人教版初中九年级英语Unit9_定语从句优质课教案
人教版初中九年级英语Unit9 定语从句优质课教案
传统的英语语法教学通常是教师在课堂上先讲解相关的语法规则，再配以大量的练习进行操练并对典型的题目进行分析，最终达到教学目的。可是学生在实际运用中却屡屡出错。究其原因，不是教师没把语法点讲清楚，也不是学生没有记住语法规则，而是由于学生对相关的语法规则只是停留在浅层面的认识，即背下了语法规则，却远远没有达到灵活运用的程度。新课标要求：英语教学要注重实际，突出语篇，利用语境使学生更好地开展语言实践活动，培养他们运用英语进行交际的能力。这就要求教师能把语法教学和语境结合起来，在具体的语境中传授语法知识，让学生活学活用。
不久前，我就以上的语法教学思路进行了一次尝试。本文将结合本次语法教学课例，阐述如何通过创设真实的语境，让学生在具体的语境中感悟语法知识的意义；如何按照“感知、发现、总结、练习、运用”的语法学习程序，帮助学生在充分理解语言意义的基础上归纳语法项目的使用规则，并通过一定的语言实践活动，使语法规则内化成语言表达的习惯。
一、学习背景分析
1.教材分析：教材原文是以“描述你所喜爱的音乐及歌手类型”为话题展开语言教学的。由于上课时间刚好是圣诞节前夕，而本班学生正在准备一个圣诞晚会，于是我就结合学生的生活实际和兴趣点，设计了“准备Christmas Party”这一话题来替换教材中原有的话题。学生在完成一张“晚会计划调查表”的同时学习语法项目；保留了教材需要呈现的语法点：定语从句中的基本的概念及关系代词who, which, that的用法。将原教材需要几个课时才能讲解和呈现的语法现象浓缩在一个课时内进行，其它课时则围绕这一语法现象拓展语言学习；教学内容不再局限于原有教材提供的语言结构和语言现象，而是根据学生的表达需要进行适当地拓展。
2.学生分析：本节课的授课对象为九年级学生，学生的英语水平存在差异。由于口语水平较差，多数学生不敢在课上表达自己的观点，所以教师要创设真实的学生感兴趣的情景才能逐步引导他们开口；由于开学初已与学生商量本学期要举行一个English party,学生对此有无限的期待，本节课的教学内容能引起他们的兴趣；在知识储备方面，初二时学生已学习了定语，也学过条件状语从句和宾语从
句，对主从句有一定的认识。定语从句在之前的课文当中多次出现，但由于句子结构复杂，学生很难在语篇中正确理解句子的含义，更无法确切地分析其结构。
3.教学目标
(1)知识目标：
①了解定语从句的概念和基本用法。
②区别使用关系代词who, which, that。
③了解先行词在定语从句中充当的成分，什么时候可以省略。
④关系代词只能用that不用which的几种特殊情况。
(2)能力目标
①能恰当地运用定语从句表达自己的看法。
②能够理解篇章中的定语从句。
(3)情感目标
表达自己的观点，设计自己喜爱的Christmas Party。
(4)文化意识目标
进一步了解圣诞节的相关知识，明白圣诞节的真正意义在于分享爱与快乐。
4.教学重点和难点
(1)正确区分关系代词which和who；关系代词什么时候可以省略。(2)引导学生用定语从句来表达自己的观点。
二、教学设计
第一部分：导入
Step1. 出示学生之前进行知识竞赛的图片，导入本节课主要任务。
T: What did you do last week?
Ss: A Knowledge Competition.
T: It was quite interesting and exciting, wasn’t it? Still remember our English party? Next week, we are going to have it. I think it will be exciting, too. Do you think so? Ss: Yes!
T: Now, we are going to make a plan for our party. So in the class, you are going to finish a questionnaire for our party. After class, you are going to hand in your questionnaire so that I can make a general plan. Please show me your opinions in this class.
设计意图：学生在上一周自己组织进行了一场“百科知识竞赛”，可以看出他们非常地喜欢课外活动，以此为切入点，引出今天的主题：为即将到来的英语晚会做准备，可以点燃他们的兴趣点；让学生明确本节的任务：完成一张调查表，表达自己的意愿。
第二部分：在语境中感悟语法意义
Step2. 完成调查表(一): Choose the theme for our party. Tick the things that you think are important for the party. I’ll choose a theme which is interesting and relaxing. I’ll choose a theme which is helpful for my study.( )
I’ll choose a theme which can help me to improve my English.( )
I’ll choose a theme which we may learn more about foreign culture from. ( )
请部分学生说出他们的选择项后，引入party的主题：A Christmas Party.
T: It seems that most of you hope to have a party which is interesting and relaxing, and you also want to improve your English. So, how about a Christmas party? Since Christmas is coming.
教师板书：I will choose a theme which are interesting and exciting.
设计意图：学生初步接触先行词为事或物的定语从句，对定语从句有初步的认识；检查学生是否能读懂简单地定语从句。
Step3. 完成调查表(二)：Choose the hosts for our party.
Tick the things that you think are important for the host.
The student who can speak clearly and loudly can be the host.
( ) The student who is good at English can be the host.
( ) The student who has lots of talents can be the host.
( ) The student who gets good grades can be the host.
( ) The student who we can communicate with well can be the host.
教师板书：The student who can speak loudly and clearly can be the host.
设计意图：学生初步接触先行词为人的定语从句，对定语从句有初步的认识；检查学生是否能读懂简单地定语从句；通过情景直接呈现定语从句，不仅直观清楚、省时高效，也锻炼了学生直接用英语思维的能力。
第三部分：在语境中归纳语法规则
Step4. 语法教学
1. 将以上两部分的句子同时呈现于PPT，让学生观察句子，找出它们的相似点。帮助学生找出定语从句，对句子结构进行分析，即划分出主从句。
2. 通过黑板板书的两个句子，学习定语从句的概念及结构。
3. 学生观察句子，总结关系代词的用法，即先行词为事或物时用which,先新词为人时为who；此处关系代词也可以用that。
4. 将PPT上的句子中的关系代词隐去，教学生判别关系代词在句中所充当的成分，并说明当关系代词在定语从句中做宾语时可以省略。
设计意图：学生通过自己对PPT上两类句子的观察、思考、分析，分步掌握了定语从句的相关用法。
第四部分：在语境中形成语言技能
Step5. 完成调查表(三)：Choose your favourite activities
Tick √ the things you want to do in the party. Let’s sing a song which carries our best wishes.
( ) Let’s play some games which are fun and exciting.
( ) Let’s play a performance which is about Christmas.
( ) Let’s bring some food which can be eaten during the party.
( ) Let’s invite some guests who will have fun with us.
设计意图：学生进一步熟悉定语从句；通过划线部分的单词，提醒学生注意定语从句中单复数、主动被动语态的运用等语法细节，为学生准确使用定语从句打好基础。
Step6. Choose the background music.
教师播放三段风格各异的音乐，并对音乐的风格进行简单描述，让学生选择他们喜欢的音乐类型。
T: It’s gentle and quiet. (Music1 Silent night)
It’s dance music. We can dance to the music.(Music2 Jingle bell)
Its lyrics are easy enough for us to follow. We may sing along with the music.(Music3 Wish you a merry Christmas)
引导学生用定语从句说出他们喜欢的音乐，如: I like music that I can dance to.并在
调查表中写出该句子。
Step7. 完成调查表(五): Invite the guests
T: What is the spirit of Christmas?
Ss: Spreading love and joy.
T: So, why not share our happiness with others? How about inviting some guests? Who would you like to invite?
I think we may invite our head-teacher, Miss Zhang. Because she is the teacher who is very kind and humorous. She is the teacher who regards us as her good friends.
教师在PPT上出示以上两个例句，引导学生仿造句子。I am going to invite…Because he/she/they is/are the person(s)...
设计意图：让学生选择他们喜欢的背景音乐及想邀请的客人，在实际语境中操练、使用定语从句，避免了单纯孤立的语言操练活动；从最初以教师呈现为主的方式逐步转化为以学生为主体的语言训练活动，教师逐步放手；半开放式的句子补充给学生足够的想象空间，能充分检查学生对定语从句的掌握情况。
Step8. My general idea for the party
学生先阅读、自习学习关系代词不用which、who而用that的几种情况(呈现在学生学案中)：然后完成以下任务：
Use the correct relative pronouns to finish the passage.(每空可以有超过一个答案) It’s the first English party we have had in these 3 years. So, we need to spend more time on the preparation. Everything we do in the party requires careful design. First, since it’s an English party, I think the hosts and the activities we choose must have something to do with English. Next, every person is invited to our party will receive an invitation card is made by ourselves. Besides, we will play some performances are interesting and educational. By the way, who is the student is good at playing the guitar? Haoxin, of course. Why not ask him to play a Christmas carol? The only thing we are still not sure of is the place. I think it should be a place is big enough to hold at least 70 persons.
Miss Zhang will be the last person will give us a talk at the end of the party. We really hope that she can join us.
Let’s make a detailed plan after class. I believe it will be a wonderful party!
设计意图：此部分题目主要是针对定语从句关系代词的一些特殊用法而设置，学生在学习语言规则的同时对该语法项目在篇章中的具体运用有了更深一步的了解；通过这篇短文，使学生学会了如何将调查结果以书面的形式表达出来。为一下步的小组活动做好铺垫。
第五部分：在语境中内化运用能力
Step9. A general plan for the party
学生四人一小组，对party做一个整体的计划，教师通过PPT，提示可以theme, hosts, guests, performances, activities, invitation card, place, decoration等方面进行计划；每组派一个学生呈现他们的最终计划。
设计意图：此部分总结延伸前几步的活动，学生在生活化的语言交流活动中将之前操练而习得的语言技能逐步内化成一种交流的习惯。
Step10. Homework
学生阅读一篇关于圣诞节的文章，完成以下题目：
The person who people honor on Christmas is .
The country which first began the tradition of exchanging gifts is . The decorations which are circled around Christmas trees are . The thing that is put at the top of a Christmas tree is .
The person who children believe to give them gifts is . The person who actually gives children gifts is . The thing which is used to store gifts is .
设计意图：文章中出现许多定语从句，有利于学生在篇章中充分理解定语从句的用法；使学生对圣诞节有了进一步的认识，拓展知识面。
三、课后反思
本节课有几个做得比较好的地方：
1. 情景设置贴近生活且有意义，体现语言的工具性。
由于本节课设置了学生感兴趣的情境，所以整节课的进程比较顺利、自然。学生也始终处于主动参与和积极配合的状态中，达到了预期的效果。
2. 学生自己分析归纳语法规则，提升学习能力。
在语法教学中，我摈弃教师讲解学生死记硬背的教学模式，让学生在读懂句子的基础上自行归纳定语从句的用法。学生边运用边总结归纳，或归纳后马上运用，体现了“学中用、用中学”的语法教学原则。
3. 知识安排和活动设置目标明确、有梯度。
在这一节课中我将相关语法点教学融入到各个活动中，各个活动都有明确的教学目标，活动间联系紧密。从主题、主持人的选择导入，到自主描述自己喜爱的音乐、活动、想要邀请的客人，到最后自己制定总体计划，步步递进。学生从“不知”到“有所知”，从“有所知”到掌握，从使用教师指定的句子到最后的自由交流，学生在有意无意间顺利学会并且运用该语法项目。
当然，本节课也存在一些不足。如，在最后的自由讨论环节，由于教师给出的提示项太多，小组内无法每个学生都充分发表自己的意见；本节课中的部分环节设计具有一定的开放性和灵活性，因而要求教师有更加灵活的操控和应变能力。我觉得初中语法教学还有许多值得探讨的内容，如怎样在语法教学中渗透语法学习策略、如何将语法复习和巩固日常化而不是停留在书面练习等。总之，教师应根据学生实际选择适宜的方法，将语法教学融入语言实践中，实现有效语法教学。
(完整版)初中英语优秀教学设计
初中英语优秀教学设计 章节名称八年级下Unit5(SecitonA1a—2c) 学时 1 教材分析 本课是人教版《新目标》英语八年级下Unit5 If you go to the party,you’ll have a great time! 的第一课时。 本单元以Decision making为话题,从学生熟悉的party 出发到对于未来职业选择的探讨，鼓励学生做出自 己的决定，并对这一决定所带来的结果进行讨论。通过“Talk about consequences” 来学习if 引导的条件 状语从句，掌握用be going to 来表示将来的时态，正确使用情态动词should。 SectionA部分以一副在实际生活中的图画为开篇。该图引出了学生在练习新语言时需要用到的重点词 汇，新的表达方式呈现在人物头上的气泡中，从而使学生很容易理解和练习新语言。用”If you do, you will…You should…”句型及对话来谈论学生熟悉的party，接下来是几个循序渐进的练习活动，学生独 立，结对或组成小组完成多种练习。使学生在完成任务的同时学习语言，并培养学生树立正确的人生观。 在SectionA中，涉及到了三个话题：话题一：以不同的方式去参加聚会会出现的各种结果。话题二：在 各种可能的时间举行一次班级聚会会出现的各种结果。话题三：在参加End of Year Party 时如果不遵守 聚会规则会出现的各种结果。本课时是一般将来时态的延续，为正确运用这个时态提供场景，也为条件 状语复合句的学习奠定基础，具有承前启后的作用；就整个单元来说它既是本单元的基本语言内容，又 为本单元的知识扩展和语言综合运用奠定基础。 学习者分析 八年级学生已经学过一般将来时态和一般现在时态，已了解了这两种时态的肯定句、否定句、一般疑问 句等形式。首次接触if引导的条件状语从句，在接受上会有一些难度，这就要求教师在引入的时候要多 从学生的角度思考。在口语运用中判断if条件句的主句、从句也许会存在一定的困难。在运用一般将来 时和一般现在时态也许会产生混淆。 教学目标 Teaching Aims and Demands Teaching aims（教学目标） 1.Words and expressions in this unit . 2.Target language : Are you going to the party ? Yes , I am . I’m going to wear my jeans . If you do , you’ll have a great time . You should wear your cool pants . 3.掌握现在进行时态表示将来(Present progressive as future ). 4.学习条件状语从句: if + will . Language points（语言点） 语言技能目标 （1）能用if 引导的条件状语从句来作出假设，用will 来谈论结果，如：If you do, you’ll be late. （2）能用“I think I’m going to…”来表达作出的决定，如：I think I‘m going to the party with Karen and Ann.
人教版英语九年级Unit9单元知识点归纳
Unit9 I like music that I can dance to. 【重点短语】 1. expect to do sth. 期望做某事 expect sb. to do sth 期望某人做某事 2. catch up with 追上，赶上 3. different kinds of music 各种不同的音乐 4. quiet and gentle songs 轻柔的歌曲 5. take…to… 带……到…… 6. remind…of… 使某人想起或意识到…… 7. her own songs 她自己的歌曲 8. be important to 对……重要 9. Yellow River 黄河 10. Hong Tao’s latest movie 洪涛最近的电影 11. over the years 多年来 12. be sure to do sth. 务必/一定做某事 13. one of the best known Chinese photographers 世界上最有名的中国摄影家之一 14. on display 展览，展出 15. come and go 来来往往 16. can’t stand 不能忍受 【重点句型】 1. I love singers who write their own music. 我喜欢自己创作曲子的歌手。 2. We prefer music that has great lyrics. 我们更喜欢歌词很棒的音乐。 3. What do you dislike about this CD. 你不喜欢这张CD的什么？ 4. What does it remind you of？它使你想起了什么？ 5. The music reminds me of Brazilian dance music. 这首曲子使我想起了巴西舞曲。 6. It does have a few good features, though. 然而，它的确也有一些好的方面。
英语人教版九年级全册unit 9教案
Unit 9 I like music that I can dance to. 本单元教学以音乐为话题，主要应掌握定语从句的简单用法。让学生们学会用定语从句来表达喜好。 教学目标： 1.知识目标：掌握本课的大纲词汇和that、who引导的定语从句的简单用法。 2.能力目标：1）能听懂喜欢什么种类的音乐的话题的有关的简单会话。 2）能用定语从句造简单的句子。 3.情感目标：让学生们懂得去欣赏美好的音乐。 教学内容： 1.大纲词汇prefer lyrics electronic music Australian 2.句型i like music that … ①教学重点：初步掌握定语从句的构成及从句中谓语动词基本变 化。 ②学习dance to the music ，sing along with 等几个词组。 教学步骤 Step 1：Lead-in 1. Play a song to present the new words. Step 2 Presentation 1.Tell more about the teacher to students, presenting more sentences and asking them to help saying in another way. 2.Set a scene to talk with students by telling them something about the teacher by using the attributive clause. Step 3 Practice 1. Present students several pictures or several pieces of music with a relative question. And ask them to talk in pairs with the help of sample shown. 2. Invite some pairs to show their talk in order to help the teacher know more about them. 3 Listening1 1. Present the question and help students make sure what information they
人教版九年级英语全一册精品优秀教案
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Unit 1 How can we become good learners? 学习目标 认知目标： 1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略。 2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法。 情感目标： 通过对学习方法的学习，培养学生用正确而科学的方法做事的能力，明白“一份耕耘，一份收获”。 技能目标： （1）熟练掌握下列词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention （2）熟练掌握下列短语：work with friends ask the teacher for help read aloud look up practice pronunciation connect…with…pay attention to （3）掌握下列句型： How do you study English? I learn by working with a group. Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation. How can I read faster? You can read faster by reading word groups. How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes. But whether or not you can do this well depends on your learning habits. 重点、难点（Key points and difficulties） 1. 学会运用how来询问做事方式 2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式。by 介词，表示“通过……方法 或途径”，译成“靠、通过”。by后面可以加名词或动名词短语。
初三英语写作公开课课教案.doc
初三英语写作公开课课教学设计 双沙中学李育新 2011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。 4. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑（或实物投影仪） 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”(Guided Writing)。它通过提供情景(文字、图画、表格)，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。（比如，如何用词、句、组段、谋篇等）。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计
九年级英语Unit9Whenwasitinvented教案
九年级英语Unit9 When was it invented 教案 学习目标： 1．学会使用含有被动语态的不同句型结构“When/ Where was it invented? ” 和“ What are they used for?--- They are used for doing sth.. ”来谈论各种发明物的历史。 2．学习理解被动语态的含义。能够就不同的发明物与他人交流看法，发表自己的见解，并陈述理由。 3．了解到更多在世界上有重大意义的发明，并向那些伟大的发明家学习。 一、词汇 1．基础词汇 invent adjustable heel battery operate slipper scoop electric bulb microwave oven island sweet salty crispy sour potato chip mistake thin chef sprinkle beverage thousand according ancient legend emperor boil fire leaf nearby remain
notice produce pleasant smell taste metal pie bakery throw special abacus century telescope camera term 2．重点短语 experience airplane India develop 二、日常用语 1. --- When was the car invented ---It was invented in 1985.
最新人教版英语九年级Unit 6 优质课教案
Unit 6 I like music that I can dance to. Period1 (section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c) Language goal 1 new words : prefer,lyrics,gentle,energy,interest,known,sing along with, 2 key sentences I prefer music that has great lyrics. I like music that I can sing along with. Rose likes music that’s quiet and gentle. Ability goals Enable the student to talk about different kinds of music and their own preference. Emotion and attitude goals Enable the student to enjoy different kinds of music. Teaching important points The Attributive Clause Teaching procedures and ways Step1 T: Do you like music? What kind of music do you like? Answer my questions with the phrases on the screen. Teacher provide some phrases describing music on the screen. ask
中考英语总复习公开课教案
中考英语总复习公开课教案 教学目标：复习名词的用法 教学重点和难点：名词的分类，名词的单复数，不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法、主谓一致。 能力要求：能区分可数名词与不可数名词并识记名词复数的变化规则； 能够正确使用‘’s所有格、of所有格及双重所有格； 能够掌握名词作定语的几种特殊情况； 能够在具体的语境中正确判断、区别、使用课标所规定的名词及名称短语。 教学方法：采用多媒体课件，教师主导，以练为主、讲练结合 教学过程： Step1 Review(归纳复习) 18分钟 1. 先介绍中考考试说明中关于名词所考查的主要方面。即名词的单复数、不可数名词、专有名词、名词所有格、名词或“数词+名词”作定语的用法。 2. 介绍名词的定义。 3. 介绍名词的分类： (1) 按名词性质分：普通名词和专有名词。 (2) 普通名词分为：可数名词和不可数名词 4. 可数名词的单数形式（由学生归纳） 在名词前加a和an， 以辅音音素开头的名词前加 a 如：a book， 以元音音素开头的名词前加an如：an egg 当名词前有形容词修饰时，要看形容词开头字母的发音，而不是看名词，如an interesting book 和a red apple. 注：以下字母虽然是辅音字母，但却是以元音音素开头的， f, h, l, m, n, r, s x. 如：There is an “m”in the word “milk”. 5. 名词的复数形式（抽查提问学生） 规则变化：(1). 一般情况在词尾＋s; 如：book- books (2).以s, x, ch, sh 结尾的词＋es;如：bus- buses box-boxes watch- watches wish-wishes (3).以辅音字母加y 结尾的：把y变为i再加es; 如：story-stories (4).以f或fe结尾的：把f或fe变为v再加es; 如：leaf-leaves knife- knives (5).以o结尾的词，如: hero-heroes；Negro-Negroes；tomato-tomatoes；potato-potatoes 但 photo—photos; zoo—zoos 可数名词的复数不规则变化(学生归纳) man--men; woman--women; 但German--Germans foot--feet; tooth-teeth child--children; mouse--mice; goose-geese(鹅); deer--deer; sheep--sheep Chinese--Chinese; Japanese--Japanese; Frenchman--Frenchmen; Englishman--Englishmen
最新人教版九年级unit9英语说课稿
Unit 9I like music that I can dance to.说课稿 各位领导老师：大家好！今天我说课的主要内容是新目标九年级英语第九单元Unit 9 I like music that I can dance to. 本课的中心话题是音乐和音乐家。通过谈论音乐使大家感受音乐的美。我将从教材分析、教学方法、教学过程和教学效果几个方面说课。 一、教材分析 （一）教材地位 Unit 9的中心话题是音乐，而音乐与我们的生活密切相关，通过本单元的学习，要求学生能够用英语谈论自己喜欢的音乐，和音乐家，并说明为什么。在谈论这个话题的同时，学习并掌握定语从句。定语从句在初中教材中是一个很重要的知识点，学好这一单元对后面的学习很有帮助，起着承上启下的作用。在中招考试中，不但十五个选择题中要涉及这方面的内容，而且在也阅读理解中也有大量的定语从句出现，如果不能够很好地掌握它，势必影响学生今后对阅读文章的理解。因此，本单元不仅是本册书的重点，在整个初中教学中，他都占着非常重要的地位。 （二）教学目标 1、知识目标： 学会恰当的使用引导词that ,which ,who 2、能力目标 1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.” 2）能够自如地谈论自己所喜欢的音乐和音乐家。 3、情感目标： 通过学生谈论对音乐和音乐家的好恶，从而使学生学会欣赏音乐的美。 三）重点和难点： 1、重点 1）本节课的教学重点是学会并掌握先行词为物或者人时，引导词“that ,who ,which”的使用方法。 2）“prefer …to…”的用法
新目标九年级英语教案unit9
盆尧一中师生共用教学案 学科：英语年级：九课题：unit9 When was it invented? 第一课时P68 主备人：沈静复备人：九年级英语组上课时间: 09/11/18 审核人： 学习目标：被动语态 重难点：主动语态和被动语态的差异。 预习题：英汉互译。 1.modern inventions 2.couldn’t afford 3.in those days 4.我的一些朋友 5．私人电脑 6.上历史课 二、单项填空。 ( )1．Can you tell me what _____? A . it calls B. does it call C. is it called D. it is called ( )2.which one was _____ ,the computer or the TV? A .early B. earliest C. earlier D. the earliest ( )3.In old days, people didn’t have many modern _______ ,like computer. A. inventing B. invents C. inventions D. inventors ( )4.I didn’t have so much money when I was young, but I_____ now. A. doing B. am C. does D. do ( )5.The telephone was invented _____ 1876. A . in B. on C. at D. of 三、知识点汇总。 1．被动语态 （1）语态是动词的一中形式，表示句子中主语和谓语的关系，语态共有两种：主动语态和被动语态。 （2）两中语态结构对比： 主动语态：主语 + 谓语 + 宾语 （动作发出者）（及物动词）（动作承受者） 被动语态：主语 + 谓语 + （by+）宾语 （动作承受者） (be+v过去分词) （动作发出者） Eg. People speak English . English is spoken by people . (3)几种常用时态的被动语态： a.一般现在时的被动语态构成：主语+ am/is /are +v.的过去分词. Eg. This kind of car is made in China. Is this book written in English. b. 一般过去时的被动语态构成：主语+ was/ were +v.的过去分词. Eg.The trees were planted last year. The trees c. 一般将来时的被动语态构成：主+will/ be going to +be +v.的过去分词 eg. The child will be sent back to his parents next month. These letters are going to be posted tomorrow morning . d.现在完成时的被动语态构成：主+ have /has +been + v.的过去分词
科普版九年级英语上册《Our country has developed rapidly. Section A》优质课教案_18
1 Unit 1 The Changing World Topic 1 Our country has developed rapidly Section A Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第一单元第一话题的第一课时。本课内容丰富，主活动为1a 和3。 1a 部分通过“谈论假期经历”初步感知现在完成时 “have/has been to 和 have/has gone to” 的用法。 1b 引导学生运用抓关键字词完成表格的方法，培养学生的听力技能。1c 则是培养学生运用关键词复述课文的能力。 2a 通过创设新的语境，在听的过程中进一步体会“have /has been to 和 have/has gone to”。然后在2b 中让学生通过小组合作的方式总结它们的区别。通过前几个步骤的学习，学生完全可以口头运用“have/has been to 和 have /has gone to”来进行 3的对话操练。这样，在听、说、读、写各个方面都对新语法进行了全方位地复现和操练，有利于巩固新知识。通过谈论假期生活，既可以相互增长见识又可以增进同学间的友谊。 Ⅱ.Teaching aims 1.Knowledge aims ： 掌握本课的重点词汇和短语，初步学习现在完成时。 2.Skill aims:
培养学生的听力能力。 培养学生的口语表达能力。 能通过整合对话内容，提升综合语言运用能力，为语言输出做好准备。 3.Emotional aims: (optional) 引导学生了解不同的假期生活，热爱生活，增进友谊。 4.Culture awareness: (optional) 通过了解不同的假期生活，引导学生关注不同的生活方式有不同的人生意义，培养他们热爱生活的品质。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Key points: Words and phrases: bell, take place, volunteer, have/has been to…, have/has gone to…, so…that…, by the way, be happy to do…Sentences: There goes the bell. /It must be fun. Grammar: Present Perfect (have/has been to和have/has gone to的用法) 2. Difficult points： 能通过听、说和读的方式感知并掌握have/has done的用法。 能区别并会恰当使用have/has been to和have/has gone to。 Ⅳ. Learning strategies 培养学生通过图表信息重组语言的综合能力。 教会学生如何在听的过程中提取关键词。 2
初中英语优质课教案
初中英语优质课教案 授课年级：八年级（2）班节次：第1节 教材：新课标（八年级·上册） 课题：Unit 4 How do you get to school? 一、教学内容： Unit4 How do you get to school? 二、教学目标： 1、知识目标：单词：subway take the subway train ride a bike walk 等。 2、语言目标：how引导的特殊问句；肯定句与否定句。听：能听懂谈话出行的方式。说：能表达自己想到达目的的出行方式。读：能正确朗读本单元的对话和句型。写：能写本单元的单词和句型。 3、学习策略：注意通过语言语调的表达来推测词义，也可借手势动作和表情来完成。（主动参与学习，善于和他人合作交流）。 4、情感目标：学会在交流活动中尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的生活习惯，增进情谊。 5、德育目标：在歌曲和游戏中习他人积极、乐观、努力进取的团队合作精神。 6、多元智能：人际交往逻辑表达个性呈现 7、文化意识：了解英、美国家中小学生上学的方式，培养世界意识。了解中西文化的差异。 三、教学重点、难点： 1.how /how far /how long 引导的特殊疑问句. 2.乘坐交通工具的表示方法. 3.It takes /will take/took sb. some time to do sth. 四、课前准备： cards and a tape-recorder . 五、教学运用：情景交际法、游戏法等。 六、教学手段：多媒体演示、flash动画、ppt演示、歌曲游戏及肢体语言的应用。 七、教学过程： Step 1.Warming up. Great the class as usual. Talk about the weather . T: How’s the weather today? T：How was the weather like yesterday? …… point student A say “ Hello! Listen to me ok ?.I will sing a song to you .But you must …”.(用手指作安静动作) Listening to a song 歌曲欣赏，创造轻松愉快的学习气氛, 激发学生的好奇心，为学习新课打下伏笔。Step 2 、Games 用肢体语言表达让学生猜测意思，完成交通工具词汇的预知。
最新新目标人教版英语九年级610单元课文翻译名师优秀教案
新目标人教版英语九年级610单元课文翻译人教版新目标英语九年级6-10单元课文翻译 六单元 SECTION A 1a 我比较喜欢歌词优美的音乐。我喜欢能随着唱的音乐。我喜欢不太喧闹的音乐。我喜欢能随之跳舞的音乐。 1c 你喜欢哪种音乐,我喜欢能随着唱的音乐。你呢,我比较喜欢歌词优美的音乐。 2a 1.卡门喜欢能演奏不同乐曲的音乐家。2.徐飞喜欢丹?德维什。3.卡门喜欢喧闹的音乐。4.徐飞比较喜欢演奏轻柔优雅歌曲的乐队组合。 2c 徐飞喜欢现代乐队吗,不，他不喜欢。他喜欢…… Grammar Focus 你喜欢哪种音乐, 我喜欢能随着唱的音乐。罗萨喜欢轻柔优雅的音乐。我喜欢自己写词作曲的歌手。我们更喜欢歌词优美的音乐。 3a 你最喜欢的CD的名字是什么,它的名字是《跳，跳，跳》。你为什么喜欢这张CD,这些音乐好极了，因为你可以跟着跳舞。你可以用它来举办舞会。而且，这些音乐家自己写歌词。关于这张CD，你不喜欢什么,有些歌太长。有些歌手吐词不清。它让你想起了什么,这段音乐让我想起了巴西的舞蹈。 3b 最近你听了什么CD,我听了一张名叫《心弦》的CD。你觉得它怎么样,我非常喜欢。为什么呢,这个歌手自己写歌。我比较喜欢自己写歌词的歌手。 4 我喜欢穿着确实很酷的组合。那对我来说真的不重要。我喜欢会唱歌的组合。你最喜欢的组合是哪个,我最喜欢的是…… SECTION B 2b 他喜欢与众不同的衣服。
2c 我喜欢悲剧电影。我喜欢《沉船》。噢，我不喜欢。我喜欢又可怕的怪兽的 电影。我的确喜欢…… 3a 《黄河渔夫》这是洪涛的最新电影。我喜欢洪涛。这些年来他拍了一些很好的电影。不幸的是，这是他最糟糕的电影。如果你要寻找乐趣，待在家里看电影。如果你要寻找乐趣，待在家里看电视吧。《黄河渔夫》太长了，而且它也确实烦人。可是，它确实有一些特色。我认为那位渔夫的妻子真的很好笑。埃米?金，摄影一定要去利都画廊看这个展览。埃米?金是当今世界上最有名的中国摄影家之一，她最著名的一些照片会在这次展览中展出。她确实能给每个人带来某些东西。这里有许多人物和农村的精美照片。那几幅城市的照片不怎么成功。我每天都看到这些东西，它们使我不太感兴趣。但是，这是一个世界及摄影者的极好的展出。无论你做什么，都不要错过这个展览。野性狂风多年来，我们见过一些名字相当奇怪的音乐组合来往于乐坛。几乎没有比这个乐队的名字更奇怪的了。这个名字表明这个乐队精力充沛。他们演奏那种我喜欢听的音乐。每首歌都很响亮，你经常听不懂那些歌词，但这没问题，因为这些歌词不是很好。然而，这些是使我们快乐的音乐家——即使是在一个周一的早上～ SELF CHECK 1 1.我更喜欢古典音乐而不是流行音乐。2.那个人使我想起我的英语老师。他们穿同样的衣服。3.我们正在寻找一个安静的地方度假。你知道一个好地方吗,4.我喜爱在天气热的时候吃冰激淋。没有比它更好的了～5.我不能忍受汉堡包～它们使我感到恶心。 2 主题:香港发件人:玲玲亲爱的笔友:我在香港玩得很开心，可是我必须坦诚地说我更喜欢上海。尽管如此，它是一个游览的好地方，并且我很幸运在这儿学习了六个月的英语课程。其他一些同学在学习法语。我可能也要学习一些法语。你
仁爱初中英语优秀教案
仁爱初中英语优秀教案 【篇一：仁爱版英语七年级下册教学设计】 unit 5 our school life topic 1 i usually come to school by subway. section a i. material analysis 本话题是第五单元的第一个话题，主要围绕交通方式、日常活动的频度等展开。将主要复习一般现在时态，学习谈论交通方式和日常活动频度的句型“how do you usually/often…?, “i usually/often … by…”, “how often do you…?”, “three times a week.”等。本课的主要活动是1a和3a。通过人物对话呈现主要内容，结合“图片和句子匹配”、“图片和短语匹配”等活动，复习有关新年问候，学习和操练日常交通方式等的表达法。同时还通过听说活动，帮助学生了解字母e和d以及字母组合ea/ee/ei/dge的发音规则，训练他们进行单词拼读的能力。因为本课是本话题的第一课时，学生对于交通方式的英语表达才刚开始接触，因此可能出现用英语表达交通方式的不流畅，教师应该在教学活动中创造机会，引导学生在活动中反复操练进而巩固关于交通方式的英语表达。 ii. teaching aims 1.knowledge aims 能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以使用： gate, by, subway, underground, always, come on, on foot等； 学生在小组合作活动中，能掌握字母e和d以及字母组合 ea/ee/ei/dge的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；
新目标(Go for it)版初中英语九年级(全一册)全册教案-Unit1-9
Unit 1 How do you study for a test? Period 1 1.words and expressions flashcard aloud pronunciation skill voice 2.Key sentences ---How do you study for a test? ---I study by working with a group . ---Do you learn English by reading aloud? ---Yes ,I do. 3.Difficult and important points Talk about how to study for a test . Teaching procedures and ways Step1 Lead-in Talk about the summer vacations with the students. T: Hello, everyone .Nice to meet you in the new term .How about your summer vacations? S; Wonderful .During the vacation,I went to Hong Kong and Hainan with my parents. The Hong Kong Disneyland will open in September. S:I studied English under the guidance of a famous teacher. And my English really improved a lot. T:I want to know what you study for. S: For a test. Step2 prestation（1a） T: How does he/she study English? S: She studies English by reading books . She studies English by watching TV. She studies English by surfing the Internet. He studies English by listening to the tapes. I study English by reading more English . By using computer . By watching TV. By learning from a foreign teacher. Step3 Listening and speaking (1b 1c) T: Right .Now you will listen to some students talking about how to study for a test .I will play the recording for you k two or more times .Please listen for the first time to get the idea .Keep notes while listening .OK? play the recording two or more times .Then check the answer. T: We heard just now that how Mei ,Pierre, and Antonio study for a test .What about you ? How about your friends ?Please work in pairs to discuss. Step 4 listening practice(2a 2b)
初中英语公开课优秀教案范文
初中英语公开课优秀教案范文 双沙中学李育新 011.6.2 课型：专题复习课 教学内容：初三英语书面表达专题复习 教学目标： 1.指导学生掌握书面表达语篇结构的组织技巧。 2.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 3.培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲的能力。. 指导学生小组合作评改学生习作。 教学重点： 1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力 教学难点：1.帮助学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性。 2. 培养学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲及扩展成文的能力讨论法 教学方法：自主学习，合作学习 教学辅助手段：电脑 学情分析： 1. 书面表达是写的一种途径，是英语交际的重要组成
部分。初中阶段对于英语写作的要求，实际上是“有指导的写作”。它通过提供情景，让学生用学过的英语语言来描述事物或事件并表达一定的思想，以此达成和检验对所学英语语言知识的实践应用能力。客观地说，书面表达一直是我们英语教学的一个难点，也是学生应试的一个难点。 从中考英语试卷的抽样调查情况来看，英语写作是得分最为薄弱的一个题项。究其原因，一是学生写作练习的时间少，二是教师平时缺乏对学生进行系统的写作知识的指导。。这些原因造成了学生从最初不会写盲目写到不愿写。惧怕写，直至最后拒绝写的恶性循环。 2. 学生分析我校学生生源较差，学生英语学习两级分化严重，因此尽管经过3年的学习与训练，仍有相当一部分学生作文得分在6-7分之间甚至更低。书面表达中式英语较多，连贯性较差。很多学生对书面表达中快速构思和罗列提纲能力较差。本堂课希望通过指导、帮助提高学生学会使用常用的连接词、过渡词和过渡句，提高文章的连贯性,帮助学生在有限的时间内快速构思、罗列提纲能力。 二、教学流程设计 课后反思： 本节课从提问学生写作中最大的困惑入手，引出本节课的主要教学目标，在写作中学会构思和使用连词。通过比较两篇学生的英语习作，让学生认识到连词在英语写作中的
九年级英语上册Unit9教案
九年级英语上册Unit9教案Lesson plan of Unit9
九年级英语上册Unit9教案 前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校 选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。本教案根据 英语课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定 合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本 文下载后内容可随意修改调整及打印。 杨寨中学初四英语学科教学设计 课题 unit9 sectionb 课型 new 环节 教学内容 教法学法 二次备课 教 学
目 标 aim1 掌握比较等级的表达法, 运用比较级来描述身边的事情。 aim2 了解一些自然灾害的基本知识并学会保护自己。 认 定 目 标 自 主 学 习 aim1 掌握比较等级的表达法, 运用比较级来描述身边的事情。 three times as strong as ten centimeters longer than
a is three times as strong as b a is not nearly as strong as b a is more than ten times bigger than b aim2 了解一些自然灾害的基本知识并学会保护自己。 war, flood, pollution, natural, desert, earthquake, be lack of water from bad to worse prevent… from… be filled with learn by themselves: a is three times as strong as b a is not nearly as strong as b a is more than ten times bigger than b flood is one of the biggest problems in the world. ask the students to read the aims together, make sure they can grasp the aims.