苏教版一年级数学上册PPT课件
苏教版一年级数学上册PPT课件•苏教版一年级数学上册《认识图形》PPT优秀课件，共15
页。课堂导入 1.通过分一分、看一看、摸一摸、数一数等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征，知道这些物体的名称。 2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较...
•苏教版一年级数学上册《认识图形》PPT优质课件，共19页。课题引入同学们一边听方方和圆圆的故事，一边想你见过的什么物体是圆圆的？什么物体是方方的？教学新知分一分，初步感知。分小组活动，把形状相同的物体放在一起。你们是怎样分的呢？把长长方方...
•苏教版一年级数学上册《10的认识》认识10以内的数PPT 教学课件，共18页。探究新知 10像油条加鸡蛋。10占两格，左边一格写1。右边一格画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。请你按从小到大的顺序读一读！在这些数中，最大的数是（），最小的数是（）；和9相...
•苏教版一年级数学上册《认识6-9》认识10以内的数PPT教学课件，共31页。探究新知图里有些什么？数一数，说一说。 6像哨子,从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。７像锄头,从左上角到右上角画一横线...
•苏教版一年级数学上册《认识大于号小于号》认识10以内的数PPT教学课件，共20页。探究新知有哪些小动物参加了比赛？你会比一比吗？小猴有4只，小兔有4只。 4=4 读作4等于4。 5＞3 读作5大于3。 3＜5 读作3小于5。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？...
•苏教版一年级数学上册《0的认识》认识10以内的数PPT教学课件，共19页。探究新知唉！一个蘑菇也没有采到。 0 表示一个蘑菇也没有，还可表示什么？表示一个人也没有。表示一只动物也没有。表示任何东西都没有。从0开始。从0开始，从小到大数一数。课堂...
•苏教版一年级数学上册《认识几和第几》认识10以内的数PPT教学课件，共20页。探究新知大家正在排队买票。一共有几个人在排队？一共有5个人在排队。从左边数起第1 第2 第3 第4 第5 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？我们知道了几和第几。我们会分...
•苏教版一年级数学上册《1～5的认识》认识10以内的数PPT教学课件，共30页。探究新知 1像粉笔，是在日字格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单地连接起来。1还可以表示什么？ 1个苹果 1把椅子 2像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，...
•苏教版一年级数学上册《10的认识》认识10以内的数PPT 下载(第2课时)，共20页。课堂导入 1.通过练习加深对10以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。 2.使学生进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维，进一步体会数与生活的联系。新知探...
•苏教版一年级数学上册《10的认识》认识10以内的数PPT 下载(第1课时)，共17页。课堂导入 1.理解10表示的意义及其在计数时的重要价值，会读、写10，掌握10以内的数序，会比较10以内数的大...
•苏教版一年级数学上册《认识6-9》认识10以内的数PPT下载(第2课时)，共13页。课堂导入 1.进一步加深6～9各数的认识，加深体会一个数可以分别表示几和第几，认识9以内
数的排序，并能用不同的符号表示各数之间的关系。 2.进一步体会数是表示现实物体个数的，感...
•苏教版一年级数学上册《认识6-9》认识10以内的数PPT下载(第1课时)，共17页。课堂导入 1.学会用6-9各数表示数量是6-9的事物，会正确读、写6-9各数，掌握9以内数的顺序。 2.能正确比较9以内数的大...
•苏教版一年级数学上册《认识大于号小于号》认识10以内的数PPT下载，共20页。课堂导入 1.认识数学符号＝＞和＜，理解其含义，并能正确比较5以内数的大...
苏教版一年级上册数学教案全册教案
第一单元：数一数 教学内容 数一数（教科书第2-3页的内容） 课时 第一课时 教学目标 1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。教学重点 会按顺序数出10以内的数。 教学难点 从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（出示儿童乐园主题图） 二、自主探索，体验领悟初步感知。 （1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么? （2）小组交流后集体交流。 （3）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 1．看主题图数数。 （1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （2）学生先自己数一数，再数给同桌听。 （3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。 如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。 2．总结方法。 （1）开展讨论：怎样数数又对又快? 小组讨论后再集体交流。 （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 三、巩固深化，寓教于乐
苏教版一年级数学上用括线和问号表示的实际问题
用括线和问号表示的实际问题 一、复习导入 谈话：小朋友们，今天我们一起去数学王国逛一逛，你们愿意吗？ 师：（PPT：数学大门打开了）瞧！这些都是我们以前认识的符号，你们能大声说出它们的名字吗？（=、＞、＜、＋、－） 师：（=，这是？） 生：（PPT出示一个，学生说一个） 提问：什么时候用加法？（把两部分合起来，求一共有多少用加法。） 什么时候用减法？（从总数里面去掉一部分，求另一部分用减法。）谈话：用这些数学符号可以解决很多实际问题，今天这节课我们就来学习解决实际问题的知识。（板书：实际问题） 二、学习新课 师：大家一起看，这里有一个暂时打不开的宝箱，需要你们顺利闯过三关， 集满三把钥匙，才能打开它。你们有信心顺利通关吗？ 第一关 1、加法问题 PPT出示例8主题图 师：从这幅图中，你知道了什么？ 生：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果。（2个学生说，第2个学生说的时 候顺势板贴两句话） 师：这是图里已经告诉我们的信息，我们把它称作已知条件。（板书：条件） （写好后领读：条件） 师：根据这两个条件，可以提出一个问题！（板书：问题） 看！老师在下面用一个这样的线把两边的苹果括到一起，再写一个“？ 个”，谁能猜出它们表示什么意思？ 生：（自由地猜，指名1、2个） 师：你们真厉害！这个把两边苹果括到一起的线，叫做括线（领读、齐读两遍），表示把盘里和盘外的这两部分苹果合起来（边说边做手势），来，大家把小手伸出来，跟着老师一起感受一下，把两部分合起来（两遍手势）！就是“一共”的意思（领读：一共）。括线下的这个符号，叫做问号，和后面的“个”字连在一起，表示问人家有“多少个”（领读：多少个）。所以，这里括线和问号连在一起说，就是提出的一个问题：一共有多少个？（板贴：一共有多少个？）师：谁能把两个已知条件和一个问题完整地说一说? 生：盘里有5个苹果，盘外有3个苹果，一共有多少个苹果？ 师：说得真好！（送贴画）某某同学仅用三句话说出了这副图画表示的实际问题，也就是我们常说的图意。谁还能像他这样，用这三句话说一说图意呢？ 生：……（送贴画） 师：要解决“一共有多少个？”这个问题，应该如何计算呢？ 好，请同学们拿出一张白纸，对照屏幕上的图片，写出算式。 生：汇报5+3=8（板书：5+3=8）（判断，对吗？） 追问：你为什么用加法算？ 生：要求一共有多少，也就是把盘里的5个苹果和盘外的3个苹果合起来（手势），所以用加法（手势）计算。 师：跟他一样的请举手。 追问：这里的5表示？（盘里有5个苹果），3表示？（盘外有3个苹果），8表示？（一共
2023年苏教版一年级上册数学教案
2023年苏教版一年级上册数学教案 2023年苏教版一年级上册数学教案1 课题：应用题的对比 教学目标 1.掌握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系. 2.正确解答应用题. 教学重点 掌握两类应用题的数量关系. 教学难点 掌握两类应用题的数量关系. 教具学具准备 投影仪、投影片、学具等. 教学步骤 (一)铺垫孕伏 1.游戏活动，创设情境. (1)启发学生根据两组人数不同的条件，提出问题，并口头解答，使学生明确，可以提出： 甲组有8人，乙组有6人，甲组比乙组多几人 甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人 乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人 甲组有8人，乙组有6人，乙组比甲组少几人 (2)通过游戏，互相议一议，你知道了什么 数量关系一样，只是问法不一样. ②甲组有8人，乙组比甲组少2人，乙组有几人 知道甲组人多，乙组人少，求少的. ③乙组有6人，甲组比乙组多2人，甲组有几人 知道甲组人多，乙组人少，求多的.
注意：学生提出的问题不要限制，但教师重点训练①、②两种类型. 2.操作学具，巩固所学的数量关系. (1)用学具摆一摆：一个数比另一个数多几的数量关系. (2)同桌互相交流，知道了什么 教师巡视.并个别指导，学生操作和口述. (二)探究新知 1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，出示例1 2. 2.小组活动. (1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”，学生讨论两道题 的已知条件和所求问题. (2)通过讨论和看示意图，知道了什么 使学生明确：两道题都是红花多，黄花少. (3)想一想：这两道题有什么相同点，有什么不同点 使学生明确：第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题，第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算. 3.独立解答. (1)填空(课本). (2)订正时，说一说是怎样想的 4.反馈练习：完成“做一做”. 独立填在课本上，订正时启发学生互相说一说是怎样想的 (三)全课小结 师生共同总结这节课学习什么，注意什么. 随堂练习 1.练习二十四第8题. 分组练习，组长带领同学订正. 2.练习二十四第3题改编为接力计算. 2023年苏教版一年级上册数学教案2 “9加几”教学设计
《10以内的加法和减法》(教案)苏教版一年级数学上册
10以内的加法和减法 教学内容：教科书第77—78页第1—5题。 教学目标：1.进一步认识加、减法的含义，更熟练掌握10以内加减法的的计算。 2.更深刻体验加法、减法之间的联系。 3.感受加、减法在数学中的应用，增强学好数学的信心。 教学重点：加、减法的含义。 教学过程： 一、复习整理 1、谈话引入：小朋友好，今天我们一起来复习第八单元《10以内的加法和减法》。 回忆一下，这一单元咱们学了哪些本领？（等待5秒） 2、回顾整理：（电脑依次出示5个小脚印） 嗯，这一单元，咱们学习了（脚印1：10以内的加法）、（脚印2：10以内的减法）、（脚印3：与0有关的加减法）、（脚印4：用大括线和“？”表示的实际问题）、以及（脚印5：连加连减和加减混合运算）等等。 3、引入：今天这节课，就让我们在闯关夺星的活动中进行复习吧！（电脑出示：五关）你准备好了吗？ 二、练习巩固 1、第1题（第一关：我会列式） （1）电脑出示第1题，师：咱们先闯第一关：我会列式。读读鸽子图，读懂了请把书翻到第77页第1题，你能自己填一填吗？（等待10秒钟） （2）（为什么这样列式）师：很多小朋友都是这样填的，你填对了吗？（电脑出示4个算式）说一说你为什么这样列式？（等待5秒）（反馈：师：咱们先看前两个算式，树上原来有5只鸽子，又飞来3只，一共有多少只鸽子，用加法计算，5+3=8或3+5=8。再看后两个算式，一共有8只鸽子，树上有5只鸽子，又飞来了几只鸽子，用减法计算，8-5=3；也可以这样想，一共有8只鸽子，飞来了3只鸽子，树上原来有几只鸽子，也用减法
计算，8-3=5。） （3）（怎么算）小朋友真棒，四个算式都列对了，也算对了，那么你是怎样算出这些得数的？（对呀，我们只要想数的分与合，【依次手指着算式】5和3合成8，3和5也合成8，8可以分成5和3，8也可以分成3和5。）（4）小结：（师手势边演边说）是呀，把两部分合起来，用加法计算，只要想几和几合成几；从总数里去掉一部分，求另一部分是多少用减法计算，只要想几可以分成几和几。 第一关全对的小朋友，每人获得2颗星！来，进入第二关：我会解答！2、第2题（第二关：我会解答） （1）电脑出示第2题，师：读读两幅图，先用三句话说一说已经知道了什么，要求什么，然后列式解答。（等待10秒钟） （2）反馈： a.师：咱们先看金鱼图，列式2+3=5，说一说，为什么用加法计算？（等 待5秒）对了，大括线左边有2条金鱼，右边有3条金鱼，大括线下面有 一个问号，表示合起来一共有多少条金鱼，所以用加法计算。 b. 师：再看小鸟图，列式10-3=7，说一说，这一题为什么要用减法计算 了呢？（等待5秒）是呀，大括线下面标了10只，说明一共有10只小鸟，大括线右边有3只小鸟，问号在大括线左边的小房子上方，说明要求小房子里有几只小鸟，所以用减法计算。 （3）补充：(电脑出示苹果图) 师：聪明的小朋友，如果两部分物体不是排列在大括线左、右两头，而是分成上、下两部分，像这样的图，你还能用自己的话说说它的意思吗？说完也列式解答吧！（一起来看左边，树上有6只小猴，树下有3只小猴，问号在大括线的这里，表示要求一共有几只小猴，列式6+3=9；再看右边，一共有9只小猴，树上有6只小猴，问号在大括线的这里，表示要求树下有几只小猴，列式9-6=3。）（4）小结：小朋友，看来做题时要看清楚大括线和问号的位置呀！（课件归类：如果问号在大括线的这儿或这儿（手指两种情况），就表示要把两部分合起来，
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法(二)苏教国标版一年级上册
苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二）(苏教国标版一年级上册) 苏教版小学一年级数学教案全册集体备课10以内数的认识和加减法（二） (苏教国标版一年级上册)「篇一」 教学内容：36页例1、2，37页课堂活动1、2、3 教学目的： 1、进一步巩固一图四式 ３、通过实践操作，掌握10以内的组成和分解 ４、感悟凑10 ５、正确计算 教学重难点： 1、通过操作发展学生思维 2、正确计算 教学过程：
一、操作感知 请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？ 二、新授 １、教学例1 （1）出示例1图 引导学生用3句化说图的意义 （2）学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说 （3）写算式：3+77+310-710-3 （4）看书例1右图怎样填，并说算式意义 （5）全班交流 ２、教学例2 （1）出示图，学生看图，理解图的意义 （2）摆一摆，学生用10个圆，分成2组 小组交流 全班交流 （3）论：这样分有什麽好处？ （4）划一划，写一写
独立完成，小组交流 9+1=101+9=1010-9=110-1=9 .观察，你发现了什馍？ 齐读 三、课堂活动 １、37页1 ２、2、找朋友游戏 凑10，学生拿卡片，看和谁凑10 ３、37页3 课后记 第17课时 教学内容：38--40页练习四 教学目的：1、巩固10以内的加减法３、联系生活实际发展数学思维４、养成良好习惯 教学过程：一、对10的口令 二、练习指导
１、出示38页1的图 （1）（2）两图根据算式中给的一个数，在说意义（30图有四种图意 （5）图告诉了什麽？要求什麽？学生交流后列算式全班说四图的图意和算式 ２、39页2、4 定时计算 ３、39页3 引导学生有顺序的数后再比较。 ４、40页5 学生独立完成 订正时问：5+（-）=1010-（）=4（）-9=1 你是怎样想的？ ５、出示40页6题图 （1）老师引导学生看懂图的意思。 （2）老师示范，小组交流，再全班交流。 课后记：
苏教版小学数学一年级上册全部教案全册
第一单元数一数 教学内容：数10以内的数 教学目标：1、使学生通过数数活动，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会口头用1——10各数表示相应物体的个数。 2、使学生在数数的过程中，初步感受分类、一一对应等数学 方法，感受用“数”描述现实生活问题的重要性和独特性。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，， 产生喜欢数学的积极情感。 教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教学准备：光盘、小棒、彩色水笔 教学课时：1课时
课题：数一数第（1）课时课型：新授 教学内容：P.2、3 教学目标：1、让学生初步接触1～10各数，经历简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 2、能正确数出图中的物体各数。 3、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数 学的意识。 教学重点：通过数一数，让学生经历简单的数数过程。 教学难点：从具体实物过度到抽象的点子图。 教学准备：光盘、小棒 教学过程 一、导入新课 同学们，你们喜欢去儿童乐园里玩吗？老师前几天就去了儿童乐园，还带回来一张图片呢，你们想看一看吗？（课件出示图片） 带领学生观察图片，进行教学。 二、学习新课 1．让学生数图上的物体个数 同学们，儿童乐园里非常热闹，在照片中，你能看到什么？能告诉大家吗？ 谁能告诉大家，照片中有些什么？（引导学生在表述的时候说清各种物体在图中的位置。） 总结：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看!他们笑得多开心呀!学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗? 2．图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗? （教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。） 小朋友，你能说出XXX有几个吗？（对于说的又快又准的小朋友进行表扬。学生喜欢先数什么就让他们说什么，不要限制先数哪一种，保持学习热情。对于比较难数的数目，要引导学生有次序的数，防止重复或遗漏。如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。）3．总结方法。 （1）怎样数数又对又快? （2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画
苏教版一年级数学上册PPT课件
苏教版一年级数学上册PPT课件•苏教版一年级数学上册《认识图形》PPT优秀课件，共15 页。课堂导入 1.通过分一分、看一看、摸一摸、数一数等活动，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，了解它们的特征，知道这些物体的名称。 2.使学生在认识物体的活动中，感受平面与曲面是不同的，体会比较... •苏教版一年级数学上册《认识图形》PPT优质课件，共19页。课题引入同学们一边听方方和圆圆的故事，一边想你见过的什么物体是圆圆的？什么物体是方方的？教学新知分一分，初步感知。分小组活动，把形状相同的物体放在一起。你们是怎样分的呢？把长长方方... •苏教版一年级数学上册《10的认识》认识10以内的数PPT 教学课件，共18页。探究新知 10像油条加鸡蛋。10占两格，左边一格写1。右边一格画一个碰上、下、左、右四边的椭圆。请你按从小到大的顺序读一读！在这些数中，最大的数是（），最小的数是（）；和9相... •苏教版一年级数学上册《认识6-9》认识10以内的数PPT教学课件，共31页。探究新知图里有些什么？数一数，说一说。 6像哨子,从上线偏右一点起向下方画一个孤形，碰左线、底线，向上碰右线画成一个小圆，小圆上面超过中线。７像锄头,从左上角到右上角画一横线... •苏教版一年级数学上册《认识大于号小于号》认识10以内的数PPT教学课件，共20页。探究新知有哪些小动物参加了比赛？你会比一比吗？小猴有4只，小兔有4只。 4=4 读作4等于4。 5＞3 读作5大于3。 3＜5 读作3小于5。课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？...
•苏教版一年级数学上册《0的认识》认识10以内的数PPT教学课件，共19页。探究新知唉！一个蘑菇也没有采到。 0 表示一个蘑菇也没有，还可表示什么？表示一个人也没有。表示一只动物也没有。表示任何东西都没有。从0开始。从0开始，从小到大数一数。课堂... •苏教版一年级数学上册《认识几和第几》认识10以内的数PPT教学课件，共20页。探究新知大家正在排队买票。一共有几个人在排队？一共有5个人在排队。从左边数起第1 第2 第3 第4 第5 课堂小结这节课你们都学会了哪些知识？我们知道了几和第几。我们会分... •苏教版一年级数学上册《1～5的认识》认识10以内的数PPT教学课件，共30页。探究新知 1像粉笔，是在日字格中从右上角附近起，斜线到左下角附近。不是简单地连接起来。1还可以表示什么？ 1个苹果 1把椅子 2像小鸭，起笔碰左线，再向上、向右碰线，略成半圆，... •苏教版一年级数学上册《10的认识》认识10以内的数PPT 下载(第2课时)，共20页。课堂导入 1.通过练习加深对10以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构。 2.使学生进一步体会10以内数的实际应用价值，增强数感，发展思维，进一步体会数与生活的联系。新知探... •苏教版一年级数学上册《10的认识》认识10以内的数PPT 下载(第1课时)，共17页。课堂导入 1.理解10表示的意义及其在计数时的重要价值，会读、写10，掌握10以内的数序，会比较10以内数的大... •苏教版一年级数学上册《认识6-9》认识10以内的数PPT下载(第2课时)，共13页。课堂导入 1.进一步加深6～9各数的认识，加深体会一个数可以分别表示几和第几，认识9以内
(新)苏教版一年级数学上册《六 认识图形(一)》教案(word版)
六认识图形（一） 认识图形 ［教学目标］ 1、通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。 2、培养学生初步的操作和观察能力，初步建立空间观念。 3、通过活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究意识以及创新意识。 4、使学生感受数学与现实生活的联系，懂得数学就在我们身边。 ［教学重、难点］ 初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，初步建立空间观念。 ［教学具准备］ 课件，长方体，正方体，圆柱，球。 ［教学过程］ 一、联系生活，激趣导入 1. 小朋友，老师这里有一个装满东西的袋子，想知道是什么吗？我们一起来看看。（课件出示）老师这里有一个要求，你能把形状相同的物体放在一起吗? 二、动手探究，体验领悟 活动一：分一分、比一比。 导语：小朋友能不能按形状把它们分分类呢？ 1.师生共同将物体进行分类。 2.说说自己小组分了几类，是怎样分的。（不同的放一边）。 3. 全班交流，达成共识。教师相机揭示长方体、正方体、圆柱和球的名称。 活动二：认一认 导语：请你从桌上也拿出一个长方体看一看，摸一摸，和同桌说说它是什么样子的。 1. 学生认真观察桌面上的物体，初步感知物体的外形。 2. 学生用手触摸物体，初步感知物体的特性。 3. 学生讨论、交流自己的感受，说说物体的形状分别是怎样的。 指名汇报。 全班闭上眼睛想想长方体的样子，和老师的一样吗？（出示单个长方体图） 生活中你还见过哪些长方体呢？（学生举例说明） 这是我们今天认识大的第一个新朋友：长方体。 认识正方体、圆柱、球方法同上。 小结：今天我们认识了哪些物体？我们还知道长方体就是长长方方的，有6个平平的面，正方体是正正方方的，也有6个面，而且这6个面一样大，圆柱是上下一样粗，两头是圆的，平平的，球也是圆圆的，容易滚动。我们一起把这四种物体的名字再来念一念。（板书：认识物体） 三、应用拓展。
苏教版一年级数学上册《6、5、4、3、2加几》教案(市级公开课)
《6、5、4、3、2加几》教案 教学内容：苏教版一年级上册第96-97页例3和想想做做第1—6题。 教学目标： 1、引导学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程，理解6、5、4、3、2加几的方法，能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。 2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，重视算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。 3、继续培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用。 教学重点：让学生通过实践探索、合作交流，自己得出6、5、4、3、2加几的计算方法。 教学难点：引导学生能够联系学过的相应的加法算式，直接算出得数。 教具准备：教学光盘。6、5、4、3、2加几的口算卡片、课题黑板。 学具准备：红色、绿色铅笔各一支 教学过程： 一、创设情境，复习铺垫。 同学们，今天，小白兔要去采蘑菇，你们愿意帮她来采这些口算小蘑菇吗？ [课件操作说明]：课前事先用遮罩遮挡住复习及情境内容。说完导语后点击垃圾桶，遮罩消失，呈现复习题。 1、出示11道口算题（利用互动出示复习题） 2、请小朋友先在心里想一想。 3、想好了吗？点名回答。（挑其中2道问一问：你是怎么想的？） [课件操作说明]：课前打开互动，在互动界面下面，利用界面左边【教具】中【教具类】中的【符号】打上11道9、8、7加几的复习题，注意每个算式打完要选择√。在左侧选择蘑菇图片，遮住答案，学生说一题，将一个蘑菇拖到草地上，显示出正确的答案，同步形成完整的情境图。由于储存问题，需要事先在右侧选择文字在图的正上方打上问题，并用对话框遮挡。
二、自主尝试，探索新知。 1、自主学习，探究例题。 在大家的帮助下，小兔看到了这么多蘑菇，可开心了。谁来说说，你看到了什么？ [课件操作说明]：同步调用下方工具栏中的遮罩，将复习题遮挡，显示出完整的情境图。可能有2种情况： （1）左边有6个蘑菇，右边有5个蘑菇。 （2）红蘑菇有5个，蓝蘑菇有6个。 你能提出一个用加法解决的数学问题吗？一共有多少个蘑菇？（出示） 要求一共有多少个蘑菇我们该怎么办？用什么方法计算？ 谁来列式？（板书：6+5=） 6表示什么？5表示什么？ [课件操作说明]：学生提出问题后，拖拽移除遮挡住问题的对话框，在情境图的正上方呈现出事先输入好的问题。 2、自主探索，研究算理 1）你想怎样计算呢，同桌开展讨论。 2）学生汇报自己的想法（预设）把5分成4和1，先算6+4=10，再算10+1=11。 把6分成1和5，先算5+5=10，再算10+1=11。 5+5=10，6比5多1，所以6+5=11……你和他的想法一样吗？ 谁能再来说一说？同步移动蘑菇，验证想法。 [课件操作说明]：随着学生所说的计算方法，教师将蘑菇用鼠标进行拖拽，帮助学生更好地理解算理。 师：小朋友真能干！想出了这么多方法来解决问题，这些办法都不错，用你喜欢的方法，再和同桌说说6+5你是怎么想的。为什么? 师：做题时，用自己会做的和喜欢的方法做就行。 一起把书打开到96页，找到例题图下面的算式，填写。齐读黑板上的算式。 3、尝试口算，感受算法。（P96页：试一试） 6+5会做了，6+6你会吗？请你试一试。写试一试第一小题。 6＋6＝谁来说说，你是怎么想的？ [课件操作说明]：利用放大功能，将第一小题6+6放大。 小蘑菇上还有2道题想请同学们算算，你们会吗？ 4＋9＝5＋8＝ 独立完成，逐题汇报：你是怎么想的？ 提示：看来，做这两题时，大家不仅可以用凑十法，还可以根据已经学过的算式想出结果。
最新苏教版一年级上册数学教案全册教案PPT课件
教材分析 (一)、教学内容 按照一年级刚入学儿童的学习水平，一年级上册教材具体安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”四个方面的教学内容包括。具体如下：（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。知识与技能：比较物体的长、短，高、矮，大、小，轻、重。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。知识与技能：物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。有趣的拼搭(实践活动)。丰收的果园(综合应用学过的知识解决实际问题)。愉快的周末(综合应用本册有关知识解决实际问题)。 (二)、教材特点。 本册教材为了适应新时期对教育的要求，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面的特点。 1. 科学安排教学内容，使教材的知识结构更加合理。教材把四个领域的教学内容分为十二个单元进行教学。其中“数一数”、“比一比”、“分一分”三个单元的内容主要是数数、比较和分类；“数和运算”的内容分六个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分两个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。另外还安排了三次实践活动和知识的综合应用。 2. 选取与学生生活联系密切、学生感兴趣的素材作为教学题材。教材注意从学生熟悉的生活情境或童话世界出发，选择学生身边的、生动有趣的、有利于学生主动探索的事物，创设鲜明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的兴趣与动机，调动学生学习相应内容的策略与机智。教材还注意从学生身边选取一些有价值、感兴趣的问题，让学生应用数学思想、方法及数学知识、生活经验来解决。 3. 重视改变教学内容的呈现方式，重视为学生提供自主探索和合作交流的机会。本册教材改变了教学内容的呈现方式，重视使学生的学习活动充满主动探索和合作交流。 4. 提倡算法多样化，重视培养学生的数感。教材在计算教学中，尽量为学生提供自己探索的空间，通过自主探索突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组
新苏教版一年级数学上册《 分与合 1.2～5的分与合》优质课教案_15
2-5的分与合 一．教学内容：苏教版小学数学教材一年级上册第34-35页 二．教学目标 1.让学生在把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2-5各数的分与合，进一步加深对2-5 各数的理解。 2.使学生经历具体到抽象认识数分与合的过程，体会分与合的思想，培养学生初步观察、分析、抽象和推理的能力。 3.使学生在数学活动逐步发展合作学习的意识，体会分与合的联系，初步形成对数学学习 的自信心和兴趣。 三.教学重点 重点：通过合作、操作等形式，让学生自主探究出2、3、4、5、各数的分与合。 难点：体会分与合的思想。教学准备：课件、桃子图片，5个磁铁，圆片 四.教学准备：课件、桃子图片，5个磁铁，圆片 五．教学过程 (一) 课前导入：播放拍手 师：你们知道这是什么歌吗？ 生：拍手歌 师：你会拍拍手吗？ 生拍手 师：你知道拍手的动作是什么吗？ 生：分开合上（揭示课题） 师：音乐中呀也有数学我们今天就来学习分与合 （二）创设情境 师：星期天村长小猴邀请小羊和小兔去果园吃水果大餐，瞧，热情的小猴给我们拿出了什么？ 生：4只桃子 师：用数量几表示？ 生：4 师：你们的眼力真好！ （三）新授 4的分成 师：你会把这4只桃子分在两个盘子里吗？要两个盘子里都有桃子喔 生：一边分2个，是数量几？（板书2和2） 师：也就是把几分成了几和几 生：4分成了2和2 师：这里的4表示？2表示？ 师：你能把生活中的问题与数学联系起来真了不起！老师现在请一个好朋友出来，我们就能用简单的数学语言来表示啦，你们想知道吗？ 生：想 师：分成 师：左边这条线表示分到左边的盆子里，右边这条线表示分到右边的盆子里瞧，数学语言是不是很简洁，齐读2遍（第一遍师指黑板读第二遍师做手势读） 你还有别的分法吗？
《2~5的分与合》(教案)苏教版一年级数学上册
2~5的分与合 教学内容： 教科书第34页例1、“试一试”和第35页“想想做做”第1-5题。 教学目标: 1.使学生通过分实物的活动,探索并掌握2~5各数的分与合,进一步加深对2~5 各数的理解。 2.使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程,体会“分”与“合”的思想, 培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。 3.使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系，发展合作学习的意识，提高对数学学习的自信心和兴趣。 教学重点： 2~5的分解与组合 教学难点： 理解数的分解与组成的含义 教具、学具准备： 教师准备桃、盘子图片,学生每人准备花片、圆片各5个。 课前谈话：新吴实小的小朋友你们好，初次见面，让我们大家相互认识一下吧，谁愿意跟我们大家介绍一下你自己呢？可以简单的介绍一下叫什么名字，最喜欢的运动是什么？ 你介绍的时候声音可真响亮啊，希望接下来课上也能听到你大声自信的回答。哦，你喜欢跳绳，小朋友可要多多锻炼把身体练得棒棒滴。 刚刚老师认识了一部分小朋友，你们想认识我吗?想知道我的哪些信息呢？老师姓什么？有谁发现了吗？请你说。你是怎们知道？你的小眼睛可真亮真会观察啊，发现大屏幕上出示我的名字陈露，所以你们可以叫我陈老师。想知道我从哪里来的？这个问题嘛，陈老师先买个关子，对了，今天上课表现出色的小朋友会
赢得我的神秘碎片哦。上课前陈老师想告诉你们一个小秘密，人的身上有两个宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考，那今天就让给我们带着这两个法宝一起学习新知识吧。 教学过程： 一、4的分与合 师：暑假老师去采桃子，这棵树上原来有几个桃子？老师把这4个桃子采下来分准备分在两个盘子，今天就让我们在分一分中学会分与合。 师：老师想把4个桃放在2个盘子中，可以怎样分？先想一想。 1、探索3种分法 请小朋友取出4个圆片代替4个桃子分成两堆，看看可以怎样分？分好的请坐正，用你最美的坐姿告诉我。 师：谁愿意来分享一下你是怎样分的？ 师：小朋友是把4个桃子左边放一个，剩下的3个桃子放在右边。 追问：那就是把4个桃子分成几个和几个呢？ 师：就是把4个桃子分成1个和3个，我们就可以说4可以分成1和3.和他一样分的小朋友举手，看来你们的想法是一样的，都想一块去了。请举手的小朋友把圆片推到最前面送回家。 师：谁还想分享你的分法？左边分2个，右边分2个，就是把4个分成几个和几个呢？ 师：像这样的分法，我们可以这样说，4可以分成2和2。和他一样分的小朋友举手，哦，原来你们都是他的小知音啊，请你们把自己的圆片送回家。 提问：还有不同的分法吗？ 师：左边放3个，右边放1个，看图你知道4可以分成几和几吗？请你们把自己的圆片送回家。 刚刚小朋友尝试分一分找到3种4的分法。其实我们的数学特别的美，美就美在她很简洁。瞧，我们可以把这样复杂的一句话用一个简单的分合是来表示4可以分成1和3，请跟陈老师读一读吧。 那4可以分成2和2，像这样你会能用手笔画一下吗？一起说一说。最后一个呢？人类真会创造简单的三个分合式就能表示这三种分法，让我们看着分合式把4
苏教版小学一年级数学上册教案
苏教版小学一年级数学上册教案 苏教版小学一班级数学上册教案1 教学目标 1.让学生通过对数据的收集.整理.描述和分析，体验统计的必要性. 2.认识条形统计图的另一种形式，并能正确填写统计图. 3.培育学生学会分析统计图，并能对可能性做出判断和决策. 教学重点 数据的收集和整理 教学难点 分析统计图，对可能性做出判断和决策. 教学准备 每人一张条形统计图和正方形纸片.老师准备一张大张的条形统计图. 教学过程 一、引课. 1.“六·一”儿童节快到了，我们班要开展庆“六·一”的活动，要作什么准备?我们的教室呢? 2.你用什么来布置我们的教室? 3.老师买回了一些气球，你们认为挂什么颜色的气球教室才最漂
亮，为什么? 4.气球很漂亮，但是小朋友只能选择你最喜欢的一种颜色的气球，把它举起来. 5.大家都选择了自己最喜欢的颜色，但老师还是不能很准确知道哪种颜色的气球是小朋友们最喜欢的.你有什么办法知道吗? 二、新授. 活动一：讨论解决办法. 1.讨论一下，把你的想法说给同组的小朋友听.(学生之间说) 2.请各组派一个代表说说你们的解决办法.(指名说) 3.大家想出了这么多的方法，待会就请用你们用询问的方法进行统计. 活动二.认识统计图. 1.请小朋友们拿出你的统计图，谁是小老师说一说统计图上有什么?每种颜色的气球用什么表示?每个格子代表什么意思?统计图该怎么填? 2.统计的时候要注意什么. 3.统计开始. 活动三：分析统计图. 1.请观察你的统计图，你从中发现了什么?把你知道的说给你的组员听.(小组成员之间) 2.请各小组派代表上来向全班汇报. (1)从统计图中知道我调查了______人.
苏教版一年级上册数学全册教案 小学一年级苏教版数学上册教案
苏教版一年级上册数学全册教案小学一年级苏教版数学上册教案 小学一年级数学上册教案篇一 教学目的： 1、认知6、7,能正确地书写6、7 2、能用6、7表示生活中的各种物体。 3、培养同学的数感和认真观察能力 教学重点： 1、区别6、7的基数意义和序数意义 2、写数字，培养同学的数感 教学过程： 一、创设情境 在电脑上出示42页认知6和7的`主题图，并让同学仔细观察。 1、图上有些什么？ 2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。同学报得数。 3、你是怎样数教室里的人数的？还可以怎样数？ 4、你们是怎样数出椅子的数量的？ （先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。） 5、俺们刚才都是依照1、2、3、4、5、 6、7的顺序数数的。在数数中俺们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 二、新授 1、认知6和7，你们都观察的很仔细，今天俺们就来认知一下新朋友6和7，板书课题：6和7的认知 2、你能拿出表示6的学具吗？你能用它们摆成你喜欢的图形吗？ (生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示) 你知道6是怎么来的吗？5的后面又该是数字几呢？ 师出示计数器，演示，5拨上1是6。 6的后面再加1个，又是多少？计数器演示。你能拿出表示4的学具吗？并摆出你喜欢的图形。 3、比较大小，前面俺们认知了5，今天又认知了6和7，那你知道谁大谁小吗？ 5和6比谁多谁少？6和7比呢？你还能看出谁比谁少？6比7小反过来可以怎么说？ 4、基序数意义 （1）你能从小到大数到7吗？从7开始从大到小数到1呢？ （2）观察43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼？(分组活动) （3）先找一找那一瓶装了6条金鱼？从左边数起看一看是第几瓶？ （4）从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼？ 5、教学 6、7的写法 观察字形特点，6像什么？6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么？ 三、练习48页2、3 四、课后作业 看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。 苏教版一年级数学上册教案篇二
苏教版小学一年级上册数学第五单元 认识10以内的数 序数、基数
几和第几 教材第15、第16页的内容。 1.理解基数和序数的含义,并会区分几和第几。 2.通过学习,对学生进行遵守公共秩序的教育。 会区分几和第几。 投影,图片等。 1.教师说数,同学们表示。 如教师说“3”,同学们伸出3个手指或拿出3张图片或拿数字3的卡片。 2.按数的顺序填数。 1 2 4 3 1 3 3 1.谈话引入。站队做操时,你排在第几?你看看戴帽子的小男孩儿排第几? 2.投影出示书上的主题图。(挂图,课件)
(1)学生自己看图,说一句话,想说什么就说什么。 (2)集体交流。 引导说出:一共有(5)人在排队买票。 戴帽子的小男孩儿排在第2;小女孩儿排在第5。 他们都非常遵守公共秩序,排队买票。 (3)强化区分几和第几。 教师指着两个“5”问:这两个“5”表示什么? 第一个“5”表示有5个人;第二个“5”表示第5个小朋友排队的位置。 (4)引导学生说说自己在小组里坐在第几,前、后的同学各是第几。 (5)游戏。教师说:第二组的第二个同学站起来……其他同学进行评定。 1.教材第15页“想想做做”的第1题,给灯笼涂色。 先出示两排灯笼,教师说要求:从左边起涂上你喜欢的颜色。 看第一排:从左起涂4个。 看第二排:从左起涂第4个。 教师巡视指导,投影展示订正。 2.教材第15页“想想做做”的第2题,小男孩儿住在第几层? 先出示楼房,让学生观察,并说一说发现了什么。 提问:这个楼房一共有几层?(五层) 小男孩儿住在第几层?说给同桌听听。 集体交流:可能出现说住在第1层的,也有可能说住在第4层的,都要让他们说说自己的理由。小男孩儿站的阳台是第5个,所以他住在第5层。 出示小猴子图,让学生说说一共有几只小猴子,再说说戴帽子的小猴子是第几只。 3.教材第16页“想想做做”的第3题。 观察小动物爬山,有上山的,有下山的。 教师问:上山的动物有几只?谁第一?谁第二? 在第一和第二旁边分别画一面小旗子和一个△。同桌交流。 再问:下山的动物有几只?谁第一?谁第二?分别画上记号。 4.教材第16页“想想做做”的第4题。 小动物们举行了赛车比赛,你们看。(出示图画) 先让同学们仔细观察图画。在小组里说说发现了什么。 然后教师组织交流。 (1)组长代表小组发言。(比如发现了2号在第一,3号在第五……) (2)引导学生说:4号车前面有()辆车。 5号车前面是()号车。 4号车后面是()号车。
苏教版一年级上册数学全册导学教案
苏教版一年级上册数学全册导学教案第一单元数一数第1课时数一数教学内容： 教材第2-3页。 教学目标： 1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数、认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。 2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。 3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。 教学重难点： 让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。 课前准备： 课件、教学挂图、学具。 教学过程： 一、情境导入 1、讲述：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——游乐园，高兴吗？
2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！游乐园到了，你们看，游乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、思索探究 1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生 按一定顺序观察图） 2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。 3、用圆点表示物体的个数。引导学生看小图与之下面的圆点，它们 之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。） 4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。 三、交流共享 1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐 着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。 （4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。 2、拓展运用 讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用 1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有 10个手指，我们小组有4人，等等。 3、游戏：火车钻山洞