五年级上册快乐英语翻译第1课

五年级上册快乐英语翻译第1课
五年级上册快乐英语翻译第1课

五年级快乐英语翻译(译林出版社,配套苏教版的)

第一课

第一页

那些动物们把白雪公主带到了森林里。这是一个很小的小屋。屋内,有一个很小的客厅,一个小厨房,一间很小的卧室。在厨房的中间,有一张小小的桌子。在桌子的周围,是七把小椅子。在桌子上,有七块蛋糕和七只杯子。

“这个饮料是酸的。”“这个饮料也是酸的。”“酸的,酸的,酸的。”“哦,这杯饮料是甜的。”

白雪公主累了。卧室里有七张小床。

“这个床太小了。”“这个床也小。”“小,短,小,短。”“我要把这些床并起来才行的。”

当白雪公主醒来的时候,她很惊奇地发现,七个小矮人正站在她的床边。

第三页到第五页

三个和尚

从前有座山,山里有个破庙。庙里有个老和尚和三个小和尚。

一天,老和尚要外出讲经,他嘱咐三个小和尚在庙里练习中国功夫。但是三个小和尚看师傅走了,根本不的师傅的话,他们就开始在院子里玩。院子里有很多绿色的树和好看有花。他们就在院子里玩捉迷藏。他们玩得很开心。

突然,来了一个怪物。怪物叫埃维尔。他的脸上长着三个眼睛,四个耳朵,又高又大又丑陋。

埃维尔在外面大声的喊叫:“里面有人么?”不过,里面的三个和尚正一心一意地玩,没有人听到这个声音。他们依旧在快乐的玩耍。埃维尔生气了。他再

次的叫了起来:“有吃的么?”这个时候,三个小和尚才听到。

三个和尚打开了庙门,他们看到了一个丑陋的怪物。

小和尚怯生生地问:“你是谁?”

埃维尔:“我是埃维尔。庙里有可以吃的东西么?”

小和尚:“有。我们这里有面条和米饭。”

埃维尔:“太好了!不过,我不吃面条和米饭,我想要吃掉你们。啊,多么可口的美味呀!”

三个小和尚赶紧跑着躲进了庙里。他们不知道怎么办才好。其中的一个小和尚很聪明。他看到墙上有块大石头,他有了主意。他悄悄地和另两个小和尚商量好了办法。

小和尚跑到墙下,对着埃维尔喊着:“我们在这呢!你过来呀!”

埃维尔得意洋洋地冲了进来:“小和尚,你们的死期到了!”

小和尚们推动那块大石头。那块大石头从墙上落了下来,正好打在冲过来的怪物头上。埃维尔“哎哟”一声,再也没有起来。

快乐英语 一年级上全册教案

【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课,主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello,I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观,友好待人,尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼,和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛,游戏,示范,TPR等。 【教学准备】教学挂图,磁带,动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分: 1.I’m … 师:Do you know me?你们认识我吗?I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.(张慧)” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢? 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字,加之他们模仿欲望很强,所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练: 1)教师示范标准发音【aim】 2)教师说三种发音,让学生判断对错【em】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3)教师指单排学生逐个读【aim】的音,看看哪个学生的小嘴最巧,找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬(注意鼓励孩子的积极性,层面要扩展开。) 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础,让他们养成标准发音的习惯,训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后,教师可微笑并摆动一只手和他们说:“Hello!…”稍后提问:“谁知道Hello!是什么意思呢?” 学生回答,教师纠正或确定答案。(你好) 师:那么你愿意和谁说“Hello!”呢? 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好,自信心强的学生做示范,接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多,谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结,提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子,而是创造真实的语言环境,调动学生说话的情趣,让学生在情景中体会语言的运用,印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友,可以让他们觉得活动更有趣,而老师要评比谁交到的朋友多,会给他们一个动力更积极地运用语言,同时体验情感教育。 3.Miss Lin

人美版美术五年级上册全册教案

五年级美术教学计划 一.指导思想 以邓小平理论、江泽民“三个代表”思想及胡锦涛书记的“科学发展观”为指导,以实施新课程为导向,深化教育改革,推动课程改革的全面落实。力求体现素质教育的要求,加强学习活动的综合性和探索性。注重美术课程与学生生活经验紧密关联,使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力,提高审美意识和审美能力,增强对大自然和人类社会的热爱及责任感,发展创造美好生活的愿望与能力。 二.教学总目标 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。 三.学生情况分析 五年级学生对美术学习的兴趣非常高,平时就有很多学生平时就爱画画,也有一定的美术知识,所以教师应继续保持学生对美术的学习兴趣,并在此基础上,给予学生适当的指导,让他们接触初步的美术知识的同时感受到美术更大的魅力。 四.教材分析 我校采用的是人民教育出版社的教材,该教材紧跟义务教育课程标准,贴近儿童的心理,符合儿童的年龄特点,每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。五年级美术教材一共分为16课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面。教材的可操作性强,贴近生活,有浓厚的湖乡味。注重在娱乐中让学生体验学习美术的乐趣并掌握最基本的美术知识。 五、教学措施 1、注重对学生造型·表现的培养。在教学中,让学生初步认识形、色与肌理等美术语言,学习使用各种工具,体验不同媒材的效果,通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物,激发丰富的想象力与创造愿望。 2、重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境,通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中,创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中,开展探究性的学习,发表自己独特的见解。 3、创设一定的文化情境,增加文化含量,使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识,加深对艺术的社会作用的认识,树立正确的文化价值观,涵养人文精神。 4、加强教学中师生的双边关系,确立学生的主体地位,师生间建立情感交流和平等关系。 5、鼓励学生进行综合性与探究性学习,加强美术与其他学科的联系与学生生活经验的联系;调查了解美术与传统文化及环境的关系,用美术的手段进行记录规划与制作;通过跨学科学习,理解共同的主题和共通的原理。培养学生的综合思维和综合探究的能力。 6、重视对学生学习方法的研究,引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法,进行自主学习与合作交流。 7、教师以各种生动有趣的教学手段,如电影、电视、录像、范画、参观、访问、甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力,激发学生学习美术的兴趣。 8、教师尽可能尝试计算机和网络美术教学,引导学生利用计算机设计制作出生动的美术作品,鼓励学生利用国际互联网资源,检索在一定历史条件下的美术信息开阔视野,展示他们的美术作品进行交流。 六.教学用具 水彩笔,油画棒,色纸,胶水,橡皮泥,剪刀、陶泥等

人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文简介

人教版五年级上册语文第1课《窃读记》课文简介 【导语】《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。课文以“窃读”为线索,生动地再现了“窃读”过程的独特感受与复杂滋味。wo准备了以下内容,希望对你有帮助! 原文 转过街角,看见饭店的招牌,闻见炒菜的香味,听见锅勺敲打的的声音,我放慢了脚步。放学后急忽忽地从学校赶到这里,目的地可不是饭店,而是紧邻它的一家书店。 我边走边想:“昨天读到什么地方了?那本书放在哪里?左边第三排,不错……”走到门口,便看见书店里仍像往日一样挤满了顾客。我可以安心了。但我又担忧那本书会不会卖光,因为一连几天都看见有人买,昨天好像只剩下一两本了。 我跨进店门,暗喜没人注意。我踮着脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急切地寻找,却找不到那本书。从头来,再找一遍。啊!它在这里,原来不在昨天的地方了。 急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。我很快乐,也很惧怕——这种窃读的滋味! 我害怕被书店老板发现,每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候,我会知趣地放下书走出去,再走进另一家。有时,一本书要到几家书店才能读完。 我喜欢到顾客多的书店,因为那样不会被人注意。进来看书的人虽然很多,但是像我这样常常光顾而从不购买的,恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:“这雨,害得我回不去了。”其实,我的心里却高兴地喊着:“大些!再大些!” 当饭店飘来一阵阵菜香时,我已饿得饥肠辘辘,那时我也不免要做白日梦:如果口袋里有钱该多好!去吃一碗热热的面条,回到这里时,已经有人给摆上一张沙发,坐上去舒舒服服地接着看。我的腿真酸哪,不得不交替着用一条腿支撑着,有时又靠在书柜旁,以求暂时的休息。 每当书店的日光灯忽地亮了起来,我才发觉已经站在这里读了两个多钟头了。我合上书,咽了一口唾沫,好像把所有的智慧都吞下去了,然后才依依不舍地把书放回书架。

快乐英语第一册UNIT 1

Unit 1 My family 一、教材分析 本单元是本册教材的第1单元,学习有关家庭成员的单词和句子。二、教学目标 知识与能力: 1.单词mum dad grandma grandpa 2.句子Look, my dad!. 3.锻炼学生听、说、读单词和句子的基本能力。 过程与方法: 1.教师通过领读单词和句子,指导学生学习发音,并识记单词和句子。 2.结合卡片、录音机等媒体,通过开展游戏等活动,培养学生的学习兴趣。 3.鼓励优秀生帮助后进生,发挥其优势,带动后进生共同进步。 情感态度与价值观: 1.培养学生的学习兴趣。 2.提高学生的英语应用能力。 三、教学重点 单词、词组、句子的识记,使学生能够较好地掌握所学知识,并能够进行简单对话。 四、教学难点 识记单词、词组、句子,并能进行实际对话。 五、课时

本单元共3课时。 六、教具 卡片,录音机

Lesson 1 一.教学目标 1.知识目标 能够听懂、会说以下单词:mum,dad,grandma,grandpa 2.能力目标 在适当的情景中运用句型:Look,my…! 3.情感目标 (1)培养学生学习英语的兴趣; (2)培养学生尊敬长辈的好品质。 二.教学重、难点 1.教学重点 听懂、会说:mum, dad, grandma, grandpa四个单词。 2.教学难点 引导学生正确发音; 听懂、会说本课四个单词,一个句子。 三.课前准备 1.录音机、磁带; 2.教具:图片,单词卡片。 四.教学过程 (一)向学生渗透英语知识 1.询问学生有没有接触过英语; 2.询问学生会说几个单词;

3.出示外国图片,激发学生学习英语兴趣。 (二)学习新知 1.询问学生家里有几口人?都是谁?从而引出本课四个新词; 2.学生学习新词后,分小组读单词,评出读的最好的小组,给予学生奖励; 3.学习新词后,引导学生介绍自己的家庭成员,用上“Look,m y…!”句型; 4.学生分小组拿卡片进行练习,运用简单对话。 (三)巩固新知 学生分小组介绍自己的家庭成员。 (四)总结收获,渗透家庭教育 培养学生尊重长辈,热爱家庭的好品质。 (五)课后作业 把新学的单词说给爸爸妈妈听。 五.板书设计 Unit 1. My Family Lesson 1 Look, my dad! 图片图片 mum dad Look, my…! 图片图片 grandpa grandma

五年级上册语文第一课教案

五年级上册语文第一课教案 五年级上册语文第一课教案1 【学习目标】 1、认识“窃、腋”等7个生字,会写“窃、炒”等14个生字,正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,把握课文主要内容,体会作者热爱读书的思想感情。 3、重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句,体会作者遣词造句的精妙。 【课前准备】 1、课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言。 2、自学生字新词。 3、课件出示相关句子。 【教学过程】 第一课时 一、直奔“窃读”,整体感知 1、同学们,我们已经预习了课文,知道“窃读”可换成一个什么词?(偷读),你知道课文记叙了一件什么事? 2、整体感知课文: ⑴ 自读课文,注意生字的读音。 ⑵ 认读生字词。 ⑶ 指名分段读课文,看看字音是否读准,句子是否读通顺。 ⑷ 再读课文,想一想课文记叙了一件什么事? (“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。) 二、品味“窃读”,感受渴望 1、边默读课文边用“____”画出描写“我”是怎样“窃读”的语句。读一读句子,说一说体会。 (小组交流、汇报。) 2、重点品读文中描写“我”的动作和心理活动的语句:

⑴ “我跨进店门,踮起脚尖,从大人的腋下钻过去。哟,把短发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。” ① 画出句中表示动作的词。 ② 感悟形象: 从这一系列的动作中,你仿佛看到什么? ⑵ “急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。” ① 这句话把什么比作什么? ② “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象,可”我”却把自己比作“饿狼”那样“贪婪地读着”,这样写有什么好处? (表现出作者如饥似渴地读书。) ③ 你在生活中有这样的体验吗?说一说? ④ 根据生活体验,相机指导朗读。 ⑵ “我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,还像在说:‘这雨,害得我回不去了。’其实,我的心里却高兴地喊着:‘大些!再大些!’” ① 读了这句话,你发现了什么? (一般人物的神态和内心是一致的,从神态描写可以看出心理活动,可这句话神态和内心是相违背的。) ② 这样写有什么好处? (突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。) 美读升华:你能把自己对“窃读”的理解与感悟读出来吗?生读,师评:同学们的朗读,把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前。那大家知道,“窃读”,我的心理有一种怎样的感受吗? 3、自主品读“窃读”的滋味: ⑴ 课件出示句子: 我很快乐,也很惧怕──这种窃读的滋味! ⑵ 从课文中找到有关语句,自主交流: “我”为何快乐,又惧怕什么? ⑶ 随机指导朗读。 三、深悟”窃读”,回归整体

《快乐英语》第一册教案

学段目标 激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使学生们建立初步学习英语的自信心;培养他们一定的语感和良好的语音、语调,并初步打下良好的书写基础;培养良好的学习习惯;培养他们初步使用英语进行简单的日常交际能力。同时注重培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力。

Unit 1 Hello 教学目标: ⒈学生能在教师的带领下进行上课问候。并会用hello 打招呼;会说 stand up , sit down ,同时作出相应的动作。 ⒉学生能够听懂教师在课堂上的一般英语发令方式,如class begins, hands up, class is over等。 ⒊学生能够了解英语在国际事务中的地位以及以英语为母语的国家。 4.学生可以在操练游戏中产生对英语学习的兴趣。 教学重点、难点: 会用Hello打招呼,并作自我介绍;会说 stand up ,sit down ,同时作出相应的动作。 课时安排: 6课时

课前小研究自制一个头像卡课题Lesson 1 part1 教学目标知识目标:学会并运用Hello!和Hello! I'm … 能力目标:会用Hello!与人打招呼,并介绍自己。情感目标:要求尊敬师长,礼貌待人。 重难点运用Hello!和Hello! I'm …来介绍自己。Hello!的发音。 学习方式小组合作 教具、课件录音机、图片、玩具、书。 教师活动多媒体运用学生活动 教学过程Step1导言 1.走进教师,热情向学生挥手并说: “Hello!” 2介绍学习英语的重要性。 Step2 Presentation 1用Hello!打招呼,并板书Hello! 2边说英文边解释。 3师指自己用“I'm Miss/ Mr …” 介绍自己。 4用图片介绍介绍单词:Miss,Mr. Step3 Practice 1、Look and listen. 2、Listen and point. 3、Read the dialogue. Step4 Consolidation 1表演对话。 2学唱歌曲。 Step5 Homework 对所学的对话进行交际与应用。 录音机 大屏 投影机 1.引导学生说Hello! 2.听、想 1.看,想其意。 2.听课堂用语,齐读、男生读、女 生读。 3.记、想大意。 练读 1.听、看。 2.听、指。 3.分角色朗读 1.几组到前面表演。 2.齐学歌 板书设计 Lesson 1 Hello! I'm Linda. Miss/Mr×. 小 测 试 连线 Hello 林老师 Miss Lin 琳达 Linda 你好 教学反思

人教部编版五年级语文上册第1课《白鹭》教案

第一单元 本单元以“花鸟”为主题,包含《白鹭》《落花生》《桂花雨》《珍珠鸟》 4篇课文,以及“口语交际:制定班级公约”“习作:我的心爱之物”和“语文园地”。 本单元最重要的语文要素是“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”。所选的 4篇课文通过描述不同的事物,寄寓了不同的情感。教学时以读为主,边读边理解,感受并积累具有深刻含义的词语和句子。“口语交际”教学要关注“讨论”和“汇报”,培养听众意识。习作是围绕自己的心爱之物,写写它的样子,是怎么得到的,为什么会成为心爱之物等,写出自己对这一事物独有的感受。“语文园地”可以通过朗读、比较、背诵等多种形式进行交流,学习描写事物的方法,积累古诗词。 内容课时内容简说教学要点 白鹭2文章生动地描写了白鹭的精巧,给 人以美的享受,表达了作者对白鹭 的喜爱。 1.会认24个生字,读准“便、待”2个 多音字,会写29个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文;能从 整体上把握课文的主要内容。 3.能初步了解课文借助具体事物抒发感情 的方法。 4.能写出自己对一种事物的情感或感受。 落花生 2 本文通过对花生好处的谈论,表达了作者对不图虚名、默默奉献品格的赞美。 桂花雨 2 作者主要回忆了故乡童年时代的“摇花乐”和摇花时下的“桂花雨”,字里行间弥漫着作者的思乡之情和对童年美好生活的怀念。 珍珠鸟 1 文章记叙了珍珠鸟在作者的悉心照料下,由害怕人到亲近人的过程。表达了作者对互相信任、和谐美好境界的向往和追求。

1 白鹭 1.会认“鹭、嫌”等6个生字,会写“宜、鹤”等10个生字及“精巧、配合、身段”等15个词语。 2.朗读课文,背诵课文,抄写喜欢的段落。 3.结合课文内容,理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 4.感受文中描绘的画面,并学会用精简的语言概括画面。 5.了解作者通过写具体事物表达自己的感情的方法。 ●重点 1.结合课文内容,理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”这个句子的意思。 2.感受文中描绘的画面,并学会用精简的语言概括画面。 ●难点 了解借助具体事物抒发感情的方法并学会表达。 1.字词教学。 本课词汇丰富,朗读时不容易上口,所以要特别重视学生初读。教师要提出自读要求:读准字音,认清字形,画出生字词,联系上下文想想词语的意思。检查自读课文时要注意正音,“嗜”是翘舌音;“嫌”是前鼻音,“框”是后鼻音;“宜”是二声,不要读成四声;“匣”的读音是“xiá”,不要读成“jiá”。有些长句子比较难读,教师要注意示范,教学生读通、读顺,如“增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑”。 2.阅读理解。 读通课文,读懂句子,难读的地方多读几遍。读完之后想想课文主要写了什么,每一个自然段各写了什么内容。理清全文脉络,弄清楚各自然段之间的联系,尤其是要会概括6~8自然段描写白鹭生活的三幅画面内容。品读重点句段,理解作者的喜爱之情。根据五年级的阅读要求,要联系全篇,充分理解开头“白鹭是一首精巧的诗”和结尾“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”前后呼应的写法。 3.表达运用。

快乐英语第一册测试题

阳光英语阶段测试二 姓名: 一、根据例子看图选单词,在所选单词的序号上画圈。(每题2分,共12分) 二、把相应的大小写字母连起来。(12分) 三、补充写出下列大、小写字母的左邻右舍。(9分) B E F 四、根据栏中的问句,在栏中选出正确答语。(12分) ( )1. What's your name? A. Ok! ( )2. Glad to meet you. B. My name is Linda. ( )3. Goodbye. C. Glad to meet you,too. ( )4. Let's play a game! D. Bye. 1. 3. 5.

五、情景填空。(每题4分,共20分) ( ) 1. 教师节对老师说: A.I’m fine. B. How are you ? C.Happy Teacher's Day ( ) 2.“Hi!”的另一种表达方式是: A. Bye ! B. Hello ! C. OK ! ( ) 3. 早上,你的同学对你说:“Good morning.”。你会说: A. Good evening! B. Good afternoon ! C. Good morning ! ( ) 4. 表示道歉,对不起应说: A. Oh, sorry. B.OK. C. Excuse me. ( ) 5. 当你与人再见时,应说: A.Bye. B. Hi C. Me, too. 六、为下列句子选择正确译文。(每题5分,共35分) ( )1. Let’s play a game, OK? A: 让我们去做游戏,好吗?B:让我们去打乒乓球,好吗? ( )2. Glad to meet you too. A:很高兴见到你。B:见到你也很高兴。 ( )3.What's your name? A:请坐。B:你叫什么名字( )4.Are you Linda? A: 你是琳达么?B:请起立。 ( )5.Good morning. A:晚上好。B:上午好。 ( ) 6. I 'm Linda. A: 我叫琳达B: 你好 ( ) 7. Here you are. A: 给你。B:你好么?

五年级美术第1课《哆来咪》

湘教版美术五年级上册第1课《哆来咪》 教材内容:P2—P5 教学目标 : 1、培养学生敏锐的感受能力,提高艺术综合素质; 2、认识色彩、形体渐变的规律,感受色彩、形体的秩序美; 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法; 4、掌握立体造型的简单方法。 教学重点:调配颜色和较均匀地着色的方法的把握 教学难点:对形体、色彩渐变韵律有感性认识,并能够调出渐变的色彩 教学过程:第一课时 一、欣赏导入 1.课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2.学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。让学生谈谈自己的感受,教师出示渐变色卡。 3.想一想它为什么能发出不同的音高,形成美妙的旋律? 4.教师小结:因为青铜钟的大小渐次变化,所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 (课件出示关于编钟的图片。)教师并讲解: 二、分组制作 1.出示七个透明玻璃瓶、水,并在瓶中随意加入不等量的水,请学生敲一敲瓶子听听声音。 2.思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则:10人为一组,小组讨论后,看哪组最快想出一个办法并做好。 3.敲一敲、听一听、调一调,听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4.师生小结:瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体,空间越小音调越高,空间越大音调越低。 5.请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水,看看发生了什么变化?想一想,为什么会有这种变化?

6.师生小结:因为每个瓶子里的水是渐次变化的,所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。(课件出示计时器,放背景音乐。) 三、装饰美化 1.思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶,装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。2.装饰要简单,装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多,以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子,比一比哪组音最准、曲子最优美,哪组的“水瓶琴”最漂亮。水瓶琴及其他道具 五、深入了解 1.欣赏有渐变效果的绘画作品。 2.教师提问:这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3.学生答,教师小结:它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 六、认识现象 1.教师提问:你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2.教师出示图片,提问:图中哪些地方出现了色彩的渐变? ( 课件展示几张有渐变色摄影图片。) 七、掌握规律 1.教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片,请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2.讨论:能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3.学生讨论后,教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。 4.出示红到暗红的渐变,让学生了解除了色相的渐变,还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明度的推移渐变。 八、尝试作业 看书上的小训练,学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。色彩工具九、作业反馈 根据小训练完成的情况,反馈讲评调色训练中的问题。

人民美术出版社五年级上册美术教案完整版

人民美术出版社五年级上册美术教案 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

2017—2018学年第一学期五年级美术教学进度表 授课教师:马强授课班级:五年级

五年级美术上册教材分析 1、从整体结构上看,注重知识的延续性。 本册教材的各课内容彼此没有非常紧密的联系,和以往一样采用并列式散点式而非单元式,因此,教师在安排教学时,课序可以根据季节、学校及学生的实际情况做一定的调整。同时本册教材进一步延续整套教材的知识体系,如:线条系列的《画人像》;色彩系列的《色彩的色相》,《色彩的明度》;泥塑系列的《杯子的设计》;版画系列的漏印版画《唱起来跳起来》。欣赏系列的《肖像艺术》、《飞天》,教师在教学中应注意新旧知识的衔接。 2、从学习领域上看,强调综合性。 全册共有19课,其中造型·表现和设计·应用占有较大比重,欣赏·评述有专题欣赏,但大多随堂教学相对比较薄弱,“综合·探索”领域有两课,但其他课中也渗透了综合,如:《美术中的比例知识》中剪贴画相结合,体现了学科内的综合。再如:美术中的比例知识》是美术与数学的结合,在教学中不讲比例的定义,讲与美术学科相关的知识,体现了跨学科的总和。 3、从主题选择上看,突出多元化与趣味性。“美术与自我”主题,为0课,“美术与社会”主题有5课占总数29.4%,“美术与自然”主题有2 课占总数的11.8%,“纯学科表现”主题有5课《肖像艺术》、《画人像》、《绘画中的透视现象》、《美术中的比例知识》、《色彩的色相》,《色彩的明度》,体占总数的29.4%,在其他主题方面(包括生活 用品、机械等)共有6课,占总数的35.3%。从以上数据可以看出本册教 科书淡化了“美术与自我”主题,而“纯学科表现”主题比前几册有了强化,体现了知识的基础性。同时注重传承民族传统文化,编排了《飞天》、《有趣的汉字》、《偶戏》;内页大开本介绍了《帕特农神庙》,《美术中的比例知识》一课中重点欣赏了哥特式建筑代表《巴黎圣母院》的比例

最新人教部编版五年级语文上册《开学第一课》教学设计

开学第一课 【教学目标】 1.回顾暑假生活,分享彼此的感受。 2.回顾语文课堂常规,进行针对性训练,让学生养成良好的学习行为习惯。(重点) 3.初步了解本册课本的结构,了解篇目及每单元特色,明确学习任务,激发学习兴趣。(难点) 4.制定课外阅读目标,继续保持阅读的兴趣。 5.交流学习语文的方法。 【教学过程】 一、教学引入。 1.诵读诗歌,激发兴趣。 两个月的暑假生活已经结束了,从今天开始,我们就是五年级的学生了,老师给同学们带来了一首歌曲——《开学第一课》。 2.课件出示: 你醒来时候,问候你好 升起的阳光,哼着歌谣 心情像彩虹,缤纷舞蹈 你我的脸上,写满微笑 相同的呼吸,相同心跳 敞开心去看,幸福环绕 放飞你的梦,不怕山高 勇敢做自己,就是最好 成长的路上,总有烦恼 与伙伴一起,爱的拥抱 校园的花草,一同长高 开学第一课,用心起跑 相同的呼吸,相同心跳 敞开心去看,幸福环绕

放飞你的梦,不怕山高 勇敢做自己,就是最好 成长的路上,总有烦恼 与伙伴一起,爱的拥抱 校园的花草,一同长高 开学第一课,用心起跑 相同的阳光,相同照耀 每一次鼓励,温暖怀抱 相信你会成,我的骄傲 开学第一课,爱的筑造 3.学唱歌曲。 二、说说暑假的味道。 1.大家在暑假里肯定过得非常愉快,非常充实。你能将自己记忆中最深刻的一段经历与大家一起分享吗? 2.小组内畅所欲言。 3.指名上台讲,教师稍作点评。 三、学习交流。 1.教师提前安排语文成绩优异的同学准备发言稿,交流自己学习这一科的经验,特别是关于如何写好作文的。 2.其他同学提问。 3.教师总结。 4.新学期学习语文要做的准备。(课件出示) (1)拥有《新华字典》或《现代汉语词典》等工具书。 (2)准备两个本子:练笔本、摘录本。 (3)备好本学期必读的课外书。 5.教师小结。 我们必须抓住时间中的分分秒秒,莫让光阴空自流。同学们,新的学年开启新的希望,新的空白承载新的梦想。为了让我们的梦想成为现实,在这里,老师给大家提出两点要求: (1)端正自己的学习态度,以饱满的热情投入到学习中去。 (2)上课认真听讲,课后认真写作业,考前认真复习,考后认真总结。

快乐英语第一册教材分析

快乐英语第一册教材分析 快乐英语教材的主人公是天天、津津、Coco,天天是一个6岁的小男孩,津津是一个可爱的7岁小女孩。他们是一对表兄妹。Coco是一个6岁的女孩,是天天与津津的邻居,也是同学。 共同相处的日子里,在他们身上发生了一系列的小故事,充分展示了他们的学校生活和家庭生活,以及他们头脑中想象的外面的世界。 一、一年级教学目标 1、喜欢上英语课,愿意参加英语活动。 2、能根据教师的语言做动作。 3、能根据录音内容模仿说唱。 4、能进行最简单的日常会话,打招呼。 5、能按教师简单指令做游戏。 二、一年级(上)内容 Preview ?Unit 1 My Family ?Unit 2 Fruit ?Unit 3 Colours ?Unit 4 School Things ?Unit 5 Animals ?Unit 6 Numbers ?Word list (词汇29个) 三、单元结构 每单元由4课组成。 第一课(共2页) 1、在情景中语言的呈现 2、相关主题的词汇知识扩展 第二课(共1页) A chant,与主题内容联系的歌谣,是根据呈现的词汇编写的,主要目的是培养学生对语 言的感觉,形成正确的语流,语音和语调。

歌谣中的生词不作为教学内容,学生能够跟随录音模仿说。 ?教学建议: ?整体呈现解歌谣 ?调动学生参与,说一说大意 ?让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等 ?播放录音让学生跟着说 第三课(共1页) A song,与主题内容联系的歌曲。歌曲中的生词不作为教学内容,学生能够跟随录音模仿、 哼唱。 ?教学建议: ?整体呈现解歌曲 ?调动学生参与,说一说大意 ?让学生跟着节奏拍手、摆手或摇摆手臂等等 ?编排动作 ?播放录音让学生跟着哼唱 第四课(共2页) 1、由听、指、画、粘贴、找图与涂颜色等活动组成,是对整个单元学习内容综合训练, 复习与提高,是学生对语言知识的体验。 2、本课最后一项Let’s listen.为情境化的听力赏析栏目,将本单元词汇置于一个完整的语 言情境中,让学生学会听关键词,理解对话、短文、或歌谣的大意,体会英语语言的 韵味美,体验到学习英语的快乐和成功。 四、Happy English Book 1 Syllabus

快乐英语一年级下册

快乐英语一年级下册 Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson One Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process: Step 1.Warming-up Introduce myself Sing an English song. Step 2.New Lesson : Learn the new words

新蕾快乐英语第一册期末练习题教学提纲

新蕾快乐英语第一册期末练习题 一、看图,选择正确的单词 1. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 2. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 3. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 4. A. mum B. dad C. grandma D. grandpa 5. A. orange B. watermelon C. peach D. banana 6. A. orange B. watermelon C. peach D. banana 7. A. apple B. orange C. watermelon D. peach 8. A. orange B. watermelon C. banana D. peach 9. A. apple B. orange C. watermelon D. peach 10. A. bag B. pencil C. eraser D. marker 11. A. pen B. pencil C. marker D. ruler 12. A. eraser B. bag C. pen D. pencil 13. A. pencil B. pen C. marker D. ruler

14. A. eraser B. pencil C. marker D. ruler 15. A. white B. black C. red D. green 16. A. red B. pink C. orange D. black 17. A. orange B. yellow C. green D. brown 18. A. gray B. green C. yellow D. pink 19. A. white B. black C. yellow D. orange 20. A. purple B. pink C. orange D. blue 21. A. white B. blue C. red D. black 22. A. pink B. yellow C. blue D. black 23. A. one B. two C. three D. four

部编版五年级语文上册一单元第1课《白鹭》 教学实录

1.《白鹭》课堂实录(片段) 一、学习课文(2-5)自然段 师:同学们,通过上节课的学习,你们知道课文哪几自然段主要写了白鹭的精巧吗? 生1:(2-5)自然段写了白鹭的精巧; 师:他是从哪两个角度写白鹭的精巧的呢? 生2:色素和身段。 ②师:白鹭身段的大小很适宜,从哪儿可以看出? 师:你瞧,全身的(),铁色的(),青色的(),真是增嫌 (),减嫌()。 ③请大家再读一读2-5自然段,你又能从中体会到什么呢? 师:你体会到了什么? 生1:我体会到了白鹭颜色的配合非常协调。 生2:我体会到了白鹭身段大小非常适宜。 生3:我体会到了白鹭的外形实在是太精巧了。 ④师:你能否把你的感受通过朗读来告诉大家?(指名读) 师:请同学们对他的朗读进行评价。 (生评点前一个学生的朗读,指出他的优点) 师:你真会发现同学读书的优点,那么你对他的朗读还有什么建议吗? 生:我觉得他的朗读应该有所变化:可以有长有短,有快有慢,有重有轻。读出诗一样的韵味来。 师:那请你来读读看。 (生读书) 师:他读得好吗? 师:那就让我们像他这样来读一读这一自然段,好吗? (生齐读) 师:是啊,白鹭的身段是那样的精巧,颜色是那样的和谐,一切都显得那样适宜。白鹭的确精巧如诗。 师:你还从哪些自然段体会到了白鹭的精巧呢? 二、学习6-8自然段。

1.师:认真阅读第6自然段,你从中体会到了什么? 生:有白鹭的地方都很美——你看,白鹭钓鱼的画面多美呀! 师:请你具体说说。 生:白鹭在清水田里独钓,意境真的很美。 师:是啊,你能给这幅图起个名字吗? 生各抒己见。 师:我们就用“清田独钓”来命名吧。下面请同学们朗读第六自然段,感受一下清田独钓的韵味吧。 师:按照我们学习第6自然段的方法,请同学们自学第7、第8自然段。 生先朗读第7、第8自然段,教师对朗读进行指导。 生试着给第7、第8自然段的图进行命名。 师总结:我们给第7自然段的图画命名:清晨望哨图。请同学们再次读这一自然段,看看作者是怎样体现白鹭的美的。 生讨论,并回答: 师总结:清晨望哨图中,作者描写了白鹭的孤独,并在其中体现出了它的悠然的特点。 师:我们来看第8自然段,并给它命名。 生讨论,并回答: 师总结:第8自然段,我们给它命名为黄昏低飞图。请同学们默读这一自然段,想一想其中的意境。 生默读,并描述黄昏低飞图的意境。 师:我们在头脑中描绘意境时,要善于把平时生活中看到的这类画面融入到描绘中,这样才能感同身受。 2、这三幅图画中,你最喜欢哪一幅图画呢?请同学们选好这幅图画后,再去读课文,并在你觉得值得回味的词句上做上标记。 3、学生认真各自读书,并动笔。 4、交流: A、清田独钓图: 预设:师:你觉得什么地方令你回味? 生:作者说它在“钓”鱼,把它当作人来写。

快乐英语第一册画图练习(天津新蕾出版社)

阅读以下句子,并用彩笔画图A: I want three apples. B: what colour ? A: pink, white and yellow. A:I want green and red puppies. B: How many puppies? A:Three Give me two pencils, please. what colour? Blue and white. My fish is orange. My pen is black and white. Draw four rulers. Colour them yellow and black. How many dogs? Three. What colour? Red and green, white and blue. I want three green and pink peachs. How many oranges? Five. What colour? Oranges, white and red. Five_____ Four_____ Three____ One_____ Two______ My eraser is pink and blue. Draw two fish. Colour them red and black. Give me three green pens. 1 / 3

My marker is yellow, blue and pink. 2 / 3

Give me two red and yellow apples. I want three green apples and a pink peach. My pear is pink and yellow. How many pens? Four. What colour? Blue ,white and red. A: I want two oranges. B: what colour ? A: pink and yellow. How many cats? Three. What colour? green, white and blue. Give me two bananas, please. what colour? Green and orange. Draw two fish. Colour them purple and pink. I want two red and yellow apples. How many blue and purple rulers? Three. Draw a green and black watermelon. Draw your mum. Draw your grandpa. I want two red birds. I want a kitten. What colour? Yellow. How many chicks? Four. What colour? Red and yellow, black and white 3 / 3

二年级第一册快乐英语听力稿

2011-2012学年度第一学期二年级英语第一册课堂作业录音稿 Unit 1 Lesson 1 I. Look, listen and number. 本课(Let’s listen and say.) II. Look, listen and tick or cross. 1. Look at my building blocks. 2. I like my toy truck. 3. Look at my digger. 4. Look, I have a jeep! 5. -How many robots? -Two. Unit 1 Lesson 3 I. Look, listen and choose. 1. I have a train. Look, my train is coming. 2. I have a toy truck. It’s big. 3. Look at my robot. My robot can play football. II. Listen and choose. 1.你有一个玩具吉普车,你这样表达: A. I have a toy jeep. B. I have a toy truck. 2.你让大家看你的玩具挖土机,这样表达: A. Look, my building blocks. B. Look at my toy digger. 3.你想知道Tiantian 有没有一个机器人,这样问他: A. Do you have a robot? B. I have a robot. Unit 1 Lesson 4 I. Let’s listen and number. 1. a toy jeep 2. a toy truck 3. a robot 4. building blocks 5. a toy digger 6. a teddy bear II. Let’s look, listen and circle. 1. Look at my toy jeep. 2. Look at my toy digger. 3. I have a ball. 4. I have a robot. V. Let’s listen and choose. S1: Look, I have a toy jeep! S2: Wow! I have a toy digger and a toy truck. S3: Cool! Look at my building blocks. L et’s play together! Ss: All right!

相关文档
最新文档