初中美术_色彩的魅力教学设计学情分析教材分析课后反思

教案——色彩的魅力

一、导入：多媒体欣赏图片，黑白图片和彩色图片进行对比，让同学们指出：你更喜欢哪一种

风格，为什么，导入本课，板书——色彩的魅力。

二、教学目标：

1、欣赏图片，体会色彩的魅力。

2、了解色彩的基础知识。

3、将所学知识运用于实际生活中。

三、教学过程：

提问：

1、什么是三原色。是哪三种？

同学回答，红黄蓝。

板书——画出圆环，标出三原色。

多媒体展示三原色。

2、让同学们调配组合颜色：红+黄蓝+黄红+蓝分别组成什么颜色。得出三间色

橙、绿、紫。

板书，色环中标出。多媒体展示三间色。

3、进一步调配，得出复色。

板书，色环中标出。

多媒体展示完整色环图。

4、请同学们仔细观察色环图，看看有什么特点。学生观察，得出结论：

邻近的颜色都很相似，相对的颜色差异最大。

教师总结得出类似色和对比色，并多媒体展示色环图具体介绍。色环中30—90度范围内的颜色，互为类似色。180度正对的颜色，互为对比色。

5、欣赏图片，请同学位分辨出来主色调是对比色还是类似色。进一步欣赏服装设计，

欣赏国际大牌的穿衣风格，并说出对比色和类似色在画面中的特点。为下一步我们的服装设计作准备。

四、课堂实练：

用自己喜欢的颜色设计服装，指出自己的设计基调是对比色还是类似色。

五、评价：

学生自评、互评，教师最后总结评价。

六、教师总结：

本节课的重点和同学们掌握的情况，建议作画风格再大胆些，绘画尽量用水粉、水彩颜料来作画，日常生活中多注意色彩的对比，学以致用，将来设计出更好的作品。

学情分析：

初一学生对色彩知识掌握的较少，由于小学阶段美术课程开课情况的限制，加上同学们对这一课程的认识不足，因此好多需要从零开始。

好在同学们能积极学习领会课堂上老师所讲内容，并能在条件有限的情况下积极进取，并大胆发挥，因此，值得表扬和鼓励。在初一阶段，争取能培养同学们学习的学习兴趣，创造一个浓厚的学习氛围，使同学们能在感受艺术美的同时，创造美。

效果分析：

因为课堂时间有限，同学们在设计方面有些费力迟缓，涂色能很好的完成，未完成的作业在课下继续，总体来说，一部分同学能快速完成，并能指出对比色或类似色，只是表达方面稍有欠缺，有的羞赧紧张不善表达，做完也不主动拿出来分享，缺乏自信，今后多鼓励，多加练习，使他们增强信心，遇事不怯场。

教材分析：

本课选择色彩表现为教学内容，让学生通过学习了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。

按照课程标准“造型表现”学习领域的阶段目标有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我的表现关系，试图改变传统教学的色彩基本概念和基本技法的传授，努力培养学生对色彩的艺术感受，在美术活动过程中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，并能通过色彩表达自己的思想感情。

评测练习：

播放幻灯片图片，请同学们欣赏服装设计图片，并能分辨出图片中的主色调是以对比色还是类似色为主，同学们在欣赏图片的同时，可以自己按照喜好用类似色或对比色搭配服装颜色，并说出自己的设计体会。

课后反思：

《色彩的魅力》这一课为了同学们能很好的掌握，分为两课时进行，这是第一课时，通过多媒体和板书了解色彩的基础知识，将重点放在了类似色和对比色上面，设置不同的画面让同学们分辨类似色与对比色，并欣赏服装，总结类似色和对比色的特征。

设置作业让同学们为自己或家人设计服装，运用自己喜欢的颜色，并指出所用的是对比色还是类似色。将课堂所学知识能很好的应用于生活中，这是我们的目的所在。

课标分析：

本课是造型表现课，旨在学习色彩要素、色彩对比及色调等色彩基础知识。了解色彩的本质特征、色彩的象征意义和色彩联想使人产生的不同情感。学习造型与色彩的技能、技巧与表现形式，理解艺术美与自然美之间的关系。运用色彩的对比、协调，达到情感表现的目的，使其逐步形成审美趣味和美术欣赏能力。

本课色彩的魅力分为两课时，第一课时重点了解色彩的基础知识，了解对比色和类似色，并能运用它们进行简单的色彩设计。