架起心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁
架起心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁

期中考试刚刚结束,学校趁热打铁,举行了家长会。家长会是家长对老师教学成果进行合理评价的一次“盛会”,其成功与否直接影响到班主任在家长心目中的形象。一次成功的家长会,不仅能促进班主任与家长之间良好的沟通,而且“家校合力”将对老师的教育教学工作起到“四两拨千斤”的作用,其重要性不言而喻。

那么怎样才能成功开好家长会,建立和谐的家校关系呢?我做了个尝试:从内容上打破常规,淡化成绩,注重学生的多方面发展,目的是使家长正确看待教师及全面了解孩子,让孩子的长处和不足尽收眼底,从而因材施教,扬长补短。形式也力求与众不同,学生的桌面上摆放的是这半学期以来的语数作业本、写话本、积累本、作文、作业计时表和期中考试总结,最让家长意外和感动的是,还有一张孩子发自肺腑的留言条。

一、准备充分

俗话说:知己知彼,百战不殆。用在家长会上亦如此。

凡事应未雨绸缪,本次家长会,我从开学初就开始了精心的筹划,给每一位学生拍摄了在校的风格照,附上了他们的优点,留下了学生们获奖时的精彩瞬间,并且将需要与家长交流的事宜随时记录,家长会前,我将记录整理成文字

材料,同时向家长委员会征求了建议,与同办公室的班主任交换了意见,从而取长补短,查漏补缺,完善了家长会发言材料,并把照片和会议程序做成了课件。然后通知家长开会时需要准备什么,如笔、交流材料等。一切就绪后,就反复推敲斟酌,演练家长会上的发言,儿子成了我忠实的听众。当我站到讲台上,面对家长时,自然是成竹在胸。

二、形式多样

(一)独具特色的汇报

会议开始,我面带微笑,借助课件播放着每个学生的倩影,把开学至今的班级情况、学生的表现做了大致的汇报。家长看着一张张灿烂的笑脸,一句句准确、生动的评语出现在屏幕上,响起了阵阵掌声,一下拉近了我与家长的距离,得到了家长的信任,为接下来的交流,做了很好的铺垫。

接着,我将期中考试成绩制成柱形统计图,给家长分析了每道题的得分率,查找失分原因,探寻问题症结,共同过了需要改进的措施,得到了家长的认同。

(二)搭起“心桥”

为了教育孩子,父母可谓费尽心思、绞尽脑汁,但忽视了与孩子的沟通,原因很多,如家长工作太忙、缺乏耐心、不顾及孩子的内心感受而单纯以命令的方式来教育孩子等,以至于落了个“用心良苦却成空”的结局,孩子不愿“领情”,选择沉默甚至对抗。为了打破学生和家长的这种僵局,让家

长和学生更好的沟通,我精心设计,让学生先给家长写留言,表达自己的感受,学生在留言中体现出了对父母深厚的爱,同时也有成绩不理想担心父母责怪的畏惧感。家长看了热泪盈眶,会上家长给孩子回了一封信,对学生的期中考试成绩给予理解,并真诚表示将以实际行动予以帮助。如后进生刘峻豪的留言“谢谢妈妈参加我的家长会!妈妈求求您,回来不要打我好不好?妈妈回来不要不高兴好不好?妈妈求您了。”从信中我们感觉到了刘峻豪那颗忐忑不安的心,也许他在整个下午都笼罩在恐惧的阴影中。他的妈妈看后,含泪写下了这封信“亲爱的儿子:妈妈是很疼你的,妈妈希望你在以后的学习中,不要粗心大意,上课认真听讲,回家按时完成作业。妈妈也不想打你、骂你,那样妈妈也很难受,今后我一定改掉暴躁的脾气。妈妈知道你是个听话的孩子,只要你好好努力,相信你一定有能力做好。永远爱你的妈妈”不善言谈的张觐鹏留言“妈妈,很感激您参加我的家长会!妈妈以后对我好点行吗?”他的妈妈饱含深情地说:“亲爱的儿子,看了你写给妈妈的那句话,妈妈特别震惊。妈妈无论如何也想不到你对我有那么深的抱怨。谢谢你对妈妈说出了心里话,谢谢你对妈妈的信任。亲爱的儿子,你是妈妈生活中的太阳,你忘了吗?妈妈是爱你的,妈妈会努力去学习怎样与你交流,争取做个你喜欢的妈妈,亲爱的儿子,你也是爱妈妈的,对吧?你也会努力做个好儿子!妈妈相信你。

沟通架起心灵的桥梁

沟通架起心灵的桥梁 廖华敬 著名教育家苏霍姆林斯基指出:“学校和家庭是一对教育者。”教师与家长密切配合,建立良好的合作关系,是促进学生健康成长的重要组成部分。因此,班主任要主动联系家庭,共同研究对学生的教育,以取得家长的配合和支持。那么,该如何做好与家长沟通工作呢? 1、端正与家长沟通态度,勤与家长沟通。在和家长说话时注意斟酌语言,措词要有分寸,千万不可因失言导致失礼。 2、与家长沟通要及时。学生如出现不良现象或问题,就要及时与家长沟通,与家长共同教育好学生,把不良现象消灭在萌芽状态,不要等问题累积成堆后才匆忙去找家长解决,如我班有个学生成绩很好,有一次他欺负低年级的同学,并向低年级的同学索要财物,得知此事后,我马上向该生父母反映,共同了解事件的起因,分析过程及后果,引导其思考,指出他所犯错误,帮助他提出改正错误的措施。 3、做好准备。与家长沟通前,班主任要对与家长沟通学生的在校表现、各科学习、兴趣爱好、习惯、优缺点等了如指掌,以便与家长沟通时能信手拈来,提高与家长沟通的实效。我们的学生性格各异,家长们的性格也各有不同。有的家长性格随和,知情达理,你就可以想什么说什么,家长是不会怪你的。有的家长性格直爽,你就不必卖什么关子。而有的家长脾气暴躁,点火就着,你就得讲究一点谈话的技巧。 4、表扬与批评相结合。一般来说,要先肯定学生的优点,得

到家长的认同,然后再适时提出学生的不足,这样家长就易于接受。不能把与家长沟通当作告状的机会,特别不能当着学生的面向家长数落学生,要告诉学生犯了错误并不可怕,可怕的是不改正,改正了就是好学生。 5、总结与家长沟通收获。与家长沟通后,要把所收集上来的信息及时进行处理,并及时反馈到我们日常的教育教学行为中去。教师与家长沟通时的方式无处不在,涉及的内容更是方方面面,但一定要注意向家长“多报喜,巧报忧”,更要把教师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长,让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子,老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生,那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合,也一定能够获得比较满意的效果。

架起与家长心灵沟通的桥梁

架起与家长心灵沟通的桥梁 【关键词】教师学生家长心灵沟通的桥梁 “家长是学生的第一任老师”,一个人从呱呱坠地开始,首先面对的就是自己的父母,即使孩子入学后仍有大部分的时间生活在家庭中,家长的一言一行都会影响到孩子。教育者如果能够架起与家长心灵沟通的桥梁,协同合作,就会收到事半功倍的效果。 一、主动沟通,争取合作 教师职业道德要求教师:“主动与学生家长联系,认真听取意见和建议,取得支持与配合”。这就要求教师主动承担起与学生家长联系,合作的组织者与主持者的责任,要求教师必须积极地、经常地与家长联系,而不是仅仅在需要时才去找学生家长,寻求他们的合作与支持。 1.帮助家长树立正确的教育观 新型的师生关系应是平等和谐的,而不是那种传统的权威的“师道尊严”,孩子与家长同样如此。一些学生家长往往只注重教育的结果,而忽视了自己在孩子教育中的角色。据调查,家长在学生回家后,交谈最多的往往是“今天学了什么?”“学会了吗?”“考了多少分?”却很少与孩子谈心、交流。周末的时候家长可以带着孩子到广场、绿地、郊外或离家比较近的景区游玩,这样既增进了与孩子的感情,又在游玩中锻炼了观察方法,积累了写作素材。有的家长甚至采取简单粗暴的教育方式,导致孩子感到家长难以亲近,甚至产生畏惧感。教师应通过开家长会,在主动与家长联系的过程中,首先让家长明确孩子也是“人”,其次才是他们的孩子,双方应是平等的,应充分尊重理解孩子,并配合教师共同树立起学生学习、生活的信心。 当然,一些学生家长溺爱孩子,导致孩子任性、骄蛮、经不起挫折,教师要让学生学习自己父母身上值得自己自豪的品质,同时要让学生家长认识到孩子终究是要脱离家庭的“暖窠”而独自去面对生活的一切,因此家长对待孩子要“爱中有严”而不能事事越疱代疽,百依百顺。 2.与家长沟通必须目的明确,准备充分

理解是沟通心灵的桥梁_初一作文

理解是沟通心灵的桥梁 理解是打开心灵之门的钥匙。学会理解他人是文明交往的先决条件,是发展合作精神的前提。只有社会成员之间相互理解、团结一心,为了全社会的目标各尽其职,才能促进社会的和谐与发展。 理解是一种爱,它奉献人们的是最真挚、最美好的感情。“人们可以筑起围墙,更应该架起桥梁”,这便是理解。理解别人和被人理解都是一种幸福。当你遇到困难、受到挫折时,也许你会伤心难过;当你被人误解时,也许你会彷徨失落。但如果这时,你忽然发现有人体恤你的苦衷,理解你的心情,你就不会再感到孤独,不会再感到寂寞;你就会发现周围的世界是如此的温馨,头上的天空是如此的辽阔…… 理解是相互的,要想被人理解首先要理解别人。在我们埋怨同学、老师、父母不理解自己时,自己又是否静下心来仔细想过,是否理解过同学,理解过老师,理解过父母?老师批评我们,初衷是好的,可一些同学没有理解老师,不仅不改正自己的缺点,还产生逆反心理。父母为我们好多说几句,我们却埋怨父母“爱唠叨、烦死了”。我们如果遇事再多一些思考,多一些自责,一些隔阂、一些不快,不就会被理解所融化了吗? 理解和宽容是并生的姊妹。宽容是理解的表现,理解是宽容的内涵。一件针大的小事,或许会因为缺少宽容忍让而争吵不休,针锋相对甚至大打出手;几年的至交,或许因为缺少理解而走上险滩,最终 ————来源网络整理,仅供参考 1

不得不遗憾地分手。只有相互宽容和理解,才能形成共识,才能彼此支持,才能默契配合,才能有所前进。我们要设身处地站在他人的角度上,抛弃一切个人的主观偏见,以平等的身份推心置腹,肝胆相照,达到心灵的沟通。 朋友们,让我们共同努力,用真诚理解对方。这样,人与人之间的关系才会更加和谐,人们的生活才会更加美好。 2 ————来源网络整理,仅供参考

让评语架起师生心灵沟通的桥梁

让评语架起师生心灵沟通的桥梁 评语是班主任对学生一个时期思想、学习和生活的综合评价;是对学生学习状况、心理状况、身体状况和品德状况等方面做出的比较客观、公正的评价;是班主任与学生以平等的身份交心、谈心,让学生感到亲切自然,容易让学生接受的形式。评语的最终目的在于启发、引导、激励和鞭策学生。班主任应当在尊重学生的前提下,根据学生不同的兴趣、爱好、性格、态度、学习情况和家庭情况等,把每一次评语都当作一次与学生心灵的对话。让评语成为师生之间心灵沟通的桥梁。 “表扬式”评语 针对学生的不同情况、不同个性特点,班主任应采用适合每一位学生的表扬方式。应注意表扬的艺术。注意培养学生的自尊心,注意增强学生的驱动力。对于学习困难生班主任应优先表扬。重点表扬。可能一次不经意的表扬,便能激发学生的上进热情。 对一名学习非常努力,但因客观原因成绩总上不去的学生我这样写道:本学期增加了新课程,学习难度加大了不少,但你却能克服基础较差的困难,竭尽全力,而且副科成绩相当不错,老师也分享了你成功的喜悦。下个学期会有新的问题出现。让老师和你一起面对,好吗? 对于学习困难的学生,班主任可以适当避开他们的学习,谈他们的性格。甚至可以避开他们在学校的情况,利用从家长那里获得的信息,谈他们在家里的表现,主要是谈他们的优点。 对一位学习成绩不理想的学生,我这样写道:你有自己的优势——勤奋、踏实,刻苦,这是班里许多同学所缺乏的品质,再加一点儿自信,你就可以成功。你应该自豪地说:我很棒,我在努力。 对一位性格自卑、孤僻,学习成绩极不理想的女学生,我这样写道:你在家里是一个懂事的女儿,家务活干得非常出色,班里许多同学都比不上你。作为一个女性,我非常羡慕你的母素,她有你这样一个能干的女儿。 “激励式”评语 对于班里各方面都比较突出的“优秀生”,我认为应该慎表扬多激励,使他们始终起到班级“领头羊”的作用。 对新人团的学生我写道:这个学期你各方面有了很大的进步,光荣地加入了共青团组织。高兴之余是否感到肩上的担子重了,多了几分责任呢?相信你在下个学期,会时时以团员的身份警醒自己,把这份责任(团员的带头作用)承担起来。

家访搭起师生心灵沟通的桥梁

家访搭起师生心灵沟通的桥梁 家访是学校与家长、学生沟通的重要形式。学校教育、社会教育和家庭教育是一个人成长、成才不可缺少的三种最基本的教育形式。如果说学校教育是核心,社会教育是补充的话,那家庭教育就是基础了。 王杰是留守中的独生子,因为奶奶田里活一忙就顾不上他,这时就会塞给他钱让他买零食吃,奶奶才会腾出时间管理农田,时间久了便成了习惯。我肯定了王杰在学校的表现,反映了他不能广泛交朋友的问题,对于乱花钱的问题,与他奶奶商量,并不是不给他钱,但在给钱的同时理应让他知道钱来之不易,并要求他钱不能乱花,自己实行记录,如果奶奶认为钱花的有意义,还能够奖励他,建议其奶奶用疏导的方法来协助孩子改掉环毛病。我们愉快地交谈着,时间在不知不觉中溜走了。在学生家里坐一坐,聊一聊,沟通从心开始。家长没有那种忐忑不安的感觉,心灵的屏障已经消失。 彭钊上学要50分钟左右,早上七点半起床,来到学校也是九点多,我深感学生上学不易。他是个聪明能干,开朗的孩子。在谈话中知道父母很蛮宠他,更不会让他在家做家务,其实孩子在家,要让他学会自己的事自己做。培养他的行为习惯和水平,促使他全面发展的多好啊。 现代社会是高速发展的社会,为孩子提供了一个五彩缤纷的世界,在这样的环境下,孩子的内心世界也会象外面的世界一样纷繁复杂,不可揣摩。章烈涛同学课堂上注意力容易分散,自制力较弱,喜欢玩手机。家长文化水准较低,对孩子的学习比较漠视。认为只要会看报,会认几个字就行,没有更高的要求。 老师家访的目的不是告状,不是把“皮球”踢给家长。家访就是教师与学生家庭的零距离接触,通过这次家访我认为要特别留心以下四类学生。第一类是留守学生。因为没有父母的生活照顾,部分留守学生营养严重不足,身体健康受到很大影响。父母在外打工,一些留守学生的家务活增多,学习成绩下降,因为亲情缺失,学生缺少情感和心理关怀,缺少倾诉和寻求协助的对象,一些学生表现出内心封闭、情感冷漠、行为孤僻等个性特征。第二类是学困生。学困生是家长的心病、教师的“累赘”,家长吵的多、教师批评的多,这部分学生心理负担重,心理问题也较多。所以,广大教师要树立准确的学生观、成才观,对学生要一视同仁,分层要求,只要能使不同学生都在原有基础上有所进步就是成绩,对学生

架起心灵沟通的桥梁

架起心灵沟通的桥梁 ——三(3)家长会 一、期中考试: 语文:及格率100%优秀率97.44% 平均 分95.72 数学:及格率100%优秀率92.31% 平均 分94.26 英语:及格率100%优秀率92.31% 平均 分93.51 二、期中语文分析:各个知识点学生掌握得较好。 问题:1、难写易错的字错的频率较高。 2、给熟字换偏旁并组成失分较 多。 3、量词的填写。 4、丢题。 5、阅读与作文。

三、总结前半个学期各方面情况:学习方面:听课专注之星:金子昂、肖雅娴、吴氩狄、李雨芯、刘嘉淳、贺馨雅、苏萌、何沅芫、郭家池、李木子、刘润东、罗民涛、蔡菁菁、彭鑫宇、郭雨亭、刘桐语、蒋馨雨、周骥杰、金建龙、吕牧怿、易扬可、戴嘉琪、陶烜祎、王捷、马羲和、周畅微、陈雅欣、李桐勇于挑战难题的小战士:李桐、马羲和、曹佳行、陶烜祎、吕牧怿、金建龙、蒋馨雨、彭鑫宇、罗民涛、刘润东、李木子、成灏、金子昂、吴氩狄、作业书写工整小明星: 金子昂、肖雅娴、吴氩狄、李雨芯、苏萌、何沅芫、成灏、李木子、刘润东、蔡菁菁、彭鑫宇、郭雨亭、张智源、蒋馨雨、谢佳彤、周骥杰、金建龙、汤妤婕、吕牧烽、易扬可、戴嘉琪、马羲和、周畅微、陈雅欣、李桐班级小书虫: 刘润东、吴氮狄、晏梓胧、吕牧烽、金建龙、陈哲浩、王捷、郭雨亭、金子昂、蔡菁菁、李雨芯、陶灭旦祎、郭家池、何沅芫、罗民涛、马羲和、戴嘉琪、成濒、刘桐语、肖雅

娴、李木子、周畅微、陈雅欣、彭鑫宇、谢佳彤、蒋馨雨班级小作家: 李桐、陈雅欣、马羲和、吕牧烽、金建龙、蒋馨雨、刘桐语、蔡菁菁、罗民涛、刘润东、李木子、成澈、何沅芫、李雨芯、吴氮狄、金子昂坚持每天佩戴校牌红领巾穿校服的规范小学生:金子昂、肖雅娴、吴氮狄、李雨芯、贺馨雅、何沅芫、郭家池、刘润东、蔡菁 菁、彭鑫宇、郭雨亭、蒋馨雨、金建龙、吕牧怿、易扬可、王捷、马羲和、周畅微、 执行力强的小军人: 李桐、陈雅欣、周畅微、马羲和、王捷、 吕牧怿、金建龙、周骥杰、蒋馨雨、郭 雨亭、彭鑫宇、刘润东、郭家池、何沅芫、贺馨雅、李雨芯、吴氩狄、肖雅娴、金子昂 进步之星: 陈子婷、徐嘉颖、贺馨雅、郭雨亭 礼貌之星: 陈慧莹、毛俊杰

用爱架起师生沟通的桥梁

用爱架起师生沟通的桥梁 曾几何时,有一个叫帅帅的小男生成了令我头痛的问题。他的聪明在全年级是众所周知的,写作业很自觉,也有自己的一套行之有效的学习方法。按说是个不错的学生,但美中不足的是他的纪律很是让人头疼。走在路队中,大声喧哗的必是他;早操时,最后一个出教室的会是他;课堂上边听边玩的也是他。针对这种情况,我软硬兼施,费尽了脑筋,在办公室交流谈心,课堂上委婉批评。激将法、鼓励法都只能起到一时的作用,三分钟后,一切照旧。我黔驴技穷,无计可施了。 可就在这时,事情有了转机。那次考试中间休息时,突然有学生向我报告说帅帅出事了。他们说帅帅和几个男孩子贪玩,在操场上把塑料瓶子当球踢,结果脚受伤了。我飞奔到操场上,只见帅帅抱着脚,小脸痛苦地扭曲在一起,凉鞋外的大拇脚趾血流不止。我急忙用手绢包住他受伤的大脚趾,抱起他就往附近的卫生所跑去。为了不耽误下节考试,身材瘦小的我直跑得上气不接下气。中途累了,我把脚翘在路边的台阶上,他则可以坐在我的膝盖上。这时,这个可怜的男孩眼里蓄满了泪水,但还在不眨眼地盯着我。我问:“疼吗?”他摇摇头。 短暂的休息后,我一鼓作气,把他抱到了卫生所。护士赶紧给他进行了清洗和包扎,才止住了血。随后赶来的几位老师和同学又帮我把他送回了考场,顺利地完成了考试。 从此,他变了。课堂上,只要我的眼光扫过,他便会立即端正

坐姿,专心听讲。放学的路队中,再也听不到他大声地喧哗,而当有人出队时,维持纪律的准是他。他还曾经羞涩地告诉大家,老师就像他的妈妈。看到他这么大的变化,我的心里乐开了花。 是啊,哪个孩子不渴望被爱。被欣赏呢?这么懂事的孩子怎能不招人喜欢?谁说教师和学生之间就非是对抗的关系,玩着老鼠和猫的游戏?原来教育也可以这么温馨,这么令人陶醉?

沟通架起心灵交融的桥梁

沟通架起心灵交融的桥梁 在班主任育人的过程中,学生与学生的沟通,老师与家长的沟通,老师与学生的沟通是非常重要的。班主任如何把握沟通的机会,如何进行沟通环节的设计,如何选择沟通的方式,如何熟练运用沟通技巧都会直接影响沟通效果,以至影响到育人的效果。 一、真挚的热爱学生,才能实现心理沟通。 对于学生来说,教师的爱是一种神奇而又伟大的力量,是除了母爱之外,世界上又一伟大的爱。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱,因为师爱是一种理智与心灵的交融,是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力,去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有当给学生以真挚的爱,给学生以亲近感、信任感、期望感,学生才会对老师产生依恋仰慕的心理,才能向教师敝开内心世界,我们才能“对症下药”,收到应有的效果。 二、班主任要深入了解每个学生的心理,了解学生是教育学生的基础。 要想教育好学生,使他们成为跨世纪人才,了解学生是必不可少的一个重要作。了解学生的方法很多,主要采用多问、巧谈、善观等方法。只有了解每个学生的不同需要所产生的不同动机。满足学生的合理需要,才能在教育教学活动中达到沟通一致。 三、奖惩分明,促进疏导顺利进行从而达到沟通。

对学生除了倾注一片爱心之外,还必须时时约束他们,严格要求他们,才会收到良好效果。严师出高徒,在班级管理中,有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部,二是学困生,三是优秀生。 四、教师要为人师表。 要用自己的言行让学生感受到教师热爱本职工作,忠诚教育事业的敬业精神,要不断提高自己的知识水平,以良好的师德修养和渊博的知识树立起自己在学生心目中的威信。当学生对教师的才能非常欣赏,并产生发自内心的敬佩感和信任感时才愿意与教师接近,并乐于接受其教导。教师应做到既是学生的师长,又是学生的朋友。集这两种角色为一身的教师就会对学生具有很大的吸引力和凝聚力。 总之,沟通架起心灵交融的桥梁。班主任做好了沟通工作,就做好了班主任工作的一切。一个善于沟通的班主任,一定是一个优秀的班级。

心与心的沟通,架起师生情感的桥梁双才中心校段开元

心与心的沟通,架起师生情感的桥梁 ——从一个学校、老师头痛的班级到东兴区优秀班集体的感悟 东兴区双才镇中心学校段开元情感在人的活动中起着巨大的作用,而“思想”和“情感”是密不可分的,学生得不到应有的情感教育,就会产生“情感饥渴”,所谓的思想教育也就有可能显得空洞而不能真正落到实处。教师能自觉意识到心与心的沟通,并以自身的良好情绪去影响、感染学生,引起学生对积极向上的情感的体验,是班主任教育工作成功的重要因素之一。因为师生之间健康和谐的双向交流可以促进学生进步的内因发生积极的变化,使之获得持续进步的潜在动力。形成积极向上的班级风貌 在班主任工作中,要促进师生之间的情感交流,我注重以下几个方面: 一、了解学生心理,培养学生良好的心理素质 “教师不了解学生的内心世界,就没有教育。”这是每一个德育工作者都应强调的事实。了解自己的学生是教师做好工作的切入点。学生既是社会的人,又是自然的人,他们当然与社会的影响分不开。近几年来的经济大发展,竞争机制的引入,冲破了我国稳定型的社会结构,产生了新的价值观,人生观的剧烈冲突、碰撞。教育从封闭式的课堂内面对面的传授变成了全方位的多渠道引导开放式教育。学生对现代社会信息表现出了极大的兴趣,他们思维活跃,感情丰富,求

知欲强,自我意识也越来越强。如果教师不能跟上时代的步伐,依旧用传统的说教手段去迎接新世纪的到来,学生对教师只会敬而远之,相互间达不到信任与沟通。 我们面对的是一批有感情、有血有肉的教育对象,应清醒地意识到这一代学生生理成熟早,心理发展滞后;生理营养过剩,心理营养严重不足,因而意志脆弱,抗挫性差等特点,他们的许多问题行为不仅是思想问题,更多的是心理问题。 因而,教师应了解学生心理,对学生进行心理分析,培养学生良好的心理素质,逐步完善学生人格,让学生用健康的心理去抵挡各种可能使自己偏差的诱惑和欲望,让学生在心灵深处筑起一道自我心理防卫的功能体系。 二.创建平等和谐的师生关系 爱是教育的目的,也是教育的结果。爱是教师必须具备的美德,也是教师的天职。需要得到教师的爱是每一位学生最起码的心理需求,师爱对学生来说是一种鞭策和鼓励,对学生的进步有巨大的推动力,因而,教师要把自己的爱倾注到每个学生身上。 师爱是学校教育的基础和保障,是师生关系中最有力量,最贴切的连接点。苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘就在于接受学生。”教师的“爱”是开启和通往学生心灵的金钥匙,它既饱含慈母的关怀,又充满良师的风范。 班主任教师要善于发挥师爱的作用。首先是平等对待每一位学生:一篇学生自我介绍的寄语,一次座位的安排:座位分前四排,后

2021年沟通是心灵的桥梁作文

人生应该具有一颗沟通之心。以下是推荐的几篇有关沟通是心灵的桥梁作文,供大家阅读。 沟通是心灵的桥梁作文1 曾经看过一本书,当中有一句耐人寻味的话“隔膜是一扇无影的门,也是一堵最厚的墙。”的确,人与人之间最良的药莫过于沟通。假如人人都紧闭着心窗,把心里话憋在里面,那么这个世界将会是疑心重重的聚焦点。缺乏沟通,人与人之间的距离就会逐渐疏远,就更加说不上心有灵犀。 过去的我,也是把自己紧紧地锁在自己的世界中,心中有了想说出的话,却把话咽下肚子,人,渐渐变得沉默寡言,精神不振。渐渐地我觉得自己缺少了解和体谅,我和妈妈的关系,在我心中,一直是对无缘份的母女。 日积月累,随着文化知识的增长,我懂得了更多的人情世故,明白要建立一份美好的情感,必须用心去沟通。 直到一天……由于碍于面子,决定用书信的形式,写信给妈妈。因为我真的希望能和妈妈亲密无间,母女间本来就应该心心相通的。在信中,我把我的意愿和希望坦然地说了出来,我希望和妈妈沟通,真的希望! 妈妈收到信后,晚上把我带进了书房,我俩心平气和地坐在一起。妈妈首先开了口“晖,妈妈真的对你有很大误解吗如果是,妈妈现在先向你道歉。”2xx年来,我从没有听到过妈妈这样诚恳地对我说话,话音刚落,鼻子酸酸的,喉咙也像卡住了一样。我静下来,对妈妈说“妈,我知我的月测成绩令您大受打击,但我也不好过。您看到我的成绩单,便骂我无心向学,糊混过日子。其实月测前的一段时间,我要代表学校参加两次竞赛。因为这次比赛关系到学校的声誉,我现在唯一报答的方法,只有认真准备比赛,赛出个好成绩。有取必有舍,因此我花费了大量复习迎考的时间筹备这两次比赛……我心中也有很大的压力,重得喘不过气来……”妈妈眼里闪烁着泪光,她把我搂在怀中,颤抖地说“都怪我不好,眼见你成绩退步得厉害,只顾得责备你,从没认真跟你沟通过,造成你我之间存在着误解。”说着这些话,妈妈的眼泪再也忍不住落到了我的手心,我心痛地为妈妈擦干泪水,说“其实我也是不对的,我应该早向您解释,不应让您为我在学校的学习情况而忧心忡忡。”“孩子,我没有文化,每天只顾让你读好书,考好试,上好学校。根本没有理会你的苦处。”妈妈接着说。 “妈妈,其实读书辛苦点也是值得。没有劳动哪有收获但当我每次考差了,回到家,你的第一句话总是没指望了,考这个成绩,还谈什么上好高中读书与否一个样,您知吗这句话曾多少次刺伤了我的心我真的很想告诉你,我也有努力,也有尝试,我甚至比其他人更加兴奋,可是成绩这样,我比您更加难过……”说着,眼泪便情不自禁流了下来。”“晖,我对你的了解实在太少了,请原谅妈妈,忽略了你的感受。”妈妈搂着我在怀中,我从没这样幸福地哭过,因为妈妈终于能够了解我,体谅我,解开了心中一直紧锁的结。 沟通是心灵的桥梁作文2 月儿幽幽,风儿愁愁,今夜我无法入睡,倚窗而立,倾听窗外风摇

架起沟通的桥梁

架起沟通的桥梁(演讲稿) 甲:沟通是一块磁石,可以把两颗心紧紧系到一起;沟通是一盏明灯,可以照亮彼此的内心;沟通是一地甘霖,可以化解紧张的关系. 乙:在发生争执的同时,必将有解决方式,而沟通则成为千百年来人们解决问题的化解矛盾的最佳选择,任何事用沟通来解决,绝对是从根本上省时省力又"环保"的好方法,小到邻里之间的小矛盾,大到国家大事,自由沟通才能最好的解决问题. 甲:邻里之间的恩怨,只要大家退一步,一起坐下来沟通,其实事情挺简单的,1932年,美国经济到了几乎要崩溃的时候,当胡佛政府面对大萧条束手无策时,罗斯福的上台,带给美国人民点点的希望,但眼前的景象却让美国人民也摇头叹息了,为了全国人民的幸福生活,罗斯福向全国人民表达了他的意愿, 乙:这样的谈话,让广大的美国人民看到了未来和希望,于是,未来的遐想成为了现实.这边是历史上有名的"炉边谈话".能够那样直接的与总统谈话,让美国人民觉得亲切又现实.于是罗斯福的名字,被人们永远的记住,沟通可以让邻居间和好如初,可以扭住一个国家的局面,这样的力量,强大的让人胆怯. 甲:"精神的沟通用不着语言,只要是两颗充满爱的心就行了"近几年,有两个吃一直走在社会的风头浪尖上,这是让人头疼又失落的"叛逆期"和"代沟". 乙:我们这一代的青少年的家庭几乎都是独生子女家庭,太多的人给予我们关怀,父母们不愿自己的孩子活得辛苦,活的难受,所以愿意帮孩子们计划未来, 甲:而作为孩子,他们更愿意自主和自由,缺少沟通的孩子与父母之间,就这样产生了代沟,,倔强的孩子步入了叛逆期.父母落泪,孩子伤心,这样的场景时常出现在我们的生活中,然而,只要双方都愿意沟通,表达自己的想法,又何尝不是办法?大家讲清了,一切都可以转变的. 乙:沟通可以很容易,一个微笑,一次拥抱,却可以让爱伴随着我们,只要我们带着一颗有爱的心面对,就可以接近完美. 甲:小时侯,我们对父母依附.崇拜.进入青春期后,我们有了自己的思想,开始独立行事,渴望从家长那里拿到"解放证书",渴望父母像对待大人那样对待我们,甚至挑战父母的权威。 乙:而在父母的眼里,我们总是长不大的孩子,没有生活经验,没有丰富的阅历,却有自己的主意.父母责怪我们越来越不服管教,越来越不懂事,而怀念我们小时侯的乖样子.他们对我们的关爱之心没有变,只是要求更加严格,免不了多叮嘱几句,在我们听不进时,就觉得家长唠叨.罗嗦.于是,我们与父母之间就产生了矛盾. 甲:望子成龙.望女成风,是天下父母共同的心愿.我们与父母的冲突,往往基于父母对我们的高期待.严要求.这种在我们看来有些苛求的"严",反映出父母对于我们的爱.我们要理解.体谅父母的一片苦心. 乙:与父母发生冲突,如果以强硬的态度顶撞,以粗暴的举止反抗,或者对他们不理不睬.冷淡相对,或者由对某事的分歧迁移到对父母本人的恶感,甚至采用极端的办法来处理,都是错误的,会造成极大的危害. 甲:在家中,父母与我们之间容易产生矛盾和代沟,对此不能否认,不能漠视,但也不能夸大.积极的做法是从中架起沟通的桥梁.沟通是双方的事.我们做子女的,要走近父母,亲近父母,努力跨越代沟,与父母携手同行. 乙:在家庭交往中,与父母不必太计较.即使父母错了,也要多原谅,不要非与父母争个高低上下.有时即使争赢了,也不一定给自己带来快乐,给家庭带来幸福;我们认了错,也不会丢面子了,反而让我们丢掉包袱,得到更多的爱和快乐.

高三作文:信任,架起心灵沟通的桥梁作文1000字

信任,架起心灵沟通的桥梁 信任是心灵沟通的桥梁,是群体合作的纽带,是社会和谐的基石……信任如春风。可以唤醒沉睡的心灵;信任如火炬,可以点燃奋进的激情?;信任如良药,可以医治社会的疟疾…… 如果人与人之间多一些信任,生活就会变得更加美好;而一旦人与人之间失去信任,世界将不再温馨。信任为金。 郑州的一位老太立牌子卖馒头更是考验我们能文明素质,更是对我们的信任,馒头虽小,但信任为大。因信任,人们之间架起了心灵沟通的桥梁。 最近,重庆沙坪坝闹市区内,一个装饰别致的流动小摊引人注目。小摊由一辆三轮车改装而成;车顶以斗笠为棚,车身挂满了装豆浆的纸杯,车内大大小小的簸箕则成了“餐桌” ,摆好着盛好的豆浆。,而最引人注意的,是摆在竹篓,上面写着的五个黑色的大字——“钱往里面甩”。每天清晨,上衣最好的时候,摊主只管一门心思磨豆子,煮豆浆,既不招呼顾客,也不动手收钱。顾客拿了豆浆后,全靠自觉把钱放到竹篓里。 小摊的主人名叫巫大勇,是一个自主创业的80后青年。小巫一个人经营小摊,又要磨豆,又要煮豆浆,还要招呼顾客,忙不过来,便想到由顾客自己投币取豆浆,用信任来做生意的方式。这种对顾客不设防的服务,让众多市民觉得很舒服,大家纷纷前来光顾。虽然没人收钱,不过开张以来钱似乎没有少过。 一些专家和市民称“小巫的豆浆摊”这种相互信任的现象;有助

于养成新的文明消费习惯。然而,这种方法是否可以复制却值得怀疑。因为在此前不久,深圳乐凯撒披萨公司新店开张,推出随心就餐策略,让食客随心情付钱。结果,有人狂点24对鸡翅,消费500余元后留下6元钱。这种就餐策略实施三天,账面销售额23000余元,实收仅2300元。该公司老板表示,现实和预期有些差距,“看来对人性太乐观了” 人与人之间的信任是一笔来之不易的宝贵财富,需要我们珍惜,呵护。虽然我们无法苛求世界的完美,无法保证所有人都值得信任,而且信任别人很有可能招致伤害,但是我们依然不能放弃对真善美的追求,让我们尝试着对身边每一个人付出我们的诚意,用真诚来融化信任的坚冰。 真心希望,心灵蒙尘的人能够不断提高自身的修养,用真诚来回报真诚,用信任来回报信任。待人真诚,信任他人的人才能达到他人的理解和尊重,人类内心深处那些美好的情感才能薪火相传,生生不息。

用心沟通,架起爱的桥梁

用心沟通,架起爱的桥梁 高海菊2012年06月 俗话说“情感是教育的桥梁”,家访真能让教师、学生、家长打成一片,情感融洽,只要用心与家长交流,家长们就会对学校工作多了一份理解,少了一些误会和责怨,我们的工作就能得心应手,同时大部分家长的热情好客让我深深地体会到作为一名教师的自豪。在家访中让家长进一步明确了教师家访的目的,是与学生家长进行沟通,让家长了解孩子在校的学习、生活情况,同时,我也通过与家长的交谈,更进一步了解了学生在家的学习、生活情况,使我今后有针对性地对学生进行教育。通过家访我可以更深地从多个角度了解学生的思想动态,可以让学生感到老师对自己的关心。通过家访了解到有些家长的教育方式方法过于粗暴,让孩子在家里产生了逆反的心理,从而也找到了孩子行为习惯和学习习惯不好的主要原因,帮助家长改进教育方法,深受家长的欢迎;通过家访了解到部分家长过于溺爱孩子,过于包办孩子,忽视了对孩子自理能力的培养,老师帮助家长分析这些做法的危害,并建议相应的好的做法。 我班共10名学生,其中有6名学生全盲,4名低视力,在这4名低视力中,有2名学生是白化病。孙振,我班的班长,白化病。有点自卑,脾气也比较暴躁,父母忙于工作,没时间管他,无法和父母进行沟通,父母对他有时使用暴力,面对这样的情况,我对他妈妈说:“你们使用暴力成功了吗?”“没有,反而越来越不听话了。”“暴力既然不行,你们干吗不换一种方式试一试呢?”“什么方式?”我看到妈妈那种急切的样子,对他说:“坐下来,先听听孩子的想法,不管是好的,还是坏的,你都要听孩子把话说完,再帮孩子分析,给孩子提建议,最终由孩子决定。尊重你的孩子,爱他,这就是我给你的方式。”转过头,我对孙振说:“孩子,你是我班的班长,你能和老师、同学的关系相处融洽,相信你也会和爸妈搞好关系,相信自己,也相信你的父母,你是他们永远的宝贝。”母子二人都含泪点头。 每接触一个学生家庭,我都把这个当做我的责任和义务,做到真诚坦率,学会了解宽容。一是,建立良好的谈话氛围,使家长了解我的家访原因,便于沟通感情。二是做好家长与学生沟通的桥梁作用,在和家长沟通的同时,不要忘了在身旁的学生。在家访时,我记得我班的邢佑铭家在微山,是一个双胞胎早产儿,先天性的,从小父母备爱有加,致使他性格内向,脾气暴躁,不懂得节约、感恩,在家多次与父母发生冲突,每次都是不欢而散,听到这个情况,我明白了,他为什么在学校与同学关系搞不好。于是,我当着他的面对他妈妈说:“孩子这种情况,有父母的责任,你有没有考虑过,孩子自己在家,他很孤独,你们回到家再不和他交谈,他感到你不关心他,所以,他要制造一些事情想要引起你们的关注,哪怕是坏事情。其实,你的儿子有很多优点,他热情、大方、自理能力很强,又乐于帮助人,这次回家你多关注一下他,多和他沟通,你就会发现他是一个很懂事的孩子。”说到这里他和妈妈都点了点头,“谢谢你,高老师。” 了解学生的家庭生活,周围环境,个人交往、兴趣、爱好等情况,了解他们的思想、心理、性格特点,争取在较短的时间内对学生的家庭情况有初步了解,对家访时发现的问题做具体分析并制定相应的措施,有针对性的进行思想驾驭。比如我班的王怀玉,这次期末考试,成绩下降厉害,有时候,在学校和同学相处表现的很小心眼,很自私,甚至于很敌对,报复心理严重,通过和他妈妈交流,

日记沟通师生心灵的桥梁

日记——沟通师生心灵的桥梁 石云秀 曾记得一位教育家说过:“没有沟通就没有爱,没有爱就没有教育。”由此可见,沟通是师生建立平等和谐关系的重要因素,而如何走进学生的心灵,与他们更好的沟通,从而让学生心悦诚服的接受教导,则是为师者在教育学生中最为棘手的问题。通过近两年的摸索实践,我终于找到了师生沟通的最佳方法——日记。 一、阅读日记——了解学生心灵的重要渠道 “知人才能善教,善教须先知人。”了解学生、研究学生是班主任做好工作的重要前提。学生日记就是班主任了解学生的一个重要渠道。因为日记是学生心灵的一扇窗户,自己想什么,同学想什么,昨天干了什么,家里情况如何,外出遇到何事,学生之间知道的更多。这些想法、行为、情况势必写在日记中,而且都直接或间接地反映了学生的思想认识、道德观念、价值取向和情操趣味。 毕业班学生一般心理压力大,情绪容易起波动。如老师用亲切和蔼的态度、婉转的言语,就会像和煦的春风吹进学生心田。反之,则会出现另一种情况。那是期中考试后的一天,我兴冲冲地走进教室开始了一番我的期中小结。教室里满座寂然,惟独小魏同学小得不亦乐乎。当时,我有点生气,就说了一句,看来你对自己的成绩挺满意的。那时,他并没有说什么,脸上是一副尴尬的神情,我也没有去体味他的神情。第二天,日记交上来了,小魏在日记中写到:“今天是星期一,所有的成绩都出来了,而石老师您却说我沾沾自喜,我感到是被冤枉了,我哪里还有沾沾自喜的面子啊!我只是为自己作一点遮掩罢了。因为我的成绩并不好,与袁欣(他的好朋友)差距20分,怎么还会沾沾自喜,哪里还有资格沾沾自喜啊我表现出来的沾沾自喜,不想让别人看到我的内心不安,我不服输呀!看罢他的日记,我的心为之一颤,想不到我的一句话,对他造成这么多的痛苦。于是,我在他的日记中写到,“你的内心感受,我能理解,这就是苦恼的人的笑,是的,我们每个人都是要强的,希望你能从老师的误解中振作起来,相信你一定会有收获的。经过这一次的心灵沟通后,魏都会把自己的内心的感受写进日记,诸如同学的纷争,自己和父母的矛盾等,通过日记向我

架起学生与家长心灵沟通的桥梁

架起学生与家长心灵沟通的桥梁 摘要:家长和学生间建立有效的沟通是家庭教育的基础,但有些学生在高中阶段,进入青春期以后,心理和生理都发生了较大的变化,在思想意识上与家长产生了分歧而导致关系逐渐疏远,严重的会发生沟通障碍;家长不知道学生想什么、做什么;学生也不愿意与家长交流。长此以往,不利于学生的教育和成长。本文针对这种情况提出了一些建设性的意见。 关键词:学生家长老师沟通 笔者班上有位学生,父亲打工,工作很辛苦,母亲身体不好,在家做家务和手工,他还有个姐姐在外地读书,经济比较拮据。他常带香烟进学校,平时表现比较散漫。经过进一步了解发现,他认为在生活中父母主要关心的是姐姐,而不关心自己。因对父母的误解,他周末放假经常在外面玩,甚至晚上也不回家睡觉,不愿意与父母沟通。父母基本上失去了对他的监管。针对这种情况我找家长进行了沟通,说出了孩子内心的感受后家长显得很无奈,一个劲地重复:“我们怎么会不关心他呢?”事实上,世界上哪有不关心孩子的家长呢?只是有些家长不知道该怎么关心,而一些孩子又无法感受或者理解父母的关心罢了。作为一名班主任,怎样才能在学生和家长之间架起沟通的桥梁,让家长和学生之间消除隔阂,增进了解呢? 一、学生与家长产生沟通障碍的原因 学生与家长之间产生的隔阂主要源于沟通障碍,而障碍产生的原因家长负有主要责任,主要集中在以下几点: 一是时间问题。家长太忙,忙于工作和个人事务,没时间管学生,没有更多的时间思考学生教育的问题,没时间陪伴学生,这样就导致了沟通时间存在障碍。家长有空的时候学生在学校里;孩子回到家,家长又很少有时间陪伴学生过周末。最终导致家长与学生在一起相处的时间更少,失去了沟通的空间和氛围,造成沟通障碍。 二是思想问题。由于家长和学生的位置不同,导致看事物的视角不同,思想难统一。一般情况是家长希望学生做的事情,学生不喜欢;学生喜欢做的事情,家长大部分都反对。思想上的不一致造成了学生和家长间在认识上的分歧,甚至产生矛盾,在没有共识的情况下导致学生不愿意与家长沟通,学生觉得是父母的干涉,让自己失去了独立的人格。 三是态度问题。部分家长教育学生不以理服人,不平等对待,动辄在学生面前摆家长的威严,在这种无形的压力下的沟通不是心灵的沟通,而是“领导训话”,使沟通的效果大打折扣,学生只是敷衍了事;另外,学生上职校学习,家长大都比较失望,失去了关心的积极性和主动性,认为再怎么关心也没有什么大的前途。

用爱架起沟通的桥1.

用爱架起沟通的桥梁 ——记一次别开生面的家长会 甘肃省金塔县三合小学师凤明 我校是一所新组建的农村寄宿制完全小学,是近年来我县教育布局调整的产物,对教师、学生和家长来说都是喜忧参半,有利有弊,都有一个适应的过程。这个年龄段的学生本该是父母膝下追逐、打闹、嬉戏、撒娇的天使,却过早地结束了这天伦之乐,背起行囊开始了寄宿生涯,一周周的寄宿生活,使他们淡忘了亲情,减少了与父母的沟通,―――许多怪异的现象也在滋生蔓延,作为老师,作为家长常常是爱莫能助,心急如焚。作为班主任,面对着一群天真烂漫、脸上充满稚气的学生时,我常常会情不自禁的陷入深思。 为了让我们的小天使重现往日的欢笑,重温家庭的温暖和父母亲情,避免形成新的代沟,也为了让父母重新认识寄宿的孩子。在期中考试后,我设计实施了一次富有创意和别开生面的家长会,为孩子和父母搭建了交流互动的平台,同时也是我多年担任班主任以来,在新课改条件下实施家校合作共同教育学生的一次有益的尝试。 “家长会——今夜有暴风雨。”许多学生如是说。为了让这次家长会开得圆满、成功,我首先向学生承诺报喜不报忧,这样就解除了学习困难学生和调皮捣蛋学生的后顾之忧,让他们的家长都能如期参加家长会。其次我要求全体学生每人为父母写一段话或一封信,并且事先了解哪些家长是文盲,需要老师帮助。最后,选派学生精心准备发言稿在家长会上代表全班同学对所有父母表达同学们的心声。 一切准备就绪后,家长会如期召开了。所有家长都来了,无一缺席。会议按事先安排每个孩子站在父母旁边或者坐在父母的怀里。我由班主任变成了大会执行主席,我致了简短的欢迎辞,宣讲了召开家长会的目的之后,由学生代表发言。她的发言满怀深情地表达了对父母的感恩,充分肯定了父母 对他们的关爱和养育他们的辛劳,同时,也希望父母不要对孩子期望值太高,要尊重孩子,不要把父母的意愿强加在孩子身上,要宽容孩子等等。最后她还告诉家长:我

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班会教案内容

2020《架起心灵沟通的桥梁》主题班 会教案内容 喜欢和她相携地伴着夕阳霞光走过那美丽的又温柔,宛如横卧在两岸之间的江南女子的桥。彼此相依地走过,仿佛这样就能通过心灵的桥梁,走进彼此的内心。这里给大家分享一些关于《架起心灵沟通的桥梁》主题班会,希望对大家有所帮助。 《架起心灵沟通的桥梁》主题班会1 【班会背景】 初二学生,很容易与父母,家长,同学产生观念上的冲突,这也跟他们特定的成长阶段有关.现在是自我意识的萌发时期,不再像以前小学阶段那样对父母,老师言听计从了,希望自己做主的意识特别的强烈. 但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导,如果他们掌握了换位思考这个方法,将对处理与别人之间的交流问题非常有用.所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通,让学生都在我营造的特殊氛围下,敞开心扉,学会理解,学会沟通,达成谅解,从而更好地引领学生,帮助学生,使学生顺利成长,作一名快乐成长的阳光少年.

【班会准备】 1.按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通,并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格. 2.在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法. 3.向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色. 4.征得语文老师的同意,仔细翻阅了同学们的作文:成长的烦恼.初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的,所以初步选定以“引导学生如何理解沟通,并且带着情感去身体力行,指导自己的人生充满阳光”的主题. 【班会过程实录】 课堂之前:等待时间,播放曾轶可的《狮子座》歌曲,起到活跃气氛,提前了解她的故事和背景,加强师生之间心理距离的效果. 以歌引人 教师:同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲,这首歌的名字是什么? 学生:是《狮子座》(异口同声)

诚信演讲稿:诚信是沟通心灵的桥梁

( 诚信演讲稿) 姓名:____________________ 单位:____________________ 日期:____________________ 编号:YB-BH-000876 诚信演讲稿:诚信是沟通心灵的Integrity speech: honesty is the bridge to communicate the soul

演讲稿| Speech 诚信演讲稿诚信演讲稿:诚信是沟通心灵的桥梁 诚信是心灵圣洁的鲜花,诚信是沟通心灵的桥梁。诚信陶冶着我们高尚的情操,净化了我们纯洁的心灵,拓宽了我们博大的胸怀,带给我们思想的启迪。 诚信是我们每一位大学生做事之本,是大学生树立理想信念的基础,是大学生全面发展的前提,是大学生进入社会的“通行证”。 《孟子离娄上》有曰:“诚者,天之道也;思诚者,人之道也。”意在告诉我们诚信渗透在我们每一个人身边,故做人要诚实,不讲假话,不欺骗,不作弊。短短一句话深深教育我们每一位学子要树立诚信的信念,学会诚信学习,诚信做人。 很自然而然地我们就知道了我们大学生肩负了重任——构建和谐校园。对,构建和谐校园需要我们每一位同学诚信做人,诚信学习,最重要的是建立诚信的学风、校风。在与学长、学姐接触过程中,他们所说的诚信学风——如春风化雨,深深地吸引了我,让我有了一股为心中理想、目标努力拼搏,奋斗前行的冲动感。与大学老师畅谈人生,畅谈校园,才知道诚信的校风是他们引以为傲的。那是因为诚信的校风严谨、文明、积极向上,为校园打造了一个浓厚的教育环境氛围。 虽然我还只是大一的学生,但通过老师、学长学姐,我已经真正的体会了诚 第2页

师生心灵沟通的语言桥梁---作文评语

师生心灵沟通的语言桥梁 ——作文评语 【摘要】:作文的评语是一门艺术,也是师生之间一个微妙的交流 过程,更是师生沟通的语言桥梁。调查显示,有92℅的学生关心作 文的评语超过关心作文的分数或等次,足见评语在学生心目中的分量。现代语文教学理论指出:一则好的评语,应该不单能客观准确地评价一篇作文写作上的成功与不足,而且能激起学生进一步修改这篇作文的欲望,并指导本篇作文的修改方向。 【关键词】:师生交心针对性教育性灵性飞扬 语文课程的根本特点是语言文字的理解和运用,这也是语文教学的主要任务。如果说写作是运用语言文字表达和交流的重要方式,那作文评语就是老师与学生乃至家长沟通的一种较为常用的文字交流 方式,也是教师对学生写作热情的呼唤。所以在培养学生学习运用祖国语言文字的过程中,教师的评语显得尤为重要。有一位作家曾经说过:作文的评语是学生作文发展的阶梯。认真写评语,用心写评语,写出好评语,是作文教学的常规工作,是教师价值的体现,更是师生平等对话、心灵触碰的绝佳舞台。因此,教师在撰写作文评语时,要有一颗宽容的心、一双善于发现的慧眼和高度的语言组织能力。我认为撰写作文评语应该把握以下几点: 一、作文的评语是师生交心的过程 用近乎自然生态的语言,创设师生心灵的共振,在宽松和谐的氛 围中上,使学生扬起真实作文、快乐作文的风帆。在《给姑妈的一封

信》的习作中,李帅同学给姑妈叙述了家里发生的一件大事——奶奶给他找位新爷爷。他明知道这应该是件好事,可是自己却“怎么也高兴不起来”,原因是他太爱自己的亲爷爷了。我给他的评语是:你不是也希望奶奶的晚年幸福快乐吗?那么请你在心里给新爷爷留个位置,像爱亲爷爷那样去爱新爷爷吧!奶奶会更加幸福的。这样的评语,语气更像谈心,从写作的角度看,谈心也是一种对学生写作指导的方式,而且是一种很好的方式。又如在《老师,我想对你说》习作中,朱梦瑶同学向我倾吐了心声:“自从上学期期末考试,我的作文写砸了,我发现您的目光跟从前不一样了,您知道我心里有多难受呀!老师,您是否觉得我是一个笨学生呢?”读到这儿,我的心灵受到了极大的震撼,在旁边评道:“老师忽略了你,并非有意,原谅老师,好吗?但请你相信,老师永远爱你。你应该相信自己的能力,勇敢地面对困难与挫折!”这一学期中,朱梦瑶同学恢复了习作的自信,每次发作文本时,她都迫不及待地打开本子阅读评语。这种交心的过程,以更人性化的姿态走进学生的心灵,通过心与心的交流,情与情的交融,减少了学生习作的束缚,鼓励真实表达、自由表达和有创意的表达。 二、作文的评语要有针对性 所谓针对性,就是教师要抓住学生习作中的主要问题进行点评,教师的语言要能给学生指明方向,使他们有所领悟和收获。首先,评语要能体现本次训练的重点,每篇习作训练都是有目的的,或是训练写人的,或是训练记事的,或是训练写景抒情的。即使都是写人的,

相关文档
最新文档