初中语文阅读能力训练题及答案
初中语文阅读能力训练
题及答案
内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
初中语文能力训练080722
班级姓名
酒事
于德北
17岁那年,我离开了学校,走上了社会.我父亲是一个古板而严谨的人,他当时是一家报纸的副总编,在人群里总有点面子,特别希望我能去一家好一点的高中重读.我生来就倔,小事还犹豫,大事从来是一去不回头.当时,我外语不好,数学不好,考上大学的希望十分渺茫,所以,我毅然选择离家,到外面的世界去漂泊.
我曾在一个建筑工地当力工。
力工的活苦，没技术，让人瞧不起。不像钢筋工、架子工、木工、电工那么
气派，受人尊敬。力工像杂役，什么地方缺人都得顶上。
心中就苦闷。
苦闷也没有办法，因为，这毕竟上自己的选择。
那年夏天，雨水大，工期被耽误了，大家都很着急。有一天，我被分到李师
傅带的混凝土班，跟着大家打立柱。一天的任务是11根立柱，打到下午的时
候，云彩就来了。李师傅抬头看看天，凭空叫了一句：“爷儿几个，加把劲，抢雨前干完了，我管酒。”
我知道这个李师傅，他是建筑公司的劳模。他有一个疯老婆，已经疯了三十
几年，但三十几年里，李师傅从来没让她磕着、碰着，从来没让他弄脏了衣服，从来没让他走失过。
谁也不知道他是怎么做到的。
李师傅有一个女儿，刚刚上大学，李师傅的负担不轻，平日里花钱节省人人
尽知。
“真管酒？”有人问。
“管！”
李师傅平时是一个话语极少的人，他这一喊，有一点一诺千金的意思，身边的人陡然增了一股劲，硬是抢在倾盆大雨下来之前，把立柱打完了。
酒、肉都有价，酒是9毛钱一斤，肉是8毛钱一盘。
六个人，围坐在工棚里，大呼小叫地吃开了。
我不会喝酒，自然往后挪挪身子，我感到有点冷。这时，一只粗糙的大手扶住了我的后背，并用力地往回拢了拢。
是李师傅。
他把发乌的饭盒递到我眼前，说：“啁一口。”
我摇了摇头。
“啁一口。”
语气是命令似的。
我接过饭盒盖，抿了一口里边的白酒，顿时被呛得咳嗽起来。
李师傅拍了拍我的后背，鼓励说：“再啁一口。”
我抬头看看他，突然在他的目光里发现了一种异样的东西——那是父亲般的慈爱和让人无法抗拒的关怀。
我又喝了一口。
是喝，不是抿。
一股热浪从喉头一直冲到胃里，又从胃里反到心上。
工友们都笑了。
那天，我喝多了，李师傅领着我，站在工棚的门口，冲着如注的大雨说：“喊一声，喊一声就什么都好了。”
说着，他“啊——”地大喊了一声，那声音撕心裂肺，神鬼皆惊。
“啊——”
身后的工友们也纷纷叫了起来，这些声音合在一起，如同悲怆的《命运交响曲》，渗入雨水里，向四周溅落了。
“啊——”
我也叫了起来。
“啊——”
随着喊声，我的眼泪流了出来。
“啊——”
随着眼泪的掉落，我心中的声垒也一点点地坍塌了。
不知过了多久，李师傅在我耳边轻轻地说：“孩子，喝了酒了，是男人了，不哭了。”
随着李师傅的话音儿，雨突然停了。那一刻，我觉得我长大了。
1.下列对作品的赏析，不恰当
．．．的两项是（）（）
A.作品以“酒事”为题，“酒”象征着生活的苦难，只有饮下这碗苦酒，才能面对这坎坷的人生。这是“我”步入社会上的第一课。
B.作品中写到了两个父亲，李师傅“慈爱和让人无法抗拒的关怀”使“我”倍感温暖，体会到自己父亲身上少有的鼓励之情。
C.作品通过人物语言来表现性格，“爷儿几个，加把劲”“真管酒？”等语言描写，将人物豪爽、直率的性格表现得生动传神。
D.作品在语言运用方面相当准确，同样表现饮酒，“啁”的痛快，“抿”的羞涩，“喝”的坦然，这些词既叙写动作，又传达心理。
E.随着李师傅的喊声，“身后的工友们也纷纷叫了起来”，“这些声音合在一起”将劳动的热情和团结的力量抒发得真切感人。
2.倒数第三段中“我心中的块垒”，在作品中具体指什么？（2分）
3.结合作品，简析“雨”在文中有何作用。（6分）
4.结合作品，简析李师傅这一人物的形象。（6分）
约会白桦
好几年前，一位北方朋友问我，你看过冬季里的白桦林么？我摇头。他说，那你一定要看看，否则你算不上真正的北方人。我问他，你看了是什么感觉？他沉默良久后对我说：“当时，我想哭……”
这句话让我无法忘怀。
前年，在新疆，我看到了大片夏季的白桦林。在宽阔的额尔齐斯河的两岸，生长着无数的白桦，浓荫蔽天，如同一道绿色的云将那冷冷的河水覆盖着。远远看去，那些白桦纤弱得令人怜爱，茂密的树冠仿佛随时都会使那苍白的树干折断。走到近前，你会感觉到如同面对着一排倾国佳丽，个个亭亭玉立，风姿绰约—那时，我感觉到，再没有比白桦更能体现女性风采的树木了，也再没有比白桦更能够让男人动心的树木了。
然而，冬季的白桦呢？那让人看了“想哭”的白桦呢？
现在，我终于踏上了黑河的土地。我明白此行最重要的目的就是和白桦在此时此刻约会。没错，是约会——一次企盼已久的相会。
果然，在一片纤尘不染的雪源上，我看到了梦中的白桦林。蓝得纯净无比的天空下面，一大片白桦默地伫立在雪地上。用白璧无瑕之类的语言来形容这片雪地是不够的，因为这雪地尚无一行人和兽的脚印，真的是令人不忍落脚。雪野无言，静谧得令人感到听觉功能的存在已毫无必要。
她们有一种特殊奇异、难以言说的美。她们身处严寒，立足冰雪，躯干纤细却又永远笔挺，枝杈柔弱却从不倒垂。虽叶片全无仍傲然于世，经霜侵雪欺却纯洁如斯。她们经历过无数次与风雪的抗争搏斗，这可以从她们身上爆起的树皮和深深的裂口看出来。但她们在严寒中生长得如此从容，如此平静，看不出有任何一点痛苦的表情。她们的全部生命力永远向着蓝天和太阳。
我恍然——“亭亭玉立”并非只是一种婀娜的姿态：“玉树临风”也不尽是一种单纯的潇洒。达到这样的境界，都需要一番经历，一个过程，以及一种磨练。
我缓缓地向她们走去。此时，我己经不敢随便向她们道一声“你好”了，因为我知道，现在的我还没有资格同她们平等对话。与饱经风雪的她们相比，我，只不过是一个未谙世事的小毛头。
我走进她们当中。我能感觉到她们的呼吸、窃笑、私语。我知道，她们此时正在打量着我这个远道而来的、冒冒失失的赴约者。从单纯精神意义上说，我和她们前生有缘，今世有约。我定定神，看到了她们身上的无数只眼睛。这些眼睛美丽而有神，多呈鱼形，如那远古的图腾。片刻之后，我心痛万分地发现，她们的每一只眼睛都是一次苦难的证明，都是某一次断裂和夭折的记号。想想吧，这是何等的壮烈和悲怆啊——每经历一次摧残，她们，便睁开一只眼睛！
然而，这些眼睛里没有泪，只有情。你会感觉到白桦林没有恨，只有爱。最苦的是她们，最美的也是她们；最纤弱的是她们，最有生命力的还是她们；最令人怜爱的是她们，最让人肃然起敬的还是她们。
白桦林啊白桦林。面对这雪中的白桦，好男人不能不流泪。
走出桦林，我回首看去，白桦无语，林梢微动。我己经无法看到她们的眼睛了。但我知道，她们的每一只眼睛都将永不闭合，她们的目光会永远注视我，无论我走到天涯海角，这目光中所传达出的一切都与我同在。我的身后，是两行深深的足迹，那是我前来赴约的证明，更是我朝圣的记录。尽管待到春来雪融，这足印将消失殆尽；尽管此刻告别白桦，这一别也许就是永远！但有一点是无疑的，那就是，这样的一次约会已足够我受用终生。
5．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）（）A．作者写冬日白桦处于蓝天下、白雪中，意在用环境烘托白桦的纯洁、美丽，为下文的感叹作铺垫。
B．“我缓缓地向她们走去”中“缓缓”二字，显示作者此时内心的敬意，他的脚步因此变得沉重而艰难。
C．由初见雪地白桦时向她们问好，到后来不敢随便问好，说明作者由初来时的随意，变为后来的郑重。
D．文章用“想哭”描述看到冬日白桦的感受，显示了冬日白桦的品格带给作者巨大的心灵震撼和冲击。
E．作者认为，白桦树身上的眼睛是她们久经磨难的证明，因为每次磨难，白桦都会睁开一只眼睛。
6．作者写冬天的白桦树之前，写到夏天的白桦，其用意何在？（4分）答：
7．分析作者为什么将“看”白桦林写作“一次企盼已久的约会”。（4分）8．统观全文，试析为什么文章结尾说：“这样的一次约会已足够我受用终生”。（6分）
答：
初中语文能力训练080722
1.[A]（对作品意象理解有误：“雨”象征着生活中的挫折与困境；“酒”则是困苦生活中的“强心剂”。）[E]（对作者情感态度的理解有误；工友们的叫喊
与李师命脉以及后来我的叫喊意味相同，都是对“悲怆”命运的抗争、对“心中块垒”的浇灌。）[评分标准：本题4分，一项1分。]
2.①中途辍学，大学梦破灭的失望；②做力工让人瞧不起的苦闷。[评分标准：本题2分，每点1分。]
3.①“那年夏天，雨水大，工期被耽误了”；下午打柱，“云彩就来了”，暴雨将至：“雨”为人物表现和事件生成提供了基础。②“李师命脉领着我，站在工棚的门口，冲着如注的大雨说……”：“雨”催化了人物的言行和事件的发展，丰富了“酒事”的内容。③“随着李师傅”的话音儿，雨突然停了”：“雨”强化了人物的心声，在塑造形象、体味人生等方面使作品达到高潮。[评分标准：本题6分，每点2分。结合原文，1分；分析作用，1分]
4.①勤苦耐劳、带班有方的劳模形象；②勤俭持家、尽职尽责的丈夫、父亲形象；③成熟坚忍、不畏艰难的生活强者形象。[评分标准：本题6分，每点2分。不能体现作品内容的无据定性，不给分。
5．（4分）BC（B作者的脚步并未变得沉重艰难，C作者最初来时并不随意。）
6．（4分）写夏天的白桦，写出了白桦具有女性美丽的风采（1分）写出白桦树虽然纤弱却充满生命力。（1分）这样写为下文写雪地白桦，深入揭示其精神本质作铺垫。（2分）
解说：第一个要点考查学生对本段白桦外在形象是否理解，第二个要点考查学生对本段乃至全文都体现出白桦的生命力是否理解，第三个要点考查是否有结构意识，学生不答“铺垫”，而答“衬托”、“映衬”、“引出”等反映结构的词也可以，但不答下文的具体内容2分不给。
7．（4分）“约会”使用了拟人的修辞手法，把白桦人格化了（要点一，1分）这表明“我”认为“我”与白桦树有着心灵的沟通（要点：2分，答作“对白桦的崇敬”，“对白桦的敬重”“对白桦充满敬意”亦应给分）形象地写出了“我”对白桦向往已久（要点三，1分）
解说：要点一考查学生对写作手法的理解，要点二考查学生是否理解文章倒数第二段前几句话，此题意在借揣摩语言考查学生对作者感情的把握，要点三考查学生是否理解作者对白桦急切相见之情。
8．（6分）经过这次与冬日白桦的约会，作者感到，白桦树外表柔弱身处严寒却从容平静、充满生命力（2分）。虽然历经重重艰难，却仍然充满深情（爱意）（2分）。这种博大胸怀，给了我们深深的振撼，并深入到我内心，伴我终生。（2分）
解说：答题要点如下，第一，先写白桦林外表及体现的精神品质（2分）；第二、再写作者在观察冬日白桦后领会的白桦的精神境界（2分）第三、然后写这种精神境界对自己的震撼和终生影响（此行意义非凡，终身受益）（2分）
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漫长——（）稠密——（） 2．“假如把大地比作一张弓的话，那么这棵银杏树就是一支射向蓝天的长箭。”这句话运用了_______的手法。把_________比作_________，把_________比作_________，突出地了银杏树的_________。 3．在第1、3 自然段中，用“_______”画出一个拟人句，用“～～”画出一个句。4．全文是抓住了银杏树的_________、_________、_________、_________来记叙的。5．短文赞扬了银杏树的什么品德？ ______________________________________ 参考答案： 1．短暂稀疏2．大地一张弓银杏树长箭高大挺拔…（本文答案在第4页）…5．赞扬了它坚韧挺拔却不骄傲自大的美好品德。 《西湖》五年级阅读题 ①杭州素有“人间天堂”的美称。西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。 ②站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，只见湖的南北西三面是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪的，好看极了。 ③围绕着西湖的是一圈树木织成的绿色镶边。十里明湖中，葱绿的孤山显得格外秀美典雅。孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地漂浮在碧水之上。湖心
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“管！” 李师傅平时是一个话语极少的人，他这一喊，有一点一诺千金的意思，身边的人陡然增了一股劲，硬是抢在倾盆大雨下来之前，把立柱打完了。 酒、肉都有价，酒是9毛钱一斤，肉是8毛钱一盘。 六个人，围坐在工棚里，大呼小叫地吃开了。 我不会喝酒，自然往后挪挪身子，我感到有点冷。这时，一只粗糙的大手扶住了我的后背，并用力地往回拢了拢。 是李师傅。 他把发乌的饭盒递到我眼前，说：“啁一口。” 我摇了摇头。 “啁一口。” 语气是命令似的。 我接过饭盒盖，抿了一口里边的白酒，顿时被呛得咳嗽起来。 李师傅拍了拍我的后背，鼓励说：“再啁一口。” 我抬头看看他，突然在他的目光里发现了一种异样的东西——那是父亲般的慈爱和让人无法抗拒的关怀。 我又喝了一口。 是喝，不是抿。 一股热浪从喉头一直冲到胃里，又从胃里反到心上。 工友们都笑了。
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小学三年级语文下册孩子阅读能力提高训练题(含答案)
（一）《读唐诗》 床前的月光,窗外的雪。 高飞的白鹭,浮水的鹅 唐诗里有画,唐诗里有歌。 唐诗像清泉,流进我心窝。 相思的红豆,吴山的雪。 边塞的战士,回乡的客。 唐诗里有乐,唐诗里有苦。 唐诗像祖先,在向我诉说 练一练 1.选择加点字的正确读音并打“√”。 白鹭( lù / rù ) 边塞( sài / sāi ) 清泉( qīn / qīng) 祖先( zhǔ / zǔ) 心窝( wuō / wō ) 诉说( sù / shù ) 2.根据小诗内容的提示填空。 (1)“床前的月光”让我想起李白《静夜思》中的一句诗：（）,疑是地上霜。
(2)“浮水的鹅”让我想起骆宾王《咏鹅》中的诗句：（），红掌拨清波。 (3)“相思的红豆”让我想起王维的《相思》：红豆生南国，（）。 (4)“回乡的客”让我想起贺知章《回乡偶书》中的（）,笑问客从何处来。 3.请默写一首你最喜欢的唐诗。 （二）《今天风真大》今天风真大啊!路旁的树木被风吹得摇摇摆摆,不时地发出鸣呜的声音。大街上尘土飞扬,枯黄的落叶、碎纸,被风卷上天空,在灰暗的天空中飞扬。行人几乎都闭着嘴,眯着眼,不少人用围巾把头包起来。顶风骑车的人,就像自行车运动员比赛一样,弓着身,双脚吃力地向前二步一步地蹬着。顺风骑车的人缩着头,两脚搭在车蹬上,毫不费力地飞向前去。我走进学校来到教室里,看见窗台上、桌子上、椅子上全是尘土。 练一练 1、“顶”的意思有:（） ①人体或物体最高最上的部分; ②用头或脚撞击;
③对面迎着。“顶风骑车”中“顶”的意思是_______(填序号)。 2、根据短文内容,找出表示动作的词语并填在下面的括号里。（）嘴（）眼（）身（）头（）车 3、从短文中摘录表示风大的词语。______________________。 4、短文围绕“_______________”这句话，通过对_____、_____和_____三个地方的描写，写出了风大。 5、学习文中划线句的写法，通过描写一个人的样子、动作，写出“天冷”。_____________________________。 （三）《妈妈的笑》记忆中,妈妈的笑最亲切,最温柔。当我取得满意的成绩踏进家门时,妈妈的笑容里透着欣慰和勉励;而当我考砸了垂头丧气羞见父母时,妈妈则将深切的理解和鼓舞融进笑意。是的,妈妈的笑伴随了我多少年,从一个懵懂无知的幼童,到成熟自主的青年,其间饱含着妈妈的辛劳。我试着抹平妈妈额前的皱纹,但那岁月煎熬的印迹,怎能抹平呢?
初三中考初中语文阅读理解专题训练含答案
初三中考初中语文阅读理解专题训练含答案 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面文章，完成后面小题 向大海也能要“药” 刘诗瑶 ①前不久，由中国海洋大学、中国科学院上海药物研究所和上海绿谷制药联合研发的治疗阿尔茨海默症新药“甘露寡糖二酸”（GV—971）顺利完成临床Ⅲ期试验，在新药研制上迈过了最关键的一步。该药物是从海藻中提取的海洋寡糖类分子，其新颖的作用模式与独特的多靶作用特征，为阿尔茨海默症药物研发开辟了新路径。 ②海洋约占地球表面积的71%，是巨大的生物资源库。以海洋生物和海洋矿物中的有效成分为基础开发的药物就是海洋药物。据中国海洋大学、青岛海洋科学与技术试点国家实验室学委会主任管华诗院士介绍，目前认识和开发的海洋药物主要来自海洋生物资源。 ③人类主要生活在陆地上，所研发的药物主要来源于陆地，但使用多了，就有可能产生耐药性。于是，人们将目光转向了浩瀚深邃的海洋。 ④除了够新，海洋药物还够“奇”。据管华诗介绍，为了适应在深海环境中的生存、繁衍、防御等活动，深海生物进化出了独特的基因，耐寒耐热耐高压等，能够产生结构奇特、活性多样显著的海洋天然产物，它们为现代创新药物研发提供了重要结构信息，是肿瘤、心脑血管疾病、免疫性疾病、神经系统疾病等人类重大疾病药物先导化合物发现的重要源泉。 ⑤半个多世纪以来，全球共有13个海洋创新药物被批准上市，其中管华诗院士1985年开发上市的我国首个海洋新药藻酸双酯钠（PSS）就是其中之一。进入21世纪后，海洋药物的开发和上市速度明显加快，十几年间，先后有8个海洋药物被美国FDA（食品药品监督管理局）或欧盟EMEA（欧洲药品评估局）批准上市。到2016年，海洋药物的全球市场达到86亿美元，已成为蓝色经济发展中的重要一极。 ⑥据了解，世界各国尤其是美国、日本及欧盟等国家纷纷制订相应计划，斥巨资开发海洋生物资源，海洋药物已经成为国际医药领域竞争的热点。 ⑦但向大海要“药”，并不容易。 ⑧首先是采样难。要“药”的第一步是到海里获取海洋天然产物，海洋生物活性物质结构特异而复杂，且含量极微。这需要深海设备的支撑，这对于任何国家来说都是一笔不小的投入。其次是培养难，从海洋采集完生物资源，仅仅是完成了最前端步骤，还需在陆地上充分模拟海洋环境，对生物进行培养，延续研究。 ⑨“再次是研发难，从化合物到活性化合物、先导化合物、候选药物，最终通过Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ期临床试验形成市场上的药物，链条上任何一个环节出问题，都会让新药‘夭折’。”自然资源部第三海洋研究所杨献文研究员表示，若无企业参与，单纯依靠高校和科研院所很难进行新药研发。 ⑩尽管困难重重，我国科研人员和制药公司依然坚持不懈地进行海洋药物开发，并取得了一定成果。自然资源部第三海洋研究所、中科院海洋所、中国海洋大学、中山大学等科研院所及高校都是海洋药物开发的重要力量。
初中语文名著阅读专题训练附有参考答案
初中语文名著阅读专题训 练附有参考答案 The pony was revised in January 2021
初中语文名着阅读专题训练试题 一、填空题。（每空1分，共40分） 1、鲁迅先生回忆自己青少年时期生活经历的一部散文集是 《》,《藤野先生》是其中的一篇。这篇散文记叙了作者在日本（地名）学医的生活，其中匿名信事件和看电影事件令他感受到国人的麻木，这使他作出了弃医从文的选择。 2、《水浒传》的作者是_____ ____。该书中英雄人物性格各不相同，但在“义”这一点上却是相同的。武松怒杀潘金莲、醉打，是“义”，晁盖是“义”，宋江是“义”，鲁智深也是“义”。此书中与《三国演义》中诸葛亮齐名的人是，绰 号。 3、《繁星·春水》作者是 ,原名 ,福建长乐人。这本书大致包括三个方面的内 容: 、、。 4、格列佛先后游历了，、、四个国家。 5、祥子三次买车又三次失去，第一次失车是因为，第二次失车是因为，第三次失车是因 为。
6、《名人传》是19世纪末20世纪初法国作家创作的传记作品，它包括《》、《》、 《》三部传记。 7、《生命的意义》作者是（国）作家（名），文中的主人公是。 8、《二十四孝图》中，、等都是孝道故事的名称。鲁迅针对这些孝道故事做了分析,揭示了封建孝道的虚伪和残酷。 9、古典名着中有很多“三”的故事，《三国演义》中的“三英战吕布”、“桃园三结义”，《西游记》中的“三打”、“三借”、《水浒传》“施恩”、“宋公明三打”、“宋江三 败”，《红楼梦》中“刘姥姥三进荣国府”等，都家喻户晓。 10、孙悟空第一个师傅是__ ____,它的兵器原是大禹治水的 ,又 唤 ,大闹天宫后被如来佛祖压在，后皈依佛门,唐僧为他取名孙行者，为西天取经立下汗马功劳，后被封为。 二、名句默写。（每空1分，共15分） 1、关关雎鸠，在河之洲, ，。（《诗经》） 2、几处早莺争暖树, 。（白居易《钱塘湖春行》） 3、感时花溅泪, 。（杜甫《春望》）
部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目(含答案)50
部编版五年级下册语文阅读理解训练经典题目(含答案)50 一、阅读理解 1．阅读短文，完成练习。 不！ 小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次，他去欧洲参加指挥家大赛，决赛时，他被安排在最后。评判交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备就全神贯注地指挥起来。 突然，他发现乐曲中出现一点不和谐，开始他以为是演奏错了，就指挥乐队停下来重奏，但仍觉得不自然，他感到乐谱确实有问题。可是，在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明：乐谱没问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐大师和权威，他不免对自己的判断产生了动摇。但是，他考虑再三，坚信自己的判断是正确的。于是，他大吼一声：“不！一定是乐谱错了！”他的喊声一落音，评判台上那些评委们立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。 原来这是评委们精心设计的一个“圈套”，以试探指挥家们在发现错误而权威人士又不承认的情况下，是否能够坚信自己的判断。因为，（）具备这种素质的人，（）真正是世界一流的音乐指挥家。前二位虽然也发现了问题，但因受环境左右而放弃了自己的正确判断，只有小泽征尔相信自己而不附和权威们的意见，从而获得了这次世界音乐指挥家大赛的桂冠。 在许多时候，成功与我们近在咫尺，并（）成功不肯垂青我们，（）我们易被环境左右，惯于附和，缺乏主见，最终放弃自己的正确判断的缘故。这个故事告诉我们，自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。（1）在文段中的括号里填上恰当的关联词语。 （2）文章标题加上感叹号的意思是（）。 A. 表达小泽征尔相信自己的判断是绝对正确的。 B. 表达小泽征尔不同意作曲家和评委们的看法。 （3）写出集中表达中心的句子。 （4）小泽征尔能一举夺得世界指挥家桂冠的两个可贵的精神品质是什么？ 【答案】（1）只有；才；不是；而是 （2）A （3）自信是获取成功不可缺少的素质，而掌握相当的知识与经验，则是树立自信心的必要前提。 （4）相信自己；不被权威左右。 【解析】【分析】（1）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。①分句前后是递进关系。故选“只有……才……”；②分句之间是转折关系。故选“不是……而是……”； （2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。（3）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中处于中心地位的句子。它在全文中起主导作用，是这段话中最重要的句子。文章的段落就是围绕中心句写的。这段话的中心句在末尾。 （4）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中
最新初中语文小说阅读专题训练专项训练及答案
最新初中语文小说阅读专题训练专项训练及答案 一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 黑夜 沈从文 两人在竹子编成的筏上，沿了河流向下游滑去，混过了四个水面哨卡，在离目的地只差将近五里时，竹筏傍在一些水苇泥泽的河边上，滞住了。 罗易，××的部队通信联络人，在黑暗里轻轻的声音带一点儿嘶哑，辱骂着他的年轻伙伴：“怎么回事，平平，你见鬼了！把事情当游戏，想在这儿搁下，让人家从堤上用枪子来打靶，打穿我们的胸膛吗？” 那一个并不作声，先是蹲着，这时站起来了。 “搁浅了，什么东西掯住了。”从声音上听来这人还只是一个小孩子。 照理这一片竹筏是不应当掯在这里的。罗易带点焦躁埋怨他的年轻同伴：“还有五里，真是见鬼！应当明白，这是危险的地方，人家随时把电筒一照，就坏事的！” 那个永远不知恐怖不知忧愁的年轻人，一面默默地听取这种埋怨，一面从腰间取下手枪子弹盒，卷起裤管预备下水去看看。 河水并不深，却有很深的污泥，拔脚时十分费力。 “呀，见鬼，这里就真有个鬼！” “怎么的？” “一个家伙，有意捣我们的乱。被石磨缚着沉到这水里！” 竹筏能转动，却不能流动。时间不许两人从容打算。 “从旱路走，翻过坳，我们才可以在天明以前赶到。” “从旱路走，不小心，我们就又得被魔鬼在我们脖子上悬一副石磨。” 两人从一个泥滩上走了许久，才走进了一片泽地，小径四围都是苇子，放心了一点。进苇林后他们只觉得脚下十分滑泽，十分潮湿，且有一股令人欲呕的气味，越走气味越难闻。 “一定在这路上又躺了一个，小心一点，不要为这家伙绊倒。” “我忘记摸摸我们筏底那一个身上了，或者是我们的伙计！” “不是我们的，你以为是谁的？” “我知道第七十四号文件是缝在领子上的，十三号藏在一支卷烟里。还有那个……” “小心一点，我们还在人家笼子里，不然也会烂在这里的。留心你的脚下。” “等一等，我算定这是我们第七十四号的同志，我要过去摸摸他，只一分钟，半分钟。” 这伙伴不管那头目如何不高兴，仍然躬着腰迎着气味所在的方向，奋勇地向深密的苇林钻去，还不过三分钟，就又转身回来了。 “我说是他就是他。那腐臭也有他的性格在内。这小子活时很勇敢，倒下烂了还是很勇敢的！我们在一个村子里长大的，大我三个月。” “怎么知道是他？” “我把那小子缝了文件的领子拉下来了。我一摸到领子，就知道是他。” “你们都是好小子。”
谈初中生语文阅读能力的培养策略
谈初中生语文阅读能力的培养策略 语文是一门综合性、实践性很强的基础工具学科，更是一门情感学科；从某种意义上讲，又是一门德育教育学科。要提高语文学科的教学质量，让学生在学习、掌握语文基础知识和基本技能的同时，受到情操的陶冶和品德的教育，除了教师渊博的知识、丰富的材料、善辩的口才和行之有效的课堂教学方法以外，阅读教学也是一个十分重要的因素。 一、课堂阅读教学要充分形成师生互动 课堂的阅读教学应当是教师和学生之间的双向活动，是两者共同参与、协调完成沟通交流的信息传递过程。教师只有充分发扬教学民主，才能增强学生的课堂“主人翁”意识，锻炼他们积极思维的能力和勇于质疑的胆量，让他们尝到“跳一跳就能够得到”的甜头，让学生不仅主动参与学，也参与教。如果教师只是按照自己的思维方式与传统的教学方法，或直接或抽象地告诉学生标准答案，那就难以把教学任务落到实处，也很难影响到学生的心理意识的接受，更何况学生对老师的依赖思想也会一如既往，因此，学生的主体意识就不会被激发出来，他们就永远是臣服于知识的“奴隶”，是知识的“记事本”。在阅读教学中，必须摒弃传统的教学观念和方法，努力创设民主和谐的教学氛围，尝试着让学生参与教学，体现真正的学习民主。
二、语文阅读教学的设计要有梯度 阅读的对象是文章，阅读的主要目标是读懂，这里的读懂是层次分明的能力系统。它包括阅读主体对语言的认知，对文本负载的重要信息的提取与整合，对文章内容与表达方式准确地加以分析和概括；简单的说就是认读与解读这两个环节。作为文学作品，还要进行鉴赏和评价。 认读虽简单，但也会受学生选择不一的干扰，此时就需要教师引导归纳，将学生的疑惑归结到一个焦点上，然后顺利有序地引出更高层次的问题，并加以解决。这个被认准了得提出的问题应该是“大众化”的。解读，必须做到准确把握文章的方式方法和表达的内容。就像写文章一样，阅读也该有一个整体思路，这个思路即由整体到局部，再由局部到整体。在这一轮回环中，教学要从学生的差异性出发，设计不同层次的活动内容，由认读到鉴赏，甚至到评价与创新，应体现出梯度。每一个阅读者都可以在其中发挥尽可能多的专长：善于组织的就去组织，善于观察的多谈观察所得，善于思考的积极表述思想……每个阅读者都能怀有奋发向上的情绪的话，最终会产生强大的整合效应。 在教学设计的梯度化中.每个学生都可以发挥自己的优势，处于不同层次的学生的积极性的发挥程度、专注投入程度、思考深化程度以及解决问题的满意度都趋于最佳状态，才能各有所得，各有提高。
小学高年级语文阅读能力训练题
小学高年级语文阅读能力训练题（一） 字字皆辛苦 唐朝的李绅，自幼丧父，家境贫困。母亲为了把他教育成人，就亲自教他读书作文。李绅天资聪明，又十分好学，因此，15岁的时候就能写出挺不错的诗来。 为了读书，李绅寄居在一个环境幽静的寺庙里，李绅常常独自坐在庙前的石阶上，面对满山的苍松翠竹诵读古诗，或者用树枝作笔，在地上练习写诗，写了改，改了写。后来，因为他在佛经没有字的纸页上写诗，被和尚赶出了庙门。李绅离开了寺庙，无处可归，过着漂泊流浪的生活。他风餐露宿，有时在山下的竹林里露宿，有时在湖边的渔船上过夜。低矮的土地庙，露天的破牛棚，都曾经当过他的住所。尽管生活十分艰苦，但他从来也没有停止过读诗和写诗。 李绅的写作态度很认真。他每写完一首诗，都要十几遍，甚至几十遍诵读、修改，直到满意为止。其中《悯农》诗就是经过这样的千锤百炼才写成的。李绅从小和劳动人民生活在一起，亲眼看到农民冒着酷暑，顶着烈日锄草，很辛苦，于是他决心写一首诗，来表达对农民的同情。他苦苦思索了三四天，经过十几次修改，才写成了《悯农》诗。他写《悯农》诗时，正值酷暑盛夏，天气闷热，蚊蝇叮人。人们都摇扇乘凉，惟有李绅坐在蒸笼似的小屋里埋头写作。他脸上、身上满是汗水，衣衬全湿透了，两只细瘦的胳膊被蚊子叮了一个又一个疙瘩。然而，他把这一切全置之度外。想啊，改啊，改啊，想啊，《悯农》诗终于写成了。其中一首是“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。 这首诗短小精悍，通俗易懂，很快就流传开了。人们在赞美这首诗的同时，对李绅刻苦认真的写作态度更是赞叹不已，说他写的诗“字字皆辛苦”。 1、填空。 （1）为了读书，李绅先是寄居在，后来他漂泊流浪，、、
初中语文现代文阅读专项训练
现代文阅读专项训练 文章一： 看自行车的女人 ①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。 ②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！” ③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。那身衣服一看就是地摊货。脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。 ④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。 ⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只过掏出了一把零钱。“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。 ⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了…… ⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。每每的，竞至于感激起来。我当时的心情就是那样。应该不好意思的是我，她倒那么不好意思。 ⑧后来我又去那家商场，付存车费时，我说：“上次欠你两毛钱，这次一起付给你。”我之所以如此主动，是我觉得她肯定记得我欠她两毛钱的事，若由她提醒，我会尴尬的。不料她又像上次那样怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“不用啊，不用啊！”硬塞还给了我两毛钱。我将装东西的纸箱夹在车后座上，忍不住问她：“来北京多久了？”“还不到半年。”“家乡的日子怎么样？”“不容易啊……再加上我儿子又上了大学……”她将“大学”两个字说出特别强调的意味，一脸自豪。我推自行车下人行道时，觉得后轮很轻，回头一看，她正替我提着后轮呢。骑上自行车刚蹬了几下，纸箱掉了，她跑过来，从书包里掏出一截塑料绳…… ⑨这年冬天，雪后的一个晚上，单位一位退休摄影师给我打电话，让我替他写一封表扬信。他要表扬的，就是那个看自行车的女人。“我到那家商场去，遇到熟人聊了一会儿，竞忘了取自行车，拎兜也忘在车筐里了。拎兜里的几百元钱倒没什么，关键是我洗的三百多张老照片啊！干了一辈子摄影，那些老照片可都是我的宝呀！天黑了我才想起来'急忙赶去，你猜怎么着？就剩我那辆车了！商场早关门了，看车的女人在冷风中站着’抱着我的拎兜，守着我那辆旧自行车。人心不可以没有了感动呀，是不是？人对人也不可以不知感激呀，是不是？”他在电话里言辞恳切。 ⑩不久前我又去那家商场，见看自行车的已经换成一个男人了，我想问原先那个女人到哪里去了，张了张嘴，却什么也没问。我祈愿她永远也不会再碰到什么欺负她的人，比如那个抢夺了她书包的胖女人。
初中语文记叙文阅读专题训练专题训练答案
初中语文记叙文阅读专题训练专题训练答案 一、中考语文记叙文阅读专题训练 1．阅读下面文章，完成小题。 把手 张承志 那一年在玉树的巴塘马场，我骑着一匹河曲走马，在暮色苍茫之际赶路。刚刚十九岁的我，骑着那匹“嘎石德乐”（褐色黑鬃嘴微白），渐渐有一丝不安。我绷紧的神经一直在对付它，而我愈来愈觉出来：我驾驭不了它。 那匹马很凶。显然吃饱了豌豆和豆饼的它盘算着怎么挣脱我。我只能死命拉紧嚼子，但勒得马头高仰，马的脾气更被惹起来了。不得已时我看准地势，在上坡时踩稳夹紧，几次松开缰绳。一霎间马如炮弹，只感到它从胯下蹿出，猛地身下抽空，只剩两脚与马连着。 我死命夹着马腹，踩住脚蹬，风呼呼地灌进耳朵。即便冲向坡上，蹄音仍然密如鼓点，转瞬到了山顶——我倒抽凉气，决死地使劲勒紧马缰，逼它小步走着下山。马头几乎被我扯得转到怀里，若没有嚼铁，我猜它会回头咬我。就这么，它圆睁着眼，神情恐怖，我唯有勒紧缰绳，几乎喘不过气——（A）就在人马角力之间，暮色沉降山峦背后，四野陡然暗了。 马头忽左忽右地挣扎，我着意控缰骑稳，绕过高寒草滩密布的草疙瘩，两膝被潮湿的蒿草唰唰擦着，心里只有一个念头：刚才是朝着那个山凹，后来朝左，又绕向右，回家的方向是…… 迷路以后，马似乎比人更显得急躁。它挣扭着我手里的牛毛缰绳，甩着两个穿着锃亮蹄铁的前脚，狠狠地跺着草地。 ——（B）“噗噗”的两声溅在肩头：好像，要下雨了！我的心一下乱了。一迟疑，手松了，嘎石德乐猛地把头一低，疯狂地挖开铁蹄蹿了出去，若不是鞍子备得牢，我连在鞍子上，它会把我和鞍子都甩在屁股后面——我忙扯缰，已不可能，马劫掠着我，向着空旷草滩嗖嗖驰骋，呼呼的风灌进耳朵。 我想歇息一下，索性放开了它。心里这么一想，力气就抽掉了，我无奈也偷空地放松了姿势，一口气冲过了平川。马跑累了，松开了死咬住的嚼铁，步子也缓和下来。我重新勒缰，昏茫的视野里，隔着一片草疙瘩，前面是一道石头砬子裸露的山梁——那个山梁，我有印象，就在我们帐篷的西边。 我长长嘘了一口气，换个姿势歪坐鞍上。走了两步，突然发现，马打了个响鼻仰起头来，它的前腿，正陷进草地。 蹬着脚蹬的靴子下面，就是黑油油翻起的泥巴。 陷入沼泽，不是别人而是我，正在一丝丝地下陷。丑恶的污泥正挣破草皮，凶险地翻动着从马的膝盖一分分露出头来，我攥着缰绳的手硬了。 恐怖像一个魔鬼抱住了我。我想喊叫，但知道没谁会听。我想下马，但下面是泥潭。我好像从嗓子眼里鸣呜哭了一声，又不觉止住了。只有胯下的狂傲的河曲走马，它呼呼喘着粗气，挣一下，腿拔出来，又停一下，再陷下一点。 我只有竭尽全力，勒住缰绳，嘎石德乐也借着我的拉扯，愤怒地高昂马头，一次次地奋力跃起。
初中语文阅读理解专项训练附答案 (2)
初中语文阅读理解专项训练附答案9 阅读理解历来是学生考试的一大失分点，通过针对训练，多读、多做、多反思、多总结，是可以提高解题能力，本系列通过文言文、现代文两大部分，为一线优秀教师、学生提供参考，大家一定会获益匪浅。 一、诚实是一种可贵的品质 ①2002年6月，一家知名电视台的记者对世界著名实验物理学家丁肇中先生进行专访。记者问：“我感觉您每一个人生阶段都有明确的选择……一个人怎么能够每一次选择都这么坚定和正确呢？”丁肇中回答：“我不知道。可能比较侥幸吧！”记者又追问：“在这里面没有必然吗？”丁肇中依然回答：“我不知道。”记者还是不甘心：“怎么能让自己今天的选择，日后想起来不后悔？”丁肇中依然回答：“我不知道。因为我还没有后悔过，所以我真的不知道。”记者无奈：“我发现咱们谈话过程中，您说的最多的一句话就是‘我不知道’。”丁肇中这次作了肯定回答：“是！确实这是事实。不知道的，我绝对不能说知道。” ②我相信，每一个听说过这个故事的人，都会被丁肇中草药先生的诚实所打动。在这个世界上，诚实是一束阳光，能照亮一个人的心灵；诚实是一座桥梁，能沟通人与人之间的情感；诚实是_________________________，能_________________________。 ③诚实是一种可贵的品质，它的魅力在于不说假话、大话，以诚待人，以心感人。诚实不需要华丽的词藻来修饰，不需要甜言蜜语来遮掩，它是生命的原汁原味，它是天地之间的一种本真和自然。 ④1986年，美国心理学家安德森曾做过一个耐人寻味的调查，他将550个描写人的形容词列成一张表，让大学生们从中选择自己最喜欢的品质和最厌恶的德行。结果显示，评价最高的品质是“真诚”，最厌恶的确良德行是“撒谎”、“虚伪”、“不老实”。 ⑤如今有些人，总是特别害怕别人说自己不深刻，因此总是千方百计地伪装自己、表演自己。固然，人生是个大舞台，我们都是表演者，但是，一位真正优秀的演员，不是仅仅依靠外表的华丽取悦观众，而是凭借内心世界的真诚、丰富来赢得更多的掌声。正如我国著名翻译家傅雷先生所说：“一个人只要真诚，总能打动人。” ⑥诚实看起来是简单的，实际上是深刻的。对人生而言，诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程。 1、给下列词语中加着重号的字注音。 ①侥．（）幸②词藻．（） 2、仿照文章第②段画线部分，将后面的句子补充完整并写在下面。 诚实是_________________________，能_________________________。 3、文章第⑤段运用了多种论证方法，请指出一种并简要分析它的作用。 . 4、你怎样理解“诚实更是一个人一生中必须不断进修的课程”这句话的含义？ 5、请你为文章补充一个事实论据。
最新初中语文散文阅读专题专题训练试题经典
最新初中语文散文阅读专题专题训练试题经典 一、中考语文散文阅读专题练习 1．阅读下面的文字，完成下面小题。 记梁任公先生的一次演讲 梁实秋 ①梁任公先生晚年不谈政治，专心学术。大约在民国十年左右，清华学校请他作第一次的演讲，题目是“中国韵文里表现的情感”。我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲。那时候的青年学子，对梁任公先生怀着无限的景仰，倒不是因为他是戊戌政变的主角，也不是因为他是云南起义的策划者，实在是因为他的学术文章对于青年确有启迪领导的作用。过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。 ②任公先生的这一篇讲演稿，后来收在《饮冰室文集》里。他的讲演是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。但是读他这篇文章和听他这篇讲演，那趣味相差很多，犹之乎读剧本与看戏之迥乎不同。 ③我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。 ④他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是:“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽!”这样谦逊同时又这样自负的话是很难得听到的。他的广东官话是很够标准的，距离国语甚远，但是他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢，所以我们还是能听懂他的每一字，我们甚至想如果他说标准国语其效果可能反要差一些。 ⑤我记得他开头讲一首古诗，《箜篌引》: 公无渡河。 公竟渡河! 渡河而死； 其奈公何! ⑥这四句十六字，经他一朗诵，再经他一解释，活画出一出悲剧，其中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。我在听先生这篇讲演后二十余年，偶然获得机缘在茅津渡候船渡河。但见黄沙弥漫，黄流滚滚，景象苍茫，不禁哀从衷来，顿时忆起先生讲的这首古诗。 ⑦先生博闻强记，在笔写的讲稿之外，随时引证许多作品，大部分他都能背诵得出。有时候，他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 ⑧先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了!又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是
浅谈初中生语文阅读能力的培养(同名3171)
浅谈初中生语文阅读能力的培养(同名3171)
让学生高高兴兴地走进阅读的殿堂 九龙中心学校：叶海林 【摘要】 阅读教学是初中语文教育教学的重要一环。教师要努力培养学生的阅读兴趣，同时注重学生的情感体验和个体差异， 教会学生一些阅读的方法，引导学生读“自然、社会”这样的 无字书。从而使学生养成喜爱阅读的良好习惯，让学生高高兴 兴的走进阅读的殿堂。 【关键词】 阅读兴趣情感体验个体差异阅读方法无字书 阅读伴随着人的终身，在阅读中能净化人的心灵，提高人的修养，是一个人精神成长的重要途径。高尔基说“书籍是人类进步的阶梯”，古往今来，无数中外思想家、文学家为我们写下了一篇篇辉煌的篇章。每一个篇章都透露出生命的灵动，闪耀着智慧的光芒。通过这些优秀的作品，可以引导学生如何思考人生，如何面对人生，如何探寻生命的价值，进而能够升华学生的情感，引发学生提升生命的内涵。因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。 新课程标准对阅读有这样的阐述：“阅读是学生的个性化行为，
不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”这就要求阅读教学要改变原有的被动接受式的学习方式，建立起自主、探究、合作的学习方式，让学生高高兴兴的走进阅读的殿堂。下面笔者结合自己的教学实践，浅谈一下如何让学生高高兴兴的走进阅读的殿堂： 一、要努力培养学生的阅读兴趣 孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俗话也说：“兴趣是最好的老师。”无一不说明培养学生兴趣的重要。而受升学率的影响和功利心的驱使，在以往的阅读教学当中，有的老师把生动活泼的阅读教学变成了支离破碎的讲解；有的老师太注重阅读方法，而不去关注学生的阅读感受；有的老师干脆把一些阅读方法归纳成所谓的“做题公式”，日复一日年复一年的埋头训练，不一而足。他们完全忽略了学生的存在，忽视了学生的主观感受和情感体验，到头来只能是事倍功半。学生的阅读能力不但没能提高、成绩没能增长，反而扼杀了学生的阅读兴趣，挫伤了学生阅读的积极性，可谓是贻害无穷。 《语文课程标准》明确指出：“学生是语文学习的主人”“学生是学习和发展的主体。”这就决定了学习语文的过程是自主学习的过程，教师则是“学习活动的引导者和组织者”。当然，阅读也应成为学生的自主性阅读，而自主阅读离不开学生兴趣的培养。笔者认为：
人教版小学四年级语文阅读能力训练题
小学四年级语文阅读能力训练题 一、（３７分） 敬重卑微 蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。他们在原野、荒滩上搬运食物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩序有意义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。 当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？ 众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。 每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的火山在烧，一团黑风正沿着山脊流动：我仿佛听见噼哩啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。 假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆没。 生命的渺小、体力的（单薄卑微微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄卑微微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄卑微微薄）的力量，忽视了内在的精神。 敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看的伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以他的精神穿过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？ 世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神。千里之堤，毁于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 注释：卑微：地位低下而渺小。 玩世不恭：不把现实社会放在眼里，对什么事都采取不严肃的态度。 1、分用“√”把短文括号中的用得恰当的词语画出来：在第8自然段的括号里填上恰当的关联词。 2、“和睦”可重叠成“和和睦睦”，“忙碌”可重叠成“忙忙碌碌”这样重叠后，意思有什么不同？ “伟大”、“深刻”、“模糊”这三个词语中能这样重叠的词是。 3、比较下面两个句子，写出带点词语在句子中的作用。 （１）“想不到” （２）“竟” （３）两个“如此” ４联系短文内容理解句子，然后回答问题。 （１）在第七自然段中共有两个问句。 第一个是反文句，改为陈述句为： 第二个也是反问句，这句话实际上是启发我们： （２）体会短文中的两个比喻句。 蚂蚁是黑的，雪是白的，在第三自然段中，作者为什么把“抱成黑团”的蚂蚁比作“雪球”？ 在第七自然段中，作者把比作了“一根细小的针”。 （３）文章的最后一句话运用了“千里之堤，溃于蚁穴”这个成语。这个成语的1
初一初中语文阅读理解专项训练含答案
初一初中语文阅读理解专项训练含答案 一、现代文阅读 1．现代文阅读阅读下面的文字，回答问题。 绣眼与芙蓉 赵丽宏 ①曾经养过两只鸟，一只绣眼，一只芙蓉。 ②绣眼体型很小，通体翠绿的羽毛，嫩黄的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包围着，像戴着一副秀气的眼镜，绣眼之名便由此而得。绣眼是江南的名鸟，据说无法人工哺育，一般都是从野地捕来笼养。它的动作极其灵敏，虽在小小的笼子里，上下飞跃时却快如闪电。它的叫声并不大，但却奇特，就像从树林中远远传来群乌的齐鸣，回旋起伏，变化万端，妙不可言。 ③那只芙蓉是橘黄色的，毛色很鲜艳，头顶隆起一簇红色的绒毛，黑眼睛，黄嘴，黄爪，模样很清秀。它的呜叫婉转多变，如银铃在风中颤动，也如美声女高音，清泠百啭。晴朗的早晨，它的鸣唱就像一丝丝一缕缕阳光在空气中飘动。 ④两只鸟笼，并排挂在阳台上。绣眼和芙蓉能相互看见，却无法站在一起。它们用不同的呜叫打着招呼，两种声音，韵律不同，调门儿也不一样，很难融合成一体，只能各唱各的曲调。它们似乎达成了默契，一只鸣唱时，另一只便静静地站在那里倾听。 ⑤在鸟儿的欢唱中，日子不觉也欢快起来。 ⑥一次在为芙蓉加食后我忘记了关笼门，发现时已是一个多小时以后，想那笼子可能已经空了。却没想到，芙蓉依然在笼中欢快地高歌，全然无视洞开的笼门。更没想到的是，从此以后，绣眼的鸣唱声却莫名其妙地消失了。阳台上只剩下芙蓉的独唱，时而高亢，时而低沉。 ⑦有一天，我突然发现，芙蓉的叫声似乎有了变化，它一改从前那种清亮高亢的音调，声音变得轻幽飘忽起来。那旋律，分明有点像绣眼的鸣啼。莫非是芙蓉在模仿绣眼的歌声来引导它重新开口？然而绣眼不为所动，依然保持着沉默。芙蓉执着地独自鸣唱着，而且唱得越来越像绣眼的声音。而绣眼不仅停止了鸣叫，也停止了那闪电般的上下飞跃。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回忆，在思考。它是在回想自己昔日的歌声，还是在回忆那遥远的自由时光？我感到困惑。 ⑧日子一天天过去，芙蓉照旧每天欢歌，已多日无语的绣眼显得更落寞了，它整日在笼中一声不吭，常常一动不动地呆立在横杆上。一天下午，我从外面回来，刚进门，就听见阳台上传来很热闹的鸟叫声，那是绣眼的鸣唱，但比它原先的叫声要响亮得多，也丰富得多。我感到惊奇，绣眼重新开口，竟会有如此大的变化。走近阳台一看，我几乎不相信自己的眼睛：鸟笼外，来了另一只绣眼。笼中的绣眼在飞舞呜叫，笼外的绣眼围着笼子飞舞，不时停落在鸟笼上。，那只自由的野绣眼，翠绿色的羽毛要鲜亮得多，相比之下，在笼里的绣眼毛色显得黯淡无光。不过此刻它一改前些日子的颓丧，变得异常活泼。两只绣眼，面对面上下飞蹿，呜叫声激动而急切，仿佛在哀哀地互相倾诉，在快乐地互相询问。 ⑨那两只绣眼此刻的情状，让我看到了“欢呼雀跃”是怎样一种生动的景象。这情景深深震撼了我：从野地捕来笼养的小鸟，无奈地进入人类的鸟笼，痛苦地做了人类的囚徒。绣