最新版PEP人教版五年级下册英语全册教案教学设计
最新版五年级下册英语全册教案目录
Unit 1 My day
Unit 2 My favourite season
Unit 3 My school calendar
Recycle 1
Unit 4 When is Easter?
Unit 5 Whose dog is it?.
Unit 6 Work quietly!
Recycle 2
五年级英语下册全册分析
一. 指导思想
全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。以素质教育为根本宗旨，坚持以德育为首、教学为中心的原则，紧紧围绕构建“高效课堂”这一主题，狠抓常规教学，推进课程改革，加强教育科研，全面推进素质教育，与时俱进，以培养学生创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。
二．教材分析
本册教材的编写思路是：话题——功能——结构——任务，以话题为纲，以交际为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语，完成有实际意义的语言任务。本册教材共6个单元加2个复习单元，每个单元分A\B\C三部分，A\B部分要求掌握，B部分是A部分的语言扩展，C部分是选学部分。A、B部分的Let’s learn/ Let’s talk是每个单元的重点。
本册教材的特点是：1．强调语言运用。2．注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。
三．教学目标
1、能听、说、读、写69个短语和单词以及14组句子和6个谚语句子。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
2、能听、说、认读85个单词。
3、能听懂、会唱6首歌曲。
4、能理解6个幽默小故事。
5、能了解6项简单的语法知识。。
四．教材重难点
1.重点：
（1）四会句型、单词。
（2）在任务型教学的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
（3）运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五．学情分析.
五年的班容量大，每班学生数均在65以上。学生已学过两年多的英语，具备了一定的听、说、读、写英语的能力。通过两年半的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂秩序，这给教学带来不少困难。总的来说，大部分学生对于英语还是保持着比较高的热情。因此，本学
期应加大后进生转化的力度，因材施教，分层教学，激发学生的学习兴趣，向课堂40分钟要效率，努力构建高效课堂。
六．教学措施
整体措施：
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
后进生转化措施：
1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；
2、让后进生获得成功；
3、让后进生充分发展自己的才能。
优秀生提高措施：
对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立思考，主动探索，寻求解决问题的途径。
要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做交流，大家齐心协力完成五年级的教学任务。
七．教学进度
由于本学年教学时间紧张，学习内容多，因此对本学年的教学作如下安排：教材共六个单元。每单元6课，其中6节新授课，计两周一个单元。书本知识共42课，不排除因为课文难，学生接受较慢而增加课时。教学中还穿插各种形式的小测验，丰富多彩的英语活动，还有数次作业、考试的评析，同时由于放假、学生差异、教学容量、考试等其他客观因素的影响，我将按实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。
教学进度表
Unit 1 My day
Period1 A Let’s learn Ask and write
Learning aims(学习目标)
1. 能听、说、读、写do morning exercises, eat breakfast, have…class, play
sports, eat dinner。
2. 会说句型：“When do you do morning exercises/…?”并能回答“At…o’
clock.”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间。
2. 掌握单词exercises的正确发音。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟）
1）T: Hello , boys and girls! Welcome back to school!
Ss: Hello, Miss.... Nice to see you again. T: Nice to see you ,too. 2）T: What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）
Ss:It’s 9/10/11 o’clock.(注意给学生强调整点时间后面要用o’clock)反复操练。
3）Go over these phrases : wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.
Let’s do homework/read books/play football/… .
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… .
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases.
T: do morning exercises, do morning exercises, follow me to read.
用同样的方式教读其他词组：eat breakfast, have…class, play sports, eat dinner（重点强调exercises、breakfast的发音）。
2. T: do morning exercises, do morning exercises, I often do morning
exercises.
T: eat dinner, eat dinner Let’s/ I often eat dinner.
3. Read these sentences.
T: I can swim/play football/play sports…..
T: Can you do morning exercises/…? Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T: When do you do morning exercises /play football/play sports?” Ss: At… o’clock.(跟学生强调整点前要用介词at) 反复操练。
4. 学生听，分角色读Let’s learn 。
Step 3. 合作交流，师生共建（用时8分钟）
Role- play：
1) Answers the questions.
T: What time is it? Ss: It’s six/nine o’clock.
T: I get up at six o’clock. When do you get up/go to school?
Ss: I get up at 7.a.m/ 7:30.
2) Ask and write.
教师引导学生完成填空，并分小组运用句型进行对话练习:
T: When do you get up/do morning exercises? Ss: I get up at….a.m/p.m. Step 4. 达标检测（用时6分钟）
一、选词填空，并读一读。
1. When do you _________________（上英语课）?
2. I play _______（进行体育运动）at 6 o’clock .
3. We eat ________（吃早饭） at 7 o’clock a . m .
4. When do you do morning __________（早锻炼） ?
5. Let’s eat ______（吃晚饭） together .
二、选一选，读一读。
（）1.你们常常三点钟上英语课吗？ A. Let’s eat breakfast.
（）2.我通常六点钟进行体育运动。 B. When do you do morning exercises?
（）3.我们一起吃早饭吧。 C. Usually I play sports at 6o’clock.
（）4.你什么时候早锻炼？ D. We eat dinner at 8 o’clock p.m. （）5.我们晚上八点吃晚饭。 E. Do you often have English class
at 3 o’clock?
学生小结：这节课我学到了_________________________________
Step 5.布置当堂作业http://w ww. xk b1. com
1.书写并背诵四会词组。
2.读背Let’s learn的对话。
板书标题 Unit 1 My day
板书内容设计：
do morning exercises eat breakfast have…class play sports eat dinner
When do you do morning exercises/eat breakfast/…? At…o’clock. When do you get up/…? I get up at….a.m/ p.m.
Period2 A let's try let's talk
Learning aims(学习目标)
1. 能听懂Let’s try部分的内容,并勾选出正确的图片。
2. 听、读Let’s talk部分，运用核心句子“When do you finish your class in the morning?”“We finish class at 1 o’clock.”来谈论时间，并变换单词，
分角色练习对话。
Important &difficult points(重难点)
1.掌握句型“When do you finish your class in the morning?”并能做出正
确回答。
2.能灵活运用“When do you usually eat dinner/…”“Usually at…o’clock.”
问答作息时间。
导学探究
Step1 : 预习温故（用时6分钟）
1. Review “Times”(板书时间，让学生用英语说一说):10:00/6:00/9:00/…
2. Review the phrases.
do morning exercises —I do morning exercises at 6:00 a.m.
用同样方法复习：eat breakfast、play sports、have Chinese/English class、eat dinner
3. Guess the phrase（看动作）,complete the dialogue：
T: When do you do morning exercises/…? （板书） Ss: At … o’clock.
反复操练此句型。
Step 2. 新课内容展示（用时20分钟）。
1. Let’s talk.
1) 让学生勾出生词：：finish class，go back to school，classes start,
too late(板书并讲解其意思,并反复教读)
2) 学生自读课文，理解意思，并回答提问：
T: When do you finish class/… in the morning?
Ss: We finish class/… at … o’clock.
T: When do you go back to school/… after lunch? Ss: At … .
T: When do you usually eat dinner/… in Spain? Ss: Usually at …o’clock.
替换并反复操练几个句型，让学生掌握。
3) Listen to the tape and repeat the dialogue again.
2. let’s try. When are Zhang Peng and Pedro? Listen and tick.
Step 3. 合作交流，师生共建（用时10分钟）
活动设计1：Act “Let’s talk”.
分小组操练。
活动设计2： Role play .
T: When do you get up? Ss: I get up at … o’clock .
T: When do you go to bed? Ss: At …in the morning. I work at night. 也可以分小组练习对话。
Teach the song“My weekend”.
Step 4. 达标检测（用时8分钟）
一、选一选，读一读。X k B 1 . c o m
1. —_____ do you get up?（A. When B. What）— At 6 o’clock .
2. Classes start _____ 3 o’clock.（A. in B. at）
3. We eat dinner __________.（A. go home B. at home）
二、为下面的句子选择正确的翻译。
（）1. When do you finish class in the morning?
（ ）2. We finish class at 1 o ’clock. （ ）3. Classes start at 3 o ’clock.
（ ）4. When do you usually eat dinner in Spin?
学生小结：这节课我学到了______________________________ Step 5.布置当堂作业1. 背诵Let ’s talk 。2. 仿写Let ’s talk 。 板书标题 Unit 1 My day 板书内容设计：
When do you finish class/… in the morning? We finish class/… at … o ’clock.
When do you go back to school/… after lunch? At … .
When do you usually eat dinner/… in Spain? Usually at …o ’clock.
Period 3 B Let ’s learn Do a survey Learning aims(学习目标)
1.能够听说读写clean my room, go for a walk, go shopping, take a dancing class 。
2.掌握句型：“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays ”。
Important &difficult points(重难点)
1. 掌握四会动词短语，并用于句型“I often/usually/always/sometimes clean my room/… on Saturdays ”谈论周末活动。
2. 能运用often/always/sometimes 进行替换练习。
3. Do a survey. 导学探究
Step1 : 预习温故（用时5分钟） 1. Sing a song “My weekend ”. 2. Translate.
吃早饭_____ 上英语课______ 进行体育运动_____ 做早操
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