慕课模式下高校军事理论课的教学探究

作者：胡佳佳

来源：《都市家教·下半月》2017年第08期

【摘要】“慕课”作为一种全新的教学模式，对高校的教学工作产生了深远的影响。本文通过运用“慕课”接轨军事理论教育，阐述全新的教学方式下开展教学研究的内容与意义，探究军事理论教育的新模式。

【关键词】慕课；军事理论课；教学研究

国防教育是关系国家和民族兴衰安危、生死存亡的大事，我们的党和国家历来十分重视全民族的国防教育。《国防法》和《国防教育法》明确规定：“学校的国防教育是全民国防教育的基础，应将国防教育列入学校的工作和教学计划，保证质量和效果。”高校軍事理论课作为大学生的公共必修课，是大学生进行系统的国防教育的主要形式。但当前高校军事理论课程建设总体情況不容乐观，专职教师队伍素质层次不齐，在教学内容和方法上存在一定的问题，学生重视程度不够，缺乏应有的学习热情[1]。“慕课”作为全新的教学模式，对高校的教学工作产生了深远的影响，应用“慕课”教学接轨军事理论教育，可有效提升军事理论课的质量。

一、“慕课”的概念与应用现状

“慕课”（MOOC）是基于课程与教学论及网络和移动智能技术发展起来的新兴在线课程形式，通过慕课平台汇集全球的优质课程资源，实现世界范围内的资源共享，其带来的信息化和网络化的全新形式以及以“学”为本的教学价值取向，师生间互动成常态[2]。

“慕课”自2012 年席卷全球数10个国家，目前我国北京大学、清华大学、复旦大学、交通大学等高校相继加入“慕课”平台。慕课也正走进军事教育，2013年国防科技大学率先推出了军事慕课平台，4个月内在线“学员”激增至3万余人，2014年南开大学相继推出军事理论慕课，并在湖南等高校推广使用[3]。

二、“慕课”模式下的军事理论教学

“慕课”的出现为军事理论课程改革提供了一个很好的模式，其冲击和挑战了传统的课堂教学，使课堂转变为以学生“学”为中心，以此推动课程教学的理念转变、模式的创新以及资源的最大化。

1.融入教学环节，改变传统教学方式