高中政治新教材使用中存在的问题与建议

思品教育研究2011年第13期读写算

高中政治新教材使用中存在的问题与建议

周家国

(内蒙古兴安盟乌兰浩特一中内蒙古137400)

【摘要】新改革给高中政治课教学带来了前所未有的新机遇,但与此同时,新知识,新材料,新理念也给我们的教学带来了全新

的挑战.笔者就新教材使用中存在的问题提出了几点建议.

【关键词】新课程;教材;困惑;建议

新改革给高中政治教学带来了新机遇,同时新知识,新材

料,新理念也给我们的教学带来了新挑战.笔者就新教材的使

用中存在的问题,通过和同事们探讨形成了几点建议.

一

,存在的困惑

1,知识容量较大而课时较少,三维目标达成较难

新教材容量较大,教学目标较多,教学案例较多,活动安排

的也很多,而要求的课时却较少.有些内容在旧教材中要求二

至三个课时,现在要求一个课时完成.以《发展生产满足消费》

为例,根据《教师教学用书》(课程教材研究所与思想政治课程教

材研究开发中心编着)的规定,知识目标:了解影响消费水平的

主要因素;理解居民收入水平对消费水平的影响;理解总体物价

水平的变化对消费水平的影响;了解钱货两清消费,贷款消费,

租赁消费;了解有形商品消费和劳务消费;知道生存资料,发展

资料和享受资料消费及其消费结构变化的影响因素;了解恩格

尔系数的含义;理解恩格系数变化与消费结构,生活水平的关系

等九个具体知识目标.能力目标:综合认识影响消费水平因素

的能力;辩证分析我国消费结构变化的能力,共两个能力目标.

情感,态度与价值观目标为正确看待我国消费结构的变化,增强忧患意识和责任感.

从这一课的知识目标看共有九个,其中需要理解的有三个,

了解的有五个,知道的有一个,教学目标较多.按照新课改的要求,能力目标需要创设案例,引导学生进行分析,归纳和总结来完成.如果这样就只能完成第一个能力目标和六个知识目标. 而另外一个能力目标和三个知识目标不能完成.这很大程度上制约着教学的正常进度,影响着教学目标的落实,学生能力的培养以及学生学习兴趣的养成.

2,知识内容较新而系统性不强,学生学习难度加大

新教材内容新,理论新,但不强调知识的系统性.给学生形

成系统化的知识增加了难度.例如,教材必修一第五页的问题

设计:"在'商品——货币——商品'的流通过程中,'商品——

货币'阶段的变化既重要叉困难,'是商品的惊险的跳跃'.这个

跳跃如果不成功,摔坏的不是商品,而是商品所有者."问:为什

么说这个跳跃不成功,摔坏的一定是商品所有者?由于编写

者打破传统的知识体系,把商品的内容放到了后面,编写者试图用大量的材料来说明观点,并展开探究活动来达到降低难度,贴近学生生活,提高学生研究性学习能力的尝试,使学生在没有学习商品的有关知识之前就遇到这个问题.给教师的"教"和学生的"学"提升了难度.

3,学生评价机制与教师评价机制的转型不同步,开放互动,

合作探究难以落实.

新教材理念下,要求对学生建立多元化评价机制,更加注重

情感,态度,价值观教育,更加注重培养学生的综合实践能力和素质,更加注重促进学生的全面发展.但许多地区,许多学校对教师的评价机制却没有丝毫的变化,仍然是以高考成败论英雄. 致使教师不得不去争时间,不得不去抢课时,不得不去追求那没有最好只有更好的分数.不仅星期六上课,星期日也要上课.

研究性学习如同摆设,成了形式,开放互动,合作探究更是难以

落实.[1]

二,几点建议

1,顺应时代要求,更新教学理念

更新教育理念,转变教育思想是深化教育改革,促进教育发

124?

展的先导,又是全面推进素质教育的前提,没有观念的转变就没有新课改的成功.作为教师应认识到,新课程条件下教学要以

学生的发展为本,以教育回归生活为手段,树立新的课程观,教

材观和学生观.教师一定要放开手脚让学生学会主动地学习和探究,一定要改变过去对每个知识点都要讲一遍的做法,对该讲的要讲清,讲精,讲透,对该由学生来完成的坚决不讲.【2

2,进行集体备课,创新教学设计

知识容量大但课时少,教师就必须对现有知识进行梳理,整

合,但单个人很难完成任务,因此必须依靠集体备课的方式来解决.'研讨出真知,研讨出效率",通过发挥"集团效应"的优

势,运用集体的力量把课本知识进行梳理,整合,把相对不系统

的知识按照合理的逻辑系统化,才能真正把新教材运用好.例

如在《政治生活》模块中第四单元当代国际社会的教学中,就可以把教材内容整合为国际政治基本理论,国际社会的现状分析, 中国在当代世界三个专题,并设计"世界政府联合国","国际关

系的决定因素","和平与发展的根本出路"几个探究专题,与学

生共同探究,使学生学习目标明确,知识脉络清晰,活动兴趣

盎然.

3,引导学生多种方式进行自主学习

着名教育家苏霍姆林斯基说:"在人们的心灵深处,都有一

种根深蒂固的需要,这就是希望感到自己是一个发明者,研究者,探索者,而在孩子的精神世界中,这种需要则特别强烈."因

此应该特别注意对学生自主探究精神的培养.对于教材一些常识性的问题,学生是能够通过自己的阅读和思考自行解决的,这样的问题教师是不应该讲解的,这样的讲解既浪费学生时间,又不利于学生自学能力的培养,甚至会导致学生厌学.同时要鼓励和引导学生采取多种方式进行自主学习.例如可以在教学中采用搜集资料,讨论探究,成果展示,辩论,时事开讲等多种活动模式.笔者在实践中常常被学生收获的快乐所感染,在与学生共同参与,共同合作的活动中,也与学生建立了一种民主和谐, 亦师亦友的亲密关系,从而使新课程理念得到更好的贯彻.【|J 4,建立符合课改要求的评价体系

一

套完整的评价体系应包括教师对学生的评价,学校对教

师的评价,教育行政主管部门对学校的评价.因此,要想改变目前新课改的尴尬现状,就必须建立既能够促进学生全面发展,促进教师不断提高,又能促进课程不断发展的综合评价体系.

总之,课程改革是一场变革,它需要力度,需要推动,需要奋

力前行的精神,同时也需要协商,妥协和包容.新课程的实施对课堂教学提出了更高的要求和挑战,也给教师提供了前所未有的,施展才能的发展空间,愿新课程和实施新课程的老师们互相见证彼此的成长.

参考文献

[1]孙玉丽师范院校教学评价制度改革探索'南阳师范学院

》2004年O5期

[2]周智华九年级语文自主学习能力的培养《河北师范大学》2005丘

[3]胡兴文如何提高集体备课的效率《中国教育学刊》2009 年l2期

[4]潘应荣新课程理念下政治课教学的反思《教苑荟萃》2010年第27期

新课改背景下的政治教学高一政治教学反思

新课改背景下的政治教学 ——高一政治教学反思先进的教学理念要透过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。理念不转变，方式、方法转变就没有了方向，没有了基础;方式、方法不转变，理念转变就失去了归宿，失去了落脚点。因此，在新课程改革的时代背景下务必要求广大教育工作者与时俱进，树立先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动理解、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。因此，在新课程改革过程中务必改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就务必彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息

政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育能够水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一齐来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的潜力，简单愉快地构成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。二、以学生为主体，实施开放式教学传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。务必不断地探索并采用贴合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我用心发挥学

高中政治课程标准

普通高中政治课程标准（实验）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制订本课程标准。一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合本课程要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。（三）构建以生活为基础、以学科知识为支撑的课程模块本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。（四）强调课程实施的实践性和开放性本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式；使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。（五）建立促进发展的课程评价机制本课程要改变过分注重知识性和单一的纸笔测验的评价方式，立足思想政治素质的提高，建立能够激励学生不断进步的评价机制。既要考评学生掌握和运用相关知识的水平和能力，更要考查他们的思想发生积极变化的过程，采用多种方式，全面反映学生思想政治素质的发展状况。三、课程设计思路

高考政治时事评论作文大全

高考政治时事评论作文大全高考政治试题都会以时事热点为背景材料，那么学生写时事的相关评论呢?下面是WTT给大家带来的高考政治时事评论作文，希望对你有帮助。高考政治时事评论作文(一) 时事评论背景：岁末档期几部国产院线大片陷入了“数星星”的口水战。对于一部影片是好是坏，观众莫衷一是很正常，但是对于中国电影而言，只顾着“数星星”，恐怕很难推出叫好叫座的精品佳作。时事评论观点：在一个公平合理的市场化体系中，大片好不好，观众心里最清楚，但观众对于电影的评分不是影片质量的最终评价标准。人们对好电影标准的理解存在差异，立场不同，评价也会不尽相同。更何况，评分平台上雇佣水军等“非正常打分”也确实存在。对于影片多元化的评价并非坏事。各方观点都能摆在一起正面交锋，这种“活力”恰是一个产业由初期走向成熟的必要条。事实上，各方都清楚的是，“恶评”“水军”毁不了真正的经典，也没有能力搞垮中国电影，真正危害电影市场的是那些“烂片”。需要看到的是，一些片方急功近利、“故意迎合”“突击消费”只会透支观众信任、扰乱电影市场。

归根结底，中国电影要获得好口碑，更需完善市场、加大支持、修炼内功。用心拍好电影才是正确的“刷分”的方式。值得一提的是，不久前我国文化产业领域的第一部法律《中华人民共和国电影产业促进法》，经全国人大会三次审议获表决通过。从创作主题到资金投入，从人才队伍建设到电影放映具体时段，法律都作出明确规定，被业界视为政策的“保驾护航”。电影制作方唯有执着追求有品质、有风格、有内涵的作品，真正做到把“最好的精神食粮奉献给人民”，才能获得好口碑。高考政治时事评论作文(二) 时事评论背景： 12月28日，成都商报刊登了《建在秦都遗址上的新城被曝多处项目涉嫌违法》一文，引发部分媒体及关注。同天，封面新闻也推出了《秦咸阳宫遗址或缩水一半建楼冯仑被指拿地37宗》的报道。随后，西咸新区秦汉新城官方微博回应称，在秦咸阳城遗址建设控制地带在建项目立即全部停工。时事评论观点：此前，因未履行文物审批手续，秦咸阳城遗址保护单位秦咸阳宫遗址博物馆于20XX年1月，向遗址保护范围和建设控制地带的27个建设项目发出“停止侵害通知书”。然而，通知书形如螳臂当车，根本阻挡不住各大项目的推进。甚至，由于27个项目“南北挤压”，迫使秦咸阳城遗址保护区不得不让步：保护范围

高中思想政治课新教材新解读

高中思想政治课新教材新解读江苏省羊尖高级中学袁安慧所谓教材解读，就是指教师在联系学生生活和社会实际、反复阅读、分析和研究教材的基础上，整理出教材内容的主要理论观点和实际问题、逻辑结构和思想方法，明确教学重点、难点和教学要求，从而掌握教材内容的精神实质、弥补其缺陷的活动和过程。思想政治课教材解读的主要对象是课本，但它不仅仅是课本，还包括对思想政治课程标准、教学参考书、与课本内容有关的文件、时政材料以及经典著作等一切有关资料。在传统的课程观下，教材成了知识的权威、好教师的标准是会“教教材”。因而，在这种课程观指导下的教材解读，就是对教材文本本身的分析、挖掘和再现，重视知识性，而忽视了能力；重视知识的传授，而忽视了学生的实际，忽视了学生的主体地位。这种解读必然是封闭的、单向的、独断性的。思想政治课新课程的目标是三维的，而不是单向的。它统筹知识、能力和情感价值观，坚持理论联系实际的原则，谋求逻辑与情感的有机结合，注重启发引导并重视学生主体的民主参与，建构精心预设与灵活生成的相统一的过程。新课程理念下，“教材呈现和展示的是儿童在生活中遇到的困惑、社会性、道德性事件及问题”，“教材已不再是教材文本与师生的阅读——明理的关系，而是教材中的儿童与教室中的儿童的对话关系、伙伴关系、共同成长的关系”。 ①就是说，教材的根本特征是“范例性”，即把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格建构的一种“范例”，而不是学生必须完全接受的对象和内容。教材是为实现一定课程目标而精心编制的、负载着一定知识和信息，供师生在教学过程中选择和进行对话的文本。好教师的标准不再是会“教教材”，而是会“用教材”、“选教材”。新的课程理念要求教师在教材分析与教学设计过程中，既尊重教材，又依据所教学生的经验，联系学生的生活和社会实际，对教材做一定“改造”。因此，我们对教材的解读应该有一种新的理念和方式。搞好高中思想政治课新教材的解读，其意义重大。它有利于于教师切实把

政治新课程教学论文高中政治论文：高中政治新课程教学的几点体会

政治新课程教学论文高中政治论文：高中政治新课程教学的几点体会摘要：高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活的处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂。关键词：高中；政治课；教学体会 1、创新教学方法-用函数式“细”化经济、哲学道理作为人文学科的高中政治学科，带有浓厚的思想教育色彩，但它的科学性也是不容忽视的。从科学性的角度讲，高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。例如：在教授《经济生活》中“社会必要劳动时间与商品价值量关系”时，课本中有一个结论：“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”，这个结论是怎样得出的呢？这是由价值量和劳动生产率的定义共同决定的。因为价值量是有社会必要劳动时间决定，而社会必要劳动时间则与社会劳动生产率成反比。“决定”可以看作“相等”，置换一下，不难得出“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”的结论。那么，社会劳动生产率变化了，同一劳动在同一时间内创造

的价值总量如何变化呢？结论是不变。因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为：xy＝k（y为单位商品价值量，x为社会劳动生产率，k为一个常数），这是一个“双曲线”函数。由于：“同一劳动在同一时间内创造的价值总量=同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”，而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量”与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义），“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的,这样：xy＝k 不变。由于用了“双曲线”（反比例）函数，以上的问题就迎刃而解了，比单纯语言解释效果好多了。再如：教授《哲学生活》中“量变与质变关系”时，可以用一次函数公式y＝kx表示。y表示发生质变的最终的量，k表示每次变化的量，x为频率。“铁杵磨成针”、“愚公移山”都是k太微小而x特别大最后达到了目的。但这不是唯一可取的途径，更不是当今时代所推崇的方法。如果x不能特别大，那么就要使每次变化的量k变得大一些，也能达到目的。这就需要创新，改变事物的结构。这样，“量变与质变关系”的道理才更全面。 2、注重过程细节-用新素材“亮”化课堂教学西方有谚：“上帝存在于细节之中”、“细节决定成败”，无论培养学生的创新精神和实践能力，还是实现新课程教学

高中政治时事评论小论文600字

高中政治时事评论小论文600字西安地铁三号线使用“问题电缆”被曝光，该品牌电缆还被评为“陕西省著名商标”，引发公众关注。陕西省工商局23日通报称，对陕西奥凯电缆公司著名商标认定等情况进行全面调查，撤销陕西奥凯电缆有限公司“五胜及图”商标的“陕西省著名商标”称号，并对在该著名商标认定中，审核、把关不严的相关工作人员进行追责。(3月23日中国新闻网) 陕西省工商局撤销“问题电缆”的“著名商标”称号，并对审核、把关中的相关责任人进行追责，这样的处理本身并没有错。评选过程中“把关不严”是肯定的。譬如陕西省规定“著名商标”评选条件是“核准注册三年以上”，奥凯公司注册不到三年就提交了评选申请，连评选门槛都没达到，就能戴上“著名商标”的帽子，这里面问题显然不小。不过，板子仅仅打在“把关不严”上，还是没有抓住问题的关键。“著名商标”本身存在的问题，比“问题电缆”更可怕;它的实质，是由政府部门为企业认证背书，将政府的公信力捆绑在企业的市场信誉上。这容易导致两个问题：一是权力为市场做主，干预了消费者的自由意志，让消费者在选择中被牵着鼻子走;二是政府与企业容易形成一损俱损的共同体，“著名商标”企业出了问题，政府就会跟着背黑锅，反过来，政府为了不让自己尴尬，就有可能为企业捂盖子。因此，2014年4月，国家工商总局就下发了《关于执行修改后的〈中华人民共和国商标法〉有关问题的通知》，明确指出：“5 月1日起，生产、经营者不得将‘驰名商标’字样用于商品、商品包装或者容器上，或者用于广告宣传、展览以及其他商业活动中”。工商总局的指导思想是明确的，可为什么还有很多地方抓着“著名商标”的评选不放呢?这显然是因为，行政部门的天然属性，就是要自我扩张、扩权的。当行政部门抓住更多权力不放的同时，也就为

(完整版)高中政治教材

第一课生活在人民当家作主的国家第一节人民民主专政：本质是人民当家作主一、教学目标 1、知识目标：（1）识记国家的含义、国家的性质和人民民主专政的本质。（2）正确掌握我国民主的广泛性和真实性的表现。（3）理解我国民主职能和专政职能关系（即民主与专政的辨证统一关系）。（4）识记坚持人民民主专政在新的历史条件下的新内容。 2、能力目标：（1）通过对我国国家性质和民主的广泛性和真实性的学习，学生能够分析如何正确看待我国人权问题。（2）联系实际，结合事例说明坚持人民民主专政的必要性（3）培养比较辨别能力，分析我国国体与资本主义国家的性质的本质区别。 3、情感、态度、价值观目标：（1）引导学生逐步确立国家意识、民主意识，认识到我国的人民是国家的主人，我国的民主具有广泛性和真实性。（2）促进学生进一步了解身边的政治生活，明确公民参与政治生活的重要性，激发参与热情，提高中学生政治参与的技能。二、教材分析： 1、教学重难点重点（1）国家的含义及根本属性，我国的国家性质及本质。（2）人民民主具有广泛性和真实性。（3）我国人民民主专政的必要性和重要性及在新的历史条件下的新内涵。难点（1）我国的国家性质；（2）我国民主与专政的关系；（3）为什么要坚持人民民主专政？ 2、教学工具：传统教学工具（黑板、粉笔）和多媒体课件。 3、教法：情景设置、设问法、讲授法、课件演示法等。三、教学设计『导入新课』复习导入：（1）政治与经济的关系是？（2）政治的实质和根本属性是？（3）我国当前最大的政治是？简单分析本单元的主要知识点关系，引出这节课要讲的内容。『讲授新课』思考：面对新旧社会两次特大洪灾的思考？（从社会制度和国家政权两个方面想一想中国发生了哪些根本性变化？）一、国家的介绍 1、国家不是从来就有的，它有其产生、发展、消亡的历史过程，因此国家是历史范畴，它是阶级矛盾不可调和的产物和表现。 2、国家含义：是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 3、国家性质，又被称为国体，是指社会各个阶级在国家中的地位。

2018年高中政治新课标修订情况解读

2018年高中政治新课标修订情况介绍一、课程性质高中思想政治课以立德树人为根本任务,是帮助学生确立思想政治方向、增强社会理解和参与能力、提高法律与道德修养的公民教育课程。高中思想政治课紧密结合社会实践活动，讲授马克思主义基本观点及马克思主义中国化最新成果，引导学生经历自主思考、合作探究的学习过程，理解中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设的进程，培育政治认同、理性精神、法治意识和公共参与等核心素养，逐步树立中国特色社会主义理想信念，基本形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素养基础。二、基本理念 1.注重思想政治方向的引领 2.构建以培育核心素养为主导的活动型学科课程 3.倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式 4.建立促进学生素养发展的评价机制三、学科核心素养相对于现行课标从三个维度陈述课程目标的方式，根本的变化在于以核心素养的陈述来表达课程目标。这种陈述，分为两步展开。首先，表达思想政治学科核心素养的构成，明确每个素养的内涵，阐述其学科意义和育人价值，表明每个素养对于国家发展和学生成长有多么重要。然后，以每个素养在学生身上的表现，作为课程的具体目标来陈述。 “◆具有政治认同的素养，学生应能够：确信中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障，展现中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信；理解中国共产党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，拥护党的领导；明确社会主义核心价值观是建设什么样的国家、建设什么样的社会、培育什么样的公民最基本的价值标准，自觉践行社会主义核心价值观，坚定中国特色社会主义理想信念。 ◆具有理性精神的素养，学生应能够：用马克思主义基本观点和方法，观察事物、分析问题、解决矛盾；解放思想、实事求是，面对经济、政治、文化、社会和生态文明建设的实践，作出理性的解释、判断和选择；珍重人生价值，展现人生智慧，以锐意进取的态度和负责任的行动促进社会和谐；具有坚持和发展中国特色社会主义先进文化的自信心、自觉性。 ◆具有法治意识的素养，学生应能够：理解法治是人类文明演进中逐步形成的先进的国家治理方式，解释建设社会主义法治国家的基本要求；树立宪法至上、法律权威、法律面前人人平等的观念；懂得权利与义务的关系，养成依法办事、依法维权、依法履行义务的习惯；具有法治让社会更和谐、生活更美好的认知和情感。 ◆具有公共参与的素养，学生应能够：遵循有序参与公共事务的途径、方式和规则；热心公益事业、乐于公共服务、践行公共道德、展现公共精神；获得参与民主管理、民主决策、民主监督的实践经验，具备公共交往中善于对话协商、沟通合作、表达诉求和解决问题的能力；享受人民当家作主的幸福感，表现勇于担当的责任感。” 6 四、课程结构遵循课程方案的规定：

十篇政治时事评论

1.近闻秋季开学后，某地卫生局组织深入各学校、托幼机构食堂，对学校卫生专项检查，发现有食堂里土豆已发霉。卫生局按照《食品卫生法》相关规定，给予该校行政处罚。看后，不禁联想到“奶粉门”！难以想象，连发霉的土豆都敢用来做菜提供给学生吃，那么，食堂里提供的其他食品安全到底有多大保证？可以假设，如果卫生部门没有及时对学校卫生进行专项检查，那么，学生们就有可能像“三鹿”事件的婴儿一样到生病吃药才“如梦初醒”———原来，平时食堂吃的东西有毒！那后果不堪设想！因此，“黑心食堂”无视学生人身安全，安全重于泰山，卫生部门除根据法律罚款外，还应该勒令整改，撤换食堂失职人员，以儆效尤。但愿这一记警钟能够使人“闻者足戒”。 2.岁末最后一天，国家审计总署公布了一份最新的审计报告。报告披露四川5.12大地震救灾资金出现滥用等问题。报告说，截至2008 年11月底，审计署共接到群众举报1962件，其中有176件有较明确的问题线索，已批转审计机关核查168件，转地方政府处理8件。由于元旦假期，这份挂在审计总署网站上的报告没有引起内地媒体注意，却没有躲过香港媒体的关注。香港媒体称，审计署在2008年8月4日至10月底，在对5.12地震的审计中发现了“六大”问题，移送给纪检、监察和司法部门的案件146起，涉案人员162人。

3. 近看报道，某地一12岁男孩因其妈妈非要求他中断玩耍去补习班学习不可，竟爬上楼顶欲跳楼，以此威胁妈妈。相信很多人读罢都会感到紧张和心痛。生活中，常会听到一句耳熟能详的话：不能让孩子输在起跑线上。望子成龙、望女成凤心切使家长暗自竞争，生怕自己孩子落后，常常早早就让他们读这个班或那个班。要是自己的孩子课余时间没去参加培训班，父母就会觉得孩子是在“虚度光阴”。于是，不少孩子整天忙于学习，晕头转向，几乎连点玩的时间都没有，脸上笑容越来越少。其实，孩童自有其成长规律，大人不应强行扭曲。假如父母总是把孩子日常生活安排得满满当当，不仅会让孩子觉得不自由，且学习效率会很低。更重要的是，过多、过早开发孩子智力，会使他们早早失去童真童趣，失去作为孩子应有的天性，这对孩子的积极性和学习兴趣产生负面影响，还会扼杀孩子的独立精神和创造性，对孩子的成长是很不利的。正如英国心理专家拉里近日指出的，对孩子来说，“虚度光阴”是一种休息和能量储备，适度让孩子“虚度光阴”更有利于孩子成长。 4.关注教师的“道德地位”。尊师重教关乎教师的社会地位，提高教师待遇是关系教师的经济地位，现在终于关注到教师的道德地位上了。毫无疑问，教师不但应占有一个较好的社会经济地位，而且必须有一个较高的道德地位。这并不是说，老师就必须是崇高道德的化身，但老师应起码是公民道德的躬行者和高尚人格的真诚传播者。师德水

高中政治新教材使用中的困惑与出路

高中政治新教材使用中的困惑与出路置身于这场颇具规模、自上而下、鲜明地体现着国家意志的课程改革，作为一名热爱教学的我感觉是既激动不已又惶恐不安。激动的是赶上了课改的好时机，不安的是自己两手空空，以什么去迎接课改，拿什么去献给课改。普通高中新课程改革已全面铺开，全国又处于新一轮的教改浪潮中，2006年下半年浙江省也开始了新课程改革。面对普通高中教育发展史上这次空前的课程调整和改革，全省高中政治教师表现出极大的热情，积极主动地参与到新刘程改革实践中，在这种积极参与课改意识的影响和实践的作用下，全省高中政治课堂教学面貌发生了很大的变化，受到了学生的普遍欢迎，课堂教学效率和效果有了提高。从高一政治新教材实施及近两个月的实践对比不难看出，新的课程改革象是给传统的政治教学注入了一支强生剂，从而涣发了勃勃生机。但由于新课程的改革及实施刚刚处于起步阶段，对新课程的现代教育理念及方法的研究尚处于探索之中，所以在新课改条件下高中政治课教学改革也势在必行。一、新教材使用中存在的几个问题 (一)从教育改革的观念上看教育改革与教师固有的价值观和教师实践的矛盾是影响新教材使用的重要原因。教师的教育观念和行为是在长期工作中形成的，具有一定的稳定性，要从根本上改变是非常艰难的。教学观念的滞后，必然带来教学方法和教学手段的落后，也就出现了新教材老教法的现象。 (二)从新教材内容本身上看 (1)新教材实质上是马克思主义理论的一个简缩本，每个题目背后都包含了许多知识点，课时不够用。如，第一课《神奇的货币》，教材有两个框题，按新课标要求只有两个课时的授课时间，但实际内容却很多。如第一框，“揭开神秘的面纱”有三个目题，即“货币的本质”“货币的基本职能”“纸币”，按教学参考书里的教学提纲讲，三个目题中就有11个子目题，而每一个子目题中又有若干个问题需要展开说明和分析。讲第一个目题“货币的含义和本质；最后分析货币与其他一般等价物的关系。作为第二个目题”货币的基本职能“，价值尺度讲六个方面，流通手段讲四个方面，其中还要涉及两个公式(物物交换：W—W；

高中政治新课程教学改革的思考

高中政治新课程教学改革的思考发表时间：2016-08-10T11:25:26.990Z 来源：《素质教育》2016年6月总第209期作者：黄小孟 [导读] 高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。贵州省望谟民族中学552300 高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活地处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂。一、创新教学方法——用函数式“细”化经济、哲学道理作为人文学科的高中政治学科，带有浓厚的思想教育色彩，但它的科学性也是不容忽视的。从科学性的角度讲，高中政治学科虽然整体上不比数理化那样准确、精细，但它在某些局部完全可以借助数理化的研究方式。例如：在教授“经济生活”中“社会必要劳动时间与商品价值量关系”时，课本中有一个结论：“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”，这个结论是怎样得出的呢？这是由价值量和劳动生产率的定义共同决定的。因为价值量是由社会必要劳动时间决定，而社会必要劳动时间则与社会劳动生产率成反比。“决定”可以看作“相等”，置换一下，不难得出“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”的结论。那么，社会劳动生产率变化了，同一劳动在同一时间内创造的价值总量如何变化呢？结论是不变。因为“单位商品价值量与社会劳动生产率成反比”可表示为：xy＝k（y为单位商品价值量，x为社会劳动生产率，k为一个常数），这是一个“双曲线”函数。由于：“同一劳动在同一时间内创造的价值总量=同一劳动在同一时间内创造的商品数量×单位商品价值量”，而“同一劳动在同一时间内创造的商品数量”与“社会劳动生产率”是成正比的（根据劳动生产率定义），“单位商品价值量”则与“社会劳动生产率”是成反比的,这样：xy＝k 不变。由于用了“双曲线”（反比例）函数，以上的问题就迎刃而解了，比单纯语言解释效果好多了。二、注重过程细节——用新素材“亮”化课堂教学西方有谚：“上帝存在于细节之中”、“细节决定成败”，无论培养学生的创新精神和实践能力，还是实现新课程教学的三维目标，都离不开教学过程的细节，高中政治新课程教学应重在过程中细节的处理。目前高中新课程政治教材，体现了新课程理念，具有注重过程性、实践性、开放性的特点。编制教材的专家已经为学生知识、能力以及情感、态度、价值观的生成做了周到、细致的预设，因此下一步关键就是看教师如何运用教材。教师应把尊重和创新结合起来，把握教材的精髓，创造性地运用教材，灵活地处理教材中的细节，构建一个“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的课堂，尤其要在课堂教学中创造一个又一个的“亮点”，掀起一浪高一浪的高潮。例如：在讲授“政治生活”第四课“权利的行使需要监督”这一框题时，我考虑到书中中央电视台《焦点访谈》曝光后得到解决的几个案例已经时过景迁，远离舆论关注的热点，重拾起来会增加困难，不利于激发学生兴趣。于是就向学生讲述了几年前在电视中看到、至今记忆犹新的例子：某市政府，在未经充分论证、没有广泛征取市民意见的情况下，在市中心建了三座立交桥。这三座立交桥建成使用后，群众把它们分别叫做“新加坡”（新增加的坡）、“越南”（越发行路难）、“土耳奇”（土气而且奇怪）。“新加坡”、“越南”、“土耳奇”的桥名马上引起了学生的浓厚兴趣，学生们纷纷议论、猜测起来，想弄懂这桥名到底是什么意思。当大家恍然大悟后，没有不笑出声来的，有个同学甚至伸出大拇指啧啧称赞：（市民）太有才了！我趁机把学生引导到了民主决策、科学决策以及政府接受监督的重要性上来，整堂课学生情绪高涨，我也教得轻松了许多，顺畅了许多。三、拓展备课视野——用大备课“厚”化教师底蕴备课作为教学过程的准备活动，有广义和狭义两个方面的区分，广义备课也叫大备课，是提高教学质量的关键，也是促进教师成长的有效途径。苏霍姆林斯基认为：好教师的一堂好课包含了他一辈子的教学修养，教师在长期教育教学实践中所形成的较高的思想道德素质与科学文化素质以及教师特有的教育素质，确实对于他上好一节课起了潜移默化的决定作用。因此，教师必须终生刻苦学习，勇于实践，顽强进取，对业务精益求精。广义而言，教师为丰富自己的知识所进行的进修、培训及自学等一切学习活动，都是为教学工作做准备，都是备课的范畴。广义备课，既包括一个教师的知识量的储备和增添，也包括其日常见闻的广大和人生经历的丰富，还包括其人文思想的加深和精神境界的提高。因为一个教师的学识、见闻、经历、体验、思想，都可能被经意或不经意地在某个时间带进课堂，成为他教案上看不见的部分，化为影响学生的雨露和养料。 “不谋万世者，不足谋一时；不谋全局者，不足谋一隅。” 广义备课与狭义备课包含着整体与局部、长远与眼前、务虚与务实等多对关系。新课程条件下，广义备课比狭义备课更重要。广义上的备课做好了，狭义上的备课也就轻松了，教学的翅膀也就获得了自由翱翔的空间——教者就能在课堂上高屋建瓴，收放自如，左右逢源；广义上的备课做得不够，狭义上的备课做得再好，上起课来也难免是拄着拐杖行走，发挥得再好也不过是麻雀在屋檐下扑翅。广义备课，是一个对全面信息和人的全面能力开放的大系统，由于拓展了时间和思维，更能增加灵感思维出现的可能性，锻炼教育机智，激活学生的思维，促进课堂的生成。

高中政治新课程标准

高中政治新课程标准（实验稿）第一部分前言我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，给人们的思想观念带来深刻影响；世界多极化和经济全球化趋势，日新月异的科技进步，使我国的发展面临着前所未有的挑战与机遇，这对高中学生的思想政治素质提出了新的更高要求。为此，思想政治课教学必须贯彻党的十六大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，着眼于当代社会发展和高中学生成长的需要，增强思想政治教育的时代感、针对性、实效性和主动性。依据中央关于学校德育工作的有关文件和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及教育部《普通高中课程方案（实验）》，制定本课程标准。一、课程性质高中思想政治课进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容,引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。高中思想政治课与初中思想品德课和高校政治理论课相互衔接，与时事政策教育相互补充，与高中相关科目的教学和其他德育工作相互配合，共同完成思想政治教育的任务。二、课程的基本理念（一）坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。（二）加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合

【2020高中政治时事评论汇编】2020年时事政治

【2020高中政治时事评论汇编】2020年时事政治时事评论背景：近年来，冰雪运动受到越来越多人的喜爱。以滑雪运动为例，2015年，我国568个滑雪场，滑雪总人次已达1250万。但在滑雪行业快速发展的态势下，滑雪事故也不时出现。今年1月至2月，河北崇礼、山东临沂等地先后发生了数起滑雪伤亡事件。在滑雪行业相对不成熟的情形下，亟待运用制度的力量防范滑雪伤亡事故。时事评论观点：滑雪运动本身具有一定风险，很难保证零伤亡，但这并不意味着制度就无所作为。恰恰相反，为保护滑雪者的利益，同时促进滑雪行业的健康发展，需要对经营者和滑雪者的安全责任和义务作出科学而详细界定。目前，消费者的安全问题是由我国消费者权益保护法来规定的，但现有的规定不适用于滑雪行业。这缘于滑雪行业的特殊性。一般情形下，消费者对经营者提供的服务往往是被动接受，而滑雪则是滑雪者主动参与的消费活动，因此滑雪事故和伤害的形成，除了可能是滑雪经营者场地的问题，也可能缘于滑雪者自身能力或注意力等因素。就制度设计而言，需要在经营者和滑雪者之间科学地设定权利义务，而不是义务的单方设定。最大限度预防滑雪伤害事故的发生，有赖于滑雪经营者和滑雪者共同产生最大程度的注意和谨慎。犹如开车中的事故，可能是道路或标示问题，也可能缘于驾驶者自身的过错。但滑雪伤害与开车事故的不同在于，交通事故的责任界定在制度和实践层面已非常成熟，但我国滑雪行业中的经营者与消费者之间的安全责任界定还不够清晰。当前，我国应该尽快制定雪场雪道、滑雪设备、雪场管理等方面的强制性标准，明确经营者在场地、设备及管理上的责任和强制性义务，并通过行政检查督促滑雪经营者严格遵守强制性安全规范，通过对受害者赔偿、执法信息公开等方式迫使经营者自律。

高中政治时事评论作文

高中政治时事评论作文特种设备往往不出事则已，一出事就是人命关天的大事;针对安全短板，应善用第三方力量鸡年春节前后，从游客被打、老虎咬人到游乐场坠亡、滑雪场意外，有关旅游安全的新闻频频见诸报端。这当中，大型游乐设施事故因涉及人数众多，所潜存的安全风险尤须引起重视。由于惊险刺激，近年来，类似大摆锤、极速飞车等大型游乐设施吸引了越来越多的游客，每逢假日更是排起长龙。统计数据显示，全国大型游乐设施已逾2万台。在这种背景下，如果未能及时排除隐患，相关安全事故便极易发生。不久前，重庆丰都一位女孩在乘坐“遨游太空”时被甩落身亡，就是因为乘客安全带断裂、安全压杠未有效压紧。日前，国家质检总局已下发紧急通知，要求各地对“遨游太空”大型游乐设施隐患开展排查，突显了剜除类似风险点的紧迫。大型游乐设施与锅炉、起重机械、电梯等一样，都属于特种设备。这类装置之所以姓“特”，是因为它们一般具有在高温、高压、高空、高速条件下运行的特点，潜在危险性较大，往往不出事则已，一出事就是人命关天的大事。为保证大型游乐设施安全运行，我国已出台《大型游乐设施安全监察规定》，对大型游乐设施的设计、制造、安装、检测、监督检查等作出了明确要求;在游人如织的节假日，有关部门通常还会组织专项检查。可以说，与十几年、几十年前相比，我们在设备制造水平、安全监管能力、社会安全意识等方面都取得了长足进步。但大型游乐设施事故依然时有发生，原因究竟何在? 追求新奇、惊险与刺激，堪称游乐行业的基因。应当看到，技术的进步，为人们不断带来新奇的体验，但一些新应用缺乏技术标准和成熟经验，使保障设备安全的难度骤增。此外，在一些中小型游乐场，相当数量的游乐设施由私营业主租赁场地自主经营，工作人员未经培训就上岗，安全管理付之阙如。更不必说庙会等活动中流动的大型游乐设施，由于监管存在盲区，某些无生产单位、无制造许可的个人自制产品便趁虚而入。凡此种种，都成为新时期保障大型游乐设施安全的难点、痛点。针对现实短板，能不能给游乐场多加一道安全保险?他山之石，可以攻玉。在有的发达国家，平均每天有100余万人到游乐场游玩，因游乐设施造成重伤的人数几率仅为两千四百万分之一，经验之一在于其大多数固定游乐公园的设施须经过第三方“独立检查”。目前，国内大型游乐设施的第三方服务应用还不常见，与电梯行业较为完善的第三方服务现状相比，存在一定差距。据报道，天津某大型游乐场通过政府采购途径与第三方企业签订服务合同后，通过年度对比，设施故障率降低了95%。充分释放第三方力量的专业性和独立性，有助于为大型游乐设施拧紧安全阀。 “祸患常积于忽微”。游乐设施安全事故的发生，说到底还是运营使用单位没有将主体责任落到实处。再先进的设备也得由人操作，再严格的制度也要靠人落实。在安全面前，

高中政治时政评论.doc

高中政治时政评论时政评论的开展，不仅为高中政治课的导入提供了教学环境，还提供了一个师生情感交流的良好的空间，下面是我给大家带来的，希望对你有帮助。 (一) 时政评论背景：这无疑是这些天最令人快慰又想长歌当哭的消息——聂树斌案终于被改判了，在他蒙冤21年后，在聂树斌案复查逾11年后。而在今天上午最高法第二巡回法庭改判聂树斌无罪后，当年终审聂树斌故意杀人、强奸妇女案的河北高院，也在微博上向聂树斌家属致歉。时政评论观点：冤案昭雪，是法治内在诉求。但很少有哪起案件能像聂树斌案这样，经历了21年的跌宕与波荡，经历了这么多媒体与法学界的推动，也经历了从属地重新调查到异地复查再到最高法提审，其间复查期限还四次延期的冗长过程。它被改判，注定会成为中国法治史上的标志性事件。聂树斌案对我国司法改革的意义已毋庸置疑。从当年冤案铸成，到如今沉冤得雪，它投影在司法改革维度的启示，就是要明确以审判为中心、完善"控辩审三角架构"等，要强调"疑罪从无"法治理念。这也需要用长远的制度补缺与加固，去避免再重蹈聂树斌案的覆辙。而从短期看，在聂树斌被改判无罪后，尽快启动补偿与追责程序，尤为重要，这也是抚慰其家人这么多年的苦楚与鸣冤的应有举动——尽管失子

之痛无从消弭，但冤案平反与补偿追责，是对其无法避开的道义"偿债"。聂树斌母亲张焕枝就告诉记者，"审判长告知2年之内我可以向河北申请国家赔偿，我要求最高院给我做主，直接指令河北高院给我赔偿。" 而河北高院则在道歉信中表示，坚决服从并执行最高法判决，并将根据聂树斌父母的申请，及时启动国家赔偿程序;还称，将汲取此案的深刻教训，并就是否存在违法审判问题展开调查。在聂树斌案改判备受关注的背景下，对其家人赔偿，相对容易。公众更挂怀的，还是对当年办了错案人员的追责。最高法对此案改判，意味着宣告了21年前的聂树斌故意杀人、强奸妇女案属冤假错案。有关办案方此前说的"聂案办理有程序上的瑕疵，但只属于一般的办案质量问题，不影响聂树斌犯罪事实的证据证明体系"，并不成立。比如，据新华社报道，聂树斌被抓获之后，前5天的讯问笔录、案发之后前50天内多名重要证人的询问笔录，以及可以证明聂树斌有无作案时间的重要原始书证考勤表全都缺失。这不符合办案规范，也让人心生疑窦：这5天里到底发生了什么?是否有人故意隐匿卷宗，乃至刑讯逼供?......这些涉嫌违规违法的办案程序，也需要彻查，既让公众看得更明白，也让追责与之对应、有的放矢。尽管在上世纪90年代，有"公检法流水作业"模式积弊、严打等遗留问题，但按照办案终身负责制的要求，必须查清该错案到底是怎么造成的，对于铸成这起错案的办案人员，也必须依法溯责、绝不姑息。或许21年过去了，当年的某些办案人员的职位早有变动，可虑及该案作为"中国刑事司法领域的一块活化石"的标志性意义，其追责该溯及过往的，不应虚

高中时事政治论文800字素材

高中时事政治论文800字素材社会公共管理的内容：我国有农村村民自治和城市居民自治等基层自治组织和民主管理制度,有政府对社会进行管理,提供各种公共服务. 公民参与社会公共管理的意义：我国的政府是人民意旨的执行者和人民利益的捍卫者,它为人民服务、对人民负责、受人民监督.政府工作的改进,决策的完善,政风的廉洁,效率的提高,都有赖于人民群众的广泛参与,尤其是人民群众的有效监督. 参与政治生活必须明确政治生活的作用. 如果每个人都对政治生活采取漠然置之的态度,受损害的必然是全体人民的利益,而我们的经济生活、文化生活也必然受到影响.因此,认为政治与我无关、蚕不参与政治生活无所谓的想法是不对的,幻想脱离政治的想法更是幼稚的. 参与政治生活必须明确政治生活的作用. 政治生活与经济生活、文化生活存在着相辅相成的关系.政治生活更多地涉及社会公共管理和公共利益问题.这些问题直接影响到人民民主的实现程度,与每个人的切身利益息息相关. 我们在明白参与政治生活意义的基础上,要培养关心社会事务和国家大事的观念,增强公民的责任感、权利意识与义务意识,激发参与政治生活的热情,自觉地投身于政治生活之中参与政治生活,贵在实践. 我国公民参与政治生活的方式是多样的.如参与选举活动、民主监督、民主管理、民主决策活动,参加政治社团活动等

对于中学生来说.参加学校的时事政治学习,养成阅读报刊、收看广播和收看电视新闻的习惯,养成关心国家大事的习惯,参加共青团活动等. 无论采取什么方式,重要的是实践.因为只有在实践中才能不断提高思想政治素质.通过政治实践,可以激发我们参与政治生活的热情, 提高参与政治生活的素养;培养遵纪守法的行为习惯,增强参与政治生活的能力;加深对马克思主义政治观点的理解,提高辨别是非的能力;使我们能坚持一切从实际出发,关注我国国情,认识中国特色社会主义政治制度的优势,坚持社会主义的政治方向. 现在的朝鲜人普遍知道,他们的生活比南方的同胞贫困.一方面是由于信息的流通,使得这样的事实已经无法隐瞒,另一方面,朝鲜官方甚至为自己的贫困感到自豪.他们一直要使公众相信,普通民众的巨大牺牲将锻造出一个有核的朝鲜,这将让美国人闻风丧胆.而他们南方的邻居们虽然物质条件好,却永远只能在美国人的指手画脚中生活,一点尊严没有,都热切盼望接受金正日将军的领导. 关键词：高中政治时事政治政治课教学 1时事政治教学对于高中阶段学生的意义 1.2提高学生分析问题、解决问题的能力在高中阶段学生们所学习的马列主义，不仅要掌握其基本的理论原理，更重要的是要在实际生活中运用马列主义来分析和解决实际生活中所遇到的问题。如何分析实际生活中所遇到的问题，国内外的重大事件就是一个很好的切入点。学生在日常生活中就可以通过自己所学习的理论知识逐步来分析国内外的重大政治、经济、文化、军事等事件，从而达到理论与事件相结合。 1.3有助于提高学生的思想道德水平学生在校期间的学习不是一个封闭的学习过程，学生可以通过多种形式接触到外界的信息，因而当今社会的发展万象会从不同的方面渗透到学校的教学当中。随着社会的发展，造成了某些方面的缺失，如：价值观缺失、道德沦丧等诸多问题，都会从不同的方面影

在高中政治新课程教学中的几点困惑和

在高中政治新课程教学中的几点困惑在一年多来的高中新课程教学中，面临的主要困惑有以下几点： 1、理想与现实的差距过大。新教材体现全新的教育理念，是编者的一种理想化的追求，但进入到实际操作层面中会发现存在一系列的矛盾。如：最初的设计与课时不足的矛盾、探究活动过多难以展开、应试教育对实践活动、探究活动的冲击等等。 2、淡化知识间的逻辑、过于看重感悟、探究和活动新教材试图打破传统的知识体系、知识间的逻辑关系，用大量的材料来说明观点、并展开探究活动来达到降低难度、贴近学生生活、提高学生发现性、研究性学习的能力的目的，但基本知识，基本观点的阐述不够简洁明了，缺乏严密性，给人一种什么都想讲又什么都讲不清，讲不透的感觉，使得学生上课听得开心，下来拿到练习题难过。 3、学生探究活动的设计过多过于理想化，并没有得到真正意义上的落实精心设计学生活动，是调动学生学习的积极性、增强学习效果和落实三维目标的重要环节。但困难的是政治课的课外活动，需要学生走入社会，走入生活，搜集资料，而学生在时间上首先无法保证，课外活动无法开展，导致课堂活动只是按照教师的一家设计，不能体现学生的主体作用，形式单一，时间一长，也就让学生感到没有意思，缺乏兴趣。而且在高考这个指挥棒的导向下，不可能也不允许学生在课前课后化时间去进行相关的探究准备和探究活动. 新课程的改革、新教材的使用对我们来说是一个全新的课题。在实际教学过程中，我们进行了摸索、研究、思考、总结，现将我们对新教材实施过程中的一些困惑和相应的思考向大家作一汇报，请各位同仁批评、指正。（一）理想与现实的差距过大新教材体现全新的教育理念，是编者的一种理想化的追求，但进入到实际操作层面中会发现存在一系列的矛盾。如：最初的设计与课时不足的矛盾、（如第九课《矛盾》原教材用一单元的内容来安排，现缩成一课的内容，容量大，用两课时是远远不够的。）探究活动过多难以展开、应试教育对实践活动、探究活动的冲击。（二）淡化知识间的逻辑、过于看重感悟、探究和活动新教材试图打破传统的知识体系、知识间的逻辑关系，用大量的材料来说明观点、并展开探究活动来达到降低难度、贴近学生生活、提高学生发现性、研究性学习的能力的目的，但基本知识，基本观点的阐述