小学书法教育实施方案

小学书法教育实施方案

书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养和艺术欣赏，提高学生汉字书写能力，培养学生审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进学生全面发展。为贯彻落实教育部、省教育厅、市教育局关于《中小学生书法教育指导纲要》的文件精神，结合我校实际，现制定我校书法教育实施方案如下:

一、指导思想及实施意义

书法教育全面进入我校学生的课堂，是我校深化教育改革，增强学生艺术素质，提高学校文化品质的重要举措，全校师生必须转变观念，形成共识，积极配合完成学校的书法教育活动，并充分认识书法教育的实际意义:

1、中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，是我校推进特色办学的文化要求。

3、开展书法教育，是实施素质教育的重要途径之一。书法教育对提高学生综合素质，促进学生身心的全面发展，有良好的作用。练字过程能磨炼学生的意志、陶冶学生的情操，培养学生的审美能力;有助于培养学生的专心、细心、耐心;提高学生的观察力、模仿力、领悟力、想象力、创造力。

4、开展书法教育，让学生写一手好字，是有效进行书面交流的基本保证，将给学生终身受益。写一手好字将会给学生现行书写作业

美观而快捷，提高学习效率，也会给学生在今后的工作中带来实用的意义。

二、成立书法教育工作领导小组

组长:

副组长:

成员:各班班主任

三、工作目标

1、学习和掌握硬笔、毛笔书写汉字的基本技法，提高书写能力，养成良好的书写习惯。

2、感受汉字和书法的魅力，陶冶性情，提高审美能力和文化品位。

3、激发热爱汉字、学习书法的热情，珍视中华优秀传统文化，增强文化自信与爱国情感。

4、使学生能规范、端正、整洁地书写汉字，具备熟练的写字技能，能写出正确、规范、美观的按笔画写的汉字，具有初步的书法欣赏能力，全面提高学生的整体素质。

5、全体教师要以正确认真书写做学生的表率，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。各学科任课教师在教学中要明确书写要求，各科作业都应书写规范，认真端正。建立并不断完善书法教育教学，充分调动师生学习书法的积极性，逐步形成书法教育的长效机制，确保书法教育质量。

四、具体实施步骤

1、准备阶段(2013年9月)

拟定实施方案，安排布置，广泛宣传。

2、实施阶段(2013年10月至2014年6月)

学校建立健全各项工作制度，重点抓好中小学书法课堂教学、师资建设、教学科研、书法成果展示活动、人才培养等工作。规范小学书法教学管理，从本学期开始，一至六年级都要开设书法课，并通过书法课和其他有关课程及活动普及书法教育。

3、总结阶段(2014年7月)

总结成绩、提炼经验、找出不足，提出下学期实施规划，真正做到我校书法教育“进课表、进课堂、进活动”。

五、强化过程管理，确保教育工作实效

1、明确书法教育教学时间及内容

学校要把书法教育纳入到日常教学管理范围。学校书法教育以语文课为主，每个年级每周安排一课时上书法课。并在美术(艺术)、综合实践活动等课程中，结合学科特点开展形式多样的书法教育。结合我校实际，书法教学内容为:一、二年级硬笔书法(铅笔);三至六年级硬笔(钢笔)、软笔兼学。

2、加强书法教师队伍建设。

逐步形成以语文教师为主体、专兼职相结合的书法教师队伍。学校要加强书法教师的培训，组织教师研学《中小学书法教育指导纲要》，把握其基本要求。通过各种有效的培训，使每位书法教师能写一手好字，成为“活字帖”;有较强的理论水平与教学艺术，具有较

强的“读帖-临摹-创作-评价”等书法教学能力

3、加强书法教育评价研究。

学校对学生书法教育的评价要以过程性评价为主，将学生平时参与书法教学活动所表现出的兴趣、态度、交流能力和期末或学年结束时学生书面作品考查等情况综合起来评价。评价结果原则上采用等级制，不得对学生的考查成绩排队。

六、实施要求

1、统一思想、提高认识。充分认识书法教育对学生陶冶情操、提高审美能力等方面的重要意义和作用，除在语文、美术课中加强书法教育外，我校要将书法课作为我校特色课程，采取切实措施，使学生保持正确的写字姿势，养成良好学习习惯。

2、精心组织、抓好落实。落实书法教育课程的教学目标，加强正确写字姿势的指导，注重良好写字习惯的培养，先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁;然后能用毛笔临摹名家名帖，进行初步的书法创作练习，体会书

法的审美价值，选择楷书进行练习;再结合美术课程中美术字的特点开展形式多样的书法教育。

3、建立我校书法教育评价制度，并随时接受领导检查指导。评价主要关注书写的认真态度、良好的书写习惯、规范和美观书写、正确的审美情趣。

4、全面开展书法教育，丰富校园文化内涵。在我校广泛开展书法教育，使书法教育覆盖所有师生，形成师生都参与，共同学书法的良好氛围。

5、考查方式的要求。期中和期末采用书写展览的测查方式，也可按平时教学活动中优秀的作品进行展览，通过评奖以此鼓励学生。

6、学校要根据上级精神，把书法教育纳入教学研究工作范围，研究中小学书法教育的教学规律和评价方法，结合我校书法教育的实际情况，确定我校的书法教育和教学方式，充分利用学校和地方资源，为学生创设良好的书法学习环境。努力探索不断提高书法教学质量。