鹤壁高中教学名师
鹤壁高中教学名师、中级职称破格享受
高级教师待遇评选办法
（修订稿）
教师是学校可持续发展的宝贵的人力资源，教师队伍建设是学校发展的永恒主题，教师专业发展是教师人生幸福之源，应贯穿于教师职业生涯的全过程。开展教学名师和中级职称破格享受高级教师待遇的评选，旨在激励快出人才、出好人才，造就一支德艺双馨、名师荟萃的教师队伍。为此，特制定教学名师、中级职称破格享受高级教师待遇评选办法如下。
一、基本条件
参评教学名师和中级职称破格享受高级教师待遇的教师必须符合以下八条中的五条，其中前三条（第1、2、3条）必须同时满足方可申报。
1、申报教学名师应具有中学高级职称。申报破格享受高级教师待遇的教师应具有中学一级职称。
2、师德高尚，能愉悦接受学校安排的教育教学工作，无教学责任事故发生。能力突出，能圆满完成本学科正常工作量的教学任务。
3、教育教学工作成绩显著，近三年内获得过学校“功勋教师”。或任本职级教师以来，被表彰为市级以上优秀教师、或市级以上学科带头人、或省级以上骨干教师、或市级以上师德标兵和师德先进个人、或省级文明教师称号。
4、具有丰富的指导青年教师经验，近三年内承担过青年教师的指导培养工作。
5、有较强的教育科研能力，近三年内参加市级以上课题研究并结题。
6、综合表现优秀，近三年内年度综合考核有一次进入优秀等级。
7、坚持开展德育工作，教书育人，近三年内，担任过年级长或一直承担学校班主任工作。
8、教研管理工作成绩突出，近三年内担任教研组正、副组长期间，所带的教研组被评为学校优秀教研组。
二、基本程序
个人书面申报——资格审查——学生评教——教职工评议——评审组评议——聘前公示——审批
三、量化积分
1、学生评教（20%）
每学期按照教学常规管理要求，由教务处组织学生对教师进行评教。按比例折合后计入总分。
2、教职工评议（40%）
学年末，在教职工大会上，由具备中级及以上专业技术职称人员根据申报教师平时表现、业务能力、团队协作、工作业绩等方面进行综合评议。按比例折合后计入总分。
3、评审组评议（40%）
学校组织有关人员对申报的教师从德、能、勤、绩四方面进行综合考核。按比例折合后计入总分。
四、评选比例
每学年组织进行一次评选。教学名师占学校高级职称教师比例的20%；中级职称享受高级教师待遇的人数等于教学名师人数。
本办法中未尽事宜，在执行中修订。解释权归学校党总支委员会。
鹤壁高中
二0二0年二月二十一日
河南省鹤壁市高级中学2020-2021学年高一上学期第三次段考语文试题
河南省鹤壁市高级中学2020-2021学年高一上学期 第三次段考语文试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、论述类文本阅读 1. 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国，国家从来被视为一个伦理性的实体。在近代西方霍布斯和洛克所倡导的自然主义的契约国家，卢梭、康德、费希特所倡导的道德主义的契约国家中，国家都没有积极的功能。国家只是一个警察，唯一的职责是维持秩序；它不是一个导师，不负有引导人们向善之职，那是宗教所管的事。中国人讲究修身、齐家、治国、平天下，个人、家庭、社会、国家、天下，在伦理关系上环环相扣，连为一体。“民惟邦本”，国家作为伦理性的实体，除去负责保障民众的个人权利、督促民众履行个人义务之外，还负责教化民众尤其是从君主到各级官吏，“孝、悌、忠、信”“仁、爱、诚、敬”“礼、义、廉、耻”，作为国家伦理的基本观念，规定了一个人在现实中应该怎样行动，应该禁止哪些行为。正因为如此，国家不仅要保护从个人到家庭再到社会的责任伦理，而且自身要率先履行自己的责任伦理，成为履行责任伦理的示范者。孔子说：“为政先礼。礼，其政之本与！”说明礼治在伦理型国家中具有不可或缺的地位。 对国家而言，包括吉礼、嘉礼、宾礼、军礼、凶礼在内的各项礼仪，不仅是宣示价值观、增强人们的认同感和归属感、教化人民特别是掌控权力的各级官吏的有效方式，而且是维护国家主权与尊严、积极推进国际交往的重要手段。 历史早已证明，只要家庭、社会、国家这些伦理性实体继续存在，礼所表达的这些责任伦理就仍然具有强大的生命力。 适应社会的发展变化，礼自身也一直在发展变化之中。礼根植于人们的生活实践，根植于人们的日常习俗，因时间、空间条件不一样，它们会产生许多差异。今日之中国，现代、前现代、后现代并存，而基本取向则是每个人一方面自主性、独立性越来越强，另一方面又越来越为世界性联系中的巨量信息所左右；以父家长为中心的传统家庭已普遍瓦解，一夫一妻的小家庭成为主流，在市场化、契约关系冲击下，婚姻与家庭变数激增；人们的社会交往范围，在实际领域和虚拟领域都空前扩大也更加不确定，各类新型的社会自组织影响已大大超过传统的社会自组织；国家治理与世界秩序都面临全新的挑战。所有这些伦理性实体历史性的变化都要求礼和礼治全面的革新。
河南省鹤壁高中2021届高三下学期模拟考试九数学(理)试题及含答案
2021届高三年级模拟考试九·理数试卷 居安思危，居危思进！平民人家的孩子，不能仅仅被“平民”概念左右，却忘记了奋斗，而是要做点什么去改命，让自己强起来，家门暖起来！大海上没有不带伤的船。所谓成长就是接受挑战，先接受再深思，然后找到突破口，走出去，动起来，做点什么，获得成长！我期待：你能看见更结实的苦难，而不夸大自己的困难；知晓更辽阔的真理，而不炫耀自己的浮夸。一个人的高贵与否，本质上与聪明无关，而取决于他内心的乾坤和疆土！ 一、单项选择(本大题共12小题，每小题5分，共60分.在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1、已知复数z 满足i z i 34)21(+=+，则z 的共轭复数是（ ） A ．i -2 B ．i +2 C ．i 21+ D ．i 21- 2、“A B A = ””是“B A ?的（ ） A ．必要不充分条件 B ．既不充分又不必要条件 C ．充分不必要条件 D ．充要条件 3、以下有关命题的说法错误．． 的是（ ） A. 命题“若 ，则1x =-”的逆否命题为“若1x ≠-，则220x x --≠” B. “220x x +-=”是“1x =”成立的必要不充分条件 C. 对于命题0p x R ?∈：，使得20010x x -+<，则:p x R ??∈，均有2 10x x -+≥ D. 若p q ∨为真命题，则p ?与q 至少有一个为真命题 4、函数)sin()(?+=wx A x f （其中0>A ，2 π ?<）的图象如图所示， 则)(x f 的解+析式（ ） A.)322sin()(π+ =x x f B.)32sin()(π+=x x f C.)322sin()(π-=x x f D.)3 2sin()(π-=x x f
于永正执教《我的伯父鲁迅先生》教学赏析
以读为本平等对话真切感人 ——于永正执教《我的伯父鲁迅先生》教学赏析 笔者有幸听了著名特级教师于永正执教《我的伯父鲁迅先生》，受益匪浅。于老师以真诚的爱，真挚的情，炉火纯青的教学艺术诠释《语文课程标准》的精神实质，使笔者对阅读教学“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”、“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”有了更直观、更深刻的感受和理解。 一、导入新课，重视培养学生良好的读书习惯和广泛阅读、搜集信息的能力。 师：今天，我们一起学习一篇课文（板书课题，边板书边讲解“我的伯父鲁迅先生”每个字的写法，学生书空），请读课题，注意词语之间的停顿。 师：同学们知道这篇文章是谁写的吗？生：周晔。 师：同学们都预习了课文了吗？读了几遍？读书都留下了痕迹吗？（检查同学们的书本，表扬了在书上做记号的同学，并就做规范记号提出自己的意见。） 师：作者周晔是鲁迅先生的什么人？生：侄女。 师：周晔的父亲是鲁迅先生的什么人？生：弟弟。 师：鲁迅先生原名叫什么？生：周树人。 师：他的两个弟弟叫什么？生：周作人，周建人。 师：周晔是周建人的女儿。同学们真了不起！通过预习，生字能掌握吗？能读准生字，是很重要的事。 于老师一开始就出示所学课文，简练明白，并且把认真、规范地书写汉字，准确、规范地朗读等基本要求突出来，引起注意。有关作者的对话，既是对“伯父”一词的理解，又扩大了知识面，潜移默化地引导学生广泛阅读，善于搜集信息，养成良好的预习、读书的习惯。 二、初读课文，了解学情，以学定教。 师：请大家再仔仔细细地读课文，在你认为不认得的字、不懂得的词句、你认为写得精彩的句子下面做上记号。（学生齐读。） 师：请各人读各人的，放开声读。（学生自由、自主读，边读边做记号。老师巡视，收集学生划出的词句，有选择地板书在黑板上。） 追悼囫囵吞枣“哈哈！还是我的记性好。”
孙双金老师教学风格
孙双金老师教学风格：孙双金老师的教学风格可以用“情智语文”来解释。什么是“情智语文”呢？就是充分挖掘语文课程的情感和智慧因素，调动教师的情智才能，营造积极的情智氛围，追求学生情智共生，情智和谐发展的语文。情智教学是着眼于发展学生情感潜能和智慧潜能的教学。它着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更真挚，让学生智慧更灵动、更丰厚。 喜欢孙双金老师的原因： 我喜欢孙双金老师的主要原因是他喜欢在教学中制造疑问，培养学生自主独立思考的习惯。孙双金老师常引用古训鼓励同学：“小疑则小进，大疑则大进。”在执教《天游峰的扫路人》时，他让学生质疑问难，学生提出了许多有价值的问题：天游峰的景色那么美，作者为什么不写天游峰的好山好水，而写不起眼的扫路人呢？为什么一杯茶就把我们俩的心灵沟通了呢？游人爬天游峰感到十分累，为什么70岁的老人却说不累呢？作者为什么要写一对宿鸟呢？作者为什么不写3年之后去看老人，而说30年后再去看望老人？老人能活100岁吗？……这时的孙老师面对这么多问题，启发学生，用什么办法学习效果最好呢？师生围绕问题，再次和文本对话，学生学得积极主动、兴致盎然，这不是自主、合作、探究的学习方式么？ 除此以外孙双金老师的阅读功底深厚，指导学生进行阅读，让学生进入角色以执教《落花生》指导读父亲一番话为例。第一步，让学生理解对比的写法，知道是把落花生与苹果等对比起来写；第二步，
让学生找出“埋”与“挂”、“枝上’与“地下”、“高高”与“矮矮”等几组对比词语，感受落花生与苹果的鲜明区别；第三步，让学生自读自悟，体会落花生默默无闻朴实无华的品格；第四步，师生互相品读，在品读中感悟，在品读中提高。这样的指导，学生感悟到位了，自然也就读出味道来。
河南省鹤壁市淇滨高级中学2021-2022高一英语上学期期中试题
河南省鹤壁市淇滨高级中学2021-2022高一英语上学期期中试题 第 I 卷 第一部分：听力（共两节，满分30分）省略 第二部分：阅读理解（共两节，满分40分） 第一节（共15小题，每小题2分，满分30分） 阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C和D）中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。 A We offer five kinds of courses. Each course has been designed to help students according to their needs. Course1:General English General English is designed to develop students’ basic(基础的) communication skills in: Speaking and Pronunciation, Reading, Listening, Writing, Grammar and Vocabulary. Tuesday to Friday:9:00 am to 11:00 am,$288 per week. Course2:Academic English Academic English is for students who want to take the IELTS exam or for those who need to use English in a professional(专业的) area. Monday to Friday:4:00 pm to 5:00 pm,$320 per week. Course3:High School ESL We have High School ESL classes each week specifically designed for international students. Tuesday to Friday:8:00 am to 11:00 am,$25 per hour. Course4:Night Classes Do you want to improve your English and get the best results possible in your GRE test? We have two night classes each week designed to meet your needs. Tuesday and Thursday evenings:8:30 pm to 10:30 pm,$60 per day. Course5:One on One If you are interested in some One on One lessons with your teachers, we can design a curriculum(课程) to meet your needs. One on One lessons can improve your English language skills more quickly and help students who want to take TOEFL. Tuesday to Friday:2:00 pm to 5:00 pm,$80 per hour. 21.How much will you pay if you spend 2 weeks taking the High School ESL course? A.$200. B.$250. C.$350. D.$600. 22.What can we learn about One on One according to the passage? A. It’s designed just for English beginners. B. Its lessons are given in the morning. C. It’s more expensive than the other courses.
2020-2021学年河南省鹤壁高级中学高三(上)第一次模拟数学试卷(文科) (解析版)
2020-2021学年河南省鹤壁高级中学高三（上）第一次模拟数学 试卷（文科） 一、选择题（共12小题）. 1．设集合，则A∪B＝（） A．{x|﹣1≤x＜2}B．C．{x|x＜2}D．{x|1≤x＜2} 2．“不等式x2﹣x+m＞0在R上恒成立”的充要条件是（） A．m＞B．m＜C．m＜1D．m＞1 3．函数，则不等式f（x）＞1的解集为（）A．（1，2）B．C．D．[2，+∞） 4．函数f（x）＝的最小正周期为（） A．B．C．πD．2π 5．函数f（x）＝sin（2x﹣）+1，下列结论正确的是（） A．向右平移个单位，可得到函数y＝sin2x的图象 B．y＝f（x）的图象关于（0，1）中心对称 C．y＝f（x）的图象关于直线x＝对称 D．y＝f（x）在（，）为增函数 6．在△ABC中，A，B，C的对边分别为a，b，c，且满足8cos2﹣2cos2（B+C）﹣7＝0，a＝2，则△ABC面积的最大值为（） A．B．C．D． 7．如果函数y＝3cos（2x+φ）的图象关于点（，0）中心对称，那么|φ|的最小值为（）A．B．C．D． 8．已知x0是函数f（x）＝2x+的一个零点．若x1∈（1，x0），x2∈（x0，+∞），则（）A．f（x1）＜0，f（x2）＜0B．f（x1）＜0，f（x2）＞0
C．f（x1）＞0，f（x2）＜0D．f（x1）＞0，f（x2）＞0 9．若x＝﹣1为函数f（x）e x的一个极值点，则下列图象一定不可能为函数f（x）的是（）A．B． C．D． 10．天文学中为了衡量星星的明暗程度，古希腊天文学家喜帕恰斯（Hipparchus，又名依巴谷）在公元前二世纪首先提出了星等这个概念．星等的数值越小，星星就越亮；星等的数值越大它的光就越暗．到了1850年，由于光度计在天体光度测量中的应用，英国天文学家普森（M．R．Pogson）又提出了衡量天体明暗程度的亮度的概念，天体的明暗程度可以用星等或亮度来描述．两颗星的星等与亮度满足m1﹣m2＝2.5（lgE2﹣lgE1），其中星等为m k的星的亮度为E k（k＝1，2）已知“心宿二”的星等是1.00，“天津四”的星等是1.25，“心宿二”的亮度是“天津四”的r倍，则与r最接近的是（当|x|较小时，10x≈1+2.3x+2.7x2）（） A．1.24B．1.25C．1.26D．1.27 11．设函数y＝f（x）的图象与y＝2x+a的图象关于y＝﹣x对称，且f（﹣2）+f（﹣4）＝1，则a＝（） A．﹣1B．1C．2D．4 12．已知函数，若函数y＝f（x）与y＝f（f（x））相同的值域，则实数a的取值范围是（） A．a≤0B．a≤1C．a≤2e D．a≤3e 二、填空题（每题5分） 13．命题“?x＞0，x2+x＞1”的否定是．
课堂教学风格
名师教学风格荟萃 一、苏派教学：“厚实、灵动、精致”的教学风格 1、斯霞，江苏省首批小学语文特级教师。倡导“童心母爱”的教育思想，创造“随课文分散识字”的教学方法，著有《斯霞文集》《我的教学生涯》。 2、李吉林，在江苏省南通师范第二附属小学任教，创立了情境教育理论体系及操作体系，出版了《训练语言与发展智力》《情境教学理论与实践》《李吉林情境教学详案精选》等6本专著。 3、于永正，江苏省特级教师，他把如何启迪学生的智慧、挖掘学生潜能、激发 学生的创造天赋作为主要研究课题，形成了“以学生为本，以读书为本，以创新为本”，“重感悟、重积累、重迁移、重情趣、重习惯"的教学特色。在小学作文教学上，他实践了"言语交际表达训练"，在全国有较大的影响。代表作有《于永正课堂教学教例与经验》、《教海漫记》、《于永正文集》。名言：“认真 写三年教案，未必成为一个优秀教师；认真写三年教学札记，一定能成为一个有思想的老师，说不定还写出一个教育专家来。”代表课例有《草》、《梅兰芳学艺》等。 4、孙双金，江苏省特级教师。现任南京市北京东路小学校长。首创情智语文教学，出版有《孙双金语文教学艺术》、《孙双金教学思想与经典课堂》、《孙双金与情智教育》等。他矢志追求的理想境界是将小学语文教学引入艺术的殿堂， 做到既教给学生知识，又发展学生能力，而且还要给学生以情感的陶冶、心灵的洗涤、艺术的享受。他要达到的情智课堂教学境界是：学生小脸通红、小眼发光；学生小手直举、小嘴常开；学生兴趣盎然、兴致勃勃；学生思接干载、浮想联翩；学生如沐春风、如痴如醉；学生沉浸在美的画面、诗的境界、爱的怀抱之中。孙 双金的语文课在小语界的影响很大一一《我的战友邱少云》曾以壮美之情打动无数人的
教学风格的分类
教学风格的分类 课堂教学风格按照不同的分类标准，可以有不同的分类。在中小学课堂教学中，我们认为，按照如下的方式进行划分，是比较贴切的。 （一）理智型教学风格 这种风格主要表现在，教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生通过听教师的讲授，不仅学到知识，也受到思维的训练，还受到教师严谨的治学态度的熏陶和感染。虽然有的教师在课堂上不苟言笑，但内心却充满对知识的透彻理解和对人的理智能力发展的执著追求。 一般说来，在数学等学科的课堂教学，采用这种风格的教师相对较多一些。 （二）情感型教学风格 这种教学风格的表现是，教师讲课情绪饱满，将对科学的热爱和追求融于对学生的关心、教导和期望之中，充满着对人的高度尊重的信赖。讲到动情之处，往往情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，给人以震撼人心的力量，引起学生强烈的情感共鸣，师生之间在理解、沟通的前提下，共同营造出一种渴求知识、探索真理的热烈气氛。学生在这样的教师引导下，所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。
相比内向型性格的教师而言，外向型性格的教师的课堂教学常常采用情感型教学风格。 （三）自然型教学风格 这种教学风格的主要特点是，教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是娓娓而谈，细细道来，师生之间在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。教师讲课虽然声音不高，但神情自若，情真意切，犹如春雨渗入学生心田，润物细无声，它虽没有江海波澜的壮阔，却不乏山涧流水之清新，给人一种心旷神怡、恬静安宁的感受。 （四）幽默型教学风格 这类教学风格所体现的最大特点是，教师讲课生动形象，机智诙谐，妙语连珠，动人心弦。一个生动形象的比喻，犹如画龙点睛，给学生开启智慧之门；一种恰如其分的幽默，引来学生会心的微笑，如饮一杯甘醇的美酒，给人以回味和留恋；哲人的警句、文化的箴言不时穿插于讲述中间，给人以思考和警醒。听这样的教师讲课，学生心情舒畅、乐于学习，在轻松、愉快和笑声中获得人生的启迪，获得心智的训练，变机械学习、被动模仿为心领神会、主动思考。对于调动学生学习的积极性和主动性而言，这是一种值得着力陶铸和追求的教学风格。 （五）技巧型教学风格
河南省鹤壁市淇滨高级中学2020_2021学年高一地理上学期第三次周考试题.doc
河南省鹤壁市淇滨高级中学2020-2021学年高一地理上学期第三次 周考试题 (时间:90分钟满分:100分) 一、选择题(每小题2分,共60分。在给出的四个选项中,只有一个选项正确，请同学们仔细阅读后作答) 据报道,科学家预计2023年太阳活动将达到史无前例的高峰期。我们可以预见到那时将发生大量的太阳活动。据此,完成下面几个小题 1.太阳活动的主要类型有①黑子②耀斑③太阳风,它们都有所对应的太阳外部大气层,从外到里排列分别是( ) A. ①②③ B.②①③ C. ③②① D. ③①② 2.如果2022~2023年是太阳活动强烈的时段,那么上一个活动强烈时段约是( ) A.2033~2034年 B.2011~2012年 C.2006~2007年 D.2087~2088年 3.本次太阳活动所产生的带电粒子流到达地球后,对地球可能造成的影响有( ) A.地球各地出现极光现象 B.地球上各地地震频繁 C.无线电长波辐射受中断或衰减 D.地球磁针不能正确指示方向 德国科学家最新研究发现,太阳系附近有三颗“超级地球”有可能存在外星生命。这三颗行星围绕天蝎座的一颗恒星运行,距离地球仅22光年。完成下面小题。 4.有适合生物呼吸的大气是生命存在的重要条件。”超级地球”上的大气是因为它 ( ) A.与恒星的距离适中 B.适中的昼夜更替 C.适中的质量与体积 D.适中的自转周期 5.液态水是地球生命起源的重要条件,下列叙述中”液态水存在”密切相关的是( ) A.有昼夜更替的现象 B.质量和体积适中 C.安全的宇宙环境 D.与太阳的距离适中 读“南半球各纬度某时太阳辐射量分布曲线图”,完成下面两题。 6.甲地太阳辐射量多的原因主要是( ) ①纬度较低②距海远,降水少③海拔高,大气稀薄,太阳辐射损耗少 ④受副热带高压控制时间长,降水少 A.①② B.③④ C.②③ D.①④
河南省鹤壁市高级中学2020_2021学年高二生物上学期尖子生联赛调研试题二2
河南省鹤壁市高级中学2020-2021学年高二生物上学期尖子生联赛调研试题 二 一、单选题（本大题共30小题，每题1.5分，共45分） 1．人体的组织细胞需通过内环境才能与外界进行物质交换，下列选项所述物质不属于内环境成分的是( ) A．神经递质、胰岛素 B．大分子蛋白质类，如呼吸酶、载体蛋白、血红蛋白等 C．营养物质类，如葡萄糖、氨基酸、无机盐离子等 D．代谢废物类，如尿素、尿酸、二氧化碳等 2．下图表示某人从初进高原到完全适应，其体内血液中乳酸浓度的变化曲线，下列对AB段和BC段变化原因的分析，正确的是( ) A．AB段上升是由人初进高原，呼吸频率加快造成的 B．BC段下降的原因：一是乳酸被血液中的缓冲物质转化为其他物质；二是造血功能逐渐增强，红细胞数量增多 C．AB段上升是因为此段时间内，人体只进行无氧呼吸，产生大量的乳酸进入血液 D．AB段产生的乳酸，在BC段与Na2CO3反应 3．给狗喂食会引起唾液分泌，但铃声刺激不会。若每次在铃声后即给狗喂食，这样多次结合后，狗一听到铃声就会分泌唾液。下列叙述正确的是( ) A．大脑皮层没有参与铃声刺激引起唾液分泌的过程 B．食物引起味觉和铃声引起唾液分泌属于不同的反射 C．铃声和喂食反复结合可促进相关的神经元之间形成新的联系 D．铃声引起唾液分泌的反射弧和食物引起唾液分泌的反射弧相同 4．乳酸中毒是糖尿病的并发症之一，医生根据患者的病情为病人补充碱制剂或者胰岛素，以降低血液中乳酸的含量及提高血液的pH，以下叙述错误的是( ) A．碱制剂可选用NaHCO3、Na2HPO4 B．丙酮酸在细胞质基质中分解为乳酸和二氧化碳 C．患者补充胰岛素的主要目的是加速血糖的氧化分解 D．人体中出现乳酸中毒症状，表明人体维持稳态的调节能力是有限的
鹤壁市高中2020年11月月考单元测试
鹤壁市高中2020年11月月考单元测试 一、选择题 1．关于质点和参考系，以下说法正确的是 ( ) A．研究物体运动时不一定要选择参考系 B．参考系的选择只能是相对于地面静止的物体 C．研究飞往火星的宇宙飞船最佳运行轨道时，可以将其视为质点 D．研究汽车在陡坡路段有无翻倒危险问题时，可以将其视为质点 2．粗细均匀的电线架在A、B两根电线杆之间．由于热胀冷缩，电线在夏、冬两季呈现如图所示的两种形状，若电线杆始终处于竖直状态，下列说法中正确的是（） A．冬季，电线对电线杆的拉力较大 B．夏季，电线对电线杆的拉力较大 C．夏季与冬季，电线对电线杆的拉力一样大 D．夏季，电线杆对地的压力较大 3．如图所示是“探究弹力和弹簧伸长的关系”实验装置，小东认真操作、正确读数后得到的数据记录表如下。由表可知 次数 1234 物理量 F/N00.98 1.96 2.94 l/cm12.014.016.018.0 x/cm0 2.0 4.0 6.0 A．每个钩码的质量为0.98 kg B．实验所用刻度尺的分度值是l mm C．弹簧的劲度系数为49N/m D．弹簧的劲度系数随弹簧的拉力的增大而增大 4．他是第一个把实验引进力学的科学家，并且利用实验和数学逻辑推理相结合的方法研究物理学基本问题，从而有力地推进了人类科学认识的发展，这位科学家是
A．爱因斯坦 B．亚里士多德 C．伽利略 D．牛顿 5．如图所示，质量为m的等边三棱柱静止在水平放置的斜面上．已知三棱柱与斜面间的动摩擦因数为μ，斜面的倾角为30°，则斜面对三棱柱的支持力与摩擦力的大小分别为（） A．3 mg和 3 mg μB． 1 2 mg和3mg C．1 2 mg和 1 2 mg μD．3mg和 1 2 mg 6．在平直公路上行驶的a车和b车，其位移时间图像分别为图中直线a和曲线b．t=3s 时，直线a和曲线b刚好相切，下列说法正确的是（） A．t=3s时，两车具有共同的加速度 B．在运动过程中，b车始终没有超过a车
读于永正老师《教海漫记》
人生的积淀智慧的结晶 ——读于永正老师《教海漫记》有感 记得还是很多年前，同事外出带回了于永正老师的这本《教海漫记》，我借来看看。一翻开就被它深深地吸引了，并在几天内就把读完全书。后来参加名师在农大千课万人观摩现场，在会场门口购得这本书，并请于老师亲笔签名。 “它是人生的积淀，智慧的结晶，它将领你走上讲台，教你辅导孩子，助你成为名师！”封面上的几句话，映衬着满天的朝霞，扬帆的船只，给人一种力量，一种希望。整本书按“教育篇”、“教学篇”、“修养篇”、“其它篇”分为四个版块，共70篇文章。“每篇文章都不是很长，都有一个中心，几十篇文章又贯穿着一个大的中心，也就是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对儿童的爱。文章内容平实，文笔流畅，像是跟读者娓娓谈心，又像是在讲故事。”于老师以这种“人性化”的方式讲述了他对教育，尤其是对语文教育的感悟，让高深的理论变成了亲切的文字，处处折射出理性的光辉和人格的魅力。华中师范大学杨再隋教授在序言中这样写到：“本书是于永正老师数十年教育实践的经验集萃，是于老师教学生涯的记录，也是于老师内心情感的真实流露。其中蕴含着理论的活力和人格的魅力，值得认真研读。 启示之一:“没有爱就没有教育” 贯穿本书的70篇文章中的，也是一个“爱”字，即对教育事业的爱，对儿童的爱。于老师用一个个小故事，告诉我们，没有爱就没有教育。 1.“要学会宽容”“教师的宽容，不仅是一种教育方法，更是教学生懂得怎样做人。”（《忍耐?宽容》）宽容是一种美德。于老师在书中告诉我们，花朵是色彩斑斓的，学生当然也是五彩缤纷的，做老师要学会宽容。 他说到这样一个例子：一年刚接新班，前任班主任告诉于老师，这个班部队子女多，不好教。第一节课一跨进教室，班长刚喊“起立”，站在第一排的一位黑脸男孩便“嘭”的一声站起来，右手朝前上方一举的同时，吼了一声“哈依”！全班震惊，看来是给新老师来下马威。于老师送给全班同学一个笑，示意其他学生坐下，微笑着走到这位黑黝黝、个子不高的学生跟前：“你是从哪儿来的？”这下，那学生不安起来，感到手足无措。“说你是德国留学生吧，可嘴里说的
教师个人教学风格总结
教学风格总结 亚林一小张秀兰光阴似箭，转眼间我担任教师工作近三十年了，作为一名老教师，在工作中虽然积累了一些教学经验，但是，还是跟不上现代教育形式的步伐。回顾这几年，在各位老师的帮助和支持下，在领导的信任鼓励下，让我成长、进步、收获了不少。，对自己的工作表现也有满意和不足，但无论怎样，都需要自己踏踏实实的工作，实实在在的做人。 本年度，我担任四年五班数学和语文的教学工作。在教学工作方面，做为一名新教师，基本功不扎实，经验缺乏是我的不足。为了提高自己的教学水平，我主要做了以下几点： 1.多学习，多请教。在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。 2.认真备课，钻研教材，努力上好每一节课。在备课时我认真钻研教材、教参，虚心向其他老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来。及时批改、讲评作业，尽量做到每次作业都以三个等级对学生表扬鼓励。做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，使学生学有所得。 3.多看书，多上网。积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。这四年多的学习，使我收获不少，无论是在和学生相处的技巧，还是课堂教学的合理安排上，我都很大的进步。 4.及时写教学反思。我建立了自己的博客，尽量坚持每天记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，有则改之，无则加勉。 为了更好适应教师的角色，使自己更快成长，我为自己设立了以下几个目标，以激励自己： 1.在教育教学的思想上，认真学习新课标，转变理念，与时俱进。 2.在业务技能上，继续夯实基本功，力争在两年之内，使个人的教育教学的水平达到一个新的高度;
河南省鹤壁市淇滨高级中学2020_2021学年高一物理上学期第三次周考试题
河南省鹤壁市淇滨高级中学2020-2021学年高一物理上学期第三次周考试 题 （考试时间：90分钟满分：110分） 一、选择题(共10道小题，每题5分，共50分。 1--7单选，8—10多选，选对一项得一半，多选或选错不得分) 1．“水乡过夏至，龙船吃荷饭”。6月20日，广东东莞水乡麻涌群众欢聚在华阳湖国家湿地公园500亩的荷塘里，有的在划动龙舟，有的在吃龙船饭。有甲、乙两条龙舟在平直的水道上并排行驶，甲舟内的乘客看见远处的树木向东移动，乙舟内的乘客认为甲舟静止。如果以地面为参考系，上述事实表示（） A．甲舟向西运动，乙舟不动B．乙舟向西运动，甲舟不动 C．甲舟向西运动，乙舟向东运动D．甲、乙两舟以相同的速度都向西运动 2．某物体沿水平方向做直线运动，其v－t图象如图所示，规定向右为正方向，下列判断正确（） A．在0～1 s内，物体做曲线运动 B．在1 s～2 s内，物体向右运动，且速度大小在减小 C．在1 s～3 s内，物体的加速度方向向右，大小为4 m/s2 D．在3 s末，物体处于出发点左方 3．某井深20m，在井口每隔一定时间自由落下一个小球，当第5个小球刚从井口下落时，第1个小球恰好落至井底，不计空气阻力，g取10m/s2，则下列说法正确的是（）
A．相邻两个小球下落的时间间隔为0.4s B．此时第2个小球和第4个小球相距12m C．第1个小球下落时间为4s D．第3个小球的瞬时速度为10m/s 4．如图所示，质量均为m的木块A和B，用一个劲度系数为k的轻质弹簧连接，最初系统静止，现在用力缓慢拉A直到B刚好离开地面，则这一过程A上升的高度为( ) A．mg k B． 2mg k C． 3mg k D． 4mg k 5．水平横梁的一端A插在墙壁内，另一端装有滑轮B，轻绳的一端固定于墙壁上C点，另一端跨过滑轮后悬挂一质量为5kg的重物，∠CBA=30°，如图所示，则滑轮受到绳子的作用力大小为（g=10m/s2） A．50N B．503N C．100N D．1003N 6．长直木板的上表面的一端放有叠在一起的A、B两木块，木板由水平位置缓慢向上转动（即木板与水平面的夹角 变大），另一端不动，如图所示。则在两木块滑动之前，下列说法正确的是（）
特级教师于永正访谈
语文建设2012.12 人生是花，语文是根 ——特级教师于永正访谈 1962年，于永正老师踏上小学老师岗位，到2012年，从教整整50周年。于老师跟一般的语文老师不太一样，他教语文，却提倡学生人人学一样乐器；教语文，却经常带着孩子一起玩；教语文，却很少分析课文而是跟学生一起写、一起说、一起读。于老师还爱唱京剧，写得好书法，写得好文章。有时候，他说自己教的不是语文，而是孩子；有时候，他说自己至今还是像孩子般好奇、贪玩；有时候，他说自己教了五十年书才知道该怎么教。以上种种，可以归结为于老师对语文的理解：“人生是花，语文是根。”亦可以为于老师的如下课堂教学理念做一些注解“少些包办，多些自主；少些限制，多些引导；少些理性，多些情趣。要尊重人，理解人，关心人，要把学生培养成‘人’”。这应是做语文教师的最高境界吧。这样说，于老师大概要反对的，他会说：“没有什么，我只是一个小学语文教师。” 至今，“于永正”三个字似乎已经成了语文教学的一个符号，这个符号是简单、扎实的教学风格的象征，是细心、耐心的教学方法的象征，更是把孩子当成孩子、把语文当成人生之根的教学思想的象征。在于老师从教50周年之际，本刊采访到他，让我们一起走近这位不简单的语文老师。
语文最有情 李节（以下简称“李”）在庆祝您从教五十周年的研讨会上，您说的一句话让我印象很深，您说：“教了五十年书把自己教成了孩子。”为什么这么说？ 于永正（以下简称“于”）：类似的话，李吉林老师也说过。她自己说是“长大的儿童”，我还说过“要蹲下来看学生”的话。这都是形象的说法。意思是说，老师要有一颗童心，要与儿童相似。比如说吧，为一年级的小朋友朗读《乌鸦喝水》，就不能用“大人腔”，无论是语气还是表情，都要活泼些、生动些，就像当年孙敬修老师给小朋友讲故事一样。如果适当加些手势之类的体态语，小朋友会更喜欢，更容易进入文本。五十年前我这样读，五十年后还这样读，而且比年轻时读得更认真、更生动。小朋友听了，不但乐了，而且会情不自禁地拿起书来，眉飞色舞地读起来。 童心不泯，就会站在学生的角度上看问题。一次我们带学生春游，来到湖边，学生要求划船，班主任不答应，怕出危险。我说：“有工作人员和我们在呢！怕这怕那，什么都办不成呀！要理解学生——划！”学生欢呼雀跃。 最近我重读萧红写的《祖父的园子》，被深深地触动了。老师也好，家长也好，不要把学生“看”死了，“管”死了！给他们留出自主发展的空间，允许他们玩，允许他们调皮！当老师的，做家长的，千万不要忘记自己曾经也是孩子呀！
教师课堂教学风格类型参照
教师课堂教学风格类型参照 风格一：自然亲切型 关键词：清新自然朴实无华返璞归真 这一类风格教师讲课亲切自然，朴实无华，没有矫揉造作，也不刻意渲染，而是侃侃而谈，娓娓道来，师生之间是在一种平等、协作、和谐的气氛下，进行默默的情感交流，将对知识的渴求和探索融于简朴、真实的教学情景之中，学生在静静的思考、默默的首肯中获得知识。 教学风格：自然本色 自然：课堂教学追求自然流畅。课堂上尊重学生，随势而为，因势利导，随着学生的思维活动组织教学；激趣引思，从学生的认知出发，引导学生在生疑解惑中产生学习动力，达到智慧分享；关注每一位学生，营造和谐氛围，倡导有效参与，使学生的学与教师的教暗合共鸣，形成学习合力。 本色：课堂教学追求原味真实。教学活动不刻意雕饰，引导学生沉浸文本，感受体验，理解运用；教学中遵循语文学习的个性，关注学生言语的习得和运用，体现原生态的语文味。 风格二：睿智创新型 关键词：思路出新设计创意新意迭现 这一类型教师讲课深入浅出，条理清楚，层层剖析，环环相扣，论证严密，结构严谨，用思维的逻辑力量吸引学生的注意力，用理智控制课堂教学进程。学生不仅学到知识，也受到思维训练，还受到教师严谨治学态度的熏陶和感染。 这类教学风格十分重视教学过程中的创造性思维。教学思路的出新、教学设计的创意、课堂应变的灵活，乃至问点的选择、课题的解析、教学方法的运用、教学结构的安排，常常是新意迭现，使人觉得既在情理之中，又在预料之外，显示出教学的活力和魅力。而所有这些创新又总是能体现教师对教材的独到见解、对规律的正确把握、对应变的灵活处置等方面的睿智和聪慧。 教学风格：真实有效互动生成
教学中，坚持以“问题解决为核心、思维训练为主线、能力提高为目标”的主旨，让学生对问题有实质的理解和内心的体验，注重学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维品质，提高其对“数”的驾驭能力，引导他们体悟“学”的乐趣，并学之乐用。 教学中，善于激活问题，以问题激活课堂，让课堂焕发活力，使教学形成“提出问题—质疑—反思—升华—拓展—小结”的环节，学生实践“巩固已知、感悟新知、探索未知”的过程，达到了“实而不死，活而不虚”的效果。 风格三：语感品悟型 关键词：品味感受积累领悟诵读指引 语感品悟型是语文课堂教学艺术风格中不可忽视的一种类型。以品味感受、积累领悟、重视现场语言训练为特点，一方面以自己的教学语言为示范，同时又十分注重学生的语言运用、善于抓住教材的语言因素，从语体、语境、语脉、语气、语调等多方面，通过诵读指引、涵泳品赏去实现工具性与人文性的和谐统一。 教学风格：轻松质朴简单扎实 风格四：情思激荡型——情感型 关键词：慷慨激昂震撼人心情感共鸣 老师讲课情绪饱满，充满激情。讲到动情之处，往往是情绪高涨，慷慨激昂，滔滔不绝，扣人心弦，震撼人心，引起学生强烈的情感共鸣。学生所获得的不仅仅是知识的训练价值，还包括人格、情感的陶冶价值。 教学风格：以情激情声情并茂 教学风格：诗意教学 教学风格：情景教学 课堂追求的就是情真意切的情境教学，以情激情，声情并茂，让语文课充满激情。 风格五：严谨细密型 关键词：搭配合理，有条不紊环环相扣
河南省鹤壁市淇滨高级中学2019_2020学年高二生物上学期第一次月考试题
淇滨高中2019-2020学年上学期第一次月考 高二生物试卷 满分：100分考试时间：90分钟 一、单选题（每题2分，共60分) 1．下列各项中，能看作是进入内环境的是( ) A．精子进入输卵管与卵细胞结合 B．牛奶喝进胃中 血液中的氧进入组D．注射胰岛素C ．织细胞中错下列相关叙述．下图中①③⑥为相关细胞，②④⑤为相关液体。2 ( ) 误的是 A．若某人患镰刀型细胞贫血症，则形态发生变化的是图中的⑥ B．某人长期营养不良，血浆中蛋白质含量降低，会使图中⑤的渗透压升高，引起全身浮肿．图中①和③细胞具体的内环境分别是血浆和组织液、组织液C．某人皮肤烫伤后，出现了水泡，该水泡内的液体主要是指图中②D ）3．下列各组化合物中，全是内环境成分的一组是（ 、尿素 B．呼吸氧化酶、抗体、激素、A．糖原、血红蛋白、HH22++．Ca、载体、纤维素+O NaC．、葡萄糖、血浆蛋白、O D2) ( 4．下列有关内环境和稳态的叙述，正确的是 处a处的葡萄糖浓度高于b处的氧气浓度高于A．若②为脑细胞，则ab处；若②为肌肉细胞，
则 pH的相对稳定B．内环境的稳态就是指①③④中温度、渗透压及．①中的蛋白质含量高于④，其最终汇入血浆参与血液循环，若淋巴管阻塞会引起组织水肿C D．在人体中，稳态的维持只需要神经系统和内分泌系统的调节．下表表示人体细胞外液和细胞内液的物质组成和含量的测定数据：5 1 ) ( 已知③属于组织液，则相关叙述错误的是＋等A．④属于细胞内液，因为其含有较多的蛋 白质、K B．②属于血浆，②的蛋白质含量减少将导致③增多 6层磷脂分子层CO从产生场所扩 散到②至少需穿过C．肝细胞中的2D．③与④的成分存在差异的主要原因是细胞膜的选择透过性）6．有关神经系统的叙述，错误的是（．位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢A．脊髓脑干属于中枢神经系统 B高级神经中枢和低．．人类的长期记忆可能 与新突触的建立有关 DC 级神经中枢对躯体运动都有调节作用) 7．关于神经递质的叙述，错误的是( ．神经递质的释放要 BA．神经递质的成分是蛋白质消耗能量．递质与突触后膜上受体结合能引起后膜电位变化．某些腺体的细胞膜上有神经递质的受体 DC是感受器。表示 突触的组成部分，e表示反射弧的组成部分，X、Y．如图是反射弧的模式图，8a～e ）下列叙 述中正确的是（ 的传向Y间的传导方向是从 B．兴奋在X、YXA．正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的之间的传导速度相同Y中和X与cbC．刺激点，神经冲动仅传向a D．兴奋在结构) 9．如图是血糖调节模型，有关叙述正确的是( 段血糖浓度上升的原因相同efA．曲线ab段与段血液中胰岛素变化趋势相同段与．曲线Bbcde 2
河南省鹤壁市高级中学2020-2021学年高一6月月考历史试题
河南省鹤壁市高级中学2020-2021学年高一6月月考历史试 题 学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________ 一、单选题 1．丁山先生在《宗法考源》中说：“宗法之起，不始周公制礼，盖兴于宗庙制度，……宗法者，辨先祖宗庙（指宗庙、墓地或神主的辈次排列）亲疏之法也。”而王国维先生指出：“殷以前无嫡庶之制”，“商人无嫡庶之制，故不能有宗法”。对上述材料理解正确的是 A．宗法制在西周以前己经产生 B．嫡长子继承制是判断宗法制的依据 C．宗法制只存在于贵族阶层中 D．关于宗法制的起源考证存在着争议 2．《诗经·周颂·载芟》记载：载芟（割除杂草）载柞（砍除树木），其耕泽泽（翻耕松土），千耦（二人并耕）其耘（除草）；春秋战国时期，开始出现铁犁牛耕。从材料中可以直接得出的历史信息是 A．表明井田制的彻底瓦解 B．说明生产力水平的提高 C．反映了生产关系的演变 D．体现了耕作方式的改变 3．《氾胜之书》提出“种禾无期，因地为时”。《齐民要术》则提出播种施肥要讲“时宜”，南宋《农书·六种之宜》说“种莳之事，各有攸叙。能知时宜，不违先后之叙，则相继以生成，相资以利用，种无虚日，收无虚月，一岁所资，绵绵相继。”材料本质反映了 A．中国古代农业生产季节性强 B．中国古代农业是精耕细作农业 C．中国农业重视“因时制宜” D．中国古代农业生产力水平低下 4．宋初，地方监司、通判等兼职监察官“多不守职，至有岁终不按一人，终任而不劾一吏者，上下相蒙，孰视不问”。对此，宋太祖做出规定，凡“临事简慢，所莅无状者为下；恪居官次，职务粗治者为中；治状尤异，大有殊绩者为上”，朝廷以此“厉行赏罚”。此规定
鹤壁高中专业技术人员岗位聘用办法
鹤壁高中专业技术人员岗位聘用办法 （试行） 为了调动专业技术人员干事创业的积极性,构建学校共同的价值观体系,依据《鹤壁市事业单位岗位设置管理实施细则》文件精神,结合《鹤壁高中岗位设置实施方案》和我校具体情况,坚持定性与定量相结合的考核原则,制定以下岗位聘用办法. 一、岗位聘任必备条件 事业单位管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位,必须符合以下条件才有聘任资格. （1）遵守宪法和法律； （2）具有良好师德,未受过学校通报批评及以上处分； （3）具备岗位所需的专业、能力或技能条件； （4）具有适应岗位要求的身体条件； (5)严格遵守《鹤壁高中教职工病、事假和女工产假暂行规定》.全年没有旷工行为；事假不超过30天；病假不超过60天；产假不超过8个月. 二、管理岗位基本条件 1.职员岗位一般应具有中专以上文化程度； 六级以上职员岗位一般应具有大学专科以上文化程度； 四级以上职员岗位一般应具有大学本科以上文化程度.
2.各等级职员岗位的基本任职条件是: （1）五级职员岗位,须在六级职员岗位上工作满两年以上； （2）六级职员岗位,须在七级职员岗位上工作满三年以上； （3）七级职员岗位,须在八级职员岗位上工作满三年以上； （4）八级职员岗位,须在九级职员岗位上工作满三年以上； （5）四级职员岗位,按照国家和我省干部人事政策有关规定执行. 三、专业技术岗位基本条件 1、专业技术岗位（包括主系列岗位和辅系列岗位）基本任职条件,按照现行专业技术职务评聘有关规定执行. 专业技术三级、四级岗位原则上应具有正高级专业技术职务资格； 五级、六级、七级岗位原则上应具有副高级专业技术职务资格； 八级、九级、十级岗位原则上应具有中级专业技术职务资格； 十一级、十二级、十三级岗位原则上应具有初级专业技术职务资格. 2、专业技术岗位聘用条件,要与现行的职称制度相衔接. 专业技术高级、中级、初级内部各级岗位的任职年限原则上不少于三年,且连续三年考核等次在合格以上. 3、按照我校实际情况规定: 五级岗位应于2002年12月31日前聘任为高级职称； 六级岗位应于2007年12月31日前聘任为高级职称； 七级岗位应于2010年12月31日前聘任为高级职称； 八级岗位应于2004年12月31日前聘任为中级职称； 九级岗位应于2007年12月31日前聘任为中级职称；