灯笼PPT课件

哪些灯笼相关的情
节？
线索
导思3. 本文以何 为线索来 组织行
美好情感
导思4.文章中作者 的情感发生了怎样 的变化？
文的？
请同学们朗读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章自然的风格。 圈点要求 1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。
2.认为用得好的词语用方框。
3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
《波罗的海》；人民文学出版社出版有《吴伯箫散文
选》。
吴伯箫散文特点
吴伯箫散文以其绵长、深厚、浓烈的情思见长，显示出他特 别深沉的特色。这是长期的生活体验造成的。他不像某些人那样，
只有一点生活感受就写出洋洋大文。他很善于从生活的沙里提取
黄金，加以熔冶。吴伯箫散文庄严、明净、精到的哲理，表现出 他的深刻性，这是与他独特的情思相联系的。只有情浓，才能理
也没有单纯追慕古代名将挑灯看剑、塞外点兵令胡人不敢
南下的业绩，而是由追忆历史转而表现国难现实，并大声 疾呼，表达了爱国的热情。
1.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把
新桃换旧符。——王安石《元日》
【赏析】这是一首写古代迎接新年的即景之作，取材于民间习 俗，摄取百姓过春节时的典型素材，抓住有代表性的生活细
形象、浅显易懂，激发了读者的阅读兴趣。
2. 文章第①段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说
说这样写的作用。 【答案】丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述
的呆板和结构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出
下文，为下文叙述喜爱灯笼作铺垫。
3. 第④段一句话单独成段有何作用？ 【答案】本题运用中间句（段）作用分析法。这是 “我”慈母口中经常吩咐“我”的一句话，属于语言
(2)本文的语言朴实却又饱含意蕴，请结合下面的句子谈谈 你的理解。
①垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 表面写族姊家华贵朱门颜色变暗淡了，不再鲜艳了，实际上 ____________________________________________________
写族姊家庭早已衰败。 ____________________
熙（ xī ）熙然
锵（qiāng）然
霍骠（piào）姚
二
写一写字形
思mù（ 慕 ）
三
记一记词义
1.斡旋： 调停，调解。 2.垂珠联珑：
悬挂、装饰有连串珠玉宝石，形容宅弟的奢华。
3.未始： 未必。 4.幽悄： 幽深寂静。
5.吹角连营：
各个军营里接连不断地响起号角声。
回忆灯笼 巧妙入题
导思1.文章开头怎 样引出写作对象？ 关键词: 忆 导思2:作者回忆了
3．谈谈你的感悟
文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把， 数探海灯，数燎原的一把烈火！”结合文章，分析这句话所 表现的作者的观点态度。(提示：本文写于20世纪30年代中 期，要结合时代背景来理解作者的态度。) 作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气 ____________________________________________________ 概；他们激发了自己的爱国情怀，作者热切希望能冲上前线， ____________________________________________________ 奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了对时局的担忧和对未来的 ____________________________________________________ 期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗 ____________________________________________________ 战，打败敌人，保卫好自己的家园。 ________________________________
②雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起
了人的耳目的。 李愬、蒙恬等昔日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国， ____________________________________________________
其英雄事迹与日月同辉，激励着后人，表达了作者对这些英 ____________________________________________________ 雄的敬慕之情。 ______________
6.结合文意，分析结尾段表达了作者怎样的观点态 度？ 【答案】作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看 剑，英勇杀敌的气概；他们激发了自己的爱国情怀，
作者热切希望能冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；
同时表达了对时局的担忧和对未来的期望，希望有 更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战， 打败敌人，保卫好自己的家园。
4
灯 笼
பைடு நூலகம்
散 文
欣赏着这些灯笼的美图， 让我们一起走进今天这篇课
文，来体会作者一些关于灯
笼的情怀。
1.了解这篇文章内容，培养学生阅读的能力。
2.学习本文妙用修辞的写作手法。（重点） 3.感受作者的细腻情感。（难点）
作者简介
吴伯箫(1906—1982)原名熙成，山东莱芜人，散 文家、教育家。一生作品200多篇，较著名的作品有 《山屋》《菜园小记》《记一辆纺车》等，主要散文 集有《羽书》《北极星》《忘年》等；译作有海涅的
节——点燃爆竹，饮屠苏酒，换新桃符，充分表现出年节的欢
乐气氛，富有浓厚的生活气息。
2.火树银花合，星桥铁锁开。暗尘随马去，明月逐人来。游妓
皆秾李，行歌尽落梅。金吾不禁夜，玉漏莫相催。
——苏味道《正月十五日夜》 【赏析】诗中描写了元宵之夜的欢乐景象。首联写灯火辉煌，
成语“火树银花”即由此而来；颔联写人流如潮，明暗相间，
灯
笼
引出话题——喜欢灯笼 回忆内容——描绘灯笼 抒发情怀——热爱祖国 层 层 深 入
文章通过回忆自己所经历过和了解到的有关灯笼
的情景，表达了作者对灯笼的喜爱，对家人的感激， 以及强烈的爱国热情。
1．感情变化明晰，结构严谨。 这篇文章由小时候喜欢的火、光自然过渡到灯笼，又由灯 笼联想起亲人的关爱，通过对宫灯的想象，体验到了深长 的历史况味，结尾处，情绪陡然一扬，引述历史上保家卫 国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从中
太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能为 ________________________________________________
夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤ ________________________________________________ 引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景， ________________________________________________ 激发爱国热情。 _______________
可以看出作者的感情由个人的情感升华为家国情怀的表达，
情感也转而悲壮激越。现实，并大声疾呼，表达了爱国的 热情。
2.运用典故。
此文写于抗战时期，故作者在文章最后说“我愿就是那灯
笼下的马前卒”。“挑灯看剑”的典故源自辛弃疾，表达 的是杀敌卫国、抵御外辱的主题。作者说 “灯笼又不够 了”，应该数“燎原的一把烈火”，鲜明地表达抗敌卫国 的感情。作者没有只是沉浸在对美好童年生活的回忆中，
描写，这句话对为生活在外挣扎的“我”来说是美好
的回忆和极大的慰藉。强调了这句话给“我”留下了 难以忘却的记忆，并引出下文“我”对小时候上灯学 的回忆。
4. 村头挂灯笼有什么作用？ 【答案】1．有行好的意思。2. 孤行客“四面虚惊” 的时候得到慰藉。
5. “雪夜入„„马前卒”。分析这两句话。 【答案】采用了用典的修辞手法，借李愬、蒙恬等昔 日大将以智慧和勇气抗击敌寇，保家卫国，其英雄事 迹与日月同辉，激励着后人，作者也愿做“灯笼下的 马前卒”，表达了作者对这些英雄的敬慕之情。
壮；只有情切，才能理真；只有情长，才能理足。吴伯箫散文的
质朴，是多方面的，叙述是质朴的，描写是质朴的，抒情和议论 也是质朴的。他的散文，如同“无花果”，没有鲜艳的花朵，但 却悄悄地结出老熟的果实。
一
读一读字音
恐吓（ hè ）
神龛（ kān） 犬吠（ fèi）
争讼（sòng） 怅惘（wǎng）
斡（ wò ）旋
第一部分（①） 叙写了小时候喜欢火、光的情景。 第二部分（2—11）： 作者回忆自己记忆中有关灯笼的美好记忆和情节。 第三部分（12）： 深化主题，抒发了作者强烈的爱国情怀。
1. “虽不像扑灯蛾，爱光明而至焚身，小孩子喜欢火，
喜欢亮光，却仿佛是天性。”赏析这句话。 【答案】将“飞蛾扑火”与小孩子对火的喜爱进行类 比，强调了小孩子对火、亮喜欢之强烈。使内容生动
纵横交错；颈联写夜游之乐，突出歌伎艳若桃李；尾联写人们 对良辰美景的无限留恋。全诗色彩明艳，用词准确，反映了诗
人非凡的艺术才能。
1．考考你的记忆
本文作者围绕“灯笼”，依次写了哪些回忆？
挑着灯笼，迎回祖父；接过纱灯，上学下学；跟 ____________________________________________
着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；族姊远嫁，大 ____________________________________________ 送大迎；在纱灯上描红；对宫灯的想象。 ______________________________________
2．说说你的理解 (1)结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。 ①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托 ________________________________________________ 着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼结下 ________________________________________________
4．练练你的表达
第一段叙写了小时候喜欢火、光的情景，请说说这样
写的作用。 丰富了文章内容，增添了情趣，避免叙述的呆板和结 _______________________________________________ 构的单调，引起读者的阅读兴趣；引出下文，为下文 _______________________________________________ 叙述喜爱灯笼做铺垫。 ___________________
【情感探究】结合全文，分析作者喜爱灯笼的原因。 【答案】作者喜欢灯笼的过程是一个感情与认识不断深化
的过程。①灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，
也寄托着作者对亲人的感激之情；②许多乡情民俗与灯笼 结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；③灯笼能 为夜行人指路，温暖他人；④记录、传承着家族历史；⑤ 引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激 发爱国热情。