自然资源与人类

学案十一自然资源与人类

【考纲研读】自然资源对人类生存与发展的意义。

【基础知识回扣】见《总复习》P67-68<自主学习>部分。

【规律方法解读】

一、自然环境、自然资源和能源之间的关系

三者的关系如图所示。

二、自然资源的基本特征与利用要求

三、几种重要的资源

1．水资源（注意参考报纸第6期有关水资源的内容）

水资源的突出问题——水资源短缺，可按如下思路进行分析：

类型水资源土地资源矿产资源

特点总量丰富，分布不均类型多样，比例不当分布广泛，相对集中

分布空间分布不均，南多北少，

西多东少；时间分配不均，

夏秋多，冬春少，年际变化

大耕地：平原、盆地和丘陵地区（湿润和半湿润

区）；草地：北方高原山地和青藏高原（干旱

和半干旱区）；林地：东北、西南山区和东南

沿海山地

煤、铁、石油产区北方居多，

有色金属矿产南方居多

问题水土配合欠佳，淡水日趋紧

张，浪费污染严重水土流失、土地沙化严重；森林减少；草场超

载

乱采滥挖；破坏环境；浪费严

重

对策跨流域调水；修建水库；节

约用水；防治水污染

依法管理；开源、节流；建设保护贯彻《矿产资源管理法》；合理

利用；综合利用

特点

在我国的分布

优点缺点

水能

可再生能源，不污染环境，为清洁能源

修水库会淹没田地，需迁移居民

主要分布在我国西南、中南(长江三峡、珠江上游)和西北(黄河上游)地区

核能

能量集中、巨大，地区适应性强；运转费用低，收益大

投资大、建设周期长

我国已建成的核电站有秦山、大亚湾、岭澳一期、田湾核电站，在建的有红沿河、阳江、秦山二期、秦山三期等

太阳能

可再生能源，利用前景广阔

能量比较分散；投资大、效率低、占地广、储能难主要分布在大兴安岭向西南，经北京西侧、兰州、昆明，再折向西藏南部一线以西、以北地区煤炭

分布广、储量大，开发和利用难度不大不可再生能源，输送和使用不方便，灰渣、粉尘多，易污染环境主要分布在华北地区，在山西、内蒙古、陕西、河南等省区分布较丰富

石油发热量大，运输、使用方便，属于高质量的能源

不可再生能源，会产生污染主要分布在东北、华北和西北地区

4、我国能源现状、存在问题及解决措施（参考总复习P68<重难突破>）

【演练巩固提升】

我国天然气资源丰富，约有33万亿立方米，目前已经探明的资源储量有4万亿立方米，主要分布于陆上的陕甘宁、鄂尔多斯盆地中部地区、四川盆地川东地区、新疆塔里木盆地、青海柴达木盆地和南海南部等气源区。我国正在实施大型基础设施建设——西气东输工程。据此完成1~3题。 1、下列关于天然气资源的性质，叙述正确的是 ( ) A ．属于可再生资源 B ．属于生物资源 C ．属于不可再生资源 D ．属于气候资源 2、根据材料，天然气在我国的分布说明了 ( ) A ．具有分布的不平衡性 B ．具有数量的有限性 C ．具有利用的发展性 D ．具有资源的联系性

3、我们在进行开发利用天然气时，要注意合理规划，适度开发，其主要依据是 ( ) A ．目前我国天然气资源数量太少 B ．我国天然气资源分布在空间上不平衡

C ．我国天然气资源开发利用技术还不成熟

D ．天然气属于不可再生资源，其数量是有限的读“黄河干支流部分河段水质状况图”，回答4～5题。

4.有关①、②两河段水质状况及成因分析正确的是 ( )

A ．①河段水质较好，因为该河段流域内工业布局较少

B ．①河段水质较差，主要由于该河段上游支流植被覆盖差，水土流失严重

C ．②河段水质较好，因为该河段支流多，河流净化能力强

D ．②河段水质较差，因为该河段工业污染严重 5、从③河段到②河段，黄河干流 ( ) A ．径流量明显加大 B ．地势逐渐降低 C ．含沙量显著增大 D ．结冰期逐渐变短

6.（2012浙江卷）2011年11月4日，我国首个千万千瓦级风电基地在酒泉启

动建设。该地建风电基地的有利条件有 ①可利用周围未利用土地 ②距冬季风源地近，风力强劲 ③人口

众多，经济发达 ④能源短缺，需求量大 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 宝

鸡

酒

泉 100

105

读2001—2007年中国能源生产和消费变化图，完成7—8题．

7．关于我国2001～2007年能源生产和消费变化特点的叙述，正确的是

A ．我国能源生产和能源消费均持续增长

B ．能源生产量始终高于能源消费量

C ．能源生产量和能源消费量保持平衡

D ．能源缺口（生产和消费的差值）逐年缩小 8．近年来，世界各地越来越重视风电

发展，我国已将上海作为风力发电的重点开发地区之一。下列有关上海风电开发的说法不正确的是 A ．地处沿海，风能资源丰富 B ．科技发达，经济水平高，利于开发风能资源 C ．风能为清洁能源，有利于改善

大气环境质量D ．风能的能量密集，开发成本低

9.（2012重庆卷）我国近年来积极采取包括发展新能源在内的措施应对全

球气候变化。木薯是喜高温，不而霜雪作物，也是生物质能源燃料乙醇（新能源）的重要原料。每生产燃料乙醇1吨需要消耗鲜木薯约7.5吨。与化石能源相比，种植木薯、发展木薯燃料乙醇的优点是 A ．节约土地资源 B ．原料有可再生性 C ．减少原料运输量 D ．原料适宜长期储存读下表我国某地区地貌类型比例以及土地利用现状图。据此回答10、11题。

10.综合图表，该地区最有可能是（）

A.东北地区

B.西北地区

C.西南地区

D.东南地区 11.该地平原面积小，但耕地比重高的主要原因是（）

①开垦历史悠久②地形平坦，便于开垦③人多地少，过度垦殖 ④自然土壤肥沃，便于农耕 A.①② B.②③ C.①③ D.②④

下表是“2009年部分国家和地区稀土储量、产量和消费量占世界百分比统计表”读表回答12～13题。 12. 我国稀土资源储量从20世纪70年代占世界总量的74%，到2009年仅占36%，其主要原因是

①世界稀土资源的储量基数提高 ②世界稀土资源的开采量增多 ③我国稀土资源的过度开采 ④我国稀土资源的消费量下降

A ．①②

B ．③④

C ．①③

D ．②④

13．从可持续发展的角度看，我国在稀土资源开发利用方面应采取的合理措施是 ( )

国家

储量百分比(%)

产量百分比(%)

消费量百分比(%)

中国 36 97 41 美国 13 0 13 日本资料缺失 0 26 其他

①减少初级矿产品的出口 ②针对稀土资源储量丰富的优势大力开采 ③对稀土资源进行保护性开发 ④进一步扩大稀土资源在世界上的出口份额

A ．①②

B ．③④

C ．①③

D ．②④ 14.阅读材料，回答问题。西部大开发“十二五”规划的实施为西部地区带来了新的发展机遇，同时也面临着人类活动和资源环境协调发展的重大课题。图1和图2是我国西部内陆某河流流域的区域划分及其土地类型面积较长时期的变化统计资料。

（1

）据图概述Ⅰ区域土地类型的变化，并指出该变化对Ⅱ、Ⅲ两地的影响。

（2）简答该流域针对上述影响应该采取的措施。

15.随着人口的增加和工农业的发展，水资源在很多地区都日益紧缺。下图是“我国各省级行政区人均

水资源分布图”，读图，完成下列问题。

(1)根据上图分析，我国人均水资源最为缺乏的地形区是____________，分析这一地区水资源短缺的原因。

(2)根据上图分析，我国人均水资源最为丰富的地形区是__________，这一地区除了水能资源外，还有哪些能源比较丰富？并分析这些能源丰富的原因。

Ⅰ

Ⅱ

Ⅲ 灌木林高草地水浇地平原旱地农居地

土地类型面积变化幅度

图2

图1 祁连山

(3)分析四川省水资源状况及其对工农业生产的影响。

参考答案

1.C 2．A 3.D 4.D 5.B 6.A 7.A 8.D 9.B 10.D 11.C 1

2.C 1

3.C

14.（1）灌木林、高草地减少，干旱地增加河流径流量减少，水资源短缺，天然植被退化（或生物多样性减少），土地荒漠化加剧（或绿洲萎缩）；农牧业产出能力下降。

（2）进行全流域合理开发规划（合理控制上游地区的用水量）；调整农业结构；发展节水农业；恢复植被（退耕还林环草）；控制人口增长。

15. (1)华北平原①降水季节分配不均，集中在夏秋季，造成冬春的干旱；②降水年际变化大；③人口

密集，工农业发达，用水量大；④对水资源的污染、浪费比较严重。

(2)青藏高原地热能和太阳能。水能：河流众多且地势落差大；地热能：地处板块的消亡边界，

地壳运动活跃；太阳能：纬度较低，海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小。

(3)四川省水资源和水能资源较为丰富，四川省利用水利枢纽(如都江堰)和水利发电站(如二滩电站)

为农业生产提供丰富的灌溉水源，为工业生产提供充足的能源。

地理：4.1《自然资源与人类》教案(鲁教版必修1)

第四单元从人地关系看资源与环境第一节自然资源与人类【教材分析】该节内容分三个层次：“认识自然资源”由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征；“土地资源与人类”教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系；“自然资源的可持续利用”教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。【教学目标】以土地资源为例，说明自然资源的数量、质量在不同生产力条件下，对人类生存与发展的意义。【重点难点】重点：土地资源与人类活动的关系。难点：自然资源的特征。【学情分析】自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建知识网络形成好的体系。【教学方法】自主学习、合作探究学习、讲解法。【课前准备】学生准备：预习课本知识，完成学案。教师准备：制作多媒体课件、编制导学案。【教学过程】〖预习检查·交流展示〗 “课前自主”学习情况的检查与交流。了解学生预习中存在的主要问题，使课堂教学具有更强的针对性。〖情境导入·提出目标〗让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用的物品与哪些自然资源有关。〖导学方案·随堂训练〗一、认识自然资源 1、自然资源的定义自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质与能量，主要包括矿产资源、土地资源、水资源、生物资源和气候资源等。 [学生思考]自然资源有那些基本属性？自然资源的两个基本属性：一是自然属性；二是经济属性。 [学生阅读课本完成学案] 2、自然资源的分类 a、矿产资源 b、土地资源 ⑴依据与人类的关系 c、水资源 d、生物资源 e、气候资源

自然环境对人类活动的影响

考点提示地表形态对聚落及交通线路分布的影响全球气候变化对人类活动的影响自然资源对人类生存与发展的意义重大自然灾害发生的主要原因及危害知识框架考点解析自然环境对聚落的影响对乡村聚落的影响地形地形对乡村聚落的影响明显，河流较少的平原地区，地形比较完整、开阔和平坦，村落的形状多呈圆形或不规则的多边形，村落集中，且规模较大；而河网密度较大的平原地区或山区，村落沿河或谷地伸展，形态多呈带状，村落分散，且规模较小。水源聚落一般都尽量靠近水源，多沿河流两岸、湖泊四周分布。一般而言，在水源供给充足的地区，聚落比较集中，规模较大。在水源供给匮乏的地区，聚落比较分散且规模较小。在干旱的沙漠地区，聚落则分布在绿洲或地下水丰富的地区。气候降水：降水丰富的地区，聚落住宅房屋多为斜顶，有利于雨水下流；降水多，植被一般较好，建筑材料多为木竹；降水多，一般也较潮湿，故一些少数民族的竹楼和吊脚楼下部要架空，以利于通风隔潮。降水少的地区住宅屋顶为平顶，建筑材料多为土石，如黄土高原窑洞。气温：气温高的地区，住宅墙壁薄，房间大，窗户小或出檐远以避免太多的阳光辐射；气温低的地方，墙壁厚，房间小，窗户大，以充分接受太阳辐射。风向：冬季寒冷的地区，迎风的墙壁往往不开窗。在我国北方冬季盛行偏北风，因此窗户一般不朝北开，门也朝南开，院落布局也非常紧凑。

对城市聚落的影响地形对世界城市分布的影响地形城市分布区位优势＜200米的平原80％的大城市地形平坦，开阔，利于基础设施建设，利于城市扩展，减少投资，土壤肥沃，便于农耕（交通便利）热带地区的高原如巴西利亚、亚的斯亚贝巴低地湿热，高原凉爽山区的沿河谷地如汾河谷地、渭河谷地水源充足，水运条件便利，但进一步发展受地形条件制约气候对世界城市分布的影响 ①气候影响城市区位影响因素：气温和降水。影响分布：大部分城市分布在气候适中的中低纬度地带，降水适度的沿海地区，而荒漠干旱地区、高纬度寒冷地区，以及过分湿热的热带雨林地区，城市相对较少。 ②气候对城市内部结构和布局的影响日照与街道方位。建筑物的日照条件与街道方位有关。城镇街道宜采取南北方向和东西方向的中间方位，即街道与当地子午线成30°～60°夹角。风与城市规划。不同地区，不同季节，由于大气环流条件不同，风向不同，因此在进行城市规划时，要考虑污染大气的企业的布局与风向的关系。其原则是：第一，常年盛行一种主导风向的地区，应将向大气排放有害物质的工业企业布局在主导风向的下风向，居住区布局在上风向；第二，、在季风区，应使向大气排放有害物质的工业企业避开冬、夏季风对吹的风向，将其布局在与对吹风向相垂直的郊外；第三，在无主导风向的地区，将其布局在最小风频的上风向。水对城市的影响 ①影响城市分布原因：可作为重要的交通通道；能满足城市生活用水和生产用水的需要。分布：有优良港湾的海岸地区和大河河口处；河流交汇处，水陆交通转运点、水运起点和湖岸地区。 ②影响城市形态：位于河流两岸的城市，往往呈带状或组团状。矿产资源对城市的影响 ①依托矿产资源而形成和发展的城市世界：英国伯明翰、美国匹兹堡、德国埃森和杜伊斯堡等。中国：依托铁矿资源发展起来的如内蒙古的包头、四川的攀枝花、安徽的马鞍山等；煤炭工业城市如山西的大同、黑龙江的鹤岗等；依托石油资源发展起来的城市如新疆的克拉玛依、黑龙江的大庆、山东的东营等。 ②城市的规模：取决于矿产资源的蕴藏量和开采水平。 ③城市发展：“资源型城市”随资源的枯竭需考虑城市的转型，从而获得可持续发展。河流地貌对聚落分布的影响高原地区山区冲积平原自然条件地势高、气候寒冷差较好

2019版第4章第3节自然资源与人类活动自然灾害对人类的危害

第3节自然资源与人类活动自然灾害对人类的危害本节复习脉络: 考点一 I 自然资源对人类活动的影响 (对应学生用书第88页) ［识记一基础梳理］ 1. 自然资源概述 (1) 概念：存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。 ⑵分类 2.自然资源及其利用一一以煤炭为例石油、天然气、煤炭为主化石能源为主 ------------------------- >

3 ［理解一要点突破］ 1.自然资源与人类社会的关系 2.自然资源的利用与社会经济发展的关系依据图，结合社会发展历程，不难分析出自然资源利用与社会经济发展存在如下关系： (1)随着生产力水平不断提高，人类对资源的依赖程度不断降低。 (2)人类对资源利用的广度和深度不断加大，所利用资源的分布空间从地表到地下，利用程度从单一到综合。 (3)不同的历史阶段，各种资源对社会发展所起的作用也有所不同。如能源在当今社会中起着不可替代的作用。

［运用一考向通关］考向1矿产新能源的开发利用（2019浙江名校协作体测试）近几年，美国成功进行了页岩气革命；2019年5 月，我国首次海域可燃冰试采成功。页岩气和可燃冰的主要成分都是甲烷，可燃冰主要分布于深海沉积物或陆域的永久冻土中。据此完成1?3题。 1 ?页岩气和可燃冰主要埋藏于（) A ?变质岩 B .沉积岩 C.侵入岩 D .喷出岩 2.下列叙述正确的是（） A .可燃冰可完全替代石油 B.可燃冰开发成本低 C.页岩气属于可再生资源 D.页岩气属于清洁能源 3 ?下列地形区中，可能有可燃冰分布的是（）

人类活动与自然灾害

人类活动与自然灾害高二年级_地理学科导学案审核：授课时间：班级：高二姓名：小组：课题：第三节课型：自学+展示【学习目标】通过实例体会人类活动造成的生态破坏所诱发的自然灾害及其危害理解全球气候变暖的原因及其带来的灾难性后果了解环境污染诱发的自然灾害及其危害实例体会人类工程活动诱发的自然灾害及其危害【重点难点预测】生态破坏与自然灾害的关系。环境污染引发哪些自然灾害。【学法指导】自学辅导小组讨论【学习流程】【自主学习】之【基础梳理】一、生态破坏与自然灾害生态破坏

原因：人类对自然界实行了的利用。表现：土壤侵蚀、土地沙化、、草原退化。影响：加剧了、风沙、干旱、、山崩、泥石流等自然灾害发生频度和。土壤侵蚀概念：土壤侵蚀是指土壤在的基础上，由的加入而使侵蚀强度骤然增加的侵蚀。举例：我国的水土流失严重。后果：①侵蚀区：土层变薄，、蓄水能力降低，、山洪灾害加剧；②沟谷区：诱发、滑坡和泥石流等地质灾害；③远离侵蚀区的下游：增加灾害的发生频率。土地荒漠化原因：和不适当的，是干旱半干旱地区荒漠化的主要原因。危害：生产力下降和随之而来的减产，造成巨大的经济损失和一系列社会问题。二、环境污染与自然灾害范围:①区域性；②全球性：表现为气候变化、、生物多样性减少。全球气候变化原因：大量燃烧等燃料，导致大气中含量增多，使全球气温上升。

影响：一是造成；二是加剧洪涝、和其他气象灾害；三是影响农业和；四是影响人类健康。臭氧层耗竭臭氧层的作用：吸收太阳辐射中的。臭氧层破坏的主要原因：人类大量排放。臭氧层破坏的危害：紫外线照射增强，损坏热的免疫力，使、白内障患者增多，传染病的发病率会增加。生物多样性的减少原因：人类对的大规模破坏和对的过度利用。危害：物种的灭绝和遗传多样性的丧失，将逐渐瓦解的基础。三、工程活动与自然灾害大城市由于的过量开采和高层建筑物的重力作用导致、地裂缝等问题。矿区地下形成了大片的，致使地表沉降、和塌陷问题出现。工程建设过程中的，容易诱发崩塌、滑坡。修建水库会使库区及其邻近地区的环境发生改变，诱发。【合作探究】：生态破坏与自然灾害黄土高原的水土流失

第二章人类社会发展与资源

第二章人类社会发展与资源一、本章的重点与难点本章的主要内容涉及人类赖以生存的资源问题，了解资源的内涵、外延、分布、分类，了解社会发展对资源的依赖、影响，了解我国资源的现状，理解可持续发展思想的必要性，以及我们的对策。本章的重点应掌握资源的含义、分布，我国资源的概况，当代人类社会发展所存在的资源问题。本章的难点是社会发展与自然资源的关系，人类社会可持续发展的道路。二、本章主要内容提要人类社会如何持续发展是当前人们十分关心的大事，本章将就“人类社会发展与资源”这一主题，提出十个问题进行探讨。 1、什么是资源？以往，人们常说：中国是个地大物博的国家。但是，考虑到人口众多的因素，面对现状，我们就会得出：我国是资源相对不足、生态破坏、环境污染严重的国家。在发展经济同时，面临保护资源的一个重要任务。所谓资源，一般地说，是指人类生存发展和享受所需要的一切物质的和非物质的要素，即指“资财的来源”。换句话说,自然界及人类社会中,一切有用之物就是资源,无用之物就不是资源。比如，我国的水能居世界第一位，太阳能居世界第二位，煤炭资源居世界第三位，但是人均耕地面积却居世界第120位。广义地说，资源应包括自然资源和社会资源，还包括无形的资财,如信息、知识和技术,以及人类本身的体力和智力。狭义的资源仅指自然资源，是指在一定时间、地点条件下能够产生经济价值的、以提高人类当前和将来福利的自然环境因素和条件的总称作为资源需有下列两个重要的特征：一是社会效应性，即应对人类的发展和生活条件的维持、改善起保证和促进作用。二是稀缺性，即资源在数量和质量上并不能完全满足人类的需要，它是有限的。 2、为什么说资源的外延是不断扩展的？从资源是指人类生存发展和享受所需要的一切要素这一内涵出发，资源的外延就是不断拓展的。就自然资源说，它是以人类利用为标准的，因此，它的本质是以自然环境和人类社会相互作用作为价值与评价判断标准。这就是说，随着人们知识的增加、技术的改善、人类需求的变化和文化的发展，资源就可随着时间的变动而有所变化，很多原来不认识的物品就可能成为新的资源。从总体上说，地球的自然本质上是固定的,但资源却是动态的,并没有固定的极限。历史上每一次技术革新,都会导致自然资源外延的拓展；而新资源的利用又为下一次技术革命提供了物质条件，它又可能是一种新的资源。从社会资源发展的角度来认识,资源也是一个历史的范畴，它的外延也是在不断拓展的。比如，微电子技术、生物工程、新能源和新材料一系列新兴技术得到迅猛发展,就会导致产业布局和产业结构发生深刻的变化。它们的发展要依赖自然资源的供给，需要劳力资源支撑,更多地还要依赖智力、信息、技术、管理和组织等社会资源和人才的能力。而这些社会资源的外延同样是不断扩展的。从可持续发展的道理上说，它的根本思想就是要合理地开发和利用自然资源,同时要提高管理水平。其立足点仍然是对自然资源范围的不断拓展和对社会资源潜力的不断发挥。 3、资源是怎样分类的？

高中地理 4.3 自然资源与人类活动每课一练湘教版必修1

4.3 自然资源与人类活动每课一练（湘教版必修1）【基础过关】 1．下列物质与图例乙所示物质同类的是( ) A．铜矿、焦炭 B．雷电、沙漠 C．化肥、大米 D．森林、海盐 2．下列关于自然资源的叙述，正确的是( ) A．海洋资源都属于可再生资源 B．地面资源都属于可再生资源 C．能源资源都属于非可再生资源 D．地下资源都属于非可再生资源 3．人们改良沼泽地、盐碱地，利用滩涂发展养殖业，收到了较好的效益；某些用途单一的资源，现在已有了多种用途，这说明( ) A．陆地自然资源是有限的 B．陆地自然资源的利用潜力是无限的，且大部分自然资源具有多用性 C．陆地自然资源的数量和潜力是不可估量的 D．陆地自然资源的分布是均衡的 4．关于自然资源与人类关系的叙述，正确的是( ) ①人类活动不会对自然资源产生影响②随着科技的进步，人类的生产、生活将不再依赖自然资源③人类的生产过程也是对自然资源的开发利用过程 ④能源利用的发展，对人类社会经济发展起着巨大的推动作用 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 5．下列有关自然资源对人类活动影响的叙述，正确的是( ) A．农业社会时期，人类的生产和生活对自然环境和自然资源的依赖程度很小 B．工业化的初期和中期，矿产资源对资源型产业和工业布局有着决定性的影响 C．后工业化阶段矿产资源的影响迅速上升 D．随着社会的发展，自然资源对经济发展和产业布局的影响日益强化【能力提升】读“人类文明发展四个类型示意图”，完成6～9题。 6．木柴在能源消费中占据首位的是( ) A．①② B．②③ C．③④ D．①③ 7．世界能源从________进入“煤炭时代”() A．① B．② C．③ D．④ 8．人类的生存和发展明显受地形、气候、水文等条件制约的是( )

八年级上册地理第三章第一节自然资源

课题: 第一节自然资源概况教材分析:本教材主要包括自然资源的判定与主要特征，教材充分利用设问及阅读思考来扩充教材的实际空间。学情分析:对于学生来讲，应该从自己身边的实例与数据分析自然特征。学生在初中阶段这是第一次细致来讲述自然资源。教学目标: 1、知识与技能: （1）了解自然资源及其主要类型。（2）认识自然资源的分类。（3）理解我国自然资源的总体特征。 2、过程与方法: 看图归纳我国矿产资源与太阳总辐射量分布规律。 3、情感态度与价值观: 树立学生海洋国土的意识。教学重点:我国自然资源的分布规律与特点教学难点:如何准确的判定自然资源教学方法和工具:多媒体图片演示法，读图分析法，讲解法教学过程: 教师活动学生活动设计目的【导入新课】书是不是自然资源？森林呢？【讲授新课】一、自然资源 1、自然资源定义： 2、判定：（1）存在于自然界阅读第一段文字分组讨论如何判定自然资源。创设情境，激发兴趣。

（2）现阶段被人类广泛用于生产、生活中的物质或能量（3）注：凡是被人类加工、培养过的都不是【练习】1、完成活动题2 2、下列属于自然资源的是（） A水泥 B小麦 C森林 D汽油【讲授新课】 3、类型：气候资源、水资源、海洋资源、生物资源、土地资源、矿产资源 4、分类：（1）可再生资源：在较短时间内可以循环再生、更新使用的自然资源。（2）非可再生资源：在较短时间不可循环再生的5、合理使用：(1)合理利用，注意保护与培育（2）十分珍惜与节约二、自然资源的特征 1、概念不是一成不变的，范围不断扩大 2、数量是巨大的，但又是有限的 3、质量存在差异 4、分布不均匀，但有规律性 5、状况处在不断变动之中三、矿产资源 1、分布特点：分布广泛，但相对集中。 2、分布（1）北方地区：煤、铁、石油、天然气（2）南方地区：有色金属 3、识记主要矿产资源省份与名称铁：辽宁鞍山、本溪，安徽马鞍山、四川攀枝花等有色金属：湖南锡矿山锑矿、水口山铅锌矿，江西大余钨矿等。活动2 ①天然宝石④东北虎⑧阳光，属于自然资源如：水资源、生物资源、土地资源、海洋资源等如：矿产资源【阅读】 p54-p55说明其特点【阅读图3-3与图3-4、图3 -5】说明分布特点与规律如：石油：黑龙江大庆、山东胜利、新疆克拉玛依等煤：山西大同、陕西神府、河南平顶山等【活动】中国年太阳辐射量分布 1、分布规律：从东南沿海向西北内陆递减 2、最高地区：青藏高原最低地区：四川盆地说明原因：南方降水多，云量厚，太阳辐射量少。西北内陆气候干旱，多晴天，云量少，光照强。培养自主学习的能力，带着问题从文中科学的归纳出结论。巧妙设问，合作探究。培养学生读图分析能力，做到会“看图说话”，“答案在图中找”的能力。设疑解问，开展互动交流。

鲁教版地理必修1《自然资源与人类》教案

鲁教版地理必修1《自然资源与人类》教案高中地理教案：第四单元第一节自然资源与人类一、教材分析：㈠、认识自然资源该节内容分三个层次，由概念－分类－共性特征，重点突出共性特征。教材中资源特征的第一、二两点分别阐述了自然资源的地域性和整体性。关于地域差异性，教材从可再生资源和不可再生资源两个方面说明，水热条件的区域分异，导致某些可再生资源的分布具有明显的地域分异规律。不可再生资源尽管受多种因素的制约，但其分布也具有一定规律性。不同地区资源的分布各不相同，而在一定地域的各种资源间是相互影响和制约的，当一种资源发生变化时，必然会影响到其他资源发生变化。教材以热带雨林和荒漠地区的自然资源为例进行说明。通过对这两个资源特点的了解，使学生明确对资源的利用要有因地制宜、整体的综合的观点。资源特点的第三、四点讲述自然资源的有限性。在一定地区，一定时间内，资源的数量是在限的，但随科技进步和社会的发展，人类对自然资源的利用范围和利用途径进一步扩展。通过分析使学生明确自然资源不是取之不尽，用之不竭的，珍惜和爱护自然资源的观念。㈡、土地资源与人类土地资源是人类生存和发展的物质基础，在社会发展的不同阶段，不同生产力条件下，土地资源对人类的影响是不同的。教材从多个方面对比三个历史时期土地资源与人类的关系。说明在不同生产力条件下，自然资源对人类生存和发展的意义，使学生学会以历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响。㈢、自然资源的可持续利用对自然资源的过度开发和不合理，导致某些资源的短缺和环境恶化。实现自然资源的可持续利用逐渐成为人类可持续发展的重要议程。教材重点在如何实现自然资源的可持续利用。通过该节学习，使学生具有节约资源、保护资源和资源循环利用的可持续发展意识，为建设资源节约型社会贡献力量。二、教学目标： 1.引导学生认识自然资源的特征 2.以土地资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义，使学生学会用历史发展的观点看待自然资源对人类活动的影响 3.通过认识自然资源数量的奶限性和利用的发展性，使学生学会辩证的看待问题，懂得利用自然资源应遵循可持续发展原则三、教学重点： ①自然资源的概念、分类和特征②土地资源与人类活动的关系四、教学难点： ①自然资源的特征②土地资源与人类活动的关系五、教学方法：主体分析法六、学生分析：自然资源与人类的内容比较简单，学生可以构建只是网络形成好的体系。七、课前准备：课本插图、课件、投影仪等，给学生发学案。八、课时安排：1课时九、教学过程：（一）预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标让学生看图4-1-1的五幅图片中所反映的内容，哪些属于自然资源？你生活中所使用

如何理解自然资源的概念和性质

自然资源的定义和性质自然资源是人类生存与发展的基础，随着我们生活环境的恶化以及自然资源的短缺，人们开始认识和关注自然资源。自然资源是一个庞大的集合名词,它所涉及的内涵较广。由于学科特点和研究目的不同,各学科研究自然资源的侧重点和方向也不同,对自然资源的科学定义及其内涵也不近相同。目前,对自然资源的研究有三大方向,即地理学方向、经济学方向和生态学方向。地理学者自然资源是存在于自然环境中可以被人类所利用,并能给人类带来利益的地理要素以及这些要素相互作用的产物；经济学者认为人在其自然环境中发现的各种成分,只要能以任何方式为人类提供福利的都属于自然资源；生物学者则认为自然资源是对于人类所需要的能量和物质。可以看出，虽然不同领域学者对自然资源的侧重点不同，但是都有一个共同点，那就是被人类所用或为人类服务。下面从各个学科角度来认识自然资源的定义的发展。首先看地理学者下的定义。1.较早给自然资源下较完备定义的是地理学家金梅曼(Zim-mermann,1951),他在《世界资源与产业》一书中指出,无论是整个环境还是其某些部分,只要它们能(或被认为能)满足人类的需要,就是自然资源.他的“自然资源”是一个主观的、相对的、从功能上看的概念。2.萨乌式金认为:自然资源是自然环境的各个要素,这些要素可以用作动力生产、食物和工业原料。3.伊萨德认为,自然资源是人类用来满足自身需求和改善自身的净福利的自然条件和原料。4.20世纪80年代中期我国一些学者认为:“自然资源是指存在于自然界中能被人类利用或在一定技术、经济和社会条件下能被利用来作为生产、生活的物质、能量的来源,

或是在现有生产力发展水平和研究条件下，为了满足人类的生产和生活需要而被利用的自然物质和能量。”这个概念相比之前对自然资源的定义来讲，更为详细，也更全面。5.我国着名地理学家牛文元给自然资源下了如下定义:人在自然介质中可以认识的、可以萃取的、可以利用的一切要素及其组合体,包含这些要素相互作用的中间产物或最终产物;只要它们在生命建造、生命维系、生命延续中不可缺少,只要它们在社会系统中能带来合理的福祉、愉悦和文明,即称之为自然资源。接下来看一下国内外一些书籍表达的观点:1《大英百科全书》的定义是:“被人类可以利用的自然生成物,以及生成这些成分的源泉的环境功能.前者如土地、水、大气、岩石、矿物、生物及其群集的森林、草地、矿藏、陆地、海洋等;后者如太阳能、地球物理的环境机能(气象、海洋现象、水文地理现象),生态学的环境机能(植物的光合作用、生物的食物链、微生物的腐蚀分解作用等),地球化学循环机能(地热现象、化石燃料、非金属矿物的生成作用等).”该定义明确指出环境功能也是自然资源,把周围自然条件也看作是资源,从本质上反映了地理学家对自然资源的认识。2《辞海》一书关于自然资源的定义是“一般天然存在的自然物(不包括人类加工制造的原材料),如土地资源、矿藏资源、水利资源、生物资源、海洋资源等,是生产的原料来源和布局场所.随着社会生产力的提高和科学技术的发展,人类开发利用自然资源的广度和深度也在不断增加.”这个定义强调了自然资源的天然性,还指出了空间(场所)是自然资源。接下来是经济学者对自然资源的认识：年联合国环境规划署(UNEP)指出:“所谓自然资源,是指在一定时间、地点条件下,能够产生经济价值的、以提高人类当前和未来福利的自然环境因素和条件.”这些定义是突出其经

知识点测试：自然资源与人类活动

知识点测试：自然资源与人类活动一、单选题天然气水合物又称可燃冰，是由水和天然气在高压、低温条件下混合而成的一种固态物质，外貌极像冰雪或固体酒精。下图为“我国南海可燃冰富集区示意图”。读下图，回答1～2题。 1．我国南海可燃冰的开采面临的主要问题是 ①开采技术和成本要求高②运输困难，远离消费市场③容易对开采区造成环境污染④分布不集中 A．①②B．③④C．①③D．②④ 2．若我国对南海可燃冰富集区进行大规模开采，将会 ①促进我国能源消费结构多样化 ②加大我国对传统能源的开采力度 ③优化我国东部地区产业结构，延长煤炭生产链 ④增加能源战略储备 A．①②B．③④C．②③D．①④ 海洋中上下层海水温度的差异，蕴藏着一定的能量，叫作海水温差能，或称海洋热能。利用海水表层(热源)和深层(冷源)之间的温度差发电的电站，叫海水温差发电站，可以连续性输出电力且伴生淡水。读海洋水温变化曲线图。完成3～5题。

3．曲线②表示的是海水温度随纬度的变化，推测影响曲线②变化的主导因素是 A．海水密度B．海水比热容C．大气运动D．太阳辐射4．图中曲线①表示的是某地海水温度的垂直变化，下列说法正确的是 A．该地处于高纬度海区B．随着深度增加，水温递增 C．在水深1000米以下，水温变化不大D．大陆架海区的海水温度变化最小5．下列海域最有利于利用海水温差发电的是 A．大西洋西岸B．寒暖流交汇处 C．地中海沿岸D．20°S--20°N的海洋洋面读世界某区域咯图，完成6～7题。 6．长期以来，关于丙水域是国际海域还是湖泊的问题沿岸五国争论不休。该问题的实质是 A．其战略地位问题B．其油气资源的归属问题 C．该地区油气管线的走向问题D．该地区周边地区的生态环境问题7．甲湖泊近年来不断缩小，原因主要是 A．气候干旱，降水越来越少，湖面缩小 B．蒸发和灌溉的原因，汇入湖泊的河水日益减少 C．河流带来的泥沙淤积，使湖面缩小 D．人们大肆围湖造田，扩大耕地，使湖面缩小弃风是指在风电行业发展过程中，风机处于正常情况下的部分风电场风机暂停的现象。近年来在我国风电行业迅速发展的同时，弃风问题日趋严重。据此结合我国风能资源及风电场分布示意图。完成8～10题。

高中地理自然资源与人类选择题

高中地理自然资源与人类选择题（考试总分：120 分考试时长： 120 分钟）一、单选题（本题共计 30 小题，共计 120 分） 1、（4分）下列四组能源中既属于非可再生能源又属于常规能源的是（） A. 核能和水能 B. 太阳能和风能 C. 煤和石油 D.潮汐能和波浪能 2、（4分）世界正进行着一场绿色能源革命，无污染的可再生能源：如太阳能、风能、生物质能等将逐渐成为未来能源消费的重心。下图为世界能源结构趋势图，读图完成下题。图中代号表示的能源对应正确的是（） A. ①石油②太阳能③天然气④风能 B. ①天然气②石油③风能④太阳能 C. ①天然气②太阳能③石油④风能 D. ①石油②天然气③太阳能④风能 3、（4分）以下能源的形成与太阳能关系不密切的是（） A. 核能 B. 石油 C. 沼气 D. 煤炭 4、（4分）根据自然资源的自我再生性质，煤炭属于（） A. 可再生能源 B. 非可再生能源 C. 矿产资源 D.生物资源 5、（4分）天然气资源和水能资源的相同点是（） A. 都是由太阳能转化而来 B. 都对大气无任何污染 C. 都是可再生资源 D. 主要分布地区相同 6、（4分）煤炭在能源中地位下降的最重要原因是（） A. 能源消耗越来越少 B. 石油、天然气广泛使用 C. 煤炭价格不断上升 D. 煤炭储量接近枯竭 7、（4分）非洲撒哈拉大沙漠是世界上阳光最充足的地区。有科学家通过多年研究提出，如果在撒哈拉大沙漠中采集300×300千米面积的太阳能，就可能满足整个地球的能源需求。2009年7月，德国12家大公司，决定投资约4000亿欧元建设这个世界最大的太阳能项目。回答下

【练习】自然环境与人类活动的关系

高二文科地理第一次月考试卷（必修三第一章） 2011.10 高二（）班姓名学号第一卷一、单项选择题（每小题只有一个最佳答案，做在答题卡上，每题2分，共7０分）1．关于区域的叙述错误的是 A.区域具有一定的地理位置，是一个可度量的实体 B.区域划分的指标有自然、经济和社会的某一方面，也有综合性的 C.按照指标的不同，区域可分为自然区、经济区、文化区、行政区、综合区等 D.区域内部地理环境完全一致，区域与区域之间存在较大的差异 2.下列区域具有明确边界的是 ①行政区②自然带③热量带④干湿地区⑤三江平原⑥山东省青岛市A．①②③B．③④⑤ C . ①⑤⑥D．①⑥ 3．决定自然区域差异的基本因素是（） A、土壤和水文 B、地形和气候 C、土壤和植被 D、地形和植被 4．下列不属于“研究区域和区域差异的意义”的是 A．比较区域发展的自然条件、社会经济条件 B．探讨区域内部自然与人为要素间、区域和区域间相互联系的规律 C．为平衡各自然区人口分布提供第一手资料 D．为选择区域发展方向、调整区域产业结构提供依据 5．关于三大自然区的叙述，错误的是 A．东部季风区内部差异的形成以热量为基础 B．西北干旱半干旱区内部差异的形成以水分为基础 C．青藏高寒区的垂直差异主要随海拔的升高而发生变化 D．三大自然区存在内部差异均以热量的变化为基础 6．既属于东部季风区，又位于地势第二级阶梯上的地貌单元是 A．塔里木盆地B．内蒙古高原C．黄土高原D．华北平原 7.下列地理现象与其形成原因的组合，不正确的是 A．塔里木盆地沙漠广布——气候干旱，风力侵蚀、搬运和堆积作用明显 B．东部季风区土壤较肥沃——气候暖湿、多森林植被 C．青藏地区气候寒冷、冰川广布——海拔高度影响 D．西北地区气候干旱——纬度位置影响９．青藏高寒区的农作物分布在河谷中的最主要的自然原因是 A．河谷地区土壤肥沃B．河谷地区气温较高，热量条件好 C．河谷地区人口稠密，劳动力多D．河谷地区有丰富的水源 10．有关西北干旱、半干旱地区的叙述，正确的是 A、地表水的补给以雨水为主 B、地形区主要为高原和平原． C、多泥石流破坏公路道路 D、自东向西植被为森林草原、典型草原、荒漠草原、荒漠 11．从东部季风区到西北干旱区再到青藏高寒区 ①区域面积依次减少，人口比重依次减小 ②地势逐级升高，降水逐渐减少 ③人类活动渐次加强，自然状态变化逐渐变大 ④土壤发育程度逐步降低，生物种类越来越少

考点17 自然资源与人类活动

121 自然环境对人类活动的影响 [例1] 读下图，指出图中符合自然资源概念的图例是C [例2] 下列特征和规律不属于自然资源特点的是： A.其形成和分布具有一定的规律性和不均衡性 B.相互之间的关系是相互影响、相互制约的。 C.其数量是有限的，但其生产潜力却可以不断扩大和提高。 D.是人类文明和社会进步的物质基础

[例3] 下列物质属于自然资源的是： A.核电 B.水电 C.火电 D.地热 [例4] 读下图，自然资源之间的关系图，回答下列问题：（1）图中字母所表示的含义是下列中的：1.矿产资源 2.污染干涸 3.节约利用 4.沙漠 5.研究利用新的代替品 6.土地资源 7.濒临灭绝 8.水资源 9.大气污染 10.森林及动物 11.气候资源 12.枯竭现象（2）下列关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是：（） A.非可再生资源，如果利用的好，也可以转变为可再生资源。 B.可再生资源，无论怎样开发都不可能转变为非可再生资源。 C.可再生资源在一定的条件下，可以转变为非可再生资源。 D.非可再生资源在人类历史过程中是无法转变为可再生资源的。（1）A1 B5 C3 D6 E4 F11 G10 H9 I7 J2 K12 L8 （2）D 三、水资源的合理利用（一）水资源及其分布 1．水资源概念——指陆地上的淡水资源 2．目前人类比较容易利用的水资源——河流水、淡水湖泊水与浅层地下水。 3．水资源的空间分布衡量水资源丰歉程度的指标——多年平均径流总量多年平均径流量（大洲比较）：最多洲——亚洲；最少的洲——大洋洲多年平均径流量（国家比较）：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印尼、中国4．我国水资源的时空分布时间上——夏秋多、冬春少；空间上——南多北少、东多西少（二）水资源与人类社会 1．水资源的数量与质量对人类社会的影响水资源数量——影响经济活动规模的大小水资源质量——影响经济活动的效益 122

自然资源与人类活动说课稿

湘教版高一地理必修1 第三节自然资源与人类活动说课稿本节教材的内容共分三部分，第一部分是自然资源的概述，主要介绍了自然资源的概念、特点及分类；第二部分是以煤炭为案例分析自然资源及其利用；第三部分是自然资源对人类活动的影响。自然资源是人类活动与地理环境关系的纽带，是人类赖以生存和发展的物质基础。教材首先是从自然资源的概念入手，揭示自然资源具有的自然和社会双重属性的内涵。自然资源是自然环境的重要组成部分（自然属性），人类通过生产活动，又可以把自然资源变成有价值的社会物质财富（社会属性），人类活动与自然资源的关系还属于历史范畴，即在不同的生产力水平下（历史阶段）人类对自然资源的认识和利用存在着很大的差异。随着生产力水平的发展，越来越多的自然要素将变成自然资源，对同种自然资源的利用程度也将越来越深化。教学中应对自然资源概念的内涵及变化深刻领会。关于自然资源的属性、特点，教材以知识窗的形式向学生作了简单介绍，对于自然资源的属性、特点，因概括性较强，学生难以理解，教师可列举实例分析说明；自然资源分类方式很多，教材按属性，将其分为矿产资源、气候资源、水资源、土地资源、生物资源等，又按其是否自然再生的性质，划分为可再生资源和非可再生资源两大类，并重点剖析了可再生资源与非可再生资源的相对性。关于自然资源及其利用，教材改变了以前高中地理课程系统讲述每一种自然资源的状况，而是以煤炭资源为例，深刻认识自然资源对人类活动的影响，并且进一步以历史的观点看待自然资源数量、质量对人类活动的影响。本节教材内容较多，理论性较强，教学中要充分联系实际，除了充分利用教材中的图表以外，还要充分利用配套地图册中的图形，还可以另外准备一些直观的景观图片和一些实物，如棉花、钢铁、岩盐、大理石等实物，以直观醒目的图表展现教材理论知识的内涵，利于学生从直观感受中归纳和理解一些概念及规律。另外教学中还应该发挥学生的积极、主动性，创设民主活跃的教学氛围，让学生充分地参与到教学过程中，这一点对搞好本节教学十分重要。教学重点 1.自然资源的概念及分类。 2.自然资源的数量、质量对人类生存和发展的意义。教学难点自然资源的双重属性及特点。教具准备多媒体课件、投影图片、钢铁、棉花、岩盐等实物标本。课时安排1课时。三维目标一、知识与技能 1.使学生理解自然资源的概念及分类，并能加以区别；了解自然资源的基本特点。 2.以煤炭资源为例，使学生理解在不同生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。二、过程与方法 1.尝试从学习和生活中发现地理问题，获取自然资源的有关知识，并将这些地理知识应用于今后的地理学习过程中。 2.采用案例教学法，掌握自然资源数量、质量的变化对人类活动的影响。

七年级生物下册1分析人类活动对生态环境的影响教案人教版

第一节分析人类活动对生态环境的影响教学目标： 1. 说出我国人口增长的趋势。 2. 认同我国实行计划生育的基本国策。 3. 举例说明人类活动对生态环境的影响。 4. 关注人类活动对生物圈的负面影响。 5. 了解生物入侵及其危害，增强保护生态环境的意识。重点：举例说明人类活动对生态环境的影响。难点：概述我国人口增长的趋势，举例说明人类活动对生态环境的影响。课时安排：1课时。教学过程：一、课前“热身” 展示风光秀美的风景图片，让同学们感受到生物圈的美和自己生活在其中的快乐与幸福。提问：1. 我们就生活在这样美丽的环境中，可是人类的活动会对环境造成影响吗？ 2. 人类的活动对环境造成的影响有哪些方面的？（有利、有害两方面的）教师：适时介绍三北防护林等，提出应特别关注人类的活动会对环境造成破坏的情况，引入本课——今天我们就来共同探讨人类活动破坏生态环境的实例。（展示课题）二、新课教学 1. 探讨人口增长及其对环境的影响（1）世界人口的增长人类出现后很长一段时期里，由于人口数量少，人类对环境的影响很有限。19世纪初，世界人口总数达到了10亿；2011年已突破70亿。人口的增长会对资源、环境和社会产生巨大的影响。（2）我国人口的增长教师引导学生阅读教材P103“我国不同年代人口数量的一组数据”，感受我国人口的飞速增长，了解人口数量对环境、社会和个人生活的影响。（3）面对人口的迅速增长，我国实行的基本国策是什么？我国是世界第一人口大国，人口问题非常突出。为了控制人口数量和提高人口素质，我国已经把计划生育列为一项基本国策。我国实行计划生育政策，鼓励晚婚晚育，少生优生。 2. 分析人类活动影响生态环境的事例人类活动会对生态环境产生哪些影响呢？（1）请举例说明我们周围有哪些破坏行为？学生畅所欲言，列举出人类破坏生态环境的实例。教师总结引导：看来我们同学都很关注我们的生活环境，对生态环境的污染行为也有一定的了解。归纳同学们所列举的例子为这几个方面： ①人类对树木的乱砍滥伐、对土地的过度开发及一些牧民肆意的在我国的植被上放牧。 ②人们在经济利益的驱使下肆意地捕杀野生动物。 ③工业三废的任意排放及人们自身生活污水的随意排放和生活垃圾的随意丢弃。（2）下面请同学们结合教材P104～105图文，就人类的破坏行为加以分析，分析这些行为产生的严重的后果及给人类自身带来了哪些灾难？学生分组充分讨论：每组围绕一个方面的问题。（10分钟）学生分组汇报交流讨论结果，教师肯定性地评价学生，并适当补充。

促进社会可持续发展,合理利用自然资源

促进社会可持续发展，合理开发利用自然资源【提要】可持续发展是我国当前和21世纪经济发展的主题和方向, 也是指导充分合理开发利用自然资源的理论基础它的提出具有科学和历史的必然性。深入研究可持续发展的客观规律性, 有助于人们自觉地走可持续发展经济的道路, 全面发挥社会主义市场经济合理配置资源的作用, 并指导人们更深一步地进行我国的经济改革。最终在充分合理开发利用我国有限自然资源的基础上, 促进经济的持续、快速、健康发展关键词：可持续发展社会主义市场经济自然资源合理配置经济改革一引言自然资源是经济发展的物质基础, 人与自然资源的结合即人类利用自然资源的具体方式从根本上决定了社会经济发展的具体道路。人类发展经济的历史实质上是一部人类利用自然资源的历史, 也是一部探索并选择适合自然与社会结合的特点, 能够支持人类社会顺利和有效发展道路的历史。可持续发展的道路正是人类社会对发展经济道路的正确抉择。二正文 2.1．1 可持续发展

可持续发展是指既满足当代人需要又不损害后代人满足其自身需要能力的发展, 就是要寻求一条人与自然的和谐、人与人的和谐、满足人类生存需要与提高生活质量的发展途径。可持续发展是以人为本的发展，是物质文明、精神文明、生态文明相统一的载体。可持续发展是21 世纪世界各国正确协调人口、资源、环境与经济间相互关系的共同发展战略, 是人类求得生存与发展的唯一途径人类社会的可持续发展应将满足当代人的需求放在首位。如若不能满足当代人对生活资料的需要, 就难免有人偷盗, 社会秩序混乱; 不能满足当代生产年龄人口在就业上对生产资料、产业结构的需要, 存在大量失业人口, 社会就难以安定, 正常的发展就会受到影响, 更谈不上可持续发展,所以, 可持续发展前提是发展, 首先是满足当代人的发展。可持续发展不能损害后代人满足其需要的能力。可持续发展强调发展的连续性, 这种连续性主要的不是取决于一项或几项经济指标, 而是取决于人口与经济、社会发展的代际公平, 充分体现出人本主义的发展观。可持续发展特别注重代际公平, 如果当代人的发展建立在牺牲后代人利益基础上, 便破坏了代际公平原则, 也就谈不上可持续发展。 2.1．2可持续发展是人对人与自然之间关系认识的深化经济发展的实质是人类通过利用自然资源实现人与自然的物质变换。人类利用自然资源发展经济已经有数百万年以上的历史, 但是事实证明, 人对人与自然之间关系的认识和处理一直是不正确的。这正是人类社会经济不能实现可持

自然资源与人类活动教案

4.3 自然资源与人类活动 [教学目标] 一、知识与技能 1．了解自然资源的概念、分类及其基本属性； 2．了解随着社会生产力的发展，世界能源生产结构与消费结构的变化； 3．了解在不同的历史发展阶段，自然资源对人类活动的影响；4．掌握阅读、分析能源结构变化动态曲线图的技能；二、过程与方法 1．通过对能源结构变化动态曲线图的阅读和分析，学会相关的读图分析方法，提高定量分析地理问题的能力； 2．通过对不同时期人类社会在自然资源的认识和利用上存在着明显差异的分析，学会以动态的、发展的观点来分析问题，逐步形成辨证认识问题、解决问题的思想方法； 3．通过对中西部煤炭富集地区开发方式的探究，提高理论联系实际的能力，进一步发展学生的地理思维；三、情感态度与价值观通过学习，使学生树立科学的资源观、环境观和可持续利用自然资源的观念。 [教学重点] 自然资源的利用和自然资源对人类活动的影响。 [教学难点] 以历史发展的观念分析自然资源的数量和质量对人类活动的影响。[教学媒体与教具] 多媒体教学 [课时安排] 2课时 [讲授过程]

第一课时【导入】人类目前面临的主要问题是什么? 【板书】一、自然资源概述（一）自然资源的概念【讲解】指存在于自然界，在一定的时间条件下，能够产生经济价值以提高人类当前和未来福利的物质与能量的总称。自然资源的本质特征：自然性、价值性。【巩固练习】下列物质与能量哪些是自然资源？哪些不属于自然资源，为什么？煤炭、焦炭、铁矿石、水能、雷电、自来水、蔬菜【点拨】雷电、台风、地震等都具有巨大的能量，是不是它们注定就不会成为自然资源呢？【思考】自然资源有哪些属性特征？有限性、整体性、地域性、多用性和社会性【巩固练习】（1）森林资源是一种重要的物质资源；同时又是一种重要的环境资源，这说明了自然资源具有（）属性。（2）提倡节约和珍惜用水是因为自然资源具有（）属性。（3）我国北方多煤，南方多水，说明了资源的（）属性。（4）对森林主要的破坏，导致野生动植物资源减少，反映了自然资源的（）属性。【点拨】（1）多用性（2）有限性（3）地域性（4）整体性【阅读思考】根据自然资源的自然属性和自我再生性质，自然资源可分为哪两大类，这两大类自然资源有何关系？【点拨】【阅读思考】结合所学，填写下表：

第一节自然资源的基本特征教学设计

第一节自然资源的基本特征教学设计学习目标【知识与技能】 1．初步了解自然资源及其主要类型。 2．了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3．了解我国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。【过程与方法】培养学生理论联系实际，探究知识、分析问题的能力。【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观，自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。教学重点、难点【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。【教学难点】合理利用自然资源。教学方法启发学生积极进行发散思维，理论联系实际，使用情景感受法、自主学习法、读图分析法、合作探究法。教学课时 1课时。教学过程【创设情境、导入新课】播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频，这就是我们美丽的大自然，她能给我们带来什么呢？学生总结：（土地、阳光、矿产、水、森林等）。循序渐进： 1．它们是存在于自然界，还是人为创造的？ 2．它们对人类来说有没有利用价值？【讲授新课】一、图说自然资源（自主探究，归纳提升、学以致用）（一）自主探究阅读学习“可再生资源与非可再生资源”，找出以下问题：

1．什么是自然资源？ 2．自然资源的分类？ 3．怎样合理利用自然资源? （二）归纳提升 1．从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明哪些是自然资源？ 2．小组讨论：在我国东南沿海，小河中的水为什么总也流不完？（提示：水资源是一次性资源吗？从而引出自然资源的分类。）可再生资源：可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等；非可再生资源：形成、再生过程非常缓慢，几乎不可再生，用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。 3．过渡：引入教材3．1可循环使用的土地资源和3．2用一点就少一点的煤炭资源进行比较。（通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同，明确可再生资源和非可再生资源要区别对待）。对于可再生资源：要合理利用，并且注意保护和培育，对于非可再生资源：应该十分珍惜和节约使用。（三）学以致用 1．探究一：认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果，适时点拨提升，引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。 2．探究二：小组讨论对于可再生资源，是不是就可以不注意保护和培育呢？难道可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗？可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限，如果不加以正确使用，可再生资源也可能变成非可再生资源。二、图解总量丰富，人均不足（识现状、找原因、想对策）（一）识现状出示我国自然资源现状表，让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到：自然资源总量丰富，人均不足是我国自然资源的基本国情。（二）找原因小组讨论：我国资源总量丰富，却人均不足的原因？（三）想对策 1．探究三：随着人口的增长和经济的快速发展，你认为未来资源需求量会如何变化？