幼儿小班认识数字9教案
幼儿小班认识数字9教案
【篇一:小班数学活动:认识数字3教案与反思】
小班数学活动:认识数字3
活动由来
小班幼儿对数字还没有什么认识,在学习了数字1、2之后,为了让他们对数字有一个系统的认识,所以让幼儿接着学习数字3。因此,
设计了这一教学活动。
活动目标
1.认识数字3及其实际意义。
2.能手口一致点数并说出总数。
3.体验点数的乐趣。
活动准备
1.材料准备
毛绒玩具小猫小狗小兔各一只,蛋糕一个、蜡烛三支、气球三个、
画书三本、小汽车三辆、数字卡片“3”;蘑菇、鱼、肉骨头卡片若干。
2.经验准备
认识了数字1、2,并对数字3有了初步的感知
活动过程
一、简单谈话,引导幼儿学习点数3个物体。
1.引出小动物。
师:有几只小动物要过生日了,他们是谁呢?他们是小猫咪咪、小
狗汪汪和小兔乖乖。(依次出示小猫、小狗、小兔,在桌上摆成一排。)
师:现在小朋友和老师一起数一数有几个小动物过生日?(伸出右
手食指从左向右点数并说出总数3”,再分组个别点数。)
2.出示蛋糕引导幼儿学习点数。
师:小动物们要过生日了,老师送他们一个大蛋糕,这三只小动物
过的是三岁生日,他们要插几只生日蜡烛?(出示三根蜡烛边插边数,一根、两根、三根,共有三根蜡烛。然后,分组个别点数并说
出总数。)
3.出示朋友送来的礼物,学习点数。
师:三只小动物过生日,他们的朋友也送来了礼物。(依次出示朋
友送的礼物,边出示边数)这是大象送的三只气球,一只、两只、
三只;三辆小汽车是小鸭子送的,一辆、两辆、三辆;长颈鹿送来
三本好看的画书,一本、两本、三本。(分组个别点数以上三组礼物,并说出总数。)
二、认识数字3及其实际意义:
1.师:三只小动物、三支蜡烛、三个气球、三辆汽车、三本画书都
用数字3
来表示。(出示数字3教幼儿认读几遍,启发幼儿3像耳朵听声音。)
2.发散思维,3还能表示什么?
幼:三个苹果、三架飞机??
小结:小朋友回答的很好所有是三个的物体都用数字3表示,3能
表示所有三个的物体。
三、幼儿操作送礼物
师:小动物过生日小朋友想不想送给他们礼物?小猫爱吃鱼,小狗
爱吃有骨头,小兔爱吃蘑菇,请你们从桌子上的筐里取出三条小鱼
送给小猫,三根肉骨头送给小狗,三个蘑菇送小兔。(幼儿送礼物,老师检查并及时纠正。)
活动评价
活动刚开始谈话导入,小动物来我们班过生日,孩子们的目光就全
被我吸引了。接下来的活动就容易开展了。孩子们知道来了三只小
动物,在观察的情境中对3有了一定的认识。
在鲜艳、丰富的图片中,孩子们兴致浓厚,也愿意主动去探索,主
动去参与。但不足的是我在引导的过程中说:“看看这个图片里有什么?”孩子们一听都愣住了,一个个你看我,我看你,我当时没有反应,后来才明白图片选用不当。所以我在想作为老师在教学准备中,我们一定仔细准备好我们每一张ppt,不能给孩子误导了,从而使幼
儿的听觉力、注意力、观察力得到了发展。
【篇二:幼儿园小班认识数字1-5教案】
篇一:小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
小班认识数字“5”教案
活动目标
1、让幼儿能够认识数字“5”
2、激发幼儿喜欢数学的兴趣
活动准备
1、各种水果卡片、数字卡片
2、魔法袋
活动过程
一、课堂调控
1、大闹钟,小闹钟,大小闹钟一起响,叮叮当,叮叮当,叮叮当当
丁丁当当。
2、姿势,端正。小小脚,并并拢。小手放在,大腿上
二、导入(今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果,要请
大一班的小朋友去他的果园参观,一起分享他种的水果,但是呢他
有一个条件,就是要大一班的小朋友都要学会数数和认识今天所学
的数字,才有资格分享他的水果,小朋友们有没有信心?好,现在
张老师开着小汽车载你们一起过去,笛笛笛??)
三、复习“5”以内的数字并认识数字“5”
师:数一数草莓有几个,幼儿:1—4师:小朋友真棒,小鸭子表扬
自己,那现在老师在加上一个草莓还是4个草莓吗?我们一起再数
一数是几个?幼儿:1—5,师:5用数字宝宝几来表示?幼儿:5来
表示55555,5像称勾能称菜。还有红红的大苹果耶,一起来数一数
苹果有几个,幼儿:1—5,师:又是5个,5用数字宝宝几来表示?
5来表示,55555,幼儿齐读55555。师:数一数柿子有几个?幼儿1—5,55555 师:小朋友真厉害都认识5啦,掌声送给自己。师:5
个苹果可以用5来表示,那5个苹果还可以要多
四、课堂游戏
1、变魔术
刚刚果园的主人说张老师带小朋友来参观他的果园他很谢谢张老师,要送5的水果给张老师,可是张老师不认识5请小朋友帮老师摘5
的水果。(请个别幼儿上黑板操作并送礼物
五、结束课堂(小朋友真厉害,已经认识数字5了,果园已经参观
完了我们也要回幼儿园了)
篇二:小班手指操认识数字1-5教学设计
活动名称:手指操(小班)
活动目标:
1.让幼儿对手指游戏产生自己想要玩的兴趣。
2.锻炼幼儿手部肌肉与小关节发展。
3.对1至5的数能够清楚地认识,并读出。
4.养成自我保护手与讲卫生的好习惯。
活动准备:
对1至5相应的图片(毛毛虫,剪刀,叉子,小花猫,小花朵.) 在
黑板上画出5物体的图像。
活动过程:
师:导入(小朋友们谁能告诉老师我们的一只手有几根头?) 小朋友:
5根,4根?
师:有的小朋友说是4根,有的小朋友说是5根,那么它到底有几根,小朋友跟老师一起数一数,1,2,3,4,5,好,小朋友们数的
非常好,我们有五根手指头。
师:问小朋友一根手指头像什么?
小朋友的回答:像1,像粉笔,像毛毛。
师说:小朋友们回答的都很好,看看它软软的,爬来爬去,像不像
毛毛虫啊?
小朋友回答:像,好,我们就把1比做游戏里面的毛毛虫。师:那
我们的2根手指头像不像小朋友们家里的小剪刀?小朋友回答:像。师:恩,大家回答的非常不错,2就比做是小剪刀,理发店里老爷
爷呀,咔嚓咔嚓,就是小剪刀。
师:那么那个小朋友誰能起来告诉老师3像什么?
小朋友:3像叉子。
师:恩xxx小朋友回答的真不错,小叉子我们吃饭的时候会用到的,它有三个手指头。师:四个手指头又像什么呢?
小朋友:像,小板凳。像小花猫的胡子。
师:恩,非常棒,小板凳有四个小腿,小花猫有四根胡子,非常可爱。我们就把4比做小花猫。
师:小朋友我们的一只手有五根手指头呢?
小朋友:有5根
师:好,非常好,我们有五根手指头。5像不像一朵小花?小朋友:像,恩,非常好,5像小花朵。
师:现在请小朋友全部站起来跟老师一起开始做游戏,老师说一句
小朋友跟着说一句。老师做一做小朋友跟着老师做一做:
1根手指头呀,1根手指头呀,变呀变呀变成毛毛虫呀。
2根手指头呀,2根手指头呀,变呀变呀变成小剪刀呀。
3根手指头呀3根手指头呀,变呀变呀变成小叉子呀。
4根手指头呀,4根手指头呀,变呀变呀变成小花猫呀。
5根手指头呀,5根手指头呀。变呀变呀变成小花朵呀。
好啦,请坐下,大家都表现的非常不错,回家以后我们可以跟自己
的
爸爸妈妈爷爷奶奶一起玩这个手指操,可见呀我们的小手这么好,
可以玩有趣的游戏,所以呀,小朋友们一定要爱护自己的手,养成
勤洗手,讲卫生的好习惯。
师 : 好啦,小朋友们我们的课就上到这里了,大家去操场玩吧。活
动延伸: 让小朋友学会保护好自己的.养成讲卫生的好习惯。
篇三:幼儿园小班数学教案学习数字5
幼儿园小班数学教案学习数字5
一,活动目标:
1,通过日常生活中“起床”活动,学习5以内数的形成、数数、认
识数字5。 2,激发学数学的兴趣,知道数学在日常生活中的用处二,活动准备:
1, 5的圆卡和数字卡若干。
2,幼儿用彩笔和练习纸若干。
三,活动过程:
1,帮助我们的小娃娃。师:娃娃要起床了,我们一起来帮助娃娃好吗?(好)1)穿衣服:边给娃娃穿衣服边说:1件衣服添上1件是2件,2件添上1件是3件?.?(小朋友一起点数)2)
梳辫子:我们帮娃娃扮维吾尔族人,边梳边数1、2、3、4(复习4
以内数)的形成。4) 2,认识数字:5
2)观察、讨论:“5”像什么?
3,老师请幼儿涂色:今天老师给了许多礼物,请小朋友找出可以
用数字5表示的礼物涂上美丽的颜色。4,延伸:鼓励幼儿在生活
中寻找与“5”有关的物品并作统计记录。篇四:幼儿园小班数学教案:数量对应1-5
幼儿园小班数学教案:数量对应1-5
幼儿园小班数学教案:数量对应1-5
【活动目的】
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
【活动重点】了解1——5数量对应关系。
【活动难点】让幼儿掌握1——5数量的对应。
【活动准备】插板、教师演示板、背景音乐、魔术袋(小玩具五个)【活动过程】
一、感官游戏:手指谣:《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
二、数学心智:
1、轻音乐,取插板。
2、森林里有一棵大树。(取出一棵树插在演示板上,幼儿插在插板上。)问小朋友几棵树啊?(1棵)取出数字1
3、大树结了两个苹果,熟透了,落下了,请小朋友取出两个苹果放在树下。问:落下来几个苹果?(2个)取出数字2
4、大树下长出三个又大又红的萝卜,请小朋友插在插板上。问:长了几个红萝卜?(3个)取出数字3
5、熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了四只白蝴蝶,问:小朋友引来了几只白蝴蝶?(4只)取出数字4
6、闻着苹果和红萝卜的香味又来了5只蹦蹦跳跳的小白兔,请小朋友插在插板上。问:来了几只蹦蹦跳跳的小白兔?(5只)取出数字5
7、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。问:1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。问:两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。问:3个萝卜用几表示?
d、4只蝴蝶用4表示。问:4只蝴蝶用几表示?
e、5只蹦蹦跳跳的小白兔用5表示。问:5只蹦蹦跳跳的小白兔用几表示?
8、依次收取插板上的小棋子。
三、手眼协调:
1、请小朋友取出数字棋子1、
2、
3、
4、5和老师一起做游戏,老师每次从魔术袋里变出几个小玩具,幼儿则相应举几,游戏反复进行。
送插板回家,结束课堂。
篇五:小班数学活动认识数字5
小班数学活动:认识数字5
活动目标:
1、正确感知5以内的数量,理解数字5的实际意义。
2、在游戏活动中激发学习数的兴趣,培养初步的解决问题的能力。活动准备:
环境布置:设计一个温馨的数字5的家,家中有客厅、书房、饭厅、玩具室。活动材料:
1、 1~5数字点卡、数字卡若干。同类,但大小、颜色、形状不同
的5以内物品的图片若干,如4条小鱼、5只松鼠、3只青蛙、2只
小兔、1朵花等。
2、同类的物品若干,如布置在饭厅中的5个小碗、4把勺子、6
个盘子、5个苹果等;布置在玩具室中的6根跳绳等:布置在书房中
的5把剪刀、5枝铅笔等。
3、同类,但不同形状、颜色、大小的物品若干,如客厅中的花瓶
中插有5朵颜色不同的花、镜框中数字5一家的合影、鱼缸中有5
条不同种类的鱼;玩具室里有4只不同的皮球、6个不同的娃娃、5
辆不同的汽车等。
活动过程:
1、创设到数字5家做客的情景,吸引幼儿参与游戏的兴趣。
(1)老师扮演快乐的数字5,请小朋友到家里做客。
(3)数字5的家门前有若干张图片,幼儿正确点数图片上的物品,并找出相对应的数字点卡或数字卡后,方可进入数字5的家。(复
习计数和说出总数)
2、寻找数字5家所有5的物品。
(1)幼儿分成4组,分别进入数字5家的客厅、书房、饭厅、玩具室。
(2)寻找家中是5的物品,如5朵花、5个小碗、5条鱼、5个苹果、5个人的合影等。(启发幼儿不受物体大小、颜色、形状的影响,将同品种物体归类)
(3)将家中是5的物品用数字卡或点卡作出标记。
3、寻找数字5家不是5的物品,并想办法使其变成5。
(1)找数字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本书、
6个娃娃、6根跳绳等。
(2)鼓励幼儿想办法使其变成5。重点引导幼儿感知4添上1是5,6去掉1是5等等。
(3)将调整好的物品用数字卡或点子卡作出标记。
4、请幼儿吃数字饼干,感谢他们到数字5家做客,并对活动作评价、小结。活动延伸:寻找生活中的5,如5层楼、5点钟、5月、5岁、5元钱等等,感知数字在生活中的运用。
【篇三:中班数学活动《认识数字“9”》后记】
中班数学活动《认识数字“9”》后记
上了一节中班数学活动课《认识数字“9”》后,我对活动过程做了一
番深入反思:本活动中,我认为做得比较成功的有以下几点:
1、创设丰富的情境游戏,引导幼儿学习数学
“游戏是幼儿的天性。”作为教师,应创设符合幼儿年龄特点的情境,引导幼儿在游戏中学习数学。活动一开始,我设计了我们骑小车进
入活动室,孩子们在活泼轻松的音乐中边唱歌边做骑小车的动作自
然的过度了教学,然后通过找座位,对暗号进行数字5、6、7、8的
复习。
通过看动物,数动物,帮动物找水果,送水果,重点学习了数字“9”
的形成,认识了数字“9”的形状,理解了数字“9”的实际意义。这是
本节活动的重点,也是本节活动的难点,在活动中,我能根据幼儿
的年龄特征,留出大量时间让幼儿充分游戏,使幼儿在玩中学,在
学中玩,取得了较好的效果。达到了预期的目的。
2、充分创造条件让幼儿在实际操作中参加探究,开展数学活动
幼儿对形象直观,生动有趣的图像非常感兴趣,在活动中,我充分
利用小动物的形象,激发幼儿的参与兴趣,让他们参与到活动中来,活动中又为幼儿提供了许多操作材料,让他们的动力操作的过程中
感受科学探究的过程和方法,体验发现的乐趣。
3、面向全体,照顾个别,让每个孩子都有发展的机会
纲要指出要让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。在活动中,
我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,又尽量照顾
到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,让他们充分参
与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,使他们也能得
到发展。
这次数学活动,我精心设计了三个实践环节,每一环节都是环环相套,层层递进通过孩子认认、想想、说说数字,充分发挥了幼儿的扩
展性思维。整节课的效果还是不错的。
但是本次活动还有一些不足的地方比如:
首先,在提问“9”像什么时,幼儿作了各种回答,如:像倒着的“6”,勾子等等,而我却只是以“噢”等很简单的几个词应付了一下,没有
对幼儿的回答进行很好的总结和评价,这就造成这一提问失去了其
应有的价值(提升和概括幼儿对“9”的理解),而成为一种装饰和多余。
其次,让幼儿从材料盒中找9片雪花片时,没有向全班幼儿表述清
楚后就让幼儿开始活动,以致幼儿找了9片的雪花片而没有说出总数,没有达到点数后说出总数的目的。
再次,幼儿为动物送水果时,应多准备一些篮子,让不同数量的水
果放在相应的篮子里,这样不仅复习了以前学过的数字,幼儿也不
会全都挤到前面,影响了整个教学纪律。
我想我最大的失败是把理论和实践分离了。我们知道幼儿其实有自
己的很多经验,只是这些经验是零碎的,缺乏系统性的,教师最大
的任务是帮幼儿把这些零散的经验总结概括出来并进行提升。而我
在上课一开始就犯了这方面的错误,没有把幼儿对“9”的认识经验进
行总结提升,仍旧使幼儿的这一经验处于零散状态。另外,这个提
问本身能发展幼儿的想象力,却因为我语言上缺乏引导性,使它丢
失了应有的价值,这就说明我没有做好幼儿的引导者,违背了《新
纲要》宗旨和要求。但是不管怎样,我相信通过自己不断的反思和
改进,这些问题都会一个个被解决,并且努力做到防患于未然。
总之,数学是一个探索、比较、体会和逐步理解的过程,需要我们
教师从多种途径、利用多种手段,创设丰富的游戏环境,有效开展
幼儿数学活动,促进幼儿健康、和谐的发展。