公开课教案 数字的用处
六数公开课教案
执教：李峰华时间：2010.11.18 地点：多媒体内容：北师大版小学数学第十一册72页“数字的用处”
教学设计：
【教学目标】
1 .经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。
2.了解数字在具体情景中所代表的意义。
【教学重点】
经过设计编码的过程，体会数字在表达、交流和信息传递中的作用。【教学难点】
了解数字在具体情景中所代表的意义。
【教学设计】
一、情景导入
1、看一组生活情景图。
2、提问：你在图中看到哪些数据？这些数据有什么用处？板书课题。
二、探索新知
1、探究身份证的组成信息
1)、了解身份证上各数字的含义
2）、解读老师的身份证信息
3）、制作自己的身份证（学生合作）
2、探究邮政编码的组成信息
1）、了解邮政编码各数字的含义
2）、解读宁化邮政编码的信息
3)、说出水茜邮政编码的信息
3、淘气的编码规律
1）、小组合作交流
2）、学生反馈
三、课堂反馈练习
1、邮政编码的反馈练习
2、身份证的反馈练习
3、电话号码的了解
4、生活中常见的一些数字、号码
四、全课总结：谈收获
五、拓展延伸
小小设计师
体育公开课教案田径
体育公开课教案 教学内容蹲距式起跑、发 展快速反应能力 教 学 目 标 1.认知目标：理解本课内容的动作概念和技术结构。 2.技能目标：80%的学生能做出符合蹲距式要求的起跑动作，使学生学会和掌握多 种形式发展快速反应能力的游戏。 3.情感目标：培养良好的团结协作精神。正确对待胜负 的良好心态。 部分教学内容时 间 组织形式教师主导学生主体次 数 阶段 目标 准备部分1 0 分钟1.课堂常规 1.1体育委员整 队、报告人数。 1.2师生问好。 1.3提出本课教学 目标与要求。 1.4检查服装，安 排见习生。 2.游戏 名称：手足球 方法：将学生平 均分为四组，由 组长带领带到一 片篮球场地，一 块篮球场上两个 队为对手，每块 场地一个软式排 球，由两组组长 猜拳决定哪支队 先发球，发球的 第一次传球只能 在本方半场内， 游戏中所有的运 球只能是在地面 上用手滚球，不 得将球拿起运 球，传球可以将 球拿起跑三步传 球或投篮，但是 在第三步落地之 前一定要将手中 的球传出或投 2 m i n 8 m i n ◆ ● ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ★★★★★★★ ◆教师●体委★学生 ◆ 规则：1.传球违例，则由 对方在犯规地点开球。 2.三秒区内只允许一名守 门员和有球的对方队员活 动，其他任何队员不得进 入三秒区内，若守方犯规 由进攻方罚球。相反则有 守方开球门球。 3.若球出了边线或底线则 由对方队员在离犯规地点 最近边线处双手掷界外 球。 4.比赛中允许合理的身体 接触，允许抱有球队员， 但不允许推，拌，打，拉 等易造成对方队员受伤动 作。 5.投进一球记进球一个， 在比赛时间内进球多者为 胜。 1.1课前检查场地、 准备器材，等待学 生前来上课。 1.2教师声音洪亮、 语言亲切。 2.1.1教师讲解游戏 做法、规则、注意 事项（安全）。 2.1.2组织学生进行 游戏演练 2.2.3进行裁判工作 1.1集合快、静、齐 2.1.1认真听讲，弄 清规则，熟悉比赛 方法。 2.1.2仔细观察游戏 演练，掌握游戏方 法 2.2.3积极投入到比 赛中去，精神饱 满。 集合 快、 静、 齐 精神 饱满 气氛 活 跃， 进入 状态
幼儿园小班数学教案《数字的作用》含反思
幼儿园小班教案《数字的作用》含反思 小班教案《数字的作用》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发参与兴趣，了解数字在生活中的作用，正确的运用，学习1到10的顺唱数，并能辨别1到10数字的字形特征，掌握数字的数序，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《数字的作用》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习1到10的顺唱数，并能辨别1到10数字的字形特征，掌握数字的数序。 2、激发幼儿参与兴趣，了解数字在生活中的作用，正确的运用。 3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。 4、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： ppt 数字动漫视频生活中有关数字的图片活动数字卡、自制手机 胶棒积木 活动流程： 1、拍手“我说你做”相互问好。 2、动漫数字儿歌欣赏导入。 3、出示数卡1到10，加深字形与数序的认识。 4、数字游戏： a、扑克牌接龙 b、捉迷藏 5、手机的认识，自制小手机。 6、拨打电话巩固数字 小结：数字无处不在，与生活息息相关， 与数字做朋友，本领更更大。 具体流程： （一）导入环节： 拍手问好，我说你做。（依次更换数字，让幼儿相应的拍手） 师：请你小手拍5下， 幼：1、2、3、4、5。 师：小朋友下午好， 幼：老师下午好。 师：今天老师给小朋友请来一些客人，来我们班做客，我们一起看看，他们是谁？（播放数字动画，师幼共同欣赏，） 那小朋友一起说说，我们的客人是谁呢？ 幼：数字宝宝。 师：哦，原来是数字宝宝。那数字宝宝今天和小朋友一起来做游戏，你们愿意参加吗？ 幼：愿意。 （二）基本环节： 师：我们一起来请出今天我们的小客人，(依次请出数字1---10)引导幼儿说出
数字的妙用
数学组儿童剧：数字的妙用 （一）开头： 生1：哎！最痛苦的数学课又要开始了。（痛苦的表情和语气） 生2:其实数学课也没有那么痛苦了，眼睛一闭一睁，一节课就过去了，嚎。。。眼睛一闭不睁，一上午就过去了，嚎。。。（模仿小沈阳） 数学老师上，说：数学课有那么痛苦吗？其实数学课中的几个成员对于大家来说还是很重要的哦！ 生：果真？（一起怀疑状） 数学老师：不信，你看 （二）正戏： （0——9从两边上） 齐：同学们,你们知道我们是谁吗?（数字） 1：对,我们就是数字.数字在人们生活中广泛应用,数字创造了许多如诗如画的篇章. （小数点上） 点：还有我呢!我虽不是数字,但我也是数的成员之一呢! 齐：对,快过来吧! 点：我站在哪呢? 齐（争）：站我这儿,站我这儿. 点：（挺胸）看,我的人缘多好,并且我站在哪,哪个数就可能改变. 2：是啊,我们数字之间都有着很紧密的联系.我们之间互相影响,互相依赖.
3：没错.来（叫1、4和点）我们站在一起,大家看,这是多少? 齐：这不是3.14吗? 3：对,在数学中,是圆周率的近似值.早在2000多年前,中国就有了“周三经一”的思想,也就是今天人们讲的圆周率∏.而西方国家到了17世纪才有这样的概念,晚了一千多年呢! （大家点头伸拇指） 6：实际上每个人都天天跟我们这些数打交道,一个人不识字完全可以生活,如果不识数,就很难生活了.来来（叫0.618）我们也组个数给大家看看.（组成0.618） （大家看） 9：我知道了,你们组成的0.618在数学上是黄金分割. 7：我也知道,黄金分割是一个比例的问题,在生活中符合这样的比例,人们就看着顺眼、舒服.比如：人的肚脐是人的身长的黄金分割点,你如果用从头到肚脐的长度去除以人的身高,接近0.618,一般讲是比较好看的黄金身段.而膝盖又是人体肚脐以下部分的黄金分割点,这方面的例子很多. 5：我们数字本身还有着深刻的美的内容,数字和一些美好事物联系在一起,会给人以美的享受. 1：对,描述我们1的就有“一心一意”、“一帆风顺”,多美. 2：“二度梅开”、“双喜临门” 3：“三阳开泰”、“三思而行” 4：“四季发财”、“四通八达”
中班语言《数字歌》
中班语言《数字歌》 中班语言《数字歌》 活动目标： 1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。 2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。 3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。 活动准备：多媒体课件 活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。 活动过程： 一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。 教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。 二、引导幼儿认识xx话，能区别xx话和普通话的不同。 1、引导幼儿认识xx话 师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？ 师幼用xx话和客人老师打招呼。 2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx话和普通话的不同。 师：你听到了哪句有趣的话？ 师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？ 二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx 话。 1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句
一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。 2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句 二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。 3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句 三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。 4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句 四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。 5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句 五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。” 三、完整念童谣，并介绍童谣的名字 1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。 2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣 3、师介绍童谣名字 四、问答表演 1、教师答，幼儿问 2、教师问，幼儿答 3、集体表演 五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣
中班数学生活中的数字教案反思
中班数学生活中的数字教案反思 中班数学生活中的数字教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，发现生活中的数字，知道数字无处不在，运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看生活中的数字教案吧。 活动设计背景 《幼儿园教育指导纲要（试行）》为幼儿园课程改革指明了方向，使我们对幼儿园课程有了新的理解——幼儿园课程需要生活化，课程要追随幼儿的生活和经验，并且《纲要》中科学领域这样的价值取向已清晰可见：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣，使儿童体会数学与人类社会的密切联系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心。当前的社会已步入一个数字时代，数字已随处可见，并正日益显示出它无穷的力量。而生活在这一时代的孩子，也每天接触着出现在不同地方，发挥着不同作用的数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，知道数字无处不在。 2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。
3、激发幼儿对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、引发幼儿学习的兴趣。 教学重点、难点 活动重点：初步感知数与物的关系，帮助幼儿积累有关数的感性经验。 活动难点：学习运用数字解决生活中的一些实际问题。 活动准备 1、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。 2、在教师的衣服上贴一套0—9的数字。 3、数字画出小动物图片。 4、没有数字的钟面，没有数字的秤，电话等图片。 5、特殊号码图片（110,120,119） 6、带有数字的物品图片。 7、布娃娃一个。 活动过程 一、教师以儿歌形式导入。 1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4
数字的用处教学设计
《数字的用处》教学设计 ——马万康 [教学内容]:北师大版六年级上册72、73页。 [教学目标]： 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数 学的意识。 [教学重难点] 重点：探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。难点：学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 [体悟过程]： 一、创设情景，快乐猜想。 生活情境：捡到一个学生的“学生证”，只知道号码是——200102381。 （1）、猜一猜是几年级几班的？并说理由。 （2）、让学生对同学的猜想做评价与议论。 （3）、引入课题。（数字的用处） （4）、老师再给出条件——从左起前四位数字是入学年份，第五、六位数字表示班级，第七、八位数字表示班级中的学号，最后一位数字表示性别（1为男生、2为女生）。再让同学猜想“失主”。 二、观察车牌，快乐评议。 （1）、生活中你（同学）已知道哪些地方的车牌号？ （2）、让学生区分不同地方的车牌号以及不同颜色，不同作用的车牌号？ （3）、看到“房号”说不同的意见。 （4）、讨论、评议同学们的不同猜想与意见。 三、猜测年龄，快乐探索。 （1）、猜老师的年龄，通过猜年龄提出了一个问题：怎样证实教师年龄的真实性→看“身份证”。 （2）、让学生自己观察“身份证”的特点及数字的意义。
（3）、讨论评价同学们对“身份证”数字与排序的理解意见。 （4）、引导发现“身份证”的排序意义。 四、看书自学，快乐质疑。 （1）、看书72页、73页，数字还有哪些用处？ （2）、质疑邮政编码的含义（如顺德勒流的邮政编码528322的意义？） （3）、“528300”的含义是怎样的？ （4）、讨论评价。 五、探究小结。 生活中的数字用处很多也很有味，回家后再观摩、搜索，数字在生活中还有哪些有意、有趣的作用。 六、教学设计的思考： （1）、每个知识点，都先让学生去“猜想”或让学生说出生活中的经验知识问题。这样能让学生有话说，有问题去想，有兴趣去思考。 （2）、每个知识点，都创设一定的生活情景，让学生感到生活就是数学，数学就是生活。从而让学生体会到学数学的意义几快乐。 （3）、多给机会与时间让学生去评价，去想象，去创新自己的想法。让学生在评价中、在探索中、在创新中体会学数学的乐趣。 七、板书设计：
中班数学活动教案 认识10以内的数
中班数学活动教案认识10以内的数 活动目标： 1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。 2、复习巩固对1-10序数的认识。 3、培养小朋友的判断、分析能力。 活动准备： 1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套（圆点均匀两两排列）。 2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。 活动过程： 一、复习10以内的数。 1、教师出示小红旗任意几面，小朋友很快说出其数量。 2、教师出示任意数字卡片，小朋友能击出相应次数的掌声。 3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。 二、学习区分单、双数。 1、用磁性小棋子在黑板上贴出六行棋子，分别贴出1个、2个、3个、4个、5个、6个，启发小朋友说出各行棋子的数量，并请一名小朋友在各行的下面写出相应的数字。 2、（1）师问："小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队？谁能上来演示一下？" （2）引导小朋友观察并说出："哪些数两两排队后剩下一个？哪些数两两排队后没有剩余？"小结：两两排队后，有一个单独的，表示这些棋子数量的数叫单数。两两排队后，没有剩下的，表示这些数量的数叫双数。 3、全体小朋友操作小石子。
教师分别报出7、8、9、10这几个数，小朋友按每次所报的数取出相应数量的小石子，然后进行两两排队。引导小朋友说出7、8、9、10是单数还是双数。 4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。 引导小朋友观察、分析、讨论说说10以内数中哪些是单数，哪些是双数。 三、练习区分单、双数。 1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。 2、教师指出（或说出）任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。 3、教师报单、双数，小朋友举出任一单（双）数的数字卡。 4、玩"抱单躲双"的游戏。 教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状；是双数则双手在胸前抱住。 四、指导小朋友做教材第一页练习。 1、先数一数每幅图中的物体由多少个，然后在空格里画出相应数量的圆点。 2、观察图形的数量，是单数的画上"ⅹ"，是双数的画上"√"。 五、欣赏数字歌。 "1"像铅笔细又长，"2"像小鸭水上游。 "3"像耳朵听声音，"4"像小旗迎风飘。 "5"像称钩称东西，"6"像豆芽咧嘴笑。 "7"像镰刀割青草，"8"像麻花拧一道。 "9"像勺子能盛饭，"10"像鸡蛋做蛋糕。 活动延伸： 玩"翻纸牌"游戏。将1--10的数字卡片和圆点卡片扣在桌子上，两个小朋友玩，开始各自分别认清单数一方或双数一方，然后轮流翻
体育公开课教案
体育公开课教案 教材内容：1、技巧：前滚翻。2、游戏：快快跳起来。 教学目标： 1、认知目标：能说出前滚翻的动作要领。能说出游戏的方法、名称及要求。 2、技能目标：90%的学生学会前滚翻。95%的学生能熟练地游戏。 3、体能目标：发展灵敏、协调、柔韧等身体素质。发展学生反应、快速跳跃能力。 4、情感目标：培养学生吃苦耐劳，团结协作、热爱集体的良好品质。 教学过程： 一、开始部分： 1、小干部整队，汇报人数，师生问好。 2、教师检查学生的服装鞋子情况。 3、宣布新课内容、要求。①技巧：前滚翻。②游戏：快快跳起来。 二、准备部分： 1、螺旋形慢跑。 2、拍手操一套。 ①伸展运动②体转运动③扩胸运动④体侧运动⑤踢腿运动⑥腹背运动⑦跳跃运动 3、专项准备活动。①抱腿深蹲团身练习②颈、踝、腕关节运动 三、基本部分： 1、技巧：前滚翻： 重点：团身滚动。难点：两臂撑地力量均匀，用头后着地。 技术要求：颈、肩、背、腰、臀依次着垫前滚。 动作技术过程：蹲撑，提臀，两脚稍蹬地，两腿蹬直，获得向前翻转的动力，同时屈臂，低头、含胸、用头的后部、颈、肩、背、腰、臂依次着垫前滚。当背腰着垫时，两手迅速抱腿，缩短身体的翻转半径，上体紧跟大腿成蹲立。 教法： （1）教师利用警察抓小偷的情景导入。（问：小偷腿摔断了，而警察为什么完好无损。）（2）学生分组结合图片及动作要领自主体会尝试练习。 （3）集合队伍教师了解学生尝试掌握情况。 （4）教师给予评价激励并利用正方体与圆球的滚动让学生领悟团身紧的重要性。 （5）学生分组练习。相互评价。 ①做前滚翻成并腿坐，体会腱的伸直过程。②团身滚动练习。 ③胸前夹手绢练习。④完整前滚翻练习。 （6）集合队伍学生到光荣垫示范表演。师生共同评价。 2、游戏：快快跳起来。 要求：反应灵敏、快快跳起。 教法：①讲解游戏方法，规则，要求。②熟悉游戏练习。③比赛。④游戏小结。 四、结束部分： 1、放松舞：《幸福舞》 要求：学生跟随音乐节奏畅跳即兴舞。做到放松自然。 2、总结上课情况。 要求：纪律严明，师生共同评议总结。 3、下课。 要求：师生礼貌地呼再见后下课。 器材准备：录音机1台。短绳4根。体操垫9张。教学图片9张。正方体1个。篮球1个。体育课时计划
【四年级上册数学】数字的用处教学设计
《数字的用处》教学设计 【教学目标】 1、经历设计编码的过程,体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 2、能在具体情景中，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 3、使学生体会数字与现实生活的紧密联系，激发学生学数学的兴趣，增强学生应用数学的意识。【重点】探索数字编码的编排规则和方法，了解一个“编码”中某些数字所代表的意义。 【难点】学会用数字编码的方法来解决实际生活中的简单问题。 【课前准备】学生事先调查、收集的资料。 【教学过程】 一、创设情境，感知数字的神奇 1、出示：展示0—9各个数字 师：这些数字可以说是我们的老朋友了，在我们的数学学习中总是和我们形影不离。 师：你能说说数字有什么用吗？（数字可以用来表示数量和顺序） 2、出示儿歌的简谱，体会数字的趣味 3、师：在生活中这些数字经过编排组合还能表示一些特殊的信息。 （110、122、120、119……） 师小结：数字不仅可以用来表示数量和顺序，也可以用来编码表示特殊的信息。 二、探索邮政编码 1、师：课前同学们已经调查了有关邮政编码的信息，谁上来向大家介绍一下你收集到的邮编。 2、学生汇报，师选择板书 根据学生回答出示课件：362214（6个数字就可以反映出这么多的信息，你们觉得邮政编码怎么样呢？）板书：简洁 3、师：邮政编码就是按照这样的规则编排的。不同的地区，邮政编码也不同。 4、同学们把收集的邮政编码拿出来看一看。和这个邮政编码前两位（36）一样的同学请举手。为什么一样？ 5、为什么用两个数字表示福建省呢？ 5、对“邮政编码”你还有什么疑问吗？ 寄邮件时已经写了收件人的详细地址了，为什么还要填写邮政编码呢？邮政编码有什么用处呢？（课件出示:邮政编码的用处） 三、探索身份证号码 1、师：课前同学们也搜集了一些身份证号码的常识，身份证号码的编排又有什么奥妙呢？从号码中你能看出什么信息呢？谁来介绍一下。 2、教师根据学生汇报穿插提问、总结，并出示课件。 3 5 0 5 8 2 1 9 8 0 0 9 0 2 2 0 5 9 地址码出生日期码顺序码校验码 （1）前两个数字表示什么？为什么要用两个数字？
幼儿园中班教案：有趣的数字
有趣的数字 设计意图 皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备 1、收集生活中常见的有数字的物品进行展览。 2、教具：0~9数字卡若干套，与幼儿人数相等的“我的名片”，水彩笔等。设计意图 皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。”《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。 活动目标 1、发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。 2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题，从中体验活动的乐趣。 3、激发对数字的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。 活动准备
六年级数学数字的用处练习题及答案
第3课时数字的用处 不夯实基础，难建成高楼。 1. 填一填。 (1)笑笑为某校一(2)班每名同学都编了一个号码，如：2005010201表示2005年入学一(2)班第一名同学，则学号2005010201～2005010245表示该班共有( )名同学。 (2)从标有数字1,2,3,4,5的卡片中任意抽出一张，是奇数则表示丁丁赢，是偶数则表示冬冬赢，在此过程中丁丁赢的机会( )冬冬赢的机会(填“大于”“等于”或“小于”)，这个游戏对他们俩（）（填“公平”“不公平”）。 (3)下面是某住户自来水表的读数图，则该住户共用水( )。(单位：吨) (4)某种品牌的钙片外包装盒上写有“一次4～6粒，一天3次”，则该钙片一天最多可吃( )粒，最少应吃( )粒才能达到补钙效果。 2. 下面各是什么电话号码。 (1)110________112________ 114________119________ 120________ 12315________ (2)你还知道哪些电话号码？请写出来。 重点难点，一网打尽。 3. 在足球比赛中，胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。希望中学与爱心中学组织足球联赛，经过几轮较量，希望中学足球队在本次比赛中共赢8场，平10场，负7场。 (1)本次比赛共进行了多少场？ (2)希望中学代表队在本次比赛中最后得分是多少？
(3)爱心中学代表队在本次比赛中胜、平、负各多少场？最后得分是多少？ (4)若某支代表队在本次比赛中共得40分，你能不能猜出该队可能胜、平、负的场数情况。(写出2种结果。) 如：胜8场平16场负1场 举一反三，应用创新，方能一显身手！ 4. 你知道吗？ (1)你知道中国的邮政编码的编写规则吗？请你查一查100000代表哪里？210000呢？213000呢？ (2)你知道中华人民共和国“公民身份号码”的编写规则吗？请你写出父母的身份证号，并说明每个数字代表什么？你有身份证号吗？如果有也写出它吧。 (3)强强的爸爸2011年36岁，生日是7月15日，身份证上省略部分的数字是多少？ 身份证 370481 (0336)
数字的用处说课
北师大版小学数学六年级第十一册第72—73页 《数字的用处》说课稿 今天我说课的课题是《数字的用处》。 一、说教材. 这节课是北师大版小学数学六年级上册第五单元的综合应用中的内容。这节课旨在通过学生的综合实践活动,了解数字在现实生活中的广泛应用,并鼓励学生用数字表示和区分日常生活中的一些事物，培养学生的实践应用能力 二、说学情 在这个教学活动中，教师为学生提供了广阔的想象空间和思维空间，让学生在张扬个性、发散思维的同时，享受到学习数学的乐趣。 三、说教法和学法 设计本课时，我在把握教材编写意图的基础上，根据学生已有的经验，创造性地对教材作了如下调整： 1、基于我校学生对学号很熟悉，因此，我没有把学号作为例题来教学，而是作为导入课题的一个活动。 2、考虑到学生对身份证号码的知识掌握起来有一定的难度，因此我把“身份证编码”作为一个重要的素材展开教学。根据以上教材分析和新课标的要求，我确定本课的重点是:情景中，了解“编码”中数字所代表的意义。难点是：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。 四、说教学过程：
本节课的教学过程分四个环节展开。 1、在调查收集中，发现数学知识。 本课提供的教学内容是生活中的素材，因此，课前的调查显得十分重要。我让学生分成几个调查小组，利用上网、查阅等途径搜集有关数字信息的资料，使学生学会用数学的眼光去分析、研究这些数字信息。在调查表中我设计了四个调查项目： （1）在生活中哪些地方是用数字来表达信息的？ （2）收集邮政编码并了解其表达的信息。 （3）收集自己与家人的身份证号 2、在合作交流中，探索数学知识。 这个环节的教学我分三个步骤进行。 （1）活动一：学号 因为学号是学生熟知的编号，所以当学生说出学号所表示的信息时，马上设问：学号是按照什么规则编排的？各用了几个数字表示？引导学生概括出学号是按照一定的规则编排的，用几个数字来表示也是有讲究的；紧接着我又问：在现实生活中还有哪些是用数字来表达、传递信息的呢？学生争先恐后把课前调查到的知识告诉大家，然后，课件一一展示，使广泛存在于生活的数学知识一下子展现在学生眼前，让学生深刻感受到数字在生活中的广泛应用，从而很自然地引入到今天要学习的内容：数字的用处。 （2）活动二：邮政编码 “活动二”当引出邮政编码后，我重点让学生讨论：这个邮政编码表
数字歌教案
数字歌 设计思路 《数字歌》是一首童谣，插图和课文内容一一对应。在教学中充分利用插图让学生数小动物，由阿拉伯数字引入汉字，通过指导学生反复朗读课文，使学生理解常用量词与数词的搭配。当学生熟知课文时再采用不同的方法认识11个生字。 教学目标： １．过观察书上图画和正确、熟练地朗读课文，学习常用量词与数词的搭配。 ２．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。 ３．使学生感受童谣的韵律美。 教学重难点 在具体的语言环境中识字。 教学准备 生字卡片和数字卡片 教学过程： 一、谈话导入。 师：同学们喜欢不喜欢小动物？（喜欢）你们都喜欢那些小动物？（鱼、鸟、羊、鸡、马……） 今天呀老师要带你们去一个美丽的农场，那里不但有很多动物，而且品种也很多。有个粗心的饲养员数了半天也数不清，小朋友愿意帮他数一数吗？（能）你们真热心！请把课本翻到第11页，在书上数一数每种动物有多少。谁来告诉饲养员？请举手，大部分小朋友都数完了，还有个别没数完的不要紧，今天我们就来学习第3单元：数字歌，请小朋友们齐读课题。 二、新授： 1、刚才你们数得真认真，现在把我们数的按顺序整理一下，就成了一首有趣的小诗歌。先听老师读一读，你可要仔细听哦，尤其要听清你不认识字的字音。（整体感知课文）在听老师读时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。（培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。） 2．孩子们想读吗？（想）孩子们自由地读一读，用铅笔勾画出不认识的字，
然后想办法和它交朋友。你们有什么好方法和它们交朋友呢？（抽生回答）预设：1）问同学；2）问老师...... 3、师：现在请你们用自己喜欢的方式读一读。 4、孩子们读得真认真啊！ 5、师：（出示课件）谁有勇气来读一读（抽1名学生，然后学生点评） 6、全班齐读。 7．读得真好，老师要增加难度了哦！看，农场里的动物多可爱呀!谁能学着它们的样子来读?你喜欢哪一种动物就学哪一种动物，同桌讨论一下(个别做动作读)我们请女孩子一边做动作一边读看看像不像?女孩子，起立!真棒!(师边做动作)男孩子有勇气跟她们比一比吗?男孩子，起立!真是一群可爱的小演员! 8．刚才，我们认识了１０个数字，还看到了很多可爱的动物，多高兴呀!你们高兴的时候会有什么表情呢?全班有表情地来读《数字歌》。 9．看提示背诵。大家笑得真甜呀!现在，请把你们的课本盖好，老师把 数字歌藏起一部分，小朋友还会不会读呢?同位互相试着读一读。(点击去掉“牛、马……”生背一句出一句) 10．看图背诵。真聪明，这回老师把数字歌全都藏起来，小朋友看着能背吗?(点击儿歌消失)能背的小朋友起立，(齐背，背一句点击出一句。)真了不起! 三、识字 1.你们学得真努力，课文里的生字宝宝想看看你们是否真的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门，还交到了好朋友呢！那你们知道他和谁是朋友？请几个小朋友上来，把他们贴在他的朋友下面（出示一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。）（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上的数字一一对应贴。贴的同时全班齐读字卡） 2.孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。 3.现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字让生单独认读。字为红色，读完贴在黑板上课文中的空白处）在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三小羊、四鸡、五鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个”时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。
体育公开课教案体育教案
体育公开课教案体育教 案 Pleasure Group Office【T985AB-B866SYT-B182C-BS682T-STT18】
体育与健康教案 授课对象：四（1）班（水平二）授课人：王志强课型：新授课
教学反思 本课是一节四年级的体育课，主要教材是“立定跳远”和游戏“青蛙障碍跳”。课的设计为：开始---准备--基本--结束四个部分，课的目标为：1.学习立定跳远的动作要领，培养学生对跳跃的兴趣，发展学生的跳跃能力。2.培养学生的主体意识和团结协作的精神。 立定跳远是一种非常单调，枯燥的项目，所以学生比较喜欢选择跑或者投掷类的体育课，而在以往的教学中，我发现其他的老师总是采用老一套的教学方式，教师先示范讲解，然后全体学生听教师口令集体学习，一遍又一遍的练习，整堂课下来，学生学习的积极性不高，学的动作变形，有的学生还坐在地上偷懒，而且学生每次测验的成绩也不是很理想。 现在，体育课堂教学进行了改革，“主体性教学，创新思维的培养”的提出，打破了传统教学模式的羁绊，强调“以教师为主导，以学生为主体”。要求教师通过自己的主导作用，充分发挥学生的主动性，积极性和创造性，使学生在参与教学的过程中做到乐学，会学，善学，从而保证教师的教和学生的学都达到最佳的发挥和发展，所以，在本次课的设计中，我对突出“主体性教学”的方法做了一些尝试，主教材的部分采用了分组教学法—情景讨论法--游戏教学法。 分组教学方法改变了过去以教师为主的被动式教学方法，调动了全体学生的积极性，全体学生的共同参与，也避免了少数学生厌学当观众的现象，从而有效地克服了长期以来形成的素质优生与素质差生的两极分化的弊病，利用团队的力量创造良好教学环境，加强学生与学生之间的合作学习能力，学生与学生相互指导，相互帮助，合作学习加深了学生们的友谊，提高了学习效果。 学生通过分组协作游戏，进一步增强了责任感、荣誉感以及和组员之间的凝聚力，从学生的练习程度上不难看出，学生对分组教学方法很感兴趣，教学游戏比赛既是素质，技
幼儿园大班数学教案《有趣的数字》
幼儿园大班数学教案《有趣的数字》活动目标： 1. 喜欢数学活动，感受数字的有趣。 2. 能有意识地观察生活中的数字。 3. 能发挥想象给数字变出更多的造型。 4. 培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5. 初步培养观察、比较和反应能力。 活动准备： 1. 两组数字卡片 2. 三张卡纸，上面有10种颜色的小方形。 3. PPT课件 活动过程： 一、巩固数字0—9 1. 师：今天老师带来了一张纸，上面有很多不同颜色的方格，我请小朋友说说上面有几个格子。(请小朋友说完之后大家一起数一数) 2. 师：小朋友，橙色的格子上是数字几?(1)每个不同颜色的格子上都有不一样的数字宝宝，我请小朋友来猜一猜。 3. 师：小朋友把数字宝宝都猜出来了，考验下朋
友的时候到了，现在我点到一个数字小朋友要快速得把它念出来。 二、数字的队形 1. 师：这10个数字中，哪个数字最大?哪个数字最小?如果让你来给这10个数字排队你会怎么排?(引导小朋友从大到小和从小到大) 2. 师：数字宝宝除了可以像刚才一样有规律的进行排队之外，它还有很多种排法，我们一起来看看。(播放PPT，圆形、三角形、长方形) 三、生活中的数字 1. 师：我想小朋友对这些数字应该都是非常熟悉的，因为它总是在我们的生活中出现。现在我要请小朋友说说你在生活的什么地方见过数字宝宝，它们又有什么作用呢? 2. 师：老师也带来了一些数字宝宝，我们一起看看它们都出现在什么地方。(播放PPT，日历、药瓶、体温计、目录) 3. 总结：生活中的数字有的是告诉我们时间，有的是告诉我们力量、温度或者是长度。生活中出现不同的数字都有不一样的用处。 四、数字变变变 1. 师：现在数字宝宝要跟你玩一个数字变变变的
数字的用处
数字的用处 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
《数字的用处》教学设计陕西省靖边县第五小学冯宝红 教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级上册第91～92页。 设计理念： 《数学课程标准》指出：“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”儿童的思维发展是从直觉思维逐步发展为抽象逻辑思维。小学生学习数学与具体的实践活动是分不开的，动手实践是发展学生思维，培养学生实践能力的重要途径。课标强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将生活中的实际问题抽象成数学知识并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。 教学目标： 知识与技能：经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 过程与方法：能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。 情感态度价值观：让学生体会数学与现实生活的密切联系，激发他们的好奇心和求知欲。 教学重点： 理解数字编码的准确性和简洁性，感受数字在交流和传递信息中的作用。 教学难点： 探究编码的特点，学会编码的基本方法。 教学过程： 一、课前游戏，创设情境，导入新课。
1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”呢你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、 2、3。再来一次， 3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师给的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”………… 2、师：，游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）也就是说数字不仅可以表示数量和顺序，还可以表达和传递信息。 师：可见，“数字的作用”真的很大，今天我们就进一步来研究“数字的用处”。（板书课题） 二、信息交流，研究身份证号码的编码规则 师：下面，请你们猜一猜老师今年多大了？ 生1：30岁生2：32岁生3：36岁生4：28岁…… 师：想知道正确答案吗？（生：想） 师：想，那老师给你们提供一串数字，看看你们能从中找到答案吗?生1：我找到了正确答案了，老师今年32岁了！ 师：你怎么知道的？ 生1：老师给的是身份证号码，其中的1982、05、19分别是您出生的年、月、日，今年是2015年，通过计算应该是33岁。 师：恭喜你，答对了！真是一个聪明的孩子！那你收集了谁的身份证号码？能不能告诉老师呢？（将学生搜集到的身份证号写在黑板上） 师：还有哪些同学愿意与我们分享你们搜集到的身份证号码呢？ 师：好，都是爱学习的孩子。下面，我们就来观察这些身份证号码，看看你发现了什么呢？请同学们先在小组内进行交流。（课件：分析身份证号码的编写规则）
数字的用处教案
数字的用处 教学目标： 1、通过调查收集一些身份证编码，设法了解编码的结构与含 2、通过“数字与编码”的实践活动，学生了解有关身份证等数字编码的知识，接触到实际生活中更多数字编码的应用，初步掌握数字编码方法，体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的兴趣和积极性。 3、通过编学号、楼房号，学生亲身感受运用所学知识解决实际问题的过程，感受到数学与生活的密切联系。培养学生的探索精神和实践能力。 4、能在具体情境中，了解一个“编号”中某些数字所代表的意义。 5、经历设计编码的过程，体会数字在表达、交流和传递信息中的作用。 重点:了解“编码”中数字所代表的意义。 难点：渗透编码的数学思想和方法，培养学生的应用意识和实践能力。 教学准备：学生课前搜集生活中的数字编码、课件 教学过程： 一、创设情境，生成问题
1、师：同学们，我们先来做个游戏放松放松好吗？请仔细听清楚游戏规则：老师说“1”你们就举左手，说“2”你们就举右手，说“3”的时候你们就拍拍手，听明白了吗？好，开始了，1、 2、3。再来一次， 3、1、2。刚才这几个动作同学们是一个一个做的，下面要求同学们能按老师的指令连起来做动作，有困难吗？（没有）好，请听好：“3、2、1”，再来一个“3、2、2、3、1”……师：游戏做完了，老师有问题要问了，在以前的学习中，数字“1、2、3”可以表示什么？（数量、顺序），在刚才的游戏中，数字“1、2、3”表达和传递的是什么？（信息）其实呀，在我们的生活中数字无处不在，它是我们表达、交流和传递信息的重要手段。可见数字的用处可真大呀！今天，我们就一起来学习“数字的用处”（板书课题：数字的用处） 二、分析探究，初步感知 1、身份证号码 （1）出示两个我的身份证号。你认为哪个是老师的？说说你的想法。 （2）比一比、想一想、猜一猜我的身份证中的数字都代表什么含义呢？ （3）汇报交流，小结板书： 前6位数表示的是居民常住户口所在地的地址码，第7至14位是出生日期，我们把它称为出生日期码，15至17位是顺序码，是对同年同月同日生的人编定的顺序号，最后一位是校验码，它是根据前
中班语言：《数字歌》
中班语言：《数字歌》 中班语言《数字歌》 活动目标： 1、知道我们家乡的话是xx话，并能区分xx话和普通话。 2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。 3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。 活动准备：多媒体 活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。 活动过程： 一、xx话引入，引起幼儿学习兴趣。 教师指导幼儿用xx话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受xx话。
二、引导幼儿认识xx话，能区别xx 话和普通话的不同。 1、引导幼儿认识xx话 师：小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？ 师幼用xx话和客人老师打招呼。 2、教师引入童谣，引导幼儿感受xx 话和普通话的不同。 师：你听到了哪句有趣的话？ 师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？ 二、利用多媒体，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的xx话。 1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句 一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。 2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句 二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。
3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句 三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。 4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句 四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。 5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句 五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。” 三、完整念童谣，并介绍童谣的名字 1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。 2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣 3、师介绍童谣名字 四、问答表演 1、教师答，幼儿问 2、教师问，幼儿答
3、集体表演 五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣
幼儿园大班数学《数字的妙用》教案
幼儿园大班数学《数字的妙用》教案 幼儿园大班数学教案：数字的妙用 活动目标： 1、发现周围世界中处处有数字，体验发现的乐趣。 2、知道数字与自己生活有密切关系。 3、尝试用符号或绘画的形式进行记录。 活动准备： 寻找、收集、生活中的各种有数字的物品，布置在活动室里。0—9的数字卡。幼儿绘画纸每人一张，彩笔每人一致。多媒体课件。 活动过程： 一、教师以儿歌形式导入，引起幼儿活动的兴趣。 1像铅笔细高挑，2像小鸭水上漂，3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像秤钩来称菜，6像哨子吹口哨，7像镰刀割青草，8像麻花
拧一遭，9像勺子来盛饭，0像鸡蛋做蛋糕。 教师出示数字卡，教幼儿认读0—9的数字，加深幼儿的印象。 二、请幼儿到事先布置好的物品中寻找数字，并思考数字在物品上表示的意思，体验发现的快乐。 幼儿在物品中寻找数字，并互相交流物品上数字的意思，教师巡回灵活指导。 请幼儿说说你发现了哪些物品上面有数字？（如：温度计、日历、钟表、弹簧秤、尺子、书、电话、遥控器……） 物品上面的数字表示什么意思？（有的表示温度、有的表示几月几日、有的表示时间、有的表示重量、有的表示长度、有的表示页码……） 除了这些物品外，你还发现哪些地方有数字？（如：车牌、广告牌、十字路口、救护车、运动服、银行门口、……） 三、教师演示多媒体课件，让幼儿了解数字在不同的地方有不同的用途、表示的意思也不一样。 车牌上的数字：就是车牌号，就像人的身份证。便于交警叔叔对
车子进行管理。 电话上的数字：就是拨打电话号码用的。当我们需要与别人取得联系时，就可以根据他的号码按下电话上的数字键，电话就打通了，非常方便、快捷。 钟表上的数字：就是告诉我们几点，根据时间去干自己的事情。 教师小结：数字在我们的生活中无处不在，除了可以表示数量，还可以表示号码、次序、日期、时间、价格等等。有了数字，生活中的许多事情就会很有序、方便、准确。 四、请幼儿说说生活中哪些数字对我们小朋友来说很重要，我们必须记住它。 如：父母的电话号码，一些经常用到的特殊号码110、120、119等。 五、尝试用绘画的形式记录生活中的数字，进一步感知数字与自己生活有密切关系。 幼儿进行记录，教师巡回指导。 请幼儿展示记录好的作品。
体育课公开课教案
体育课教案 教材 内容 1、篮球：运球、双手胸前传接球 2、障碍接力 课的目标1、认知目标：进一步建立运球，双手胸前传接球动作概念。 2、技能目标：巩固提高运球、传接球技术动作和对球的控制和支配能力，发展灵敏、速度、耐力等身体素质。 3、情感目标：培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 场地 器材 篮球20只；篮球场二个 课的 部分 教学内容及手段组织教法 开始部分2’1、体育委员整队，清点人数。并向教师报告。 2、师生问好，宣布本课的教学内容和目标， 以及注意事项 组织：成四列横队集合， 如图： 要求：精神饱满，注意 力集中。 准备部分8’一、游戏：竹竿扫尾（4’） 方法：游戏开始，同学在场内围成一个 圈。由一位同学在圈的正中间用一根竹 竿放到作任意一个同学的脚旁边后开始 用竹竿围绕同学扫地一圈。被竹竿扫到 的同学出来接替。下一轮游戏再开始 规则：（1）竹竿不得松手触人。 （2）在游戏过程中不得用竹竿故意打人 二、准备活动（4’） A；双人操肩部运动B；双人操体转运动 C；双人操跳跃运动D；双人操拉伸运动 E；踝腕运动 一、组织：如图 教法：讲解，示范，师生按规则集体练习。 要求：圈外同学要机智、灵活、勇敢。圈内同学要动脑筋、协 力、果断、快速。 二、组织：圆形站立 教法：讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。 要求：同学间的配合 基本部分30’一．原地双手胸前传接球 1．熟悉球性 a: 原地二人一球传接球（3’） 重点：上下肢协调配合 b:原地三人二球运传接球（5’） 重点：技术的衔接连贯以及注意力集 一、组织：在篮球场内四列队形，二组为一队进行练习 教法：教师讲解、示范，指导学生自由模仿、创造练习。教 师巡视、指导、纠错并给予学生提示与鼓励。