导师带教工作方案
导师带教工作方案
为了调动我区特级教师和市级学科带头人和市级骨干教师的优质资源，创立发挥其榜样和辐射作用的工作环境和机制。在区教委和丰台分院的共同努力下，2004年7月成立了丰台区特级骨干教师工作室，导师带教是工作室重要工作之一。旨在发挥特级教师、市级学科带头人和市级骨干教师的导师作用，开展任务驱动型的带教活动，为青年教师的成长搭建舞台，为促进我区骨干教师的梯队建设服务。
一、基本宗旨
（一）强化我区特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师发挥辐射作用的责任和意识，带动青年教师共同成长，促进丰台教育的发展。
（二）加强我区特级教师、市级学科带头人、市级骨干教师的管理，建立相应的管理档案，创设评估体系，通过动态管理，创立发挥其榜样和辐射作用的工作机制，进一步促进我区优秀教师的成长，探讨并逐步完善优秀教师的形成性评价。（三）组织、实施、管理导师带教活动，通过以点带面的方式逐步扩大导师带教的影响。充分调动一切有效的资源，发挥我区特级、市级学科带头人和市级骨干教师的示范作用，对全区的市级、区级、校级骨干教师进行再培养，以期加快我区骨干教师队伍的成长。
二、具体内容
（一）专业理论及教科研方面
通过对被带教师在知识修养、教研科研能力、学科教学前沿信息与热点问题的研究、课改新理念的实践和探索等方面的指导，逐步提高被带教师的专业理论素养和教学研究能力。
（二）教育教学实践方面
通过对被带教师在课堂组织管理、教育教学技能、学科教学内容与形式、教育教学特色和个人风格的形成、以及教育教学经验的积累与搜集等方面的指导，有效提高被带教师的教育教学能力。
三、权利与义务
（一）带教导师和被带教师的权利
1、特级教师、市级学科教学带头人、市级骨干教师、丰台区特级骨干工作室长聘教师均具有带教资格。
2、带教导师开展带教活动、进行业务指导，应给予一定的工作报酬。
3、具有（或有望成为）校级骨干教师及以上荣誉称号的教师具有被带资格，均可申请参加导师带教活动。
4、导师及被带教教师，按时完成导师带教活动，经考核合格，均可获得相应的继续教育学分。
（二）带教导师和被带教师的义务
1、具有带教资格的导师均有义务参与带教活动。
2、被带教师要在带教导师的指导下积极参加各种教育教学活动。如被带教师在学习过程中，不认真履行学习义务，带教导师有权向学校及工作室反映，经核查后，可中止被带教师的被带教资格。
3、带教导师应按照双方共同制定的带教计划完成带教任务，如在带教活动中未能较好地履行带教任务，被带教师可向学校或工作室反映，经核查后，中止带教导师的带教活动。
四、形式及规定
（一）A类带教
由教委统一安排的导师带教。
1、带教对象
参加导师带教的被带教师必须具有校骨干（或有望成为）及以上的荣誉称号。
2、带教时间
导师带教的周期为一年。
3、经费来源
由区教委负担导师带教的经费。
4、带教方式
导师带教原则上采取双向选择的方式，如遇导师未作选择或选择出现交叉等情况，工作室协调后做最终确定。
5、相关规定
（1）具有被带资格的教师可以在每一轮的带教中提出申请，如在本轮双选确定，在下一轮的带教申请中不得选择同一个导师，即一个导师不得连续带同一个学员。
（2）北京市特级教师、北京市学科教学带头人、北京市骨干教师每个带教周期可以选择两名学员。
（3）为了保证带教活动的开展，真正做到资源共享，发展均衡，优化带教，凡是与导师同属一个单位的，不得选择同单位导师。即导师选择被带教师，必须属于不同的学校。
（4）凡参与带教活动的导师及被带教师，一经确定，未经允许，中途不得改变。任意改变导师或被带教师，一律视为未带教。（特殊情况须报“特级－骨干工作室”批准备案。）
（5）凡是参与带教活动的导师，每学期对被带教师的指导不得低于5次，凡是少于5次活动的，一律视为未带教。
（6）由区教委统一确认安排的带教导师或被带教师，经跟踪考核，按期完成带教任务，其带教的经费由区教委统一发放。导师每带1人，每学期由教委发放专项津贴600元。凡经工作室考核不合格的均视为未带教。
（7）为满足教育均衡发展的需要，导师在选择学员之时，应优先考虑农村校、城镇基础薄弱校。
（二）B类带教
由学校自主聘任导师的带教
1、带教对象
参加导师带教的被带教师必须具有校骨干（或有望成为）及以上的荣誉称号。
2、带教时间
导师带教的周期为一年。
3、经费来源
由被带教师所在单位负担带教经费。
4、带教方式
导师带教原则上采取双向选择的方式，如遇导师未作选择或选择出现交叉等情况，工作室协调后做最终确定。
5、相关规定
（1）此类带教安排在A类带教之后开展。
（2）导师选择带教学员的人数原则上不受限制。
（3）其他规定同A类带教。
四、工作程序
（一）骨干特级教师工作室下发导师带教工作通知和相关材料。
（二）具有被带资格的教师向学校提出申请，由学校负责人完成相关材料的填写，并上报骨干特级工作室。
（三）工作室审核学校的上报材料，汇总后将申请学员的名单提供给相关导师进行双选。
（四）工作室复核导师的选择，对特殊问题进行适当调整后报区教委审批，将最终确定的导师带教名单向学校发布。
（五）被带教师与导师取得联系，共同签订导师带教协议及讨论确定本学期的带教计划。
（六）按计划开展导师带教活动，并填写导师带教活动手册。
（七）每学期期末按规定上交导师带教考核材料。
（八）工作室审核被带教师的考核材料，将考核结果报区教委审批后向学校发布。
（九）向导师发放带教津贴。A类带教由工作室向导师发放，B类带教由被带教师所在单位向导师发放。
五、考核
根据带教导师及被带教师的要求，凡参与导师带教活动的导师及被带教师按规定完成带教活动，符合考核标准者，导师及被带教教师，每学年计2学分（每学期开展5次活动，每次活动不少于2课时，计1分）。每学期具体的考核标准如下：
（一）导师带教开始第一学期，由导师及被带教师共同签署《XXX（导师）－XX（学员）导师带教协议》，并共同制定《导师带教工作计划》。
（二）每次完成带教活动后，被带教师需填写《XXX（导师）－XXX（学员）导师带教活动记录》，每学期共计5份（次）。
（三）每学期带教工作结束后，被带教师需填写《被带教师的收获与反思》，不少于500字。
（四）每学期带教工作结束后，被带教师与所在学校共同填写《带教活动学校意见反馈表》。
注：以上材料均包含在《导师带教活动手册》中，每学期期末完成并提交。
（五）每学年的第一学期，被带教师需提交经导师指导的教学设计及课堂录像各一份；每学年的第二学期，被带教师须提交与教学相关的论文一份。纸质和电子版同时提交。
丰台区教委人事科
丰台区特级骨干教师工作室
导师制实施方案
导师制实施方案 第一章总则 第一条导师制的目的 （一）帮助新员工尽快适应工作环境和尽快胜任其工作岗位； （二）为新员工提供职业生涯指导，培养人才，留住人才。 第二条导师制的适用范围 各部门新入职员工（临时工、实习人员除外）。 第二章职责 第三条人力资源部职责 （一）负责导师管理制度的编制、修订、完善、组织实施； （二）负责导师辅导新员工期间的管理、考核、培训，及相关报表的审核、归档； （三）新员工辅导期结束后组织对导师工作表现进行考核评定。 第四条部门经理职责 （一）负责本部门导师制方案的具体实施； （二）负责本部门导师的选拔、推荐、日常管理及工作督导、考核评定。 第五条导师职责 （一）以身作则，向新员工贯彻公司理念，使新员工尽快融入公司； （二）帮助新员工熟悉工作环境； （三）指导新员工掌握岗位专业技能，熟悉工作流程，解答或解决其遇到的问题； （四）了解新员工的思想动态。 第六条新员工职责 （一）领会公司企业文化真谛，自觉实践公司核心价值观； （二）认真学习公司各项规章制度，熟悉公司业务运营流程，严格遵守并执行； （三）主动与导师沟通，多向导师及老员工、上级请教，尽快熟悉工作环境； （四）新员工在指导期结束后，应向导师、部门经理和人力资源部提交文字性的学 习总结，内容应包含：工作和学习情况、收获和心得等。（模板见附件2员工总结表）
第三章导师的任职资格、选拔与任用 第七条导师资格 同时具备以下条件的资深员工和管理人员，有资格担任导师： 1、认同公司企业文化价值观，模范遵守公司规章制度； 2、入职半年以上，精通岗位业务、工作技能，为部门骨干人员； 3、有能力对新员工进行工作的指导、帮助、督促、检查，制定合理的培养计划； 4、导师原则上是新员工的部门管理人员、资深员工。 第八条导师的选拔 导师选拔方式为直接任命和选聘产生，选聘可以通过自荐和推荐产生。 1、直接任命：部门中层领导及以上级别管理人员按照导师任职要求自动成为导师； 2、推荐：普通员工由部门经理提名，上报至人力资源部，经审批后成为导师； 3、自荐：自愿加入导师队伍的员工需要提交《导师申请表》（见附件1），提交至人力资源部公司人力资源负责人，经审批后成为导师； 第九条导师的任用 （一）导师一经任命，由人力资源部进行备案； （二）导师资格一年一审，由人力资源部、部门经理及公司主管领导共同评定。 第四章导师制实施流程 第十条新员工入职时，部门经理根据岗位情况从本部门确定符合任职条件的导师，与新员工结成“一对一”师徒关系（原则上1名导师辅导1名新员工，特殊情况下可增加，但最多不超过2名新员工），并报人力资源部备案。 第十一条对于导师因工作变动或出差超过一个月等特殊情况不能继续辅导新员工时，导师须及时通知部门负责人更换新导师，由部门经理再从本部门确定符合任职条件的员工作为新员工的导师，并报人力资源部确认备案。 第十二条新员工导师制岗位辅导期为3个月。 第十三条在辅导期开始的一周内，导师应根据岗位要求制定出针对性辅导计划并递交本部门经理及人力资源部。新员工辅导计划的内容需包括： 1、文化/业务学习 a.定期沟通，了解员工工作状态，做好思想引导； b.及时阅读新员工提交的培训/学习/辅导期总结，并进行交流和指导。
新员工入职“导师带徒”活动方案教学总结
新员工入职“导师带徒”活动方案 为进一步整合公司人力资源，有效加快新员工进入岗位角色，促进企业健康和可持续发展，经研究决定，开展“导师带徒”活动，现将有关事宜安排如下： 一、活动目的 导师带徒活动旨在为学徒（新员工）设立一个自主学习平台，师与徒互帮、互学、互敬，从而带动全公司形成教学相长的有利氛围。 二、成立“导师带徒”活动工作领导小组 公司成立“导师带徒”活动工作领导小组（以下简称领导小组），负责活动的组织和管理工作。主要职责为审议“导师带徒”活动方案、审议《“导师带徒”培养责任书》、审议《“导师带徒”考核评价表》等。 领导小组下设办公室，负责日常事务。 领导小组人员名单见附件1。 三、活动要求 （一）活动内容：本着师徒岗位相近的原则，进行企业规章制度、职业操守、劳动纪律和岗位专业技能传授等培训。 （二）活动期限：新员工试用期内。 四、师徒结对表
四、“导师带徒”工作程序 1、各部门负责人拟定师徒结对人选，经领导小组同意后确定师徒结对人选。 2、导师与学徒详细填写《“导师带徒”培养责任书》（见附件2），明确传、帮、带等目标、指导计划和学习计划。 3、在活动过程中，导师应廉洁奉公、乐于奉献，通过言传身教、谈心等多种形式，对学徒开展培训学习活动；学徒应尊重导师，刻苦学习，不断提高，虚心接受导师在理论、实践和职业道德等方面指导，服从导师的教育培训安排。 4、导师认真填写《“导师带徒”考核评价表》（见附件3），对学徒进行评价，并交领导小组办公室审核备案。 5、学徒撰写学习报告（见附件4），详细阐述本人的心得体会、学习成果及工作思路，交并交领导小组办公室审核备案。 6、考核评价表和学习报告将作为新员工转正考核的依据。 附件： 1.《“导师带徒”活动领导小组人员名单》 2.《“导师带徒”培养责任书》 3.《“导师带徒”考核评价表》 4.《学徒学习报告》
职业卫生管理制度与实施方案
***厂职业卫生管理机构及职责 （领导小组应包括最高决策者、职能部门及工会代表；并设置职业安全卫生管理机构） 关于成立职业卫生管理机构的通知 为了预防、控制和消除职业病危害，防治职业病，保护我厂职工的健康及其相关权益，改善生产作业环境，搞好职业卫生工作，促进我厂的经济可持续发展，根据《中华人民共和国职业病防治法》第十九条第一项的规定，经***年***月***日厂办公会议研究，决定成立我厂职业卫生工作领导小组，办事机构设在***处（科）。现将有关决定通知如下： 一、职业卫生工作领导小组成员： 组长：1名（厂长或企业分管职业卫生的副厂长） 副组长：2名（企业分管安全生产、职业卫生部门负责人） 组员：由安技、卫生、工会等职能部门和有关车间主任组成 职业卫生工作领导小组全面负责全厂的职业卫生工作（注：副组长为企业职业卫生管理负责人）。 二、各车间职业卫生管理机构： 负责人：车间主任 组员：各班（组）长 三、***处（科）为本单位职业卫生管理机构，在其内设专（兼）职的职业卫生专业人员，负责本单位的职业病防治工作。 1、建立好本单位的职业卫生管理台帐及有关档案，并妥善保存。 2、依法组织对劳动者进行上岗前、在岗期间、离岗时、应急的职业健康检查，发现有与所从事职业有关健康的劳动者，及时调离原岗位，并妥善安置。 3、依法组织对劳动者的职业卫生教育与培训。 4、向劳动者提供符合职业病防治要求的职业卫生防护设施和个人防护用品，积极改善劳动条件。 5、依法组织本单位职业病患者的诊疗。 6、定期、不定期组织对全厂和各部门职业病防治工作开展情况进行检查，对查出的问题及时处理，或上报领导小组处理，落实部门按期解决。
(完整版)导师带徒活动方案
“导师带徒”活动通知 各单位： 为进一步整合公司人力资源，充分发挥技术骨干人才的“传、帮、带”作用，积极探索和丰富员工岗位技能培训的有效途径，加强对新员工、一线岗位员工的技术、技能培养，有效促进青年员工的技能提升和岗位成才，不断提高员工专业技术水平，促进企业健康和可持续发展。公司劳动竞赛委员会决定开展“导师带徒”活动，现将有关事宜通知如下： 一、为确保活动的顺利展开，特成立“导师带徒”活动工作领导小组： 组长：田立民 副组长：王鹏庞永康 组员：李勇张珺杨晓慧付西平赵亚鹏朱光亮王纪平严宽行杨党会郭彬 “导师带徒”活动领导小组主要负责活动的组织协调，定期对各单位活动开展情况进行检查、督促和指导。“导师带徒”活动领导小组办公室设在公司劳竟委办公室,负责日常事务工作，根据人员变动情况适时调整，为活动开展提供强有力的组织保证，确保活动抓实、抓细、抓出成效。 二、导师带徒活动的原则 1、本着“缺什么、教什么、学什么、练什么”的原则，进行岗位专业技能传授和职业操守、企业规章、生产安全、劳动纪律等培训。 2、师徒双方通过双向选择，并经“师带徒”活动工作领导小组同意后，师徒结对进行培养。
3、公司举行拜师会，双方签定师带徒培训责任书，明确传、帮、带等学习内容、时间、目标和要求。 4、学徒期满，对“导师带徒”学习效果进行考核认定，公司根据考核结果分别对师徒适当进行奖励。 三、师徒标准和要求： 1.导师的标准和要求 （1）政治觉悟高，有强烈的事业心和良好的职业道德。 （2）思想道德品质优良，为人正直友善，忠诚企业，忠于职责。 （3）有熟练的岗位技能和较高的工作水平，工作业绩或科技成果突出，有一技之长或有绝技绝活的高技能人员和专业技术人员。 （4）有意传授自己的工作经验和技能，并具备一定的讲授能力。 2、徒弟的标准和要求： （1）具有良好的开拓务实精神，钻研业务，乐于学习，锐意进取。 （2）具有岗位相关的专业基础知识，自身具有强烈的学习愿望，具备良好的学习态度和较好的总结积累能力。 （3）热爱本职岗位，工作积极上进，近两年到公司工作的青年职工都可以作为徒弟人选。 四、“导师带徒”工作程序 1各系统梳理师徒人员名单，报领导小组确定师徒人选。
导师带徒活动实施方案
导师带徒活动实施方案 为帮助新职工融入集体、适应岗位、提升技能，经内临所青工委研究决定开展导师带徒系列活动，为确保这一活动的顺利开展，特制定下列实施方案。 一、指导思想 以促进青年成长、成才为宗旨，以推动收费工作良好有序展开为目的，通过“岗位文明、岗位技能”的强化，提高青年职工的思想认识，业务水平和个人综合素质，及时实现角色转换，抓好青年职工队伍的技术学习，培训工作，打造复合型人才，从而为单位的整体可持续发展，增强竞争力。 二、活动要求 （一）活动时间 2015年4月-2015年12月。 （二）组织机构 为加强对导师带徒活动的领导，也为了确保活动正常有序地进行，设立领导小组，以帮助解决师徒在活动中遇到的困难，并对活动定期进行指导工作。 组长：李小燕 副组长：张晓亮 组员：马丽牟宏伟丁霞 由副组长也即团支部书记负责活动的日常工作，组织协调和资料收集等工作。
（三）活动内容 1、定徒弟。每年新进单位的大中专及本科毕业生必须参加“导师带徒”活动，做到人人拜师学艺。 2、择名师。推荐工作满一年以上，职业道德优良、业务技能精湛、工作成绩显著的人员、具有一定的理论基础和丰富的实践经验的人员担任导师，真正做到“身教重于言传”、“学高为师，身正为范”的作风。 3、签协议。根据实际工作需要和师徒双方的意愿，团支部组织签订合同，明确师徒之间的责任与义务。（4月10日前将师徒协议一式三份上报到内临所团支部）。 4、学业务。针对徒弟的专业特点、个人爱好和特长，将其安排到合适的岗位。制定培养计划、注重实际锻炼、发挥载体作用，按照“缺什么、教什么、学什么、练什么”的带徒原则，根据培养目标，导师分步骤有重点的对徒弟进行传（经验）、帮（业务）、带（作风）。同时，积极开展技术业务培训，不断丰富和更新知识面。 5、严考核。认真填写季度考核表，随机抽查考核表及年终考核表。做好“导师带徒”岗位学习培训记录，作为季度检查考核内容之一，每一个季度要有师徒教、学记录和总结。 三、考核要求 （一）考核内容
临床路径管理制度与实施方案
临床路径管理工作制度 为提高医疗质量，保障医疗安全，降低医疗费用，指导我院 开展临床路径管理工作，根据卫生部《临床路径管理指导原则（试行）》，结合我院工作实际，制定本制度。 一、成立我院临床路径工作管理委员会。管理委员会由医院院长和分管医疗工作的院领导分别担任正、副主任，相关职能部门负责人和临床专家任成员，负责临床路径的全面管理工作。 二、成立我院临床路径工作指导评价小组。指导评价小组由分管医疗工作的院领导任组长，相关职能部门负责人任成员，负责对临床路径的实施进行督导、检查、评比、考核并提供技术指导。 三、成立科室临床路径工作实施小组。各科室临床路径实施小 组由实施临床路径的临床科室主任任组长，该临床科室医疗、护理 人员和相关科室人员任成员，负责本科室临床路径的具体实施及管 理工作。 四、各科室临床路径工作实施小组设立个案管理员，由各科室 具有主治医师及以上职称的医师担任。 五、临床路径工作管理委员会应定期召开会议，对临床路径实 施的过程和效果进行评价、分析并提出质量改进建议。 六、各科室临床路径工作实施小组每月上旬召开本科室临 床路径月度总结评估会议。 —1—
七、建立多部门间的协调机制，医院相关科室和行政后勤部门要全力保障临床路径管理工作的实施，对医院临床路径工作指导评价小组和各临床科室提出的有关工作事项应优先办理。 八、建立临床路径管理信息平台，实现对临床路径管理实时监测。 九、奖惩 临床路径管理制度的落实情况，纳入医疗质量检查考核体 系，与医院绩效考核挂钩。医院每月对各科室临床路径开展情况（包括开展例数、费用对比、数据上报、持续改进措施等方面） 进行评比，对开展临床路径工作好的科室或个人给予表彰奖励， 对开展临床路径工作不力的科室或个人，医院将视情况提出批 评、处罚意见，重点追究有关科室主任的责任。 附：临床路径实施方案 二 O 一五年九月十六日 临床路径实施方案 —2—
“全员育人导师制度”实施方案
“全员育人导师制度”实施方案 一、指导思想 为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据上级的有关要求，我校于2011年全面实施全员育人导师制。为实现“为每一个学生创造主动发展的无限空间”的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定全具体方案实施措施。 二、工作目标： 1. 发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。 2. 进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。 3. 发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面健康发展。 4. 关注“八类特殊群体学生”，对他们实施个性化、差别化教育, 制定具体有效的个性化方案。 5. 充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。 6. 适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自
薪酬管理制度实施方案(doc页).
天津市华淼给排水研究设计院有限公司 薪酬管理制度实施方案 第一章总则 为适应社会主义市场经济发展和现代企业制度的要求，调整内部分配结构，建立与现代企业制度相适应的薪酬管理制度，按照公司经营理念和管理模式，遵照国家有关劳动人事法规、政策和公司其它有关规章制度，特制定本方案。 第二章原则 第一条：坚持以各尽所能、按劳分配；效率优先、兼顾公平；激励和约束相结合的原则。第二条：坚持工资增长幅度不超过本公司经济效益增长幅度；职工实际收入增长幅度不超过本公司劳动生产率增长幅度和支配原则。 第三条：坚持符合公司专业特色和经营管理特点的原则。 第四条：坚持可持续发展原则，制定的方案为公司的长期战略发展规划服务。 第二章设计思路 第五条：总说明 本方案的薪酬制度主要侧重工资、奖金和福利津贴等经济性报酬。第四章开始进行薪酬制度的描述，第一节工资制度，第二节奖金制度，第三节福利制度分别从实行模式、制定标准、执行标准三个方面对公司的基础薪酬制度进行规定，第四节专设中
长期激励薪酬制度，侧重对非经济性报酬的描述，实现短期激励与长期激励相结合，为公司的长期战略发展规划服务。 第六条：设计关键思路 一、以岗位责任、岗位绩效和岗位技能等指标综合考虑员工报酬，并适当向责任大、技术含量高的关键性岗位倾斜。 二、对于职能管理人员尽量使固定薪酬与浮动薪酬比例保持均衡；对于工程设计人员尽量降低固定薪酬所占比例，提高浮动薪酬比例，实现各尽所能，按劳分配原则。 三、实行绩效考核与薪酬挂钩机制。 （一）为拉开工资档次，实现按效取酬、能升能降的内在激励机制和约束机制，体现团体绩效和薪酬的挂钩，特设置岗效工资。岗绩工资制模式，由基本工资、岗位工资、年功工资、岗效工资四个单元组成。前三个单元为固定部分，约占工资总额比例的80%；后一个单元为浮动部分，占 工资总额比例的20%，根据单位实现目标效益的情况上下浮动分配。 （二）职能奖由单一的固定金额制该为浮动制，设置三个职能奖等级 标准，实行360 考评，考核结果与职能奖金职能奖及套餐福利挂钩。 （三）为实现激励与约束相结合的原则，工程设计人员的奖金模式实 行项目提成奖金加绩效奖金相结合的奖金模式。按照难度系数、技术含量、质量控制复杂性、协调指数等细分项目，重新设计项目提成比例，尽量符合公平性原则，杜绝活“好”抢、推“难”活的现象。同时设计工程设计人员考核指标，实行绩效考评成对比较排序法，考核结果与浮动绩效奖金及套餐福利挂钩。 （四）为奖励设计质量与设计创新或有特殊贡献的人员，从院长奖励基金里拨款设立创新奖、年度优秀设计奖和特殊贡献奖。
公司内部导师制度实施方案
中小型集团公司 内部导师制度实施方案 一、导师的含义与职责 1.导师全称：“员工发展辅导师”，是协助管理者指导和帮助新员工在融入公司、事业发展、工作行为、业务知识技能等方面得到长期支持与提升的组织内资深人员。 2.导师是公司价值观、经营理念、制度文化与经营发展方向的忠实拥护者、积极传播者与持续推动者，是我们公司中非常重要与忠诚的特殊群体与核心群体。 3.协助公司和部门目标完成的助力者。 4.提高新员工归属感与认同感、知识与技能、心理相容与心理关注的悉心指导者。 二、意义与目的： 导师制是我们集团为组织构建的一种良好的工作学习氛围和人才培养机制。 1.快速提升新员工的认知感与认同感，缩短新员工的技能成熟期，迅速提高新员工的胜任能力，降低新员工流失率，提高新员工的岗位成效。 2.增强导师团队的荣誉感与使命感，激发骨干员工持久的学习潜力与为人表率的积极性和创造力，从而降低骨干员工流失。 3.构建学习型与快速适应型的组织队伍，倡导“坦率开放、互助学习”的氛围，充分体现团队精神、创新精神、挑战精神和奉献精神。 4.在导师和新员工之间“教学相长”，为导师成长为集团未来的领导者与技术专家提供了具体的教学与实践机会，为公司事业的持续发展输送不同层
次、不同职业体系的人才梯队。 三、导师选拔与聘任 1.在公司服务工龄3 年及以上的（后备）管理者、各部门骨干员工（建造技术骨干、营销骨干、风控骨干、投拓骨干等）。 2.理解、认同并维护公司价值观与经营理念、企业精神和企业文化。 3.忠诚勤勉、品行高洁，具有较高的业务水平和丰富的工作经验。 4.具有建立开放式沟通气氛的能力，亲合力强，能获得被指导人的充分信任。 5.具有辅导新员工快速适应与成长的基本能力、情感意愿与素质。 四、聘任管理： 1.每年3 月为评估与聘任月，自荐与部门推荐相结合，填写《导师聘任申请表》（见附件1），经部门负责人同意、人力发展中心审核，报分管副总裁、总裁审批。 2.导师聘任期为1 年/次，聘期届满将根据考核结果重新申请聘任。 五、导师培养 1.导师的辅导和培养：由导师的上级、人力发展中心共同组织实施培养计划。【公司将给予每位导师每年不少于24 学时的在职或脱岗培训、专业性书籍阅读与导师经验分享会】 2.导师培训内容：经营理念、发展战略、企业文化、沟通与指导、领导的艺术、激励技巧、时间管理、职涯发展规划、潜能开发、团队共识、拓展训练、非HR 专业人员的基础知识与实操、管理偏离因素测评等。 六、导师辅导过程管理 1.辅导人数：辅导新员工的数量限制在5 人以内，辅导对象由新员工所
导师带徒培训计划(方案)
导师带徒培训计划(方案) 导师： 徒弟： 学习目的：本次学习培训为强化学习，以徒弟自学为主，师傅辅导为次，学习过程中以本专业现场实际操作基本技能为重点，查阅有关资料，掌握有关汽机操作安全知识，学习有关汽轮机设备基本工作原理，在原有基础上对本专业有更深刻的认识和提高。通过学习，熟练掌握汽机巡检值班员岗位所需基本操作技能和汽机设备的运行维护，并具有一般汽机操作监护能力，在规定的时间内经考试考核具备汽机运行巡检值班员岗位资格。 学习任务： 一．第一阶段强化学习，要求学习低加及凝结水系统、高加及给水系统、除氧器、循环泵等的作用及相关性能参数和运行中的有关知识，掌握低加及凝结水系统图、给水除氧系统图、除氧器系统、循环水系统及发电机相关的氢冷水、密封油和氢气系统。重点掌握以下内容： 1.凝结水来源，在工艺流程中的作用； 2.凝结泵的作用及性能参数及其在运行中的维护工作； 3.凝结泵的恢复及隔离操作，注意事项； 4.何为低压加热器，200MW机组低加系统由哪些设备组成；
5.熟练画出低加及凝结水系统图并能熟练口述系统流程； 6.除养器的作用及除氧原理； 7.除氧器有关性能参数； 8.除氧器汽水侧连接的具体系统有哪些，熟练掌握系统； 9.停机后做除氧器检修隔离措施； 10.除氧器防冻措施 11.除氧器安全门定砣注意事项； 12.高加及给水系统有关知识； 13.给水系统在工艺流程中的作用； 14.给水泵的作用及性能参数及其在运行中的维护工作； 15.给水泵的恢复及隔离操作，注意事项； 16.给水泵密封水的特点及投用要求； 17.给水系统防冻防暑过夏的要求； 18.液力偶和器的优点； 19.掌握给水泵油系统；
标准化的管理实施计划方案
六、施工组织设计 ㈠文字表述 1总体施工组织布置及规划 2标准化管理实施方案 2.1标准化管理目标 以工程安全质量管理为核心，以机械化、工厂化、专业化、信息化等现代管理手段为支撑，以管理制度标准化为基础，全面落实人员配备、现场管理和过程控制标准化，建设优质、高效的标准化管理体系，确保项目建设质量、安全、工期、投资控制、环水保、科技创新等管理目标的全面实现。 2.2标准化管理实施计划 本项目建设标准化管理总体上分三个阶段推进，第一阶段：宣传教育培训阶段（开工后10天以内）；第二阶段：标准化文件编写阶段（开工后第11天至20天）；第三阶段：推进标准化管理、深化和巩固提高阶段（开工后第21天至30天）。 第一阶段：宣传教育培训阶段。围绕开展标准化管理工作，开展宣传教育培训工作，制定详细的宣传教育培训计划，明确教育培训对象、要求、内容、时间安排及实施方式等，将采取会议动员、组织研讨、集中培训及自学等多种形式进行，确保实效。培训内容应包括：国家、行业及铁道部关于建设领域的政策、法律、法规，铁道部领导的讲话、开展标准化管理
的有关要求,标准化管理知识，以及质量、环境及职业健康安全管理体系等国际标准。 第二阶段：标准化文件编写阶段。各部门对照标准，梳理管理流程，彻底理顺管理程序。明确部门与部门之间的接口，明晰各自职责。制订各项工作的工程程序、工作方法、工作要求、工作标准等，保证各项工作环节之间无缝链接，提高工作效率。围绕管理制度、人员配备、现场管理、过程控制等方面,清理标准化管理所需的各项制度、办法、标准等，查缺补漏，对标准化文件进行修订和补充完善。 第三阶段：推进标准化管理阶段。选择个别架子队作为推进标准化管理的试点示范单位。试点示范的重点放在安全质量、文明施工、试验检测、自主创新、“架子队”管理、物资设备、内业资料和培训教育等方面。项目经理部对试点示范中成熟的办法、经验等进行总结、提升和推广，以点带面，全面深化本项目标准化管理。 2.3标准化管理体系 为了保证本工程顺利实现标准化管理目标，我方在施工过程中将严格遵守铁道部及建设单位的有关规定，针对本项目的具体情况并结合以往类似工程的经验，从思想、组织、工作原则、工作要求、经济等方面建立符合本项目工程的标准化管理保证体系。 标准化管理体系见下页《标准化管理体系框图》。 2.3.1保证标准化管理目标的思想措施 推行铁路建设标准化管理，采用多种方式，强化宣传教育，正确认识
导师方案制度教学内容
“全员育人导师制”实施方案 一、指导思想 为了进一步发挥任课教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据新课程要求，为实现“为学生的终身发展奠基、为学生的幸福人生导航”的教育理念，推动师生之间积极平等的充分互动、教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，特制定学生成长导师制实施方案。 二、工作目标： 1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。 2、发挥教师教书育人的功能，寻找发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队。 3、发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用“主人”的姿态对待所有的学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。 4、发挥我校优势，提升教师的教育理念，提高教师“教书育人”的艺术水平，促进教师的全面发展。 5、适应基础教育改革，贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代学生。 三、导师职责 教师是学生成长的导师。导师通过“思想引导、学业辅导、生活指导、心理疏导”，帮助学生“学会做人，学会学习，学会生活，学会合作”，引领他们健康成长，全面提高综合素质，为实现终身发展奠定基础。 （一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。 （二）关心学生的生活，向家长宣传的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、和任课教师的关系。 （三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。 （四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。 （五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。 （六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。 四、受导学生义务 （一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任； （二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划； （三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报； （四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。 五、导师的选聘 在双向选择的基础上，⑴向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；⑵通过简单的调查问卷了解学生的需要；⑶学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。根据学生的选择情况，初步列出导师名单；⑷导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；⑸根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；⑹导师和受导学
[导师带徒活动经验总结]导师带徒活动实施方案
竭诚为您提供优质的服务，优质的文档，谢谢阅读/双击去除 [导师带徒活动经验总结]导师带徒活动 实施方案 “一日为师，终生为师”，导师带徒就像一条无形的纽带联结在师徒之间，增加了我们交流和学习的机会。下面就由小编为大家推荐导师带徒活动经验总结的范文，欢迎阅读。 导师带徒活动经验总结篇1 又是一个炎炎的夏日，我们成为了中铁十一局建安公司的又一批新成员。对新工作和新事业充满抱负的我们，站在新起点而面对新挑战，在几番辗转之后我有幸来到房建十九部大庆东站项目。
在这里我感受到了一种良好的氛围，只要能做出成绩就会得到认可，只要复出努力就能得到收获，我们是新人，面对现场的各种情况刚来的我们根本没有任何处理的经验可说，所以我们每一次面对的问题，每一个不懂的问题，包括每一次犯的错误都是我们的财富。随后项目部组织了“导师带徒”活动，我有幸的成为了工程部长陈部长的徒弟，当时我就感到十分的激动，一个初出校门的学生能在一开始就分到一个一线负责技术的老师是多么幸运的事情，在之后的的几个月中我发自内心的感谢我的导师，我的良师益友，陈前钦部长对我的帮助与关怀，我是幸运的，能在步入社会的第一步就拥有如此好的平台，更幸运的是在拜师学艺的过程中不仅仅学到了师父的业务工作能力，更学到他为人处事的能力，洞察问题的敏锐，分析问题的深刻和解决问题的完善，这些都是几年工作生活阅历的积淀。对于专业的素质培养更是给了我很大的帮助。 在工作中，陈部长教会了我很多，包括安全的教育培训，特殊作业操作规程，浇筑混凝土注意要点为，标准化工地学习，三标一体学习，消防安全学习及物资管理等等，使我受益匪浅。
在施工过程中，我重温体会到了师父教导的正确性，例如在混凝土浇筑过程中就充分体现了师父说的要点，浇筑是一定要做到振捣棒快插慢拔，下棒一定要快，曾经有几次下棒不快结果下面出现气泡，振捣一定要全面，不能漏震等等。“作为一名实习生，虽然在基层上锻炼，但一定要有长远的目标。”这是导师经常给我说的话，日常工作中，到时注意引导我观察生产中的每一个细节，注重观察中发现规律，定期做总结，把所学的知识和生产联系起来，通过观察总结发现规律，不仅能学到许多书本上没有的东西，更有利于拓宽思路、丰富视野。完成从普通技能人员到专业性技术人员的转变。 通过学习我体会到了“学无止境”的含义，还有很多新的生产技术，很多细节完善的处理方法我们还没有学到，但是我有决心能够在今后的工作中更加努力的充实自己，向着更高、更远大的目标奋斗。 在此我认为要想成为一名好徒弟，一是要顽强拼搏，甘于吃苦;二是要刻苦学习，孜孜不倦;三好似要勤奋工作，敢
公司规章制度体系建设实施方案经典
公司规章制度体系建设 实施方案经典 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
关于印发《规章制度体系建设实施方案》 的通知 各科室： 为进一步加强医院规章制度体系建设，逐步实现医院管理的科学化、民主化和制度化，结合等级医院评审相关要求和医院实际，制定了《贵州航天医院规章制度体系建设实施方案》，现下发各科室，望遵照执行。 二〇一三年八月 贵州航天医院规章制度体系建设实施方案 （征求意见稿） 为进一步加强医院规章制度体系建设，结合等级医院评审相关要求和医院管理工作实际，梳理我院现有规章制度，构建更为科学、高效、实用的规章制度体系，指导开展各项业务工作，特制定本实施方案。 一、指导思想 本次规章制度体系建设以中国航天科工集团公司、〇六一基地《规章制度体系建设方案》和《规章制度管理规定》、《三级综合医院评审标准实施细则》、上级卫生行政部门相关管理规定为指导，紧紧围绕医院发展实际，对现行规章制度进行梳理、补充，并汇编成册。通过规章制度体系建设，使医院的各项工作做到凡事有章可循、凡事有据可依、凡事有人负责、凡事有人检查，充分发挥规章制度在医院管理中的规范、引导和保障作用。 二、工作目标
本次制度建设的工作目标是：通过2～3年时间，对现有规章制度进行全面清理和补充修订，增加一批新的规章制度，初步形成适合我院发展和建设需要的规章制度汇编（草案），再逐步完善，形成我院规章制度汇编（正式版）。坚持用规章制度管人、管权、管事，实行科学管理，做到公正公开，运转高效，实现医疗工作管理的制度化、规范化、程序化。 三、主要内容 1.本次规章制度汇编包括三个主要部分：行政（含党务）管理制度汇编、医疗管理制度汇编、各科室及人员岗位职责汇编。 2.行政管理制度汇编包括院级委员会工作制度、行政、党群工作、信息、人力资源、安全保卫、财务、审计工作、物资供应、后勤保障等各项管理工作制度。 3.医疗管理制度汇编包括医政工作、医技、急(危)重症、手术安全、门诊、护理、感染控制、药事、病案、医保、新农合、教学、科研、职业卫生、职工健康体系等各项管理工作制度。 4.各科室及人员岗位职责汇编包括院级管理委员会、职能部门、行政管理人员、党群机构及人员、医疗医技人员、护理人员、门诊各类人员、财会人员、物资供应、后勤保障人员等岗位职责。 5.各工作组可根据领导小组办公室提供的规章制度和岗位职责汇编参考目录，结合实际情况进行增减。如果人力许可，尽量制定得完善和全面一些。 四、总体框架 （一）多层三维规章制度体系结构 按照系统完善、构架清晰、定位明确、动态优化的要求，把医院规章制度体系建设多层三维规章制度体系结构(Multi—layer and Three—dimension Regulations System简称MTRS)。 多层次体现医院管理体制的多层级组织结构；三维结构反映各个层次中的规章制度在内容构成、制定过程控制和执行过程控制三个方面的总体架构，每一个维度从不同角度反映规章制度体系内
全员导师制实施方案
岳家庄乡全员育人导师制实施方案 一、指导思想 以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》为指导，按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求，坚持“人本关爱，因材施教”，为每个学生的成长发展提供有利条件，做到思想教育与知识传授相结合，课堂教育与课外教育相结合，共性教育与个性教育相结合，严格管理与言传身教相结合，培养“博学多思，健身强体，全面发展，自强不息”的学生。 二、工作目标 1、发挥教师对学生的亲和力，深入学生心灵深处，发现每个学生的优点和闪光点，对学生实施自信教育、成功教育。 2、以教学为中心，以学生的个性发展为主线，充分挖掘学生的潜能，使学生在学业、道德、心理等方面得到更深入、更充分、更全面的发展。 3、提升教师的教育理念，提高教师教书育人的艺术水平，促进教师的全面发展。 4、调动全体教师教书育人的积极性，创新一种个性化、亲情化的“全员育人，全面育人，全程育人，全方位育人”德育工作模式。 三、工作原则 1、全员性原则。一是学校所有管理者都是育人者，要做到“教书育人，管理育人，服务育人”。二是指教育要面向全体学生，使每一个学生都得到发展。创造良好的条件和环境，培养具有特殊才能的拔尖学生，使他们的才能得以充分发挥；重视边缘学生，使他们的潜能得到充分挖掘；更要关注后三分之一学生，使他们的个性得到充分发展。 2、全面性原则。每一位导师既是学生学习的辅导者，也是学生生活的引导者，思想心理的疏导者，使每个学生的身心都得到全面健康和谐的发展。 3、发展性原则。导师必须以促进学生的可持续发展为指向，在全面了解学生实际的基础上，师生共同讨论协商确定符合学生最近发展区的长远目标、阶段目标。 4、对应性原则。每一个学生都要有自己的导师，每一位导师都要有关爱的学生。导师要遵循学生的身心发展特点、道德水平及认知基础，循序渐进，跟踪管理。 5、个性化原则。人才多样化，个个能成功，承认学生的个别差异，通过个别化的教育，因人施导，促进学生的个性发展。 6、人本化原则。民主平等的师生关系是实施导师制的前提和基础。导师要尊重学生的人格，不随意泄露学生的个人隐私，通过建立和谐的师生关系，给学生以亲情般的关爱，成为学生的良师益友。 四、实施步骤 学校要建立工作机制，加强过程管理，注重工作实效。 1、组织领导。学校要成立全员育人导师制实施领导小组，全面负责全员导师制工作的领导、实施、评估工作。政教处具体负责导师制实施的日常工作，做到领导到位，分工负责，目标明确，责任到人。教育办公室成立了专门领导小组：组长：陈爱胜
导师带徒活动实施办法
导师带徒活动实施办法 （草稿） 第一章总则 第一条导师带徒活动是运用管理手段，组织职业道德优良、业务技能过硬和工作经验丰富的工程技术人员、专业管理人员、技术工人等，在工作岗位上以导师的身份，通过“传、帮、带”的方式，对青年员工进行定期目标化培养，使其快速融入企业，成长为技术熟练、作风过硬的青年岗位能手的一项岗位实践活动。 第二条为推动导师带徒活动深入开展，加快青年成长成才步伐，辅助企业开发青年人力资源，制定本实施办法。 第三条导师带徒原则： 1、坚持分层次培养的原则； 2、坚持专业对口、协商自愿的原则； 3、坚持培养与考核评价相结合的原则。 第四条导师带徒活动由团委、人力资源部会同有关部门组织实施。 第二章机构及职责 第五条集团公司成立导师带徒工作领导小组，组长由集团公司主管领导担任，成员由机关各部门负责人组成。领导小组下设办公室，由团委、人力资源部派员组成，办公地点设在团委。
第六条领导小组职责：修订和完善导师带徒实施办法；督促和检查各单位导师带徒工作的开展情况；负责制定各专业（工种）考核鉴定标准；表彰和奖励先进单位和个人；总结、交流和推广各单位导师带徒的经验和做法。 第七条各工程公司成立相应的导师带徒工作领导小组，明确一名分管领导负责，其职责是：根据集团公司导师带徒工作总体部署，制订年度工作计划，负责本单位导师带徒工作的实施；确定导师和徒弟人选；建立导师、徒弟档案；负责师徒考核评价工作。 第三章导师 第八条导师应具备以下条件：有较强的工作责任心和良好的职业道德，热爱本专业、本岗位的工作，具有扎实的理论功底和丰富的实践经验，是本专业的行家里手；善于带徒，乐于带徒；参加工作三年以上。 第九条工程公司要建立优秀导师库并不断更新，包含以下人员：受到集团公司以上表彰的先进个人；受到各级表彰的优秀导师和在实际工作中善于带徒弟、乐于带徒弟的各类型优秀人才。 第十条项目经理、专家要将“传、帮、带”作为一项职责，把能当导师、当好导师、带出好徒弟作为个人荣耀，力争每年至少带一名徒弟。所带的徒弟连续三年被评为优秀徒弟的，集团公司将授予导师“导师带徒活动杰出贡献奖”。
完善管理制度和实施方案
完善管理制度和实施方案 【制定管理清单的四个步奏】 第一步，对未来一段时期内的工作建立一个备忘录，确立战略方向和任务目标。 第二步，制定计划和资源清单，准备项目、任务和管理所需的资源（包括资金和人），做好周密的规划。 第三步，根据你对工作的理解，对不同的任务排列出优先顺序和重要程度，并能充分吸收团队的意见。第四步，开始授权管理，把工作按既定的顺序授权出去，引导团队分工合作，顺利地完成任务。 【四象限管理法】 ?紧急又重要——紧急和重要程度都处于最高等级。比如企业的财务危机、客户投诉、被拖延的任务等。你要马上安排，或者自己亲自处理。 ?重要但不紧急——非常重要，但并不急于马上完成。比如新市场的开发、员工培训和未来一段时期内的战略规划等。你要制定工作计划，并保证它能按时实现。 ?紧急但不重要——需要立刻去做，但重要性一般。比如部门例会、接待合作客户的来访、收发文件等。你最好交由下属去解决，别让自己陷入这些问题的纠缠。 ?不紧急也不重要——紧急程度和重要性都处于最低等级。比如一些程序性的工作、员工的日常沟通、个人邮件等。你最好对它说“不”，别让它干扰你的精力。 要把主要的精力和时间投放到紧急又重要的工作中，提前作出工作计划和相关的清单。分配好工作，才能未雨绸缪，防患于未然。计划是管理者的立足根本，是企业的存亡之道。对于这四个象限的日常工作内容，管理者最应该做的工作，就是对它们定性，然后再做出正确的选择。
【管理的本质】 管理的本质是什么？管理者到底需要做什么？它的核心是什么？ 实现高效管理的关键就在于抓大放小——管理者抓住重点事项和主要环节就可以了。 ?说明和分配任务。向下属说明、解释和分配工作，告诉他们目前应该处理的事项，然后量才而用，分配任务。 ?只提供指导。对于分配出去的工作，提供宏观的指导，而不是亲力亲为地协助他们处理细节。如果工作比较复杂或是需要其他部门的协作，你可在中间协调，但不必亲自沟通。 ?以降低管理成本为目的。首先是要节省时间，其次是要降低管理的成本。 管理最重要的功能不是管人，而是规划事，通过对事情的预先规划，指引人才实现企业的战略目标。管理就是提醒和指引，对企业事务的紧急、重要和优先次序做出裁决，并让团队分工协作。作为一名企业家、部门主管 乃至工作小组的负责人，你可以没什么实际的动手能力，但一定要有这种对事务本质的洞察力和规划能力。
集团公司“导师带徒”活动实施方案
集团公司“导师带徒”活动实施方案 集团公司“导师带徒”活动实施方案 为发挥集团优秀专家骨干的“传、帮、带”作用，积极探索和丰富员工岗位技能培训的有效途径，加强对新员工、一线岗位员工的技术、技能培养，有效促进青年员工的技能提升和岗位成才，不断提高员工专业技术水平，打造一支“思想过硬、素质过硬、作风过硬”的青年队伍，集团公司团委、组织人事部决定联合开展集团公司“导师带徒”活动，具体方案如下。 一、组织机构 集团公司团委、组织人事部联合成立“导师带徒”工作领导小组，负责活动的组织和管理工作。 集团公司所属各单位团委和人力资源部门作为工作小组成员，负责活动的具体执行工作。
二、活动对象及标准 （一）导师资格标准： 1、从事专业技术工作经历五年以上，条件特别优秀者，工作经历可放宽至三年以上； 2、具有良好的思想道德品质，作风正派，乐于奉献，廉洁奉公，能够给学员积极传递正能量； 3、具有较强的领导能力、工作能力、沟通协调能力和表达能力； 4、具有中级及以上技术职称，具备扎实的理论知识和丰富的实践经验，业务精通，能够在专业技术和职业发展上给学员提供充足的指导和帮助； 5、各单位可根据实际情况，以专家、高级专家、部门领导为主要选择方向。 （二）学员资格标准：
1、原则上各单位要以一年内新入在职员工为主；结合各单位实际情况，可适当扩展到近三年新入职员工； 2、具有良好的开拓务实精神，钻研业务，乐于学习，锐意进取； 3、自身具有强烈的学习愿望，具备良好的学习态度和较好的总结积累能力； 4、学员人数各单位根据实际情况确定，务求精锐，以核心技术等重点岗位为主，不必全面覆盖。 三、活动原则 1、专业对口原则。导师与学员要岗位对应、专业对口，进行岗位专业技能培训和职业操守、企业规章、生产安全、劳动纪律等多方面的培训与教育。 2、双向选择原则。“导师带徒”活动要尊重导师和学员的双向选择，并经本单位领导小组同意后，师徒结对进行培养。 3、目标明确原则。“导师带徒”活动要明确目标，举行拜师会，现场签订“导师带徒”培养协议书，明确传、帮、带等学习内容、时
规范管理实施方案
全面贯彻落实《江苏省中小学管理规范》实施方案《江苏省中小学管理规范》是在基础教育发展的新阶段、新形势下，进一步加强学校管理，指导学校依法管理、自主管理、创新管理的规范性文件，对进一步推进素质教育、提高教育教学质量，切实规范办学行为，优化育人环境等都有着十分重要的意义。《管理规范》颁布以来，我校重视《管理规范》的学习培训、狠抓贯彻落实、着力解决重点问题、加强执行《管理规范》的指导和督查，特制定此实施方案。 一、抓好学习培训 1、统一思想，提高认识 学校制定了学习贯彻《江苏省中小学管理规范》培训方案，将《中华人民共和国义务教育法》、《江苏省中小学管理规范》、《关于贯彻落实〈江苏省中小学管理规范〉的意见》作为培训学习的重点内容。开展校本培训，充分利用集体学习时间，组织师生员工认真学习上级文件精神，明确《江苏省中小学管理规范》的内容、特点和基本要求，把握操作要求，提高全体教职工的思想认识，始终保持贯彻执行《管理规范》的针对性，引导人人自觉参与学校的规范管理，努力使学校管理达到省级规范要求。 2、广泛宣传，营造氛围 学校在学校网站和校园网上进行宣传，并在校园醒目位置放大张贴，充分利用学校板报、校园广播等宣传形式，广泛宣传《江苏省中小学管理规范》的指导思想、目标要求、工作步骤、重大意义、有效做法、成功经验和先进典型，提高广大教师参与活动的积极性和主动性，营造加快教育发展的良好环境。学校组织教师进行校本培训，树立规范管理意识，按照要求在相应教室里张贴各类管理制度，做到人人学习规范，个个身体力行。
二、抓好贯彻落实 1、明确责任，狠抓落实。 为了认真贯彻落实《江苏省中小学管理规范》，学校成立以梁浩校长为组长的领导小组，科学制定贯彻执行《管理规范》实施方案，统筹安排，分解任务，层层落实责任，人人职责明确，时时规范管理。 组长：梁浩 校长室：校务管理、安全管理， 教导处：教学管理、教师管理。 政教处：学生管理、校园管理。 总务处：后勤管理、档案管理。 各部门突出重点，落实工作职责，切实把这项活动抓出成效来。 2、强化督查，力求实效 积极开展贯彻执行《管理规范》的检查活动。切实把贯彻执行《管理规范》作为学校管理的重要举措，进一步明确考核要求，强化检查。学校行政具体分工，加大督导检查的力度，采取综合检查与专项检查、全面检查与重点检查、定期检查与不定期检查、明查与暗访相结合的方法，开展督导检查，全面了解和掌握真实情况，及时改进和推动教育管理工作，以取得实实在在的成效。 3、建章立制，长效管理 建立贯彻执行《管理规范》的激励导向机制，把贯彻执行《管理规范》的情况作为教师考核、晋级、评优的首要条件，实行一票否决制。建立起完善的激励机制，形成正确的导向，推动学校贯彻执行《管理规范》。各处室根据学校的实际情况制定了切实可行的管理和考核制度，在进行平时考核和学期考核、年度考核时作为依据。学校根据各部门贯彻落实《管理规范》情况对各部门进行考核。学校正在全校组织开展规范管理先进年级组、教研组，规范管理先进处室、先进班