五上《推荐一本书》习作范文

五上《推荐一本书》习作范文
五上《推荐一本书》习作范文

范文一:

一本有力量的书——《钢铁是怎样炼成的》

《钢铁是怎样炼成的》是一本有力量的书。每当我遇到困难和挫折时,它就

它的作者是俄国作家奥斯特洛夫斯基,主人公是保尔·柯察金。我第一次读这本书时,就被主人公保尔深深吸引了,他身上的正能量——坚强不屈的精神深深震撼了我。保尔·柯察金——一个双目失明、身体瘫痪的人,在巨大的困难面前,凭借自己钢铁般的意志及亲友的鼓舞,勇敢地与病魔搏斗,勇敢地与自己的生命搏斗,他的意志比钢铁还坚硬。在身陷绝境的情况下,他不甘于吃喝、呼吸和等死,于是,他拿起唯一还能利用的武器——笔。后来,他连笔也拿不动了,就自己口述,请亲友笔录,历时数年,终于创作出不朽的杰作。这样坚强不屈的

除了主人公的魅力,这本书还向我们诠释了理想的内涵——“一个人的生命应当这样度过:当他回首往事的时候,他不因虚度年华而悔恨,也不因碌碌无为而羞愧。”理想,是一个人一生的向往与追求。保尔正是因为有了这样的理想,

去读这本书吧,去感受它的力量。相信在你遭遇挫折或困难时,它可以给你力量,让你不忘初心,坚持理想,在困难中乘风破浪,勇往直前!

名师点评:小作者采用总分总的结构,结合书中主人公的形象和自己从书中感悟到的人生哲理来写明推荐理由,理由具体、明确,内容连贯,条理清晰。另外习作语言精炼,有很强的感染力。

习作二:

我推荐的一本书

最近我读了《夏洛的网》。这本书是由美国大作家E·B·怀特所著,是一部傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位的书籍,是一首关于生命、友情、

这本书讲的是在朱克曼家的谷仓里,快乐地生活着一群动物。其中小猪威尔伯和蜘蛛夏洛是对很好的朋友。但是,一个不幸的消息打破了谷仓的宁静:威尔伯将来的命运竟是成为熏肉火腿,夏洛为了救威尔伯,就用自己的丝在猪栏上织出了“王牌猪”三个大字,后来又改成了“了不起”,威尔伯因此在集市的大赛中获得了特别奖,从此过上了幸福的生活。但这时,夏洛的生命却走到了尽头……

从表面上看,这本书写的是动物之间的友情,但其实作者是借夏洛身上这种可贵的牺牲精神,来呼唤人与人之间纯洁而高尚的友谊。当你阅读这本书时,不仅可以感受到跌宕起伏的故事情节,而且能欣赏到生动优美的语句或片段。例如书中描写朱克曼家的农场的一段话就十分精彩:“在农场里,初夏的日子是一年当中最快活最美好的日子。丁香开花,让空气芳香扑鼻,接下来丁香花谢了,苹果树又紧接着开花,蜜蜂围着苹果树翩翩起舞。天气越来越暖和,学校里放假了,孩子们有时间出去玩了,可以到小河边钓鱼。”每次读到这里时,我就感觉自己

你想知道威尔伯是怎样逃脱成为熏肉火腿的命运的吗?你想知道夏洛是怎样帮助威尔伯的吗?如果想要了解更多精彩的内容,就请大家拿起这本《夏洛的网》,亲自叩响这扇温情之门吧!

名师点评:习作开头便开门见山,直接引入“我”最近读的一本书——《夏洛的网》,通过介绍有趣的故事情节和自己的阅读感受来阐述推荐理由。同时,小作者还摘录书中的精彩片断,吸引读者。

三年级上册语文第五单元试卷(人教版)

三年级上册语文第五单元试卷(人教版) 一、识字写字部分。(22分) (一)看拼音,写词语。(10分) yù chí shū fu rè nào jiàng lín bā kāi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) xǐ xùn fáng fú zhāng wàng shèn zhì chuī zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) (二)给下面字加偏旁部首组成新字,再分别组词。(12分) 戋____( ) 直____( ) 殳____ ( ) ____( ) ____( ) ____ ( ) 二、积累使用部分。(35分) (一)填上合适的词语。(18分) 1、( )的钻石沐浴着( ) 车( )马龙 ( )的珍珠观赏着( ) 人流如( ) ( )的水晶吹奏着( ) ( )光溢彩 ( )的街市倾听着( )琳琅( )目 2、我看到老奶奶( )倒在地上,就立刻( )过去,把她( )起来,( )去她身上的尘土,帮她( )起掉在地上的东西,( )她有没有受伤?[拣、扶、摔、跑、问、拍] (二)、连线。(5分) 济南拉萨广州重庆昆明

日光城泉城山城春城羊城 (三)按要求写句子。(6分) 1、海狮的表演把游客吸引过来了。(改“被”字句) 2、同学们做游戏。(扩句) 3、铜锣湾是全港三大闹市口。(修改病句) (四)用下列词语各写一个具体、优美的句子。(6分) 1、倾听…… 2、闪耀…… 3、越来越……越来越…… 三、阅读理解部分。(23分) 1、爱人者人,敬人者人。 ,幼吾幼以及人之幼。 2、香港是我国通向世界的南大门,那里有、、。 3、小露珠让所有的植物都显得格外精神——的向日葵,的白杨树,的喇叭花,还有的鲜花嫩草,都像的小姑娘戴上了,显得更加生机勃勃。 4、一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同奔流不息。 (1)这段话主要描写了___________和___________的美丽灯景。 (2)后两句把____________比作____________;把____________比作_________________。 (3)这段话中“奔流不息”的“息”按部首查字法查_____,共 _____画,联系上下文,“息”在这个词语中的意思是________。

五年级语文上册作文范文

1、永恒的母爱 “感恩的心,感谢有你……”每当我听到这首歌时,总会想起一个人,那给予我生命的人——母亲!而我又是最怕在离家时听到这首歌,那时我总会有些心酸,眼泪不受控制。 人们常说:“父爱如山,母爱似海!”我则更觉得母爱如海,有似水柔情般的爱;母爱如船,为我扬起自信的风帆,鼓励、帮助我到达幸福的彼岸;母爱如岸,是女儿心灵受伤后停泊的港湾! 已经十一个春秋了,我曾问过自己:“什么爱是永恒的?”我一直找不到答案,直到那一次,我找到了答案。 那天对于我来说,是一个重要的日子——我去考升学试!我就像站在人生的第一个十字路口,身边的车辆川流不息,红灯亮后绿灯亮……如此循环,可我的选择却是只有一次,没有循环。那天早晨,早早便传来了妈妈在厨房准备早餐的声音,我起床后,看见桌上有雨伞、有考试用具、有早餐。因为妈妈她今天没空,所以不能陪我去考试。她送我出来路口,在路上,我俩都没说话,但,在朦朦胧胧的雨雾中,我依然清晰地看到妈妈额头上那一道道皱纹,额角上那根刺眼的白发……临上车时,她还再三叮嘱:“放下一切,用心去考,不要管后果怎样,尽力就好!”我点点头,上了车,我朝车后看去,妈妈还站在那路口……我今天没有害怕的感觉,因为我知道,妈妈在背后默默支持我,尽管她没在我身边,但我一样可以感受到她那份关心和对我的爱,有爱作支撑,所以我不害怕. 就在大家充满希望的这一刻,来了个晴天霹雳——我失利了。这消息对我来说是一种多大的打击啊!我害怕听到同学们的笑声,仿佛那是在嘲笑我;我害怕接触亲戚的目光,仿佛那目光中也带有个“为什么”……那次,我流泪了!在我最无助时,是您给我送上安慰和鼓励——妈妈!您告诉我:“人生路上,谁无失败?谁无跌倒?重要的是:懂得重新站起来。重新站起来的人一样是英雄!”听了之后,我虽然没说话,但我心里深受感动也非常清楚:这只是人生漫长路上的一个绊脚石,对于茫茫前途来说是微不足道的。然而,也因为妈妈的支持,鼓励,我才没跌下去——我把毕业试考好了。 妈妈,您的爱,如亮在黑夜的一盏灯,让我这艘失去方向的船找到方向;您的爱,如落在沙漠中的一阵雨,让我这颗干枯的心得到滋润;您的爱,如照在寒冷地区的一缕阳光,使我这棵濒绝境的花看到希望…… 我终于明白,世界上最伟大、最永恒的爱便是——母爱!我将把这无私的母爱珍藏在心灵深处。 虽然时光点滴逝去,但母爱却如泉涌来!我,深深体会到:母爱——是永恒的! 2、母爱

人教版五年级上册语文第一单元作文范文

第一单元作文 1、写你和书的故事(1)写你爱 看书的故事如《我与书的故 事》: 我爱看书,一旦看起书来,再让我放下书,我就很不情愿,所以同学们都称我为 “小书痴”。因为我一旦看起书来,就会如痴如醉。记得那是2004年的暑假,正逢我10 天我蜷 缩 我发了狂 ,白 岁生日,妈妈送给我两本杨红樱写的“马小跳”的小说,简直令 灯关 行把 在沙发上,除了上厕所,不曾站起来过。晚上妈妈让我睡觉,我不肯,妈妈强 掉,可我等妈妈睡了以后又爬起来,进了书房津津有味地看了起来。 (2)写你最难忘的得书经历 如:《人书情未了》:有一首歌叫《人鬼情未了》,不过我和鬼没有什么关系,但我和 书却是“情未了”。那是一个星期天,我和父母去朋友家串门回来,路过一家书店,便进 》。我拿起书,从封面开 去看了看。我一进书店,眼睛便被一本书吸引了:《第四野战军 开,说:“以后 始看起,越往里看越有劲,正当我想跟父母说买下这本书时,父母却要离 再来吧!”我只好怏怏而回。以后只要有空我就去看那套书还在不在,生怕被别人买走。唉,从我发现那套书开始,我已经去了不下六七次书店了,不过每次都没买来。 范文: , 书,是人类最好的朋友,在茫茫书海中,要挑出一本最好、最喜欢的,实在不容 易 属了。 因为我喜欢的书太多了,如果硬要我说出一本中意的书,那就非《西游记》莫 《西游记》这个名字我5岁就知道了,但是我不知道《西游记》是什么,甚至天真 地以为它是一种玩具。爸爸妈妈为了让我知道《西游记》是什么,就在我6岁生日那天 给我买了32本关于《西游记》的小人书,也就是它带我走入了名著的殿堂。于是,我就 天天看着上面的漫画看,我看得爱不择手,一拿起来就舍不得放下。只可惜上面好多字,直到小学一年级,我借助拼音才能自己读懂里面的字。也就是我第一次看《西 我不认识 游记》。 第一次看《西游记》,我的收获只有把《西游记》里所有人物的名字背了个滚瓜烂熟。 第二次品味它则是在四年级,通过那次细细品味,我发现它比小人书精彩多了。它把 孙 。 象 悟空的勇猛,猪八戒的呆懒描写的淋漓尽致,他们的飒爽英姿都给我留下了很深的印 第三次看《西游记》就是现在了,书里有些部分是文言文,原著的《西游记》更精彩了, ??, 蕉扇 你看这一段:两个在半空中一场好杀,咦?:齐天大圣,混世泼牛王。只为芭 光剑 刀 影都 书中的人物都活生生地展现在我的面前,战斗场面也非常详细,腾云驾 雾 , 十分精彩,给我的气氛不像是在看书,而是在看一部惊心动魄的电影。这本书我太喜欢 了,经常看得不肯放下,连妈妈叫我吃饭都不知道。为此,我经常受妈妈批评,但我还 是忍不住要去看。 这本书给我带来了很多快乐,比看电视精彩多了,我喜欢这本书。2、写你读书的体会(1)写好书告诉你的道理 如《读〈小王子〉》多么有趣的童话故事呀!《小王子》中的每一个故事都是那么动人, 书中那许多有趣的的小故事也让我懂得了许多做人的道理。那个什么手下都没有却想天 天让人跪的国王的故事告诉我们,不能自欺欺人,也不要自高自大;那个每天不停地数 灯的 灯熄 星星的商人告诉我们不要在没有意义的事情上浪费时间;而那个每天不停地点 使 灯夫告诉我们要忠于职守,认真负责??我多么期望自己如同书中的小王子一样,即 长大也拥有一颗纯净的心灵。 (2)写读书带给你的感受 如《书,我的宝贝》:书,多么美妙呀!它带给我许许多多美妙的感受,让我感受到世界 会为我展 的多彩。童话书是我最喜欢的。书中那曼妙神奇的世界,各形各色的人物,总

部编人教版五年级语文上册-语文园地六-教案教学设计

《语文园地六》精美教学设计 【教学目标】 1.通过“交流平台”的学习,引导学生阅读时,关注课文中抒情的语句,品味印象深刻的场景描写,更好地体会作者的思想感情。 2.通过“语句段运用”的学习,联系课文内容,体会课文结尾的特点;体会场景描写在课文中的作用;试着写一写自己成长中的第一次。 3.通过“积累与运用”的学习,理解和积累有关修身立志方面的名言警句。 【教学重难点】 联系课文内容,体会课文结尾的特点;体会场景描写在课文中的作用;试着写一写自己成长中的第一次。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、交流平台 1.怎样才能更好地体会作者表达的感情呢? 作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时,品味令你印象深刻的场景描写和细节描写,可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。 2.什么是场景描写? 场景描写指的就是场面描写。场面描写,就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。它往往是叙述、描写、抒情等表述方法的综合运

用,是自然景色、社会环境、人物活动等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场面描写要表现出一种特定的气氛,只凭单一的表达方式和写作手法是不够的,要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达手段,以及映衬、象征等多种手法,这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。 3.练一练,学运用。 (1)恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中,能去看看这盛大的节日确是无比的快乐,我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路,看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海,卖小吃的挤得密密层层,各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了,我多馋啊!但不敢,也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子,找个偏僻的地方,父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子,父亲觉得我太委屈了,领我到小摊上吃了碗热豆腐脑,我叫他吃,他就是不吃。卖玩意儿的也不少,彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿,但父亲很理解我那恋恋不舍的心思,回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒,这便是我童年惟一的也是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样,是我最早的抽象美的启迪者吧!——《父爱之舟》这段话描写了什么?你从中感受到什么? 这段话描写了“我”与父亲逛庙会的场景,从中可以感受到父子之间的温情。 (2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。——《慈母情深》 这段话描写了什么?你从中感受到什么? 这段话是对母亲动作的细节描写,从中可以感受到母亲工作的辛苦,挣钱的不易,联系上下文还能体会到“我”的羞愧和自责。 (3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态……《慈母情深》这段话描写了什么?你从中感受到什么?这段话有什么作用? 细致地刻画了母亲一连串的动作,不仅让读者感受到了母亲的辛劳,而且加深了读者对母亲的印象,为后文做好了铺垫。 4.我拓展,我积累。

部编版三年级语文上册第五单元知识点汇总

第五单元知识梳理 一、易读错的字 祖.父(fù) 响.声(xiǎnɡ) 鹦鹉 ..(yīng wǔ) 蒲.公英.(púyīng) 玩耍.(shuǎ) 哈欠.(qiàn) 钓.鱼(diào) 合拢.(lǒng) 二、易写错的字 嘴:右上部是“此”,不要写成“比”。 耍:上面是“而”,不要写成“西”。 钓:右边是“勺”,不要写成“勾”。 喜:上边是“士”,不要写成“土”。 睡:左边是“目”,不要写成“日”。 三、多音字 漂piāo 漂浮难 nán 困难假 jiǎ假装觉 jué感觉piào 漂亮 nàn 灾难 jià假日 jiào 睡觉朝 cháo 朝拜悄 qiāo 悄悄 zhāo 朝阳 qiǎo 悄然无声 四、形近字 搭搭车父父亲亲亲人沙沙子啦哗啦啦响响亮 塔宝塔爷爷爷辛辛苦纱纱巾拉拉面晌晌午 羽羽毛翠翠鸟嘴嘴巴悄悄悄吞吞吐 栩栩栩如生萃集萃紫紫色梢树梢吝吝啬 蒲蒲公英英英国盛盛开耍玩耍捕捕捉喊喊叫 莆莆田荚豆荚盆盆子要重要铺店铺咸咸味

拢合拢 扰打扰 五、近义词 用力—使劲美丽—漂亮告诉—告知吞—咽常常—经常 快乐—欢乐盛开—开放假装—伪装傍晚—黄昏发现—看到 观察—观测喜爱—喜欢 六、反义词 美丽—丑陋吞—吐盛开—凋谢合拢—张开快乐—伤心 常常—偶尔引人注目—默默无闻 七、词语搭配 1.填入恰当的动词 (坐)小船 (披)蓑衣 (打)哈欠 2.填入恰当的量词 一(只)小鸟一(张)嘴一(条)小鱼一(片)草地一(种)花3.填入恰当的修饰词 (翠绿)的羽毛 (蓝色)的翅膀(漂亮)的鹦鹉 (红色)的长嘴 (金色)的花瓣 (有趣)的蒲公英 八、词语归类 ABB式词语:静悄悄

人教版五年级下册语文个单元优秀作文汇总

给远方贫困山区学生的一封信 贫困山区的小朋友: 你们好! 我是xx学校的,叫xx。今天,我在电视上看到了你们瘦弱的身影,还看到了你们无助的眼神。你们大都家境非常困难,常常吃不饱穿不暖,可你们却非常想上学,渴望学到一些你们梦寐以求的知识。 可看看你们的学校吧!一间间破旧的房子,一张张用泥土堆起来的桌子,同学们从家里带来的大小不一的破板凳,没有电灯,没有书本,甚至没有粉笔!这一切都是我们无法想象的。有的同学练习本上的字写得密密麻麻,写完了用橡皮擦掉,再用一次;有的同学的笔用得只剩手指头那么长了,还舍不得扔掉;有的同学的书包是妈妈用一些旧布头缝成的;有的同学几学期下来,书本还像新的,书角一点也没有卷起;有的同学……你们在那么艰苦的条件下,还坚持学习,有的同学成绩还好得出奇呢!你们的学习精神真令我们敬佩。 再看看我们吧。我们有各种各样的学习用具,漂亮的书本,崭新的文具盒,功能各异的笔,一个个色彩斑斓的书包……数不胜数。我们中许多同学都是家里的小公主、小皇帝,家里人整天都围着我们转,可我们还身在福中不知福,不好好学习,整天想着玩,看上什么就非要不可,老惹大人生气。 通过我们的“手拉手”的活动,让我们都能真正能感受到社会就是一个大家庭,一人有困难,大家都应该去帮助。我们可以通过援助,让有困难的学生不再感到孤独,让他们感受到温暖。也许我们捐助的东西微不足道。但无论什么,也许是一个书包,也许是一支铅笔;也许是一本小书,也许是一件洁净的汗衫;也许是日积月累下来的硬币……但是在爱的天平上,他们永远都是等值的。我相信,当你们收到我们的小礼物时,一定体会到了温暖,拥有了无限的欢乐。 我们都是祖国的花朵,我们一定要向你们学习,长大以后更好地建设祖国,让祖国的明天更加美好!希望与你们手拉手,共同进步! 祝学习进步,天天向上! 一个关心你们的同学:xx x月x日 难忘的童年 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我们的幸福和欢乐;童年是一个梦,梦里有我们的想象和憧憬。 那是在夏季的一天,天气非常热,我拿着扇子使劲地扇,还是很热。“要是现在有冰凉的东西吃,那该多好啊!”我自言自语道。说着,我看见爸爸手里拿着一个大西瓜,便跑到爸爸面前撒娇:“爸爸,我要吃,我要吃。”爸爸拿我没办法,就切给我吃,我拿起一块西瓜,不管三七二十一就吃起来,不一会儿就吃完了,感觉真舒服。忽然,我好像想起了什么,马上跑到爸爸面前说:“爸爸,如果把西瓜籽吃进肚子里,会不会有事?”“当然会有事。”爸爸很神秘地说,“西瓜籽会在肚子里生长,一直长到头上,然后生出一个大西瓜。我听后非常害怕。 以后,我每天都提心吊胆,担心在哪天的哪个时候,西瓜长在我的头上。这样的担心受怕使我不敢吃太多饭,也不敢喝水,我这样做,是怕西瓜籽吃了“肥料”后长得更快。我还时常跑到镜子面前照照,看看自己头上长西瓜了没有。 纸始终包不住火,爸爸妈妈看我每天都这样,便问我:“你最近怎么了?老是吃不饱,问你问题,你又十问九不答,是不是有什么事情瞒着我们?”我只好什么都招了,爸爸听后哈哈大笑。我说:“有什么好笑的,我这么惨,你们还笑我。”“傻丫头,我那是逗你玩的,没想到你当真了。”爸爸说完后又哈哈大笑起来。“真的是逗我玩的,你不会再骗我吧?”“是真的,我没骗你。”“太好了!我可以好好吃东西了,我再也不用担惊受怕了,等一下,高兴归高兴,我现在肚子好饿啊!妈妈,快煮东西,我要好好大吃一顿。” 童年,不仅仅是一幅画、一首歌,一个梦,还是我们最美好的时光。 竞选班长演讲稿 敬爱的老师,亲爱的同学们,大家好! 很荣幸今天能参加竞选,我要竞选的是班长这个职位。我之所以竞选班长,是因为从上一年级就有这个心愿。我一直想,我当了班长的理由:我多才多艺,会唱歌,会弹琴,会跳舞,还有一口顶呱呱的英语,我要是当了班长,既可以帮助文艺委员编排节目,也可以帮宣传委员画板报,做外墙文化。假如我当了班长我打算让每一个同学都把学习搞好。为了这个目标,我计划成立一个帮扶小组的,在计划里,让全班同学两人一组,一个优生带一个差生,下课后由优等生找到差生进行复习课堂内容, 当然学习要劳逸结合,上面讲到的是劳,下面的是逸。 我要把全班同学按兴趣分组,每组一个小组长,下课后就带领同学们下楼玩耍、运动、强身健体,身体是一切的基础,没有一个强健的体魄,还谈什么建设美好的未来! 不过,竞选毕竟是大家投票的民主选举,如果我人气不旺,没被选上,我也不会灰心,我会通过这次的经验教训认识到自己的不足当面,加以改进,班长毕竟只是一个领导和激励班级成员学习和进步的人,如果大家信服别人,我也毫无异议,我的演讲完毕,谢谢大家!

五年级下册作文范文

五年级下册单元作文 第一单元:“手拉手”给远方小学生的一封信 给汶川小朋友们的一封信 亲爱的四川同胞们: 你们好! 我们从未相识,也不曾相见,因为一场突如其来的灾难把远隔千里之外的我们的心紧紧地连在了一起。连日来,我从电视上、网络上、报纸上一直都在密切地关注着你们那边的受灾情况。当我看到近乎一半的房屋坍塌变成一片废墟时,当看到流离失所的你们露宿街头时,当看到那持续不断上升的死亡人数时,当看到被埋在废墟下你们那孱弱的身体时,当看到苦苦等待家属生还消息而憔悴的面孔时,当看到嗷嗷待哺的孩子们哭喊妈妈时,当听到那些失去亲人们而发出撕心裂肺的哭声时,我不禁流下了眼泪。我为那些在灾难中遇难的生命而伤心,为那些失去亲人而悲痛欲绝的朋友而痛心,为那些至今仍被埋在废墟下面的兄弟姐妹而忧心,为那些在震灾中失去父母的孩子的未来而担心,我知道此时此刻的你们一定很辛苦,你们需要承受来自身体上和心灵上的种种痛楚,但是我想告诉你们:你们一定要坚强,你们的一举一动时刻都在牵动着我们的心,你们并不是孤单,你们也并不是一个人在战斗,你们还有我们在背后默默地支持和帮助你们,此时此刻我才深切地体会到血浓于水的强大力量。我们是相亲相爱的一家人,家人有难,我们绝不会袖手旁观,是爱把我们的心紧紧地连在了一起。 灾难无情人有情,一方有难八方援,我的兄弟姐妹们,你们不要害怕,不要恐怕,房屋倒了,可以再盖,家园没了,可以重建,只要生命还在,任何奇迹都能够再创造。我希望那些还被埋在废墟下的兄弟姐妹们,你们一定不要放弃任何一丝可以生还的希望,你们一定要坚持住,很快我们的救援队就会去解救你们,只要你们再耐心的等待一下,我想上帝是公平的,它在关闭一扇门的同时,也会为你打开另一扇窗。上帝既然把灾难带到了我们的面前,我们就要用我们的爱去战胜灾难,我们要手拉手、心连心去勇敢的去面对,任何困难在我们的面前也会显得微不足道。 我的兄弟姐妹们,我相信困难只是暂时的,只要我们坚强勇敢,总有一天会看到胜利的曙光,加油,我的兄弟姐妹们,我会为你们祈福:愿你们能够早日渡过这个难关,重建属于自己的美好家园! 祝: 早日重建家园 X X学校:X X X X X年X X月X X日 给远方小学生的一封信(2) X X X: 你好! 接到我的来信,你一定很惊奇,我与你素不相识,怎么会给你写信呢?看了下面的内容,你就明白了。 我无意中在网易论坛上认识了你。看到那一张张你和你的同学居住的草房和房屋里的摆设的真实写照时,才使我真正理解了“家徒四壁”这个词描述的是一种什么样的状态。很多茅草房顶都长出了绿色的野草,都很厚重。看得出来是旧的一层漏水了,又再把新的一层茅草盖上去的。墙壁是用破开的竹子围成的,四处通风。仅有的家产就是一口锅,几个碗,一床破烂的被子。你们每天的粮食就只有学校里种的青菜和

部编版五年级语文下册语文园地六【教案】教学设计

部编版五年级语文下册语文园地六【教案】教学设 计 语文园地 ?教学目标 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法,并学会用修改符号来修改作文。 4.了解中国古代年岁的别称,并养成积累的好习惯。 ?教学重难点 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。 3.学会修改作文的方法,并学会用修改符号来修改作文。 ?教学策略 1.交流平台 通过回忆本单元课文的学习内容,了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解,明白遇到任何问题,都应当具体分析当时的情况,再选择恰当的办法去解决的道理。 2.词句段运用 通过对比,让学生发现文言文中的字义与现代文中的字义异同。通过朗读和体验,感受到时间的长短是根据情感的需要来确定的,训练学生通过一种情感体验来仿写句子。引导学生自读自悟《一幅画像》来学习修改作文的方法。 3.日积月累 通过不同形式的朗读、背诵,把中国古代年龄的称谓区分识记,这是在古文阅读的过程中所必须了解的知识。

?教学准备 多媒体课件 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.学会了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.发现文言文中的字义与现代文中的字义异同,学会把一种情感体验写出来。 ?教学过程 板块一交流平台,推测思维过程 1.谈话导入。 思维的火花跨越时空,照亮过去、现在和未来。学习本单元的课文,要了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。学习《田忌赛马》时,孙膑想到了什么样的计策?(指名学生说) 2.小组交流讨论:推测孙膑制订计策的思维过程。(学生自由推测) 3.全班交流汇报。小组选代表上台推测孙膑当时的思维过程。(课件出示教材第90页“交流平台”第2自然段) 先指名学生读,再齐读。 4.在课文《跳水》中,当船长看见儿子在桅杆顶端的横木上,随时有可能摔下来没命时,船长想到了什么办法使儿子脱离危险?(船长用枪逼迫儿子跳水,使儿子得救) 5.小组交流讨论:推测船长当时是怎么想的。(学生自由推测) 6.全班交流汇报。小组选代表上台说出船长当时的思维过程。(课件出示教材第90页“交流平台”第3自然段)

部编版语文三年级上册第五单元检测题(含答案)

人教部编版语文三年级上学期 第五单元测试 一、读拼音,写字词。(11分) 老家的村边有一条小河,每到春天,我便到河边采摘shènɡkāi()的púɡōnɡyīnɡ(),fùqīn()则xǐ huɑn()去河边diào()鱼。在河边,我们时常会看到一只只长着cuìlǜ()色yǔmáo()的鸟儿,这些鸟儿bǔ()鱼时迅速冲进水里,不一会儿,就用红色的长zuǐ(),衔着一条小鱼,飞了起来,停稳后一口把小鱼tūn()了下去。这情境,真yǒu qù()。 二、选字填空。(6分) 沙纱()土()布风()()窗 向响()声()亮方()()导 睡垂()直()眠下()()觉 三、按要求完成练习。(21分) 1.下列加点字读音正确的一项是()。(3分) A.鹦.鹉(yīnɡ) B.玩耍.(suǎ) C.合拢.(nǒnɡ) D.哈欠.(qiān) 2.关于《搭船的鸟》,说法不正确的一项是()。(3分) A.“搭船的鸟”中“搭”是“乘、坐”的意思,“搭船”即“顺便乘坐船”。 B.文章记录的是“我”乘船去乡下外祖父家途中的一景,“我”运用善于 观察的眼睛捕捉到一只充满灵性的鸟儿捕鱼的过程。 C.“一下子”“没一会儿”表现了翠鸟捕鱼速度之快。“一口把小鱼吞 了下去”抓住了瞬间的动作来描写翠鸟捕鱼时的动态。 D.本文以渔夫的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程,充满了对大自 然的热爱。 3.下列对《金色的草地》的理解有误的一项是()。(3分) A.本文抒发了作者对蒲公英的喜爱之情。 B.文章展现了大自然给人们带来的快乐,抒发了作者对大自然的热爱之 情。

C.蒲公英的花朵张开时,草地是绿色的;蒲公英的花朵合拢时,草地是金 色的。 D.课文描写“我”和弟弟互相往对方的脸上吹蒲公英绒毛的情节真实生 动,使人感到亲切。 4.选择合适的关联词填空。(12分) 不是……而是……不仅……还……只要……就…… (1)翠鸟()有一身漂亮的羽毛,()拥有高超的捕鱼技巧。 (2)()细心观察,()能从大自然中有所收获。 (3)杨梅()真的变黑,()因为太红了,看上去像黑的。 四、按要求完成句子练习。(6分) 1.它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。 这句话运用了的写法。 仿写句子: 比。 2.它和我们一起 ..起床。(用加点词写句子) ..睡觉,和我们一起 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 五、阅读课文片段,完成练习。(11分) 我们住在乡下,窗前是一大片草地。草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候,这片草地就变成金色的了。 我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 1.根据意思写出文中的词语。(2分) (1)形容人或事物很具特色,引起人们的注意。() (2)形容很规矩,很庄重。() 2.选文主要写的是()。(2分) A.“我们”采摘蒲公英的叶子。 B.“我们”窗前的草地上蒲公英盛开的美景。

小学五年级语文优秀作文五篇

小学五年级语文优秀作文五篇 【篇一】 上六年级来的一学期里我遇到过形形色色的人,有诚实的、有虚 伪的、有坚强的、有爱哭的、有蛮横不讲理的、也有讲起来道理头头 是道的,但给我印象最深的不是别人,他是——*飞。他有看起来很健 壮的身体,可头发却很稀疏,脸有些苍白,给人的感觉就像大病初愈 的人一样。 我刚见到他以为他学习不好,又爱捣乱。而他却和我想的恰恰相反,他学习很努力,而且不爱惹祸,也不爱打架。这样的他居然屡次 被别人欺负,这是为什么呢?请听我一一道来。 他与别的男生不同,他只要受了一点点的委屈,便会使用他的哭 鼻子神功,因为这点别人才喜欢捉弄他。 记得那一次,我们大家都在餐厅吃饭,他吃完饭后先走了。坐在 他右边的那个同学想捉弄他,就把自己的馍扔到了*飞的碗里。生活老 师问是谁把馍扔到碗里时,这个同学说是*飞扔的。生活老师就让毫不 知情的*飞扫了一天的地,收了一天的碗。他却没向老师诉苦,而是坐 在自己的位子上低下头,伤心地哭了起来,捉弄他的同学在一旁哈哈 大笑。 就这样一学期就要过去了,而*飞还是持续的被别人欺负,但是,他逐步地变得坚强了起来,不在象以前那样爱哭鼻子了。我喜欢持续 变强的人,所以,本学期给我印象最深的人非*飞莫属。 【篇二】 我最爱的老师是教我四年级的杨老师,他的名字叫杨易强。杨老 师的脸不长不短,,脸上有一双明亮的眼睛,眼睛下面是俏俏的鼻子,

鼻子下面又是小小的嘴巴,笑起来甜甜的。不胖反而瘦的身材,身高 中等。 杨老师的性格很奇怪,时常高兴,时常郁闷。高兴时,嘴一笑, 别说多甜了。郁闷时,眉头一皱,一点也不帅。我还是喜欢开心快乐 的杨老师,不喜欢郁闷的杨老师。 第一次见到杨老师的时侯,我有点陌生的感觉,可接触久了,陌 生感也慢慢的没了,经常和老师交流。杨老师非常关心我们的学习, 每当有同学对难题产生疑问的时侯,老师就详细的讲给他听,还告诉 他解题的思路与方法。这让同学们不得不懂这道题。杨老师也很关心 我们的健康,一但有人同学受伤或舒服,老师就把焦急的表情给拿出 来了。 这就是我最爱的老师——杨老师。 【篇三】 她长得很漂亮。小巧的脸蛋,精致的眉,但她有一双让她抬不起 头的斗鸡眼。 她梳了一头长长的留海,她用刘海遮住了令她抬不起头的眉眼, 她也用刘海遮住了她的心。她不再与人交谈,不再交所谓的“朋友”。终于,长成了一位默然的女孩。 这个有着浅浅月色的夜改变了她。她不过是点头来参加数学小组的。却因为停电而被人拉下楼来唱歌,十多个人围坐在一起。朦胧的 月色让人看不清别人的脸,她有些欣喜和没名的激动。因为旁边人们 的欢歌,还有那美好的月色。她有些孩子气的拨开那厚重的刘海,唱 着家乡的民歌。她尝到了令她激动的味道——友善。大家都在鼓掌喝彩。她竟全然忘了自己的斗鸡眼。忘情的唱着。月亮偷偷的出来了。 正照在她脸上。她看见了那可恶的月亮,她停下了歌声,慌乱的拨下 自己的刘海。自卑的低下了头,等着那些人的嘲笑。“咦?不唱了?"“我…我很丑…”她有点谎言被揭穿的羞愧。“你长的很漂亮

人教版五年级上册第一单元作文范文

人教版五年级上册第一单元作文范文 《我在读书中成长》 从小我就喜欢读书。在灿烂的阳光中,在膝上摊开一本书,闻着薄薄的纸上散发出的淡淡的油墨的清香,旁边放上一杯水,听风吹开书页的美妙声音。妈妈为了熏陶我爱读书的品性,在家的墙壁上安装了一个红色的小书架,我总是站在前面,仰着头看那些花花绿绿的小册子,我知道,对书的喜爱,从那时起,就深深地印在了我的心里。无论是厚重肃穆的字典、精巧感人的小说、空灵芳馨的散文集,抑或是精辟真挚的小故事,他们或让我了解了人生的至真至纯,或使我懂得了世界的广大、知识的无限,但对我影响最深的还是一本叫做《再试一次》的书。我的数学一向不好,无论我怎么认真听讲,努力做题,成绩永远是在80分上下晃悠。来回考了几次成绩都无太大变化,我有点心灰意冷地想放弃努力。看到我不思进取想后退的破罐子破摔的行为,妈妈没有多言语些什么。只是在我生日时,送给我一本书,名字叫《再试一次》。这是一本并不起眼的书,淡蓝色的封皮,淡雅而普通。讲的是一个大学生毕业后在商海中艰苦创业摸爬滚打,失败了许多次最终成为百万富翁的故事。情节并不时髦,甚至有些俗套,但是有一句话让我印象很深“当你失败了许多次的时候,千万不要放弃,因为如果此时失去成功的信念,之前的失败就白费了,每一次失败都是成功对你的考验,多一次失败你就离成功又进了一步,再试一次,或许你就成功了。”这本书,告诉了我短短的两句话,却又是一个对我影响深远的道理。我了解到了妈妈的良苦用心,在以后的学习中,每当我失败后伤心沮丧时,我就会想起这本《再试一次》,我总是在心里对自己说“再试一次,我就会成功”,终于,我的数学成绩一跃排在了班中的前几名。面对着我的进步,我笑了,妈妈笑了,我觉得那本书,也笑了。其实我真的应该感谢书,书不仅给了我许多有形的知识,更给我注入了许多无形的力量,教给了我许多深刻的道理,为我人生的航程指明了方向。再美的花儿也会凋零,再绚丽的彩虹也会消失,但只要有了书将它们珍藏其中,便会成为永恒的美丽。 点评:读完本文,心中也有了一种莫名的感动,的确往往是一本书影响一个人的一生。小作者是一个善于用心生活的人,能从一本书中感悟到自己应该如何对待生活中的挫折,寻找出一种适合自己的方法。文章娓娓道来,不加雕琢,情感真挚。特别是结尾的抒情,更使主题得到了深化和升华。 《我的读书故事》 歌德曾经说过这样一句话:“读一本好书,就是和一个高尚的人谈话。”在我眼中,书是知识的源泉,力量的翅膀,智慧的海洋,生命的方向盘。书是我生活中一道可口的“美餐”,我每天都要去“品尝”它。《周恩来的故事》告诉我要从小心怀天下,关心百姓;《海伦·凯勒》启迪我要笑对人生,要有不屈不挠的精神;《三国演义》使我了解到古代历史上的战争故事;《绿野仙踪》则使我浮想联翩……我酷爱读书,我有一个专门属于我的书橱,里面整整齐齐地排列着许多书。记得有一次,我早晨起床,吃完早餐,就在书房里读书。我选了一本《老人与海》,就开始“啃”起来。我沉浸在书的海洋中,被书中的情节深深地吸引住了,连妈妈叫我吃午饭都没听见,妈妈只好把饭菜端到我的面前。我这才一边吃一边看书,由于我看书看得太专注了,竟然把饭喂到了鼻孔里,害得我呛了半天,妈妈差点把我的书给“没收”了。现在回想起来,真是好笑极了。今年“六一”儿童节,妈妈给我买了一套我心仪已久的《上下五千年》。吃过晚饭,我迫不及待地看起来,一个个生动的故事就像磁铁吸引住了我,使我爱不释手。夜深了,我还躺在床上看得如痴如醉,不知不觉居然睡着了。蒙胧中,我看见屈原向我走来,他向我诉苦说:“楚庄王那个昏君,竟然不听我的劝告,导致楚国灭亡了,你可知道我这个爱国主义者心中的痛苦?”我点点头,非常同情他。诸葛亮也向我走来,说:“哎,都是我太相信马稷了,害得街亭失守,我内疚呀!”秦

小学语文五上语文园地六教案

小学语文五上语文园地六教案1 一、教学目标 1.能表达清楚、思路清晰、内容详实地介绍乡村生活或景物 2.能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句 3.学会写拟人句,体会拟人句的特点 4.能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句 5.通过综合性学习,激发学生搜集整理信息的兴趣,培养学生口头表达和书面的能力。 二、教学重难点 能将自己的收获写成文,内容表达清楚,能运用积累的优美词句 学会写拟人句,体会拟人句的特点 课前准备 1.搜集关于乡村生活的图片、文字以及自己独特的感受。 2.实物投影仪。 第一课时我的发现日积月累 课时目标 1、通过词语训练,提高形象地运用语言的能力。 2、学会写拟人句,体会拟人句的特点 3、能背诵6句和乡村景物、生活有关的诗句 教学过程: 一、复习词语 1.认读词语盘点中的词语。看意思写词语,看词语说意思,词语改错,抄写最易错字。 2.作业本上看拼音写词语。 3.同学们,在学习完这组课文后,你们一定有很多新的发现,试着说一说。 二、我的发现 今天,我们一起来读几个句子,看你有什么发现。(屏幕显示三个句子) 1.读一读,注意加点的部分。 2.看一看,你发现了什么?(把物当作人来写)

3.如何判断这就是一个拟人句而不是比喻句? 4.换一换,将加点部分换成意思相同或相近的词语,再读一读,你又会发现什么?(如:第一句中“舞蹈”换成“摆动”) 5.试一试,说一个或几个这样的句子。完成作业本上题目。 三、日积月累 (屏幕上出现诗句) 1.自由朗读,读准字音。 2.同桌互读,体会诗意。 3.背诵诗句。回忆全诗,尝试背诵。 4.拓展延伸,搜集整理。 (将你了解的描写景物的其他诗句背给大家听)《过故人庄》《山居秋暝》《西江月》【宋】辛弃疾 明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年,听取蛙声一片。 七八个星天外,两三点雨山前。 旧时茅店社林边,路转溪桥忽见。 小学语文五上语文园地六教案2 一、我的发现 这次活动安排了八对汉字,前一个为熟字,后一个为新字,前一个字是后一个字的组成部分,并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字,体验识字的乐趣,激发识字的兴趣,并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字,并适当进行拓展;“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。 过程建议: 我会认。 1、出示多媒体课件(两组汉字错落排列)引导学生读一读,看看哪两个字可成为好朋友。 2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法?(熟字加偏旁)

(完整版)部编版三年级上册语文第五单元检测试卷

10.下列有关“观察”的名句,强调观察方法的是( A ) 部编版三年级上册语文第五单元检测试卷 2. 下列词语不全是表示“时间短”的一组是 碌一溜烟 3. 下列词语,与“观察”无关的一组是( 4?“粹”意思可能相关的是(D 5.下列各组词语之间关系,与其它组不同的一组是 这些并不 引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。 林华在作文比赛中获得一等奖,大家 七嘴八舌地称赞他。 D.不知谁喊了一声“老师来了”,教室里顿时变得 鸦雀无声。 7.下列句子与其他句意思不同的是( C ) A. 它要和我们一起坐船到外祖父家里去。 B. 难道它不是要和我们一起坐船到外祖父家里去吗? C.难道它要和我们一起坐船到外父家里去吗? D.它不是不要和我们一起坐船到外祖父家里去。 8.下列句子没有语病的一项是( B ) A. 看完这部电影、使我受到很大的启发。 B. 我家阳台上的花儿开了,闻起来真香。 C. 妈妈从超市里买来了果、西瓜、西红柿等水果。 D. 他今天穿了一件灰色上衣和一顶蓝色的帽子。 9.下面句子括号里填上适当的关联词,正确的选项是( D.不但 ... 而且 第一部分 积累与运用 、根据1-15题干要求,选择正确的序号填在括号里。(每小题 2分,共30分。) 1. 下列词语书写完全正确的一组是( A.搭船 翠鸟 长嘴 B.铺鱼 响声 羽毛 C.玩要 叫喊 哈欠 D.钓鱼 合扰 有趣 A. 一辈子 一瞬间 B. 一眨眼 刹那 C 一转眼 霎那 D.—骨 A.端详 注视 B.眺望,仰望 C.轻视、 近视 D.俯视 仰视 A. 兵、差役 B.完毕、死 C.到底、终于 D.极端纯净的米 A.张开一一合拢 B.喜欢一一讨厌胞 C.仔细一一细心 D.快乐一一悲 6. F 列句子中?成语运用错误的一项是( C ) A. 我装着一本正经的样子跟他谈论这件事。 B. C. ( )你轻轻咬开它,( )可以不见那新鲜红嫩的果肉。 A. ............. 不是 而是 B. 因为……所以 C 只要

人教版五年级语文下册第四单元作文范文

五年级语文下册 第四单元作文范文 一件令我感动的事(一) 打开我记忆的那扇窗,有许多小星星在闪烁。但有的显得十分渺小,有的离我们太遥远。可有一件发生在我身上的事,令我感动不已,仿佛是一道烙痕,怎么也抹不去。(点题) (原因)那发生在我三岁的时候:一个夏天的夜晚,我们一家围坐在电视机旁,欣赏一场美妙的音乐会。美妙的歌声足以让人如痴如醉,可我爱动的性格老是改不了,总是东蹦蹦西跳跳,一不小心,撞在了桌角上,爸爸看了,顾不得多说,马上抱着我向医院跑去。到了医院,爸爸的白衬衫被我的鲜血染得鲜红,医生见状,马上对我进行抢救。那时的我已经变成了一个血人了,眼睛也睁不开,外面发生了什么,我一点儿也不知道。 (感动的地方) (经过)医生给我缝第一针的时候,我发出了撕心裂肺的叫声,爸爸飞快地走过来,用颤抖的双手紧紧地握住了我的小手,心疼地说道:“小峰,别怕,我们都在你身边。”这时,我才知道,我正在缝针。不过听了爸爸的话,心里好像多了一份安慰。 八针终于缝完了,爸爸又把我抱回家。我慢慢地睁开右眼,看见爸爸红白相间的衬衫,布满血丝的双眼,额角豆大的汗珠不停地滴落下来,我的鼻子不由得一酸。(神态描写) 每次换药,都是爸爸带我去,还给予我安慰、鼓励;每次他休息,都要看看我的伤口,还餐餐给我煮香甜可口的病号饭……

(结果)每当想起这件事时,感动的泪花不仅夺眶而出……(首尾呼应) 一件感动的事(二) 时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事,让我历历在目,感动不已——那一份沉甸甸的母爱。 (原因)那天早晨,我背着书包正要上学,妈妈递给我一把伞,说:“天气预报今天有雨,还是带上伞好。”我抬头看看天空,万里晴空,怎么会下雨呢?我丢下伞,一溜烟跑出门去。 (经过)正当下午放学的时候,忽然电闪雷鸣,顷刻间暴雨而下。带了雨具的同学都回家了,其他人也一个个被家长接走了。我爸爸在外地上班。刚好,妈妈这几天工作特别忙。我想不会有人来接我了。我一个人在教室里呆呆地坐着,又急又饿,望着哗哗直下的大雨,我不由得哭了起来。(伤心)这时,大雨中出现了一个我熟悉的身影。哦,是妈妈吗?不会的妈妈这会还在上班呀!再仔细一看,真的是妈妈。狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。(高兴) (结果)“来,穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上,自己只打起了一把小伞。此时,雨越下越大。妈妈的脸上,身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈,我的眼眶又湿润了。(感动) 一把伞撑起一片天,妈妈爱的伞给了我快乐和幸福。事情虽然过去了很久,但它时时感动着我,教我好好做人,好好读书。 感动常在(三) 现在的我,是一个五年级的小学生。但是,我刚刚入学的时候,是一个弱不禁风的小孩子而已,我和哥哥上下学都是由爷爷承载的。不管台风还是暴雨,爷爷总是每一天准时地接我们来回,这够辛苦的了。但是,有一件事却让我一

最新部编版五年级下册语文第六单元《语文园地六》精品教案

语文园地六 【教学目标】 1.了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。 2.懂得在生活中遇到任何问题,都应该具体分析当时的情况,选择合适的方法去解决。 3.初步学会解释文言文中疑难字义的方法。 4.能仿照例句,写一写表示对时间感觉的句子。 5.读例文,学习叶圣陶先生修改作文的方法。 6.背诵、积累关于年龄的各种说法。 【重点难点】 重点: 1.初步学会解释文言文中疑难字义的方法。 2.能仿照例句,写一写表示对时间感觉的句子。 难点: 背诵、积累关于年龄的各种说法。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 第一课时 教学过程 一、课题导入 师:这节课我们来学习语文园地的内容,请大家先浏览课文内容。 板书:语文园地。 二、交流平台 1.浏览交流平台,回顾本单元课文的内容,说一说课文主要人物的思维过程。 2.小组交流、讨论。 示例:学习《田忌赛马》时,可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了当时赛马双方的具体情况:田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多,而且能分成上、中、下三等。于是,他想到可以通过合理安排马的出场顺序,取得三局两胜的结果。通过这样的梳理,

我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 学习《跳水》时,也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的横木上,无论是继续往前还是往回走,随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。结合船上的各种情况,他立即决定用枪逼孩子跳水,这也是当时唯一可行的办法。这样分析后,就能知道他的办法好在哪里了。 3.总结:在生活中如果我们遇到难题,也可以采用分析的方法,具体分析当时的情况,再选择合适的方法去解决。 三、词句段运用 (一)读下面的词语,注意加点的字,说说你有什么发现。 吾盾之坚.坚.固弗能应.应.答 道.旁李道.路问其故.缘故. 冀复.得兔重复.守.株待兔守.候 1.学生读词语,说一说自己的发现。 2.教师讲解:词语是加点字的解释,比如,吾盾之坚的坚意思是坚固的意思,在我们学习文言文时,也可以用这种“加字法”,给要解释的字加一个意思相近字或词,就能正确的理解它的意思。 3.让学生结合所学的文言文,再举几个类似的例子。 (二)仿照例句,写一写自己对于时间的感受。 1.学生读例句,说一说自己类似的体验。(有时候觉得时间过得很慢,有时候觉得时间过得很快) 2.学生仿写例句,相互检查。 (三)读一读,说说叶圣陶先生为什么这样修改。 1.学生默读例文,注意修改部分。 2.讨论交流:叶圣陶先生是怎样修改这篇作文的?为什么这样修改? 3.教师讲解:叶圣陶先生对这篇作文的修改很细致。从头到尾,无论是字词、段落,还是标点符号,都一一进行了修改。做到了文章用语规范,用词准确。这样修改后,整篇文章文从字顺,语意通达。我们在修改习作时,也要学习这种方法。 四、日积月累 1.学生自由朗读,积累关于年龄的不同说法。 2.师生合作朗读,帮助学生理解。 3.学生在理解的基础上熟读、背诵。

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