小学语文教学中如何减负提质

小学语文教学中如何减负提质这学期，区上提出“减负提质”的口号，这“减负”的实质就是要“提质”，及提高课堂的教学效率。那么我们三年级语文组结合这个口号，从“提高课堂效率”和“优化作业设计”两方面采取措施。

一、提高课堂效率

1. 要提高课堂效率，首先要求我们老师更加要做好充足的课前准备，备好课。这个备课一方面认真钻研教材，实现教师与文本的交流，使教师真正理解文本的价值意义，体悟作者的思想感情，正确把握文本的人文精神;另一方面要重视文本语言本身的特点和表达方法，分析本班的学情，发现学生语文发展的生长点，预设学生的学习情况，做到备学生。老师只有先于学生对文本的语言有一番“虚心涵泳，切己体察”，对学生学情的把握，才能在课堂上恰当地引导，画龙点睛。

我们三年级的语文老师都认真的备详案，在教案里突出课文的重难点，要解决的主要问题，以及课前老师、学生要做哪些准备。有时我们还要进行同课异构，看看哪个教学设计更有利于学生的发展。无疑，这些准备都为提高课堂效率打好了基础。

2.努力营造平等、和谐的课堂氛围。

语文教学"减负提质"工作反思

江泽民同志曾在，《关于教育问题的谈话》一文中谈道：“教育是一个系统工程，要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育，品德教育，纪律教育，法制教育。”此文特别强调了教育工作的重要意义，而文道统一，也是语文学科的一个显著特点，它把语文教育和思想政治教育有机地统一起来，语文教师素来就承担着思想品德教育和知识教育双重任务，能够在教学过程中寓道于文，自然洒脱。

我们学校近期教师的活动，就围绕这个学习精神，大家仁者见仁，知者见智讨论激烈，均感觉受益匪浅。减负“是针对当前中小学生作业量过多，负担过重而实施的以保障青少年体质，健康发展的重要举措。但是“减负”是减轻学生过重的课业负担，并不是把知识的某些部分减去，更不是不要考试，不要教学质量的“放羊式的教学”。“减负”后，不但不能影响教学效果，而且还要让学生在其他各方面的素质得以提高，为学生的终生发展打下扎实的基础。这就要求提高课堂效益，向课堂40分钟要质量，因此，“减负”的实质是“增效”，即适量投入时间，多产出知识。