中考诗歌鉴赏复习总结指导

中考诗歌鉴赏复习指导

教学目标：1．明确中考命题方向（考点）。2．掌握诗歌鉴赏的复习方法。

3．掌握诗歌鉴赏的几种题型的解题方法。

教学重难点：掌握诗歌鉴赏的复习的方法。

教学过程；

一．导入（1分钟幻灯片1）

同学们，中考在即，同学们都在为中考作最后的冲刺。此时的复习，要抓重点，突难点、讲方法。诗歌鉴赏就是一大难点。今天，我很荣幸！能够与大家一起来探讨中考诗歌鉴赏的考点及复习的方法。（板书复习专题）考试离不开考题，首先，让我们重温一下考题吧。二．复习流程

板块一分析考题、直击考点。（5分钟）（幻灯片2—5）

1．请学生浏览06——08年中考题，分析特点、感受考点。

特点：（幻灯片2）分值：6分。题量：2—3题。题型：主观题（问答题）

考题来源：课内→课外。诗歌类型：写景抒情诗、状物言志诗。诗歌体裁：绝句。

2、齐读06、08年考题，问：考题所涉及的内容有那些？（考点）

3、学生回答，教师板书，学生齐读。

一、理解内容，体味作者思想感情。

二、品味语言，鉴赏表达技巧

板块二感受考点题型（20分钟）

考点一：理解内容，体味作者思想感情。（内容、情感）方法：（幻灯片6）

1.读题目：辨类别。

2.看作者：忆背景，知风格。

3.读诗句：明内容——字面含义，关键语句，意象。

4.抓诗眼：悟情感——主旨句，绘景句，用典句。

命题形式：

1.描述名句所展现的画面，并揭示诗句的含义。（描绘画面）（幻灯片7）

答题格式：抓准意象（寄托了作者思想感情的物象），展开联想，形成画面，表达的思想感情。即：意象+ 画面+ 感情

2. 解释诗句的意思，说出他们表达了作者怎样的情感。（分析情感）

答题格式：诗词意思（内容）+抒发的情感

以09年诊断性检诗歌鉴赏题为为例，围绕考点知识师生一起逐一感受考点题型，用大屏显示例题（幻灯片8）

例：(2009二诊) 春日偶成程颢

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

①请写两三个句子具体描绘“云淡风轻近午天，傍花随柳过前川这两句诗表现出来的画面。

②春日里诗人被怎样的景色所感染？（1分）

③这首诗描绘了诗人怎样的心境？从哪句诗可以看出来？（3分）

（1）．学生课堂练习（2）．抽学生自评或互评（3）．师生归纳考点并强调解题方法

考点二：品味语言，鉴赏表达技巧。（语言、技巧）（幻灯片9-11）

命题形式：

1.诗句的某字或词（动词、形容词）用得好，为什么？——（炼字、品字）

例：（09年一诊）（幻灯片9）

山中留客张旭

山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。

(1)首句中的“弄”字有什么表达效果？（3分）

答题格式：字意+所用修辞+描写对象+对象特征（画面特征）+或抒发的情感。

2.这首诗运用了什么表现手法？.这首诗是怎样抒发诗人情感的，有何作用？——（方法、技巧）

诗歌的表达技巧（艺术手法）：（幻灯片10）

①修辞手法：比喻、拟人、夸张、对偶、双关等

②抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、情景交融、寓情于理、托物言志）

③表现手法：借古讽今、怀古伤今、虚实结合、以动写静、以乐写哀、以小见大、对比映衬、化用典故等

例：（幻灯片11）春雪韩愈

新年都未有芳华，二月初惊见草芽。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

②分析诗歌三、四句运用主要表现手法及其作用是什么

答题格式：①运用什么方法+ ②写了什么内容+ ③表达什么情感

答案：用拟人手法，把春雪写得美好而有灵性，充满活力，富有感情，表达了作者对春雪的喜爱之情。

板块三小结中考考点复习指导（2分钟幻灯片12）

小结：考点复习方法（前提条件）

明内容，悟情感，炼语言，析技巧。

板块四实战演练（7分钟幻灯片13—14 ）（04——05年泸州中考）

1. 练习。

2．讲评。

三．结束语：（1分钟幻灯片15）

板书设计：

内容：题目作者语句意象情感：主旨句绘景句用典句

语言：动词形容词（炼字）技巧：修辞抒情表现方法

怎样做中考语文诗词鉴赏题?

常考知识点罗列：

怎样做中考语文诗词鉴赏题?

一、考查对诗意的理解

对诗词大意理解的考查，也就是对诗词主要内容的考查，是河南中考古诗赏析题的一个非常重要的方面。对此内容的考查频率极高。如2008年河南中考语文试题中第20题：“请概括诗人游山西村时的所见所闻”，再如2009年河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情?”考查的都是这方面的内容。

关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟。

我们回顾初中阶段所学古诗词，就诗歌的主要内容、诗歌中的人物形象、诗歌所表达的思想感情可大致归纳如下：

1.诗歌的主要内容有：①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。③即事感怀诗，因一事而引发感慨。④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

2.诗歌中的人物形象主要有：(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还

复来”。(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

3.诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

怎样做中考语文诗词鉴赏题?二、考查对语言的品味

诗歌中形象的塑造、感情的抒发，往往通过诗的语言来实现。进行诗歌赏析，很重要的一点就是抓住语言这个根本。因此，考查对古诗词中准确、生动、传神的语言的品味，是近年来河南中考古诗赏析题的一个重要方面。

对语言品味的考查，一般会涉及以下几个方面：(1)考查重点字词的精妙。从遣词用语、修辞方法等方面揣摩、推敲、理解诗词曲中重点词、重点诗句的含义。(2)考查诗句蕴含的深意。从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄予的深意。从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。(3)考查诗词曲中的名言佳句。从修辞方法、表现手法、思想感情、蕴含哲理、语言运用等角度对其进行赏析。在复习中，我们不仅要熟背古诗词曲，还要结合一些诗句用心揣摩诗歌语言的以下特点：(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

怎样做中考语文诗词鉴赏题?三、考查对写作技巧的分析

对分析技巧的考查，一般会涉及以下几个方面：(1)分析诗中修辞手法的含义及作用。(2)分析诗歌的表达方式，如写景方法、抒情方法、借物抒怀、寓情于景等。(3)分析诗歌的结构形式，如层层深入、由景生情、卒章显志等。(4)分析诗歌的表现手法，如用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托等。(5)分析诗歌的艺术风格，如朴素自然、雄浑奇拔、清丽明媚等。怎样做中考语文诗词鉴赏题?四、考查对诗歌文体知识和重要诗词人生平的掌握

对诗歌文体知识和重要诗词人生平的考查，在中考语文试题中从不单独命题，也不纯粹考一些死记的知识，但它灵活地穿插在诗词赏析题中。如2009年河南中考语文试题中第21题：“在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情?”这里，出现了关于词的术语“下阕”，我们要知道词的第二段叫“下阕”。当分析“表达了怎样的思想感情”时，我们就要对词人的生平、志向、思想有大致的了解。若缺失了这一部分知识，对诗词的理解和答题就会形成障碍。因此，适当对这一部分进行复习还是很有必要的。

1.关于诗歌文体知识

古代诗歌包括诗、词、曲。

从诗的体式上分，诗包括古体诗和近体诗。①古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、古风、楚辞、乐府诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。②近体诗，包括律诗和绝句。

从内容和表达上，诗又分为叙事诗和抒情诗。

古诗有现实主义和浪漫主义两大传统。源于《诗经》的现实主义传统，真实地反映现实生活，反映人民的愿望。如杜甫的诗、白居易的诗。源于《离骚》的浪漫主义传统，善于运用丰富的想象、夸张手法，重在抒发主观感情。如李白的诗。

古诗也有各种流派：①唐诗有山水田园诗派(如王维、孟浩然)，边塞诗派(如王昌龄、岑参);

②宋词有豪放派(如苏轼、辛弃疾)，婉约派(如李清照)。

词，又称为长短句。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调(91字

以上)、中调(59-90字)、小令(58字以内)。词的一段叫一阙或一片，第一段叫上阙、上片，第二段叫下阙、下片。

曲，又称为词余。元曲包括散曲和杂剧。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲又包括有小令、套数(套曲)两种。

我国古代诗歌不仅取材广泛，内容丰富，而且形式多样。不同的诗体各有特色，如古风、乐府多为民歌;律诗体制严格;词或豪放，或婉约;散曲有严肃，有诙谐。

2.关于著名诗人、词人。

要了解作者所处的年代、人生经历、志趣、思想和创作这首诗的时代背景，要把作品和作者当时的心境联系起来。