合理利用网络资源

摘要:物理是学生在初中学习时新接触的学科，物理作为一门理论性的学科，对

学生的理解能力和思维能力要求较高，实验教学作为物理学习的辅助工具，可以

帮助学生理解和掌握物理知识，因此被教师在教学中广泛应用．在通信技术快速

发展的新时期，教师的物理实验教学也将展开优化教学的探究让物理教学更加富

有成效，可以真正引领学生走进神奇的物理世界，打开知识的大门．关键词:通信环境;初中物理;实验教学;方法探究

物理是一门理论性和实践性较强的学科，随着近代教育理念的发展和变革，

物理学习也受到越来越多的人的重视，物理教学可以培养学生的思维能力和理解

能力，对学生的综合素质的整体发展提高具有重要的意义，因此教师也在积极寻

找合适的教学方法帮助学生更好的学习物理．在通信技术快速发展的环境下，教

师要进行物理实验教学的优化探究，尽最大可能发挥实验教学在物理教学中的辅

助和推动作用，将实验教学的意义最大限度的发挥出来．

一、合理利用信息技术，播放物理实验教学内容

教师在通信技术快速发展的新时期，可以利用便捷的网络资源将课程内容进

行课堂呈现，帮助学生在网络教学视频的帮助下更好的了解物理知识．物理教学

作为一项严谨、科学的教学内容，很多知识都需要专门的理论和技术条件进行支撑．在初中物理教学中，教师要在课程讲解时搭配物理实验教学内容，帮助学生

可以在课堂学习物理知识降低理解的难度，让学生可以通过教学视频更加直观、

清楚的了解到物理实验的原理及内容．例如，教师在讲解力学时，可以在网络上

寻找合适的教学视频，让学生进行观看，学生在观看相关的教学视频时，可以清晰、直观的了解到力学发生作用所产生的现象，使学生在学习课程知识时，接受

物理知识的难度进一步降低．教师利用通信技术的快速发展和广泛应用，在教学

中播放相关的物理实验教学视频，可以简化上课的程序，教师不需要在课堂教学

中亲自带领学生进行实验，而是可以通过视频让学生学习和掌握物理知识，使教

师的物理教学更具成效，也可以对物理实验教学进行一定的优化，避免了器材、

道具的缺陷导致不能完成实验的事情发生．使学生的物理学习能力在通信技术的

支撑下更好的进行发展和提高．

二、注重学生的自主实验能力培养，教师通过网络获取学生学习信息

教师在进行初中物理实验教学的优化探索过程中，要尽可能的将现有的教学

资源充分、合理的进行运用，使物理实验教学优化达到预期的效果．学生在初中

阶段的自我学习和自主探究能力的培养非常重要，教师在物理教学中，要认清自

身教学的指向，物理作为一门理论与实践并重的学科，教师要注重培养学生的自

主学习能力和动手探究能力，在物理实验教学的优化过程中，可以发挥学生在学

习中的自主性和积极性，留给学生更广的发展空间．教师要进行物理实验教学的

优化探究，可以让学生在课下进行自主学习和实验探究，发挥学生在学习方面的

主体作用．例如，教师在进行实验教学任务布置时，可以让学生在课下自行分组，在小组内合作找到物理实验探究的问题及答案，教师可以让学生通过网络将整理

的结果发送过来，由教师进行指导和规范．教师利用通信技术进行学生自主实验

教学，可以让学生积极广泛的参与到到物理实验学习中，学生通过自身的探究和

钻研所得到的物理信息和物理知识也会印象深刻，根深蒂固的保留在学生的记忆

当中，让学生可以从中发现物理学习的独特魅力．学生在物理实验学习中，可以

激发学生动手实验能力的无限潜能，有更多的精力和动力进行物理学习，使物理