人生反思与人生的意义
生活本身就是一个精彩的节目，细心地品味才能感悟出其魅力所在，所以说热爱生活的人才能感觉到人生的意义。对人生抱着强烈追求的人，才能绽放出绚丽的光彩。有理想有抱负的人才能干出一番惊天动地的事业来，否则就是一事无成的人。从那些伟人的历程不难看出，他们的经历都是坎坷而挫折重重，几经生死的考验，最后才登上成功的殿堂。羡慕人成功的时候，应该看到其背后的辛酸。人生的道路本身就是多灾多难的磨砺，世界上没有一帆风顺的，不管什么事总是有磨难存在的。太过平坦反而让人感觉生活的乏味，没有刺激，只有那惊心动魄的事业才能锻炼人的才干。搞任何一个事业，都是先苦后甜。万事开头难，起步是比较难的，一旦投入运转起来后，一切经过细心的驾驭，才会渐渐地顺理成章，发展的速度也渐快，最终到达成功的彼岸。成功的人士大抵如此的经过。有事没事时常想一想，人生的意义在何处，究竟怎么度过此人生，这是很必要的，起码可以激励我们不断的向前努力，向前拼搏进取。每天稀里糊涂地瞎混也没有太大的意思。在人的一生中，各有追求，各有所好，有爱喝酒的，有爱下茶馆的，还有爱吃喝嫖赌的，人不同，木不同。人生一世还是做一点事总比每天坐着强。有人为了自己的理想事业一生孜孜不倦地追求，以最终实现而自豪，成为一生的荣耀。实际上，人活的名，雁过留声，在人世上活一回，应该有所作为，起码不虚此行。再者，一个人的能力有大小之分，不可能都作伟人，也有做清洁工的。不管做什么，应该做出一点成就来，把自己的能力展现给社会，展现给大家，求得社会的公认。这种生活姿态是正确的，也是积极的。但有的人，大事做不了，小事又不愿做，结果是一事无成，这是人生的悲剧，可谓是没有意义的人生。
生命的意义(教学反思)
生命的意义 ——一节主题班会课的教学反思 猪场乡自新小学：张鹏“叮铃铃，叮铃铃。”上课铃一响，我走进预先布置好的播放室。告诉学生这节班会课的主题——生命的意义，（这几个大字是我预先用彩色粉笔在黑板上写好的）于是我问学生：同学们，你们知道什么是生命吗？知道生命有什么意义吗？今天，我们就一起来探讨有关生命的话题！我先是播放了一段音乐，让学生回答听到了什么？（学生们都异口同声地回答说这是人死了放的哀乐，非常悲伤和低沉。）接着我又问：人为什么要死呢？学生们众说纷纭，各种原因都有，我都一一给予肯定。然后我又问，人既然难免一死，那么人又是怎样来的呢？（生命的起源）我于是又播放了人的生命的来源的录相。（这个碟子科学书里配套得有）学生们都非常认真地观看了这段录相，大体知道了人的生命的来历以及变化过程。等学生回过神来，我又适时地问：同学们，你们知道人死了是什么样子的吗？等学生们自由讨论一会儿后，我又播放了一组死人的图片，（从网上下载和收集的），学生观看后既害怕又惊奇，他们才知道人死后是这样让人恐惧和悲伤。回味之余，我给学生讲了几个小故事，都是有关身边发生的安全且死人的事件，如放假两个小同学因下塘摸鱼溺水而死，汽车翻车死人一案，前几天在某某处汽车撞死人一事，某同学爬楼顶摔伤一案等，这些都是学生们耳熟能详的，多数还亲眼目睹，我没有太多的讲解过程，而是与同学们一起分析原因。分析完原因后，我说：同学们，生命是非常宝贵的，既是顽强的，又是十分脆弱的。当车轮撵过的瞬间，生命血肉模糊；当波浪翻滚的刹那，生命永存水底；当山石塌来、洪水流过，生命奄奄一息。所以，生命既
是绿色的，也是红色的。（提示黑板上用红绿粉笔写成的“生命”二字）让我们珍惜自己的生命吧，让生命生机勃勃，永远充满绿色，让我们多为祖国和人类的伟大事业做贡献吧。这里我是边读边讲解奥斯特洛夫斯基写的《钢铁是怎样炼成的》中有关生命的意义的那一段话。最后，班会课在《鲜花与微笑》的歌声中欢快结束。 本节班会课开得非常成功，纵观全课，我认为成功的原因有几点： 一是精心组织，周密部署。 无论是班会课还是其它什么课，都应该精心组织，周密部署。就像这节班会课，我是提前了一个多星期都在收集资料，不管是下载资料、找碟子、还是临近的黑板设计、音响管理和学生的组织等方面，我都提前安排布置好，避免了临场的摸不着头脑或找得这样差那样，也减少了学生的课堂纪律乱，占用有限时间，所以我是首先安排了学生进入播放室。而我们有的班主任教师，对班会的认识不够，上成了“训斥课”或“批斗会”，有的干脆不上，变成了自习、语文或数学课，有的怕上，不知该讲些什么，从哪里讲起，加上有的学校领导不够重视，于是班会就成了可有可无、可上课不上的一节“多余”课了。等待发生了事情，就来训斥学生。俗话说：“闲时不烧香，临时抱佛脚。”这样的训话是毫无作用的。 二是利用现代教学手段，充分调动学生积极性 在整节课中，我充分利用了网络资源，教学光碟，课外书本和学校音响设备等现代教学手段，不仅满足了学生的感官需求，让他们切身体会，亲眼目睹；还从叙事与说理上使学生明白，受益匪浅。学生既新奇，又非常积极，兴趣很高。而我们有的教师，上班会课时，只是扛着一张嘴在那里吼几句，最多就是加一本本子带一支笔顺便记两下，算完事大吉。殊不知，这样的班会不但没有
徐华喜：人生要学会经常反思自己
徐华喜：人生要学会经常反思自己 人应该是向前走，但“万事回头看”也是一种智慧。 很多的时候，人生需要经常反思自己的过去。常回头看看，是一种生活的智慧。回头，有我们的出发点，有我们的前车之鉴，有我们成功的欢愉。 回忆过去，就是要经常梳理自己的经历。 常回头看看，就是要常检点自己的为人处世，把自己走过的路看得更清、更全、更远，从而站在高处主动校正自己的坐标和目标，把今天的路走好，把明天的路走得更坚实、更稳健、更成功。 回忆过去，就是要检查自己的缺点，就是看自己的性情、说话做事的方式、对待困难的态度、面对名利的心境，从而使自己更清醒、更理智、更智慧。 回忆过去，就是要经常反省自己的教训，就是将自己的缺点看的全一些、严一些，从而使自己常处于清醒的状态，避免顾影自怜。 回忆过去，把自己的教训看得深一些、重一些，主动吸取，谨慎把握，使自己的人生多一份快慰，少一份惋惜；多一份幸福，少一份不幸；多一份成功，少一份失败。
回忆过去，人人都渴望成功，而迈向成功之路的回头看也是不可少的。因为向前看是梦想、是目标；而向后看是结果、是弥补。有多少事，如果当初回头看看，就会做得更好；有多少人，如果能回头一看，就可以得到自己需要的。 回忆过去，数一数自己走过的脚印和道路，总结一下有没有走偏方向，做没有做错事，清点未完成的心愿，捡拾失败的教训，这是一种睿智和练达。 回忆过去，可以减少忧愁，可以多增快乐，可以少做错事，可以开阔视野，可以陶冶情操，可以不乱放寸…… 回忆过去，让我们拨开生活的迷雾，找准前进的方向。 回忆过去，让我们重温成功的甜美。成功似酒，愈久愈醇厚。当风烛残年之时，无需悲叹，因为曾经辉煌。凋残的花，应记住盛开的绚烂，而不至于感时伤世。至今思项羽，不肯过江东。乌江边上的壮士若是回想从前的辉煌该会卷土重来吧。何至一蹶不振，凄惨如此！常回看看，让我们找到人生的价值，而非自暴自弃。 回忆过去，这个世界有太多的诱惑，也有太多的人事纠纷、功过是非、恩恩怨怨，也有太多的欲望满足不了的痛苦与遗憾。做人，做一个大气的人，需要足够的心胸、清醒的心智，走过岁月，笑对人生，淡泊自如。看淡，不是不求进取，不是没有是非，不是无所作为，不是没有追求，而是以超然的灵魂对待生活和人生。古人讲“不以物喜，不以己悲”，当我们远离尘嚣，淡泊名利，人生真谛方在其中。
人生要经常学会反思自己
很多的时候，人生需要经常反思自己的过去。常回头看看，是一种生活的智慧。回头，有我们的出发点，有我们的前车之鉴，有我们成功的欢愉。 回忆过去，就是要经常梳理自己的经历。 常回头看看，就是要常检点自己的为人处世，把自己走过的路看得更清、更全、更远，从而站在高处主动校正自己的坐标和目标，把今天的路走好，把明天的路走得更坚实、更稳健、更成功。 回忆过去，就是要检查自己的缺点，就是看自己的性情、说话做事的方式、对待困难的态度、面对名利的心境，从而使自己更清醒、更理智、更智慧。 回忆过去，就是要经常反省自己的教训，就是将自己的缺点看的全一些、严一些，从而使自己常处于清醒的状态，避免顾影自怜。 回忆过去，把自己的教训看得深一些、重一些，主动吸取，谨慎把握，使自己的人生多一份快慰，少一份惋惜;多一份幸福，少一份不幸;多一份成功，少一份失败。 回忆过去，人人都渴望成功，而迈向成功之路的回头看也是不可少的。因为向前看是梦想、是目标;而向后看是结果、是弥补。有多少事，如果当初回头看看，就会做得更好;有多少人，如果能回头一看，就可以得到自己需要的。 回忆过去，数一数自己走过的脚印和道路，总结一下有没有走偏方向，做没有做错事，清点未完成的心愿，捡拾失败的教训，这是一种睿智和练达。 回忆过去，可以减少忧愁，可以多增快乐，可以少做错事，可以开阔视野，可以陶冶情操，可以不乱放寸…… 回忆过去，让我们拨开生活的迷雾，找准前进的方向。 回忆过去，让我们重温成功的甜美。成功似酒，愈久愈醇厚。当风烛残年之时，无需悲叹，因为曾经辉煌。凋残的花，应记住盛开的绚烂，而不至于感时伤世。至今思项羽，不肯过江东。乌江边上的壮士若是回想从前的辉煌该会卷土重来吧。何至一蹶不振，凄惨如此!常回看看，让我们找到人生的价值，而非自暴自弃。 回忆过去，这个世界有太多的诱惑，也有太多的人事纠纷、功过是非、恩恩怨怨，也有太多的欲望满足不了的痛苦与遗憾。做人，做一个大气的人，需要足够的心胸、清醒的心智，走过岁月，笑对人生，淡泊自如。看淡，不是不求进取，不是没有是非，不是无所作为，不是没有追求，而是以超然的灵魂对待生活和人生。古人讲“不以物喜，不以己悲”，当我们远离尘嚣，淡泊名利，人生真谛方在其中。 回忆过去，人生只有两条船，一条为名，一条为利。也许，应该属于你的“名”，得到者非你;也许应该是你的“利”，拥有者非你。视名利淡如水，看事业重如山，真正体现人生价值的，不是一个人名利的多少，而是看你做了什么，做成了什么，你是否拥有足够的自信与坦诚。天空如洗，远山如黛，世界恒久，人乃烟云，看透，方能超越自我，完善自我;看透，大可利国，小可利家、利身。 回忆过去，是为明了下一步踏向何处;回头看，是为展望更美好的未来。风物长宜放眼量，看远，既是人生目标，也是追求过程，更是人生境界。目标引领成长，过程充盈人生，境界提升形象。 人生需要沉淀，要有足够的时间去反思，才能让自己变得更加完美更加优秀。人生需要积累，只有常回头看看，才能在品味得失和甜苦中升华。常回头看看，说起来容易做起来难。人生有惰性，人生常迷失。你会抱怨老天的不公，你会慨叹命运的不济;你会怨恨领导缺少慧眼，你会遗憾朋友无由背叛;数落别人的缺点你可以如数家珍，反省自我的不足你可以搜肠刮肚……所以，人生回头看，需要一定的诚意和心胸，需要一定的毅力与韧性。
生命(生活、人生)的意义
生命（生活、人生）的意义 The Meaning of Life 或许作为芸芸众生中的一员，一个无名小卒，来写些胡言乱语的文字讨论这个问题显得有些不知天高地厚的味道。不过也许在这写下自己的看法恰好是我生命意义的一部分。 生命的意义是什么？生命有意义吗？这是一个长久的追寻。 “生命”是什么意思？“意义”又是什么意思？ “生命的意义是什么”这个问题会不会仅仅是个语言的陷阱？因为如果这个问题 有一个一般性的答案的话，它就预设了生命史一个一致的、统一的、连贯的东西；然而，现实中作为生命主要组成部分的日常生活却是琐碎的、零散的、充满矛盾的（这里矛盾仅指不一致）、跳跃的（不连续的，用断裂似乎有些夸张了）。但是，当我们用语言来言说生命时，往往将生命的复杂简单化为某一主题化的存在（有一个或几个主题），或者特别强调了生命的某一方面，以使我们在使用“生命（或者生活、人生）”这一语词时，保证了这一语词指代的一致连贯统一，然而此时，在场的“生命”这一语词是否有能力有资格指代现实中复杂的生命存在状态呢？如果说生有什么意义，是否也意味着它也同时是死的意义，当这些生的意义不再时。 当我们用语言来言说生命时，实际上是将我们生命中的各种活动（行动）、情感、欲望、体验、经历等理性化、条理化、理智化、合法化（以社会文化可以接受的形式和方式呈现出来）、关系化（和前人、他人的活动相联系，并在与这些活动的关系中予以评价，寻找其位置）、放入因果链条中（因为……，所以我……）的过程。正是在这理性化、关系化的过程中，生命的各种活动生成了意义。这种理性化、关系化、予以因果解释常常是在活动之后、事后进行的。（这是不是说生命活动的意义都是事后赋予的呢？如何理解人们事先的计划、预想、打算（intension）？） 如果生命的意义是既定的、先在的，那么生命活动是否就仅仅降为对这些既定、先在意义的展开？在这种生命活动的轨迹在其开始之前就已经预先确定好了的情况下，人还有“自己的”意愿和自由意志（will）吗？萨特提出“存在先于本质”，认为 从先在意义的角度来说，生命的意义就是虚无，生命的意义就是没有意义，人的本质就是没有本质。如果要说生命有什么意义的话，它的意义就在于生命的各种活动本身，人在这些活动的过程中的创造、选择；没有先在意义使得生命没有依托，因而生命活动的过程“不得不”持续创造，生命不停，创造不息，意义不止。生命的意义是开放的。也许一个东西是否存在关键是要看它是否能（会）造成一些不同（make a difference）：是否占据一定得空间和时间（物质的存在），是否会对他
人生的意义与价值
人生的意义与价值 人与人之间谈论到人生的意义时，总会大为感慨，有人说人生的意义在于追求，也有人说人生的意义在于一种成功后的完美，也有人说人生的意义在于一种平淡舒心，自身心理的满足。说的是，这就是人生的意义，每个人认知不同见解也不同。但内心的潜意识里的人生意义，我认为大致是相同的，这就是既然幸运的有了生存的机会和权利，那么就在这短暂的 人生中，让生命中的意义光彩闪亮。 每个人的人生肯定是不同的，每个人一次一次的具体选择着人生组成，而这种人生的组成是到了一定的年龄，仰望世间、仰望心中的目标、仰望心中的偶像，所制定的人生观念，而这种人生观念是随着时间、随着环境、随着心态的变化而变化着。所以人生是多变的，人生更具有酸甜苦辣的味道。人生如一个立体感很强的点的连接，如果人生中一个点出问题，人生就会在停顿中迷惑，但随着时间的延续，认知的改变，心态的调整，点就会重新连接，只是连接的方向会有所改变而已。人生就是不由自主的随着生命的时间往下走，走到老，走到死，那就是人生，人生辉煌就辉煌，人生平凡就平凡，人生不是先做个计划，就能计划出 来的，如果能计划人生，世间无凡人。 人如果对自身的生命意义不明白的话，那我认为，行为就没有了标准尺度，生活的态度也会无从确定，生活是痛苦的，生活就会彷徨歧路，感觉生命的空虚，于是一切行为茫无所措。所以人，大都会知道生命的意义是什么，每个人都在用自己的行动解释着，，用自己心中的目标，实现着自己的人生意义。但人随着外部的境况，内心认知的变化，审视着、怀疑着人生，也在不断的追求更新中，把自己的人生重新定位，在定位的同时，转身反思，遗憾 中寻找自我。 人生的不快乐，很多人认为是外部原因造成的，不否定，但我更认为自身的原因要多一些，要重一些，人可怕的不是外部环境中所造成的窘困，而是接受不了这种窘困心态的改变。如果我们别想自己的所谓感觉，所谓得失，所谓过去与将来，也别想他人的对与错，也不要在乎他人对自己的评价，那就快乐，但这种快乐，简直就是人生的大智慧，达者又有几人呢？不过人生的不如意，就是人自身追求的不满足，欲望中的不满足。可是作为一个活灵活现，有思想意识的人，怎么能没有私欲呢，而这些人生哲理也就成了人的矛盾思想所在。既要人生快乐，又要没有人生的困难，肯定是不可能的，人生也是不可能兼顾的，人生给予你一样 东西，就不会给予你另一样东西。 有人说人生完美，没有遗憾，那是最好的。我认为那只是一种追求，那只是人的渴望，现实中肯定没有这样完美的人，太完美，真不知道怎样形容，三大教派中所崇拜的佛、神、先知都有缺憾，何况人呢。所以我觉得人生中的缺憾有时也是美，因为有了这种缺憾，更突
圣严法师《人生与人生的目的、意义、价值是什么》
圣严法师《人生与人生的目的、意义、价值是什么》 如果人生而没有目的，生活便显得十分空虚。如果生命欠缺意义，便会像行尸走肉一般，何必要生活着受苦。假使生存而没有价值，不仅生存的本身变成多余的赘物，而且也白白地浪费了世界的许多资源。人生的目的，凡夫是来受报还债，菩萨行者是来修道还愿。人生的意义，则因人的身体难得，而又能够知善知恶，能够为善去恶。人生的价值，是在能够自利利人，成己成人，多积功德，增长福慧。 我曾听到一位母亲叹着气说：‘像我这种女人，出身寒微，目不识丁，存活在世上，既没有用处也没有意思。’当时，她有一个不到十岁的男孩，听到之后，似乎觉得有点恐惧，马上对他的母亲说：‘妈妈，千万不要说这种话，我很需要你，对我来说，这世界上你是最重要了！我不能够没有妈妈！’母亲听后，便体会到，她在小孩的心灵里，扮演着一个非常重要的角色，便感到虽苦犹乐，非常安慰，这也就是她对人生价值观的确定。 动物本能形态的人生观 告子曰：‘食色性也。’也就是说，饮食、男女，乃是人的本能。不论是文明人或野蛮人，都会有其求生的本能，便是饮食；也都会有传宗接代的本能，便是生儿育女。渴望自己的生命得以延续，不能没有饮食，同时在生理成熟之后，渴望得到配偶，便有男女的夫妇生活。这被称为人类与生俱来的本能，因为跟其它动物如狗、猫、老鼠甚至鱼类等均十分相似。所以，人类生活的目的，若止于此，便是最低层次的人生观，那跟一般动物的本能相同。 很多人对人生的目的感到茫然，认为人生是件无奈的憾事。既然接受了生命，便唯有凡事听天由命，苟且偷安地活下去。基本上，这还是属于动物本能层次的人生观。一般人往往也会产生这些念头而不容易察觉。当然谁也不喜欢承认，自己是属于这个动物本能形态的层次。但是，我经常会被问及：‘阿弥陀佛，师父，我为什么要在这世界上活受罪？’‘我为什么这样苦？’‘师父，我前辈子欠的债究竟有多少？到底什么时候才能还清？’许多人知道自己有苦恼，却找不出为什么要生活的根源，但也无法摆脱生命的负担，既不能心甘情愿地活下去，又不得不无可奈何地活下去。 痴迷的人生观
人生教学反思
人生反思 有人说的好:“人生没有如果，只有后果和结果”。我很欣赏这句话，这句话说明了一个人应该以怎么样的态度来过完一生。记得小学老师推荐的一本书叫做《钢铁是怎样炼成的》，书中的主人公名叫保尔，柯察金，他在临终遗言中说到：“人最宝贵的东西是生命。生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”是啊，大部分人从呱呱坠地的那一刻起，他们就是公平的，拥有健康的体魄，拥有聪明的头脑。可是他们最后所能取得的成就，就因人而异了。有人成为了世界为之顶礼膜拜的大英雄，有人成为震古烁今的大科学家，有人成为文学史上的奇葩，有人成为各自领域的精英等等，他们成为名垂千古，流芳百世的人物；也有留下千古骂名和恶名的罪人。有人沦为汉奸，在国难当头的时刻出卖自己的同胞。有人置自己的同胞与不顾，将城里的百姓视为自己的剥削和压迫的对象。有人杀人放火，有人奸淫妇女，有人卑鄙下流，有人肮脏不堪等等，不一而足！为什么会有这么大的反差呢？我认为是为人的态度问题。说大了是世界观、人生观、价值观的问题，说小了是态度问题。有人说：“态度决定一切”。我认为态度可以决定你一生的高度和厚度！ 人总要面对一个佛学问题“生从何来，死往何去”？人们总是有一个错误的认识，人们总是在年轻的时候，觉得自己是多么的了不起，觉得世界是我自己的。所以年少轻狂的我们都想“改变世界”。可是有太多的年轻人在苦苦问自己，怎么才能改变世界呢？下面讲述一个年轻人寻梦的过程。有位年轻人，年轻的时候，自以为是，自认为老子天下第一，想征服世界，改变世界。经过摸爬滚打的青年时代，他觉得自己不足以 改变世界。所以年轻人将理想改为“改变他人”改变他人谈何 容易，当他发现自己已经年过半百以后，他已经彻底放弃改变他人的想法。在晨钟暮鼓的蹉跎岁月中，年轻人也已经到步履蹒跚，头发花白，满口找牙的年纪了。时不我待，年轻人开始反思，自己到底怎么了，怎么这么失败，想改变世界，可惜世界还是山不转水转，想改变他人，他人仍然是我行我素，众人皆醉我独醒，仁者见仁智者见智很难改变，至于改变自己，倒是很务实，很容易做到。可惜顿悟的太迟了，只可惜花有重开日，人无再少年啊！老者就是带着“改变自己”的疑问离开人世。后来年轻人的故事，被一位大师了解后，大师从问题的本质去找，找出了问题的根本。大师认为人先要“悦纳自我”，通过反思找到自己的优缺点后。不足的改正自己的缺点，有优势的继续发挥。将自身的才华完全展现出来后，你就可以成为别人效法和模仿的对象，那么，你就可以，影响别人，进而“改变别人”当你影响和改变的人足够多的时候，你就可以影响这个世界，甚至是主导这个世界，那么也就在“改变这个世界”。年轻人终其一生的梦想，之所以没有实现，是最初的想法就错了，要想改变世界，得先从改变自己，接受自己做起，当自己做的足够好的时候，自然能够影响别人，进而改变别人。当改变别人的同时，也在影响别人和自己的世界，最终改变世界。 我们是不是该反思自己，我们是接受自我呢？还是否定自我呢?前提是你要想改变自己，必须从反思自我开始。管理学上有一个很好的理论。你想期待不同的结果，可是你总是走原来的路，总是用原来的流程和方法，那么结果是你永远也不可能得到你想要的结果，要想得到想要的结果，改变必须从自身做起。就连鲁迅也说：哪里有什么天才，我是把别人喝咖啡的时间都拿来写作的啊！是啊，我们承认鲁迅是大文豪，是天才。可是我们有几个人知道，天才是怎么炼出来的呢?就是夜以继日，不知疲倦的把自己不想干的事，一遍接一遍干的人，愿意改变自己的人。鲁迅就是把别人喝咖啡的时间都用来完善自己 的天赋！大家都知道乔丹吧，乔丹之所以伟大，是因为他能够明白自己的天赋，并将天赋磨练的愈加明亮，让所有对手都望而却步。是时候反思我们自己了？哈佛有句名言说的好：“不要期待你的国家给予你什么，而是要问你为国家做了什么？其实点滴的改变可以铸就卓越。
人生意义的感悟人生的意义与价值感悟
人生意义的感悟人生的意义与价值感悟《人生意义的感悟》 xx年6月起，刘晓庆因为税务案件，被拘留审查了422天。正如八年前，她在自己的书中写的那样：我陡然发现自己的人生是一次次的危机和一次次的灾难构成的。 获释后刘晓庆首次接受凤凰卫视吴小莉的采访，畅谈对人生的感悟。 刘晓庆说，400多天我已经有足够的时间反省。在这个事件当中，全世界的观众朋友对我很关心，我真的很感谢。在我情绪不是很好的时候，在网上有一个网友，给我讲了一个故事，他说在英国国家的船舶博物馆收藏了一条船，这条船自从下水以后，138次遭遇冰山，116次触礁，27次被风暴折断桅杆，13次起火，但是它一直没有沉没。 这个故事给我特别大的信心。实际上没有不受伤的船。 刘晓庆说，出来之后我特别特别想做的事情就是想和我的朋友， 和我的亲人每分每秒都在一起，一点都不分开。人们都认为我是女强人，其实恰恰错了。在里面经常大哭，泪飞顿作倾盆雨，经常这样，出来之后也是没说几个字就开始热泪盈眶，绝对坚强的人是不存在的，我更加不是这样，我觉得现在生活非常平实，而且很安静，不管外界
多么喧闹，事实上我觉得自己完全可以营造自己的生活。我觉得心里很充实，有时候觉得很幸福。 刘晓庆说，以前由于我是一个公众人物，有的时候多多少少会受到外界的影响，比方自己做一件事情会考虑到别人会怎么去看，但现在我觉得其实自己的感受是最重要的，所以就靠自己的感觉这样很轻松，而且确实很快乐。 刘晓庆说，反思过去，我承认失败了，太张扬给自己带来很大的问题和障碍，这些都是造成我失败的原因。其实真正地想起来，觉得这件事情对我来说是件好事，虽然这个过程本身不是很舒服。但是我仔细地回想和还是对这件事情表示感谢，因为这件事情中我失去的都是短暂的和有价的，而我所得到的都是长久的和无价的。 刘晓庆说，我觉得我首先要承认的是我失败了，没有考虑到我所做的这个文化产业中，市场也在发和日新月异的变化，没注意到中国的各种条文、规定也在逐渐加以完善。 刘晓庆说，在落难的时候，亲情和友情的体验特别深刻。我的朋友在400多天当中每分每秒都在帮我。在一定程序度上来讲，我觉得生命都是他们给的。我一定要活下去，要为他们活着，活得特别健康。现在特别特别珍惜。我要特别感谢这个事件，它使我会有一个幸福的
哲学就是对于人生有系统的反思教案资料
哲学就是对于人生有系统的反思。 一层意思是说，哲学是对于人生的一种反思。这种反思活动，应当说人人都会有。另一层意思是说，作为哲学的这样一种人类活动，它是对于人生的有系统的反思，也就是说，能够系统地反思人生的活动叫哲学活动；而进行这种活动的人呢，就是哲学家了。 系统地反思人生的哲学，它同其他科学的区别在什么地方？除了哲学之外的其他科学，使你成为“某种人”，也就是使你掌握某种具体的专业，掌握某种特殊的技能，扮演某种特定的角色，将来你可以从事某种特定的职业。我们把这称为科学，使你成为“某种人”。 与此不同，哲学使你“作为人而成为人”。这句话的含义是极为深刻的。虽然说你是人，但是在真正人的意义上，缺少一种哲学的修养，还不是冯先生所指认的那种真正意义上的人。所以，他作了这样的一种区别，其他学科使你成为某种特殊的人，用我们现在的通俗说法，就是成为一种“专门人才”；而学习哲学，使你作为人能够成为人，做一个有教养的现代人。这是哲学与科学的区别，也就是哲学的特殊的意义与价值。
这种对于人生的有系统的反思哲学，怎样才能够获得？ 冯先生说是“觉解”。我曾经写过《哲学修养十五讲》一书，在国内算一本畅销书吧。前几天这本书的编辑给我说，最近在台湾重新出版这本书，更名为《哲学修养的十五堂课》。 在书里，我说学习科学和学习哲学是两种完全不同的感觉。学科学是什么感觉呢？我不说，你糊涂；我一说，你明白。而学哲学则是，我不说，你明白；我一说，你糊涂。大家会觉得很怪，怎么会是这样呢？大家想一想，科学是把一些个别的现象，单称命题和观察名词，经过归纳推理，上升为理论名词和全称命题，然后再通过演绎推理，做出解释和预见。例如，我一说，三角形三内角之和等于180度，再一说边角关系，你就会作相关的几何题了。这就叫作我不说你糊涂，我一说你明白了。 而哲学恰好相反，它是把人们当作不言而喻的、毋庸置疑的东西作为批判反思的对象。我不说的时候，你清清楚楚的；我一说，你却可能糊涂了。例如，这里有一张桌子，我不说，它就是一张桌子，清清楚楚的；可是我一旦问你，你如果没有桌子的观念，为什么会把如此这般的一个东西把握
七年级上册道德与法治教案(部编人教版)-10.1感受生命的意义-反思带教学
第十课绽放生命之花 第1课时感受生命的意义 1教学分析 【教学目标】 情感、态度与 明晰生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义价值观目标 知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造 能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义 【重点难点】 教学重点：学会发现生命的意义 教学难点：能够分辨什么样的人生是有意义的 2教学过程 一、导入新课 我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦。 1．播放视频：《梦骑士》。 2．人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容——感受生命的意义。 二、新课讲授 目标导学一：生命的追问 1．人为什么活着？ (1)在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，主要有以下几种： ①为了自己而活；②为了亲人而活着；③活着就是为了活着；④我也想知道这个问题；⑤不知道，但是还是想活着(盲目)；⑥为了过无忧无虑的生活(想要什么就有什么)；⑦为了让生命更有意义(有探讨必要)。 (2)你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。 教师小结：人为什么活着？怎样活着才有意义？不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。 2．怎样才是有价值的人生 利用《雷锋日记》进行过渡，并提问：自己的生命对社会(整个人类社会)有什么意义？ 伟人事例：(1)孙中山先生把他的全部生命都奉献给了中华民族的独立和富强。(2)毛泽东把他的一生都奉献给了中华民族的解放事业。(3)邓小平同志把他的生命都奉献给了新中国的解放事业和中华民族的伟大复兴事业。 教师小结：(1)能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值。(为绽放生命价值而活是值得的)(2)当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任。(为救助他人而活是值得的)(3)能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来。
关于人生的思考
关于人生的思考 孙伶俐 内容摘要：对人生思考的终极探索，始终都离不开“我是谁？”“我为什么活着？”“我要怎样去活”等一些最原始的话题。这有点儿像解数学题，行至顶峰时诞生了哥德巴赫猜想，又重新回归于对“1+1=?”的求解。因为很多时候，最简单的问题往往也最不好解释，人生亦是这样。有很多人活了一辈子，发现自己不过只是在世上绕了一个大圈又绕回来了。就像海子说的“尸体是泥土的再次开始”，人生在世，俯仰之间，眼一睁不闭就过去了，不过如此而已。对人生问题的思考是一个永恒而沉重的话题，生必然会走向死，此在必定会成为过去，于是人便开始寻求对死亡的超越，追求“立功”“立德”“立言”，力求让现世能活得精彩，名垂青史。于是，对人生问题的探讨转而成了对人生观，价值观的追问，毕竟，人生观会决定一个人一生的方向，位置和活着的姿态。 关键词：人生观志向思考成败价值观 时光匆匆如白驹过隙，眨眼已是十八个春秋。成长的历程就像一幕电影镜头，过去了的就再也不能挽回。与我们走过的路相比，前面的路还要漫长得多，但一生走路的姿势却是在最初的一段路程上定型的。路虽漫长，紧要处通常只有几步：一念起，万水千山；一念灭，沧海桑田。年轻时的志向，对生活的态度以及对人生的价值取向，不管是对个人还是对社会都至关重要。 一：志当存高远，让目标为人生导航 十八岁，是我们青春最宝贵的年华；十八岁，有人已经走了很远的路：鲁迅在十八岁经历家道中落，看透世态炎凉，于是选择远赴南京求学，广泛的接触西方文化，在经历了中国政治，思想，文化的巨大变迁以后形成了自己的独立思想；沈从文十五岁就开始思考“与其让我在家中堕入下流，不如打发我到世界上去学习生存”毅然选择参军入伍，离开家乡，卷入了一个不可预知的人生漩涡；周国平十七岁考入北大，十八岁已在黑暗的政治高压和阶级斗争中思考人生哲学，追求个性解放，用省下的生活费买的书已有两百余本；林语堂十八岁离开福建鼓浪屿，前往上海圣约翰大学就读，在一个动乱的中国，一个看起来毫无希望的乡下孩子，就已开始了他的孤独之旅。他的人生从那一刻开始与世界相连，经过数年的勤奋苦读，先留美，后又留德，成为中国文坛上的一代名师。 十八岁，有太多为我们所熟知的名人大师已经完成了人生的第一次转折，为生活翻开了崭新的一页。我开始反思；我们在做什么，我们又做了什么。与其说是时代造就了他们，不如说他们开创了时代。而现在，历史把舞台让给了我们，我们却在茫然，茫然过后开始思考人生，然后陷入纠结，纠结完了呢？沉默而已。我们是不是该去实践点什么？青年志在四方，全世界的大学生都在努力着，我们又岂能让抱怨充斥我们的生活？志向是人生路上的一盏明灯，一个人想要成功，要改变命运，就必须树立起远大志向，立下远大的抱负，给自己一个高标准的定位，不卑不亢地坚持下去，这样即使失败了，仍然会跌倒在一个比别人高的位子上。倘若现在就失去了“敢为天下先”的勇气和魄力，那十年，二十年之后呢？我们顶多只能站在社会的基层，等待着被岁月遗忘。 二：平常心，态度决定成败 曾经有一个学生问苏格拉底“请告诉我为什么您的心情总是那么好呢？”苏格拉底笑答：“因为我没有那种失去了它就使我感到遗憾的东西。”的确，平常心很重要。天使之所以能飞得很高很高，就是因为他把自己看得很轻很轻。我们只有对很多事都能做到不去患得患失，看淡一切，才能真正的有所作为。取舍是一种胆量，舍得是一种境界。《红楼梦》第九十一回中，宝玉为表示用情专一，对黛玉说：“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”人生又何尝
(完整版)哲学与人生之反思自我
哲学与人生之人生境界 许雅雯 （安徽农业大学安徽合肥230036） 摘要：在哲学的科学指导下正确的看待这个世界，树立正确的世界观，人生观以及价值观，明确自己的内在价值，并以此为方法论反思自我，创造人生境界。本文正是试图通过对哲学探索从而引发对自身的反思，超越自我，用一个更伟大的我来创造自己，获得应有的幸福感。 关键词：内在价值人生境界幸福感反思 正文：人们总是处于不同的时空中,努力活在有意义的世界里,在各自的人生境界中度过一生。人生境界说作为哲学尤其是中国传统哲学的重要内容,历来被人们加以关注、探索和研究。当今时代,复杂多变的社会生活和迅猛迈进的人类步伐,促使行色匆匆中的人们无数次地追问活着的价值和意义,现实的基础和奋斗的方向,人生境界这个安身立命的根本问题再次凸显在世人面前,让人们着重思考哲学与人生境界的崭新关系,努力实现人生境界的内在价值,过一种质朴、真实、幸福而有意义的生活。 “反思”的对象不是经验对象的存在,而是“思想以自身为对象反过来而思之”。它从哲学的方面启迪着人们的思想,丰富着人们的生活,提高着人们的生存质量。因而,作为哲学所要寻求的“本体”,不会是作为经验对象的“在者”,而是作为超验对象的“在”———规范人类的思想与行为的根据、标准和尺度。这 种作为“本体”的根据、标准和尺度的“在”,蕴含于(隐藏在)人们的思想之中。因此,只有“以思想自身为对象反过来而思之”,才能够“反思”到哲学所寻求的“本体”。 人生境界的内在价值在人的社会生活和生命中影响深远。 第一,人生境界内化着人的生活,让人的生活更丰富而深刻,更贴近事物的实际。虽然人生境界以客观实践为基础,以物质生活为条件,但如果没有了人对客观实践和物质生活的觉解,没有人们给它们赋予一定的意义,没有把它们转化成为自己的意义世界的事物,人生境界同样无法形成和确立。应当说,人生境界是人们对存在之思的结果,思存在之理,思存在的依据,思存在的矛盾,思存在的过去、现在和未来。正是这种运思过程,让人的生活更为深刻,充满意趣和意境。 第二,人生境界提高了人的生存质量,让人在冷静、清醒中超越现状,追求和实现理想的高质量的生活。营造一种较好的人生境界,为人们过好一种生活,提供了
(生命教育视窗)生命的价值和意义_漫谈人生的意义与价值
◎季羡林 当我还是一个青年大学生的时候，报刊杂志上曾刮起一阵讨论人生的意义与价值的微风，文章写了一些，议论也发表了一通。我看过一些文章，但自己并没有参加进去。原因是，有的文章不知所云，我看不懂。更重要的是，我认为这种讨论本身就无意义、无价值，不如实实在在地干几件事好。 时光流逝，一转眼，自己已经到了望九之年，活得远远超过了我的预算。有人认为长寿是福，我看也不尽然，人活得太久了，对人生的种种相，众生的种种相，看得透透彻彻，反而鼓舞时少，叹息时多。远不如早一点离开人世这个是非之地，落一个耳根清净。 那么，长寿就一点好处都没有吗？也不是的。这对了解人生的意义与价值，会有一些好处的。 根据我个人的观察，对世界上绝大多数人来说，人生一无意义，二无价值。他们也从来不考虑这样的哲学问题。走运时，手里攥满了钞票，白天两顿美食城，晚上一趟卡拉OK，玩一点小权术，耍一点小聪明，甚至恣睢骄横，飞扬跋扈，昏昏沉沉，浑浑噩噩，等到钻入了骨灰盒，也不明白自己为什么活这一生。 其中不走运的则穷困潦倒，终日为衣食奔波，愁眉苦脸，长吁短叹。即使日子还能过得去的，不愁衣食，能够温饱，然而也终日忙忙碌碌，被困于名缰，被缚于利锁。同样是昏昏沉沉，浑浑噩噩，不知道为什么活这一生。 对这样的芸芸众生，人生的意义与价值从何处谈起呢？我自己也属于芸芸众生之列，也难免浑浑噩噩，并不比任何人高一丝一毫。如果想勉强找一点区别的话，那也是有的：我，当然还有一些别的人，对人生有一些想法，动过一点脑筋，而且自认这些想法是有点道理的。 我有些什么想法呢？话要说得远一点。当今世界上战火纷飞，物欲横流，“黄钟毁弃，瓦釜雷鸣”，是一个十分不安定的时代。但是，对于人类的前途，我始终是一个乐观主义者。我相信，不管还要经过多少艰难曲折，不管还要经历多少时间，人类总会越变越好的，人类大同之域绝不会仅仅是一个空洞的理想。但是，想要达到这个目的，必须经过无数代人的共同努力。有如接力赛，每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一条链子，是由许多环组成的，每一环从本身来看，只不过是微不足道的一点东西；但是没有这一点东西，链子就组不成。在人类社会发展的长河中，我们每一代人都有自己的任务，而且是绝非可有可无的。如果说人生有意义与价值的话，其意义与价值就在这里。 但是，这个道理在人类社会中只有少数有识之士才能理解。鲁迅先生所称之“中国的脊梁”，指的就是这种人。对于那些肚子里吃满了肯德基、麦当劳、比萨饼，到头来终不过是浑浑噩噩的人来说，有如夏虫不足以语冰，这些道理是没法谈的。他们无法理解自己对人类发展所应当承担的责任。 话说到这里，我想把上面说的意思简短扼要地归纳一下：如果人生真有意义与价值的话，其意义与价值就在于对人类发展的承上启下、承先启后的责任感。 心灵有约
人生的意义
人生的意义 人生，即人的一生，它时刻陪伴在我们的身边，从我们来，到我们去，不离不弃。一个人，他的一生，可能百年，也可能只有短短数十载。若探究一个人的存在与否，即要看他的人生价值何在，及由此产生的意义。生活的意义，人生的价值在于满足自己的同时亦不忘帮助别人，在于有自己真正的不为别人所动摇的想法和目标。我们很多时候都在考虑自己的得与失而不在乎别人的观点和需求，还有许多的人要在自己得到并且别人是去的时候他才会感到“由衷的欣慰”。不错，这是一个竞争激烈的社会，这是一个在道德上有一些缺失的社会，你甚至可以说这是一个令人失望的社会，可是你不可否定的这是一个由你自己在生活的社会，这是一个有你爱和爱你的人生活的社会。我们应该关心和爱护这样的社会，帮助这个社会和这个社会中的人。在卡耐基《人性的弱点》中有这样的句子：‘人的生命只有一次，所以，任何能贡献出来的好与善，我们都应现在就去做。不要迟疑，不要怠慢，因为你就活这么一次。这是高尚的人的做法，他们是值得我们赞赏和学习的。我们或许做不到，但我们至少要有这样的想法。每个人都想成功，这是无可厚非的，特别是在现今的社会中。但卡耐基对此也有两句话：‘不错，你注意的当然是自身的需要，但除了你自己，可能在没人感兴趣了。这是个充满竞争，充满机遇与风险的世界，所以，少数表现的不自私，愿意帮助别人的人，便能得到极大益处，因为很少有人会在这方面跟你竞争。而
且，每个人都有遇到困难的时候，每个人都有需要帮助的时候。就我自己而言，在高中的时候，学习压力很大，每当我感到很失败的时候我都会在哪个星期天一个人走在学校的路上上，每当我看见有人需要帮助的时候我都会上前帮一把：扶一下倒了的车子、帮忙拿一下东西、给人带路……都是小事，但每次都会让我感到很高兴，都会感到原来自己也不是那么的失败。 每个人的人生肯定是不同的，每个人一次一次的具体选择着人生组成，而这种人生的组成是到了一定的年龄，仰望世间、仰望心中的目标、仰望心中的偶像，所制定的人生观念，而这种人生观念是随着时间、随着环境、随着心态的变化而变化着。所以人生是多变的，人生更具有酸甜苦辣的味道。人生如一个立体感很强的点的连接，如果人生中一个点出问题，人生就会在停顿中迷惑，但随着时间的延续，认知的改变，心态的调整，点就会重新连接，只是连接的方向会有所改变而已。人生就是不由自主的随着生命的时间往下走，走到老，走到死，那就是人生，人生辉煌就辉煌，人生平凡就平凡，人生不是先做个计划，就能计划出来的，如果能计划人生，世间无凡人。人如果对自身的生命意义不明白的话，那我认为，行为就没有了标准尺度，生活的态度也会无从确定，生活是痛苦的，生活就会彷徨歧路，感觉生命的空虚，于是一切行为茫无所措。所以人，大都会知道生命的意义是什么，每个人都在用自己的行动解释
初中道德与法治_感受生命的意义教学设计学情分析教材分析课后反思
《感受生命的意义》教学设计 【教学目标】 情感·态度·价值观： 1、使学生能以积极的情感、健康的心态发现和创造生命的意义。 2、使学生能在在自己的生活经历中一点点地建构自己，驾驭自己的生活。 能力目标： 1、能理解有意义的生命，提升自己驾驭生活的能力。 2、培养分析问题、探究合作的能力。 知识目标： 1、了解生命的意义，创造有意义、有价值的生命。 2、懂得选择自己的人生道路，驾驭自己的生活。 【教学重点难点】 重点：探求生命意义的重要性。 难点：生命的意义需要发现和创造。 【教学方法】 情境教学法、活动探究法、小组合作法，体验式教学法、讲授法 【教学准备】 教师准备： 针对“生命的意义，课前请学生完成调查问卷和人生剧本设计两个任务 【教学过程】 一、播放图片，导入新课 师：老师先跟大家分享下自己关于生命的感悟。在去年的12月15号我的人生迎来了一个可爱的小生命。她的到来却完全打乱了我的生活，她成为了我日常的全部，挤时间吃饭、挤时间洗脸、挤时间去做一切事情，还要剥夺我晚上睡觉的时间，甚至是一整个晚上。。。身心俱疲的我面对着这个嗷嗷哭叫的孩子，无助又无奈，我疑惑了：生活乱糟糟的我是为了什么，又有什么意义？ 回到工作岗位后，我又接手了一个班的班主任和六个班的文化课。65个孩子的成长与发展，将近400个孩子的学习与教育压在了我的身上。我疑惑了：每天都如此的疲倦是为了什
么，又有什么意义？ 我们活着是为了什么，我们的生活又有什么意义，让我们背起这些疑惑的行囊踏上寻找生命意义之旅。请大家快速浏览学习目标。。。。带着这些学习目标进入到第一个环节 二、师生合作，探究新知 环节一：师生互了解，你我话生命。 昨天，大家也完成了一份调查问卷，关于“人为什么活着”这一问题，大家的回答可谓是异彩纷呈。这是我对同学们答案进行的统计，其中回答最多的答案是第二个，看来对这一问题的探索还是十分必要的。接下来让我们有请几位朋友，感悟他们的人生是怎样的，进入第二个环节 环节二：初悟生命意义，不同的人生相同的精彩 活动一： 观看视频，回答 1、你对视频中的哪句话记忆深刻？谈谈你的感悟？ 2、他们俩的人生各是为谁而活的？请大家拿出纸和笔，记下你们在视频中找到的答案。 生:展示答案 (尼克胡哲：没有双脚也能勇攀高峰；没有双臂，也能展翅飞翔；无论遇到什么，永不放弃，他活出了自己的精彩，他的人生是有意义的。（奇迹，看似奇迹，不过是努力的另一个名字罢了。 阿朵妈妈：有价值的人生是你能够帮助别人，并且能够让别人拥有价值。我们或许不能决定自己生命的长度，但是我们可以提升它的质量，短暂的生命依然可以创造出无限的辉煌！那我们应该怎样像阿朵妈妈学习？在看到别人需要帮助时付出自己的爱心，无论事情的大小，都能承担起自己的责任。) 活动二： 教师继续抛出问题： 3、“不要为别人而活”和“只有为别人而活的生命才是值得的”，这两个观点，你赞同哪一个，为什么？ 4、结合两位主人公的故事，你能总结出怎样的一生是值得过的吗？ “不要为别人而活”“只有为别人而活的生命才是值得的” 师：大家说的都很好，（不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。
人教版七年级上册道德与法治《感受生命的意义》精品教案(含教学反思)
《感受生命的意义》教学设计 一、教学目标 1.情感、态度与价值观目标：通过辨析网民对生命意义的认识，感受生命的意义和价值，认同培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。 2.能力目标：能够辨析什么样的人生是有意义的，发现自己生命的意义。 3.知识目标：明确人生是有意义的，生命的意义需要自己发现和创造。 二、教学重点、难点 重点：学会发现生命的意义。 难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。 三、教学过程 （一）导入新课：我国台湾大众银行网络发布广告短片《梦骑士》，短片由真实故事改编，用5个老人环岛旅行实现梦想的故事追问观众：人为什么活着？结尾打出一个字：梦 教师根据学生回答做出相应的引导和归纳。人到底为什么活着？怎样活着是值得的？这就是今天我们要学习的内容──感受生命的意义。 新课讲授 教学环节一：与网友聊人生──“人为什么活着？” 资料一：在网上，“人为什么活着”这个问题，网友提供了多个答案，其中主要的有以下几种： （1）为了自己而活 （2）为了亲人而活着 （3）活着就是为了活着 （4）我也想知道这个问题 （5）不知道，但是还是想活着（盲目） （6）为了过无忧无虑的生活（想要什么就有什么？） （7）为了让生命更有意义（有探讨必要） 教师提问：你的观点是什么？你希望自己怎样活着？说说你的理由。 教师引导：对于人为什么活着，怎样活着才有意义，不同的人有不同的回答。但是，人活在世上，我们都希望自己不成为他人和社会的负担，我们都希望自己
能够成为自己命运的主人，并且担当我们自己的社会责任。 教学环节二：活动：除了手，你可以用你身体其他部分写字。然后谈谈你的感受。 资料二： 断臂王子刘伟的故事：1998年2月12日，刘伟10岁，因为一次意外，双臂被10万伏的高压击断，击碎了他成为职业球员的梦想。但刘伟没有放弃，更没有绝望，在北京马家堡康复中心待了两年，用了差不多半年的时间来适应生活自理。后被推荐到了北京市残疾人游泳队学习游泳，仅仅在学习两年后的2002年，刘伟就获得了参加在武汉举行的全国残疾人游泳锦标赛的资格，这一次刘伟一举夺得了两金一银，此后2005年和2006年连续两年获得了全国残疾人游泳锦标赛百米蛙泳项目的冠军。就在刘伟为残奥会努力做准备时，高强度的体能消耗导致了免疫力的下降，他不幸患上过敏性紫癜，如果不放弃训练，将危及生命。刘伟只能第二次与自己的梦想说再见。两次梦想在现实中夭折，但不肯向命运服输的刘伟并没有因此而沉沦。高中的时候，刘伟喜欢上了音乐。2006年6月，刘伟向亲戚朋友借钱买了一架钢琴。从此，开始了一段用脚趾弹奏的练琴之路。2010年，他用双脚弹钢琴，获得了《中国达人秀》冠军。他用双脚敲打键盘，将所有的苦难经历倾注到字里行间，出版了自传《活着已值得庆祝》。 刘伟的名言：“我的人生中只有两条路，要么赶紧死，要么精彩地活着！” 2012年2月3日晚，《感动中国2011年度颁奖盛典》在中央电视台隆重举行，在主持人白岩松和敬一丹的介绍下，无臂小伙子刘伟走上颁奖台，评委会对他的颁奖词是：“当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。” 教师提问： 1.刘伟的三次梦想是什么？他都遇到了什么困难？他是怎样突破自己的？ 2.是什么一直支撑着刘伟不断地突破自己？ 3.刘伟的故事给你什么启发？ 教师引导：不管自己的境遇和条件如何，我们活着都是有意义的，我们要像刘伟一样学会爱自己。每个人都有着不可替代的价值，抱定一生都爱自己的信念，