到河边，爸爸把饲料搓成一个个大大的圆团，用力把他们一个个扔到远处的河水里。我真不明白为什么这样。爸爸解释说：“这是诱饵，把鱼儿诱到这区域来。”然后我跟爸爸学着把蚯蚓轻轻穿在鱼钩上，再把鱼杆上的穿了蚯蚓的鱼线用力一甩，鱼线就轻快地甩到了远处的水里，然后就一点一点地沉到了水底，我的心也随着沉了下来，静静地等着鱼儿上钩。
我在心里告诉自己：一定要耐心，一定要沉住气，一定要钓上一条鱼!突然，我的鱼杆轻轻一晃，啊，是不是鱼儿吃上了?是不是叫爸爸帮忙?不，我自己来!当我看到鱼线真的被拖动时，我
朝鱼线移动的相反方向一提鱼杆，哇，一条鱼!那鱼儿正在我的鱼沟上惊恐地、一直扭着身子。呀，它是一条小鱼!在妈妈的帮忙下，我取下了它。看着它在草地上着急乱跳的模样，我决定把它放回河里。因为它真的还很小，属于大自然。我双手捧着它把它送回了它的“家”。
爸爸知道了这事，笑了：“有趣，钓了鱼又放了鱼。”妈妈立即说：“钓高于放。”可我不懂。妈妈给我解释说，钓鱼的过程和在过程的收获远远超过鱼本身。我一想，对啊，我这次钓鱼可不就是这样吗?
在我的成长足迹中，我真快乐。
描写关于乐趣的范文3:读书的乐趣书可以使人变得聪慧，书可以陶冶情操，书是人类进步的阶梯;在书的世界里演绎着大千世界的真善美、正与邪;书寄托着前辈们对下一代的殷切希望。读书是一件快乐的事，读书的乐趣有很多，就那四大名着来说说吧!
读《三国演义》的乐趣。诸葛亮、曹操、刘备、周瑜……一个个个性鲜明的人物，在不多的兵马交战中上演着一个又一个的精彩故事：《空城计》、《草船借箭》、《三气周瑜》……这些故事中有让你高兴的，有让你生气的，特别是诸葛亮的神机妙算令人佩服的五体投地。体会古代英雄人物的聪明才智，这是读《三国演义》的乐趣
读《西游记》的乐趣。想必孙悟空在西天取经的路上斩妖除魔，护送师傅的英雄形象，一定给大家留下了深刻的印象。其中的《三打白骨精》最精彩了，孙悟空以自己的智慧、神勇和白骨精打斗的精彩故事给人带来了无限的想象。孙悟空72变的神通广
大令人向往，猪八戒贪吃，沙僧老实、厚道的形象也使人记在了脑海里。这是读《西游记》的乐趣。
读《水浒传》的乐趣。一百零八将个个勇猛无敌，讲意气，让人看后不禁连连叫好《武松打虎》中武松面临危险，勇敢机智作斗争的精神在生活中我们也可以学习。感受一百零八将的豪情，这便是读《水浒传》的乐趣。
读《红楼梦》的乐趣则是品味人生百味，感受人生喜哀。
当你亲身走进书的海洋，找到读书的乐趣时，相信你一定会有感而发：“好一个书中自由黄金屋，书中自有颜如玉!”
描写关于乐趣的范文4:读书的乐趣读书、教书、着书、藏书是历代文人毕生之快事，因此书自然就成了文人最心爱的东西。读书，顾名思义，就是与书籍打交道。古人常说的“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”就是一语道出享受读书的乐趣。
读书的乐趣在于书是知识的载体，是传承文明、文化的载体。俄国作家高尔基就曾经说过，书是人类进步的阶梯。一句古训最多只能传几十或是上百年，但若是记载于书上后，千年也不会消失。如先人竹简刻书的《史记》。‘
读书的乐趣在于书是人类智慧的结晶，每一本书，每一个人都会有不同的见解，批注后又整理出了一本“进化”的书，这本“进化”了的书再传播给其他人，这本书就又“进化”了又“进化”。就象一个小雪球，越滚越大，成了一个大雪球。伟大的数学家笛卡尔就说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”每个人从中都可以得到无数个前人的经验，同进他也能将自已的经验总结后，留给他人学习。
读书的乐趣在于它对人精神的一种潜移默化。不管是一本漫画，还是一本人物传记;不管它是一本散文集，还是一本诗歌集;不管它是一本小说，还是一本报告文学;不管你是高兴或是悲伤;不管是孤独还是寂寞，只要是书中的只言片语能让读者心有同感，必会引起共鸣，乐而忘忧。有时侯我只要一看到我喜欢的书，就会不自觉的被书中的内容所吸引，久久不舍得放下。读完后，感觉既增长了见识，又不浪费时间，何乐而不为呢?
朱熹曾说过：“读书有三到：心到、眼到和口到”。我认为这三到之中‘心到’最为重要。因为心到了，眼和口也就只是接受信息的工具罢了。读书时，需要细细的咀嚼，消化每一个字，直到读懂，读透。“读书百遍，其义自现”就已被你“贯彻落实”。那么，这本书就早已深深地印在你的心里，你就可以将书中看到和学到的东西灵活运用到生活中去了。
读书有乐趣在于第一，“书是一代对一代精神上的遗训。”吸收前人经验，增加自我生活经验;第二，“理想的书籍是智慧的钥匙”。自已写文章，能引用的让文章中出现几句睿智的话语，使文章大放光彩;第三，“活到老，学到老”，让你的生活不再空虚，十分充实，第四，“书富如入海，百货皆有”。见多识广，大开眼界，熟识天文地理，古往今来;第五，“腹有诗书气自华”，在读书的过程中，增加了自身的修养，可以散发出一种与众不同的气质。
想到这些，我就希望所有的同学和朋友们能和我一起享受读书的乐趣。因为只要每次读书时都能认认真真，你就会发现读书不仅仅是烦恼，而是无尽的乐趣。
激发写作乐趣使学生乐写 (1)
激发写作乐趣，使学生乐写 齐陵中心小学张静小学作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕作文，甚至逃避作文，提笔抓耳挠腮觉得“无话可写”、“有话写不出来”，其实这正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生乐写，善写作文呢？我认为不妨这样做一下。 一、积累材料，丰富词句。 让学生多阅读各种各样的课外书。并把遇到好的名言、佳句摘录下来，像背书似的牢记在脑子里，随时积累写作素材；另一方面让学生在现实生活中吸取原始材料，提醒他们随时注意身边的任何事情，学生评价、鉴赏；经常创造条件，让学生走出教室，多了解社会接触大自然使书本知识与现实生活相结合。这样学生不但会学习，能学习，能分析，而且见识广，具有一定的知识素养。
二、有感而发，积极写作。 在作文教学中，引导学生做到：每天回忆当天发生的事情进行一次回忆，想想有什么事可以成为作文素材，让学生认识生活、体验生活、思考生活，把生活中发生的每件事情变得有意义起来，这就为作文提供了丰富的材料宝库，不再为无话可说发愁了。 三、激励学生，树立信心。 当学生写好作文，自己修改后要认真细致地注意到对那些作文基础较差的学生，要善于抓住其进步点、闪光点，及时给予肯定、表扬，使他们树立自信心，培养持久的写作兴趣。
浅议激发学生的写作兴趣 齐陵中心小学付金凤何谓语文？简而言之就是说话写文章。写作是语文教学的一个重要组成部分，是语文的“半壁江山”。但长期以来，很多学生都怕写作文，一听到写作文提不起写作的兴趣。因此，在语文教学活动中，教师如何激发学生的写作兴趣，是学生提高写作能力的关键。 一、憧憬生活能激发写作的欲望生活中到处有美，关键看你能不能发现。一块砖头、一块碎石，都有它美好的东西。车尔尼雪夫斯基说过：“美是生活”。他的意思是，生活是美好的，生活中处处有美的闪光点，要善于观察、发现、捕捉，才能充实头脑，美化心灵，从而写出好的文章来。因此，引导学生注意观察生活，做生活的有心人，成为美的发现者，就会产生把美好生活写下来的欲望。
这里也有乐趣 满分作文
2014上海中考作文题目：《这里也有乐趣》解析及例文一、审题 考场作文，要求扣题紧密，主旨明确。写“这里也有乐趣”，要扣住题目的题眼“也”！“也”字意味着，我们所写之事，在平常看来，也许并不起眼，也许并不快乐，但在我眼中心中，却成了快乐！二、拟定主旨 让自己的文章通过记叙某某事，表达了我对事情的理解，快乐的感悟！主旨一定要明确，鲜明！（中考阅卷，平均每篇作文批改时间约10-30秒，如果主旨不鲜明，会惹火阅卷老师） 三、选材 这个题目其实是容易写出好的题材的，为什么呢。因为题目本身的“也”字已经点名了方向，比如，我们可以写“痛苦也有乐趣”“经历挫折也有乐趣”“付出也有乐趣”等等。所以选材还是不难的。四、润色语言，制造亮点 2014上海中考满分作文：这里也有乐趣_900字 窗外，落日的余晖懒懒散散地洒在地上的每个角落，金黄的光芒像丰收的麦穗压在我的心头，闷闷沉沉的，让我喘不过气来。 “数学两张试卷，物理两张试卷，还有化学一张卷子，语文还有……”我默默细数着自己的家庭作业，时不时还听到旁边同学低声
的咒骂。是啊，又一个“充实”的周末，“哎！……”无奈的一声长叹。自从进入中考的备考阶段，我的生活再没有“乐趣”二字。 背着沉重的书包，一个人走在回家的路上，心中念念不忘的仍是下周的考试。 每天回家，都要经过一座小桥，桥下有流水，水不算清澈，浑浑浊浊的，但每当我放学经过这里，会有一道夕阳照在上面，河面会倒映出绯红的颜色，也算别有一番景致。下班高峰期，路上的行人车辆往来匆匆，一阵喧嚣。但走到小桥下面的广场时，车辆的喧嚣总能被一阵热闹的音乐压制。傍晚了，这里的“夜生活”准时又开始了。 平时走得快，经过这里时，总是两耳不闻，双眼不看的，今天不知怎的，被音乐吸引过来后，竟放慢脚步，驻足观赏起来。 小广场不是很大，被一些休息的长椅围成一个圈，每个休息长椅后面有一个小花坛，花坛中种着一些植物和小花，暖暖的夕阳洒在上面，颜色比白天略显昏暗。但这个意境和这里人物的活动确实格格不入的。 这里聚集着一批年纪稍大的“舞者”，他们站成一个三排的方阵，方阵的最前面会有一个领舞的老师，这个老师穿着专业的舞蹈服，动
小学生写人的作文600字加评语
小学生写人的作文600字加评语 写人作文一定要重视语言描写，要选择最有代表性的语句，来表现人物的个性和思想。下面为大家搜集整理的写人作文带评语，仅供阅读! 朝三暮四的同桌我的同桌是一个对任何事情都容易产生兴趣的人，我想用最近学的一个成语“朝三暮四”来形容他。 这学期刚开学，就见她下课时常在操场上和同学比画画，还不时的“哇哇”怪叫。一次，我看到他屁股撅上天，两腿弯曲站在那儿一动也不动，就问他：“你干什么呢?”“嘿，你不懂，这叫‘马步’，练好了，连少林寺的和尚也打不过我!”我趁她不注意，用手一掀，他便一下子趴在了地上。我大笑不止，他却两手叉腰，一本正经地说：“笑什么笑?我还没练成呢!”说着又一本正经地继续练他的马步。 过了几天，她不知从哪儿弄了一个篮球，一下课他便冲到操场上打篮球，还不时的把球放在手上转动。我不明白这是为什么，便去找他探究原因。“你没见过篮球明星吗?他们都能把球放在一个手指上，旋转几分钟都掉不下来。我也能练成这‘绝世功夫’。”他得意洋洋地说。篮球明星都有谁，我是不了解的，不过我真希望他能成为“明星”。 不知从何时开始，他一下课便开始趴在桌子上练起了钢笔字，面
前摆着一本崭新的《庞中华钢笔字》。老师曾批评他写的字乱七八槽，像日文，想必他是下决心练好了字。可是没过一个星期，他又带来了一把口琴，一下课就“呜呜”的吹着，把我的耳朵都要震聋了，真拿他没办法。 你看，我的同桌是不是一个“朝三暮四”的人呢? 评语： 文章开篇点题，突出了“我”的同桌是个朝三暮四的人这一中心。作者写了他练马步、玩篮球、练钢笔字和口琴这些事，语言流畅，叙事条理。文章首尾圆合，是一篇优秀的习作。 我的表弟“怎么办呀!我的小表弟就要来了!” 唉，你们不知道，我的小表弟可是个“淘气+捣蛋狂。”上一次他来我这里“光临，”把我的赛车弄得零件散落一地不说，居然在我心爱的衣服上涂鸦。既把我气坏了，又把我愁坏了。 这次，指不定我的哪件心肝宝贝又要“任他宰割。”我可得防着点儿。 作为表哥的我，自然要招待姨和姨夫。正当我忙的不可开交时，弟弟那盏不让人省油的灯又跑到了我的玩具箱那里。我心想：虽然那玩具箱里只有坏玩具吧，但是……我不得不加快速度来招待姨和姨夫了。看着表弟拿着一个玩具在哪里左摇右摆，我算是崩溃了。忙完之后，我累瘫了的躺在床上。 “哥哥，你看!”弟弟突然热情地说。“算了，看也没有什么好事。”我失望地想。正当我不屑一顾时，弟弟跑过来了。我忽然瞪大了眼睛
让学生快乐作文
让学生快乐作文 语文教学中，作文教学是一大难题。教师难教，学生怕学。究其原因，主要在于学生把作文内容与生活实际相脱离，缺乏对生活的积累和感悟，导致作文时无话可说，无事可写，无情可抒，视作文为畏途。学生为了完成作文任务，要么编造故事，说假话；要么内容空洞，说空话；要么无病呻吟，说套话。如何改变这种状况呢？我认为可以从以下几方面着手： 一、走进生活，开发作文源泉 “作文源于生活”。作文离开了生活，便成了“无源之水，无本之木”，“巧妇难为无米之炊”。如果没有对社会的了解，对生活的积累，缺乏对事物的认识，是写不出作文的。生活中每天都发生着新鲜事，但我们的学生缺乏对生活的自觉观察，即使处身于五彩缤纷的生活之中，由于不留心观察、感悟，使之与那些闪光的素材失之交臂。观察生活是获得感性认识的基础，更是描绘事物、写好作文的前提。只有认真仔细地观察生活，掌握事物的特征，积累丰富的材料，形成正确的认识，作文才有保证。因此，教师在作文教学中，要把观察生活作为一项教学任务来抓，并常抓不懈。要引导学生走进生活，开发作文源泉。首先告诉学生，作文中最真实、最生动、最新鲜的材料在千姿百态，并且不断变化发展的现实生活中；告诉学生，生活中可写之景、可叙之事、可抒之情很多：山川草木，花鸟虫鱼，处处是景；亲朋好友，师生邻里，处处有情。生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉。其次，引导学生扩大观察的范围，多角度地感悟生活。主动接触生活中的各行各业，了解各种人的生活习性、生活内容。留心街谈巷议，善于发现新人、新事、新风尚；善于捕捉时代特征。走进生活，观察自然，品味人生。学生既丰富了写作素材，又从生活中获得对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。生活不是索然无味，而是丰富多彩；作文不是无事可写，而是写之不尽。这样，作文时就成竹在胸，轻松快乐了。 二、博览群书，增加积累 阅读是写作的基本前提，书本是写好作文的最好老师。杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”“破万卷”是说书要读得多，书读得多，视野才宽广，知识才厚实，作文时才能左右逢源，如有“神助”。 1、重视课内学习。语文是综合性很强的一门学科，课文不仅文质兼美，而且内容丰富多彩。上至天文，下至地理，古今中外，诗词歌赋，小说戏剧，包罗万象。这既可扩大学生的知识面，又为作文提供了相当丰富的材料。因此，教师应重点抓好阅读教学，从一篇篇课文中吸取写作营养，积累写作材料。其次，引导学生重视其他学科的学习，如政治，历史、地理，生物等，这些学科无不与我们的生活密切相关，无不是我们扩大知识、获取信息、积累材料的基地。 2、重视课外阅读。语文学习“得法于课内，得益于课外”。广泛的课外阅读，有助于提高阅读水平和写作能力。因此，教师要把课外阅读与课内阅读联系起来，
写作的乐趣作文
写作的乐趣作文 篇一：写作的乐趣作文是什么，为什么要写作文，它记载了一件什么样的事，每天我都静静的沉思着，回想着这几个问题。有的人会说可能是提高自己的写做能力，还有的人会说随便写写，应付一下老师就可以了……他们说的都有自己的道理，可我却认为作文里记载了许多感人的故事，珍贵的回忆和丰富的想象力。自从我爱上了作文，总想写出令人陶醉，令人心服口服，令人难忘的文章，很多懒惰的同学都会说，“作文太难了，我想破脑袋都只能写100多个字”其实作文并没有你们想像得那么难，只要你爱上了它，并仔细的去思考，加以改正，这样你的作文水平就会大大提高。其实，不瞒你们说，我以前也挺讨厌作文的，但我看了那些优秀作品，心里很不是滋味，为什么同样都是人，同样有各自平等的智商，可为什么相差怎么大呢。而那件事我永远也不会忘记，在一个炎热的夏天里，太陽光热辣辣的照着大地，把大地晒得通红，那一年也是最热的一年，我满头大汗的跑
回家，坐在电风扇下静静的写着作业，当然这些小题目我笔一辉就写完了，却忘了写作文，就跑出去玩，到了八点半多，才想起还有作文没写，这时的我手忙脚乱，完全失去了理智一样，而主题就是荷花，谁知妈妈的消息这么灵通，发现我刚刚的表情有些不对劲，悄悄的跟到我房间，才知我作文都没写完，还把我骂了一顿，更惨的是我题目写好后，却一老发呆写不出什么内容，看着一脸严肃的母亲，又看了看写不出的内容急得哭了起来，只见妈妈反而没安慰我又把我臭骂了一顿，就匆匆离开了我的房间，整整哭了3分钟，本子上被我的眼泪侵湿了一大块不知不觉中，眼前一片模糊，我拿着笔颤抖地写着。如今我有一位了不起的作家是我们的班主任，也许是因为他和那次的经历让我爱上了它----作文，使我有了伟大的理想，向着这个目标前进，做一名了不起的作家。哈哈，作文从今以后我会和你一起成长，我感受到了写作的乐趣，你们呢。篇二：写作的乐趣记得读小学的时候，在一本书上看到过一段话，虽然没有特别的记忆，但是它清晰地在我脑海中很多年，我很喜欢，因为，我也是一个寂寞的人。写作
上海市中考作文《这里也有乐趣》优秀范文
青灯下，手执黄卷，品着香茗，等等，那不是我！我讨厌读书，讨厌一切与文字有关的东西。如山的作业、如海的题目、拗口的背诵……还让我多读书？苦，就一个字！ 儿时的我就不喜爱读书，妈妈经常摸着我的头,然后指指桌子上的童话书问我:'儿子，咱们一起读读书吧'，我立刻撅起小嘴，脑袋晃得跟拨浪鼓似的，傻笑着跑开了，留下妈妈在身后无奈的摇着头。现在同样如此，每每妈妈让我多读的书的时候，我都会拿没有时间进行搪塞，读书的大门一直被我紧紧的关闭着。 一天，老师宣布学校要进行读书分享会，鉴于我成绩优秀，平时也喜欢聊东扯西，老师毫不犹豫的推选我去参加这个读书分享会。同学们鼓励的掌声在我看来却是一个晴天霹雳！我的妈呀，这可怎么办？我什么书都没有读过，更不要谈什么感悟和分享了，这下要完蛋了！有心要推辞，但是好于面子，我还是把提到嗓子眼儿的话又给憋了回去。 回到家里，妈妈看我垂头丧气的样子，关心的问：'宝贝，怎么了？今天怎么这么蔫？生病了吗？''比生病还可怕！'我嘟囔了一句，'啊，怎么了？快跟妈妈说说！'妈妈急切的问。我一股脑儿把读书分享会的事情说了出来。 妈妈听完，淡淡的说：'我还以为啥事呢，原来就这个啊！看看，平时告诉你多读书，多读书，你就是不听，现在出问题了吧！不听老人言，吃亏在眼前啊！' '您还嘲笑我，还不帮我想想办法，真想看着你儿子丢人啊！'我有些不高兴的说，'宝贝，别着急，这样吧，妈妈给你制定个读书计划，按照计划来，保证你手到擒来！' '真的吗？我兴致突然高了起来，妈妈稍微顿了顿说'不过，鉴于你过往的’斑斑劣迹’，我们要约法三章，不能半途而费哟！''那时当然，我可不想在那么多同学面前丢人！'我坚定的说！ '君子一言' '驷马难追！' 于是，读书的日子开始了！ 起初，读书真的让我焦头烂额，这都是些什么东西啊，烦躁的真想放弃。可慢慢静下心来，渐渐的能够融入到书中去了，之前的烦躁也慢慢消失，读书开始让我感受到了一些不一样的体会。随着时间的推移，我发现其实字里行间蕴含的深意是无法用图画所描绘的，文字里留给我的遐想，也是图画无法做到的。我竟然不自觉的开始了回味：周国平的《一个父亲的札记》，被他对女儿的深沉的爱打动；茨威格的《一个陌生女人的来信》，为他细腻的感情赞叹；聚斯金德的《香水》，为他美轮美奂的香气陶醉……穿过时间与空间的阻隔，静静沉醉在书的花园里，遥望繁星春水，俯视山下的呼啸山庄。 啊，原来书中也充满了乐趣，那里是我未能开垦的沃土。那一个个流传千百年的故事、一个个激励着数代人的启示，开始深深刻入我的灵魂，读书的快乐，在我心里已经是朵盛开的花
小学生写人的优秀作文400字【五篇】
小学生写人的优秀作文400字【五篇】【篇一】小学生写人的优秀作文400字 我的爷爷已经八十多岁了，常常会做出一点糊涂事来！正如奶奶给他起的花名：“糊涂王”！ 记得有一次，爷爷吃完早餐准备打电话给隔壁的王叔叔出去下棋的时候，找遍上下身的口袋都没有找到手机，开始着急了——就像“热锅上的蚂蚁——团团转”，他一个人还自言自语：“我今天吃早餐的时候还看见手机！难道是：手机“飞走”了？还是有人入屋“偷东西。”爷爷疑惑不解。 后来爷爷让“全家总动员”，出动了妈妈找遍房子的每个角落：把衣柜里的衣服全都拿出来，放在地下，把全部房间搞得乱七八糟的。爸爸找遍客厅的每个角落：客厅里的东西都掉在地板上。结果一无所获。 我突然想起爷爷不习惯关手机，就对妈妈说：“妈妈，我有办法！”“你这个丫头只会捣乱，站一边去！”妈妈说。“如果你有办法全家每人送一套不同的洋娃娃玩具，爷爷送你一套故事书！”爷爷说。“好啊”我高兴的回答。于是，我拨通了爷爷的电话号码，突然，一阵悦耳的歌声从冰箱里出来，我一打开冰箱，从冰箱里找到了手机，原来，是爷爷吃完早餐把剩下的饭菜放进冰箱时，连同手机一起放进冰箱。“爸爸、妈妈，奶奶每人一套洋娃娃玩具！爷爷一套书这些都不许少！”我得意洋洋地说。“当然，这是一种鼓励！” 全家哈哈大笑，只有爷爷垂头丧气。看，我的糊涂虫爷爷给家里增添了多少乐趣呀！
【篇二】小学生写人的优秀作文400字 在我的印象中，爸爸很少在家，因为家里穷，爸爸不得不在离家几十公里的县城打工。那时候，隔三差五，爸爸还会回家看看，每次回来都给我带许多好吃的和一些稀奇的玩意儿，但每次回来，妈妈他俩就会吵上一大架，后来越吵越凶，渐渐地爸爸回来的次数也越来越少了！ 在我上二年级的一天夜里，爸爸突然慌张地回到了家……,然后又是一顿大吵,年幼的我只听清了“工头跑了,一分钱没拿到手”，之后妈妈边吵边收拾东西,摔门而出,再也没有回来。 从那以后，爸爸和村上的叔叔们去了很远的地方打工。听爷爷说是湖南的常德，工作也特别辛苦,建房子、做苦力，每次打电话,我都问：“爸爸,你什么时候回来？”爸爸总是说：“快了,快了。” 终于盼到了过年，爸爸回来了，当我的高兴劲还没有过去呢，爸爸又走了。 我心理很不明白，爸爸为什么这么喜欢打工？爷爷摸着我的头叹着气说：“哎，都是为了这个家，为了你呀！”【篇三】小学生写人的优秀作文400字 我的爸爸长得很帅气。一双细长的眼睛虽然不那么大，但与黑黑的浓眉一配，却显得炯炯有神。最引人注目的是他那高高的鼻梁，又直又挺。 别看他外表长得很帅，他却也有令人头疼的时候。这不，他刚一下班回家，就把外套呀、毛衣呀什么的全都脱掉，然
最新让学生快乐写作文汇编
让学生快乐地写作 刘菊云教育在不断进步，要求作文教学也要不断地改革。作文教学要日趋进步、完善，归根结底，要将发展孩子的个性才能作为出发点和归宿。对于作文教学中学生说空话、说假话，形式单一，结构呆板等不良现象，作为指导、引路者的教师实在应有一种深刻而紧迫的自省：对孩子，少一些束缚，多一些自主。 1、紧贴学生生活 生活中处处有作文。引导学生在参与生活中学作文，在审视自已的生活中写作文，在品味自己的生活感悟中写作文，符合现代教育观，符合学生习作的心理，有利于学生创新能力的培养。我注重丰富学生的校园生活，开放图书室，让学生自由地大量读写。在班里办手抄小报，语文课向课外延伸。多彩的校园生活，提供了丰富的写作养料。我还注意营造学生参与社会活动的良好环境，引导学生参加各种社会实践活动，在各种活动中自主地搜集素材，记录体验，写感想、心得。学生作文一律从学生经历的活动中感受最深的事件中选题，这样，儿童由“无话”到“有话”，由“怕写\"到“乐写”,由“瞎编乱造”到“真情涌现”。 2、引导儿童交际 小学作文教学是言语交际中最基本的表达训练，从社会言语交际的实际需要出发，为社会言语交际的实际需要服务是作文教学的指导思想。要让学生明白：写文章就是向人家介绍一件事情或一位人物，表达自己一定的情感。要强化学生的“作者”意识，在写前要站在作者的立场上思考：我的文章写给谁看？怎样写才能把事物说明白，进而能打动人，使读者身临其境。站在这样的预防交际的角度上构思写作，文章便容易倾注作者的情感。写完后我让儿童把习作读给别人听，或征求别人意见，或与听者一道分享美词佳句的快乐。让同学们修改自己的习作，也倾听别人的习作，对同学的习作进行评价，提出修改意见。每一次写作的过程都是一次语言交际的过程，使学生感到写作文不仅是提高自己运用语言能力的需要，也是社会生活、人际交往的需要，从而乐写不疲。 3、开放写作时空 这样的作文教学大纲司空见惯：老师命题《我的++》，学生“遵命服从”，全班学生搜肠刮肚，胡编乱写，凭空塑造一位“伟大的母亲”、“可敬的老师”。
写作的乐趣作文
写作的乐趣作文 本文是关于作文大全的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 写作的乐趣作文（一） 每个人都有自己的乐趣，我的乐趣就是写作。 如果我问同学们：“你们喜不喜欢写作？”一部分同学可能会说：“不喜欢！”因为写作实在是太枯燥了。可对我而言，以前我也曾为此感到苦恼，而如今似乎已经成为我的一大乐趣了！在平时，我若是太空了，没什么事干，就会随手拿起笔胡乱涂鸦，当我笔下的语句一行行的出现在格子本上，然后大模大样的朗读起来，那份自我陶醉的模样常常令我的爸爸妈妈开怀而笑，我自己也会无形中产生愉悦的心情，写作的乐趣油然而生！ 有时候，从我笔下蹦出的词语句子也挺幽默生动的，这样我便会沾沾自喜，总会从心里笑到喉咙再笑到嘴角边，最终笑出声来。这或许就是写作给我的“回报”和“恩典”吧！当然，“神笔”创造的作品经常也会很糟糕，会出现“语句不够顺畅、词语不够丰富、中心思想不突出、内容空洞”等等的毛病。这个时候我的心情会很郁闷，然后气就不打一处来，夸张的时候，鼻子还会“牛”一样的“加班”呢！但是如果一旦有了灵感，就会立即伏案挥笔，并会不断修改直到自己满意为止。一到山穷水尽的地步──没有材料写了，我就会在平时生活当中去仔细地留意身边所发生的点点滴滴，会像医生给病人治病那
样“望闻问切”，像记者那样“访乡串友”，把所见所闻的一件件趣事，都载入本子中，都说“学以勤为径”，写作也是如此，只要平时多加操练，那么才会有优秀的作品诞生。 当然，写作也是一件很辛苦的事情，也不是容易的事情，是需要你尽心的付出，可是当你的付出换来的是一篇精美的文章时，你是不是会有一种成就感，就是那种感觉让我找到了写作的乐趣。而且，写作还可以培养你的耐心与恒心，这是培养良好的学习习惯的一种好方法，不信，你们可以试试！ 写作的乐趣作文（二） 说到乐趣，我有很多乐趣，如：看书、养金鱼、集邮、学画画、种花草、踢足球、打篮球等，不过我最喜欢的是写作。如果你问我为什喜欢写作，我会对你说：“写作就像一桶水你往里面浇水，他就会漫出来，意思就是你写作它总会把一些知识分给你的。”好了，说了老半天你还不知道我是怎么爱上写作的吧！请听我慢慢的给你说吧！ 原来我并不爱写作这还多亏了我的大姐姐，我大姐姐小时候写了很多日记。我长大了，老师让我写作文、日记我从心里烦，然后姐姐说：“你看一下我的日记有没有错别字？”我一看，过真有很多错别字。我给你说说有什么错别字吧："鸟写成了乌，金写成了全，王写成了玉。抱写成了包，米写成了木。哈哈很好笑吧！有一天，在检查姐姐的日记，想看姐姐出丑，姐姐说：“不能让你这么容易看我出丑，这样吧，你写一篇日记，我让你看我两篇日记。怎么样？”为了让姐姐出丑，我只好答应，时间一久我渐渐喜欢上了写作。
这里也有乐趣作文800字
这里也有乐趣作文800字 这里也有乐趣作文800字(一) 这里也有乐趣作文800字(二) 这里也有乐 趣作文600字学校，也许在学生的世界里，是那样的无趣与枯燥。每天"早出晚归"，还有大量的"工作"，疲惫的身体时时在抗议。而我却认为，这里也有乐趣。六月，香樟树叶在阳光的"注视"下，蜷曲起了身子。巨大的树冠在干燥的地面上投下了稀稀落落的影子。阳光透过窗格折射进教室，渐渐迷了我们的眼，窗外树荫下的蝉儿却仍孜孜不倦的咏唱，那蝉声似是催眠乐般，催得我们昏昏欲睡。"叮铃铃 ……"上课铃在有些闷热的空气中变得绵软无力。语文老师扬着一抹微笑走进，轻快的步子，似乎带着一阵清风，又留下淡淡的书香。"大家都知道，快要期末考试了，所以作业特别多。今天这节课放松一下，各自拿自己带的书阅读吧！"老师清亮的声音在教室里传播回响，空气中压抑的闷热一扫而光。同学们的脸上露出了久违的笑容，脸上因兴奋而泛起了淡淡的红晕，气氛变得欢快而愉悦。我甩了甩酸软的右手，在一堆参考书中翻出了一本散文集，开始津津有味的读了起来。清新的空气里氤氲着缠绵的油墨书香，沁人心脾，神清气爽。很快，我便被书中如珠玉般美丽的文章吸引了。我的思想全部沉浸在那些美妙的意境中，如梦想的编织者，飞快而又仔细地想
象着，编织着。读着读着，我竟对外界的一切浑然不知，沉溺在那如梦似幻的场景中，不能自拔。原本疲惫的身体慢慢放松，心情如窗外的阳光般灿烂起来。这时，一道极其细微的笑声打破了教室的安静，老师注意到了，温柔的问："XX同学，看到了什么有趣的文章？给大家介绍一下吧？"我们一致把目光投向他，目光中的期待促使他爽快地站起，大方地说："我看的是笑话，可以给大家讲一下。"老师赞许地点点头。"话说……"XX同学响亮的讲起笑话来，时不时的配上几个搞怪的表情和动作，音调忽高忽低，惹得老师同学哈哈大笑，他自己也乐在其中。"叮铃铃……"一节愉快的"阅读课"就在笑声中结束了。同学们恋恋不舍的放下书，重又开始了考前的奋斗。路很长，书相伴……其实，学校并非无趣，只是你并未仔细的去寻觅、珍藏那一份生动、一份感动、一份乐趣 ……在那个六月的午后，那节难忘的阅读课，那淡淡的油墨书香，那阵阵萦绕在耳畔的欢笑声。我知道：这里，也有乐趣！ 这里也有乐趣作文800字(三) 《这里也有 乐趣》我一直认为我的小学生活充满了乐趣，我的小学时光是我这一辈子最美好的时光。不过，我发现以前的我错了，其实我的中学也有乐趣。“时间过得真快啊，马上就要毕业了，真舍不得哪。”我和一个小伙伴在操场上闲聊。“是呀，往事的一切都好像刚刚发生一样，现在又要各奔东西了。”“喂，你不会忘了我们吧?”我看着你们的脸，
小学写人优秀范文13篇
小学优秀作文汇总——写人篇 爸爸妈妈的爱 爱是什么？爱，是清晨的阳光，轻而柔；爱，是午夜的月光，静而美；爱，是我们身边最美的风景，因为它是永恒的、温暖的。有一种爱，无怨无悔，即便是牺牲一切也不求偿还。 记得那时一个寒冷的冬天，北风呼呼，千里冰封，万里雪飘。因为我一时贪玩使我得了重感冒，身体发着高烧，只能静静地躺在床上养病。这时，我的眼睛里出现两个忙碌的身影——爸爸、妈妈。妈妈一会给我喂药、一会给我量体温、一会用毛巾擦拭我的额头，始终守候在我的身旁，怕我的病情加重。爸爸跑里跑外给我买药给我做好吃的，不停的问妈妈我的病情。 我看着爸爸妈妈忙碌的身影，霎时，我的眼泪情不自禁的从眼眶中流了出来，心想：这就是爸爸妈妈对我无私的爱，我将来一定要用更多的爱回报他们对我的这份爱。 晚上，天是那么的黑，风是那么的冷、雪花仍在空中飞舞。我的病情又加重了，爸爸用他有力的臂膀紧紧地抱着我迎着风雪走在去医院的路上，妈妈始终走在爸爸的左右照看我，生怕我冻着了。很快到了医院，医生帮我做了初步检查，并对爸爸妈妈说：“先打吊瓶、再开点药，如果病情加重的话再做个全面检查。”爸爸妈妈连忙表示感谢。 我在医院打吊瓶时，爸爸妈妈仍不知疲倦地守护在我的身边，
一直看着我病情好转后这才松了口气。我躺在病床上早已睡着，而对我的爸爸妈妈来说这又是一个不眠之夜。 爸爸妈妈，我爱你们！ 这就是我 我是一个活泼机灵，常出一些古怪的主意，我的名字叫李鑫，今年11岁，我在延安小学上学读书，我是天蝎座，属猴。 我长得很瘦，很小，但我的力气很大，我的身高是130厘米，体重是25千克。一个灵敏的鼻子上面有一对透明灵活又大的眼睛。 我的头很大，但是我的记忆力却很不好，我的性格是一个脾气暴躁的人，我有一个敢于大胆创新的精神和一个乐于助人的高尚品质，我的优点是我很爱劳动；我的缺点是不爱学习，在学习上我不敢大胆发言。 我的爱好是打乒乓球，羽毛球，玩电脑，看电视，我的特长是打乒乓球。我是一个爱运动的男孩，是一个非常爱折纸，而且还能折出许多的小玩意。还有我爱吃的水果特别多，有桃子；雪梨；草莓；香蕉…… 这就是我，一个活泼机灵，爱劳动的男孩。 我的弟弟 我的弟弟可是个小帅哥，他长着一双像两颗大宝石一样的眼睛，还有一个苹果一样的圆圆的小脸，小小的鼻子让人一看就好想摸他。弟弟只要一到外面就秒杀众人，大家都夸弟弟长得乖，嘿嘿我的弟弟在家里可是个小淘气，他趁我不注意就会把我的笔呀书呀
让学生写作变得轻松起来
让学生写作变得轻松起来 作文教学是语文教学中的重要环节，而对于多数语文教师来说，如何让学生写好作文，要重视做好以下工作： 一、引导学生多积累素材 俗话说“巧妇难为无米之炊”，写作文首先要让学生有东西可写，有话可说，教师就应该在教学中注意引导学生多积累素材。作家叶圣陶说：“生活犹如泉涌，文章犹如溪流，泉涌丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不停。”学生怕写作文，是由于常常找不到写作话题，教师应尽可能多地开展一些活动让学生在玩中体验生活、乐中积累素材，在充满浓厚情趣的活动中，积极主动地获取知识和写作素材。在这样的日积月累中，素材多了，见识广了，眼界开阔了，写作时就会信手拈来、得心应手。 二、尊重人格，重在鼓励 学生虽然年龄小，但他们也渴望被人尊重，尤其是渴望得到老师的尊重。我们常常可以看到这样的现象，老师尊重学生而获得学生的尊重和爱戴，学生就会有意无意地围绕在老师的周围，这种亲密无间的师生关系是激发学生喜欢作文的动力源。而教师在有意无意之间挫伤了学生的自尊心，学生就会产生抵触情绪，会对老师所教的课不感兴趣，自然作文也不会投入很大的兴趣。教师尊重学生，喜爱学生，学
生就是会把这种尊重与喜爱转化为学习动力。要充分利用学生的这种心理，对作文感到困难的学生在人格上予以充分的尊重，并对他们在作文中所取得的任何细小的进步，都给予肯定和鼓励，坚定他们的信心，使他们感觉到写作是一件愉快的事，从而乐于去做。 三、要引导学生多读课外书，会读书，读好书 如今学生的课业负担都很重，很多家长都不大鼓励孩子多读课外书，认为读课外书是浪费时间，还不如让学生多做几道习题，多背几个单词。孰不知，阅读对学生是一种潜移默化的影响和作用是任何教育所无法替代的，它对学生产生的影响和效果虽不会立竿见影，却能让人受益一生。俗话说：“读书破万卷，下笔如有神。”读的书多，积累的知识多，写作自然就变得很容易。历史上无数文人名家对文学的兴趣都是从阅读开始的，学生在阅读中不一定很快就学会了作者的写作方法和布局谋篇以及遣词造句，可是通过阅读能让学生拓宽视野，了解更多的知识，丰富自己的词语。这样在以后的写作中就会自觉不自觉地运用到某些词语或好句，无形中帮助学生提高了写作水平。 同时在指导学生多读书时，要指导学生会读书，读好书。可以给学生推荐一些名著，让学生利用课余时间阅读，向学生读《小王子》这一名著要遵循循序渐进的原则，刚开始学生读时，他们的兴趣都不大，老师要起到表率和榜样作
体验思维导图导写作的快乐
——以图导写，博观约取，厚积薄发 华南师范大学附属小学 510631 江伟英（特级教师） 写作词汇的运用和情感表达的正确性，写作表现手法、说明方法等运用的灵活性，主要依靠平时大量的阅读和积累。正所谓：博观约取，厚积薄发。博观，指大量的看书，多多阅读，了解事物；约取，指少量地慢慢地拿出来；厚积，指大量地、充分地积蓄；薄发：指少量地、慢慢地放出。老师能指引学生平日阅读时多多积蓄能量，为写作打好基础，做好准备；学生写起作文来，自然就会把潜在的能量慢慢放出。强大的写作能量是要经过长时间的、有准备的、有效的积累的。 二、认识导图导读写的过程 教学案例剖析1：说明文 例如，小学五年级学习的说明文，是以说明为主要的表达方式来解说事物、阐明事例、教给学生知识的文章。阅读这种说明性的文章，要懂得抓住文章进行说明的事物的特点，要理清说明的顺序（时间顺序、空间顺序或逻辑顺序等），恰当地分析所使用的说明方法，感受说明文的科学性和准确性。 首先，在阅读这类说明文的过程中，我指导学生将所获得的信息在阅读思维导图中进行记录和整理，运用思维导图进行分析。用这种图式来呈现文章的内容，使文章所说明的复杂内容变得非常清晰、系统而且有趣。学生可以更形象、深刻地理解课文说明的内容，迅速地把握整篇文章结构，获取文章中说明的相关知识和学会文章中出现的介绍科学知识的说明方法，从而进行高效的阅读和认知。 按照人教版教材的安排，五年级学生首先学习的是《鲸》这篇说明文。在自主阅读时，学生画出文章的阅读思维导图（图3-15），由此图式直观而清楚地了解文章是从鲸的体形、进化过程和生活习性三方面展开对鲸的说明和介绍的，而且认识了文中多处运用的打比方、作比较、分类说明、列数字说明等说明方法。 图3-15鲸 通过画《鲸》这篇课文的阅读思维导图，激发了学生主动认识并记忆说明文的各种类说明方法的热情。学生还可以用“八爪鱼”形态的思维导图形象记忆常用的八种说明方法，和记忆常见的两类说明文：事物说明文和事理说明文（图3-16）。
作文《这里也有乐趣》
这里也有乐趣 青灯下，手执黄卷，品着香茗，等等，那不是我！我讨厌读书，讨厌一切与文字有关的东西。如山的作业、如海的题目、拗口的背诵……还让我多读书？苦，就一个字！ 儿时的我就不喜爱读书，妈妈经常摸着我的头,然后指指桌子上 的童话书问我:'儿子，咱们一起读读书吧'，我立刻撅起小嘴，脑袋晃得跟拨浪鼓似的，傻笑着跑开了，留下妈妈在身后无奈的摇着头。现在同样如此，每每妈妈让我多读的书的时候，我都会拿没有时间 进行搪塞，读书的大门一直被我紧紧的关闭着。 一天，老师宣布学校要进行读书分享会，鉴于我成绩优秀，平时也喜欢聊东扯西，老师毫不犹豫的推选我去参加这个读书分享会。 同学们鼓励的掌声在我看来却是一个晴天霹雳！我的妈呀，这可怎 么办？我什么书都没有读过，更不要谈什么感悟和分享了，这下要 完蛋了！有心要推辞，但是好于面子，我还是把提到嗓子眼儿的话 又给憋了回去。 回到家里，妈妈看我垂头丧气的样子，关心的问：'宝贝，怎么了？今天怎么这么蔫？生病了吗？''比生病还可怕！'我嘟囔了一句，'啊，怎么了？快跟妈妈说说！'妈妈急切的问。我一股脑儿把读书 分享会的事情说了出来。 妈妈听完，淡淡的说：'我还以为啥事呢，原来就这个啊！看看，平时告诉你多读书，多读书，你就是不听，现在出问题了吧！不听
老人言，吃亏在眼前啊！' '您还嘲笑我，还不帮我想想办法，真想看着你儿子丢人啊！'我有些不高兴的说，'宝贝，别着急，这样吧，妈妈给你制定个读书计划，按照计划来，保证你手到擒来！' '真的吗？我兴致突然高了起来，妈妈稍微顿了顿说'不过，鉴于你过往的’斑斑劣迹’，我们要约法三章，不能半途而费哟！''那时当然，我可不想在那么多同学面前丢人！'我坚定的说！ '君子一言''驷马难追！' 于是，读书的日子开始了！ 起初，读书真的让我焦头烂额，这都是些什么东西啊，烦躁的真想放弃。可慢慢静下心来，渐渐的能够融入到书中去了，之前的烦躁也慢慢消失，读书开始让我感受到了一些不一样的体会。随着时间的推移，我发现其实字里行间蕴含的深意是无法用图画所描绘的，文字里留给我的遐想，也是图画无法做到的。我竟然不自觉的开始了回味：周国平的《一个父亲的札记》，被他对女儿的深沉的爱打动；茨威格的《一个陌生女人的来信》，为他细腻的感情赞叹；聚斯金德的《香水》，为他美轮美奂的香气陶醉……穿过时间与空间的阻隔，静静沉醉在书的花园里，遥望繁星春水，俯视山下的呼啸山庄。 啊，原来书中也充满了乐趣，那里是我未能开垦的沃土。那一个
小学生写人作文优秀范文6篇合集
小学生写人作文优秀范文6篇合集 我有一个调皮的表弟,,今年三岁.他的个子很矮,可是很帅.他的头发乌黑乌黑的,眼 睛水汪汪的,头两边长着两只小耳朵.他的鼻梁很低,鼻子下面长着一张像樱桃一样小巧 的嘴巴.下面就是小编给大家整理的小学生写人作文优秀范文6篇合集，希望大家喜欢! 我的好姐妹 我的好姐妹叫瑶瑶。从小和我一起长大，她现在上三年级，我和她一样喜欢贴画。喜欢溜冰，喜欢画画，喜欢.......太多太多了。 好久没见没见到瑶瑶了，特别想她，礼拜三约她来我们家玩，我们玩的很开心， 尤其是成语接龙，不仅能轻松的学到知识，而且又能娱乐。还有贴画，也是我们特别 喜欢玩的，贴画上有模拟的服装店，食品店，饰品店，游乐园。我们还经常一起写作业，我比她高一年级，不会的题她问我，我都像个小老师一样耐心的给她讲解，直到 她听懂为止。我们还有一个共同的梦想，就是长大后当一名医生。救死扶伤。 我们好想快快长大，早点实现我们的梦想，瑶瑶我愿你一辈子都是我的好姐妹。 我的表弟 我有一个调皮的表弟,他叫涵涵,今年三岁.他的个子很矮,可是很帅.他的头发乌黑乌 黑的,眼睛水汪汪的,头两边长着两只小耳朵.他的鼻梁很低,鼻子下面长着一张像樱桃一 样小巧的嘴巴. 我的表弟喜欢把玩具弄得七零八落.他还很爱乱画画.他画的画大家都看不懂,还追 着我们问画得好不好看.他还常常把书倒过来看,装模作样地读.你可别和他多说话,他会 问你上百个为什么?我想他将来学习一定会比我好! 我的表弟可爱吧?你们也和我一样喜欢他吗? 我的姥姥 姥姥今年已经62岁了，她的身体有点胖，体重有140斤。从小我就跟姥姥一起 生活，爸爸和妈妈去上班以后，家里就剩我和姥姥。每天早晨起来我都会看到姥姥那 灿烂的微笑，像早晨的太阳一样温暖。她的性格很开朗，遇到我调皮的时候都没有打 过我。姥姥喜欢豫剧和韩剧，闲的时候都会看电视。姥姥还很会做饭，她每天都千方 百计的想办法给我做好吃的，把我养的棒棒的。如今我已经渐渐长大，可以帮姥姥做 一些力所能及的事了。
如何激发学生的写作乐趣
如何激发学生的写作乐趣 摘要：作文，应该是情感的真实流露，我手写我心，将自己的所看、所感、所说、所做、所想表达出来。可是，现在作文在孩子的心目中却往往是“又怕、又烦、又恨”，有的孩子甚至患上了“作文恐惧症”。因此，我一直有个梦想，让作文课像动画片一样吸引孩子，让孩子像玩游戏一样快乐而充满激情地写作文。如果这样，他们一定会享受到作文的快乐和幸福。 关键词：作文；学生；乐趣 作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能。作文教学在语文教学中占有极其重要的地位。但有许多学生害怕写作文，甚至逃避作文，提笔就抓耳挠腮，笔杆似有千斤重，半天写不出一个字，引用学生的话就是“无话可说，无话可写。”其实这两点正是作文教学中迫切需要解决的问题。如何激发学生的写作乐趣，使学生下笔有神，乐写、善写作文呢？笔者认为有必要做到以下几点： 一、积累材料，丰富文库 中华民族是一个泱泱大国，物产丰富，有着五千年灿烂的历史文化。历史的长河里激起过多少朵晶莹浪花，取之不尽、用之不竭的文学宝库里有多少脍炙人口的杰作。如《西
游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》，语言华丽多彩，生动活泼。内容深邃，意义深远，因此值得学生学习、借鉴。引导学生多看适合他们年龄、社会阅历阅读的各种书籍。无论是诗歌、寓言、童话还是小说，无论是古代的，还是现代的，无论是文学读物，还是科普读物，也无论是中国作品，还是外国作品，阅读的内容和范围不作限制，越广泛越好。教育学生随身准备一个记录本，遇到好的名言、佳句就摘录下来，想背书似的牢记在脑海里，随时积累写作素材。另一方面，教会学生从社会中汲取原始素材，提醒他们留意身边的任何事，学会评价、鉴赏美丑、善恶、人生世态。尽可能创造条件，带领学生走出教室，多了解社会，多接触大自然，组织参观、游览，使书本知识与社会实践相结合。这样，使学生不但会学习、能分析，而且见多识广，具有一定的文学素养。 二、有感而发，缘事而发 “文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。有许多学生写作时感到无话可说，无事可写。他们总认为要写有意义的事，要写轰轰烈烈、惊天动地，影响颇大的大事，而对于鸡毛蒜皮、琐碎小事则感到无必要写，没有内容写。从一个方面说明了学生对生活缺乏体验，心中缺少对生活真切的感受。因此，常常一节课过后，有的学生作文本上仍然孤零零的躺着一个题目。如何改变这
让写作也充满快乐吧
让写作也充满快乐吧 发表时间：2018-08-10T13:32:56.947Z 来源：《教育学文摘》2018年8月总第272期作者：韦艳姬[导读] 唯有让写作也充满快乐，学生写作的兴趣才会与日俱增。 广西藤县第五中学543300 “春天不是读书天，夏日炎炎正好眠，秋有凉风冬有雪，四季不是读书天。”学生中间流传的这几句打油诗，充分流露出孩子们对读书生活的厌倦。在他们的心目中，写作文更是一件苦差事，作文课上看到的多是“冥思苦想”的镜头，所以很多学生对作文课心生恐惧，谈虎色变。其实学习本是一件赏心悦目、十分愉快的事情，写作文更是出于精神上倾诉的欲求，语言文字的恰当、精彩运用，使人的内心世界得 以呈现，内在情感得以释放，实在是一件快乐无比的事情。那么就需要我们教师改变教学方法，把写作课上得生动形象、引人入胜了。那么怎样激发学生对学习特别是对写作的兴趣呢？引导学生走出学习的困境，特别是对写作的恐惧，就需要语文老师通过自己的努力和改变，让学生感受到写作之路充满鸟语花香、欢声笑语。总之，唯有让写作也充满快乐，学生写作的兴趣才会与日俱增。 陶行知说：“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。解放他的头脑，使他能想；解放他的双手，使他能干；解放他的眼睛，使他能看；解放他的嘴巴，使他能说；解放他的时间，使他能到大自然大社会去取得更丰富的学问；解放他的空间，不把他的功课排满，不逼迫他赶考，不和家长联合起来在功课上夹攻，要给他一些空闲的时间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问，干一点自己高兴干的事情。”意思是说，让学生在学习中全身心等到自由解放，干他们感兴趣的事情，让他们在学习中挣脱束缚、放飞心灵、充满想象，享受学习带给他们的乐趣。其实写作文又何尝不是如此，实在说来，一篇文章的问世，犹如一次美妙的分娩，痛也是快乐的。我们在教授作文时，希望学生能写出精彩、优美、有思想的作文。正是因为这样的要求，让部分学生在写作过程中体验到了挫败感。他们对写作自然没有兴趣，甚至反感。那么怎样才能避免这种现象出现呢？那就是要快乐作文。快乐作文，顾名思义就是快乐地写作文，让孩子们从内心深处真正体验到作文是件快乐的事情，让孩子感到快乐是写好作文的前提。要开展多种形式的作文教学，作文的过程就是一个体验快乐的过程。那样子写的时候就印象深刻、感情真实，因此可以说落笔成文，不必挖空心思去找材料，更无法胡编乱造，更不需要强调追求华丽的词藻，让学生大胆地表达、无拘无束地写作。要告诉他们：风有风的自由，云有云的温柔，没有必要模仿；山有山的高度，水有水的深度，没有必要攀比。“以我手写我心”，学生写的是自己亲身经历过的事情，兴趣极浓。写这类作文，没有任务框框，你愿意怎么写就怎么写，只要写出自己的真情实感，写出欢乐的气氛，写出自己的所见所闻，注意详略得当，那就行了。写这样的作文，试问哪位学生还会为写作而烦恼呢？ 当然，要写好一篇文章，最好以说话为先导，说与写是相辅相成、相互促进的。孩子总是想把自己五彩缤纷的内心世界和脑子里一些希奇古怪的想法倾诉他人，可拿起笔又不知如何写。因此，写话训练时我们要遵循“说了再写，说写结合”的原则，使说和写相互促进、相互提高。语文教学的各个环节中，有看图说、听后说、做后说、学文说等“说”的方式，要让学生放开说、尽情说。说的同时，我们可以鼓励他们用笔记录下来。文字是语言的载体，在有丰富材料的前提下，学生很乐于把自己想说的表达出来，只要再给予相应的引导，他们就会用文字来记录。比如听说训练，我们可以先听后说，听听别人是怎么说的，想想自己怎么说，说的时候注意模仿，表述要完整。这样，学生说起来、写起来就特别的轻松，也不会杂乱无章，从而为写作打下了基础。 我们惯常的教学思想，总是把学习描述成苦差使，每每把“工夫不负有心人”“梅花香自苦寒来”“头悬梁，锥刺股”作为激励学生的口头禅，无端地向天真的孩童灌输学习是痛苦的思想，扼杀了孩子们本应从学习中获得的乐趣，从而使学生视学习为畏途，徒生厌烦心理。 生活即教育，不是说生活等同于教育，而是说教育与生活经历同一过程，教育离不开生活，生活离不开教育。回归生活经验是作文教学的起点与归宿，生活是作文的源泉，体验是作文的生命。没有生活，作文就是一条枯竭的河；没有体验，作文就是一株没有绿色的枯枝败叶。作文教学应该架起一座通往学生生活经验的桥，让学生在生活经验上建构作文。教师无法替代学生的生活，更无法了解每个学生每天的生活。要想让生活在学生们的笔端流淌，我们只有想方设法帮助他们睁开眼睛凝视万物，竖起耳倾听万籁，敞开心灵关怀、感悟生活。即让所有人参与各种活动，让他们人人在各种活动中动手动脑，当然也少不了动口。人人动手，个个动口,然后作文。写完后让每个学生把自己的文章当堂宣读，师生共同分享，让每个学生都获得成功的欣喜之情。在学生中每个人都有不同程度、不同方面的成功，他们都能体会到成功的快乐。每一个学生公平竞争，各显才能，增强了他们的自信心，去掉了某些自卑感，人人都有成功的喜悦。有一次，我要求学生写一篇《暑假见闻》，没有任何条条框框的限制，学生例文中的乐事、趣事就特别多，可谓妙趣横生，行文运笔的活泼风趣更是让人忍俊不禁。分享过程，整个教室都洋溢着轻松愉快的温馨氛围。 快乐地作文，又因作文而快乐，这是广大师生的永远追求。在课程改革的新形势下，一线教师要尽快解放思想，更新观念，勇于创新，努力调动学生作文的积极性，转变态度，培养习惯，视作文为乐事。惟有如此，才会有新鲜活泼、个性突出、思想丰富的作文涌现，教师的快乐也莫过于此吧。