幼儿园大班散文诗：树真好

幼儿园大班散文诗：树真好

说课--第一部分:教材分析(一)在主题开展中的作用本教材是二期课改教参之中的内容,也是我班最近开展的主题《有用的植物》中"街心花园"线索下的一个活动内容。在整个主题实施的过程中,为了让幼儿体验感受植物的用处,我们带孩子在幼儿园内寻找各种树木,引导幼儿在家长的配合下收集树木的图片等活动。同时我们还分析出在这个主题中也蕴含着丰富的语言活动的内容。例如《找一找幼儿园里的树》,幼儿学会用语言表述树的种类、树的形状,甚至用比喻的方法形容有明显特征的树(最高的和最矮的),又如《树的用处大》,通过故事让幼儿了解故事中小动物喜欢有树的房子的原因,从而体会树对我们人类的作用,知道我们的生活和植物有着密切的关系,离开了植物,人类将无法生存的道理。散文诗《树真好》是这一系列活动的延伸,又是一次经验提升的总结性的集体活动,通过理解、仿编诗歌使幼儿进一步体验树与人们的关系,感受树木对人们生活的重要性,并且懂得要爱护树。

(二)在课题研究中的价值语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。幼儿时期是语言发展的关键时期,在幼儿园语言教育活动过程中,生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。新的幼儿园语言教学观,不再注重语音、词汇、句子的训练,而在于鼓励幼儿与幼儿之间、幼儿与成人之间的大量积极的言语交往。《纲要》也明确要求"创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励,吸引幼儿与教师、同伴或是其他人交谈,体验语言交流的乐趣。"与此同时,我们可以看到我园所确定的《幼儿语言创新教育的研究与实践》的课题

具有着重要的研究价值。然而我们也清楚地明白并不是每一个主题的

内容都能与我们开展的语言创新活动的课题研究相结合,因此在选择的过程中,我感到本次活动内容中有着不少可以挖掘的有价值的内容。

其一、活动是以语言表达来贯串,幼儿将前期获得的对树木经验运用到活动中,畅谈树木的作用,对人类的重要性。谈论中幼儿不仅要组

织自己的语言,还会因同班的讲述而及时开动思维,敏感主动地吸收、

加工和输出语言信息。

其二、散文诗给幼儿一种语言上的艺术美。在《纲要》中明确指出:"要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"在当今我们更多关注幼儿语言能力的培养,却忽视了对幼儿文学审美的体验和教育,我

们的孩子能说会道,却没有更多接受经典文学作品的熏陶,没有对文学

作品审美体验的经验,忽视了幼儿审美感知,获得审美体验的过程。散

文诗《树真好》虽不是经典的文学作品,但有利于丰富幼儿语言环境和经验,使孩子们充分感受语言的丰富和优美。

其三、幼儿仿编的过程就是语言创新的实践过程。陶行知先生也

曾说过:"天天是创造之时,处处是创造之地,人人是创造之人"。在我们的教育过程中,任何时候都可以培养孩子的创造力,更何况是让幼儿根

据自己的经验组织语言进行表达,每个人都有不同的想法、都能编构出不同的内容,这正体现了"创新能力是一种思维的智力活动,新颖独特是它的本质特征"的判断。

(三)活动目标的定位根据孩子已有的能力实际、知识水平和《纲要》及教材要求,我确定了本课的教学目标:1、认知能力目标:了解树

木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散

文诗。2、情感态度目标:知道我们的生活和植物有着密切的关系,从而懂得要爱护树木。

第二部分:教法为了有效地掌握重点、突破难点,我采用讨论交

流、环境创设的教学方法。活动的第一部分,需要幼儿在讲述的基础上,

透彻地理解树对人类的作用,经过大家的认同来完成,所以我采用"讨论交流"的方法。讲述的过程是幼儿创造性地运用语言,发展语言表达能力的过程,需要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴间的积极交流,充分解放幼儿,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并积极地应答、评价,师生间、幼儿间的相互启发、相互补充、相互交流是完成这个创造过程的关键。活动的第二部分运用了"环境创设法",主要是使用ppt演示的方法,设计生动、活泼的画面,将画面与散文诗结合起来,图文并茂、具体形象,使幼儿在欣赏的同时,活跃思维,愉快情绪,以提高浓厚的学习兴趣,有利于探索精神的激发,促进语言思维的发展。

第三部分:学法《大纲》里说:"语言是在运用的过程中发展起来的。"所以幼儿语言的发展在于使每一个幼儿都有"说"的机会,而兴趣是最好的老师,能吸引幼儿在体验的过程中主动建构知识体系,所以采用了"兴趣导学法"、"互动感受法",让幼儿在仿编的之前充分地感受树的作用,并且以ppt激发编讲的兴趣;在编讲过程中先是小朋友之间互相讲述,有一个启发、激励、缓冲的过程,然后再请幼儿在集体面前讲述,运用"全体活动--全面活动--全程活动--主动活动"的方式来提高幼儿的学习能力。

第四部分:教学过程我们懂得活动应遵循"以幼儿为主体,教师为主导"的原则,应通过孩子的自主学习、合作学习、探究学习来解决问题。因此,根据本活动的教学目标、及重点难点,我设计了以下教学程序:

第一环节:问题讨论。由于前段时间我们进行了"老博士与小孙子"的活动,孩子们对大树的本领有了进一步的了解,活动之前我又设计了记录表,让孩子用绘画的方式记录下大树的本领,因此讨论能激发能力强的孩子的思维,开阔能力弱的孩子的思路,以达到共同提升的作用。

第二环节:经验提升。利用多媒体课件导入活动,激发兴趣,设计此环节的依据在于:由幻灯导入活动,能激发学习兴趣,有效地吸引幼儿,

引起孩子的有意注意,并且迅速地将孩子的注意力转移到对诗歌的欣赏之中,让孩子们知道可以用优美的诗句表达对大树的了解。设计此步骤的目的是:1、充分观察、理解图片内容。2、培养幼儿认真倾听的习惯和品质。3、点燃了幼儿进一步思维的火花,激发创编的兴趣。

第三环节:仿编诗歌。由于设计两两合作创编,既为每一个幼儿提供讨论讲述的机会,同时加强了合作,并可以让能力强的幼儿带动能力弱的孩子一起学说,弥补了在教学中执教教师难以顾及每一个幼儿的不足现象。在请幼儿大胆在集体面前朗诵自己的诗歌作品时,也给了孩子们一个表现的机会,大家可以感受不同的诗句,感受大树不同的本领。

第四环节:延伸活动。通过一段时间的探索,孩子们对大树,特别是幼儿园的大树有了一定的感情,他们不仅叫得出不少数目的名称,还知道给大树保暖的方法,因此带孩子重新去寻找自己的树朋友,更进一步地激发孩子们对大树的情感。

活动方案--活动目标:

1、了解树木对我们人类的作用与用途,并在此基础上乐于表达,敢于尝试仿编散文诗。

2、知道我们的生活和植物有着密切的依存关系,从而懂得要爱护树木。

活动重点:用语言表达树木对我们人类的作用与用途,敢于尝试仿编散文诗。

活动难点:知道我们的生活与植物的密切关系。

活动准备:散文诗《树真好》的ppt演示文稿、有关的记录表活动流程:问题讨论--经验提升--仿编诗歌--活动延伸指导要点:

一、问题讨论--前段时间,老博士和小孙子在他们的房子旁边种了很多的树,大家还记得他们为什么要种那么多树吗?

--你们还知道树的其他作用吗?

--如果我们的生活中没有了树,会变成什么样子?

二、经验提升--大树的本领真大。张老师把大树的本领编成了一首好听的散文诗,请大家听一听,其中有没有你们说到的树的好处?

--欣赏散文诗《树真好》,理解诗中所表述的树的作用。

--您听到了树有哪些好处?

--想不想自己也编一首,把更多的大树的本领、好处编进诗歌里?

三、仿编诗歌--幼儿两两结合,根据自己的记录表中的内容相互编讲,也可以增加新的内容,尝试将自己了解的更多的有关树对人类的好处,编进散文诗里。

--请幼儿大胆在集体面前朗诵自己的诗歌作品。

四、活动延伸--我现在了知道大1班的小朋友真聪明,像大树一样有很多本领,会编那么好听的诗歌。上次,张老师带大家去找找幼儿园的树时,大家都找到了自己的树朋友,这几天天气越来越冷了,不知道这些树朋友有没有穿上暖暖的衣服,它们缺不缺少水分、养料,让我们一起去看看,想想给为树朋友做些什么,让它们暖暖地度过这个冬天。