小学教学工作调研报告

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小学教学工作调研报告

广集信息,创新思路,实现共赢——小学教学工作调研报告

为了全面了解我旗小学教学工作情况,进一步加强教学管理,上下同欲,协调共进,不断推进教学改革,提升教学质量,全面落实翁旗2008年教研工作目标。 3月25日开始,进修校小学教研部围绕如何提高课堂教学实效性这一主题,对我旗的三类(直属小学、城乡结合部小学和乡镇中心校)8所学校,进行为期15天的教学调研活动。听课70余节,召开座谈会、评讲会32次,参与人数达260人以上,收取有效调查问卷600余份。调研期间,我们把“调研与指导”融为一体,把“观察与学习”贯穿始终,亲身感受到新课程实施以来课堂教学发生的新变化,取得的新成果,同时也发现了课堂教学改革存在的共性问题和影响小学教学质量的“症结”性问题。

一、亮点透视

(一)小学课堂教学实效性行动研究在实践过程中,已凸显较大优势,从观念到行为,下述四种意识得到强化或突破。

1、教师角色转换意识得到充分体现。观察分析70余节课堂教学,90%以上的教师在课堂教学中体现了新课程所要求的角色意识,由单纯的知识传授者、教材复制者转变为学生学习的引导者、促进者、组织者。以学生为主体已成为广大教师对待学生的基本态度;以教材为平台和依据,充分挖掘各种课程资源,已成为教师的一种自觉的行为。

2、三维目标意识得到足够重视。讲课教师基本能够把握课程文本体现的知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标,在课堂教学过程中,每位老师都在努力体现学科特点。

3、学生的自主学习意识得到加强。多数教师在课堂教学中积极探索和转变教与学的方式,努力尝试着让学生进行自主、合作、探究学习。

4、教学中问题意识得到一定体现。65%以上的教师在课堂教学中体现了问题意识,在教学中引导学生积极发现问题,鼓励学生自主发现问题,在问题对话中生成新的问题,从而培养了学生发现问题的意识,提高了分析问题、解决问题能力。

(二)围绕提质增效,特色办学,各校积极探索办学新思路,全旗上下出现了一道道亮丽的风景。

乌敦套海总校的“创建植民族文化之根,塑民族文化之魂传统经典诵读”把师生引入了中华经典文化的殿堂,携手经典,快乐成长诵读诗文,体验生活。新起点、新亮色。

五分地总校的“重群体,展特长,塑多彩人生”的办学特色,开启了孩子们全面发展、飞扬个性的大门,生活多精彩,人生多美丽,学校成了孩子们快乐成长的乐园。

桥头总校立足实际,创设全方位育人的环境, 达到了整体优化的效果。桥头一小的“深化体育艺术教育,创建特色学校”的活动正在蓬勃开展。桥头二小的“提升宿舍文化品位,拓展校园育人空间”的办学思路独辟蹊径,多渠道拓展了学生成长新空间。桥头三小的“以书为友,书伴我行,建设书香校园”的新策略创设了浓郁的文化氛围。

亿合公总校围绕“以教科研做引领,用职教和信息技术作两翼,把改善办学条件作助推器,打造我镇教育的新航母”的办学目标。为新课程改革注入了新的生机和活力。

乌丹镇总校围绕“制度建设和谐化,机制创新科学化,特色创建多样化,优势成果精品化”这样一个螺旋递进的“四化”特色目标。步步为营,显示了多元化、综合化管理的新优势。

乌丹三小:以贯彻落实“提高质量效益”为宗旨,以“营造浓郁的校园文化氛围,创建特色学校”为导向,塑造内涵丰富,特色鲜明的校园文化,努力营造书香型校园。通过开展广泛的读书活动,引领广大师生多读书、读好书,不断提高师生的文化品位和综合素养,为学校的发展提供强大的精神动力和智力支持。

乌丹二小“坚持以人为本,以打造一支师德高、教益精湛的研究型教师群体为重点,以全面提高学校的教育教学质量和办学品位为目标。”扎实开展“小课题培训”,凸显校本教研的巨大魅力。

乌丹实验小学坚持走科学管理、内涵发展之路。以“深化管理改革创新为主要动力,以培养高素质的教师队伍和创新型人才为重要支撑,以构建和谐校园、打造优质教育为根本任务。形成多渠道、多层次、多领域开放办学的大格局。

通过本次调研,我们真正感受到新课程实施以来小学课堂教学发生的巨大变化,课堂教学正在逐步从传统课堂教学范式走向新课程课堂教学范式;与此同时,各校初步呈现出丰富多彩、异彩纷呈的特色办学新景象。但是,我们也发现在课堂教学改革中还存在着一些不可忽视的问题以及学校管理中出现的一些偏失。

二、问题及成因

(一)主要问题

1、不能准确把握教材。通过调研和听课,我们发现有50%的教师不能准确把握教材。不知道怎样处理教材才能把知识点落到实处,不能结合学生的实际情况对教材进行调整和补充,仍然是处于教死书、死教书,有的数学教师甚至不会把书上的情境变成教学问题,教学费时低效。

2、“学”仍然服从于“教”。调查结果表明,课堂教学仍然以教师的讲为主。先教后学,不教不学,导致学生亦步亦趋,严重阻碍了学生学习的主动性和积极性。不少教师的课堂教学严格执行预设的教

案,以完成教案设计为终极目标,缺乏应有的教学智慧和灵活性。对教学过程中生成的资源或视而不见,或回应能力弱,不善于利用。

3、合作学习流于形式。合作学习有利于发挥学生的主体作用,培养学生的团队精神,发展学生的思维与语言表达能力。但从这次听课调研中发现,几乎所有课堂都有小组讨论、合作学习,教师一宣布,前排同学就回过头去,教室都是嗡嗡声,每个人都在讲话,谁都听不清在讲什么。纯属是为让听课人看而进行表演。

4、教科研意识淡漠,课题研究成为个别教师的行为。一些学校的课题研究,只有科研主任和个别教师参与,将教学和研究割裂开来,为研究而研究。有的“一把手”甚至主管教学的副校长,不知道自己学校的研究成果如何在课堂上的应用。

5、小学生课业负担较重。从调研问卷和小学生反馈的情况看,大部分学科特别是语文、数学学科学生的课业负担重,挤占了孩子们必要的活动和休息时间,导致很多学生对学习没有兴趣甚至厌学。

(二)形成原因

1、对学校和教师的评价和管理工作,全旗上下缺少统筹规划,各个部门之间缺乏协调性和一致性,各自为政,对老师们而言各项指令应接不暇,老师们背着沉重的负担,主要精力都放在应付检查和评比上,无暇顾及主体教学工作。课堂教学处于盲从和低效状态。

2、很多学校的教学管理还停留在事务性管理层面,没有深入到教学具体问题的层面,各项工作缺乏有机整合,管理无序,“以校为本”的教学研究制度停于表面,流于形式。

3、教师队伍整体素质较低。从调研来看,教师年龄老化,编制不足的现象在小学段极为突出。有些在职教师不思进取,职业倦怠情绪较浓,小学教师的整体素质低。

三、对策与建议

(一)规范行为,科学管理,为提高小学课堂教学实效性提供保证

1、高素质的校长是保障。从调教研情况看,学校一把手的意识在一定程度上决定了课改的走向。为此,我们要把提高管理者的管理研究和指导水平作为一项长期的工作来抓,把提高课堂教学有效性活动的实施及成果列为对各校领导及学校的考核项目,根据课改的目标要求,制定出考核标准和制度,对学校工作实行定性和定量相结合的管理,促使校长由事务型向专家型、服务型转变,树立科研兴校的办学理念,为教师营造开放、民主、创新的教学环境。

2、评价制度是导向。教育局、进修校与各级层学校要统筹规划,根据小学生的心理特点和小学教育的一般规律,在学生综合素质评价、课堂教学评价、课程发展性评价及考试制度、内容方法改革等方

面积极探索,要以激励教师的工作热情,调动教师的工作积极性,一切为了学生发展为导向。决不能以考试成绩作为评价教师和学生的唯一标准。

3、学生全面发展是目标。各级各类学校要规范办学和教学行为,全面落实教育方针,严格按照课程计划、课程标准、开足开全课程,在开足开全上下功夫,在开好上作文章。

(二)立足校本,强化教研,为提高小学课堂教学实效性注入活力

1、建立教研网络,加大管理力度。我旗地域辽阔,小学教师队伍庞大,一方面要充实完善教研队伍,保证每学科至少1—2名教研员,另一方面要聘请兼职教研员,加强各学科教研队伍的力量。构建旗、乡(镇)、校教研室(组)组成的三级教研网络,打破学科封闭状态,实现跨学科的综合教研,针对各科教学中的一些共性问题进行研究,实行不同学科之间的联合攻关。

2、转变教研方式,增强服务意识。专业引领是促进课堂教学改革与发展和教师专业成长的重要途径,教研员和学校领导要深入教研组,参与教研活动;对于听评课应有具体的记录以便随时查阅。注意课堂活动的实效性是否能到预期的效果。教研员和学校业务领导更应加大对课程改革动因的深层学习,发挥理论的引领作用。提高对课改试验中出现的一些新情况、新问题解释和应答的水平。要深入课堂教学实践中,切实提高课堂教学的操作和指导水平。

3、开展多项活动,服务课堂教学。教研室要抓好实验基地校和示范校的建设,以点带面,加强引导,为一线教师提供优质资源。

4、立足校本教研,提高课堂有效性。各校要建立和完善校本教研的运行机制和学习、反思、互助、研究、评价及管理制度,有计划、有目的地开展校本教研活动,切实解决教学实践中亲历的问题和困惑,让教学的智慧在研究中提升。

(三)着眼长远,打造队伍,为提高小学课堂教学实效性夯实基础

1、加强师德教育,打造爱岗敬业的教师队伍。

2、引进多元培训模式,提高教师的专业素质。

3、创设宽松环境,引领教师的专业发展。

(1)实施“读书工程”。学校要为教师创设环境,实施读书工程,引导教师:学习新课程理念,掌握教学模式的的更新与运用,学习所教学科的专业知识,了解教育学、心理学发展的新成果,掌握信息技术和现代教育技术的运用,丰富跨学科的知识。提升教师内涵,成为学习型的教师。

(2)开展课题研究。各级教研室要树立向科研要质量的意识,

鼓励学校教师积极承担上级的实验课题,帮助他们把教学中的真问题提升为研究课题,形成“一校一课题,一科一专题”研究格局,保证课题研究的特色性和实效性。

翁旗教师进修学校小学教研部

2008年5月

小学教学工作汇报材料

小学教学工作汇报材料 我校教学工作紧紧围绕“依法治校、规范办学、整体推进素质教育”的办学宗旨,认真贯彻落实党的教育路线、方针、政策,按照上级教育主管部门的工作要点,结合我校实际情况来开展,教育教学管理水平稳步提高,赢得了良好的社会声誉。 一、规范教学常规管理,转变老师教学方式 1、健全机制,完善制度,形成管理网络。 学校健全管理机制,形成校长室---教导处-----教研组三级管理流程。校长室负责教学规划、指导、督查,教导处具体负责组织落实,教研组协助教导处开展相应常规检查与教研活动组织开展。为了教学管理有序进行,学校制定了《鑫星小学教学精细化管理制度》、《鑫星小学教学事故处理办法》等一系列制度,这些管理制度与要求为教学有序开展奠定了基础。 2、贯彻教育方针,开全课程开足课时。

作为省级规范化小学,我们注意全面开课,开齐开足课时。在教师任课方面,我们立争做到各科专职化,为全面开课奠定了基础。 3、组织学习制度,强化常规执行意识。 学校将《山东省普通中小学管理基本规范》、《山东省中小学教学常规》《邹城市教学常规管理实施细则》印发给每位教师,反复学习讨论,让老师们做有目标,行有方向,自觉规范自己教学行为。 二、强化教育科研,以教科研促教学,提升教师专业水平。 1、发挥教研组助手作用,开展教研活动。 教研组配合教导处做好以下工作:(1)按教导处安排检查老师们常规,督促老师们做好常规工作。(2)开展集体备课活动。(3)教研组每学期组织1-2次互听互评课活动。 2、开展新课程的研究活动。 学校把新课程的学习与研讨做为研究的重点。要求任课老师

必须参加过新课程培训,执证上岗。学校业务学习要求有新课程的学习内容,教研活动既有新课程的说授评活动,又有名师授课的观摩活动,还有教学案例的评析活动。在学习与实践中让老师们感觉新课程,理解新课程,掌握新课程理念与教学方法。 3、在教研学习方面,我们注重了“走出去”“请进来”。 “走出去”——争取一切机会让老师们出去学习,听课的机会更是一个也不放过。听完课回校后,利用教研活动机会,再请这些听课教师将外出听课的信息进行传达汇报,使全体教师能了解外界教育信息。“请进来”——我们请获得市县教学能手、优质课执教者来我校传经送宝,11月份成功举行了“数学教学城乡联谊活动”,教师通过观摩,更新了教学理念,活化了教学思路。 开学初,我们还邀请了镇教研室的领导来我校对语文、数学、英语、科学等学科课堂教学进行指导,使我校青年教师在专业上有所突破,为成功迎接山东省规范化学校复评工作打下了良好的基础。 4、积极参加上级教学比武活动。对于上级组织的教学研究

小学科学教学调研报告

小学科学教学调研报告 这学期我对十所学校的小学科学课改工作情况进行了调研,采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈,调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法研究和校本教研情况。现将情况总结如下: 一、基本情况 1、关于课程开设:各校均能按课程计划开设科学课。 2、关于教材: 师生普遍认为教科版科学教材图文并茂,色彩艳丽,版式设计活泼美观,贴近学生心理,能吸引学生的注意力。教学内容强调从学生的兴趣入手,贴近小学生的生活实际。而且追求在真实的场景中进行教学,积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然,这样设计益于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助学生体验科学课程的学习特点,引导学生尝试性地进行科学探究活动,并且学习一些浅显的科学知识和技能。 3、关于课堂教学: 通过课堂教学,教师科学教学观念不同程度地有所转变。具体表现在以下几个方面: ⑴目标设定:科学学科教学旨在提升学生的科学素养,目标由过去注重单纯的知识传授转变为注重三维目标。 ⑵内容选择:在内容选择方面具有以下几个明显的意识,科学教学开始关注科学与现实的联系;注重让学生感悟科学的价值和意义;课堂教学中注重创设生活中的问题情境,注意保护学生的学习积极性,激发学生探究的欲望;注重利用知识解决实际问题能力的培养。 ⑶学习方式:教师们均有意识地改进方法,摆脱灌输式传授教学,尽可能地创造条件让学生亲历探究过程,动手操作、合作交流、问题与探究意识比较强。 ⑷师生关系:注重创设和谐愉悦的地教学氛围,有意识地培养学生的问题意识。 二、存在的主要问题及原因分析 (一)存在的问题 1、教材使用:

⑴教材内容图文并茂,以图为主,教师难以把握设计意图,对于知识点的把握更是无从下手。 ⑵教材内容偏多,如果按着课节正规地上好每一课,则很难在预计的时间内完成教学任务。 ⑶教材内容有个别的不符合北方或农村的实际,比如三年级科学第二单元《蜗牛》一课,放在第二单元讲授,与季节不十分相符,很难找到蜗牛。 ⑷缺少与教材相配套的资源 2、课堂教学 ⑴自主、合作、探究学习没有落到实处。 ⑵受安全等因素的影响,老师不敢带领学生走入社区,走向自然,有些观察和探究不能落到实处。 ⑶难以把握教材重难点,有时热热闹闹的一节课,学生收效甚微。 ⑷班额大,课堂教学难以调控,易出差生。尤其是一些教师,同时教几个班的学生,面对的学困生更多。 3、教师素质 科学教材只有一些活动提示,开放性极强,对教师提出了极高的挑战,要求教师不但要具有很高的教学机智,而且要有宽广的知识面,而我区科学教师队伍极不稳定,整体素质偏低,教师发展极不平衡,一部分教师很难适应科学教学。 4、校本教研 每校一般只有一个科学教师,资源无法实现共享,校本教研流于形式。 (二)原因分析 1、各校重视程度不够。受传统“重主轻副”思想的影响,多数领导和教师对本学科的重视程度不够,不能很好地意识到科学课对于培养学生科学素养的作用。 2、受人员编制的影响,师资队伍极不稳定,更换频繁,年年培训学科教学人员, 但到下一学期可能又教其它科目了,每一年对科学学科来说,都是新教师,难以把握学科教学理念。 3、教材以图为主,虽然学生很喜欢看,但教师难以把握,尤其是知识点隐藏,

小学教育调查报告范文.doc

小学教育调查报告范文 小学教育是九年义务的最开始得,那么你们知道小学教育的调查报告要怎么写吗?下面是我为大家整理的小学教育调查报告范文,欢迎阅读。 篇1 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革,于是出现了很多问题。本次调查采用采访法。通过采访,了解了农村教师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况。 二、调查的基本情况 1、教学问题 在我们农村,九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求,他们要求上高中、上大学。有71%的家长希望孩子拿到大学以上学历。在回答升高中的原因时,68%的学生选择是因为他们自己喜欢读书,而选择是家长要求的仅为6、4%。由此看来,教育已经受到了家长和学生的普遍重视。孩子们是渴望拥有知识的,知识可以让他们开拓视野,知识可以让他们进一步的高升,知识可以让他们增长见识。当然,农村也是需要人才和技术的。没有技术,人才也是普通大众中的一员;没有人才,技术只能等待有人来驾驽。从调查情况来看,农村小学教育存在着很多问题:教育经费短缺,以至于办学条件和办学效益差,教学设施简陋,教师队伍教法相对陈旧,严重影响着素质教育的实施;思想观念落后,教育价值趋向多元化、务实化、功利化,调查发现很多学生愿意留在家乡建设家乡,为

家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量;教学内容有些脱离农村实际,人才培养与农村经济和社会发展不相适应。 2、教师问题 在农村,教师的工作量很大,一些老师很不满;尽管近些年来大力倡导素质教育,积极推进实施着新课程改革。尤其是小学从三年级开英语课,但很多小学校里英语老师数量太少,导致老师工作量太大,出现了"一人多课"的现象。一些老师竟教全校学生的英语,可见工作量之大!由此导致教师不能安心工作 农村现有教师队伍中存在许多无心从教的现象,其表现形式主要有: 1)跳槽:包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽教师多为农村中的佼佼者,这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。 2)厌教:部分学校常规工作管理落实不利,教师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化,不愿钻研教材,对任何形式的教研活动丝毫不感兴趣。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高教 师待遇,却往往放松了对教师的思想教育工作,对于不良倾向不大胆批评,造成教师为人师表意识淡薄、见异思迁,。 另外,农村教师水平远远低于城区教师水平。虽说教师整体学历在提高,但正规的全日制本科大学生回来的还是比较少,很多骨干教师不愿意呆在农村,调至乡镇或县一级教育机构,这是因为农村的教学条件比较差;随着普及九年义务教育的不断深入,农村教师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课教师变成了全部是公办教师,但是音乐、美术 ,微机等教师

学校教学质量调研报告

学校教学质量调研报告 在今年这些次深入学习实践科学发展观活动中,通过聆听领导、专家的讲座和学习上级有关文件精神,我深刻认识到,抓好学校教学工作,提高教学质量,必须坚持以科学发展观为统领,必须不断解放思想,转变观念,深化改革,创新思路,必须坚持以人为本,促进学生全面发展。为了掌握情况,寻找差距,谋求发展良策,根据县局《关于开展深入学习实践科学发展观活动方案》第一阶段的要求,我和几位教研员一起,深入到具有代表性的几个镇初中,开展“如何提高教学质量”的调研活动,现将调研情况报告如下: 一、基本情况 1、调研对象:用八天时间对xx中学、xx一中、xx中学、xx 中学、xx中学、xx中学、xx中学、xx中学等初中开展视导调研。这些学校对我县中小学校具有一定的代表性。 2、调研方法:一是听校长汇报学校工作。主要了解校长是否有明晰的办学思路,是否落实切合学校实际提高教学质量的措施。二是深入课堂听课。主要抽查课堂教学中教师基本功,新课程理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导和双基的落实情况。三是走访师生。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、

学校对学生的管理等。五是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 通过调研发现,这几所学校在提高教学质量方面积累了不少好经验,有许多值得肯定的做法。但也存在许多不足,这些不足也是我县中小学校目前存在的主要问题。 1、教师队伍人事管理改革滞后 我县教师人事管理机制跟不上时代发展的要求,教师职业终身制、教师岗位“金饭碗”,没有被打破。竞聘上岗、择优聘用、优胜劣汰的人事管理体制没有形成。造成部分教师安以现状,不思进取,缺少主人翁意识,敬业精神差,没有危机感。在调研中发现:有的老师只满足于“出满勤”,不关注教学效果;有的小病装大病,请假在家,工资分文不少;有的评上高级职称,涨了工资,就不想上课;有的不愿当班主任等等。而学校领导对这些老师也只能是听之任之,其它奈何不了他。现阶段大家都觉得老师难管。 2、教师教学观念转变不彻底 部分教师对推进新课程改革认识不够,加上平时不主动学习,不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

小学教学工作总结

教书育人,是教师的神圣职责,教书者必先学为人师,育人者,必先行为世范。下面是小编为你整理了“小学教学工作总结”,希望能帮助到您。 小学教学工作总结(1) 时光如梭,一转眼又到期末了,忙碌又充实的教育教学工作也接近尾声了,我细细的回顾一下自己在这半学期的教育教学工作情况,下面我就从几个方面对我这学期的工作做以总结: 一、思想方面 在思想上我积极向上,拥护党的各项方针政策,热爱教育事业,参加政治学习,认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务,遵守各项学校的规章制度。 二、教学方面 在教育教学工作上,我利用学科特有的力量来教育学生的思想,尊重学生的人格,让学生独立,对学生进行各方面的引导和教育。在教学工作中,本学年期,我担任九年级的音乐课教学任务。我根据新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中,在课堂中我开设了“小舞台”,让学生表现自己的才华,给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动,坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣,注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友,让每个学生都爱好

音乐,喜欢音乐。 不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。 三、课堂管理 为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。 对学生的课堂常规做了相应的规定,在音乐教室上课学生通常喜欢随意乱坐,我观察了几节课,专门做了音乐教室座位表粘贴在音乐教室的专栏上,要求学生按新的座位表就座,如有人旷课我一目了然,我还对上课表现特别好的同学进行表扬,并做了相应的表现者跟期末的成绩评定挂钩,效果不错。学生来音乐教室上课不再零乱。 四、不足方面 1、教学方面还不够精益求精,对于学生课堂常规教学抓的不够紧,特别是对一年级学生如何使他们对音乐教科书中的内容产生兴趣还有待提高和加强。 2、对自己的教学还不够严谨。 总之,本学期我能尽心尽力干好自己的本职工作,做到上课认真,勤勤恳恳,脚踏实地的工作。做好自己教研组的教研活动,能积极配合学校布置的各项任务。今后有待提高的部分,我将好好努力争取做到。

2020小学科学教学情况调研报告文档2篇

2020小学科学教学情况调研报告文档2篇 Report on science teaching in primary schools in 2020

2020小学科学教学情况调研报告文档2篇 小泰温馨提示:调研报告是以研究为目的,根据社会或工作的需要,制定出切实可行的调研计划,即将被动的适应变为有计划的、积极主动的写作实践,从明确的追求出发,经常深入到社会第一线,不断了解新情况、新问题,有意识地探索和研究,写出有价值的调研报告。本文档根据调研报告内容要求展开说明,具有实践指导意义,便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:2020小学科学教学情况调研报告文档 2、篇章2:小学科学实验教学调研报告文档 篇章1:2020小学科学教学情况调研报告文档 为了进一步明确本县小学教育存在的具体问题,及时了解本县各学科教育的现状,进一步推进小学教育的改革,为课程改革持续性开展积累资料、提供科学依据。依据教育局有关精神,按照教研室教学工作的安排,教研室于本学期对全县的数学、语文,英语、科学、等学科的教学情况进行了较全面地

调研。从11月份开始,我对六所学校的小学科学教师现状、教材使用、课堂教学、常规教研、科学实验等情况进行了调研,采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈、调查问卷、查看教学资料等,并检查了解了各校的仪器室和实验室。这次调研听取了来自不同学校的领导、科学教师和学生的不同声音,充分反映了科学学科的教学状况。通过本次调研,我闻到了科学课改的气息,获得了诸方面的第一手资料。既有令人欣喜,让人激动的成果,同时我也看到了影响提高课堂教学效率和课改推进的各种因素,多了一种使命感和责任感。 现将情况总结如下: 一、取得的可喜成果: 几年来,各学校以新课程理念为导向,引领广大一线科 学教师和乡镇科学教研员围绕科学课程标准的精神和理念,在课堂教学、常规教研,实验情况、教学评价等方面进行了全面深入的探索,取得了一定的成果。具体表现在以下几个方面: 1、基本能够贯彻国家课程计划。 在所调研的六所学校中,无论是县城学校还是乡镇中心 学校,都在三、四、五、六等四个年级中开设科学课,都能按

小学课堂教学调研报告

小学课堂教学调研报告 一、调研的目的 小学部是,支教教师多、学生基数大,为了全面提高我校小学课堂教学质量,针对小学课堂教学现状进行了调研。这次调研历时五周,教师们都做了充分的准备,上课教师都能认真地对待。使我们从理论和实践的层面有了更清醒的认识。 二、课堂教学中的亮点 1.努力追求真实的课堂教学 呈现在我们面前的21节课,都是真真实实的原生态课。师生的一切活动都无事先安排的痕迹,无公开课那种因“反复雕琢”而“无可挑剔”的“秀”美。虽谈不上“清水出芙蓉”,但真实的课却给人一种朴实的自然美,为我们了解我校小学课堂教学现状提供了真实而可靠的依据。 2.尽力倡导平等的师生关系 课改倡导新型的师生关系是平等的,即教师应把自己从“神坛”上请下来,从课堂的主宰者变为学生学习的伙伴,二十多节常态课都体现出平等的师生关系。课堂上,我们看不到教师那种“唯我独尊”的样子,也听不到教师那种“发号施令”式的讲话。相反,课上洋溢着的是教师暖暖的笑容,回荡着的是教师亲切的话语,在这种平等对话的课堂中,学生自然能放松身心,自由自在地学,畅所欲言地说。 3.尝试变革传统的学习方式 传统教学中“师讲生听”“师写生抄”的“满堂灌”的教学方式在逐步

退出舞台,取而代之的是新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式。“小组合作学习”的形式在不少课堂上得到了有效运用,另外,不少教师为了激发学生的学习兴趣,采用了“变师教生”为“师生互教互学”的方式。 四、存在问题及原因分析 1.教学目标不明确、不准确、不全面 从教师课堂教学过程及课后与教师交流反思中,我们发觉许多教师教学时并没有过多地考虑教学目标,而工整抄写在教案中的教学目标也大多是从教参上摘抄下来的,课堂教学仿佛是脚踩西瓜皮,滑到哪里算哪里。有的老师提问过多,学生没有静心读书的时间,没有咀嚼回味的思考,没有心与心的交流,知识如浮光掠影,训练似蜻蜓点水。 2.基础教学不扎实 在教学中,有个别老师教学目标不明确,基础抓的不扎实。教师对于字词的学习流于形式,只是读了,但抓的不透,低年级应注重解决“泡泡”中的问题,教师重点不明确。同时在引导学生评价时,让学生先说优点再说缺点,不至于让学生失去自信心。 四、应对策略 (一)、找准制定目标的出发点和落脚点——遵循“三个基本依据、三个必要思考、三个维度目标” 全面、科学、恰当的教学目标,在制定上要遵循“三个基本依据、三个必要思考、三个维度目标”。“三个基本依据”,即依据课程标准对学段和知识领域的总体要求,依据教学资源特点和教师的理解,依据对学情的了解;“三个必要思考”,即思考知识学习的规律,思考学生的个体差异,思

学校教育工作调研报告

关于学校教学工作调研报告 ——xxx学校教育教学管理工作的调研报告 2018年1月7日,我校班子成员对我校教育教学管理及日常教学工作进行了调研。现将调研情况报告如下: 一、调研方式 一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施,二是深入课堂听课。主要看课堂教学中教师基本功,新课程理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导。三是走访部分师生及学生家长。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。四是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、调研目的 本次调研目的是了解学校基本情况和教学工作常规管理情况,共同探讨完善教育教学管理制度和提高教学质量的对策,促进学校形成以提高教学质量为根本导向的有效性教育教学管理机制。 以下从学校基本情况、教学管理有效性、教育规范化和教师校长队伍建设等方面,反馈调研中了解的情况: 三、学校基本情况与管理体制 xxx学校2016年9月由原xxx中学和xxx小学合并起来的。位于xxx。占地学校占地面积xxx平方米,建筑面积xxx 平方米。

学校现有在职教职工xx名,其中去年新配备的老师xx 名,xx名教师中高级教师有xx名,一级教师有xx名、二级及以下的教师有xx名、工勤人员有xx名。具有本科学历者xx名,占教师总数xx,大专学历者xx人,占教师总数xx。学校现有学生xx名,设xx个教学班,其中xx是小学教学班,xx个是中学教学班。 四、队伍建设与教师成长 学校领导班子设有校长xx名,副校长xx名,行政办公室主任xx名,教务室主任xx名,教研室主任xx名,德育办办主任xx名,党建办主任xx名,安全办主任xx名,工会主席xx名,校团委书记xx名,各学科教研组长xx名。 学校十分关心年轻教师的成长,教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。敢用、善用年轻教师是一个学校成功的基础。为此,我校在管理上非常注重深入一线、深入群众,从精神上、工作上、生活上关心、照顾年轻教师。学校领导坚持每学期与年轻教师谈话至少一次以上,从各个方面给予最大的关心,了解教师的心声、倾听教师的困惑,与教师打成一片,让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。与此同时,学校还提出了“一年成为合格教师,三年成为优秀教师,五年具备个人风格”的培养目标,采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段,对新入职教师实行帮扶、指导,给他们无私的关爱,让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范,同时在精神上也感受到集体的温暖,业务能力得以明显提升,并迅速成为学

小学教学工作情况汇报

##小学教学工作情况汇报 我校以区教育局《关于进一步改进和加强中小学教育教学工作的意见》为指导,以教师专业发展为切入点,以构建高效愉悦课堂为突破口,以落实市教学策略为着力点,以落实教学五环节为重点,以精细化管理为保障,全面提高教育教学质量,现将本学期的教学教研工作的打算汇报如下: 一、加强教学研究,突出教学中心地位 (一)落实教学五环节,进一步提高精细化管理水平。 1.课堂教学。以构建高效课堂为突破口,继续实施“两手抓”策略,一手抓示范课、优质课,深入实践学科课堂教学策略,优化课堂教学模式;一手抓常态课,采取“同上一节课活动”的办法,深入研究教材教法,切实提高课堂教学效率。9月份的“课堂教学活动月”从9月11日制定实施方案,宣传发动,9月12日骨干教师的示范课、青年教师上预约课、教干上下水课,9月13日至20日,全员参与活动。各单位组织第一轮验收,9月22日至30日,教研室第二轮验收。采取“推门听课”的办法,层层开展课堂教学达标活动。进一步建立健全课堂教学达标跟踪档案,对薄弱教师、青年教师课堂达标活动进行跟踪指导。在此基础上,对表现突出的个人进行通报表彰。

2、备课。 集体备课要进一步发挥骨干教师的示范作用,积极开展“大教研”活动,深入研究方式方法,围绕教学的难点、困惑深入进行研讨,提高集体备课的效率。大力推行集体备课先考后研的做法,教研室监督调控,教研组具体实施,考试成绩要纳入教师岗位目标评估量化体系。单元主讲稿要落实到每一课时,提倡使用骨干教师通用主讲稿,其他教师在集体研讨的基础上进行二次备课。对于个体贝克,教学通案的使用要突出实效性,教师要结合班级、学生实际,被学生备方法,进行二次深度备课。对备课的检查要细致,不能走过场,要有指导性评语。 3、作业。 课堂作业、课堂练习要做到当堂做当堂清;家庭作业、学科实践性作业、课外作业做到有批改、有反馈,实行“菜单式”作业。任课教师要指导学生自觉建立纠错本,对纠错本的内容要进行阶段性跟踪检测,巩固纠错效果。 4.考试。积极贯彻落实无分数等级评价办法,实现评价主体与评价方式的多元化。单元检测题要注重过程测试的实效性,做到定性分析与定量分析相结合;补教补学要讲求针对性和实效性,避免假大空。要把单元检测的质量分析与补教补学,作为学科教研组的

关于农村小学科学教师及科学教学现状调查报告

关于小学科学教师及科学校本教学现状调研报告 调查人:调查时间:2010.09-2011.06 调查地点:闽侯县 调查对象:农村小学科学教学 为了了解农村小学科学教师及科学教学的现状和所面临的问题,我就“农村小学科学教师及科学校本教学现状”这一课题进行了问卷调查,现将有关情况整理如下: 一、小学科学课教师的特点 1、教师配备。 科学专职教师缺口很大。闽侯县就科学专职教师的招聘始于2009年,到2011年6月为止,闽侯县科学专职教师人数达20名。分配于各中心校,但很多学校专职教师数量不够,有的偏远小学没有配备专职教师,科学课程由其他科任老师兼任。 2、学历层次。 09年至今招聘的科学专职教师基本上是各师范院校本、专科毕业生,但就大多数学校而言,科学课由其他科任老师兼任,其所学专业文科多于理科,大部分的科学教师没有科学知识背景。 3、年龄、职称结构。 在20名科学专职教师中,青年新教师占55%,小学高级以上职称的教师占40%。但就全县科学教师而言,大部分是其他学科的高级职称,属于科学高级教师的比例远低于其他学科。

二、对当前科学课程改革的基本认识 1、对课程标准的理解 调查结果显示:仅有专职的科学教师熟悉科学课程标准,有兼任科学的教师对科学课程标准只做了一般的了解,并没有深入系统地研究过。 2、教师的教学方式 此次调查结果显示:只有专职的科学教师认为自主、合作、探究学习方式的效果非常好,在实际教学过程中,仅专职的科学教师鼓励学生自己去探究性学习,并参与学生的探究活动,给予及时指导,但是,一部分教师感到学生的探究活动无从指导,教师对探究式教学方法的使用还存在认识上和操作上的错误。大部分兼任科学教学的教师对教学持畏惧、茫然态度;有的教师换汤不换药,以前怎么教现在还怎么教;还有的教师认为自己的专业水平低无法应对学生提出的各种问题,不能很好的驾驭课堂;一部分教师仍以传授知识为主,忽视学生科学素养的培养;一部分兼职教师把其他学科教学移植到科学教学中,忽略了科学课程的特点。 3、课程资源的开发利用 科学课程资源是科学课程存在的基础和前提。在本次调查中,学校的硬件教学设施不足,主要表现在:科学教学教具不够,实验器材缺乏,有的实验室配备的实验材料已经过时,无法适应现在的科学教学。从调查结果分析可知,教师对校内资源或校外资源的开发与利用不够,加之校内教具及相关教学设施的不足,科学课程实施的阻力还

关于学校教学工作调研报告

关于学校教学工作调研报告 2010年7月,在学校领导和全校教师的信任和关心下,我有幸成为了一名后备干部,在2010年秋季学期,学校领导为了锻炼和培养后备干部,安排了我负责办公室、支部、绿色学校工作,并且担任三年级美术教学。在这一学期里,我兢兢业业,踏踏实实工作,认真的去了解和学习学校的管理,虚心的向学校领导和教师请教,积极的投入到学校各方面工作中去,为学校的管理向领导纳言献策。根据县局关于后备干部的文件精神,在本期,我对学校各方面工作进行了深入了解和调研,特别是学校的教学工作,现将调研情况报告如下: 一、调研方法 一是听取一线教师介绍自己的教学情况和对学校教学工作的建议及措施,二是深入课堂听课。主要看课堂教学中教师基本功,新课程理念的贯穿,教学方法的使用,学生学习方法的指导。三是走访部分师生及学生家长。主要了解学校管理、常规教学管理、教师管理、各项制度的落实、教学工作状况、教师工作责任心、学校对学生的管理等。四是查阅各类资料。重在掌握过程管理是否精细化。 二、存在问题 1、教师投入教学工作积极性不高 由于当前体制的原因,部分教师安以现状,不思进取,缺少主人翁意识,敬业精神差,没有危机感。在调研中发现:有的老师只满足 于“出满勤”,不关注教学效果;有的评上高级职称或者高级职称的教师,涨了工资,就不想上任务较重的课;有的不愿当班主任等等。 2、教师教学观念转变不彻底 部分教师对推进新课程改革认识不够,加上平时不主动学习,不积极参加活动,对新课程理论了解甚少,对新课程标准掌握不全面,新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来,教学方法还是老一 套。“满堂灌”、“填鸭式”。影响了教学质量的提高。 3、课堂教学效益不高 部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足,教案简单,对教材拓展不够,补充不足,挖掘不深;课中教师包办代替多,师生互动少,联系学生实际少,有效训练的时间和内容不足,没能激发学生学习兴趣,甚至教学过程偏离教学目标,教学效果差;课后学生练习量不够,教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的

小学教育教学工作汇报材料 (1)

五一中心小学教育教学工作汇报材料 尊敬的各位领导: 一年来,在教育局和中心学校的正确领导下,我们五一中心小学认真贯彻党的教育方针,坚持立德树人,着力培养学生核心素养,深化课程改革,扎实开展快乐教育实践与探索,深入推进素质教育,全面提升学生综合素质,全校上下继续坚持“植育礼乐情怀,奠基幸福人生”的办学理念,围绕一个中心,突出两个重点,加强三项建设。具体而言:紧紧围绕提高教学质量这一中心,突出校本培训,突出常规管理;加强校园文化建设;加强安全教育和制度建设,充分调动全体教师的积极性,努力促进学校各项工作稳步和谐发展,现就我校教育教学工作向各位作简要的汇报: 一、抓管理,提高效能。 1、注重加强班子自身建设。我校采取领导切块包干的办法,构成校长——副校长——教务处——班级——教师分层管理的格局,分别分管德、智、体,具体分管方方面面的工作。形成了主管领导亲自抓,分管领导具体抓,齐抓共管,层层抓落实的局面。班子成员之间努力做到互敬、互帮、互助、互学、互补,实实在在地解决学校管理中存在的问题。 2、建立健全学校各项考核考评机制,制定了《五一小学教职工德师风建设活动实施方案》、《校本培训计划》、《教育教学工作计划》、《教职工考核方案》、《安全工作计划》和各种安全工作预案以及各类人员工作职责等规章制度,把所有工作都列入考核范围,对师德、教学管理、课堂教学各个环节的具体要求,实验、电化教育、体卫艺工作、校本培训、安全教育等工作检查的结果等全部记录在案。作为年终考核的重要依据。 3、教师工作建立了教育教学工作完成情况档案袋,把每学期教师所完成的教学情况进行存档。等工作做完了,成绩也就出来了,这样一来,改变了过去让教师交(计划、进度、反思、试卷分析、总结)难的问题。而现在教师能在规定的时间内交这些东西,规范了教师的教学行为。 二、抓常规、提高教学质量 1、教学质量是学校的生命线,更是学校发展的方向目标,是学校各项工作的出发点和归宿。我校重视学校的常规管理工作,认真落实《英山县教研室的新

小学科学调查报告

小学科学教学情况调研报告 广东省东莞市莞城建设小学骆健聪 【摘要】培养学生的创新意识是当今素质教育的一项重要目标,创新意识是指一种发现问题、积极探索的心理趋向。在科学课堂教学中,教师应构建创新环境,使他们想创新。创新意识即推崇创新、追求创新、以创新为荣的观念意识。只有在强烈的创新意识引导下,学生才会产生强烈的创新动机,树立创新目标,充分发挥创新潜能和聪明才智,释放创新激情。【关键词】小学生方向与路线掌握水平 【正文】 一、究其原因: 由于这两年组织的实验考试和教研室对科学探究实验的加强督导,促使科学实验教学得到一定程度重视。通过调研,与领导、老师交流,检查实验室和相关资料,看到各学校领导从思想上比较重视实验教学,实验开出率有所提高。任课教师对实验教学的认识也提高了,实验教师有实验资料性记录,有的资料比较完整。一是课程教材的变化。教师普遍认为现在的科学教材,图文并茂,色彩艳丽,版式设计活泼美观,教学理念新、教学空间大,关注儿童的生活经验,贴近学生的真实生活,让学生用自己的眼睛观察自然,用自己的心灵感受世界,用自己的方式研究科学,教材内容呈现方式贴近学生心理,能吸引学生的注意力。 二、调查发现: 学生非常喜欢新课标教材. 二是学生的学习方式的变化。教师已经开始注意学生学习方式的转变,学习方式由单一性向多样性转移,教师上课注意让学生在玩中学、做中学、听中学,在思考中学习,在游戏中学习,在合作中学习,让学生的多个感官参与学习,特别是突出了以科学探究为核心,让学生从探究中学习,更加增加了学生动手实践的机会,激发了学生的探究欲望,学习不再枯燥,而是充满了兴趣和好奇,体验着自信和快乐,促进了学生全面和谐的发展。评价方式有了可喜的改观。实验教学得到一定程度的重视。 三、目前课堂教学情况: 目前使用的小学科学教材与以往的自然相比,内容更丰富,涉及的知识领域更广,在呈现形式上更为开放,而又缺少与教材相配套的资源。教材中有许多"留白",给学生留下思考的余地,同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。教材内容以图为主,图文并茂这也导致教师难以把握设计意图,对于知识点的把握更是无从下手。科学教材中只有一些活动提示,没有知识点,开放性极强,对教师提出了极高的挑战,要求教师不但要具有很高的教学机智,而且要有宽广的知识面,调研中通过课堂教学明显反应出科学教师知识视野的狭

小学语文教学工作调研报告

小学语文教学工作调研报告

小学语文教学工作调研报告 谭坝九年制学校:郑清海 为了深入了解我县小学语文教学管理工作的现状,增强科学、规范的管理意识,实施有效课 堂的管理,促进教学管理水平和教学质量的提高;进一步了解小学语文教学的教情、学情;查找语文课程学习中存在的问题,分析其原因,探寻良策,引领全县小学语文教学正常有效的开展,从今年九月份开始,在单位的安排下,我对全县部分乡镇的完全小学的语文教学进行了调研。围绕科任教师年龄结构,语文教学管理状况及课堂教学等几方面进行。通过查看资料,与教师座谈,听课评课及信息反馈等形式开展工作。下面我就调研情况向单位做以简单汇报。 一、基本概况 1、教师课堂基本功扎实老到。各教师教态自然大方;语言清晰流畅,语调平和亲切,耐心细致,极具亲和力;板书亮丽新颖,呈现方式多元化;多媒体运用熟练到位,获取教学资源自然丰富。教具学具的运用恰到好处,课件设计多样有趣,新颖实用,活跃了课堂气氛,达到直观,协调,统一,强化,整合教学任务的教学效果。 2、语文课堂注重有效教学的贯彻与落实。备、讲、批、辅、转环节的运作轻松自如,实用效果强;能用真实的,自然地,贴近儿童生活实际的,人文的,社会的语言、经验、实践、磨砺等来解决课堂上遇到的难题,让学生在平时的活动和记忆力中深化了对教材的理解。寺坡小学三语教者杨亚玲老师,三要小学一年级语文教师吴月凤老师,四皓白川小学的王蓉花老师等,她们都能用贴近儿童生活实际的经验,语言等解释文本中的词语意思或解决问题,简单实效,容易理解,深受学生欢迎。 3、课堂教学过程能体现新理念,注重教学渗透、自主、合作、探究的学习。教师能充分发挥学生的动手参与意识,利用“说一说”,“议一议”,“演一演”等,引导学生能用自己的语言描述看到的图像,实物,图表,分析提供的信息,获取知识;将学生的思维引向实用操作的现实生活,注重生存意识的培养;注重阅读方法,写作方法,生活方法的渗透和指导,注重德育教育,美育教育,价值观的教育的实现。他们在教学渗透上“春风化雨,润物细无声”,在点滴的细节中让学生领会,真正起到了潜移默化的作用。 4、加强“三维目标”的实施,注重课后适当的拓展。 语文教师能在与文本的交流中,在简洁的语言浓缩中展开对文本意境,情感的理解,感悟,强化和对美的领悟。知识目标,情感目标,价值目标实施到位,通过引导演示,再引导,再演示反复循环的过程领悟到教材文本的内涵。通过延伸拓展的演练,展示让学生实现文本所要达到的效果目标。许多语文老师,能以文本为载体为基点,从深度和广度方面加强拓展,增加了“学会生存”的内涵,透过文本文字,将学生的思维进行发散延伸,跨越了时间和空间的空档,将学生推向现实生活的平台之上来解读文本,达到了在语文中学会了生活,在生活中领会语文的内涵,提升了学生语文素养。 6、中年教师,课堂相对比较厚重踏实,有一定积淀。课堂上,教师准备充分,资源共享丰厚,内容丰满,教学扎实。能引经据典,深入浅出;也能让学生在不同的阅历中学会理解字词;既能恰如其分的引导学生提出问题,也能适时地引领学生走向深入。能注重学生的反映,面向全体学生提问。在教师巧妙的引导下,师生的交流对话放射出广泛的智慧,在平时的阅历中理解和跨越了时光和空间的镜头和内涵,让知识,经验,方法在真实,自然地流淌中成长出精彩,透射出深厚,积淀出深刻。像石坡小学语文老师闫乐荣,巡检小学六年级语文教师陈秀绒,古城小学二年

家庭教育和家长学校工作调研报告2篇

家庭教育和家长学校工作调研报告2篇 家庭教育和家长学校工作调研报告2篇篇——个人的成长离不开家庭教育、学校教育、社会教育,而家庭教育是人一生中起步最早、影响最深的一种教育,它直接塑造了一个人个性、品德、修养、爱好、才能等,对促进少年儿童的成长具有不可替代的作用。本次对我市的家庭教育及家长学校的开展进行情况调研,将有助于抵御社会的不良风气对青少年的不良影响,从根本上提高青少年的自身素质。 一、主要做法(一)齐抓共管,形成合力一是切实加强对家庭教育工作的领导。市妇联作为家庭教育工作牵头单位,每年召开一次家庭教育工作会议,对全市家庭教育工作进行总结部署;每年召开一次家庭教育讲师团会议,对家庭教育工作存在的问题进行分析梳理;每年开展各类家庭教育道德实践活动,今年,我们开展了一场以智慧应对逆反为主题的家庭教育知识专题讲座、“矢注女童安全保护儿童权益创建平安家庭”为主题的儿童安全知识进校园活动等,对家庭教育知识进行宣传和普及。 二是家教工作者合力推动。根据家庭教育工作需要,我们整合资源,发挥三支家教工作者队伍作用。一是发挥市级家庭教育讲师团作用。吸收了社会各界人士组成家教讲师团,广大讲师团成员根据自身特长,制作课件,在全市开展举办讲座,成为我市家庭教育工作的中

坚力量。 二是各学校都把办好家长学校纳入学校的整体计划,作为一件大事来抓,由校长或分管副校长担任家长学校的校长,学校领导与德育处主任、年级组长、班主任、任课教师一起,采用集中宣讲与个案辅导相结合的方法,共同研究推动学校的家教工作。三是发挥家教志愿者作用。在农村、社区,通过组织德高望重的“五老” 人员、妇女干部、优秀家长担任家教志愿者的方式,为广大家长提供咨询指导服务。部分老同志年届七旬,热心公益,无私奉献,令人敬佩。 (二)注重宣传,形式多样一是发挥家长学校主阵地作用。我们在原有家长学校创办的基础上,进一步扩大了我县家庭教育阵地网络,尽量使家教知识辐射到每个年龄段的的学生家长。截至目前我市中小学家长学校数135所,幼儿园家长学校数23所,中等职业学校家长学校数1所,机尖家长学校数1所,企事业单位家长数1所,孕妇学校数■!所,新婚夫妇学校数数1所,人口学校数280所,各家长学校都制定了详细的授课计划,健全了相应的管理制度,确保家庭教育工作常态化、制度化。并通过举办家庭教育报告会、专题讲 座、巡回大讲堂、家长会、家长开放日、家长委员会活动等形式,开展品德教育、感恩教育、文明礼仪、法制宣传等教育。二是发挥时间节点的作用。在节假日来临之际,各家长学校通过向家长发放《致家长的一封公开信》、《告家长书》,与学生签订《假期安全文明承诺

小学科学教学调研报告

小学科学教学调研报告 Document serial number【KKGB-LBS98YT-BS8CB-BSUT-BST108】

小学科学教学调研报告 这学期我对十所学校的小学科学课改工作情况进行了调研,采取的主要方式有领导汇报、现场听课、教师座谈与学生座谈,调研的主要内容有教材使用、教师现状、教法研究和校本教研情况。现将情况总结如下: 一、基本情况 1、关于课程开设:各校均能按课程计划开设科学课。 2、关于教材: 师生普遍认为教科版科学教材图文并茂,色彩艳丽,版式设计活泼美观,贴近学生心理,能吸引学生的注意力。教学内容强调从学生的兴趣入手,贴近小学生的生活实际。而且追求在真实的场景中进行教学,积极地把学生学习科学的场所引向生活和大自然,这样设计益于激发学生学习科学课程的兴趣,帮助学生体验科学课程的学习特点,引导学生尝试性地进行科学探究活动,并且学习一些浅显的科学知识和技能。 3、关于课堂教学: 通过课堂教学,教师科学教学观念不同程度地有所转变。具体表现在以下几个方面: ⑴目标设定:科学学科教学旨在提升学生的科学素养,目标由过去注重单纯的知识传授转变为注重三维目标。 ⑵内容选择:在内容选择方面具有以下几个明显的意识,科学教学开始关注科学与现实的联系;注重让学生感悟科学的价值和意义;课堂教学中注重创设生活中的问题情境,注意保护学生的学习积极性,激发学生探究的欲望;注重利用知识解决实际问题能力的培养。 ⑶学习方式:教师们均有意识地改进方法,摆脱灌输式传授教学,尽可能地创造条件让学生亲历探究过程,动手操作、合作交流、问题与探究意识比较强。 ⑷师生关系:注重创设和谐愉悦的地教学氛围,有意识地培养学生的问题意识。 二、存在的主要问题及原因分析 (一)存在的问题 1、教材使用:

20180913教育教学装备调研报告

2018年中小学教育装备调研报告 东营市胜利第四小学

2018年中小学教育装备调研报告 东营市胜利第四小学 一、学校办学条件基本情况 东营市胜利第四小学始建于1995年,现有14个教学班,480名学生,61名教职工。2002年以来,学校提出了“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学理念,着力打造书香校园、幸福校园。持续开展了“幸福教育”的实践和研究,不断深化教育教学改革,逐步建构起了以幸福师生、幸福校园、幸福课堂为核心的幸福教育实践体系,办学水平和教育教学质量稳步提高。 学校曾先后被评为中央教科所科研先进实验学校、全国新学校行动计划实验学校、中央教科所科“研训一体”实验学校、全国国际跳棋特色学校、山东省中小学英语特色教学实验学校、山东省科技教育实验学校、山东省教育科研先进学校、山东省教学示范校、山东省棋牌推广先进单位、山东省第六届全民健身运动会国际跳棋体育道德风尚奖、东营市规范化学校、东营市文明单位、胜利教育管理中心学校安全、综合治理工作先进单位、宣传工作先进单位、先进基层党组织等荣誉称号。 学校位于胜中社区的清苑小区内,占地14亩,校园中活动场地及校园道路全部硬化,路面平整清洁。绿化布局合理,三季有花,四季常青。“幸福列车”,设计新颖,创意独特,体现了学校的办学理念。学校专用教室按照山东省规范化学校的标准要求,配备齐全。体育运动场所安全齐备。学校按信息技术课程和《标准》要求配备学生用计算机,学校建有公共信息交流、行政管理、教育资源、教学科研等应用平台的校园网,教学、管理、办公等信息交流实现网络化管理,多媒体教学实现了班班通,校园广播系统覆盖了整个校园。 学校精心创设幸福校园环境,发挥环境育人功能。创建了以校园生活为主题的幸福教育文化,从孩子的视角出发,以绿色为主色调,结合孩子的特点,让每一堵墙、每一块砖都闪烁着教育和人性的光芒,建设了适合孩子的生活场景、文化场景,雕塑、文化墙,大椰子树等标志性建筑成为学校的一张名片,孩子们时时刻刻浸泡在温馨、幸福的育人氛围里,校园里充满了幸福的书香文化气息。 二、建立健全学校教育装备工作领导机构 学校成立了以校长为组长的学校教育装备工作领导小组,规划设计学校的教育装备管理与使用,布置年度学校教育技术工作的任务,认真学习上级有关教育技术工作的文件精神,并研究讨论具体落实措施,每学期初均能认真制定教育技术装备工作计划,学期结束认真进行总结;由分管领导牵头,专用教室负责人组成的技术装备工作小组,负责学校教育技术工作的具体实施、开展,负责教育技术装备的管理保养及为教育教学提供技术服务,做好教师教育技术培训工作及教师教育技术使用情况检查,对阶段性工作进行总结并向学校教育技术工作领导小组提供工作意见等;各年级组、学科组在课程部

小学教育教学工作汇报材料.doc

小学教育教学工作汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家: 大家好! 欢迎你们莅临我校检查指导工作!这次检查是对我校教学工作的一次检验、一次大推动。借此机会,我代表学校的全体师生对各位领导、专家在百忙之中莅临我校检查指导工作,表示热烈的欢迎和衷心的感谢! 我校在上级部门的正确领导下,以科学发展观统揽学校全局,以“管理和质量”为主线,始终绷紧“安全”这根弦,以创先争优活动为动力,以创办安全、优质、和谐的农村示范学校目标,大力推进素质教育,教育教学质量有了一定的提升,学校环境有了很大改变,得到了周边老百姓的好评。现将我校的教育教学工作向各位领导汇报如下。 一、加强学习,转变理念,打造求真务实团队 我校秉承“求真知做真人”的校训,努力打造诚信校园、平安校园,强化“师生共成长”的教学理念,让学生在“学会做人、学会生活、学会学习、学会发展”中,进行自主、合作、探究、创造。学校利用周前会、校务会跟老师讲:淮南是一个人杰地灵的地方,这里不仅出了将军,还有全国著名的书法家,学生都是可变的也是可塑的,我们要做好引路人,决不能让学生在我们手中耽搁。因此我们不断充实自我,完善自我,领导班子率先

垂范,每天第一个站在校门口的一定是领导成员,以正确的思想引导人,以高尚的人格熏陶人,以实际行动带动人,不断提高管理水平,提高办事效率,努力打造能吃苦,乐于奉献的团队。这样才能更好的为家乡父老做出应有的贡献,对学生一辈子负责。老同志王位玉、于从民、李德飞虽然年龄偏大,但仍然坚守教学第一线,勤奋敬业、勤恳踏实,从不缺席迟到一次,弘扬了学校正能量,年轻教师闵成静、陆苗、顾风芹热爱教育事业,经常为学生捐款捐物,富有爱心,说明了师爱的伟大和无私。 二、强化德育管理,净化育人环境 学校成立德育小组,使德育工作落到实处,学校校风、学风已步入良性循环轨道。 1、“八礼四仪” 教育,多年来,我校一直开展各种文明礼貌教育活动,努力提高学生礼貌意识,积极促进学生文明礼貌习惯的养成。 2、文明习惯养成教育,坚持多形式、多渠道的正面教育,引导学生人人懂文明,人人争做文明学生。一是每学期开学初,对学生进行一周的入学教育,组织学生学习《八礼四仪》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及《礼仪三字经》,让学生明白做文明学生的准则;二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话,让环境感化人;三是利用班会时间,让学生自由发言、讨论,对身边事件发表看法。 3、定期评选“学校之星”,开学第2周,学校把思想品

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