示范幼儿园评估标准

示范幼儿园评估标准一、办园条件（100分）

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二、园务管理（80分）

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三、保教队伍建设（80分）

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四、安全卫生保健（100分）

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浙江省幼儿园等级评定标准(试行)

浙江省幼儿园等级评定标准（试行）一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地 2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。2007年底前已建的幼儿园须达以下标准： 1.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。 2.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。 3.每班有专用的活动室和午睡室。若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均2平方米。有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2.5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。 4.幼儿园各类服务用房齐全。有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米。寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗

（二）设施设备 5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。 6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施，数量适宜；投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。 7.为教师提供良好的办公条件，建立现代化办公和管理系统，能够较好地满足教师的教育教学和学习研究需要。有教职工阅览室，配有各类教育理论、教学参考书籍，种类丰富，书籍达300册以上，幼教专业杂志达5种以上，音像资料较为丰富；有专用的幼儿阅览室，幼儿图书生均10册以上；每年均新增各种图书和资料（年递增量人均1册以上）。（三）办园经费 8.办园经费来源合法稳定；日常生均公用经费开支达到300元/年以上，并逐年稳步增长。 9.教职工待遇有保障并稳步提高。严格执行新《劳动合同法》，依法与在职非在编教职工签定劳动合同，其工资不低于本地区的最低工资标准，并为其办理医疗、养老、失业等保险；非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付，非财政发的福利、奖金等做到与在编教师同工同酬。（四）人员配备 10.配备园长以及足够数量的专任教师、保育员、医务保健人员和工勤人员。平均每个班级配专任教师2名（或师生比为1:10-1:15之间），保育员0.5名。全日制幼儿园应配医务人员1名，寄宿制幼儿园配

天津市示范幼儿园评估标准解读

天津市示范幼儿园评估标准解读《天津市示范幼儿园评估标准》以《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园工作规程》为指导，借鉴了多年来示范园建设的经验，吸收了国内外幼教理论研究的优秀成果，在原标准（津教委学前…2001?5号）的基础上，更加突出了市级示范园的基础发展性和实践操作性，对部分内容进行了调整与补充（如：办园定位、园所特色、文化建设等）。基本思考是：市级示范幼儿园评估标准的指向应更加关注园所发展思路的引领，关注幼儿园软件建设，关注环境创设的可利用性和体现发展性等。示范园建设应重在过程，重在创建过程中教育质量的提高和内涵发展。一、办园指导思想（一）办园定位与规划 1.办园定位准确，办园指导思想明确把握要点：（1）具有先进的教育思想和体现时代要求的办园宗旨。什么是宗旨？宗旨是一切活动的根本目的和意图，是一切言论和行动所遵循的原则，是出发点和归宿。从办园宗旨看到园所对幼儿园的改革与发展有理性的思考，形成清晰的办园理念和发展思路，定位准确。（2）办园理念和发展思路成为广大教职工的共识。幼儿园的办园理念是对先进教育思想的具体化认识，是被教职工认同、理解，内化为教育行为，并在教育实践中办园思想不断得到提升。（3）从园所的发展过程中观擦到办园指导思想对园所的发展产生的影响。

2.能依据先进教育思想与办园实际确立园所发展目标及幼儿培养目标。把握要点：（1）园所发展层次清晰，把设定的发展趋向与教学实践、儿童发展紧密结合。（2）能依据先进教育思想与办园实际确立幼儿培养目标，幼儿培养规格明确，有分解目标。在办园理念的引领下，把教育目标落到实处，让幼儿富有个性的发展。 3.有园所长远发展规划，体现不断创新与发展的过程，具有实效性。把握要点：（1）制定发展规划。有明确的发展总目标、创新策略、阶段目标和实效性措施。要注重发展规划整体思路与幼儿园的整体发展保持承续性，形成幼儿园发展的行动方案。（2）科学分解办园总目标落实到部门和个人，注重目标的落实。（3）将指导本地区幼儿教育工作列入发展规划。包括：幼儿园三年发展规划，近三年的各类计划（比如幼儿园工作计划、教学工作计划、卫生保健工作计划、后勤工作计划、食堂工作计划等）和各类总结以及计划落实过程中的相关资料。（二）园所文化与特色 4.重视园所文化建设，有明确园所文化建设的思考与积累。把握要点：

广西壮族自治区示范幼儿园评估验收实施细则

附件2 广西壮族自治区示范幼儿园评估验收实施细则一、评估目的贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，促进幼儿园端正办园思想，转变教育观念，遵循教育规律，实施科学的保育教育，规范办园行为，提高保教质量和办园水平。督促政府及教育行政部门履行职责，加强领导和指导，加大投入，创造条件，在办好每一所幼儿园的基础上，努力建设好一批示范幼儿园，以满足人民群众对优质学前教育资源的需求。充分发挥示范幼儿园的辐射带动作用，推动学前教育健康发展。二、申报条件申报自治区级示范幼儿园的单位，办园时间应达到三年以上，办园规模达到6个班，通过市级教育行政部门组织的市级示范幼儿园评估。由政府、企事业单位、社会团体、其他社会组织及公民个个依法举办的幼儿园均可申报。三、申报及评估时间每年6月底前为申报时间，逾期当年不安排评估。评估分

两次进行，第一次评估时间为申报当年第四季度，第二次评估时间为次年第二季度。四、申报及评估程序（一）申报和审核。申报幼儿园在自评的基础上，确认已符合自治区示范幼儿园申报条件，填写《广西壮族自治区示范幼儿园评估验收申报表》，形成自评材料，向县（市、区）教育局提出申请（设区市直属幼儿园直接向市教育局申请）。县（市、区）教育局经核实并签署意见后，报市教育局，由市教育局负责对幼儿园的申报资格进行初审。通过初审后，向自治区教育厅提出评估申请。（二）组织评估。根据市教育局提出的评估申请报告及幼儿园自评材料，自治区教育厅组织专家组赴申报幼儿园进行现场评估。专家组评估后，经集体讨论形成评估意见，并向幼儿园及当地教育行政部门反馈。申报幼儿园根据专家组评估意见，拟定整改方案。（三）确认结果。自治区教育厅对专家组的评估意见和申报幼儿园的整改方案进行审核，确定通过评估的幼儿园名单，以正式文件形式公布评估结果，并向幼儿园授牌。五、评估方法（一）听取汇报：听取当地党委、政府、教育行政部门和幼儿园的工作汇报。（二）现场察看：对幼儿园的园舍设施、环境建设、园容园貌、园风园纪、保教活动等进行实地察看。

省优质幼儿园评估标准及评估细则

江苏省优质幼儿园评估标准及评估细则（2014年修订稿）评估标准评价细则 A C 一保教队伍1.正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长“岗位能力要求”。（1）正、副园长具备学前教育大专以上学历。具有幼儿园教师资格，有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。（2）有省属部门颁发的幼儿园园长岗位培训证书，能履行《规程》规定的幼儿园园长岗位职责。（1）园长无幼儿教师资格。（2）园长工作能力较弱不能履行《园长岗位职责》。 2.保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。（1）保教人员配备达到两教一保（规模6班及以上幼儿园，其兼课园长、保健教师均不计为专任教师）。（1）保教人员配备低于两教半保。 3.专任教师均具备幼儿教师资格，50%以上达大专学历。（1）专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。（2） 50%以上专任教师达到大专学历。（1）40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书）。 4.保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼儿保育专业培训。（1）配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。（2）保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。（1）6班以上幼儿园无专职保健教师。（2）40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。 5.注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。（1）幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。（2）保教人员业务档案建立健全。（1）教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。

市级示范性幼儿园评审标准

附件哈尔滨市规范化幼儿园评审标准（试行）一级指标二级指标评审要点分值得分办园思想（80分）办园理念 1. 办园理念体现科学的教育价值取向，立足本园实际，思想鲜明，富有个性，充分体现以人为本、终身教育的思想（5分）。 2. 体现幼儿园教育的服务功能，积极为社会、家长、幼儿提供服务（5分）。 10 办园目标 3. 符合幼儿园发展的实际需要，体现科学的儿童观和教育观，明确清晰地描述幼儿园、幼儿和教师的发展方向（5分）。 4. 目标制订有利于具体操作，既面向全体、全面发展，又关注个体、注重差异，为每个幼儿一生的发展奠定良好基础（5分）。目标完成过程能体现调整性（5分）。 15 依法办园 5. 认真贯彻执行党和国家的法律、法规和教育方针政策，认真执行上级有关部门的规定及要求，无违规收费（5分）。 6. 保教行为符合教育规律，无小学化倾向（15分）。 7. 尊重幼儿人格和权利，不组织有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。无虐待、体罚等损害幼儿身心的不良行为（10分）。 30 办园特色8.发挥自身优势，加强内涵建设，形成较为稳定的办园风格（15分）。人文环境民主、和谐，有比较明显的园本文化（10分）。 25 办园条件（120分）园舍条件 9. 全日制幼儿园要设有活动室、寝室、盥洗室、保健室、隔离室、厨房、教师办公室、资料室及收发室等辅助用房（寄宿制幼儿园应增设浴室、洗衣间和教职工值班室）（10分）。寝室、盥洗室、保健室、隔离室、厨房等参照卫生保健和餐饮安全要求（5分）。所有用房要坚固、适用、符合教育和安全消防要求。各室暖气要有安全防护罩（5分）。 10. 每班有一个活动室，活动室面积人均1.5㎡，要求光线充足、空气流通（5分）。活动室与寝室合一的需70㎡；园内有多功能活动室60-200 ㎡（5分）。 30 周围环境 11. 幼儿园周边环境安全卫生、无污染、无噪音、符合安全消防要求（8分）。 12. 园内环境整洁，体现儿童化和教育化（8分）。有独立的户外活动场地，且平坦、整洁，有利于幼儿游戏和进行体能锻炼（4分）。 20 仪器设备 13.每班有符合幼儿身高的桌椅，有玩具架、图书架、幼儿衣柜、钢琴或电子琴、有纱窗、（温）湿度计、水杯架、毛巾架和饮水桶等设备（8 分）。寝室有符合要求的床位，有窗帘，寝具整洁（4分）。 14．厨房按B级以上食堂标准配齐设备（4分）。 15. 有满足幼儿体育活动需要的运动器械3种以上。户外大型玩具下要有防护软垫。部分器械可自制，数量充足且符合运动安全要求，利用率高（4分）。 20 教玩具配备 16.依据现代幼儿教育发展需要，参照“哈尔滨市幼儿园教玩具配备表”一类标准配备教玩具。教玩具种类全，安全环保，数量充足，使用率高（5分）。有一定数量的自制教玩具（5分）。 17.教师用书人手至少一套，教师学习资料人均15册以上（3分）。幼儿园有幼教杂志3种以上（3分）。幼儿图书人均5册以上，幼儿图书种类丰富，内容健康，使用率高（4分）。 18.有2台以上微机可上网（3分）。有照像机、摄像机、自动大屏幕、投影仪、音响装置、音像资料若干（5分）。各班有电视机、 DVD影碟机、收录机（2分）。 30 经费 19.公办幼儿园：地方政府或主办单位能保证对公办幼儿园的经费投入并逐年增长（10分）。资金支出必须保证用于教育教学需要和教师培训（10分）。民办幼儿园：民办幼儿园要把年利润的30%投入到幼儿园的环境改造上（10分）。年利润的10%用于教师培训（10分）。注：公办、民办幼儿园分别参照以上要点，各20分。 20

常德市示范幼儿园评估标准

常德市示范幼儿园评估标准评估内容分值评估要点及记分标准操作办法一、办园条件30分 1、园址安全，周边无危险、无污染(含空气、水源、噪音污染)（2分）；生均占地面积不少于14m2（1分）。面积每低1 m2扣0.2分 2、园舍建筑符合幼儿特点及安全卫生要求，无危房（2分）；生均建筑面积不少于9.2 m2，布局合理（1分）。面积每低1 m2扣0.2分 3、每班有宽敞、明亮、洁净、面积不少于54 m2的活动室(农村幼儿园不少于50 m2)及与之配套的寝室、盥洗室、厕所、贮藏室等。活动室与寝室合并设置的，面积不低于90 m2（3分）。面积每低1 m2扣0.2分 4、有相应的户外活动场地(绿草坪)，生均面积不低于4 m2（1分）；园内绿化(含垂直绿化)面积不低于占地面积的40%（1分）。实地察看 5、有园长室、财务室、教师办公室、值班室、会议室、保健室、隔离室、厨房、保管室、传达室、家长接待室等，寄宿制幼儿园还应有浴室、洗衣间等（2分）。每缺一项扣 0.2分 6、按每三班设一间的比例，配备专门活动室(如音体室、图书室、美工室、科学室等)（2分）。不合要求扣1 分 7、有幼儿玩水、玩沙的场地及动物饲养角和种植园地，有30m的直跑道，有相应的大型运动器具（2分）。每缺一项扣 0.5分 8、幼儿活动室和寝室有良好的通风、照明、防暑降温和防寒保暖设施（1 分），每班有符合卫生要求的幼儿桌椅和单人床，有较完备的生活和卫生用品（1分）。每缺一项扣 0.5分 9、保健室配有医药柜、儿童病床、身高测量仪及视力检查设备，有常用医疗器械及常用药品（0.8分）。盥洗室应有符合卫生要求的盥洗设备、毛巾、毛巾架、口杯柜、保温柜或净水桶等（0.6分）。厨房应有熟食间、白案房，炊事用具和餐具卫生、安全（0.6分）。每缺一项扣 0.2分 10、有必要的办公设备和教学设施（0.5分）。有适用的消防器材（0.5分）；有满足幼儿户外活动的大型玩具和体育器材（0.5分）；能按照国家教育部教玩具配备目录的规定配齐教玩具材料（0.5分）。实地察看评估内容分值评估要点及记分标准操作办法一、办园条件30分 11、有图书柜(架)，幼儿图书人平不少于10册(不含课程用书)，图书种类丰富，内容健康适用（1分）。有由专人保管的、借阅制度健全的教职工图书资料室，藏书人均20本以上，并有五种以上的幼教专业报刊（1分）。实地察看 12、规模适当，幼儿班控制在6~12个之间。班额控制为：小班25人，中班班额不合要

各学科课堂教学评价标准

各学科课堂教学评价标准语文学科教学评价标准教学目标 1、在语文学习中培养学生高尚、健康的积极情感，提高学生的文化品位和审美情趣，使学生养成良好的语文学习习惯。 2、在语文学习过程中引导学生学会方法，学会思维，学会交流，学会探究，学会体验。文本使用 1、教师能准确把握教材，有自己的独特感悟。 2、教师能积极开拓课程资源，使课内语文学习、实践与课外活动、生活结合起来。课堂实施 1、在语文学习过程中，关注学生的状态，激活学生的思维，努力使语文课堂变得生动，充满感情。 2、抓住文本中有价值的语言信息，培养学生对语言文字有一定的感受、理解、欣赏、评价能力。 3、创设多样化的学习情境，鼓励学生交流、探究，带动学生亲历读书过程，帮助学生总结学习方法，并学会运用。教学效果 1、学生能积极主动地表达、交流，声音洪亮，口齿清楚，表达参与面达到80%。 2、能基本达到教学预设目标，使学生在原有基础上有一定程度的提高。数学学科教学评价标准教学理念 1、体现教为学服务，课堂教学组织、调控从学生需要出发，而不是为程序的完成。 2、师生、生生平等，共同发展。 3、关注并保护学生的个性发展，学习氛围和谐。 4、能以积极的态度，欣赏的眼光，多样的方式评价、鼓励学生。教学目标 1、目标确立全面、恰当、具体，符合学段目标要求。 2、符合学生年龄特点，认知程度，适应学生发展需要。教学策略 1、问题设置新颖、开放，学习方式选取灵活，学生思维活跃，交流的信息量大。 2、要有培养学生自我表现、创新能力的具体措施体现，并提供相应的时间、空间。 3、学习过程突出学生的自行探究，创设问题情境，利于学生全面参与。 4、适时、恰当的选择运用学习材料，学生易于操作，易于合作研究。 5、恰当、自然地体现教学与生活的密切联系。 6、引导、设问及时，适度，有助于学生思维发展（得到深化，引发思辨）。 7、恰当选用各种媒体，突出实效。 8、教材的使用、修改、创编具有科学性，合理、正确，对学生的学习起到促进作用。 9、教学语言简洁、准确、生动，独立使用媒体，操作熟练。教学效果 80%以上的学生掌握本节课应掌握的基础知识及基础技能。英语学科达标课教学评价标准教学理念

一节优质课的评价标准

一节优质课的评价标准好课的标准是什么？仁者见仁，智者见智，莫衷一是。本文认为，在新课程条件下，一节课是否是优质课，能够从下三个层面加以判断。一、从理念层面看（一）主要看学生在课堂学习中自主的水准、合作的效度和探究的深度。 1、自主学习的水准。自主学习是指学生在教师引导下，自己确定学习目标，选择学习方法，监控学习过程，评价学习结果的一种能动的、创造性的学习方式。学生的自主学习的水准如何，主要是看课堂活动中是以学生为主还是以教师为主，具体要看一节课中学生学习的自由度、能动度、时间度和创新度。自由度就是看学生的学习目标、方法、进度以及对结果的评价多大水准上由自己决定的；能动度就是看学生的学习是积极主动的，还是消极被动的；时间度就是看学生有没有自学时间，自学时间有多少；创新度就是看这节课中学生是否有所创新。一般来说，自学课学生是容易创新的，但不是每节自学课学生都有创新。 2、合作学习的效度。合作学习是指有共同的学习目标，采用小组与团队合作的方式实行的学习活动。它以组内异质、组间同质的分组原

则建立的学习小组为基本形式，通过系统利用教学动态因素之间的互动，促动学生学习。小组合作学习效度如何，主要看小组的选题是否科学；分组是否合理；是否互赖互动；是否有预设有生成。所谓选题科学，就是所选主题符合重要性、探究性、开放性和生活化这四个标准，否则就没有探究价值，或无法探究。合理的分组一般以组内异质、组间同质为原则，人数也不能过多，以4—6人为宜，每人都应有明确的分工。互赖强调每个小组成员的努力都是小组成功所需要的和不可取代的，并且因为每个小组成员的资源、角色以及责任不同，他们对共同努力都有自己的独特的贡献，就是说组员之间是相互依赖的，谁也离不开谁，小组的成功是建立在每个人成功的基础之上的，有一人不成功，小组就没有成功；互动强调的是面对面的交流、协助、支持。没有预设的课是不负责任的课，没有生成的课是不精彩的课，我们强调在预设中有生成，在生成中有预设。 3、探究学习的深度。从本质上说，探究学习是一种发现学习，具有深刻的问题性、广泛的参与性、丰富的实践性与开放性。它要求在教学过程中，以问题为载体，创设一种科学研究的情境，通过学生搜集、分析、处理信息，独立地发现问题，获得知识技能、形成情感态度价值观的探究活动。探究学习的深度如何，主要看学生有无有问题意识和问题水平；问题的数量是否多质量是否高。问题指的是须要研究讨论并加以解决的矛

一节优质课的评价标准与细节

一节优质课的评价标准与细节课堂，就是青年教师成长的主阵地，谁站稳了讲台，谁就将站稳教师岗！谁在课堂上干得漂亮，谁才有了在学校仪态万方的资本！ 70、80、90后老师们，捋起袖子，讲起来！还没有上优质课的老师们，你的生命中是不是缺少了一节优质课？快把下面的宝典收藏起来，慢慢琢磨，会有所得！评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（2019 五、多媒体辅助教学手段使用得当。（15分）六、在教学方法方面基本采用了学为主体、教为主导，启发诱导、学思结合的当代教育新理念。（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）十、时间分配合理。（5分）细则解读 01 仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别

越高，要求也越高。什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情；2.眼神；3.手势；4.站立和走姿； 5.服饰。 ①表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，拉近师生之间的距离。 ②眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。 ③手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。 ④站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。 02 温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性、激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题上来。在优质课评选活动中，参评者常用的导入新课的方法有以下八种：1.相关话题导入；2.复习提问导入；3.故事导入；4.悬念导入；5.直观导入；6.讨论导入；7.类比导入；8.社会热点问题导入。 ①相关话题导入。在特定的情况下，师生围绕共同感兴趣的

幼儿园评估标准

附件二: 白银市幼儿园分类评估标准（试行）申报幼儿园刘川镇唐庄附属幼儿园申报时间二〇一七年十一月十五日申报等级县合格白银市幼儿园分类评估管理办法（试行）第一章总则

第一条为加强幼儿园督导评估工作，加快优质教育资源建设，提高幼儿园办园水平，实现我市学前教育大促进大发展，根据有关政策和法规，结合我市实际，制定本办法。第二条本办法适用于证照齐全（办学许可证、非企业法人登记证、收费许可证、卫生防疫许可证、食品卫生许可证）的全市各级各类学前教育机构。第三条白银市幼儿园分类评估以《白银市幼儿园分类评估标准》（以下简称“评估标准”）为依据。评估等级分为市级示范性幼儿园、标准化幼儿园和合格幼儿园。第二章申请程序第四条依据《评估标准》，市级教育行政部门负责市级示范性幼儿园和标准化幼儿园评估，县级教育行政部门负责合格幼儿园评估。第五条每年4月，幼儿园自评后，向所在县区教育行政部门提出评估申请。每年5月，县区教育行政部门对提出市级示范性幼儿园、标准化幼儿园评估申请的幼儿园进行初评并认为达标后，向市教育局以正式文件提出评估申请。第六条幼儿园需提供评估自评报告和自评量化表。每年9月，市教育局组织开展评估访问、调研和指导。每年10月，正式评估。

第七条通过合格幼儿园验收一年后，可以提出标准化幼儿园评估申请；通过标准化幼儿园验收两年后，可以提出市级示范性幼儿园评估申请。市级示范性幼儿园、标准化幼儿园复评周期均为六年。第三章评估过程第八条评估采取听取幼儿园汇报、实地察看、查阅档案、听课、走访、座谈、调查等多种方式，对照《评估标准》，逐项量化评分，形成定性督导报告和定量评估结果。第九条幼儿园经过综合督导评估后，评估组将评估情况报教育行政部门，并向幼儿园下发书面反馈意见。第十条 5项A级指标得分均达到85%以上，且总分在430分以上可评为市级示范性幼儿园，450分以上推荐参评省级示范性幼儿园评估；5项A级指标得分均达到75%以上，且总分在380分以上可评为标准化幼儿园，410分以上推荐参评市级示范性幼儿园评估；5项A级指标得分均达到65%以上，且总分在340分以上可评为合格幼儿园，370分以上推荐参评标准化幼儿园评估。第十一条未通过市级示范性幼儿园标准评估或复评的幼儿园，要根据评估组建议，并在收到反馈意见一月内将整改方案报县区教育行政部门，县区教育行政部门对整改情况进行回访督导。

小学各学科课堂教学评价标准及评分细则

小学语文课堂教学评价标准所谓课堂教学评价，是指评价主体按照一定的价值标准，对课堂教学诸因素及发展变化进行的一种价值判断活动。一、传统课堂教学评价体系的局限长期以来，我国课堂教学评价即一堂好课的标准，往往以教师教作为评价对象，这样的课堂教学评价最大的弊端就是忽略了以人为本的教育教学思想，忽视了学生发展这一教育教学的最终目的。在新的形势下，原有的课堂教学评价的弊端日益显露：评价功能过于注重其鉴定性和终结性，不具有教育性和发展性；评价标准和方式过于片面；评价主体过于单一等等，这种种问题已经成为当前课堂教学改革的桎梏。因此，确立新的课堂教学评价体系势在必然。二、新课程理理念指导下语文课堂教学评价标准的确立而新的形势下，课堂教学评价应该“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”要“建立促进教师不断提高的评价体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高教学水平”。（《纲要》容）简言之，新的课堂教学评价应立足于学生发展和教师教学水平的提高。（一）确定课堂教学评价标准的原则课堂教学评价标准的确定是保证进行准确、全面、有效地进行评价的基础，也是使评价功能得以正常发挥的前提条件。小学语文课堂教学评价标准的制定，应遵循以下原则： 1．导向性原则课堂教学评价标准应有明确的导向性，通过评价使评价对象的思想和行为不断地向评价标准靠拢。课堂教学评价标准的导向性主要体现在两个方面：一是课堂教学评价标准应体现当前教育发展的趋势，应体现全面和谐发展的培养目标，即培养具有良好品格、实践能力和创新精神、较强的适应社会的能力的人。二是课堂教学评价标准应体现现代教学观：以学生个性发展为本的发展观；在教学过程中重视活动和交往的观念；尊重学生个性独特性的差异观等。 2．有效性原则课堂教学评价的有效性在很大程度上取决于评价标准的有效性。评价的有效性使评价活动得以顺利进行的基本要求。课堂教学评价标

幼儿园申报市级示范幼儿园自查报告(精)

幼儿园申报市级示范幼儿园自查报告我园根据《xx市示范幼儿园评估标准》认真制定了创建示范园的方案和措施，并参照《评估标准》认真进行了逐项自查、自评，现将自查情况汇报如下： xx幼儿园创办于XX年8月,是xx重点配套工程，是在改革中崛起的一所新型的现代化幼儿园。幼儿园占地面积4640m2，建筑面积1668m2，园内绿化带占总面积的80%，环境优美，设施齐全，办学条件优越。配有幼儿活动室、卧室、保健室、办公室、音体室等，均安装有冷暖空调;每班教学用具齐全，配有录音机、电视、电钢琴、vcd等;另外还提供了幼儿种植园地、图书角、作品展示园地等，并为孩子配备了适合于幼儿年龄特点的室内玩具、大型室外组合玩具;厨房整套设施均为不锈钢材料，先进、卫生。幼儿园不但重视硬件的建设，更注重对软件的开发与管理，力争做到管理工作规范化，队伍建设专业化，教学设施现代化，教育模式多样化，教育手段科学化，幼儿全面发展化。在短短五年的时间，我园队伍不断地发展壮大，如今现有教职工21人，幼儿约160名，设有大中小托班共6个。

为了实现市示范幼儿园的奋斗目标，我园全体教职工不断与时俱进，不断创新，不断更新教育理念，树立名牌意识，努力提高教师素质，提高办园条件，优化育人环境创办特色教育，提升保教质量。根据《评估标准》的各项要求，逐条实施完善改进，一项项达标上台阶，在园舍建设、园务管理、师资队伍、教育科研等方面有了较大幅度的进展。一、不断改善硬件设施，创造一流育人环境 1、陆续增设四个班活动室、卧室、卫生间及配套设施的建设，增添幼儿空调、玩具柜、备品柜、儿童床、床上用品(如凉席、浴巾、褥子等)、桌椅等共投资23万元， 2、投资4万多元重新安装了不锈钢防盗网; 3、室内增添蒙台梭利数学教具1套; 4、教学设备：7台vcd碟机、音响设备1套、电视机7台;还先后增添了2台电脑、1台打印机满足办公的需求; 5、活动室设备：每班配有空调、紫外线消毒灯、录音机、玩具架、电子琴、毛巾架、保温桶、多功能活动室内有钢

幼儿园各项评估标准1

幼儿园各项评估标准幼儿园班级环境、游戏布置评价表1、整体环境适合本班幼儿的年龄特点。2、大环境色彩鲜艳、和谐、富有美感。3、环境中教学特色明显，教育性强，气氛浓厚。4、环境能体现孩子的主体性。5、环境能结合季节课程要求，内容丰富。6、游戏区域布置别致，并有操作性。（3个以上）7、游戏材料丰富，孩子收放方便。8、班级布置多方位、整体化。晨间锻炼评价表1、活动材料安全、牢固、有趣、数量充足，能完成锻炼内容。2、活动内容4-6种，能体现身体多种锻炼目的。3、计划制定符合幼儿年龄特点和本班幼儿实际。4、幼儿按意愿选择器械，自主调整活动内容1-2次。5、幼儿情绪愉快、精神饱满、运动量适中。6、幼儿正确、熟练使用器械，有规则意识，同伴关系良好。7、活动时间30-40分钟，幼儿参加锻炼人数比率高。8、教师既面向全体，又个别辅导，指导有重点。9、操节到位、有力，幼儿动作和拍、整齐。10、教师领操精神面貌好，与幼儿沟通好。11、按时布置好活动场地或指导幼儿摆放器材。12、户外活动前检查幼儿衣服、鞋子是否合适，场地是否安全、合理。13、保育员对活动做到心中有数，积极参与，协助教师指导幼儿活动。14、及时给幼儿增减衣服，关注幼儿的活动安全。15、幼儿做操时，保育员尾随队伍一起做操，并及时提醒幼儿注意集中，动作到位。（35岁以下）教学活动评价表1、注重幼儿的发展、能力的提高和良好行为习惯的培养。2、目标明确、具体、有层次，适合幼儿实际。3、能容正确，具有科学性、时代性，能合理运用本地区和本园的教育资源。4、内容具有针对性，难度与量适合。5、活动组织有序，层次清晰，重点突出，做到动静交替。6、利于调动幼儿的主动性、参与性和创造性，提供让幼儿自主操作的机会，有较好的活动常规。7、既面向全体，又注重个别差异，师生互动，有效沟通的频率高。8、注意观察幼儿，并根据实际情况作出恰当反馈。9、方法手段合理，有较高的效益。10、既注重知识技能的培养，又注重幼儿态度、情感能力的发展。进餐情况评价表1、保育员严格按照消毒程序进行桌面消毒，

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则.docx

江苏省优质幼儿园评估标准及评价细则评估指标及标准评价评价等第方式A B C 1、正、副园长具备园长不符合幼学前教育专业大专副园长有学历、正副园长均符儿园《园长任以上学历，符合《幼查证任职资格、岗位合学历、资格、职资格》要求儿园园长任职资格》访谈能力之一不达能力要求或岗位能力一要求和园长 " 岗位能标现象般力要求 " 保教人员配备 2、保教人员配备保达到两教一保达到两教半保计算（不提供午餐、保育人员配备以上，但有人证两教一保，满足工考察午睡服务的农达到 50%员不胜任岗位作需要村园保育员不工作少于 50%） D 正副园长中有两人学历或资格或能力不符合要求保教人员配备低于两教半保 3、专任教师均具备幼儿教师资格， 50% 以上达大专学历 4、保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过幼一儿保育专业培训保教队 5、注重园本教研和伍学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全 6、教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高 7、实行园长负责制、教师聘用制、岗位责任制，教职工具有良好的职业道德、保教技能和团队精神专任教师 100%专任教师 80% 查证符合资格要求，符合资格要求，计算50% 以上达大50% 以上达大专学历专学历保健教师具有保健教师具有幼师学历且受查证卫生专业合格过专业培训，保访谈学历，保育员均育员均受过培受过培训训有教师专业发查阅展规划能认真有教师专业发实施，园本教研展规划及措施，资料活动正常、有成教研活动正常，访谈效、有特色、业业务档案健全务档案健全个个有研究专教科研活动正查阅题，人人记观察常，80%的教师资料笔记，群众性教有研究专题和访谈科研活动有成观察笔记果查阅三种制度均实三种制度均实资料行，教职工综合行，教职工综合考察素质好素质较好访谈专任教师 70% 符合资格要求或达大专学历者40%以上保健教师为高中学历但受过培训，保育员均受过培训教师专业发展规划简单，教研活动不正常，业务档案不健全 60%以上的教师有研究专题和观察笔记岗位责任制落实，教职工综合素质一般专任教师 60% 以下符合资格要求或大专学历不足 40% 保健教师无高中以上学历或未受过专业培训，或有保育员未受过培训无教师专业发展规划，教研活动、教师业务档案不健全有研究专题和教师笔记的教师数少于60% 未实行园长负责制或社会对教职工综合素质的评价较差

—数学优质课的评价标准

—数学优质课的评价标准一、突出重点，逐步深入教学重点指的是反映基本要求和对于学生掌握知识起支配作用的那些内容。从教学内容上确定重点，是为了突出主攻方向，保证主要教学目的的实现。成功的课堂教学，应当在内容的安排上确立重点,在教学时间上保证重点，在教师的讲述中紧扣重点，在学生的练习中围绕重点。做到接触重点快、讲解重点慢、理解重点透、运用重点多。二、善于启发，精讲善练所谓启发，就是开启、诱发的意思。进行启发式教学，要求教师的讲解要能帮助学生打开思路，并引导他们进行正确的思维，做到使学生听得清、想得懂、晓得想。启发式通常以问答的形式出现，但不能认为凡是有问有答就是启发式。真正的启发式应当体现思考的必要性和可能性，以能够充分调动学生的主支动性积极性为标志。教师应在知识的关键处设问，在思考的转折处设问，在理解的疑难之处设问，在规律的探求中设问。成功的数学课堂教学，在教学程序上要实行精讲善练，讲练结合。精讲就是要求教师讲得精练、精确、精粹，讲在点子上，深入浅出,恰到好处。善练不仅要求对数量有一定的控制，而且对质量也有一定的要求—要围绕教学重点和基本要求而练，要为了深刻理解和牢固掌握知识而练；要为了培养和发展学生的能力而练；做到每次练习都有中心，每次练习学生都能有所收获。三、面向全体，当堂解决所谓面向全体，就是课堂教学中，时刻顾及到各类学生的认识水平和理解程度，注意爱护和发挥全体学生而不是少数学生的积极性。对于各类学生，教师都要一视同仁，备加爱护，充分发挥他们在进取中的积极作用。通常在开始讲授新知识时，提问中等程度的学生，利用他们认识上的不够完善而将问题逐渐展开，促进讲述的发展；在突破难点、概括规律时，则要发挥上等学生的先进引导作用，启发促进其他学生深刻理解；新知识讲授告一段落,在课堂练习和巩固练习中,则要检查后进生的理解程度,帮助他们进一步完善理解的过程.

一堂优质课评价标准

一节优质课的课堂评价标准与细则解读（供教师参考）白衣教研网6天前评价标准一、仪表端庄，教态亲切、自然。（10分）二、温故到位，导入新课自然、有趣。（5分）三、语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。（语言语调标准）（10分）四、重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。（20分）五、多媒体辅助教案手段使用得当。（15分）六、在教案方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。（15分）七、课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。（10分）八、课堂评价新视野的“六种状态”良好。（10分）九、板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。（5分）十、时间分布合理。（5分）细则解读

仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。 ① 表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。 ② 眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。目光不宜移动过快。 ③ 手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。 ④ 站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。 ⑤ 服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教案中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速

幼儿园等级评定标准(试行)

幼儿园等级评定标准（试行）省一级幼儿园标准一、办园条件（一）园舍场地 2008年1月1日以后规划新建的幼儿园，园舍场地必须符合省建设厅发布的《普通幼儿园建设标准》（DB33/1040—2007）。2007年底前已建的幼儿园须达以下标准： 1.园舍产权明晰、合法（民办幼儿园园舍产权为幼儿园自有）；园舍独立，设置在安全区域内；园舍建筑设计、造型和室内设计符合幼儿特点，布局合理；日照充足，场地干燥，道路平整，排水通畅，清洁整齐。 2.幼儿园有专用的户外活动场地，生均面积不少于4平方米；有30米跑道、运动场、沙池、戏水池、种植园地等户外活动区域；绿化面积生均不少于1平方米（垂直绿化面积按1/2计算）。 3.每班有专用的活动室和午睡室。若活动室与午睡室合用，两者使用面积之和不得低于生均3平方米；若活动室与午睡室分设，则活动室使用面积不得低于生均2平方米。有适合幼儿并符合卫生要求的午睡床铺设备，确保一人一床或一人一位；每班有专用的盥洗室，面积12平方米以上，流水洗手龙头6个以上，幼儿厕所大便器4个，小便器4个或骑槽2.5米，卫生设施完备，符合幼儿年龄特点；有防暑降温和防寒保暖设备。寄宿制幼儿园（班）必须有幼儿专用、每人一床的独立寝室。 4.幼儿园各类服务用房齐全。有保健室、园长室、教职工办公室、值班室、会议室（可兼家长接待室）、教职工厕所等；有独立设置、规模适宜、符合卫生要求的厨房；有大型的多功能活动室，面积在120平方米以上；幼儿专用活动室按每3个班一间的比例设置，每间面积不少于30平方米。寄宿制幼儿园（班）必须有疾病隔离室、浴室、洗衣房等。（二）设施设备 5.活动室内幼儿生活和学习必需的各种设备和用品较为齐全、适用。有适合幼儿身高的桌椅、开架的玩具柜、饮水设备、茶杯箱等家具；能根据不同年龄班幼儿的特点配置玩教具；玩具种类、数量丰富，能够满足幼儿游戏和学习活动的需要；教具（黑板、钢琴或电子琴、多媒体设备等）较为齐全，能够满足教育教学需要；教玩具使用率高。 6.户外活动场地配备符合安全卫生要求和幼儿年龄特征的大、中型玩具、器械和体育活动设施，数量适宜；投掷、跳绳、大小球类等小型器具人均3件以上。 7.为教师提供良好的办公条件，建立现代化办公和管理系统，能够较好地满足教师的教育教学和学习研究需要。有教职工阅览室，配有各类教育理论、教学参考书籍，种类丰富，书籍达300册以上，幼教专业杂志达5种以上，音像资料较为丰富；有专用的幼儿阅览室，幼儿图书生均10册以上；每年均新增各种图书和资料（年递增量人均1册以上）。（三）办园经费 8.办园经费来源合法稳定；日常生均公用经费开支达到300元/年以上，并逐年稳步增长。 9.教职工待遇有保障并稳步提高。严格执行新《劳动合同法》，依法与在职非在编教职工签定劳动合同，其工资不低于本地区的最低工资标准，并为其办理医疗、养老、失业等保险；非在编合格专任教师的工资参照在编教师工资标准支付，非财政发的福利、奖金等做到与在编教师同工同酬。（四）人员配备

省优质幼儿园评估标准及评估细则

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 省优质幼儿园评估标准及评估细则省优质幼儿园评估标准及评估细则（2019 年修订稿）评估标准评价细则 A C 一保教队伍 1. 正、副园长具备学前教育专业大专以上学历，符合《幼儿园园长任职资格》要求和园长岗位能力要求。 ⑴正、副园长具备学前教育大专以上学历。具有幼儿园教师资格，有三年以上幼儿园工作经历和一定的组织管理能力。 ⑵有省属部门颁发的幼儿园园长岗位培训证书，能履行《规程》规定的幼儿园园长岗位职责。 ⑴ 园长无幼儿教师资格。 ⑵ 园长工作能力较弱不能履行《园长岗位职责。 2. 保教人员配备保证两教一保，满足工作需要。 ⑴保教人员配备达到两教一保（规模 6 班及以上幼儿园，其兼课园长、保健教师均不计为专任教师）。 ⑴ 保教人员配备低于两教半保。 3. 专任教师均具备幼儿教师资格， 50%以上达大专学历。 ⑴ 专任教师全部具有幼儿园教师资格证书。 ⑵ 50%以上专任教师达到大专学历。 ⑴40%专任教师无幼儿教师资格证书（中小学教师资格证书） 4. 保健教师具有中等卫生学校及以上学历，保育员受过 1 / 15

幼儿保育专业培训。 ⑴配有专职保健教师（卫生医疗系统聘用的必须全日制在岗，且相对稳定，至少一年一聘），具有卫生专业合格学历，且定期参加专业培训。 ⑵保育员均为高中以上学历，并全部接受过县级以上有关部门组织的专业培训。 ⑴6 班以上幼儿园无专职保健教师。 ⑵40%以上的保育员未接受过县级以上有关部门组织的专业培训。 5. 注重园本教研和学历提高，制定并实施教师专业发展规划；幼儿园保教人员业务档案健全。 ⑴幼儿园和教师均制定实施教师专业发展规划，学历提高计划完成情况良好。 ⑵保教人员业务档案建立健全。 ⑴ 教师无专业发展规划，近三年学历达标率未提高。 6. 教师具有较强的教科研意识，人人参加教科研活动，教科研活动效益高。 ⑴坚持开展园本教研活动，有计划、有过程性记录、有总结，形式多样，成效明显。 ⑵教师人人有观察笔记，有教科研活动实录。 ⑶80%以上教师有自主性研究专题，过程性资料详实。 ⑴ 教师教科研意识不强， 40%以上的教师无观察记录和