简式家庭教养方式量表(eEMBU)
e-EMBU
性别：＿＿＿出生年月：＿＿＿姓名:＿＿＿
父亲是否健在：是否（如“否”，在＿＿＿岁时去世）
母亲是否健在：是否（如“否”，在＿＿＿岁时去世）
父母是否离异：是否（如“否”，在＿＿＿岁时离异）
父亲的文化程度：硕士及其以上□大学□中专、高中□初中、小学□
父亲的职业：
军人□农民□服务业□运输业□专业技术人员□管理者□职工□其他□
母亲的文化程度：硕士及其以上□大学□中专、高中□初中、小学□
母亲的职业：
军人□农民□服务业□运输业□专业技术人员□管理者□职工□其他□
指导语：
请回想父母在日常生活中与你相处的方式，回答以下问题。每个题目的答案均有四个等级，1代表“从不”，2代表“偶尔”，3代表“经常”，4代表“总是”。请分别在最适合父亲和母亲的等级数字上划“○”。每题只准选一个答案。父母的教养方式可能是相同的，也可能是不同的，请分别回答。如果父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。
问卷结果用作科研用途，我们会对您所填写的信息严格保密。答案没有对错，请根据实际情况如实回答。谢谢。
从不偶尔经常总是
从不偶尔经常总是
父母教养方式量表_使用说明
父母教养方式量表_使用说明 EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。 目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。 EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为:辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素:因子?:拒绝; 因子?:情感温暖; 因子?:过分保护; 因子?:偏爱。 EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。(详细资料请参阅中国心理卫生杂志1993.2, vol7, p57-59。) EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄 过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。 注1:父、母亲量表各因子所含条目如下:
父母养育方式评价量表
父母教养方式评价量表 姓名：___________ 性别: 男女年龄:____ 您与父母一起生活到____岁 父亲是否健在：是否；母亲是否健在：是否；父母是否离异:是否在您______岁时离异 在回答问卷之前，请您认真阅读下面的指导语： 父母的教养方式对子女的发展和成长是至关重要的。让您确切回忆小时侯父母对您说教的每一个细节是很困难的。但我们每个人都对我们成长过程中父母对待我们的方式有深刻印象。回答这一问卷，就是请您努力回想小时侯留下的这些印象。 本量表有很多题目组，每个题目答案均有1、2、3、4四个等级。请您在答题纸上分别在最适合您父亲和母亲的等级数字上画“O”。每题只准选一个答案。您父亲或母亲对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的，请您实事求是地分开来回答。 如果您幼小时候父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。问卷不记名，请您如实回答。下面举列说明对每个题目的回答方法。 从不偶尔经常总是 例1、父母常常打你吗？父① 2 3 4 母 1 ② 3 4 从不偶尔经常总是 例2、父母对你很亲热吗？父 1 2 ③ 4 母 1 2 ③ 4 问卷：
1.我觉得父母干涉我所做的每一件事…………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 2.能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我…………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 3.与我的兄弟姐妹相比，父母更宠爱我………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 4.我能感到父母对我的喜爱……………………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 5.即使是很小的过失，父母也惩罚我…………………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 6.父母总试图潜移默化地影响我，使我成为出类拔萃的人…………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4 7.我觉得父母允许我在某些方面有独到之处…………………………. 父1 2 3 4 母1 2 3 4
家庭教育风格测试量表
家庭教育风格测评量表 亲爱的家长：您好！家庭是孩子主要的生活环境，对孩子智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成具有重要影响。科学的家庭教育风格是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 本测验采用情境判断的方法，共30个测验题，每个测验题目均有5个选择，请您从所给选项中挑出一个 最符合自己实际情况的选项。 填写注意事项： 1、为保证测评结果准确真实，请严格执行以下注意事项。 2、填写过程中认真仔细，不要受其他人或事情影响，独自完成。 3、请把您的选择写在题目后的括号里。 a.每道题目只能选择一个答案，若多选，整份试卷将被视为无效。 b.完成后请仔细检查有没有漏答题目，任何题目的选择不能为空，否则会严重影响测评结果的准确性。 c.答题过程中如对题目描述不能理解，请咨询相关工作人员。 【您的基本信息】 您的姓名：年龄： 与孩子的关系：O母子O母女O父子O父女其他： ______________________________________ 【孩子的基本信息】 孩子的姓名：年龄： 开始答题时间：—请尽量答题，如遇上任何问题，请在后面建议栏里说明，谢谢您的合作!
1、邻居家有个长得很漂亮的孩子，有一天您的孩子对着镜子照了半天，问您他长的比邻居家的孩子漂亮吗? （） ①您觉得很烦，因为您的孩子长得并不让您满意，您告诉孩子他没有邻居家的孩子漂亮。 ②您告诉孩子外表并不重要，不需要比较，因为您孩子的长相并不让您满意，您甚至为此而烦恼。 ③您告诉孩子，你也很漂亮，像邻居家的孩子一样漂亮，虽然不是最漂亮的孩子，但您很爱他。 ④您告诉孩子他比邻居家的孩子漂亮，他是您见过最漂亮的孩子。 ⑤您的孩子很漂亮，每次看到孩子您都觉得很自豪，所以您告诉孩子邻居家的孩子根本比不上他，他是这世上最漂亮的孩子。 2、昨天您给孩子买了最新的一款玩具，他很喜欢，但今天他告诉您这个玩具他不喜欢了，并哭闹着要求您 马上给他买新的玩具。（） ①您觉得很生气，告诉孩子这不可能，即使哭也没有用。 ②您觉得有些生气，告诉孩子以后再买，但您并不准备这么做。 ③您询问他原因，如果他说的有道理，您会在周末有时间的时候带他一起去买。 ④开始您拒绝这么做，但在他哭了一阵后您就妥协了，答应等一忙完手头上的事便带他去买新的玩具。 ⑤您觉得他的要求并不过分，只要他喜欢就好，看到他哭更是心疼的不得了，您马上同意了他的要求。 3、您是否觉得孩子总是令人高兴、带来幸福？（） ①不是，孩子总是不断的给我带来烦恼和担忧，我为此操碎了心。 ②不是，大多数情况下他经常让我烦恼和担忧，但偶尔也会给我带来一点快乐。 ③是，虽然孩子偶尔让我烦恼和担忧，但他带给我的快乐和幸福更多一点。 ④是，我只要看到孩子就觉得开心，他总是给我带来无限的快乐和幸福。 ⑤是，孩子是上天给我的恩赐，他是我快乐的源泉，是我家的小太阳。 4、孩子这次考试比上次考试成绩有所提高（） ①觉得没什么大不了的，告诉孩子把书读好是他现在应该得做好的事。 ②表扬了孩子的进步，但更多的是提出新的更高的要求 ③对孩子提出新的更高的要求，但更多的是表扬了孩子的进步 ④表扬了孩子的进步，并把这个消息告诉了更多人，小小的庆祝了一回。 ⑤全家人为此欢欣鼓舞，轮流夸奖了孩子，并决定好好的庆祝一回。 5、孩子画了幅画给您看，问您画的好不好，但当时您有其他重要的事在忙。（） ①您有些不高兴，告诉他现在您很忙，没有时间看，并告诉他以后在您忙的时候不要打扰您。 ②您匆忙看了两眼孩子的画，然后告诉孩子画的还可以。 ③您告诉孩子您暂时没有时间，等您忙完后再看，忙完后您认真看了他的画，鼓励了他的认真与进步并给出 您的建议。 ④您停下手头正在忙的事情，看完孩子的画后您觉得很高兴，觉得孩子很有艺术天赋，逢人便夸。 ⑤您停下手头正在忙的事情，看到孩子的画后您觉得很高兴，并叫来家里其他成员一起欣赏，称赞孩子以后会是个伟大的艺术家。 6、孩子在班上的讲故事比赛中获得第一名，想把这个故事说给您听。（） ①您告诉孩子这只是个小比赛，没什么值得骄傲的的方。 ②您表扬了孩子，但您并没有认真听完他所讲的故事。 ③您表扬了孩子，认真听完了他所讲的故事，并提出您的建议。 ④您表扬了孩子，并让家里其他人一起来听他的故事，大家一起夸奖了他。 ⑤您表扬了孩子，并让家里其他人一起来听他的故事，大家一起夸奖了他，您还把这件事告诉了其它的亲友。
父母教养方式评价量表
问题行为早期发现测验（PPCT） PPCT是“问题行为早期发现”的简称，是以Prediction Test of Problem Children 的第一个字母组成的。实际教育工作迫切要求在学生的问题行为尚不明显时，就能及早发现不良行为和非法行为倾向，并适当加以指导，以防止问题学生和犯法行为的发生。为了满足我国广大心理学工作者，德育工作者，普教科研人员，管理人员及教师这一迫切需要，我们对日本长岛贞夫等人编制的PPCT进行了修订，制定出中国的常模。 一、问题行为早期发现的意义和作用 具有反抗、攻击倾向、冲动性、情绪不稳定、逃避倾向、非社会性、自卑感等不适应性格特的人，不能说都会发展成犯法行为，虞犯行为，问题行为或不适应行为，但是作为这些行为的前兆行为是不能忽视的。所以，假定它们之间具有连续性，就可以在不适应性格特征中早期发现表现突出的行为。 从这种意义上来讲，问题行为的早期发现就是以问题行为的第5等级（不适应性格特征群）为基础，早期发现和预测犯法行为和问题行为症候群。 二、测验的目的 本测验的目的在于早期发现问题行为，并进行预防性的指导。 三、测验的构成 本测验由6个内容量表和L量表（效度量表）构成。L量表的项目是20个，其他6个量表各由10个项目组成。因此，全量表共由80个项目构成。 根据因素分析的结果，全量表有3个因素，构成三个分量表。 对人关系不适应： R反抗倾向。 O被压迫感。 情绪不稳定： I对欲求不满的忍受性低。 A孤独感倾向（缺乏接受性）。 学习不适应： S没有学习热情（学习不适应）。 N缺乏成就欲求。 L量表（说谎量表） 四、测验时间 测验时间不限制，但是对想得太多，进度慢的学生应提醒他“不要想得太多”。40分钟内全班学生都要完成。早完成的学生应让他出去，以免打搅别人。 五、各量表的解释和诊断 （一） L量表（说谎量表） 称为效度量表，本测验属问卷法测验。本测验L量表的原始分满分为20分，分为A、B、C 三个等级，小四至初三：0—2分为A，3—6分为B，7—20分为C ；高中：0—3分，分为A，4—6分为B，7—20分为C。L量表得A级或B级的受试者，说明他在各内容量表的测验结果是可信的。在L量表被判定为C级的受试者，由于对行为规范的东西敏感，所以会作自我防卫性的评定，因而在测验中不会如实地回答问题。这不能一般地解释为“瞎说”。在这种情况下，他在各内容量表的测验结果是不可信的，必须通过其他方法来了解该受试者的性格。（二）内容量表的解释和诊断 每一个内容量表的原始分根据常模换算成C分数。C分数为0—10，分A、B、C三个等级，C 分数5是平均分，C分数0—5为A等，C分数6—7分为B等，C分数8—10为C等。C得分为A等的学生，被诊断为没有问题。C分数为B的学生，被诊断为稍有问题。C得分为C等
父母养育方式评价量表(EMBU)
父母养育方式评价量表(EMBU) 父母教养方式评价量表简介EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年瑞典Umea大学精神医学系等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情
感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。详细资料请参阅中国心理卫生杂志, vol7, p57-59。EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。但于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。父母养育方式评价量表编号________ 姓名________ 性别
[家庭教育方式综合测评] 测评报告
[家庭教育方式综合测评] 测评报告 测验简介 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果，结合实践应用的经验集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法，让被测试者者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数，并判定相应的家长教育方式。 《家庭教育方式综合测评》是用来测量家长的教育方式是否得当。家庭是儿童主要的生活环境，是儿童智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成的主要影响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》包括沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照顾程度等十四个分量表。这十四个方面都是评价家长教育方式是否得当的主要维度。这十四个方面的主要含义如下： 1 沟通程度是指家长和孩子之间的交流与沟通的程度，例如是否经常和孩子玩耍、交谈等。 2 自由程度是指家长给孩子自由做主的空间，例如是否让孩子按照自己的喜好做事。 3 和蔼程度是指家长教育孩子改正缺点的耐心程度，例如孩子犯错误时所采取的态度。 4 独立程度是指家长允许孩子独立处理问题的程度，例如是否让孩子单独面对和处理问题。 5 放手程度是指家长对孩子生活、学习、行为等各个方面管束的程度，例如是否监督孩子所做的任何事。 6 平等程度是指家长对孩子地位的评价，例如是否认为自己总比孩子正确。 7 爱护程度是指家长对孩子的喜爱程度，例如是否认为孩子总是令人高兴。 8 关怀程度是指家长对孩子的生活、学习、行为等的关怀程度，例如是否关注孩子的言行。 9 鼓励程度是指家长对孩子的优点的敏感程度以及给予鼓励的及时程度，例如是
父母教养方式量表EMBU
EMBU(Egna Minnen av Barndoms Uppfostran-own memories of parental rearing practices in childhood) 是1980年由瑞典Umea大学精神医学系 C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。EMBU为人们提供了一种探讨父母教养方式与子女心理健康关系的有力而客观的工具，同时也为探讨心理疾病的病因学提供了一条途径，也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，从而使更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格。 目前，EMBU已在23个国家用于抑郁症、恐怖症、人格障碍等各类患者及正常人群父母教养方式的研究。 EMBU共有81个条目和2个附加条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护、过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为。对上述15个分量表进行主因素分析，抽取了以下四个主因素：因子Ⅰ：拒绝；因子Ⅱ：情感温暖；因子Ⅲ：过分保护；因子Ⅳ：偏爱。 EMBU现已被译为中文并做了初步修订，经北京医科大学精神卫生研究所张津萼等的研究表明，EMBU在国内有较高的信度和效度，认为EMBU适用于我国群体。(详细资料请参阅中国心理卫生杂志1993.2, vol7, p57-59。) EMBU可进行单人测验，也可以进行集体测验。由于EMBU是让被试通过回忆来评价父母的教养方式，所以，它适用于任何一个为人子女的人，其范围十分广泛，应用于什么样的群体主要取决于施测者的研究目的。但由于年龄过小可能对父母的评价缺乏客观性，而年龄
过大回忆起来又缺乏准确性，所以，对于年龄过大或过小的被试，对结果的解释要慎重。 注1：父、母亲量表各因子所含条目如下： 因子I -- 情感温暖、理解 父亲:2，4，6，7，9，15，20，25，29，30，31，32，33，37，42，54，60，61，66 母亲:2，4，6，7，9，15，25，29，30，31，32，33，37，42，44，54，60，61，63 因子II -- 惩罚、严厉 父亲:5，13，17，18，43，49，51，52，53，55，58，62 母亲: 13，17，43，51，52，53，55，58，62 因子III -- 过分干涉 父亲:1，10，11，14，27，36，48，5，56，57 母亲: 1，11，12，14，16，19，24，27，35，36，41，48，50，56，57，59，因子IV -- 偏爱 父亲:3，8，22，64，65 母亲:，3，8，22，64，65 因子V -- 拒绝、否认 父亲:21，23，28，34，35，45 母亲:，23，26，28，34，38，39，45，47， 因子VI -- 过度保护 父亲:12，16，39，40，59， 注2： 66个条目中，父亲量表不含有19，24，26，38，41，47，54，63：母亲量表不含有5，10，18，20，21，40，49，66。为了方便，可以让受试对所有问题进行回答，但在计算分析时，可以不将以上条目计算在内 父母教养方式评价量表(EMBU)< xmlnamespace prefix ="o" ns ="urn:schemas-microsoft-com:office:office" />姓名_________ 性别____ 年龄____ 出生日期________ 年级______
父母教养方式量表及评分标准
性别：男女 年级：大一大二 大三大四 你与父母一起生活到—岁 父亲是否健在 母亲是否健在 父母是否离异 父亲的文化程度: 父亲的职业：工人 母亲的文化程度：大学 母亲的职业：工人 是 否（或在您 岁时去世） 是 否（或在您 岁时去世） 是 否（或在您 岁时离异） （包括大学以上、大专） 、中专（包括高中）、初中、小学 农民 知识分子 干部 （包括大学以上、大专） 、中专（包括高中）、初中、小学 农民 知识分子 干部 从不 偶尔 经常 总是 量表1 :家庭教养方式量表 扌旨导语：父母的教养方式对子女的发展和成长有重要意义。回答这一问卷， 请您努力回忆 过往留下的些许印象，认真填写。 问卷有很多题目组，每个题目的答案均有四个等级。请您分别在最适合您父 亲和母亲的等级数字上划“ O”每题只准选一个答案（答案无对错之分）。您父 母对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。 如果幼小时父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是 独生子女，没有 兄弟姐妹，相关的题目可以不答。 我们保证：问卷不记名，您的个人信息单纯用于科学的调查研究，绝不会外 漏，劳烦大家认真、如实填写。谢谢！ 下面举例说明对每个题目的回答方法。 1.父母常常打您吗？ 1.我觉得父母干涉我所做的每一件事 1 2 3 4 1 I 2 3 4 2.我能通过乂母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我 1 2 3 4 1 : 2 3 4 3.与我的兄弟姐妹比，父母更宠爱我 1 2 3 4 大学
家庭教养方式量表评分标准:
66个条目中，父亲量表不含有19, 24, 26, 38, 41, 47, 54, 63 （反向计分项目：20, 50, 56） 66个条目中，母亲量表不含有5, 10, 18, 20, 21, 40, 46, 49, 66 （反向计分项目：50, 56）父母教养方式评价量表（EMBU）采用父母教养方式量表（EMBU）的中文修订版，共有66个题目，其中父亲教养方式由58个题目组成，共有6个因子，分别是父亲情感温暖与理解、父亲惩罚严厉、父亲过度干涉、父亲偏爱被试、父亲拒绝否认、父亲过度保护；母亲教养方式由57个题目组成，共有5个因子,分别是母亲情感温暖与理解、母亲过度干涉、母亲拒绝否认、母亲惩罚严厉、母亲偏爱被试。 该量表由被试独立完成，回答“从不”记1分，“偶尔”记2分，“经常”记3分, “总是”记4分。
Rutter儿童行为量表(父母问卷)(最新整理)
Rutter 儿童行为量表（父母问卷） 近年来，儿童行为问题的研究愈来愈多地受到父母和老师的重视。现在药物滥用，情绪障碍，青少年犯罪在一些国家和地区急剧增多，同时也发现这些问题又与童年期的一些行为障碍相关联，而且随着工业化，城市化进展，儿童行为问题确呈明显增长趋势，一般报告已影响到学龄儿童的 5—10％。 现在人们一般认为儿童行为问题包括行为和情绪问题。行为问题如：违纪行为有攻击，不听管教，偷窃，逃学，离家出走，纵火等；情绪问题又称神经症问题包括焦虑，恐惧，抑郁和人际关系困难。Rutter 儿童行为问卷有较好的信度和效度。目前该问卷已被广泛的用到很多国家的儿童行为问题研究。 Rutter 儿童行为问卷适用范围：(1)适用于学龄儿童的年龄范围；(2)适用区别儿童的情绪和行为问题；(3)适用于区别儿童有无精神障碍。 以下是一些有关孩子平时表现情况的描述，请仔细阅读，根据你孩子近一年的实际情况选择适合你小孩的答案。 分数评定标准： 0=从来没有1=a.有时出现，达不到每周一次2=a.至少每周一次b.症状轻微 一、有关健康问题（1-8 项） 1.头痛 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 2.肚子痛或呕吐 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 3.气管哮喘或哮喘发作 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现
4．尿床或尿裤子 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 5.大便在床上或裤子里 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 6.发脾气（伴随叫喊或发怒动作）a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 7.到学校就哭或拒绝上学 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 8.逃学 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 二、其他行为问题 9.非常不安，难于长时静坐 a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 10.动作多，乱动，坐立不安a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现 11.经常破坏自己或别人的东西a．从来没有 b．轻微或有时有 c．严重或经常出现
家庭教育方式综合测验
D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 家庭教育方式综合测验 量表介绍： 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果，结合实 践应用的经验集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法，让被测试者 根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出 5个等级 供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数，并判定相应的家庭教育方式。 家庭是儿童主要的生活环境，是儿童智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成的主要影 响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》通过测试沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、 平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照 顾程度等十四个分量表，来综合评定家长的教育方式是否得当。因此，本测验的结果可以为家 长改善自己的教育方法提供全面的参考信息，从而更加有效的促进孩子健康的成长。 测试题目： 1. 你经常陪孩子一起玩。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 2. 你不经常和孩子呆在一起。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 3. 你经常听孩子讲悄悄话和心里话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 4. 你即使和孩子在一起，也说话很少 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 5. 孩子虽小，但是对于与孩子有关的事，你还是会在事前告诉他一声。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 6. 你不喜欢孩子自作主张，你喜欢他听话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 7. 在一般情况下，你对孩子做的事是不加干涉的。但如果岀现问题，你会岀面干预。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 9.你如果发现了孩子的缺点，往往不是训斥一通 （或打一顿）， 而是耐心启发, 题。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 10.孩子做错事， 你会十分恼火， 常不问理由动手就打。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 11.你从不打骂孩子。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 12.你相信“不打不成才”、“棍棒底下出孝子” 的说法是正确的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 D 很少符合 E 完全不符合 完全不符合 让他自己认识问 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 8.凡是与孩子有关的事，你都不能保持沉默，非要进行干预不可。 13. 你能放手让孩子独立处理一些问题，而自己只是从旁关心和指点 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 14. 有关孩子生活方面的事，你全包下了，孩子几乎一点家务都不做 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 15. 你让孩子从小就去做一些力所能及的事。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 16. 你是不允许孩子未经您同意就单独行动的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 17. 你对孩子管得不严，允许他的个性自由发展。 很少符合 很少符合 很少符合 完全不符合 完全不符合 完全不符合
最新父母教养方式测评量表及评分方式资料
《父母教养方式评价量表》 欢迎大家参加本次问卷调查！为保证分析结果的客观性、科学性和有效性，请同学们在填写问卷时给予积极配合！我们后期将为完整提交问卷的同学及时反馈个性化分析结果，在回答问卷之前，请您认真阅读下面的指导语：父母的教养方式对子女的发展和成长至关重要。让您确切说明父母对您说教的每一个细节是很困难的，但我们每个人都对父母对待我们的方式有深刻的印象。回答这个问卷，请您努力回想这些印象。 问卷有很多题目组，每个题目有1、2、3、4四个等级，用来表示这些行为出现次数的多少（数字越大，表示出现的次数越多，详细请看表中的具体描述）。为了保证测验的科学性，请你根据自己的第一印象认真回答，不要反复揣摩。 您父亲和您母亲的教养方式可能是相同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答，在最适合您父亲和您母亲的等级上面划勾。每题只准选一个答案（即父母各一个答案）。如果父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。 【基本信息】 姓名：年龄： 开始答题时间： 父亲方面母亲方面具体描述从不/ 偶尔/经常/总是从不/偶尔/经常/总是 1．我觉得父母干涉我所做的每一件事情。 1 2 3 4 1 2 3 4 2．我能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我。 1 2 3 4 1 2 3 4 3．父母总是过分担心我的健康。 1 2 3 4 1 2 3 4 4．即使是很小的过失，父母也惩罚我。 1 2 3 4 1 2 3 4 5．父母总试图潜移默化地影响我，使我出类拔萃的。 1 2 3 4 1 2 3 4 6．我觉得父母允许我在某些方面有独到之处。 1 2 3 4 1 2 3 4 7．父母对我的惩罚是公平的、恰当的。 1 2 3 4 1 2 3 4 8．我觉得父母对我很严厉。 1 2 3 4 1 2 3 4 9．父母总是左右我该穿什么衣服或该打扮成什么样子。 1 2 3 4 1 2 3 4 10．父母不允许我做一些其他孩子可以做的事情，因为他们害怕我会出事。 1 2 3 4 1 2 3 4 11．在我小时候，父母曾当着别人的面打我或训斥我。 1 2 3 4 1 2 3 4 12．父母总是关注我晚上干什么。 1 2 3 4 1 2 3 4 13．当遇到不顺心的事情时，我能感到父母在尽量鼓励我，使我得到一些安 慰。 1 2 3 4 1 2 3 4 14．我能感受到父母对我的喜欢。 1 2 3 4 1 2 3 4 15．父母对我的惩罚总是超过我应受的程度。 1 2 3 4 1 2 3 4 16．如果我在家里不听吩咐，父母就会恼火。 1 2 3 4 1 2 3 4 17．如果我做错了什么事情，父母总是以一种伤心的样子使我有一种犯罪感 或负疚感。 1 2 3 4 1 2 3 4
家庭教养方式量表(EMBU)
父母教养方式问卷( EMBU ) 该问卷的说明介绍： 父母教养方式问卷( EMBU )1980年由瑞典Umea大学精神医学系Perr is C等人共同编制,用以评价父母教养态度和行为的问卷。1993年由岳冬梅等人修订为中文版。父亲量表包含6个因子, 母亲量表包含5个因子,分别是情感温暖、理解因子,过分干涉、过保护因子,拒绝、否认因子,惩罚、严厉因子和偏爱被试因子。 指导语：在每个人成长的过程中，父母的言传身教都给我们留下了深刻的印象。请您努力回想一下在您小时候父母对待您的方式，回答问题。 问卷有很多题目组，每个题目答案均有四个等级。请您分别在最适合您父亲和您母亲的等级数字上划“○”。每题只准选一个答案。您父母对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。 如果幼小时父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。问卷不记名，请您如实回答。 性别：＿＿＿年龄：＿＿＿年级：＿＿＿ 父亲是否健在：是否（或在您＿＿＿岁时去世） 母亲是否健在：是否（或在您＿＿＿岁时去世） 父母是否离异：是否在您＿＿＿岁时离异 父亲的文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学父亲的职业：工人农民知识分子干部 母亲的文化程度：大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、初中、小学母亲的职业：工人农民知识分子干部 下面举例说明对每个题目的回答方法。 从不偶尔经常总是 1.父母常常打您吗？父① 2 3 4
母 1 ② 3 4 从不偶尔经常总是 2.父母对你很亲热吗？父 1 2 ③ 4 母 1 2 ③ 4 从不偶尔经常总是
【调研问卷模板】家庭教养方式量表(EMBU)
【调研问卷模板】家庭教养方式量表(EMBU) 1. 指导语. 父母的教养方式对子女的发展和成长有重要意义。回答这一问卷，就是请您努力回想小的时候留下的这些印象。问卷有很多题目组，每个题目答案均有四个等级。请您分别在最适合您父亲和您母亲的等级数字上划“○”。每题只准选一个答案。您父母对您的教养方式可能是相同的，也可能是不同的。请您实事求是地分别回答。如果幼小时父母不全，可以只回答父亲或母亲一栏。如果是独生子女，没有兄弟姐妹，相关的题目可以不答。问卷不记名，请您如实回答。 2. 性别 男 女 3. 年龄 ____________ 4. 你与父母一起生活到＿＿岁。 ____________ 5. 父亲是否健在. 是否（或在您＿＿＿岁时去世） ____________ 6. 母亲是否健在. 是否（或在您＿＿＿岁时去世） ____________ 7. 父母是否离异. 是否在您＿＿＿岁时离异 ____________ 8. 父亲的文化程度 大学（包括大学以上、大专）、 中专（包括高中）、 初中、
小学 9. 母亲的文化程度 大学（包括大学以上、大专）、中专（包括高中）、 初中、 小学 10. 父亲的职业 工人 农民 知识分子 干部 11. 母亲的职业 工人 农民 知识分子 干部 12.觉得父母干涉我所做的每一件事父亲. 从不 父亲. 偶尔 父亲. 经常 父亲. 总是 母亲. 从不 母亲. 偶尔 母亲. 经常 母亲. 总是
13. 我能通过父母的言谈、表情感受他（她）很喜欢我父亲. 从不 父亲. 偶尔 父亲. 经常 父亲. 总是 母亲. 从不 母亲. 偶尔 母亲. 经常 母亲. 总是 14.. 与我的兄弟姐妹比，方面更宠爱我 父亲. 从不 父亲. 偶尔 父亲. 经常 父亲. 总是 母亲. 从不 母亲. 偶尔 母亲. 经常 母亲. 总是 15. 我能感到父母对我的喜爱 父亲. 从不 父亲. 偶尔 父亲. 经常 父亲. 总是 母亲. 从不 母亲. 偶尔
父母教养方式评价量表(Egma minnen av bardndosnauppforstran,EMBU)
父母教养方式评价量表EMBU 父母教养方式评价量表（EMBU），该量表是1980, 年由瑞典Umea（于默奥）大学精神医学系C.Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。 原量表由81个条目，涉及父母15种教养行为：辱骂、剥夺、惩罚、羞辱、拒绝、过保护，过干涉、宽容、情感、行为取向、归罪、鼓励、偏爱同胞、偏爱被试和非特异性行为共15 个分量表，分析四个主因素：因子Ⅰ是管束、行为取向和归罪行为，因子Ⅱ是一个维度，一极是情感温暖和鼓励行为，另一极是爱的剥夺和拒绝行为，因子Ⅲ是偏爱同胞或被试，Ⅳ是过保护。 EMBU由我国岳冬梅等于20世纪80年代末引进并修订。从父亲教养方式中抽取六个主因素，母亲教养方式中抽取五个主因素，并分别由58和57个条目。其中有关父亲的. 个因子依次为：Ⅰ情感温暖、理解，Ⅱ惩罚、严厉，Ⅲ过分干涉，Ⅳ偏爱被试，Ⅴ拒绝否认，Ⅵ过度保护。有关母亲的5个因子依次为：Ⅰ情感温暖、理解，Ⅱ过分干涉和过度保护，Ⅲ拒绝、否认，Ⅳ惩罚严厉，Ⅴ偏爱被试。 问卷共66个条目中，父亲量表不含有19、24、26、38、41、47、54、63；母亲量表不含有5、10、18、20、21、40、49、66.0，..，为了方便，可以让被试对所有问题进行回答，但在计算分析时不将以上条目计算在内。 父母亲量表各因子所含条目构成 因子父亲母亲 因子Ⅰ2、4、6、7、9、15、20、25、29、30、 31、32、33、37、42、54、60、61、66 2、4、6、7、9、15、25、29、30、31、32、33、37、42、44、54、60、61、63 因子Ⅱ5、13、17、18、43、49、51、52、53、 55、58、62 1、11、12、14、16、19、24、27、35、36、41、48、50、56、57、59 因子Ⅲ1、10、11、14、27、36、48、50、56、 57 23、26、28、34、38、39、45、47 因子Ⅳ3、8、22、64、65 13、17、43、51、52、53、55、58、62 因子Ⅴ21、23、28、34、35、45 3、8、22、64、65 因子Ⅵ12、16、39、40、59 应用范围： EMBU是让背时通过回忆来评价父母的教养方式，因此，它可以用于任何一位为人子女的人，期范围广泛，应用于什么样本主要取决于施测者的研究目的。年龄是应注意的因素：年龄太小，对父母的评价可能有失偏颇，缺乏客观性；而年龄过大回忆起来又缺乏准确性。所以对年龄偏小或偏大的被试给出的问卷进行解释时要慎重。 以往应用结果：男女生相比，无论是对父亲还是对母亲，其情感温暖理解这一因子都是女生高于男生来自县城及城市的学生和来自农村的学生相比，既更多地体验到了父母亲的情感温暖和理解，同时也更多地体验到了父母亲的过分干涉和过度保护。而农村学生更多地体验到了父母对自己的偏爱，这可能主要是农村学生大多数生活在多子女家庭的缘故。 量表 基本家庭信息及学校情况（如年级、成绩）略。
家庭教育方式综合测验
家庭教育方式综合测验 量表介绍: 《家庭教育方式综合测评》是北京师范大学心理学院的教师根据多年科学研究的结果，结合实践应用的经验集体编制的，具有较高的信度和效度。本测验采用情境判断的方法，让被测试者根据给定情境的描述与自身情况的符合程度来评定等级。每个测验题目为被测者提出5个等级供选择。根据被测者的选项来评定被测者的测验分数，并判定相应的家庭教育方式。 家庭是儿童主要的生活环境，是儿童智能发展、个性塑造，以及价值观、人生观形成的主要影响因素。恰当的家庭教育方式是保证儿童心理健康和各方面能力正常发展的重要前提。 《家庭教育方式综合测评》通过测试沟通程度、自由程度、和蔼程度、独立程度、放手程度、平等程度、爱护程度、关怀程度、鼓励程度、亲密程度、责任程度、期待程度、管理程度、照顾程度等十四个分量表，来综合评定家长的教育方式是否得当。因此，本测验的结果可以为家长改善自己的教育方法提供全面的参考信息，从而更加有效的促进孩子健康的成长。 测试题目: 1.你经常陪孩子一起玩。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 2.你不经常和孩子呆在一起。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 3.你经常听孩子讲悄悄话和心里话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 4.你即使和孩子在一起，也说话很少 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 5.孩子虽小，但是对于与孩子有关的事，你还是会在事前告诉他一声。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 6.你不喜欢孩子自作主张，你喜欢他听话。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 7.在一般情况下，你对孩子做的事是不加干涉的。但如果出现问题，你会出面干预。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 8.凡是与孩子有关的事，你都不能保持沉默，非要进行干预不可。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 9.你如果发现了孩子的缺点，往往不是训斥一通(或打一顿)，而是耐心启发，让他自己认识问题。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 10.孩子做错事，你会十分恼火，常不问理由动手就打。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 11.你从不打骂孩子。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 12.你相信“不打不成才”、“棍棒底下出孝子”的说法是正确的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 13.你能放手让孩子独立处理一些问题，而自己只是从旁关心和指点。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 14.有关孩子生活方面的事，你全包下了，孩子几乎一点家务都不做。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 15.你让孩子从小就去做一些力所能及的事。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合 16.你是不允许孩子未经您同意就单独行动的。 A 完全符合 B 大致符合 C 稍微符合 D 很少符合 E 完全不符合
父母养育方式评价量表-岳冬梅
第一节父母养育方式评价量表 （EMBU） 一、EMBU的编制背景和目的 EMBU (Egma Minnen av Bardndosnauppforstran)是1980年由瑞典Umea大学精神，学系C. Perris等人共同编制用以评价父母教养态度和行为的问卷。 50-60年代，在精神医学领域人们意识到家庭环境与子女催患精神疾病存在一定关丢当时多注意从父母的早逝、离异、分居等角度去考虑这种关系，而很少探讨父母教养行为．子女心理健康的关系。但当时也出现过几种父母教养方式的评价问卷(Schaefer 1959，Slat1962，Becker 1964），其中较有影响的是1959年由Schaefer编制的子女对父母行为的评价｛卷(Children's Report of Parental Behaviour Inventory，CRPBI )。这一量表把父母教：方式分三个维度：接纳(acceptance)一拒绝(rejection)，心理自主(psychologicautonomy)一心理受控(psychological control)，严厉(firm control)一放纵(lax control但是Perris等人认为，上述维度并不能包括父母教养方式的全部内涵，起码是不充分的。越来越多的人在临床实践中观察到子女健康的人格和良好的社会适应能力与父母教养方式乎密切相关，但由于缺乏客观、全面的评价工具使这一领域的研究滞留不前。因此，他们·为需要编制一全面而深人的评价父母教养方式的问卷。开始他们采用半定式会谈方式帮助者回忆父母的教养行
为。然而很快他们就意识到为了保证信息的客观性，真实性以及评价方便，标准的问卷是一种更为恰当的方式。因此，他们决定根据Schaefer提出的父母教养式维度的概念，编制一套反映父母教养方式全貌的问卷。 几位临床医生根据前人所涉及的父母教养方式的维度，几经切磋，拟定了父母教养方．的十五种行为，每种行为涉及的5个条目，还有11个不属于上述十五种行为的条目，因此问卷共81个条目。同时，在问卷之后还附加了二个问题。问卷一经发表，立即引起许多临心理学家的关汪，英国、澳大利亚、荷兰、意大利等国先后对它进行修订，并在这些国家：行父母教养方式的跨文化研究。他们以EMBU 为测验工具，对神经症患者父母教养方的特征进行了探讨，并得出较为一致的结论，即神经症患者的父母较正常人的父母对子女1乏情感温暖，理解、信任和鼓励，但却有过多的拒绝和过度保护。 因此，EMBU从问世开始，就为人们提供了一个探讨父母教养方式与子女心理健康关的有力而客观的工具。从另一个角度说，为我们探讨心理疾病的病因学提供了一条途经，同时，EMBU也可以用来探讨父母教养方式对人格形成的影响，让更多的人意识到哪些教养方式是不当的，从而改善、调整并最终放弃不当的教养方式，让更多的子女在良好的教养环境中成长并形成健全的人格，从这个角度讲，EMBU的应用对提高青年人的心理健康的水平起到一定的作用。
性格及能力(DISC)测试：职业性格测验量表
职业性格测验量表 有关性格的自测量表很多，而最著名的是美国心理学家卡特尔编制的16 种人格因素测验。卡特尔16 种性格因素测验从乐群性，智慧性，稳定性，影响性，活泼性，有恒性，交际性，情感性，怀疑性，想象性，世故性，忧虑性，变革性，独立性，自律性，紧张性16 个相对独立的性格维度对人进行评价，能够较全面地反映人的性格特点，该测验共由187 道题组成，在职业指导及人员选拔领域被广泛运用。以下为卡特尔16 种性格因素测验的测试题及评分标准。 本测试包括一些有关个人生活情形的问题，每个人对这些问题会有不同的看法，每个人的回答也就自然会有所不同。因而对问题如何回答，不存在“对”与“不对”之分，只是表明您对这些问题的态度。请您尽量表达您个人的意见，不要有所顾忌。 (测验题) 每一个问题都有三个被选项，但您对每个问题只能选择一个项目。请尽量少选中性答案。 每个问题都要回答。务必请您根据自己的实际情况回答。 对每个问题不要过多考虑，请尽快回答。 1.我很明了本测试的说明： (A )是的(B)不一定(C)不是的 2.我对本测试的每一个问题，都能做到诚实地回答： ( A )是的( B )不一定( C )不同意 3.如果我有机会的话，我愿意： (C)浏览清静的山区 4.我有能力应付各种困难：
A )是的(B)不一定(C) 不是的 5.即使是关在铁笼里的猛兽，我见了也会感到惴惴不安： A )是的B) 不一定C) 不是的 6.我总是不敢大胆批评别人的言行： A )是的B) 有时如此C) 不是的 7.我的思想似乎： A )比较先进B) C) 比较保守 8.我不擅长说笑话，讲有趣的事： A )是的B) 介于( A ) ,(C) 之间(C)不是的9．当我见到邻居或新友争吵时，我总是： A )任其自己解决(B)介于(A) ,(C)之间C) 予以劝解 10.在群众集会时，我： (A )谈吐自如(B)介于(A) ,(C)之间(C)保持沉默 11.我愿意作一个： A )建筑工程师(B)不确定(C)社会科学研究者 12.阅读时，我喜欢选读： (A)自然科学书籍(B)不确定(C)政治理论书籍 13.我认为很多人都有些心里不正常，只是他们不愿承认： (A)是的(B)介于 (A) ,(C)之间(C)不是的 14.我希望我的爱人擅长交际，无须具有文艺才能： (A )是的(B) 不一定(C)不是的 15.对于性情急躁，'爱发脾气的人，我仍能以礼相待：