教师常规检查表
一级指标二级指标
检查
时间
检查记录
检查
情况
反馈
评
价
计划10分及时制定、上交各种教学计划、内容完整。
（目标、学情分析、教材分析、教学措施、
教学进度、辅导计划）每缺一项扣一分。
第1次
（有、无）计划
总结
第2次
（有、无）计划
总结
备课、上课
40分1、备课提前备2课时，并按要求填写好总
课时、备课上课时间、有课题、节次、课时
目标、重点难点、教法提示、学法指导、教
学设计、板书设计、作业布置、教学后记。
每缺一项扣0.5分。（使用他人原始教案扣
25分）2、备课认真、足量。语数按课程表
节数（16周）计算。且手写教案50%以上
有后记，电子教案后记100%，电子备课要
体现二次备课，每少一节扣0.2分，无实际
意义的具体记载及反思酌情扣2-5分。音、
体、美、英、计等专职老师除备好语数外主
任教科目外，还需备好一本专业课。检查应
备总时数=该学科周课时数×周数－放假冲
掉课时数。3、上课，空堂一节扣1分，私
自调课一节扣0.5分，迟到或早退一次扣0.2
分，无特殊原因坐着上课，发现一次扣0.1
分。教态得体，普通话教学、关注、关爱学
生学习习惯于状态，每违反一次扣0.5分。
第1次
备课至节，上
课至节，（有、
无）二次备课，
反思次，具体
完成情况记载：
第2次
备课至节，上
课至节，（有、
无）二次备课，
反思次，具体
完成情况记载：
作业
30分1、作业量：1--6年级汉字书写15次，大作
文作文高年级8--10次，中年级10~12次，
小作文每周一次；数学40次，英语12次。
2、批英语批改不过夜，作文不过周。每违
反一次扣1分，不缺批、不漏批，批改标明
日期，更正题目要复批。每违反一次，一经
发现扣0.5分，作文要有眉批、尾批，每篇
都应有评价。每缺一篇扣2分。
第1次
作业次，
作业次，
(有、无)
作业登记
第2次
作业次，
(有无)作业登
记
其他工作
20分1、辅导：有培优、补差、心理转化等记录
20次，每少一次扣0.5分。
2、教研：校长、教导听课每期20节，教研
组长、新教师15节，青年教师12节，中年
教师10节，老年教师8节。每少一节扣0.5
分。每位老师每期限上公开课1节，无扣2
分。按时交教学资料，缺交或迟交酌情扣分。
3、理论学习与经验总结：每期读2本以上
的专著，青年教师写10000字笔记，中年教
师5000字，老年教师3000字，每少1000
第1次
辅导次，
听课次，
学习笔记字，
公开课次，
论文篇，
第2次
辅导次，
听课次，
学习笔记字，
公开课次，
一级指标二级指标
检查
时间
检查记录
检查
情况
反馈
评
价
计划10分及时制定、上交各种教学计划、内容完整。
（目标、学情分析、教材分析、教学措施、
教学进度、辅导计划）每缺一项扣一分。
第3次
（有、无）计划
总结
第4次
（有、无）计划
总结
备课、上课
40分1、备课提前备2课时，并按要求填写好总
课时、备课上课时间、有课题、节次、课时
目标、重点难点、教法提示、学法指导、教
学设计、板书设计、作业布置、教学后记。
每缺一项扣0.5分。（使用他人原始教案扣
25分）2、备课认真、足量。语数按课程表
节数（16周）计算。且手写教案50%以上
有后记，电子教案后记100%，电子备课要
体现二次备课，每少一节扣0.2分，无实际
意义的具体记载及反思酌情扣2-5分。音、
体、美、英、计等专职老师除备好语数外主
任教科目外，还需备好一本专业课。检查应
备总时数=该学科周课时数×周数－放假冲
掉课时数。3、上课，空堂一节扣1分，私
自调课一节扣0.5分，迟到或早退一次扣0.2
分，无特殊原因坐着上课，发现一次扣0.1
分。教态得体，普通话教学、关注、关爱学
生学习习惯于状态，每违反一次扣0.5分。
第3次
备课至节，上
课至节，（有、
无）二次备课，
反思次，具体
完成情况记载：
第4次
备课至节，上
课至节，（有、
无）二次备课，
反思次，具体
完成情况记载：
作业
30分1、作业量：1--6年级汉字书写15次，大作
文作文高年级8--10次，中年级10~12次，
小作文每周一次；数学40次，英语12次。
2、批英语批改不过夜，作文不过周。每违
反一次扣1分，不缺批、不漏批，批改标明
日期，更正题目要复批。每违反一次，一经
发现扣0.5分，作文要有眉批、尾批，每篇
都应有评价。每缺一篇扣2分。
第3次
作业次，
作业次，
(有、无)
作业登记
第4次
作业次，
(有无)作业登
记
其他工作
20分1、辅导：有培优、补差、心理转化等记录
20次，每少一次扣0.5分。
2、教研：校长、教导听课每期20节，教研
组长、新教师15节，青年教师12节，中年
教师10节，老年教师8节。每少一节扣0.5
分。每位老师每期限上公开课1节，无扣2
分。按时交教学资料，缺交或迟交酌情扣分。
3、理论学习与经验总结：每期读2本以上
的专著，青年教师写10000字笔记，中年教
师5000字，老年教师3000字，每少1000
第3次
辅导次，
听课次，
学习笔记字，
公开课次，
论文篇，
第4次
辅导次，
听课次，
学习笔记字，
公开课次，
课堂常规检查表
2014学年第一学期教改之“532”模式课堂流程检查表 时间：_____月_____日第_____节上课老师：___________ 科目：_______ 班级：_________ 一、检查记录表（以组内展示为主）
综合得分（满分100）：____________ 填表人：____________ 二、检查组成员及检查方式 1．钱乐忠、张国良每天随机检查各年级一次，以年级整体巡视为主，也可到某一班级进行抽样调查。2．其他成员与对应第一次检查（对应）及班级 2.要求
（1）教务处提供七、八年级课表：根据课表，每天随机检查一次，每周共五次，若第一天为701班，则第二天依次为702班，以后几天以此类推，其他成员依次也到后面相应班级检查。即保证每天有一位老师对某一班级某一节文化课进行检查。 （2）在每周五次检查中，可随机选择一至两次去对应8年级班级进行检查。 （3）每天听课后检查组人员与上课老师交流反馈，交流后将评价表及时上交给教务处2，由教务处转交给课改办，课改办汇总共性问题每天进行反馈落实，突出问题再与相关老师个别交流。 2014学年第一学期教改之“532”模式备课组活动 一、具体要求 1. 从开学第二周开始，要求七、八年级备课组每周两位老师开课，以2个月为一周期，保证每位老师每月至少开课一次。 2. 备课组老师全部参与听课，其他组没有课的老师积极听课。 3. 备课组在听课后及时展开研讨，讨论导学稿存在的问题，学生预习或课堂内各环节的亮点与不足，进行及时评价及时调整，使每一位老师都能以较快的节奏适应课改。 二、报名形式 由备课组长在每周三4：00前以书面形式将以下内容报教务处2，教务处在周五10：00前将下周所有开课情况OA公布，并提前一天以短信形式提醒全校老师，在开课当天点名统计听课情况，纳入对老师的听课情况考核。
小学教学常规检查反馈
Xxxx小学教学常规检查反馈 一、检查概况： 4月26日下午，教导处和各教研组长老师对本组老师进行第二阶段的教学常规工作检查。此次检查主要涉及备课、作业、课本批注、试卷分析、听课几个方面。总体来说，绝大多数教师的工作成效是令人欣喜的。 二、主要成绩： ㈠、教案编写情况： ⑴实效大。大多数教师编写教案能根据学情，课型，紧靠《课标》，重点突出，体现特点，落实目标，渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，每个老师的课本批注都很详尽、清晰。 ⑵“余粮”足。大部分的教师能精心准备，认真撰写，数量足够。 ⑶形式活。教案呈现方式多，有自己撰写，有集体备课、电子备课，个人增减，课本批注都较详细等（如老师的备课详案，认真细致，每课时有教学反思）。 ⑷有反思。每位教师都能及时地在教案后面写上自己的教学感受，体验，思考，顿悟，内容丰富，形式灵活。 ㈡作业布置与批改： ⑴作业布置有广度：大多数教师能践行学校就作业布置的具体要求，做到“堂堂有作业，课课有练习”。有一部分教师还从时间，类型，要求等不同层面上做“细活”。 ⑵设置作业有维度：多数教师能根据学情与教材特点，从夯实基础，落实目标，提高能力，发展潜力等多重目的出发，自设了形式多样，富有成效的综合作业。 ⑶批改作业有效度：教师们都能及时，认真，细致，准确地批改作业，做到：符号规范，反馈及时，重视矫正。充分发挥评价的激励作用。 存在问题 1、个别教师教案编写简单空洞，缺乏实用性；有的教师使用旧教案或集体备课的教案，但没有个人增减，缺乏主见性； 2、一部分学生的作业习惯差和作业矫正效果差仍是“顽疾”； 3、作文批改比较粗糙，缺乏针对性和实效性。 四、整改意见： 1、重视教学常规工作的过程性管理，提高科组工作的整体效益； 2、培养学生良好的作业习惯，提高矫正的有效值； 3、开展“作文批改”专题研讨，实现师生“双赢”。 2013.4
教师教学常规检查记录表.doc
教师教学常规检查记录表 教师姓名： 1、教师任课情况 班级 学科. 课时 2、计划进度情况（10 分） 内容要求权重得分备注科目完整（缺一个-2 分，扣完为止） 3 有教材分析、重点难点分析、单元分计划内容完整 析、学生分析、教学措施、教学进度 有特点 7 等。内容切合本班实际。 3、备课情况（25 分） 内容要求权重得分备注要求备课的科目数齐全（缺一门-2 分） 3 分节备课，按教学计划规定数备课，字体清楚，有超前量（至少 2 4 课时）（缺一个教案-0. 5 分，无超前 -0.5 分） 格式有课题、有单元目标及课时目标、有重点难点、有教 8 规范完整学过程、部分课时有教学模式和教学准备内容。 内容完整、连贯，步骤设计合理，教学方法得当，教教学过程 学重点突出，体现学生主体，体现新课程理念（自主 优化 8 合作探究），体现德育渗透，不抄袭他人教案。 有教后反思一般要求有1/3 的教后录（每缺一个-0.5 分） 2 4、上课情况（调查课）（ 100 × 0.25=25 分）
时间班级科目内容 定性 分析 定量教学教学教学教学教师教师学习目标 总分分析目标程序内容方法态度素质参与达成 权重15 10 10 15 10 10 15 20 100 得分
5、作业处理情况（20 分） 内容要求权重得分备注作业量课内作业种类、数量适当；课外作业按要求适度。 5 作业批改批改规范、及时、详细，作业反馈、矫正及时。10 作业质量作业本整洁、书写格式规范、正确率高。 5 6、辅导情况（10 分） 内容要求权重得分备注 课内外对学有余力学生进行辅导 5 课内外对学习困难学生进行辅导 5 7、专任老师带队情况（抵作业、辅导分值）（30 分） 内容要求权重得分备注有适当的兴趣小组或运动队（附名称：）5 兴趣小组有活动计划7 兴趣小组活动经常（有活动记录）13 兴趣小组效果明显（有各级获奖） 5 8、考核情况（10 分） 内容要求权重得分备注考核次数主课期中、期末考查正常，适当进行单元考查 3 考后分析考试后及时分析教学状况并上交有关分析材料 4 联系家长经常与家长联系，期中期末必须联系 3 专任教师及时完成本学科学生的成绩评定并告之班主任10 9、其他（-10 分） 内容要求权重得分备注 不得体罚、变相体罚学生
中小学教学常规检查表
徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校：________________时间：年月日项目内容与要求 1、教导(研训)处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（8分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（5分） 3、教学管理制度完善（12项）。（4分） 量化备注 过程管理(55分) 提质措施(30分)4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确。（4分） 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（15分） 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（6分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（4分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（3分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6分) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 体措施。(8分) 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10分) 备课13、集体备课能按规定实施。(5分) 情况14、当堂备课率达到100%，上课科目与日课表相符。(5分) (15分)15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5分)合计 检查 主要 结果 亮点 分析
存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校：____________教师：_________时间：年月日项目内容量化评价 教学计划1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 (5分)教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备(课标、教 备课(20分) 上课 材、学生、教法和学法、习题和实验)；有教学目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨，备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 (30分)精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15分)
小学教学常规检查制度
小学教学常规检查制度 为加强教学常规管理，进一步规范教师的教学行为，不断提高教师的教育教学能力，督促教师自觉地执行教学常规的要求，使教学管理制度化、规范化、科学化，避免教学工作的盲目性和随意性，进一步提高我校的教学质量，特制订教学常规检查制度。 一、健全制度 学校成立以校长为组长，教务主任为副组长的教学业务检查领导组（教务处全面负责教学业务检查工作）；检查领导组的职责是检查、督促、指导任课教师认真执行教学常规；定期检查教师的教学计划落实情况、备课、课堂教学、作业批改、课后辅导、教研情况等；认真填写教学情况统计表，并及时通报检查情况。 （一）备课检查制度 1、按《小学教师备课基本要求》备课，提倡适度超前备课，杜绝过度超前或滞后备课及不备课上课，杜绝照抄《备课手册》、教案等。 2、学校教务处对教师备课情况每月至少检查一次，主要检查教案书写的规范情况（目标、重点、难点、作业安排、书写规范等）、篇目数量，并将检查主要情况记录在册，同时在学校例会上通报。 （二）作业检查制度 1、语文、数学、英语及有关常识学科需布置适量的作业，教师不得以任何理由不布置作业。作业的设置与批改要严格执行《霍邱县教育局关于规范小学作业设置与批发的基本要求》，认真及时、批语书写规范，并做到日期、评价、记录齐全。 2、教务处每月至少抽查1次学生作业情况。主要检查作业的次数，作业设计、批改的情况和学生的书写情况。 （三）听课检查制度 1、认真抓好“评好课”专题研修，各学校要开展有效的听课、评课活动，促进教师间相互学习、交流、取长补短；每学期每位教师至少上一节校内公开课，并提供公开课教案、听课记录及评议意见；全面开展推门听课，校长、主任每学期推门听课应在10节以上。 2、每学期结束前所有教学人员将听课记录交教务处以备检查，学校班子听课记录交中心校检查。 二、组织保证
小学教学常规检查小结5篇
小学教学常规检查小结5篇为了全面贯彻党的教育方针，加强我校教学常规管理，推进基础教育课程改革，全面提高教育教学质量。一个学期以来，教务处根据上级教学常规要求和中心校工作安排，进行了对教师教案、批改作业、作文周记、试卷分析，作业批改记录、听课笔记、读书笔记、班级日志、班队会记录、班会教案、剪辑本等月月教学常规教学检查工作。采取了查阅材料等形式，从学校教学管理、班级管理、教师常规工作等方面进行了比较全面、深入地检查。为总结常规工作的经验做法，更好地开展下学期的教学工作，现将有关情况总结如下： 教学常规方面 “狠抓教学常规，提高教学质量”一直是我校治校理念，从总体来看，各校重视学校规章制度建设，教学常规管理制度健全，对教师的业务学习、备课、上课、听课、评课、布置作业、辅导学生等教学常规工作有了明确的要求，学校工作有章可循。能认真执行省颁课程计划，开齐课程、开足课时。大部分学校教学常规工作抓得比较扎实，并能较好地落实各项教学常规的自查工作，教学常规管理水平有了明显的提高。老师们在执行教学常规的态度上是良好的，基本上能按照教学常规的要求开展日常教学工作，保证了学校教学工作有序的进行，体现了老师们较强的责任心。
（1）教案：总体上看，教师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足；每位教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的教学准备，教学过程较清晰。全体教师能按规定备课，备课有超前意识； 个别的教师的备课书写字迹清晰端正，设计合理，过程详细，教学目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，作业设计格式统一，练习层次分明，图文并茂，练习量适当，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测分析表填写详细。通过认真细致检查，学校教师能按要求书写教案，教案格式规范，重点、难点突出，教学内容充实，条理性强，能够按照教学改革的思路组织教学，教学资料准备齐全。各学科教师的作业批改及时、认真，有批注且对部分潜能学生进行针对性强的面批。不难看出，在提高学生学习成绩方面，我校教师做了大量的工作和努力。教案写得好的教师有：郭素萍、张晓静、吕晓英、玄淑琴、王玉梅、赵占娣、王雪宁、聂素珍。 （2）作业：作业科目齐全，凡是能以书面形式做作业的科目都设置了作业。被抽查班级都能按常规要求设置作业科目，及时认真检查学生作业。学生作业格式正确，各科作
教师教学情况调查表
教师的教学情况调查表 1.你认为该老师能按时上课吗？ a. 很按时，无迟到现象 b. 偶尔有迟到早退现象 c. 经常有迟到早退现象 d. 有缺课现象 2.你认为该老师对待学生的态度如何？ a. 十分热情 b. 一般 c. 不够热心 d. 冷漠 3.你认为该老师的教学态度如何？ a. 认真负责 b. 能按要求履行职责 c. 勉强完成任务 d. 敷衍塞责，不负责任 4.你认为该老师的课堂教学效果如何？ a. 优 b. 良 c. 一般 d. 差 5.你认为该老师的课堂组织能力如何？ a. 纪律好 b. 纪律较好 c. 纪律一般 d. 较差 6.你认为该老师的授课声音如何？ a. 声音宏亮，吐词清楚 b. 声音适中，能听清楚 c. 声音较小，听起来费劲 d. 声音很小，听不清楚 7.你认为该老师上课时讲解的知识是否通俗易懂？ A. 清楚易懂 B. 较为清楚 C. 一般 D. 含糊不清 8.你认为该老师上课对启发思维，培养创新能力如何？ a. 很强 b. 较好 c. 一般 d. 较差. 9.你认为该老师的授课激情如何？ a. 很强 b. 较好 c. 一般 d. 较差 10.你认为该老师调动课堂气氛的能力如何？
a. 很强 b. 较好 c. 一般 d. 较差 11.你认为该老师的课堂互动情况如何？ a. 师生积极互动 b. 对学生的反应不够敏锐 c. 不重视与学生的沟通 12.你认为该老师的作业量如何？ a. 适宜 b. 偏少 c. 偏多 d. 太多以致无法完成 13.你认为该老师的作业批改情况如何？ a. 认真负责 b. 一般 c. 不认真 d. 不批改 14.你认为该老师组织考试的情况如何？ a. 认真负责 b. 一般 c. 不够客观公正 d. 不认真15．你对该老师教学情况的总体评价为 a. 很好 b. 较好 c. 一般 d. 较差
最新初中数学复习课课堂教学情况教师调查表精品版
2020年初中数学复习课课堂教学情况教师调查表精品版
初中数学复习课课堂教学情况教师调查表（一） 尊敬的老师： 您好！为了解你对初中数学复习课开课情况，我们设计了这份问卷。本问卷不记名，答案没有对错之分，结果仅用于对开展上好初中数学复习课教学研究科之依据，真诚希望您能按照实际情况和自己的真实想法填定。请你在合适的选项前面画“√”，“□”为多选，“○”为单选。谢谢你的合作！ 上好初中数学复习课课题组 2015年1月 一、个人基本信息 年级：○七年级○八年级○九年级 任教年限：○1—5年○6—10年○11—15年○16—20年○20年以上 专业职称：○高级○中级○初级 二、个人学习情况 1、你对数学复习课教学情况的态度 ○不重视○比较重视○非常重视 2、学校对复习课教研活动和教研组开展活动情况 ○很少开展活动○偶尔开展活动○学校成立相应教研组并经常开展活动3、复习课中应用信息技术手段和教学资源情况 ○很少应用○有时用到○经常用到 4、你对复习课教学中的苦恼是 □没有潜心研究的热情与动力□与新授课相比复习课处于劣势地位□复习课的模式、方法单一不重视□复习课研究方面的成果、经验少 □平时交流、展求自己机会少 5、你认为当前数学复习课中存在的主要问题是 □复习理念陈旧□复习方法僵化□教科研意识薄弱□缺乏专家引领 □复习效率不高□学校不重视 6、在您平时教学中复习课课时、教学落实方面，你有下列哪种行为发生 □在制定教学计划时安排复习课时按课时上课 □复习课的教学设计、课堂教学流程简单 □突出知识点的全面，主要以自己的讲解为主 □在平时课时、章节、单元教学中注意收集学生对知识掌握情况的信息 □复习课的课堂效率处在被动应付状态，复习质量没有保证 7、复习课在初中数学教学的地位非常重要，为了解决复习课中相对薄弱问题，你认为最大的困难表现哪些方面。 □教师怕麻烦，没有精力去进行认真的思考 □没有好的交流氛围，相关学科教师没有积极性 □来自全市质量监测、中考的压力，复习的目标要求与学生的实际有差距
高中英语教师课堂教学问卷调查表
高中英语教师课堂教学问卷调查表 亲爱的英语教师们： 您们好，为进一步提高英语课堂教学成效，我校教研组拟通过问卷调查的形式对英语课堂教学情况进行统计分析，进而完善英语课堂教学的不足之处。希望您能抽出几分钟的时间认真填写该表，感谢您的支持和参与。 1. 您有多少年的英语教学经验？ A. 15年以上 B. 10-15年 C. 5-10年 D. 5年以下 2. 您认为所教学生的英语基础怎么样？ A. 普遍较好 B. 多数较好 C. 多数较差 D. 普遍较差 3. 您是否利用多种教学方法解读教材以激起学生的学习兴趣？ A．经常会 B. 有时会C．不会 4. 您上课最常用的教学工具是什么？ A. Microsoft office (PPT, Word etc.) B. 黑板 C. 没必要用电脑和投影仪，也没必要写板书 5. 您在解读一些英语篇章的时候，会拓展一些背景文化吗？ A. 经常 B. 偶尔 C. 很少 6. 您在解读英语教材时，除了教授知识，还注重语言能力的培养吗？ A. 非常注重语言能力的培养 B. 有时会兼顾 C. 只管单词，句型和语法知识的记忆 7. 您会对英语教材进行整合和创新吗？ A. 经常会 B. 偶尔会 C. 完全遵照教材安排 8. 您认为学生把所学英语知识运用到实践活动中对其学习英语有促进作用吗？ A. 有 B. 作用不大C．没有 9. 您认为研究学生学习方法的主要目的是什么？ A. 找出学生的问题，对症下药 B. 增进与学生的关系 C. 提高学生的成绩 10. 您认为您未能更有效的进行英语教学的因素是什么？ A. 备课和科研时间太少 B. 缺少继续提高专业素养的机会 C. 对教学没有热情，得过且过 11. 您对您作为英语教师的整体感觉怎么样? A. 非常喜欢 B. 比较喜欢 C. 不太喜欢 12. 您在英语教学上好的建议或意见：____________________________________ _____________________________________________________________________ _________________________________________________________ 。 非常感谢您的配合！ 阜南二中英语教研组 2014年3 月17 日
中小学教学常规检查表.doc
徐圩学区教学常规检查表（学校) 学校： ________________ 时间：年月日项目内容与要求量化备注 1、教导 ( 研训 ) 处有教学工作计划、教研工作计划、教师专业提升计 划及执行日志。（ 8 分） 2、教研（研训）组有研训活动计划，内容安排具体明确，活动开展正 常。（ 5 分） 3、教学管理制度完善（12 项）。（ 4 分） 过程 。（ 4 分） 4、每月至少有一次校级研训活动，主题明确 管理 5、每学期教学常规各项检查不少于二次，有记录，有反馈。（ 15 分） (55 分) 6、学校领导班子深入课堂，听课节数达到要求。（ 6 分） 7、教学工作有月总结、质量分析。（ 4 分） 8、教师专业发展有阶段性总结。（ 3 分） 9、有教学质量与教师专业发展、教学评估相结合的教师评价方案及过 程性记录，能体现奖优罚劣。(6 分 ) 10、有符合本校实际的提高教学质量（中考质量）、提升教师素质的具 提质 体措施。 (8 分 ) 措施 11、对措施的落实有检查与督促并有明显效果。(12 分 ) (30 分) 12、有解决学校实际问题的课题研究。(10 分 ) 备课13、集体备课能按规定实施。(5 分) 情况14、当堂备课率达到 100%，上课科目与日课表相符。(5 分 ) (15 分 ) 15、教案内容与上课内容相符，备课规范，符合要求。(5 分 ) 合计 检查 主要 结果 亮点 分析
存在 不足 整改 意见 徐圩学区教学常规检查表（教师） 学校： ____________教师： _________时间：年月日 项目教学计划(5 分 ) 备课(20 分 ) 上课(30 分 ) 内容量化评价 1、教材分析、学生情况分析、教学措施和方法、 教学进度、研究课题、学习进修等明确实用。 2、项目填写齐全，内容充实，做到五备( 课标、教 材、学生、教法和学法、习题和实验) ；有教学 目标、重难点、教法和学法、主要教学步骤、课 后小结、作业布置等具体设计，并有教学反思。 3、教师教学行为：目标明确，并落实在教学全过 程；教学容量适当，深浅适宜；教学结构严谨， 备教基本一致；教学方法灵活多样，课堂生成处 理恰当，及时指导学生有效学习；评价方式多元 化，注重发展性评价；教态自然大方，语言生动 精炼，恰当运用教具及现代教学手段。(15 分) 4、学生学习表现：学习态度积极，思维活跃；能 自主、合作、探究学习，质疑问难；师生关系融 洽；具有良好的学习习惯；达成预定目标，各个 层次的学生均有所发展。(15 分 )
学生上课行为表现及教师上课状况调查表
学生上课行为表现及教师上课状况调查表亲爱的同学们： 为更好地改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解同学们作文课的一些情况。本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在选项上打勾，可以多选。谢谢合作！ 1、你喜欢上习作课吗 A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 2、你习作中存在的主要问题有 A错别字多 B词句不通 C语句不连贯 D词汇缺 乏 E叙事不清楚 F没有真情实感 G想象不丰富 3、老师在上习作课时是否制作课件，运用多媒体辅助教学 A经常B偶尔C从不 4、老师在习作教学指导中，是否对引导学生构思或口头作文 A经常B偶尔C从不 5、教师一般给多长时间给学生构思或口头作文 A给；10分钟左右B给；15分钟 C给；20分钟甚至更长D不给，直接动笔写草稿 6、作文课的课堂气氛是 A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动。 B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动。 C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。 7、在作文课上，修改作文的形式主要是 A.自己修改 B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改 C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合 8、阅读指导课上，老师会指导学生交流自己的读书内容和感受吗 A.经常 B.偶尔 C.从来没有 9、老师怎样批改作文的
A.精批细改 B.全收略改 C.全收轮改 D.当面批改 E.学生互改 10、教师是否写作文批语 A经常B偶尔C从不 11、你的习作最多的类型是 A日记、周记 B写人记事类 C仿写、扩写类 D描写 类 E看图类 12、每个学期的习作篇数是 A10篇以内 B10—20篇 C20—30 篇 D30篇以上 13、老师是否写过范文 A、经常 B.偶尔 C.从来没有 14、老师作文课是否备课 15、老师在习作课上是否表扬学生 A、经常表扬 B、偶尔表扬 C、只表扬作文优秀的学生 D、从不表扬 A、有 B、没有 C、不知道 16、老师是怎样布置习作作业的 A、题目一写就不管了 B、集体指导一下就开始作文了 C、全程指导且个别指导 D、其他 17、老师是否上作文讲评课 A、经常 B.偶尔 C.从来没有
教学常规检查登记表
（教师备课检查表） 学校：检查时间年月日教导主任签名: 教导主任意见： _______________________________________________________________ 备注：请各校教导处每月检查统计一次，每月30日把表格交到校长。
（学生作业批改检查登记表） 教导主任签名：______________ 检查日期：___________________________________________ 教导处意见：_____________________________________________________________________________________ （备注：各校每月抽检老师批改作业情况一次，做好登记每月30日交校长）
学校：检查时间：年月日教导主任签名： 教案检查（满分20分） 学校意见：______________________________________________________________ 备注：请各校教导处每半学期检查统计一次，并把表格交到中心教研组
作业检查（满分25分） 校长签名：_______________ 检查日期：_________________________________ 学校意见：________________________________________________________________ （备注：各校每半学期检查统计老师批改作业情况一次，做好登记并上交中心教研组）
教学常规检查登记表（三） （申中乡中心学校课堂教学评价表） 校长签名：______________ 检查日期： _________________________ （备注：各校教导处每月有计划听课，并进行公正评价，做好登记并每两个月将评价总分的35%统计上报中心教研组）
学生上课行为表现及教师上课状况调查表
学生上课行为表现及教师上课状况调查表 亲爱的同学们： 为更好地改进教学方法，提高课堂效率，进一步做好提高作文教学质量和学生习作水平的研究，我们想通过本问卷了解同学们作文课的一些情况。本问卷不记名，请各位根据自己的意愿和真实情况,在选项上打勾，可以多选。谢谢合作！ 1、你喜欢上习作课吗？ A、喜欢 B、一般 C、不喜欢 2、你习作中存在的主要问题有？ A错别字多 B词句不通 C语句不连贯 D词汇缺 乏 E叙事不清楚 F没有真情实感 G想象不丰富 3、老师在上习作课时是否制作课件，运用多媒体辅助教学？ A经常B偶尔C从不 4、老师在习作教学指导中，是否对引导学生构思或口头作文？ A经常B偶尔C从不 5、教师一般给多长时间给学生构思或口头作文？ A给；10分钟左右B给；15分钟 C给；20分钟甚至更长D不给，直接动笔写草稿 6、作文课的课堂气氛是？ A.课堂气氛活跃，学生能积极配合教师并参与课堂活动。 B.课堂气氛一般，学生能配合教师并参与课堂活动。 C.课堂气氛死气沉沉，学生不想配合教师发言。 7、在作文课上，修改作文的形式主要是？ A.自己修改 B.指名两三个，当堂读作文，老师指导修改 C.学生自改、小组互改、集体交流、教师指导改相结合 8、阅读指导课上，老师会指导学生交流自己的读书内容和感受吗？ A.经常 B.偶尔 C.从来没有 9、老师怎样批改作文的？ A.精批细改 B.全收略改 C.全收轮改 D.当面批改 E.学生互改
10、教师是否写作文批语？ A经常B偶尔C从不 11、你的习作最多的类型是？ A日记、周记 B写人记事类 C仿写、扩写类 D描写类 E 看图类 12、每个学期的习作篇数是？ A10篇以内 B10—20篇 C20—30篇 D30篇以上 13、老师是否写过范文？ A、经常 B.偶尔 C.从来没有 14、老师作文课是否备课？ 15、老师在习作课上是否表扬学生？ A、经常表扬 B、偶尔表扬 C、只表扬作文优秀的学生 D、从不表扬 A、有 B、没有 C、不知道 16、老师是怎样布置习作作业的？ A、题目一写就不管了 B、集体指导一下就开始作文了 C、全程指导且个别指导 D、其他 17、老师是否上作文讲评课？ A、经常 B.偶尔 C.从来没有
教师常规检查表
一级指标二级指标 检查 时间 检查记录 检查 情况 反馈 评 价 计划10分及时制定、上交各种教学计划、内容完整。 （目标、学情分析、教材分析、教学措施、 教学进度、辅导计划）每缺一项扣一分。 第1次 （有、无）计划 总结 第2次 （有、无）计划 总结 备课、上课 40分1、备课提前备2课时，并按要求填写好总 课时、备课上课时间、有课题、节次、课时 目标、重点难点、教法提示、学法指导、教 学设计、板书设计、作业布置、教学后记。 每缺一项扣0.5分。（使用他人原始教案扣 25分）2、备课认真、足量。语数按课程表 节数（16周）计算。且手写教案50%以上 有后记，电子教案后记100%，电子备课要 体现二次备课，每少一节扣0.2分，无实际 意义的具体记载及反思酌情扣2-5分。音、 体、美、英、计等专职老师除备好语数外主 任教科目外，还需备好一本专业课。检查应 备总时数=该学科周课时数×周数－放假冲 掉课时数。3、上课，空堂一节扣1分，私 自调课一节扣0.5分，迟到或早退一次扣0.2 分，无特殊原因坐着上课，发现一次扣0.1 分。教态得体，普通话教学、关注、关爱学 生学习习惯于状态，每违反一次扣0.5分。 第1次 备课至节，上 课至节，（有、 无）二次备课， 反思次，具体 完成情况记载： 第2次 备课至节，上 课至节，（有、 无）二次备课， 反思次，具体 完成情况记载： 作业 30分1、作业量：1--6年级汉字书写15次，大作 文作文高年级8--10次，中年级10~12次， 小作文每周一次；数学40次，英语12次。 2、批英语批改不过夜，作文不过周。每违 反一次扣1分，不缺批、不漏批，批改标明 日期，更正题目要复批。每违反一次，一经 发现扣0.5分，作文要有眉批、尾批，每篇 都应有评价。每缺一篇扣2分。 第1次 作业次， 作业次， (有、无) 作业登记 第2次 作业次， (有无)作业登 记 其他工作 20分1、辅导：有培优、补差、心理转化等记录 20次，每少一次扣0.5分。 2、教研：校长、教导听课每期20节，教研 组长、新教师15节，青年教师12节，中年 教师10节，老年教师8节。每少一节扣0.5 分。每位老师每期限上公开课1节，无扣2 分。按时交教学资料，缺交或迟交酌情扣分。 3、理论学习与经验总结：每期读2本以上 的专著，青年教师写10000字笔记，中年教 师5000字，老年教师3000字，每少1000 第1次 辅导次， 听课次， 学习笔记字， 公开课次， 论文篇， 第2次 辅导次， 听课次， 学习笔记字， 公开课次，