播音与主持语音基础知识与播音发声教程

播音与主持语音基础知识与播音发声教程
播音与主持语音基础知识与播音发声教程

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《播音与主持语音基础知识与播音发声教程》

第一部分

语音基础知识

概论

播音员,主持人运用有声语言,通过广播、电视等传播媒体进行着传播信息的创造性劳动。

而普通话则是这种创造性劳动的最基本的手段。

那么,什么是普通话定义?普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。

怎样理解普通话定义?

1、为什么普通话是以北京语音为标准音,而不以其他地方的语

音为标准音?

答:

任何方言都可以作为标准语音,张太炎曾建议用武汉话作为语音标准,古往今来民族共同语都是以政治文化中心的语音做为标准。由此可见,今天我们把北京话定为普通话的标准是历史的必然。日本广播协会NHK声称代表了日本标准语音, 英国广播公司BBC 号称代表着最标准的英语. 他们的语言能以代表自己国家最标

准的语言为荣. 我们也不能降低对语言的要求.

2、普通话以北京语音为标准音,为什么不说以北方话为标准音?

答:

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北方话是地区方言,北京话是地点方言。点比区更具体更精确。(地区方言差别很大,地点方言则很精确。)

3、普通话以北方话为基础方言,为什么不说以北京话为基础方言呢?

答:

北京话是地点方言,北方话是地区方言。主要是为了解决词汇问题,因为北京话是地点方言,词汇受限;而北方话是地区方言,词汇丰富。

例如:

普通话里的妻子,以北方方言来说:

不同的场合和不同的地方有很多的词汇:

比如:

老婆、媳妇、婆姨等。

又如:

普通话里的“跑”以xx化来说:

有“颠儿“

”撒鸭子”,而其就不能做为普通话的基础方言。所以要以北方话为基础方言,而不能以北京话做为基础方言。

4、语音、词汇、语法三者之间的关系如何?

答、语音是语言的物质基础,是词语句子的物质外壳,靠着语音

的帮助,人们的思想才能固定在词和句子之中。

现代汉语的一般词汇几乎处于经常的变动之中。迅速的反映社会的各个方面。例如:

下放、上山下乡,下海,下岗。这些词汇都具有时代的基本特征。

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语法作用是支配词汇。

三者的关系:

一是三者的发展是不平衡的。彼此互相联系,互相作用,协调发展。

这一讲,我们就是针对以上三个问题进行阐述。

一、现代汉语的共同语言--普通话

普通话是现代汉语的标准语言。它既是汉民族的共同语,也是我国各民族之间交往的共同语。

在国际上,普通话有时代表中华人民共和国的中国话。

普通话定义:

普通话是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文作为语法规范的现代汉民族的共同语。

二、汉语普通话的特点

各民族语言在形成和发展的过程中,都能产生一些独特的形式和规则。与联合国使用的其它工作语言相比,汉语普通话具有许多显著的特点:

(一)语音方面:

音节界限分明,乐音成分多,加上声调的高低变化和语调的抑扬顿挫,因而普通话具有音乐性强的特点。

1、没有复辅音

2、元音占优势

3、清声母多,发音清脆

4、声母和韵母的互相间隔,形成了分明的音节,使语音富有节律性。

5、声调变化鲜明,具有高低抑扬的音乐色彩。

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所以,汉语普通话应该具有声音悦耳,音调柔和,节奏明朗,韵律协调等特点。

(二)词汇方面:

汉语言普通话的发展过程中已经逐渐趋向双音节化,从而显现出极其可贵的音乐性。

如:

古代汉语中:

目与眼睛妈与妈妈石和石头;

说它具有音乐性,主要是因为它具有流动性。特别强调的是重叠词,如:

妈妈,xx,姐姐,妹妹。

(三)语法方面:

1、词序和虚词是表达语法意义的主要手段

2、语法结构的一直性

3、词的多功能性

4、词语组合受语义、语境的制约

5、量词十分丰富。

四、怎么学好普通话:

1、提高认识,树立信心,认识到学习普通话的必要性和重要性。

2、找准自己学习普通话的难点,十分注意养成良好的学习方法。

3、加强日常学习:

通过听中央人民广播电台的广播,中央电视台的节目学习。

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使日常辩听能力得到有效提高。

五、语音概说:

(一)语音的性质

语言的交际作用是通过代表一定意义的声音来实现的。

1、语音的物理性质:

音高、音强、音长、音色。

2、语音的生理性质:

语音是由人体的发音器官发出来的。发音器官及其活动决定着语音的性质,只有正确掌握他们的生理功能,才能自如的控制和操作这些器官进行再创造的艺术实践。

3、语音的社会性质:

用什么样的语音形式来表达什么样的意义,不是由个人决定的,

而是又该语言的社会全体成员约定俗成的含义所在。

(二)语音的基本概念:

1、音素:

音素是最小的语音单位。

2、元音(音素10个)和辅音(音素22个)。

3、音节:

语音结构的基本单位,也是自然感到的最小的语音片段。

4、声母、韵母、声调。

第二讲声母

声母是音节开头的辅音。

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普通话里共有21个辅音声母(鼻辅音ng,不能做声母)。

由于各个声母的发音条件比较复杂,所以通过学习要使大家彻底理解并完全掌握各个声母的准确部位、准确方法以及准确的发音过程。

声母发音的时间很短,但是应该“咬紧”且“弹开”,两者不得偏废。只有这样才能达到语音纯正且富有弹性,字音准确且清新自然。

一、声母发音条件

普通话里有21个辅音字母。即:

b、p、m

f

d、t、n、l

g、k、h

j、q、x

zh、ch、sh、r

z、c、s

都是辅音。(鼻辅音ng,不能做声母)

不同的声母是由不同的发音部位和发声方法决定的。

(一)声母的发音部位:

发音时,气流受到阻碍的位置叫做发音部位。

1、双唇阻

2、唇齿阻

3、舌尖前阻

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4、舌尖中阻

5、舌尖后阻

6、舌面阻

7、舌根阻

必须了解与掌握下列概念:

1、普通话声母的数量,在不同的版本的书中有着不同的提法。就是说不是按照21个来讲,有的是按照22个来讲。

这是因为,其中主要把0声母,也算在一起。即没有声母的音节:如安全的an;其前面没有声母,即称其为0声母。另外(鼻辅

中国传媒大学播音主持课程

《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则,本课程的目标是: (1)使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 (2)通过专门训练,使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能,有正确的语体意识及运用能力,具有较强的出镜播音、现场报道能力。 (3)通过综合性训练,使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 (4)让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重:理论与实践相结合,讲授与训练相结合,本专业技能与多学科知识相融合,发挥学生学习的主观能动性,强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持(32学时) 第二单元电视新闻现场报道(16学时) 第三单元电视纪录片解说(16学时) 第四单元电视访谈节目主持(16学时) 第五单元电视社教节目主持(16学时) 第六单元电视综艺娱乐节目主持(16学时) 第七单元电视评论节目主持(16学时) 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法:增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持,增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”,有益于训练“读报”新闻主持的使用,较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验,对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法:增强学生的艺术修

播音主持发声技巧有哪些

播音主持发声技巧有哪些 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《播音主持发声技巧有哪些》的内容,具体内容:作为一个播音主持,你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧,希望能帮到你。什么是播音播音是通过传输设备利用电波进行传递的,所以要求播音发声,声音集中、... 作为一个播音主持,你应该要掌握哪些技巧呢?下面我为你整理播音主持发声技巧,希望能帮到你。 什么是播音 播音是通过传输设备利用电波进行传递的,所以要求播音发声,声音集中、均匀、对比适度,纯净度要求很高。 音高音强的变化,这个幅度不要过大,但是在其它声音背景当中应该具有比较强的穿透力。播音语言信息覆盖密度大,受众的层次不同、收听收视的环境也各不相同,这样就要求播音发声吐字清晰准确,同时还要求圆润流畅。 由于播音员主持人的特殊身份,在节目中出现,对社会有一定影响,受众对他们的发声也有着比较高的要求,要求亲切自如,优美动听,感染力强,并且具有比较鲜明的特色。播音发声是源于生活中口语的发声,但是绝不能等同于生活中口语的发声,它们是生活当中口语发声的规范、提炼和升华。 那么我们对播音发声的要求,我想可以归纳成这样几句话:准确规范,清晰流畅;圆润集中,朴实明朗;刚柔并济,虚实结合;色彩丰富,变化自

如。由于发声条件不同,每个播音员主持人的声音都有自己的特色和个性,我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长克服所短,逐步扩展自己的发声能力,找到自己最好的声音,用好自己的声音,由于每个人的发声器官都各不相同,那么在音高上就体现出每个人的音域范围的不同。一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间,这叫自然音域。生活中口语的音高变化它的幅度仅仅有自然音域底部的不到一个八度的范围,在我们的自然音域当中除去最高和最低的几个发的不自如的音之外,中间的一段我们叫它自如声区。 播音发声一般要求自如声区能够达到一个半八度以上为好,在自如声区范围内偏低的部分运用的最多,更要练扎实,如果自己的音域比较窄,最好也是在自己的自如声区偏低部分练扎实的基础上逐渐进行扩展,每个人的自然音域是由自己的发声器官的构造,特别是声带的形状、长短、薄厚所决定了的,所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用,不要人为的拔高或者是压低,使喉部处于不自然状态,因为长期处于这种状态将有损发声器官的健康。 我要讲的内容是播音发声,大体上准备分成这么几个部分:播音发声概说以及播音发声的特点,播音发声当中的呼吸控制、口腔控制、头部及共鸣的控制,还有声音的弹性和情声气的结合。最后还要简单的讲一讲练声和嗓音保护。播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播、电视新闻工作者,有声语言是播音员节目主持人,依据稿件、提纲或者是腹稿,传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段,或者是主要手段。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音,注意锻炼自己的声

播音主持艺术语音发声

播音主持艺术语音发声 《播音主持艺术语音发声》 , 第1页 语言是人类进行交际的工具。人们利用语言传递信息,交流经验,表述情感,完成交际。语言是最迅捷、简 便、灵活的信息载体,人们利用它的传播和舆论功能,使用在各种传播工具中。语音是语言的物质外壳和在大脑中 的存储形式。有声语言是广播、电视播音员、节目主持人在节目中传递信息、流露情感,进行创作的惟一的或主要 的手段。普通话语音和播音发声作为播音员和节目主持人业务学习的基本功从来都被加以特殊强调。而播音员和节 目主传人岗位也把标准、流利的普通话和准确、情晰、圆润、集中、流畅的发声作为从业基本条件之一。 播音学这门学科涉及新闻学、广播电视传播学、语言学、心理学、社会学等,居于边缘学科,同时又是一门年 轻的学科。在播音创作中即在播音素材——创作者——受众这一链条中,创作者即播音员、节目主持人始终处于主 体的地位。播音学作为一门学科,大体可分为导论、发声、创作、表达、业务五个部分。而在发声这一部分就是 要介绍普通话语音在播音中的作用与应用,讲解普通话语 《播音主持艺术语音发声》 , 第2页 音的基本理论及掌握普通话的学—J和训练方法,说明气息、声音、吐宇、共鸣等谙方向的生理、心理依据及其调 节使用的法则,及技巧的掌握和训练。总之普通话语音和播音发声的学习是在为播音创作打下坚实的基础。 播音员、节日主持人是以有声语言为创作手段的广播新闻工作者,需要比较系统地掌握普通话语音和播音发声 的理论知识,并且在学习和实践小逐步认识并纠正自己在语音和发声小存在的问题。准确、熟练、规范地运用普通 话,使用科学的发声方法.为播音、主持创作打下坚实的基础,以逐步适应播音、主持工作的需要c普通话语音应 达到准确、流杨、规范,按照国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》规定,县级以上(含县级)广播 电台和电视台的播音员、节目主持人应达到一级水平。播音发声应达到呼吸控制运用自如,声音清晰、圆润、集 中、明朗、朴实、大方、富于变化,个性特点鲜明,情声气紧密结合,能适应不同体裁、不同类型节目及不同场合 播音、主持工作的需要。播音发声与生活中的口语及其他艺术语言发声相比,由于传播手段不同,交流方式不同,交际双方关系不同,

播音主持基础教程123

播音主持基础教程 第一章普通话语音知识 一、理论基础 普通话是我们国家通用语言,青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流,那可是非常自豪的事情呢!随着中国的强盛和国际地位的提高,现在好多外国人都在学习汉语普通话! 如果套用广告语形容普通话,就是“普通话,语言中的战斗机!” 普通话是“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语 法规范的现代汉民族共同语”,这个定义从语音、词汇、语法三个方面提出了普通话的标准。要注意的是,虽然普通话以北京语音为标准音,但就其整个语音体系来说,并不包括北京的一些土语、土音的,比如北京方言说“老师”,常说成“lǎoer”,说“吝啬”是“抠门儿”,这都是不规范的,朋友们可不能理解为北京话就是普通话啊。 汉语一般分为八大方言区,北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、 闽北方言、闽南方言,他们与汉语普通话在语词、语音、语调方面存在差异。 大家都学习过汉语拼音,知道普通话有:声母21 个,韵母39 个,声调4 类。一个汉字 就是一个音节,声母是音节开头的辅音,韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分,即使声母韵母相同,如果它们的声调不同,就成了不同的音节,代表不同的意义呢。 (一)声母 声母21 个,按照发音部位分为七类: (1)双唇音:b、p、m (2)唇齿音:f (3)舌面音:j、q、x (4)舌根音:ɡ、k、h (5)舌尖前音:z、c、s 影视传媒教育资讯第一站https://www.360docs.net/doc/ff1232663.html, 中国编导网 (6)舌尖中音:d、t、n、l (7)舌尖后音:zh、ch、sh、r 其中,n 又叫鼻音,l 又叫边音;z、c、s 又叫平舌音,zh、ch、sh、r 又叫翘舌音。 发音部位分别为: 1 双唇音 b 双唇紧闭,气流经口腔破唇而出,但不是用力送气,如“玻”字开始的发音。 p 部位、方法同上,但要将气用力尽量送出。 m 鼻音。紧闭双唇,嗓子用力,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。 2 唇齿音 f 上门牙轻触下嘴唇的边缘,气流从唇齿间摩擦而出。 3 舌尖中音 d 舌尖抵住门牙后的上牙床,猛把舌尖离开,气流冲出;但不是用力送气。 t 部位、方法同上,但要将气流用力送出。 n 尖抵住上门牙后的上牙床,气流经过鼻腔,由鼻孔透出。 l 舌尖抵住上门牙后的上牙床,嗓子用力,气流由舌的两边透出。 4 舌根音

播音发声教案

天津体育学院运动与文化艺术学院2011——2012学年第一学期 教案 课程名称实用播音教程(一) 系别播音系 班级 授课教师

第1—3 周 授课日期2011年9月28日、2011年9月29日、2011年10月 12日、2011年10月13日、2011年10月19日、2011年10月20日授课方式 讲授 与实 训 课题呼吸控制与训练课节12 教学目的 使学生了解呼吸器官和呼吸的原理、气息控制的要领,掌握播音过程中气息控制,气息调节的方法,学会气息控制,进行呼吸控制训练 重点气息控制的要领,掌握播音过程中气息控制,气息调节的方法难点 播音过程中气息控制,气息调节的方法 内容简介一、气息的作用 “气者音之帅”;“气动则声发” (一)声带富于弹性的来源 (二)语句连贯的基础 (三)吐字清晰有力的动力 (四)感情色彩变化的依托 二、呼吸器官 1、呼吸器官 呼吸器官是发音的动力系统,由肺、气管、胸腔、横膈膜及腹肌组成。其中最主要的是肺、胸腔及横隔膜。它们是呼吸运动的联合体,艺术语言发声需要的胸腹式联合呼吸就是靠这些器官来完成的。 1)肺:肺分左右两侧,是由含有许多弹性纤维的上皮组织组成的。肺叶内布满了空的肺泡,状如海绵,具有明显的伸展性和弹性。肺上端是气管,和口腔通连。气管入肺的地方分成两个气管支,气管支再分成若干小气管支,每个小气管支又派生出许多微气管支,最后通向肺泡,布满肺的全部。肺长在胸腔中,表面有一层胸

廓,吸气时胸廓扩张,肺也随之扩张,气通过口、鼻、气管,支气管吸入肺中,肺的容积增大。呼气时,胸廓回收,肺回缩容积减小,气就从肺里排出体外,这呼出的气息就是发音的动力。 2)胸腔:胸内的体腔部分是胸腔。胸腔外部是胸廓,它是十二对弓形的肋骨,肋软骨,胸骨和胸椎等构成的骨支架。肋骨之间有两层肌肉,肋间内肌在里层,肋间外肌在外层。吸气时,肋间外肌收缩,肋骨向上、向外扩张,胸腔的前后径左右增大。呼气时,肋间内肌收缩,肋骨回到原位,胸腔缩小。肋间内外肌是呼吸运动中较容易感觉到的肌肉,它们协同吸气肌肉群和呼气肌肉群构成了人类的胸式呼吸。 3)横膈膜:亦称膈肌,位于肺的下面,边缘与肋骨相连,把胸腔和腹腔隔开,是一层可以上下活动的弹性膜。它有两个穹隆部,顶峰都朝着肺底部,吸气时,膈肌收缩下降,胸腔容积增大,呼气时,膈肌上升恢复常态,胸腔容积缩小。生理实验显示,膈肌下降一厘米,胸腔容积能增大250-300毫升,膈的高低位置最大可相差3-4厘米。膈肌属吸气肌,它对吸气量的增加起了不可忽视的作用。 三、呼吸原理 使胸腔扩大的肌肉称为吸气肌肉群,它包括膈肌、肋间外肌、上后锯肌、横突肋骨肌及横大肌等。把使胸腔缩小的肌肉称为呼气肌肉群,它包括肋骨内肌、下后锯肌、腹横肌以及腹直肌、腹内肌和腹外肌等。 当吸气肌肉群收缩时,由于膈肌下降,弓形的肋骨提高和扩展,胸腔扩大,空气经口、鼻、咽、喉、气管、支气管进入肺泡,人们就完成了吸气的过程。呼气时呼气肌肉群收缩,胸腔缩小,气流排出体外,这就是人们呼吸的一般原理。在生活中人们的呼吸是一处自然的自律性生理活动。安静时的呼吸量为500毫升,吸与呼的时间比约为1:1.2。言语发声时呼吸量约1000-1500毫升,吸与呼的时间比约为1.5-1.8。经过训练后的发声呼吸量可以更大,时间可以更慢,这就为呼吸控制训练提供了广大的空间。

播音主持训练第三讲——语音语调训练讲课稿

播音主持训练第三讲——语音语调训练

精品资料 播音主持训练第三讲——语音语调训练语音语调包括四种: 1.升调:指情绪亢奋,语流运行状态由低向高,句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐;中途顿歇,全句未完;发布命令,进行号召等。 2.降调:指情绪稳定,语流运行状态由高向低,句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。 3.平调:指情绪沉稳,语流运行状态基本平直,句尾和句首差不多在同一高度。一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。 4.曲调:情绪激动或情感复杂,语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起,或由低而高再降下,或起伏更大。多用于语意双关,言外有意,幽默含蓄,讽刺嘲笑,意外惊奇,用意夸张等语句中。 一、把握重音 把握重音的关键是找到重音的确切位置,这就需要明确讲话的重点,弄清话语主旨,真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话,由于重音位置的移动,表意的重点就会发生变化。 今天我来这儿讲课(明天不来) 今天我来这儿讲课(不是别人来) 今天我来这儿讲课(明天在别处讲) 今天我来这儿讲课(不是来聊天) 二、巧设停顿 停顿要得当、得体,应当根据传情表意的需要合理设置停顿。停顿的位置不同,一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义,如果运用不当可能会出笑话。 她/了解我不了解?(问是否了解自己) 她了解/我不了解。(承认自己不了解) 她了解/我不了解?(不承认自己不了解) 她了解我/不了解?(想证实她了不了解) 她了解我不/了解?(不相信别人了解) 她了解我不/了解。(明白别人了解) 三、把握情感 人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时,语流速度一般较快;在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理 仅供学习与交流,如有侵权请联系网站删除谢谢2

少儿播音主持教学教材

少儿播音主持教学教材 基础知识部分 少儿培训教学基本知识 小主持人培训跟专业院校的播音主持专业的教学不同。吐字发音、声音的表现力、声音的美化……这些训练还不够,还要在教学中加入语言训练的过程。开发孩子们说的能力。启发他们的思维,口头作文。现场记者的评述、口头报道。孩子们外出采访,从中培养他们与人沟通能力和交际能力。从谈话中如何得到自己想知道的内容和信息。现在大多数的孩子都是独生子女,因此谦让、礼仪、学会尊重、懂得感恩也都是一个小主持人课程中必不可少的教学内容。在课堂环节上,根据孩子们所处方言区的特点,纠正普通话,讲寓言童话故事提高语言的表现力。每堂课都争取让每一个孩子上台表演。 1、讲故事、演讲、朗诵方法与技巧。 2、艺术教育目标是:信念、活力、创造; 3、艺术教育的四个现代化:目标化、卡通化、情境化、娱乐化; 一、课程目的 培养学生的语言组织能力和表达能力,克服自卑心理,让孩子敢说,会说。 二、课程内容 λ培训内容:小主持人少儿辩论少儿表达少儿朗诵艺术表演少儿绕口令。 λ培训方式:让学生在互动中交流,以登台表演、讲故事、说笑话等形式,增强语言的表达能力和沟通能力。训练正确发音、讲故事、表演儿歌、童话剧表演、创编情景故事等形式让学生消除紧张情绪;培养幽默感;掌握现场辩论技巧;学会肢体语言、即兴演讲,突破上台畏惧,战胜自我! λ培训效果: 一、语言表达力增强。通过训练,使孩子达到当众讲话自信、吐字畅晰、流利.小主持人通过训练后可以在中心平台上播出。 二、学习兴趣提升。迅速提高专注力、记忆力、表现力、思维能力,显示出高于同龄少儿的超长特征。促进写作与绘画的能力的提升,让学生在兴趣中说,在兴趣中学。 主持的表现方式为口才。 口才就是说话的能力,驾驭语言的能力。良好的口才也是多种素质的综合体现。口才是一个人智慧的反映,也是一个人随身携带永不过时的能力。能力不同说出话来效果就不一样,一句话可以说乐一个人;一句话也可以说恼一个人。一句话可以说成一件事,一句话也可以说败一件事。少儿期是人生语言发展的最佳时期,绝不可错过,所以针对不同的孩子有不同的少儿口才培训班。有三大部分孩子喜爱的语言训练教材,一是优秀的儿歌、童谣,二是选取了传世名篇,三是看图说话等孩子喜爱的。用生活体验最深的形式对孩子进行口才训练。从语音肢体,语言思维等对孩子进行全方位的培养,不仅树立自信心,而且增强孩子

播音主持声音训练

播音主持声音训练 一、常见的不正确发声方法及其纠正 1、喉音 (一)音色 声音闷在厂喉咙里,生硬、沉重、弹性差。 (二)产生原因 这是由于气息短浅,上胸部紧张,同时舌根用力,后声腔开得过大,喉部被撑大,声音停留在喉咽部振动的结果。由于声音停留在喉咽部出不来,也得不到口腔的全面共呜,声音似闷在喉咙里,使声带负担过重。这样嗓子容易疲劳,时间长了就会产生病变。 (三)解决方法 1.舌头的活动部位要正确 应该认识到,舌头的活动部位主要在舌尖及舌的中部。一般的规律应该是舌尖轻抵下齿背,放松舌根、下腭,喉咙保持松弛。 2.两肩放松,调整好呼吸 发音时,头位不要过于压低,气息要有一定的深度,让气息得到控制。另外应该改变音波在口腔中的走向,使它轻轻上提,顺软腭、硬腭这条抛物线到达着力点硬腭前端。 3.用张口吸气或“半打哈欠”的感觉体会喉咙、舌根、下腭放松的感觉 这时由于软腭上提,口腔后部声音的道路通畅无阻,因而也会得到口腔共呜,喉部的负担相对减少。 4.练声中加强唇舌的力量 练习双唇音及舌尖音/b、p、m、d、t、n、l/和韵母相拼的音节。重点练习bi(鼻)、pi(劈)、mi(咪)、滴(di)、ti(梯)、ni(妮)、li(哩),还可练习ji(机)、qi(期)、xi(昔)、nü(女)、lü(吕)、ju(居)、qu(区)、xu(需)。练习时要结合前几条的要求来练。 5.词组练习 翡翠(fěi cuì)、翠绿(cuì lǜ)、明快(míng duài)、 班长(bān zhǎng)、棉花(mián huā)、全家(quán jiā)、 站立(zhàn lì) 6.选择短诗练习 在练声中可选择“言前、一七、灰堆”等辙口的短诗以及古典诗词来练习。如: 一七辙 金陵图韦庄 江雨靠霏江草齐,六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳,依旧烟笼十里堤。 言前辙 子夜四时歌:春歌李白 秦地罗敷女,采桑绿水边。 素手青条上,红妆白日鲜。 蚕饥妾欲去,王巴莫留连。 2、捏挤 (一)音色

播音主持专业基本功普通话语音知识四声调

播音主持专业基本功普通话语音知识四声调集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

播音主持专业基本功:普通话语音知识(四)声调3 双音节词语四声不同组合发音训练 (1)阴阴 播音丰收东升公安深山拥军灯光西安工商新编端庄先天鲜花精心芭蕉江山咖啡翻车编播单一亲生征婚(2)阴阳 新闻编辑资源鲜明坚决森林三秦飘扬军团经营昆明宣传周年金鱼发言加强星球中国签名偏旁飞翔征程(3)阴上 歌曲珠海发展批准生产灯塔猜想阴雨编审资产争取嘉许焦点攀比班长艰险歌舞公款签署酸雨根本铅笔(4)阴去 播送规范通讯音乐庄重牵挂观众天籁先烈相称优越帮助经济希望倾注中外欢笑单位发动军队尊敬尖锐(5)阳阴

革新农村国歌年轻联播节约财经荣膺平安难堪门风轮班存根围巾南方群居长江营私原封留心阳春圆心(6)阳阳 人民辽宁全权联营石油行情达成题材学习球迷结余农林存栏合格灵活驰名直达儿童模型吉祥临时红旗(7)阳上 勤俭存款读者房产黄海门槛结果绝响全体情感邻里梅雨谜底求索遥远民主描写难免迷惘平坦明显游泳(8)阳去 前进评论悬念持续文件轮训宁夏勤奋除外达意防范格调核算排练豪迈辽阔盘踞局势革命援助同志然后(9)上阴 采编浦东减轻领班美工演播请安北京展开组装指标广播影星导播讲师纺织领先统一掌声柳荫总监打击(10)上阳

普及补习朗读解决主持敏捷指南谴责请求北国语言改革统筹旅途软席领衔起程考察取得反常厂房宝石(11)上上 导演广场领导感想展览享有选举永远隐忍北海索取审理舞蹈抚养总理鼓掌友好巧取免洗主导水乳引起(12)上去 理论组建舞剧想象广泛改造简讯企盼举例访问选段党性法律取代写作主要土地广大选派屡次典范许愿(13)去阴 下乡办公贵宾象征认真对播望京录音客观信息特约竞争卫星印刷降低列车试销曝光战车健康正宗匠心内容措辞电台调查特别自然富民配合漫谈变革杜绝暂时化学政权未来素食练习动员照明地球凤凰向阳(15)去上 剧本问好记者撰稿戏曲外语上海特写大胆耐久重点

播音主持发音的基本要求和技巧

播音主持发音的基本要求和技巧 全国青少儿播音主持专业委员会原晶 说到学习播音主持,给人最直观的感受就是可以规范我们的吐字发音,提高我们的口语表达能力。拥有标准动听的发音,无疑会对我们的人际交往,办事沟通大有益处。那么怎样才算是标准的发音?如何才能做到发音标准呢?全国青少儿播音主持专业委员会的老师将就这两点为大家进行讲述。 一、标准发音的基本要求 1、正确清晰 所谓正确,一是不读别字,二是不能用“直译”方式将方言变成蹩脚的普通话。 所谓清晰,是指吐字要清楚明晰,不含含糊糊,有正确的停顿和适当的节奏,不要前言不搭后语,或者结结巴巴,使人听不明或弄不懂。 2、明快清脆 所谓明快清脆,是指说话要开门见山,口到心到,心口一致,不故弄玄虚,快言快语,有什么说什么。声音要干脆利索,爽利痛快,不拖泥带水。 3、圆浑清亮 如果说“正确清晰”是要求声音的表达偏向科学化的话,那么,“圆浑清亮”则是要求声音的表达更侧重于艺术化。具体的要求就是:声音流畅自然,圆浑雄厚,悦耳动听,有滋有味,富于变化,生动活泼。 4、坚韧清越 所谓坚韧,就是指声音坚实、耐久、有力、有始有终。 所谓清越,是要求声音婉转悠扬,给人留下深刻的甚至是难以磨灭的印象。 二、发音标准的几点技巧 1、读准音节 读准音节简单来说,就是按照普通话要求来吐字发音,做到发音正确、声调准确、字正腔圆。简言之就是,要按普通话的构成要求把汉字音节的声母、韵母、声调念准,进而读准每个音节。日常工作生活中,我们常用的汉字不过4000个左右,它们都有各自的音节和阴平、阳平、上声、去声4个声调。因此,要想发音标准,只要下苦功夫,读准这些常用字的声母、韵母和声调以及音节是不难做到的。

播音主持教程,基础课程,普通话语音视频

播音主持教程,基础课程,普通话语音视频篇一:播音主持教程:普通话语音 播音主持教程:普通话语音 来源:播音主持网 声调和变调 播音主持教程中,有关于普通话语音的内容进行了详细的介绍。在普通话中,利用元音(有时是辅音)相对音高的不同来进一步区分字音,字音高低不同的读法叫做声调。普通话中有阴平、阳平、上(shàng,或shǎng)声和去声四个声调。 如果以12345来表示相对音高从低到高的五个等级,那么阴平属于高平调,调形为[55];阳平属于高升调,调形为[35];上声属于降升调,调形为[214];去声属于全降调,调形为[51]。发高音时,声带相对紧张;发低音时,声带相对松弛。其中,四个声调中最长的是上声的音长,去声则是最短。 在四个声调之外,还有轻声。轻声比较特殊。轻声的调形大约为[3],即处于一个中等的高度,发音短促模糊。在普通话中有一些发轻声的字,除了助词和后缀外,主要是一些 1 双音词的第二个字。不过对大多助词和后缀来说,轻声已成为习惯的,甚至是唯一的读法,而双音词的第二个字往往都是临时变调成为轻声。 上声在阴平、阳平、上声、去声前都会产生变调,读完全的上声原调([214])的机会很少,只有在单念或处在词语、句子的末尾才能读原调。具体情况有以下几种: (1)上声在阴平、阳平、去声、轻声前,即在非上声前,调值由[214]变为半上声[211]。

(2)两个上声相连,前一个上声的调值变为阳平[35]。 (3)三个上声相连,如果后面没有其他音节,也不带什么语气,末尾音节一般不变调,读上声原调。而开头、当中的上声音节又有两种变调情况: (一)当词语的结构是“2+1”时,开头、当中的上声音节的调值都变为阳平 [35]。 (二)当词语的结构是“1+2”,开头音节处在被强调的逻辑重音上时,开头音节读成半上[211],当中的音节变为阳平[35]。 “一”“不”这两个高频字也会产生变调。 “一”在单念或处在词句末尾的时候,读本音音调阴平[55];在去声音节前调值变为阳平 [35];在阴平、阳平、上声前调值变为去声[51]。 “不”在去声音节前调值变为阳平[35],其他情况下读本音音调去声[51]。 2 当“一”嵌在重叠式的动词之间,“不”夹在动词或形容词之间,夹在动词和补语之间时,均轻读,属于“次轻音”。 篇二:普通话视频教程标准普通话水平测试播音主持广播吐字发音矫正 江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷 (江西师大附中使用)高三理科数学分析 试卷紧扣教材和考试说明,从考生熟悉的基础知识入手,多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力,立足基础,先易后难,难易适中,强调应用,不偏不怪,达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内,几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容,体现了“重点知识重点考查”的原则。 1(回归教材,注重基础

播音主持专业知识播音中的共鸣与发声

播音主持专业知识|播音中的共鸣与发声 来源:清大学习吧播音主持考级 播音中的共鸣什么是共鸣人体有天然的共鸣机构,人的共鸣体有:喉腔、咽腔、鼻腔、胸腔以及头中的"窦"等。其中喉腔、咽腔(包括喉咽、口咽、鼻咽)和口腔,是属于可调节的共鸣腔,它们没有固定的容积,形状可以在大脑支配下受一些器官的牵动而改变。声带的振动而引起上述腔体的共振,就是人声的共鸣。 大家知道,人的声音分为高、中、低三个声区,不同声区使用的共鸣不一样,低音是胸声区,其共鸣以胸腔为主,口腔次之,头腔更次之。中音是混声区,其共鸣以口咽腔为主,头腔次之,胸腔更次之。高音属于头声区,它以鼻腔及其周围的"窦"为主要共鸣器官,口咽腔次之,胸腔更次之。 共鸣的练习方法喉腔喉腔是第一个共鸣腔,它的形状对于整个声音质量都有影响。喉头一定要放松,不能挤压。挤压喉部,会使声音变窄变横,卡在嗓子眼里,闷塞难听。必须放松喉部,才能产生良好的共鸣。咽腔咽腔包括三个部分,喉咽、口咽、鼻咽。咽腔管子很长,容积很大,是声音的必经之路,对共鸣有重要作用。咽部的活动还有控制气息的作用。发音带所发出的音起"基音"共鸣,而且还能利用它做呼气的一种阻力,以控制气息,使声带比较能正常工作。口腔口腔是非常重要的共鸣腔,它的形状、大小、深浅都可以任意调整,因之对共鸣有重要影响。为了求得良好的共鸣,必须注意两点:一是注意口腔开度。要求口腔要打开,开口度太小,闭着嘴讲话,共鸣不可能好。二是注意口腔形状。我们说打开口腔,但并不是说开得越大越好,而是要适当,要造成一个良好的口腔形状,英文大写字母U倒放。鼻腔的共鸣作用,一是由于腔内空气的振动,二是由于骨骼的传导。鼻腔属于上部共鸣区,对于高音共鸣作用大。头腔高音主要靠头腔共鸣,头腔共鸣必须靠外力--加大声波压力,同时口咽腔作相应的变形,才能使声波改道,由原来从口腔通道折射出去,改为经由口咽尤其是鼻咽腔导向头腔,引起头腔共振。胸腔胸腔共鸣是下部共鸣。振动感觉是沿胸骨上下移动的。胸腔共鸣可使音量扩大,声音雄浑有力。低音主要靠胸腔共鸣控制。 合乎理想的共鸣效果,是声音在通过共鸣腔时,步步得到共鸣的助力,到最后由口腔透出的时候,音量已显着增大,音质也大大改善。合理的调节方法,是根据音的高低与当时呼气强弱的情形,精密地调节各共鸣腔,配合音量与音色的需要。声音白声带发出,到从口腔透出,在过程中遇到配合共鸣的地方越多,得到的共鸣的助力就越大,声音就越洪亮动听。

播音主持的发声技巧和注意事项

播音主持的发声技巧和注意事项 什么是播音 播音是通过传输设备利用电波进行传递的,所以要求播音发声,声音集中、均匀、对比适度,纯净度要求很高。 音高音强的变化,这个幅度不要过大,但是在其它声音背景当中应该具有比较强的穿透力。播音语言信息覆盖密度大,受众的层次不同、收听收视的环境也各不相同,这样就要求播音发声吐字清晰准确,同时还要求圆润流畅。 由于播音员主持人的特殊身份,在节目中出现,对社会有一定影响,受众对他们的发声也有着比较高的要求,要求亲切自如,优美动听,感染力强,并且具有比较鲜明的特色。播音发声是源于生活中口语的发声,但是绝不能等同于生活中口语的发声,它们是生活当中口语发声的规范、提炼和升华。 那么我们对播音发声的要求,我想可以归纳成这样几句话:准确规范,清晰流畅;圆润集中,朴实明朗;刚柔并济,虚实结合;色彩丰富,变化自如。由于发声条件不同,每个播音员主持人的声音都有自己的特色和个性,我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长克服所短,逐步扩展自己的发声能力,找到自己最好的声音,用好自己的声音,由于每个人的发声器官都各不相同,那么在音高上就体现出每个人的音域范围的不同。一般人的音域范围大约在一个半到两个八度之间,这叫自然音域。生活中口语的音高变化它的幅度仅仅有自然音域底部的不到一个八度的范围,在我们的自然音域当中除去最高和最低的几

个发的不自如的音之外,中间的一段我们叫它自如声区。 播音发声一般要求自如声区能够达到一个半八度以上为好,在自如声区范围内偏低的部分运用的最多,更要练扎实,如果自己的音域比较窄,最好也是在自己的自如声区偏低部分练扎实的基础上逐渐进行扩展,每个人的自然音域是由自己的发声器官的构造,特别是声带的形状、长短、薄厚所决定了的,所以一定要根据自己的声音条件进行训练和使用,不要人为的拔高或者是压低,使喉部处于不自然状态,因为长期处于这种状态将有损发声器官的健康。 我要讲的内容是播音发声,大体上准备分成这么几个部分:播音发声概说以及播音发声的特点,播音发声当中的呼吸控制、口腔控制、头部及共鸣的控制,还有声音的弹性和情声气的结合。最后还要简单的讲一讲练声和嗓音保护。播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播、电视新闻工作者,有声语言是播音员节目主持人,依据稿件、提纲或者是腹稿,传情达意进行再创作并且确立自身形象的唯一手段,或者是主要手段。所以播音员节目主持人应该客观的认识评价自己的声音,注意锻炼自己的声音,并且还要学会驾驭自己的声音,使之成为得心应口的创作手段。发声是播音员节目主持人的一项基本功,会直接影响节目的质量,而错误的用声方法甚至会影响播音寿命,因此我们应该以科学的理论为指导,勤于磨练,扎实的掌握用声技巧。播音发声和生活当中的口语以及其它艺术语言发声相比,由于声音的传递手段不同、语言交流方式不同、播讲者的身份不同,同时呢,受众的审美要求也不同,所以具有自己的特点。播音是新闻工作的一个

语音发声知识点梳理

语音三要素:语音、词汇、语法 语音:人类发音器官发出来的具有一定意义的声音,目的用来社会交际 语言的属性:生理属性、社会属性、物理属性。其中基本属性是:社会属性 简答题:社会属性为什么是语言属性的基本属性? 普通话:是以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作作为语法规范的现代汉民族共同语言。 普通话特点:1.音系简单,声音响亮最多由四个音素组成,其发音响亮而时值较长的元素占优势,是一般音节中不可缺少的成分,普通话音节中没有复辅音现象,并且清辅音多,浊辅音极少,使普通话语音听起来较为响亮清脆悦耳。2.普通话音节界限分明,节奏感强。3.普通话音调系统简单,但变化鲜明,富于音乐性。4.具有较强节律感。词汇的双音节化的演变、轻重格式的区分以及轻声、儿化、双音、叠韵等语音现象,是表达更为准确到位,使语流更具音韵美感,极大丰富了普通话的表现力。 方言区:中国一共分7大方言区分别是北方方言区(以北京话为代表)、吴方言区(吴语,具体包括江苏、浙江和上海)、粤方言区(广东、香港地区和澳门地区通用)、闽方言区(福建和台湾省)、湘鄂方言区(湖南话和湖北话)、客家方言区、赣方言区(江西话)构成了以地域为区分的独立方言体系。 音节:使用听觉可以去可以区分的语音结构基本单位。一般来说,一个汉字就表示一个音节,音节是句子的最小单位。音节是由音素组成的。一个音节最多由四个音素组成。 音素:音素是从音色角度划分出来的最小语音单位。音素由辅音(22个)和元音(10个)组成。 四大要素:音高、音强、音长、音色。 音高:由放声体震动频率的不同决定的,指的是声音的高低。 音强:声音的强弱有声波的震动大小决定。 音长:指声音长短,它取决于发音体振动的时间长短。 音色:(音质)取决于发音体、共鸣器与发音方法。 辅音的发音过程:成阻、持阻和除阻。 辅音发音七部位:双唇阻、唇齿阻、舌尖前阻、舌尖后阻、舌面阻和舌根阻 五种发音方法:塞音(b、p、d、t、g、k)、擦音(f、h、x、sh、s、r)、塞擦音(j、q、zh、ch、z、c)、鼻音(m、n、ng)、边音(l) 零声母音节:音韵学上把每一个汉语音节都分为声母和韵母两个部分。但有些音节并无开头辅音,声母有名无实,就被称为零声母音节。 韵母(39个):单元音和复合音 韵母(发音)构成:韵头、韵腹(最响亮、必存在)、韵尾 韵母的作用:区别词义,能使音节饱满响亮 韵母的分类(内部结构):单韵母、复韵母、鼻韵母 开头元音的唇形特点:开口呼(a、o、e、ai、ei、ao、ou、an、en、ang、eng、e、-i[前]、-i[后]、er)、齐齿呼(i、ia、ie、iao、iou、ian、in、iang、ing)、合口呼(u、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、ong)、撮口呼(u、ue、un、uan、iong)声调:是指汉语音节所固有的,可以区分意义的声音高低和升降。音调贯穿音节始终,主要作用在字腹上。汉语一个字节就是一个汉字,所以音调又叫字调。而音调是相对音高。 音调的作用:1、有区别意义的作用2、可以增强语言节奏感和感染力3、音调的训练能够调节气息 调值:指声调的实际高低值 调型:指声调的高低,升降曲直变化形式,并已确定下来的模式 掉值得记录方法:五标标记法

播音主持训练语音语调训练修订稿

播音主持训练语音语调 训练 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

播音主持训练第三讲——语音语调训练语音语调包括四种: 1.升调:指情绪亢奋,语流运行状态由低向高,句尾音强而向上扬起。它一般用于提出问题、等待回答、感到意外、情绪惊恐;中途顿歇,全句未完;发布命令,进行号召等。 2.降调:指情绪稳定,语流运行状态由高向低,句尾音弱而下降。它一般用于陈述句、肯定句、感叹句、祈使句等。 3.平调:指情绪沉稳,语流运行状态基本平直,句尾和句首差不多在同一高度。一般用于庄重严肃、踌躇迟疑、冷漠淡然、思索回忆等句子中。 4.曲调:情绪激动或情感复杂,语流运行呈起伏曲折状态。或由高而低再扬起,或由低而高再降下,或起伏更大。多用于语意双关,言外有意,幽默含蓄,讽刺嘲笑,意外惊奇,用意夸张等语句中。 一、把握重音 把握重音的关键是找到重音的确切位置,这就需要明确讲话的重点,弄清话语主旨,真正把握每句话的表意重点——表意的重点词语往往就是重音的位置。同一句话,由于重音位置的移动,表意的重点就会发生变化。 今天我来这儿讲课(明天不来)

今天我来这儿讲课(不是别人来) 今天我来这儿讲课(明天在别处讲) 今天我来这儿讲课(不是来聊天) 二、巧设停顿 停顿要得当、得体,应当根据传情表意的需要合理设置停顿。停顿的位置不同,一句话表达的语意往往也会不同。比如“她了解我不了解”这句话在不同的停顿之下就可以有不同的意义,如果运用不当可能会出笑话。 她/了解我不了解(问是否了解自己) 她了解/我不了解。(承认自己不了解) 她了解/我不了解(不承认自己不了解) 她了解我/不了解(想证实她了不了解) 她了解我不/了解(不相信别人了解) 她了解我不/了解。(明白别人了解) 三、把握情感 人们在表达欢乐、兴奋、惊惧、愤怒、激动的思想感情时,语流速度一般较快;在表达忧郁、悲伤、痛苦、失望或心情沉静、回忆往事等心理活动时,语流速

少儿播音主持教学内容安排

少儿播音主持教案 教学目标: 1、使学生对播音与主持有一个初步的认识。 2、熟悉本班学生的情况,包括学生的基本信息以及语言基础等。 3、使学生了解我们所学的课程的性质和意义,激发学生的学习兴趣。 教学重点: 1、何为“播音与主持”? 2、激发学生的学习兴趣。 3、如何使自己成长? 教学方法:讨论法、讲解法、说话法。 教学过程: 一、点名。 二、朗诵一首儿童诗《全世界都在向你微笑》。 三、自我介绍:向学生简单地介绍自己。 四、请学生说一说自己为什么学习这门课程。 (自愿、父母要求、老师推荐、自己喜欢) 五、请学生们介绍自己(低段学生可以只介绍自己的姓名)。 六、教师介绍自己播音与主持的经历路程。 1、自己上小学三年级就开始播音。那时的条件和现在的无法相比,现在,我们有这么好的条件。我们一定要好好学习。 2.一直以来的不断实践和练习。 七、介绍专业知识。 1、什么是播音与主持?

播音与主持专业是“口耳之学”。 该专业最大的特点是实践性比较强,考生进入专业学习后,应当注重基本功训练,镜头前的光彩不是一朝一夕练成的,需要付出大量的练习和实践。 2、播音与主持会学习哪些内容? 播音与主持概论 普通话语音及播音发声学基础 播音创作基础 即兴口语表述 文学作品朗读 节目策划与主持 综合练习与实战模拟 我们主要学习基本的发音理论、即兴口语表达、朗读、礼仪、播音、主持。(简单介绍每一项的基本内容) 3、为什么要学习播音与主持?(每一项都要联系生活作具体形象的解释) 使自己更加自信 学会如何与别人沟通和交往 使自己的礼仪语言更加得体 使自己更加善于表现和表达 为以后自己走上播音与主持道路打下坚实的基础 4、如何学习播音与主持? 按照老师的要求不断地练习、练习、再练习。 练习的方式:登台。 八、作业:如何更好地向别人介绍自己? 九,教授一些简单的表演知识,课间互动做思维训练的小游戏(大西瓜小瓜,故事接龙,杀人游戏,模仿小动物,静物联想,看图说话)

播音主持艺术语言基本功训练教程

播音主持艺术语言基本 功训练教程 -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1

第一部分汉语普通话语音规范化训练 第二部分正确用气发声基本功训练 气息控制训练:气息基本状态练习,呼吸肌的锻炼,气息的综合运用练习 共鸣调节训练:胸腔共鸣练习、改善口腔共鸣练习、鼻腔共鸣练习 口腔控制训练:唇舌口部训练操及字词练习,打开口腔、改善音色练习,吐字归音练习、综合练习 声音弹性的训练:声音色彩的变化练习,诗词、民歌内容练习,艺术基调的变化练习、各种句、段内容练习 嗓音锻炼与保护:发声特点、标准及要求,科学练声的基本原则,保护嗓音的基本措施,常见嗓音疾病的防治 嗓子是劳动工具,应科学地锻炼和认真地保护。 好的嗓子产生于正确的用气发声,好的嗓音产生于科学地锻炼和保护。 播音主持艺术语言的发声特点: 以嗓子为主的劳动,嗓音要结实、优美、持久、纯正。 以本色的实声为主,用声范围在话声区以内(话声区即日常谈话的中声区) 以口腔共鸣为主,唇部、舌部都有一定力度 字音在口腔前部集中,字音的清晰度超过声音的响度(切忌音包字) 吐字轻快连贯、颗粒性强、如珠如流,有弹动感、流动感 气息控制深、匀、通、活,连贯自如

播音主持艺术语言的发音标准: 声音纯正大方、朴实明朗 语音准确规范、清晰流畅 发声圆润集中、颗粒饱满 感情起伏跌宕、内在由衷 节奏抑扬顿挫、自然连贯 表达色彩丰富、变化自如 播音主持艺术语言的发声要求: 要源于生活、高于生活 既真实,又有艺术夸张 既自然,又有所修饰 既有内心感受,又要具体鲜明体现 既让人感到如同生活般的亲切自然,又是一种引人入胜的艺术享受 在本色的基础上发挥自己声音的特色 播音员主持人科学练声的基本原则: 根本原则:以情带声、以声传情,以情运气、气随情动,以情用声、声随情变,声情并茂、传情达意,声音必须服务于内容、服务于思想感情。 第一,感情是内在的、由衷的,气息是运动的、灵活的,声音是自如的、多变的。第二,精神振奋、状态积极、情绪饱满、精力集中,要全身心地高度投入其中,感情专一。

播音主持人的发声及其特点

播音主持人的发声及其特点 播音员节目主持人是以有声语言为表达手段的广播、电视新闻工作者,有 声语言是播音员节目主持人,依据稿件、提纲或者是腹稿,传情达意进行再创 作并且确立自身形象的唯一手段,或者是主要手段。所以播音员节目主持人应 该客观的认识评价自己的声音,注意锻炼自己的声音,并且还要学会驾驭自己 的声音,使之成为得心应口的创作手段。发声是播音员节目主持人的一项基本功,会直接影响节目的质量,而错误的用声方法甚至会影响播音寿命,因此我 们应该以科学的理论为指导,勤于磨练,扎实的掌握用声技巧。播音发声和生 活当中的口语以及其它艺术语言发声相比,由于声音的传递手段不同、语言交 流方式不同、播讲者的身份不同,同时呢,受众的审美要求也不同,所以具有 自己的特点。播音是新闻工作的一个组成部分,新闻的真实性、准确性,要求 播音员用声一般应该在自然音域内,中声区偏低的部分运用的比较多,同时音 色要大方、明朗、干净,艺术夸张装饰的成份比较少,很少使用假声。 播音是通过传输设备利用电波进行传递的,所以要求播音发声,声音集中、均匀、对比适度,纯净度要求很高。音高音强的变化,这个幅度不要过大,但 是在其它声音背景当中应该具有比较强的穿透力。播音语言信息覆盖密度大, 受众的层次不同、收听收视的环境也各不相同,这样就要求播音发声吐字清晰 准确,同时还要求圆润流畅。由于播音员主持人的特殊身份,在节目中出现, 对社会有一定影响,受众对他们的发声也有着比较高的要求,要求亲切自如, 优美动听,感染力强,并且具有比较鲜明的特色。播音发声是源于生活中口语 的发声,但是绝不能等同于生活中口语的发声,它们是生活当中口语发声的规范、提炼和升华。那么我们对播音发声的要求,我想可以归纳成这样几句话: 准确规范,清晰流畅;圆润集中,朴实明朗;刚柔并济,虚实结合;色彩丰富,变化自如。由于发声条件不同,每个播音员主持人的声音都有自己的特色和个性,我们只能在自己发声条件的基础上发挥所长克服所短,逐步扩展自己的发 声能力,找到自己最好的声音,用好自己的声音,由于每个人的发声器官都各 不相同,那么在音高上就体现出每个人的音域范围的不同。一般人的音域范围 大约在一个半到两个八度之间,这叫自然音域。生活中口语的音高变化它的幅 度仅仅有自然音域底部的不到一个八度的范围,在我们的自然音域当中除去最

播音主持专业中双唇音的发音训练

播音主持专业中双唇音的发音训练 全国青少儿播音主持专业委员会原晶 在播音主持的教学中,最基础也是最重要的部分就是语音发声训练。学习语音发声主要就是为了掌握汉语拼音中的声母、韵母的正确发音,这是我们说好普通话的基础。双唇音是语音发声中比较基础也相对简单的发音。然而双唇音如果发音不准或不到位,就会给人以口腔懒散,说话声音发扁唇舌无力的感觉,甚至会影响到我们的日常人际交流。那么,如何发好双唇音呢?全国青少儿播音主持专业委员会的老师对此做了以下归纳。 双唇音,顾名思义,就是由上唇和下唇接触,使语流受阻而构成的一种发音。汉语拼音中有三个声母的发音拥有一个共同点,都是由

上下唇紧闭构成阻碍而发出音来的,这三个声母就是双唇音:b p m。这三个声母的发音方法大体相近,却又略有不同。 首先我们来说说双唇音这三个声母发音时相同的地方:咱们把自己的嘴巴平均地划分为三段,发双唇音时需要力量集中在嘴巴中间这一段。也就是双唇音的用力点都是,闭拢集中在双唇中央的三分之一处。这样发双唇音,能使发音力量集中,有效提高字音的清晰度,使发出的声音集中又响亮,听起来特别的清脆动听;同时,这三个双唇音发音时还有两个需要注意的地方。○1注意不要双唇抿起,否则会影响音准,使字音发闷;○2注意不要咧嘴角,否则会影响口腔开度,发音时的力量就会分散,使字音不清晰。掌握了双唇音发音的共同点,基本就能掌握双唇音的发音方法,但要想将双唇音发得准确,就要深入的了解这三个双唇音发音时的不同之处,加以区分才能发准到位。 接下来我们再来看看双唇音这三个音发音时应有所区分的地方:1、首先来看双唇音b。在发b时,双唇闭合,软腭上升,气流因 通路被完全封闭而积蓄起来,然后双唇打开,气流脱口而出, 爆发成声,声带不振动。(注意:汉语中的b和英语中的b发音是不 同的。汉语的b发音时,声带是不振动的。而英语的b发音时,声带是震 动的。因此,不能以汉语中b的发音去发英语中的b,也不能用英语中b 的发音去发汉语中的b。) 字词练习:单音节:班崩帮巴布别保宾贝标包泵 双音节:包办奔波标兵辨别遍布北部壁报蚌埠 兵变帮办 四字词:百发百中包罗万象暴跳如雷跋山涉水半路 出家博采众长闭关自守不谋而合不约而同

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