校服倡议书
致家长一封信
尊敬的学生家长：
您好！非常感谢您多年来对我们工作的理解和支持。在日常工作中我们发现学生不穿校服，不仅给我们的管理增加了难度，而且也不利于学生的成长。学生穿校服具有以下好处：
1．让学生统一穿校服，有利于培养学生的团队精神，强化学校的整体形象，增强集体荣誉感。穿校服可消除当前越来越突出的学生讲穿着、讲排场、互相攀比的不良风气。
2．校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服等；同样地，学生自然也要穿着他们的制服——校服了。这样，我们更容易辩认出我们的学生了。杜绝校外人员进入校园。
3．穿着校服可加强学生的纪律性。除了说穿著校服整体上看来较为整齐外，还可时刻提醒学生，让他们认清自己的身份，不断留意自己的言行举止，如此，学生的纪律亦会大大的加强。
除此之外，学生穿著校服，对於学校来说，也会有一定的影响。学生穿着校服上学，除了看上去整齐，学生的纪律性提高，那所学校对外也会得到一个良好的声誉了。
因此，根据教体局会议精神，学校拟购置校服，厂家保证：直接供货，到校洽谈，质优价廉，颜色多样。望支持这项工作。
此致
罗岗中心小学
2016.9.8
学生校服征订倡议书
学生校服征订倡议书 你们好！缤纷初夏，生机勃发。今天我站在这里，能够作为志愿参军的大学生代表发言，内心无比激动、荣幸与自豪。 常言道，安逸祸之首，国盛防为先。21世纪的中国，以繁荣富强、和-谐发展的雄伟身姿屹立于世界东方，全国各族人民正在中国共-产-党的坚强领导下，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。同时我们深知，前进的道路不会是一片坦途，充满着风险和挑战，国家面临的安全威胁时刻存在，国防和军队的现代化建设的任务越来越繁重，我们没有任何理由、也没有片刻时间骄奢享逸，建设巩固的国防和强大的军队，需要我们胸怀报国之志的大学生投身军营、建功立业。 在此，我向所有当代大学生发出倡议：响应祖国号召，踊跃报名参军！携笔从戎，报效祖国！ 从军报国，是富国强军的时代召唤 从军报国，是热血青年的无悔选择 从军报国，是当代大学生发出的最强音！ 可能有些人会问： ——为什么要当兵?这源于我们心中对伟大祖国的无比热爱！中华民族素有崇军尚武的传统，千百年来无数仁人志士从军报国奉献牺牲，更有巾帼英雄花木兰女扮男装替父从
军的壮丽史诗。面对国家的召唤和人民的期待，好男儿当用我们无悔的青春，去守祖国母亲的平安和千家万户的幸福，这是最为强劲有力的时代旋律！ ——为什么要当兵？和源于我们心中对人民军队的热切向往！在我国5000多年文明史当中，历朝历代的军队为拱卫疆域而“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，这些有坚强意志和钢铁身躯的将士令无数后人敬仰。建军86年李艾，人民军队为了建立新中国、保卫国-家-安-全和人民利益，勇往直前、无所畏惧、奋不顾身、牺牲奉献，他们永远是最可爱的人！ ——为什么要当兵？这源于我们心中对远大人生的崇高追求！有人讲，当兵会损失很多，比如发财赚钱的机会、舒适安逸的生活。但实践充分佐证，一个有成就的人必然要经历艰苦的磨练，机遇永远属于付出艰苦努力的人。军人生涯则是人生的最大收获，许多当过兵的人能够在地方各行各业在建功业，正是军营的历练造就了他们百则折不挠、坚韧不拔的意志品质。我渴望拥有一个无怨无悔的人生，经历军营的淬火，在困难面前必将“任凭风吹雨打、胜似闲庭信步”！ 当兵，是我们当代大学生面对国家和人民的期盼，作出的最响亮的回答！ 作为新时期的青年一代，我们每个人只有一次青春，只
我的校服我设计
我的校服我设计 年级：六年级教材版本：人教版 活动概述： 校服是学校的名片，学生穿上它应该体现学校、城市一道亮丽的风景线。但千篇一律的款式，无法展示青少年的青春风采。这是否会使学生的审美观发生偏离，扼制学生对美的追求和创造性这些“涂鸦”的背后又折射出了怎样的问题…… 基于这种原因，我决定引导学生关注自己身边的事，在同学中做一个调查，看看同学们对于校服的满意程度；培养学生的主人翁意识，合作设计出自己喜欢的校服，让学生把憧憬变为图画。 课程内容：让小学生了解服饰世界，了解小学生的着装，关注校服问题，设计小学生服饰，。通过活动，让学生形成正确的服饰观念。 教学目标： 1.引导小学生关注着装问题，能从服装色彩、款式等不同角度进行审美思考，表达出自己的审美观。 2.培养学生想象能力，创造能力和协作学习的能力。 3.引导学生进一步了解学校的校园文化，激发热爱学校的情感。 4学会绘制简单的服装效果图。 教材分析： 该主题六年级综合实践活动资源，是一个非常热点及受学生欢迎的主题内容。作为六年级学生，不但对此有着浓厚的兴趣，而且，成年人的装扮及社会服装的流行趋势，早已影响了他们对服饰的审美和自己形象地认识，因此学生们在活动中提高审美情趣，树立积极的学生形象意识是极为重要的。。 教学准备： 完成课前了解各类校服的基础上设计出有特设，款式多样的校服，学会绘制简单的服装效果图。 学生分析： 六年级学生已具备了一定的实践能力，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动
“我想我校服”创新设计大赛活动策划书
“我想我校服”创新设计大赛活动策划书 活动目的: 通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩。 活动主题：我想我校服—校服创新设计大赛 青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵，无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在自己手中，终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会，“我想我的校服是怎么样的呢？”狂放不羁的设想吧，精雕细琢的描绘你完美的个性。活动口号：创新从我开始，校服由我设计创新主题：依于本校特色大赛地点：本校内大赛策划主办：本校团委、技能组大赛形式：以时装画投稿方式进行比赛奖励办法：（由团委会定制） 1 获奖选手将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。 2 本次大赛设如下奖项：金奖1名、奖品*** 银奖2名、奖品*** 铜奖3名、奖品*** 优秀奖10名，奖品*** 入围奖若干参赛对象：服装专业所有同学（除毕业班外）；校内所有感兴趣的同学参赛要求： 1、作品设计图规范要求 a、画面要求：为彩色稿件，须附上正背面款式图，有条件的同学附上面料小样。 b、设计手法：手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。 c、规格大小：为8开或4开 d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。 2、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。 3、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价；要求： a．技术性：结构合理、比例适当、整体协调。 b．艺术性：设计新颖、构思独特；色彩美观、色彩纹样和谐、富于美感。 c．整体性：上下装成套，简洁大方、美观得体。备注：参赛作品归大赛组委会，不再退回参赛者！参赛日程：待定评委组成及评比方法： 1、大赛初评委会由服装专业教师、所有学校、年级、班级干部 2、评比方法：第一阶段：截稿后由组委会组织对参赛稿件进行初评，选出30名入围选手，参加决赛终评。第二阶
《我的校服我设计》综合实践活动教学设计
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除《我的校服我设计》综合实践活动教学设计 篇一：综合实践活动课堂教学设计 综合实践活动课堂教学设计 高伟清 各位领导、老师大家好，今天上午观看了四位老师的综合实践活动课内课教学，又聆听了几位领导的经验介绍，可以说让我爱益匪浅。今天我们开展这样一个活动，目的有三：一是解决调研中发现的共性问题——综合实践活动课堂教学设计；二是有些学校教师更换频繁，希望这次活动能为新上岗的教师引引路；三是提供一个交流的平台，把好的有效的经验与大家分享、提出有价值的问题以待我们今后着力解决。接下来我就结合这四节课来谈谈我对综合实践活动课课堂教学的一点看法。我一直觉得有着实践经验的你们才是最有发言权的，因此有不当之处还请各位领导和老师多多提出宝贵意见。 一、综合实践活动主题来源及类型 （一）主题来源 学生的实践活动不能漫无边际，随心所欲，要有一个主题作以引领的。主题哪里来，它来源于学生的生活实际，包括学生的家庭生活、社会
生活、学校生活。我觉得以下主题可以作为学校长期实施的主题：1、根据特别月份确定的主题，如五月开展《劳动最光荣》、八月份开展《大话中秋》活动等。 2、根据学校特定环境确定主题，如上午我们看到的《山野菜到我家》，还有《关于新开河参的研究》、像我们有大量朝鲜族居民生活的乡镇可开展《朝鲜族民俗风情的研究》等活动。 3、根据学校传统文化活动确定主题。如：据我了解像清河、开发区小学每年秋季都会组织一次菊花展，那我们就可以把《菊花的研究》作为我们学校秋季的一个固定主题来实施。还有的中学搞过《小商品交易会》活动等。 我们把这些主题有计划地按年级分配，到三年级时我就上一个《劳动最光荣》、到七年级时我就上《我的校服我计划》、到九年级时我就上《我的毕业典礼》。这些主题我们会越做越精，最后成为我们学校固定的经典主题。然后再配以其它主题，就形成了我们学校的主题框架。那么其它主题哪来呢？ 1、根据学生的观察发现确定主题，如看到浪费水的现象，我们开发《节约用水》主题活动家，看到踩踏草坪现象我们开发《爱护草坪从我做起》的活动。 2、根据学生生活中遇到的具体问题确定主题，如我看到过一个主题是学生在值日时发现小学生拿着比自己还高的拖把值日很吃力，想到能不能发明制造适合儿童用的拖把，于是确定了《少儿拖把的研究与制作》这一主题。
2019年校服的策划书方案
2019年校服的策划书方案 一、活动目的: 通过比赛为广大学生提供创新设计的舞台，让学生们真正参与到校服设计中来，让学生设计出自己真正喜欢的校服，提高学生对校服的热爱度，为校园纪律整顿和校风焕发新的光彩。 二、活动主题：我想我校服—校服创新设计大赛 青春灵动的色彩唤醒沉睡已久的心灵，无限的暇思激荡瞬间的灵感。青春的梦想掌握在自己手中，终日陪伴的校服终于有了自己主张的机会，“我想我的校服是怎么样的呢？”狂放不羁的设想吧，精雕细琢的描绘你完美的个性。 三、活动口号：创新从我开始，校服由我设计 四、创新主题：依于本校特色 五、大赛地点：本校内六、大赛策划主办：石油与化学工程系 七、大赛形式：以时装画投稿方式进行比赛
八、奖励办法： 1获奖选手将同时获得由团委会颁发的荣誉证书和奖品双重奖励。 2本次大赛设如下奖项： 金奖1名、奖品*** 银奖2名、奖品*** 铜奖3名、奖品*** 优秀奖10名，奖品*** 入围奖若干 九、参赛对象：服装专业所有同学（除毕业班外）；校内所有感兴趣的同学 十、参赛要求：
1、作品设计图规范要求 a、画面要求：为彩色稿件，须附上正背面款式图，有条件的同学附上面料小样。 b、设计手法：手绘——参赛者可采用图画设计形式（水彩画、水粉画、油画、素描、线条设计图、布贴画等）电脑绘制——可电脑设计，以光盘形式参赛。 c、规格大小：为8开或4开 d、要求参赛者至少设计男女冬、夏校服各一套，一人可设计多套。 2、作品背面注明：参赛主题，选手姓名、班级、电话。 3、作品要求：参赛作品主要从款式、颜色、面料及搭配等方面评价； 要求： A．技术性：结构合理、比例适当、整体协调。
《我设计的服装》教学设计
《我设计的服装》教学设计 一、教学课题 《我设计的校服》 二、课型 综合、探索。 三、教学目标 l. 认知目标：了解服装设计的基本知识，掌握最基本的款式设计、色彩设计以及整体搭配能力。 2．技能目标：运用所学知识，通过合作，用所供材料设计制作一身美观又得体的“学生校服”。 3．情意目标：欣赏服饰作品，体验服装款式、色彩的艺术美，理解服装在生活中不同场合的审美与运用。同时，培养学生在现实生活中发现美、欣赏美、创造美的自觉情感。 四、教学重点 服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。 五、教学难点 “学生校服”的设计和制作。 六、设计思路 本课无论授课还是学生作业，均借助于多媒体的讲解与展示。坚持学生为主体，教师为主导，整个过程分成五个阶段：即生活导入──学习新知──构思制作──观摩评价──修改定案。根据教材要求与学生学情，由四人合作完成一张四开半立体模拟校服的作业。 七、教学辅助及材料工具 教学辅助：多媒体（实物投影仪、电脑、幕布） 材料工具： 学生：水彩笔、剪刀、小刀、铅笔、胶水或双面胶。 教师：课件、有关服装设计的材料（学生每人一份）、色轮、范作2张。 八、教学过程 教师活动学生活动说明 一、生活导入 我们生活在校园，校服是我们身份的标志之一。（说说自己理解的校服） 加深对校服的认识。 电子幻灯： 自然导入校服的话题。 二、学习新知 1．引导解决问题： （1）服装设计中影响外观美的主要因素是什么？（2）款式设计包括哪些方面的设计？ （3）各方面设计时要注意些什么？ （4）色彩设计主要有哪几（自学研究老师提供的有关款式设计的 材料，预先预习。） 1．讨论，解决问题（1）（2）。 （根据老师提供不完全款式效果和其他 分步设计，进行整体组合搭配练习。） 2．尝试、运用所学，解决问题（3）。 （欣赏生活中的服装色彩组合，说说自己 的涂色作业。） 3．体味服饰色彩，解决问题（4）。 1．提供材料简单明了。 包括：（电子幻灯） （1）服装设计主要因素。 （2）款式设计有关概念和图例。 （3）色彩欣赏图例。 2．教师引导要自然，紧凑。
精选校园文明倡议书范文集合9篇
精选校园文明倡议书范文集合9篇 校园文明倡议书篇1 老师们，同学们： 早上好！ 今天我国旗下讲话的题目是《争做校园文明人倡议书》。 同学们，新学年，新气象，我们的校园处处洋溢着积极向上的气氛，学校无时无刻不在发生着日新月异的变化。身为北门里小学的一分子，我们又怎能不为此自豪和欢呼 是的，一直以来，我们北小的领导和老师们默默工作，无私奉献，努力为同学们营造优美的校园环境，创造良好的学习条件。学校一天天发展，环境一天天改善，可以说是一天一个台阶。但是，同学们想过吗学校的发展，光靠老师的付出是远远不够的，需要你，我，他，大家的共同努力。你一言，我一行，塑造出北小文明，高尚的形象，每一位少先队员的举止言行展现的正是学校的品味，关系着学校的荣辱。 然而，就在这块美丽的校园中，时常会出现一些不和谐的音符，总有一些令人不满意的现象出现。我们不难看到，清扫刚结束后的校园，就有我们同学扔下未喝完的牛奶袋，面包纸；在整洁的操场，有我们同学丢的纸屑，塑料袋；在书声琅琅的课堂上，有的同学却精神萎靡不振；在安静无声的自习课时，有的同学却在叽叽喳喳甚至高声喧哗；在庄严肃穆的升旗仪式上，有的同学却左顾右盼，窃窃私语。
还有一些同学说脏话，争吵，打架，搞不团结，影响了学校形象和周围同学。 以上这种种现象，不仅严重违反了小学生日常行为规范，而且也破坏了学校为我们提供的优美和谐的育人环境，与我们学校礼仪教育的主流不相符。 本学期一开学，学校便把第一个月定为"德育工作月"，把第一周定为"行为习惯养成周"，并在全校启动"争做校园文明人"活动。 那么，文明是什么文明就是路上相遇时的微笑，是同学困难时的热情帮助，是平时与人相处时的亲切，是不小心撞到对方时的一声"对不起"，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止，等等…… 一个文明的孩子才有一颗洁静的童心；一个礼貌的孩子，才会从知识中升华做人的道理。 在这里，在鲜艳的五星红旗下，我以少先队大队的名义呼吁：在我们的"争做校园文明人"活动中，行动以来，少先队员们！从现在做起，从自己做起，从点点滴滴的小事做起，争做一个讲文明，懂礼仪的好学生。遇到师长，来宾，主动敬礼问好；上下楼梯，人多拥挤，注意谦让，靠右行走；讲究卫生，不乱扔果皮，见到纸屑随时捡起；上学，放学的路上，主动排起整齐的队伍，不大声喧哗；门厅，操场，不再有吵闹，打架的身影；教室的储物柜中，整齐干净的排列着我们的书包，衣物；草坪上，花坛里，不再有我们恣意践踏的双脚，……严格遵守学校规章制度，相互监督，共同促进。 我相信，我们全体师生经过努力，一定会营造成一个宁静，有序，有着良好学习环境的校园。
校服调查报告(完整资料)
中学生对校服看法的调查报告 北京市陶行知中学高一二班 一、调查组成员及工作分配 组员：刘静然、周昊婷、张鑫钰、李嘉明指导教师：北京市陶行知中学王丽老师工作分配： 二、活动调查背景 随着现代中学生自我意识的提高，与中学生息息相关的校服问题越来越引起学生及学生家长的重视，校服的质量，外观，款式与价格问题都引起了大家的广泛关注。在校服款式﹑质量﹑颜色等方面问题上，学生们的意见不统一，校服成为了当代学生的热门话题之一，同时也成为了校方在选择校服时的一个困扰??为了了解当代学生对于校服各方面的认识与选择，校服对于学生学习生活精神面貌及形象的影响。于是我们对此进行了一次调查了解，同时也给当代中学生树立良好的形象。三、活动调查方法 本次 "中学生对校服看法"活动调查采取问卷调查的方法，共发放问卷34份，回收有效问卷34份。 问卷采用选择题和简答题的形式，包括了17个选择题（16个单选，1个多选）、2个开放性问答题。 四、"中学生对校服看法"活动调查问卷统计结果 参与本次调查问卷的共34人，情况如下表：表一："中学生对校服看法"活动调查问卷统计结果 五、调查问卷结果分析 从表一中调查得到的数据我们可以看出： 1.对于学校要求在什么时候穿校服这个问题，97%的学生选择每天都在穿；1%的学生只在周一穿，这说明校服是中学生的主要着装。 2.学生对于是否应该统一穿着校服这个问题，65﹪的学生认为应该统一穿着校服，35﹪的学生认为不应该统一穿着校服，应穿自己喜欢的衣服。 3.学生对于穿校服是否有必要这个问题，44﹪的学生认为有必要，6﹪的学生认为没有必要，50﹪的学生认为无所谓。 4.对于是否喜欢穿校服这个问题，24﹪的学生选择喜欢，76﹪的学生选择不喜欢。 5.对于你为什么会选择穿校服这个问题，97﹪的学生认为是学校的要求，3﹪的学生认为没衣服穿或懒得买衣服。 6.对于认为穿校服是否会提升自己的形象这个问题，32﹪的学生认为会，68﹪的学生认为不会。 7.对于校服有怎样的意义这个问题，38﹪的学生认为能够传承学校文化；59﹪的学生认为能够严整学风，让学生不攀比；3﹪的学生认为有其他方面的意义。 8.对于学校校服的看法这个问题，3﹪的学生认为时尚前卫，十分满意； 29﹪的学生认为简单朴实，比较实用；47﹪的学生认为款式呆板，颜色单调；32﹪的学生认为难以言表；3﹪的学生认为色彩和谐；6﹪的学生认为做工材料称心；29﹪的学生认为能够体现学校的文化。 9.对于现在所穿的校服满意度这个问题，18﹪的学生认为满意度为0；15﹪的学生认为满意度为25﹪；59﹪的学生认为满意度为50﹪；8﹪的学生认为满意度为100﹪。 10.对于校服质地这个问题，15﹪的学生认为好；29﹪的学生认为不好；56﹪的学生认为一般。 11.对于校服应该使用什么面料这个问题，41﹪的学生选择棉；26﹪的学生选择涤纶；9﹪的学生选择的确良；24﹪的学生选择尼龙面料。 12.对于现在的校服是否需要改良这个问题，79﹪的学生认为需要；21﹪的学生认为不需
校服的演讲稿4篇
校服的演讲稿4篇 校服的演讲稿篇1 校服的演讲稿篇1 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 下午好！在这阳春三月，春风送暖的日子里，我们齐聚在美丽的镇田小学，共同举行这个暖意融融的捐赠仪式。 **小学，这个遥远而陌生的名字，在去年进入了我们的心里。今年一月份，支教回来的老师再次在我班介绍那里的情况，看着照片里的孩子对未来充满着渴望的眼神。**小学，这个名字已经不再陌生，我们多么希望，那里的同龄人能像我们一样快乐地学习，幸福地生活。在爱心和责任的呼唤下，大队部组织发起了爱心捐款活动。这一活动得到了学校、家庭的大力支持，同学们也表现出极大的热情，纷纷拿出自己的爱心。利用周末的时间收集、整理、洗涤。发现橡皮筋松拉链坏的，都拿到裁缝店修好；有污迹的，都进行清洗、漂白……四4班***同学，他不但捐出了自己曾穿过的校服，还发动亲戚、邻居，让曾在镇田小学就读，已上初中的同学也捐出了校服，这次他共收集到7套校服。五4班的同学，他们的袋子里，除了校服，都放了一份小礼物……像这样的同学还有很多很多…… 也许今天我们不足以送上足够的校服，只能对**小学起到微薄的帮助，希望在未来几年中，若是你的校服短了，不合身了，请你想起九陂的孩子，把校服留给他们。物资有限，关爱无限，这些校服满载着我们镇田对**的一份关爱。
接下来，由大队辅导员***老师组织捐赠仪式。 老师们，同学们，授人玫瑰，手有余香。奉献爱心，收获希望。从这一捐赠活动中，看到了镇田学子的爱心、责任心。希望这份爱能够继续传下去。 此次捐赠仪式到此结束。请体育老师组织退场。 校服的演讲稿篇2 校服的演讲稿篇2 现在学生强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，很多学生喜欢穿名牌衣服，喜欢到学校来显示给别的同学看，存在着一定的夸富心理。也有一部分学生喜欢模仿歌星影星的穿着打扮，特别是女生，希望用服装和打扮吸引别人的眼球，而统一着校服自然压抑了这种追求，因此遭到这部分同学的强烈反对。 其实校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服，军人要穿军装等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。穿上制服，我们就更易分辨出不同职业的人，当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用。现在娱乐场所很多，管理也良莠不齐，但如果学生穿着校服，就不会大摇大摆的往里走。校服的象征作用，对他们起到一种潜移默化地培养和约束的效果。
1.我校服我设计
《校服问题的研究》教案 一、教材分析： 爱美之心，人人有之。作为学生，他们非常渴望穿那些样式独特、色彩绚丽，能充分表现个性的服装。可是由于身份、年龄以及各方面因素的限制，他们在服装选择上又不能有太大的随意性，校服是目前唯一的选择，每个学生的心中对校服都有很多的想法，因此，我试图通过这次活动，让学生把憧憬变为图画。 通过关注校园文化体现形式之一的学生校服，了解校园服装的种类和功能，以及发展的历史，使学生对校服有个全新的认识，以此激发他们的设计热情。从而提高学生的审美水平、设计水平，大胆地展示青春活力，表现出富有时代气息的校园文化。 二、学情分析 八年级的学生已经具备了一些基础的造型能力和表现能力，学生对和自己生活有关的知识很感兴趣，并且喜欢自己创作。对于和他们朝夕相伴的校服，他们有很多自己的看法和意见，在这堂课上他们将可以通过设计尽情抒发和表现。同学们之间也可以相互学习，相互评价，形成很浓的互动气氛。 三、教学目标 1. 知识与技能：通过调查、查阅资料、访问等形式让学生了解校服发展的文化历史，明确校服的特点与功能，加强学生对校服的关注，提升学生对学校与学习的热爱和责任感。 2. 过程与方法：通过整理分析各项资料，培养学生统计、分析能力，增强学生小组合作的意识，提高学生语言表达、信息运用等综合素质。 3. 情感态度与价值观：学习校服样图的设计。通过学生自主设计校服，锻炼学生动手操作能力，开发学生的创造力、想象力和审美鉴赏能力。 三、教学策略 这个方案的学习活动设计体现了学习的开放性、自主性。因为这个活动室基于学生的真实生活，在活动过程中，它需要依托某一学科理论，穿插多种学科的思想。在本项目的学习活动中，学生通过调查了解了学生对校服的认识和理解，在测量数据、分析校服的成本和材料后，初步明白了校服的现状；接着通过小组的调查研究，设计出有特色、款式多样的校服，学会了绘制简单的服装效果图；最后，各小组从最佳的设计意图、材料与成本、款式与色彩等方面介绍自己所设计的校服。整个项目活动将学到的理论知识和现实生活中的实际问题紧密结合，使学生的综合能力得到了训练和提高。
我的校服我设计教材
六年级上册综合实践自编教材 主题：5 我的校服我设计 《我的校服我设计》是六年级综合实践活动的一个主题内容。对于校服，他们最有发言权，有的同学认为：校服是我们学生的标志，也是我们学校的象征.。统一穿校服同学们之间不会互相攀比,不会滋长虚荣心，利于健康成长；还会有团队的感觉，如果去户外参加活动比较容易辨别是本校的同学。也有的同学认为：校服颜色搭配不协调，款式没有新意；男孩和女孩的服装都一样，很单调，没有个性。结合穿校服的利与弊，在学校规定穿校服的前提下，能穿上自己喜欢的校服便成了同学们的心愿。同学们自发的想要设计自己喜欢的校服，设计一套理想的校服，于是提出了这个主题。
问题与思考： 关于校服，你想了解哪些问题？ 我的问题 1. 2. 3. 方案与设计 关于校服的有关问题，同学们想研究哪一个？小组沟通确定要研究的问题，制订一个研究方案，并在班内交流一下。 研究方案 实践与活动 活动1：话说校服 校服是学校的一种标志，是学生身份的一种象征。但是在平日的教学工作中，作为班主任的我，经常会因为班上学生没穿校服影响班级荣誉感到苦恼。于是，我和学生进行了关于校服的话题交流，而综合实践活动课题就来源于学生的生活实际，通过我们共同讨论，决定开展一次关于“话说校服”的课题研究。 学习与探究 1、课前大家已经采访了老师、家长、同学，了解了他们对校服的不同看法。 2、那么你们认为“学生该不该穿校服呢？” 按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？（学生讨论认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。）
友情提示： （1）自由辩论的形式，双方自由发言； （2）自己观点时理由要充分； （3）倾听，抓住对方的发言加以反驳； （4）双方派代表总结陈词。 交流与体验 1、让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有什 么感受？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话） 2、中外校服展示。（课件展示） 拓展延伸 时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？（学生讨论） 活动2：我的校服我做主
八年级美术校服设计
校服设计 我教学的内容是七年级上册的《我们的风采》的第一节《服装设计》。本课的学习目标是通过让学生了解服装设计的基础知识，能够初步学习校服设计的基本方法。并能启发学生积极探索，运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图，并在实践中激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。本课的学习重点是，运用服装设计的基本知识，设计学生装练习。学习难点是，能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。本课用到的教具主要是PPT课件和教案，学生需要准备相应的绘画铅笔、作业纸、色彩等，主要教学方法以讲解和演示示范为主。本课的教学过程如下： 一、引入新课 俗语作开场："人是衣裳马是鞍，佛靠金装，人靠衣装。穿衣打扮是我们每个人每天要做的功课，衣食住行中，衣也排在首位，可见服装在我们生活中的重要地位。"然后自然地引入关于服装设计的知识。 接下来，打开PPT课件，导入课题：我们的风采第一节服装设计，然后再展示本课教学目标，让学生了解本课的学习任务。 (欣赏课题下展示的不同服装图片)"同学们，所谓萝卜青菜各有所好，每个人的年龄、性别、职业、性格、生活习惯的不同穿衣风格也各不相同。现在大家看到的这些服装正是体现了多样性的特点。" 然后过渡到本节课学习的第一个知识点：服装分类(3~5幻灯片) 1.服装分类方法很多，在这里以职业来分类，分为：西装、职业装、运动装、童装休、闲装、民族服装等。 教师点击展示各类服装，以及它们的特点等。(可由学生朗读) 2.系列服装展示：系列服装是指风格相似的一组服装的展示，服装的款式、图案、风格都比较接近。 3.不同风格服装展示：精致的百褶裙表现出女性的妩媚，修身的风衣体现女性的婀娜身姿。T台的男模、女模充分体现了服装的魅力。 4.学生装展示(欣赏学生装)：了解学生装的概念：顾名思义，就是学生穿着的服饰。学生装的特点：兼具实用性和美观性，与学生的年龄、气质相符合，以展现新时代学子充满朝气，活泼明朗，积极向上的精神风貌。 (欣赏)展示不同风格的校服。提问：你心目中的校服是什么样的?(学生认真思考，畅谈心目中的校服感受校园服装美，激发学生的学习兴趣) 欣赏校园服装(9~14幻灯片)。 思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素?
校服设计教学设计doc资料
校服设计教学设计 校服设计教学设计 张永勤 （甘肃省民勤县第六中学） 我教学的内容是七年级上册的《我们的风采》的第一节《服装设计》。本课的学习目标是通过让学生了解服装设计的基础知识，能够初步学习校服设计的基本方法。并能启发学生积极探索，运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图，并在实践中激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。本课的学习重点是，运用服装设计的基本知识，设计学生装练习。学习难点是，能
否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。本课用到的教具主要是PPT 课件和教案，学生需要准备相应的绘画铅笔、作业纸、色彩等，主要教学方法以讲解和演示示范为主。本课的教学过程如下： 一、引入新课 俗语作开场：”人是衣裳马是鞍，佛靠金装，人靠衣装。穿衣打扮是我们每个人每天要做的功课，衣食住行中，衣也排在首位，可见服装在我们生活中的重要地位。”然后自然地引入关于服装设计的知识。 接下来，打开PPT课件，导入课题：我们的风采第一节服装设计，然后再展示本课教学目标，让学生了解本课的学习任务。 （欣赏课题下展示的不同服装图
片）”同学们，所谓萝卜青菜各有所好，每个人的年龄、性别、职业、性格、生活习惯的不同穿衣风格也各不相同。现在大家看到的这些服装正是体现了多样性的特点。” 然后过渡到本节课学习的第一个知识点：服装分类（3~5幻灯片） 1.服装分类方法很多，在这里以职业来分类，分为：西装、职业装、运动装、童装休、闲装、民族服装等。 教师点击展示各类服装，以及它们的特点等。（可由学生朗读） 2.系列服装展示：系列服装是指风格相似的一组服装的展示，服装的款式、图案、风格都比较接近。 3.不同风格服装展示：精致的百褶裙表现出女性的妩媚，修身的风衣体现女
校服设计
《校服设计》 教学目标：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美、创造美的愿望。 教学重点：服装设计中的款式、色彩以及搭配的能力。 教学难点：校服的设计和制作。 教学过程： 一、新课导入 校园是我们学习生活的地方，校服是我们身份的标志之一。穿上一身自己喜欢的校服，不仅能使同学们显得更精神，而且对于你们学习热情的提高也会大有帮助。试想，有谁愿意穿上连自己也不喜欢的衣服还高高兴兴的呢？让我们奉献出我们的智慧和热情，为我们的校园增添色彩！ 导入课题：我为校园添色彩——校服设计 二、讲新课 1、谈谈我们的校服，你喜欢吗？为什么？ 2、课件展示国内外优秀校服，如苏格兰的红尼格子裙，日本学的短裙，韩国学生的制服装及学生的优秀服装设计作品。 学生适当评述比较喜欢的学生装设计作品。 ３、思考校服设计的要素 如果你是设计师，你觉得设计校服有哪些注意点？ （学生回答）
教师：归纳总结： 1)、款式：特点（简洁流畅、朴实大方、活泼新颖）如制服、 运动服、休闲装、牛仔装等。 2)、色彩：稳重明快、清新柔和。 一般服装的色彩设计主要是色调设计。如暖色调、冷色调。在一套服装设计时，通常是以一种色调为主，配以1-2种辅助色，但不破坏色彩的整体效果，这种以色调为主的设计比较协调、稳定。 3)、面料：透气性好、易洗易干、价廉物美。如棉、麻、灯心绒、牛仔布。 校服设计的原则：实用与美观相结合。 ４、构思制作 同学们学习了服装设计的知识，怎样才能将你的想法展示给大家呢？我们可以画出服装效果图。 教师示范绘制步骤。 三、学生练习，教师辅导 １、学生在教师的辅导下在纸上设计校服效果图。 ２、在绘制过程中展示不同学生现场设计的服装效果图创意。 展示学生设计练习，进行自评、互评。 四、课堂小结 看了同学们设计的学生装，我觉得大家设计得都很出色。期待有一天你们能穿上自己设计的校服走在我们的校园里，展现大家的风采！
校服设计理念
“轩州”牌校服在设计中以“健康、成长、活力”为核心理念，关注学生在不同阶段的身体和心理成长。追求自己特有的精神和气质与内涵：儒雅且激扬，内敛且开放，沉静且自豪。以东方的内敛和西方的开放，表达“健康”的精神；以成长的沉静和体验的自豪，表达“成长”的过程；以传统的儒雅和现代的激扬，表达“活力”的思想。因此，轩州”牌校服在设计方案中综合考虑以下六个因素： 首先，轩州”牌校服注重既要积极向上,又要阳光,有活力。校服代表着一个地区，至少代表着一个学校的形象,所以既要时尚但不能太非主流。 其次，轩州”牌校服在风格上以简洁为主，款式美观，没有过分华丽和繁琐的装饰。以实用和美观相结合，以传统的学生服为款式依据，在理清校服结构特点及收集信息结合的基础上进行改进，以新的服装比例和配套的设计方法进行创新，设计出具有现代学生个性，与世界潮流冲击相结合的新颖校服，体现现代校园的个性与统一完美结合的新景观。 第三，轩州”牌校服力求活泼而不失严谨，轻松而稳重的颜色。在颜色的选择上给人以清新大方的印象，不采用强烈的对比色调,以保持原配色的基调，避免绚丽的色彩分散同学的学习注意力。 第四、轩州”牌校服与人文、环境、时代要求相适应,寻求个性与群体最佳结合点,树立品牌意识,使校服设计更
加美观、休闲,使校服成为学生、家长和老师都乐于接受的校园文化形象。 第五、由于学生处于生长期，且活动量大，更换率较大，因此，校服的面料运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适，富有弹性的面料。 第六、小学生校服和中学生校服设计上区别对待。由于小学与中学的教育程度、学生的身体发育程度、思想成熟状态等方面的差异都非常显著，所以小学生的校服与中学生的校服都独立进行有针对性的设计。 1、小学阶段的学生年龄通常在7岁至13岁之间，中国学生在小学阶段接受初等教育，对社会的初步认识也在这一时期形成。小学生身体特征具有儿童或少年的特点，活泼、好动，思想也相对单纯。在小学低年纪学生校服的设计时，适当借鉴童装的风格特征，色彩也更加鲜明、轻松。由于升入小学高年级的学生的身体已经开始发育，如果服装的造型过紧则不利于少年身体的成长，也难以适应少年身体的高度与围度的增长速度。 服装的风格上过于童装化更难以与少年成长的心里需求想协调，所以在校服的造型与结构上根据少年时期学生的特点进行充分的推敲。在整体风格统一的基础上，将低年级学生校服与高年级学生校服分别设计，以适应小学生在不同成长阶段的心里要求，我公司本次投标时提供的两个方案是
大学文明着装倡议书范文
大学文明着装倡议书范文 大学文明着装倡议书范文篇一 XXX： 中国自古以来就是文明礼仪之邦，衣、食、住、行处处都体现着文明礼仪的深刻内涵，衣着习惯更是评判一个人是否有修养，是否懂得文明礼貌的重要标准。作为高素质的大学生群体，穿着不仅反映了我们的精神面貌，更反映了我们的内在修养，因此，相较而言，我们更需要拥有文明的着装习惯和正确的审美标准。炎热的夏季已经到来，为配合学院基础文明检查，用文明得体的着装给夏日的校园增添一道亮丽的风景线。校园文明监督队特向全体在校生发出倡议： 一、穿着干净卫生，做到勤洗勤换。夏天气温很高，人体的排汗量大，如果不及时更换衣服，沾有汗水的衣物会在高温环境中产生令人不悦的气味。为了自身的身体健康和外观形象，常洗澡常更换衣物是夏天着装的基本要务。 二、穿着文雅得体，不过分暴露。校园是公众场合，我们张扬个性的同时更应当注重基本的穿着礼仪，以彰显我们的良好风范。在此，我们特别倡议在教学楼、图书馆、办公室等公共场所，男生不宜赤裸或穿背心短裤，女生不宜穿着暴露过多的短裙和上装(如吊带衫、短裤、背心、露背装、露脐装)，同时避免穿着睡衣睡裤出现在公共场所。 三、在教学楼、图书馆、办公室等公共场所不穿拖鞋。穿着拖鞋进出公共场所既会给别人带来嘈杂影响也影响了校园形象，特别是在人多上下楼梯过程中很容易出现安全问题。 校园是我家，文明礼貌靠大家。炎热的夏天，我们更应该文明着装，处处体现出学生应有的素质，共同营造一个和谐、文明的校园环境。 倡议人：XXX 时间：XXXX年XX月XX日 大学文明着装倡议书范文篇二 亲爱的同学们： 随着天气一热，近日出现部分学生穿拖鞋三三两两进入分院的镜头。特别是晚上，穿拖鞋上课的人达到了高峰。 穿着拖鞋进出公共场所既会给别人带来嘈杂影响也影响了校园形象，特别是在人多上下楼梯过程中很容易出现问题。为树立大学生良好的公共文明形象，文明礼貌需要大家的参与，更需要你我从自身做起，从身边小事做起，因此，本部门发起“禁止穿拖鞋进入管理分院”的倡议。 校园是我们的家，文明礼貌靠大家。炎热的夏天，我们更应该文明着装，处处体现出学生应有的素质，共同营造一个和谐文明的校园环境。 倡议人：XXX 时间：XXXX年XX月XX日 大学文明着装倡议书范文篇三 XXX： “冠必正，纽必结;袜与履，俱紧切。”弟子规中以简明扼要的十二个字强调了基本的穿衣穿袜，而在现在的高校中，有越来越多的大学生不注重自己的着装，用“另类”诠释青春，全然忘记自己身处大学校园，着装应该符合自己的身份。
校服设计教学设计素材
校服设计教学设计素材 校服设计教学设计素材 我教学的内容是七年级上册的《我们的风采》的第一节《服装设计》。本课的学习目标是通过让学生了解服装设计的基础知识，能够初步学习校服设计的基本方法。并能启发学生积极探索，运用服装设计知识和相关技能绘制出不同的效果图，并在实践中激发学生热爱生活，以及发现美、创造美的愿望。本课的学习重点是，运用服装设计的基本知识，设计学生装练习。学习难点是，能否恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。本课用到的教具主要是PPT课件和教案，学生需要准备相应的绘画铅笔、作业纸、色彩等，主要教学方法以讲解和演示示范为主。本课的教学过程如下： 一、引入新课 俗语作开场："人是衣裳马是鞍，佛靠金装，人靠衣装。穿衣打扮是我们每个人每天要做的功课，衣食住行中，衣也排在首位，可见服装在我们生活中的重要地位。"然后自然地引入关于服装设计的知识。 接下来，打开PPT课件，导入课题：我们的风采第一节服装设计，然后再展示本课教学目标，让学生了解本课的学习任务。 （欣赏课题下展示的'不同服装图片）"同学们，所谓萝卜青菜各有所好，每个人的年龄、性别、职业、性格、生活习惯的不同穿衣风格也各不相同。现在大家看到的这些服装正是体现了多样性的特点。
" 然后过渡到本节课学习的第一个知识点：服装分类（3~5幻灯片） 1.服装分类方法很多，在这里以职业来分类，分为：西装、职业装、运动装、童装休、闲装、民族服装等。 教师点击展示各类服装，以及它们的特点等。（可由学生朗读） 2.系列服装展示：系列服装是指风格相似的一组服装的展示，服装的款式、图案、风格都比较接近。 3.不同风格服装展示：精致的百褶裙表现出女性的妩媚，修身的风衣体现女性的婀娜身姿。T台的男模、女模充分体现了服装的魅力。 4.学生装展示（欣赏学生装）：了解学生装的概念：顾名思义，就是学生穿着的服饰。学生装的特点：兼具实用性和美观性，与学生的年龄、气质相符合，以展现新时代学子充满朝气，活泼明朗，积极向上的精神风貌。 （欣赏）展示不同风格的校服。提问：你心目中的校服是什么样的？（学生认真思考，畅谈心目中的校服感受校园服装美，激发学生的学习兴趣） 欣赏校园服装（9~14幻灯片）。 思考：校园服装设计都需要考虑哪些要素？ 5.服装设计要素（15~24幻灯片）：款式、颜色、面料。 （1）款式：简洁大方、活泼新颖； （2）色彩：稳重明快、清新柔和不同的色彩给人的感觉是不同的。提出问题让学生分组讨论：你对红、橙、蓝、紫、绿、黑、白色
大学文明着装倡议书范文
大学文明着装倡议书范文 但唯有着装得体，符合自己的身份的穿着，才能更好的展现青春风采，体现最美本色。 下面为大家精心整理了大学文明着装倡议书范文，希望能给你带来帮助。 大学文明着装倡议书范文篇一XXX：中国自古以来就是文明礼仪之邦，衣、食、住、行处处都体现着文明礼仪的深刻内涵，衣着习惯更是评判一个人是否有修养，是否懂得文明礼貌的重要标准。 作为高素质的大学生群体，穿着不仅反映了我们的精神面貌，更反映了我们的内在修养，因此，相较而言，我们更需要拥有文明的着装习惯和正确的审美标准。 炎热的夏季已经到来，为配合学院基础文明检查，用文明得体的着装给夏日的校园增添一道亮丽的风景线。 校园文明监督队特向全体在校生发出倡议：一、穿着干净卫生，做到勤洗勤换。 夏天气温很高，人体的排汗量大，如果不及时更换衣服，沾有汗水的衣物会在高温环境中产生令人不悦的气味。 为了自身的身体健康和外观形象，常洗澡常更换衣物是夏天着装的基本要务。 二、穿着文雅得体，不过分暴露。 校园是公众场合，我们张扬个性的同时更应当注重基本的穿着礼
仪，以彰显我们的良好风范。 在此，我们特别倡议在教学楼、图书馆、办公室等公共场所，男生不宜赤裸或穿背心短裤，女生不宜穿着暴露过多的短裙和上装(如吊带衫、短裤、背心、露背装、露脐装)，同时避免穿着睡衣睡裤出现在公共场所。 三、在教学楼、图书馆、办公室等公共场所不穿拖鞋。 穿着拖鞋进出公共场所既会给别人带来嘈杂影响也影响了校园形象，特别是在人多上下楼梯过程中很容易出现安全问题。 校园是我家，文明礼貌靠大家。 炎热的夏天，我们更应该文明着装，处处体现出学生应有的素质，共同营造一个和谐、文明的校园环境。 倡议人：XXX时间：XXXX年XX月XX日 特别是晚上，穿拖鞋上课的人达到了高峰。 穿着拖鞋进出公共场所既会给别人带来嘈杂影响也影响了校园形象，特别是在人多上下楼梯过程中很容易出现问题。 为树立大学生良好的公共文明形象，文明礼貌需要大家的参与，更需要你我从自身做起，从身边小事做起，因此，本部门发起“禁止穿拖鞋进入管理分院的倡议。 校园是我们的家，文明礼貌靠大家。 炎热的夏天，我们更应该文明着装，处处体现出学生应有的素质，共同营造一个和谐文明的校园环境。
校服的演讲稿3篇
校服的演讲稿3篇 校服的演讲稿篇1 现在学生强调个性，追求与众不同，自我意识较浓，爱“酷”，很多学生喜欢穿名牌衣服，喜欢到学校来显示给别的同学看，存在着一定的夸富心理。也有一部分学生喜欢模仿歌星影星的穿着打扮，特别是女生，希望用服装和打扮吸引别人的眼球，而统一着校服自然压抑了这种追求，因此遭到这部分同学的强烈反对。 其实校服对於中学生来说，就是身份的象徵，情况跟社会上不同职业的人需要穿著不同的制服一样。例如警察要穿著警察制服，消防员需穿消防制服，军人要穿军装等；同样地，学生自然便要穿著他们的制服——校服了。穿上制服，我们就更易分辨出不同职业的人，当然，我们穿校服时，便更容易辩认出我们是学生了。 校服可以使学生在身分感上区别社会其他人，因而有了学生自身的约束力，比如像荣誉感、遵纪守法、文明礼貌，这些方面校服都可以起到内在约束的作用。现在娱乐场所很多，管理也良莠不齐，但如果学生穿着校服，就不会大摇大摆的往里走。校服的象征作用，对他们起到一种潜移默化地培养和约束的效果。 校服还可以产生一种平等感。因为学生现在的家庭收入状况很不一样，在攀比风气比较盛行的时代，学生之间攀比严重，给
很多中低收入的家庭造成很大的困扰。我觉得如果一个学校的学生能穿一样的服装，这样同学相互之间的感觉是平等的，容易形成一种合作、团结、相互尊重的精神。比如说，我们家稍微穷点，但是穿上校服也没人能看出我们家很穷；又比如说，某某人很富，但他的孩子在学校里不许穿很好的服 装，这样感觉培养学生艰苦朴素的品质，避免攀比之风在校园里出现都有积极意义。 校服还可以减轻家长对学生服装上的投入。现在社会没有专门为学生制作很得体的服装，特别像我们中学生，从12、13岁到17、18岁这个年龄段，在市场上就买不到他们合适的服装，要不就是时装，要不就是一些过分暴露的，而根据他们的身材、他们的需求，制作的服装很少。而且学生活动量大，很多衣服不适合活动时穿，随时换又没有那么多时间，合适的就是运动服，而不同品牌的运动服差价特别大，孩子为了夸富，往往要求家长花高价购买名牌运动服，给家庭造成很大的负担。也不利于学生思想品质的培养。 从推进学校工作来讲，我觉得学生穿学生装对于推进学校校园文化建设是非常有益处的。由于学校是一个特殊的地方，它不同于外面的社会，我们学生正在学习成长的过程中，因此无论从哪个方面来讲对学生的行为都应当进行规范。 校服的演讲稿篇2 尊敬的各位老师，亲爱的同学们：