《语文园地七》课后练习

《语文园地七》课后练习
《语文园地七》课后练习

《语文园地七》课后练习

词语盘点

1.读一读下面的词语,再将这些词语正确、工整地抄写下来。

伯父 _____ 模范 _____ 巡警 _____ 吵嚷 _____

惩处 _____ 抱负 _____ 胸怀 _____ 喝彩 _____

推荐 _____ 眼帘 _____ 删掉 _____ 规范 _____

燥热 _____ 融洽 _____ 黄昏 _____ 客厅 _____

帝国主义 ________ 灯红酒绿________ 热闹非凡 ________ 得意洋洋 ________

风和日丽 ________ 耀武扬威 ________ 左顾右盼 ________ 振兴中华 ________

2.“读读记记”中的词语你都认识了吗?请你考考同桌,看他(她)认识了哪些字。

你来改一改

用学过的修改符号修改下面的一段话。

讲台上有一盆引人夺目的紫藤花。花盆是用陶做的。浑身乌黑发亮。底小口大,很像一个小巧玲珑的喇叭。盆口和盆低还镶着白色的边,显得很细致。花盆里这株紫藤花是用塑料做的!它的藤是黑褐色,弯弯曲曲,就像老人的龙头手杖。它有3米长的枝叶从杆上伸出来,睡到了地上,是那么美丽,那么柔美。

修改提示:注意修改错别字、不恰当的词、重复运用的词、不完整的句子,以及标点符号等。

雪浪花(节选)

杨朔

凉秋八月,天气分外清爽。我有时爱坐在海边礁石上,望着潮涨潮落,云起云飞。月亮圆的时候,正涨大潮。瞧那茫茫无边的大海上,滚滚滔滔,一浪高似一浪,撞到礁石上,唰地卷起几丈高的雪浪花,猛力冲击着海边的礁石。那礁石满身都是深沟浅窝,坑坑坎坎的,倒像是块柔软的面团,不知叫谁捏弄成这种怪模怪样。

几个年轻的姑娘赤着脚,提着裙子,嘻嘻哈哈追着浪花玩。想必是初次认识海,一只海鸥,两片贝壳,她们也感到新奇有趣。奇形怪状的礁

石自然逃不出她们好奇的眼睛,你听她们议论起来了:礁石硬得跟铁差不多,怎么会变成这样子?是天生的,还是錾子凿的,还是怎的?

“是叫浪花咬的,”一个欢乐的声音从背后插进来。说话的人是个上年纪的渔民,从刚拢岸的渔船跨下来,脱下黄油布衣裤,从从容容晾到礁石上。

有个姑娘听了笑起来:“浪花也没有牙,还会咬?怎么溅到我身上,痛都不痛?咬我一口多有趣。”

老渔民慢条斯理说:“咬你一口就该哭了。别看浪花小,无数浪花集到一起,心齐,又有耐性,就是这样咬啊咬的,咬上几百年,几千年,几万年,哪怕是铁打的江山,也能叫它变个样儿。姑娘们,你们信不信?”

说的妙,里面又含着多么深的人情世故。我不禁对那老渔民望了几眼。老渔民长得高大结实,留着一把花白胡子。瞧他那眉目神气,就像秋天的高空一样,又清朗,又深沉。老渔民说完话,不等姑娘们搭言,早就回到船上,大声说笑着,动手收拾着满船烂银似的新鲜鱼儿。

参考答案:

修改一段话:

一年级语文上册语文园地七教案

精品小学教学设计,欢迎老师您参考使用! 语文园地七 1.认识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字;认读“哥哥、姐姐”等10个词语,读好轻声。 2.了解日字旁、女字旁所代表的意义,感知偏旁表义的构字规律,复习巩固生字。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并能正确书写;看图写词语,能 根据图意说一两句话。 4.借助拼音把成语读正确、流利,并能背诵,了解成语蕴含的道理。 5.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味性。 重点 1.认读“哥哥、姐姐”等10个词语,读好轻声。 2.了解日字旁、女子旁所代表的意义,感知偏旁表义的构字规律。 3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同,并能正确书写。 难点 1.借助拼音把成语读正确、流利;了解成语蕴含的道理。 2.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味性。 1.识字加油站。 “识字加油站”是一组人物称呼词串。学生对于家人称呼并不陌生,可充分利用学生的生活经验,层层推进,再通过创编《家族歌》来理清家人称谓之间的关系。本环节要认识5个生字,“哥、姐、爷”鼓励学生结合已有的熟字“歌、组、爸”自主识字。“弟”可以用图文对照的方式来识记,“叔”用加一加的方法识记。对于这些轻声音节的词语,通过范读来指导学生读准字音。 2.我的发现。 “我的发现”重在了解形旁“日字旁、女字旁”和字义的关系。先引导学生发现“妈、奶、姐、妹”这些字的相同点——都有女字旁,都和女性有关,帮助学生建立字形和字义的联系;然后引导学生迁移运用规律,发现“明、晚、昨、时”这些字的相同点——都有日字旁,都和时间有关。 3.字词句运用。

部编版一年级下册语文 语文园地七 教学反思

部编版一年级下册语文语文园地七教学反思 语文园地七教学反思 (一) 成功之处: 1.本练习的加大了识词、写字在教学中的分量。引导学生在观察中做到心中有数,整体上感知汉字的形体,教师范写,学生临摹学会半包围字的写法。 2.本课积累了一些词语、名言佳句,学生做到了读通、读出韵味,学会背诵。 不足之处: 练习应该尽量放手给学生去做,教师适当地点拨一下就好了,而不是老师领着讲和做。 (二) 围绕主题“认准目标、执着追求”,《语文园地七》中安排了“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”五个版块的教学内容。引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 一、教学反思 1.以学习伙伴为主线,突显了合作交流。《孙悟空打妖怪》这首儿歌从结构特点和节奏感这两方面做重点和孩子们一起读诗,在这个语言活动中,激发小朋友的兴趣,运用提供的相关画面,展开合理想象,使学生积极主动地参与表演诵读。学生们很快就能随着节奏把儿歌生动地诵读下来,快乐学习,完成积累。一篇关于《西游记》故事的儿歌,通过朗读,让学生找到每一句儿歌结尾与下句句首的内容一致的结构特点,利用图文以及表情、动作等方法记忆儿歌内容,体现其对儿歌中正、反两面人物的不同情感。 2.以教师优势设亮点,优化了教学流程。教学中,我充分发挥自身的语言和简笔画基本功优势,以生动的语言边讲边板画故事情境,大大地吸引了学生的注意力,有效地帮助学生概述了故事的主要内容,激发了学生学习《日积月累》的热情,收到了事半功倍的效果。 3.以拓展延伸为链接,构建了开放课堂。教者立足文本的同时,注重挖掘课内和课外

新人教部编版小学语文一年级上册语文园地七

语文园地七 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字,掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。【教具准备】字词卡片、图片。【教学过程】一、激趣导入 导语:在神秘谷,有一个美丽的百花园,那里 教学目标 1.认识5个生字,掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。 3.比较字形相近的笔画,写好笔画。 4.练习看图写词语,并练习说话。 5.积累8字成语,初步理解意思。 6.读短文,理解意思,感受阅读的乐趣。重点难点 1.掌握表示称呼的词语,认识相同偏旁的字, 写好字形相 近的字。 2.练习看图写词说句子,积累名言谚语,能够读懂短文。 教学课时 两课时

不但鲜花盛开,还有很多宝贝等我们去寻找呢!今 天老师就要带领大家去寻宝,开启百宝箱,获得宝物,你们准备好了吗? (出示课件1)百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。(板书:语文园地七) 二、学习“识字加油站” 激趣:看,这就是第一个宝箱,你们一定想知道宝箱里有什么吧?但是,要打开宝箱可没有那么 容易,需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲 人称呼的字词,你就会得到它的第一把钥匙。 板块一:识字加油站(出示课件2) 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声,表示称谓的叠字后一个字都读轻声:读时,短而快、轻。(板书:表示亲人称谓 的叠词:后一个字读轻声) 2.学习生字新词。 (1)你有哪些家人,给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语,读好翘舌音“叔”。 (2)自主识字。 偏旁归类法:如“爸爸、爷爷”都是上下结构,都是父字头。 “妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法:爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性;奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 (3)打乱顺序读,去掉图片读。 (4)用开火车的方法读词语。【设计意图:开头导入,富有儿童情趣,调动学生学习的乐趣。】 【设计意图: 认读词语,识 记生字,积累 语言。】

部编版一年级语文上册 语文园地七 教案

语文园地七 【教材分析】 本园地有五项训练内容,“识字加油站”是从识字中,了解家人的称呼。“我的发现”知道“日”字旁的字是和时间有关的,“女”字旁的字都和 女性 有关。“字词句运用”一是归类复习汉字基本笔画名称。二是练习看图写句子。“日积月累”要求学生记住这些8个字的成语,并初步了解它们的意思。“和大人一起读”了解猴子捞月亮的故事。 【学前准备】 1.教学课件、生字卡片、田字格贴片。(教师) 2.生字卡片。(学生) 【课时安排】 2课时 【教学环节】 第一课时(识字加油站、我的发现、日积月累) 【学习目标】 1.知道如何介绍家人。 2.不同的偏旁所表示的不同意思。 3.复习汉字基本笔画,练习看图写话。 【学习重点】 1.知道如何介绍家人。 2.怎样说一句通顺、完整的话。 【学前准备】 1.生字、词卡片,多媒体课件。(教师) 2.生字卡。(学生) 识字加油站 一、谈话导入。 1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢?

2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件,让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字,读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人? 2.全班交流,师作总结。 我的发现 一、激趣导入。 同学们都是幸福的孩子,有这么多爱自己的家人。现在,我们来做一个有趣的游戏。 二、新授课:找偏旁相同的字。 1.师讲解击鼓传花游戏规则。 2.全班进行击鼓传花游戏。 3.指名上台将两个篮子里的花朵贴在黑板上。 4.看看两排花,有什么相同的地方吗? 5.全班交流。 师总结: 第一排花含有“日”字旁,原来这些字宝宝都和时间有关,你能给它们口头组词吗? 6.开火车组词。 7.同法总结“女”字旁。 三、拓展,交流其它同偏旁的字。 日积月累 一、复习旧知。 1.同学们,我们在第四单元学习了两组表示珍惜时间的成语,谁记得呢?

一年级语文上册《语文园地七》教案

语文园地七 教学目标 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。(重点) 2.初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。 5.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1.课件;猴子头饰等。(教师) 2.搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.导语:小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯“三关”才能到达,你们有信心吗? 2.课件出示闯关图。 设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈好奇心的特点,用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与,调动了学生学习的积极性,使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关,巧学夯知 1.识字加油站。 (1)过渡:勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人?课件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读,同桌互拼订正。 ②汇报:指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。

(5)小结:小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关。 2.我的发现。 (1)过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢? (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说:“你们知道这两组生字有什么特点吗?”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结:第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关。它们大都是形声字,左边表义右边表声。 3.字词句运用。 A.比一比,写一写。 (1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗? (2)火眼金睛:课件出示“书写提示”。 ①仔细观察,你发现了什么? ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺,“四”字第四笔是竖弯,“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B.看图写词语,再说一两句话。 (1)过渡:小朋友们,你们这么聪明可爱,书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗? (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。 ③汇报交流。 ④课件出示: 牛羊牛羊在山坡上吃草。 同学我和小明是同学。 大山远处有一座大山。 4.日积月累。 (1)过渡:小朋友们,你们轻松地闯过了三关,孙悟空可高兴了!他想送给你们几条成语。只有会读会背的同学才能拥有它们!你们敢接受挑战吗? (2)出示成语。学生自由读,同桌互读。 (3)指名朗读。 (4)教师讲解成语的意思。 种瓜得瓜,种豆得豆:种什么,收什么。后比喻做了什么事,得到什么样的

语文园地七

【创新教案】 【教学过程】 一、谈话导入: 1.小朋友们,在森林里发生了一件很有趣的事,(出示图)你们看,谁在干什么?(猴子们在捞月亮)(板书课题)对,这一节课,我们就一起来学习《猴子捞月亮》 2.齐读课题:猴子捞月亮 3.质疑:读了题目后,你想知道什么? *猴子们为什么要捞月亮? *猴子们是怎样捞月亮的? *猴子们到底捞到月亮没有? 4.小朋友们,那我们下面就边学课文,边解决问题。 二、学习课文: 1.自由朗读:请同学们打开书本,三分钟自由朗读课文,请先把不认识的字圈出来,再请教同学。 2.录音范读:同学们读书读得可真认真,现在我们一起听一听录音机里的老师是怎样读的,你还有哪些不会的字,请同学们留心听清楚字音。 3.自由读:刚才大家听得可真认真,现在大家再读一次课文,一定要把字音读准,可以自己读,也可和同桌的同学一齐读,互相正音。 4.读了课文后,你知道课文共有几个自然段吗? 5.指名读: 1)谁会读第一段?能读给大家听吗? 小评委请拿起笔认真听。(评议) 2)你最喜欢哪些词语或句子,想读给大家听吗?读后请说说为什么喜欢。 3)这一段,老师还想请男、女同学进行一个小小的读书比赛,看看谁读得棒! 4)读了这一段后,谁知道猴子们为什么要捞月亮? 6.学习第二段: 1)你喜欢第二段吗?喜欢就站起来读吧! 2)猴子们为什么那么惊慌?你能用惊慌的语气像他们一样喊起来吗?(猴子们发现月亮掉到井里去了。) 7.学习第三段:

1)你们读得可真好,谁来把第三段读给大家听? 2)你读书进步可真大,那到底猴子们赞成大猴子的提议吗?猴子们又是怎样做的呢?老师想请两个同学读第四、五段。 8.学习第四、五段: 1)指名分段朗读,其他同学边听边思考:猴子们是怎样捞月亮的? 2)猴子们到底是怎样捞月亮的?请同学们先在小组里讨论。 3)谁能用自己的话说说猴子们捞月亮的过程? 三、表演: 你们想表演这个故事吗?老师给你们两分钟时间准备,比比谁演得像。 四、说话训练: 学习最后两段: 1.猴子们捞到月亮了吗?为什么没有捞到月亮? 板书:不动脑筋不认真思考 2.我们在生活中遇事应该:动脑筋、认真思考 3.小组讨论:小朋友们,猴子们从树上跳下来,坐在地上累得直喘气,他 们会说些什么呢?请发挥你丰富的想像力去猜一猜,先在小组里说一说,老师再请你发言。 4.指名汇报:续说故事 《语文园地七》是对第七单元内容进行复习巩固、拓展运用的复习课。针对一年级学生的心理特点,我设计了“花果山之旅”的闯关游戏,用学生们喜欢的“孙悟空”这个人物带领学生一路闯关,最终观看花果山美丽的风景。 一、趣味引领,快乐学习。 在这次学习活动中,我对文本进行了组合,将“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“日积月累”和“和大人一起读”组合成“我会读”“我会发现” “看谁写得最好看”“摘仙桃”“我会讲”五个闯关环节。借助“孙悟空”这一引领者的身份,让学生进行闯关游戏,在游戏中引导学生自主发现,自主探

部编版语文一年级下册 语文园地七 教案

部编版语文一年级下册语文园地七教案 教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。(重点) 3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。 4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的 形体美。(难点) 5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。(重点) 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 课前准备 1.指导书写的示范课件。(教师) 2.汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境,趣味识字 引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? 同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。 2.指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的? (2)用生字组词或者说一句话。 3.齐读这八个生字,开火车读。 4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?

学生举例:工+力=功片+反=版 超-走=召跳-足=兆 设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。二、比较想象,学会运用 1.比一比,填一填: 导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢? 明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟! 出示汉字:午—牛已—己刀—力人—入 每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。 全班齐读词语。 小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。 2.展开想象,试着用下面的词语说几句话: 指生读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 选择你喜欢的词语说话。 和小组同学互相交流。 指生发言,全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。 设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。 三、书写提示,指导规则 1.示范笔顺:瞧!半包围家族的字宝宝也来和小朋友们做游戏啦!老师在黑板上的田字格里示范写出四个生字:床、左、居、包。请同学们认真观察老师的书写顺序。

部编本一年级语文园地七教学设计

一年级语文上册《语文园地七》 教材分析: 语文园地七共安排了 5个板块:“识字加油站”编排了 10个表示亲属称谓的词语,都是轻声词,注意训练学生读准,认识“哥、姐、弟、叔、爷” 5个生字;“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较,两两一组,共四组;第二题是看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来习作打下基础;“日积月累”编排的是成语,在读背的同时,了解成语中蕴含的道理;“和大人一起读”编排的是一篇有趣的故事《猴子捞月亮》,通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。 学情分析: 学生的思维非常具体、形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。注意培养学生的观察兴趣。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。 教学目标: 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。 2.初步掌握形声字的特点。 3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。 4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。 5.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。 教学重点: 认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼,初步掌握形声字的特点。 教学难点:

正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。 突破措施: 通过观看视频、观察图片、复述生活经验等直观手段,增进学生的了解,另外,引导学生学会看课文插图,图文结合。 教学方法: 小组合作,采用讨论法,教师指导为辅。创设情境,引导学生从生活经验中感受。 课前准备 生字卡片、PPT 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、谈话导入。 1.孩子们,你们称呼我为什么呀?(生:老师)在家里,那些长辈们或者年龄比我们稍大的人又怎样称呼呢? 2.课件展示一家人的图片。 二、新授、识词。 1.指课件,让生分别认识家里人。 2.生边说师边贴生词卡片。 长辈:爷爷奶奶伯伯叔叔爸爸妈妈 同辈:哥哥姐姐弟弟妹妹 3.学生分组试读这些词语,生找到带音节的字宝宝。 4.组内开展读字,读词比赛。 5.全班交流识字情况。 三、拓展。 1.有勇敢的小朋友吗,上台来介绍一下你家里有哪些人? 2.全班交流,师作总结。

部编版语文一年级上册《语文园地七》教案

部编版语文一年级上册《语文园地七》教案 教学目标 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。(重点) 2.初步掌握形声字的特点。(重、难点) 3.正确书写“了、才、长、山、儿、四、我、心”这八个字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。(难点) 4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。 5.在师生共读中,丰富语言,激发学生阅读的兴趣。 课前准备 1.课件;猴子头饰等。(教师) 2.搜集八字成语。(学生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时 一、创设情境,激趣导入 1.导语:小朋友们,今天老师接到孙悟空寄来的请柬,邀请小朋友们到他的花果山一游。你们高兴吗?西天取经路上孙悟空降妖除魔,可谓是困难重重。今天我们的“花果山之旅”,可爱的美猴王也设置了重重障碍,需要连闯“三关”才能到达,你们有信心吗? 2.课件出示闯关图。 设计意图:上课伊始,教师便用充满诱惑力的语言,针对小学生具有强烈好奇心的特点,用“孙悟空的请柬”激励他们积极参与,调动了学生学习的积极性,使学生个个都迫不及待地想投入到学习情境中。 二、分层闯关,巧学夯知 1.识字加油站。 (1)过渡:勇敢机智的孩子们!让我们一起来到第一关。 (谁能介绍一下自己的家人?课件出示:哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶) (2)尝试认读。 ①个人认读,同桌互拼订正。

②汇报:指名学生读词语。 ③分组开火车认读。 (3)教师强调这些词语中的第二个字读轻声。 (4)诵读积累。 ①男女生赛读。 ②齐读。 (5)小结:小朋友们真能干!我们顺利闯过第一关。 2.我的发现。 (1)过渡:小朋友们,别高兴得太早哟!瞧!第二关是什么呢? (2)揭示第二关内容。(课件出示“我的发现”的内容。孙悟空挑衅地说:“你们知道这两组生字有什么特点吗?”) ①小组内讨论。 ②学生试着说一说。 ③教师小结:第一组“明、晚、昨、时”这些字都是日字旁,都和太阳有关。第二组“妈、奶、姐、妹”这些字都是女字旁,都和女性有关。它们大都是形声字,左边表义右边表声。 3.字词句运用。 A.比一比,写一写。 (1)激趣促写:孙悟空的本领特别大,唯独书写规则是他的弱项。他把这个难题抛给你们了,你们有信心攻克这一关吗? (2)火眼金睛:课件出示“书写提示”。 ①仔细观察,你发现了什么? ②汇报交流。(“长”字注意书写的笔顺,“四”字第四笔是竖弯,“心”字三点要写得均匀。) ③尝试书写。 ④展评反馈。 B.看图写词语,再说一两句话。 (1)过渡:小朋友们,你们这么聪明可爱,书写得这样认真,孙悟空想给大家增加点难度,大家有信心完成吗? (2)课件出示书中的图画。 ①学生小组内讨论。 ②同桌互相说一说。

语文园地七

语文园地七 教学目标 1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。 2.会区分形似字并加以运用,会用词语说话。 3.会正确书写左上包围和右上包围的字。 4.朗读并理解名言。 5.培养良好的阅读习惯。 重点、难点 重点认读生字,积累词语。 突破方法学生多读多练习。 难点会用词语说话。 突破方法教师引导学生发散思维,展开想象,举一反三。 教法与学法 教法引导法。 学法观察法、朗读领悟法。 教学准备 生字卡片、多媒体课件。 课时安排 建议2课时。 第1课时 课时目标 1.学会用“加一加”“减一减”的方式来识字。 2.会区分形似字并加以运用,会用词语说话。 3.会正确书写左上包围和右上包围的字。 教学过程 一、导入新课 师:同学们,欢迎大家来到“语文园地七”。老师希望大家在学习“语文园地七”的时候仔细观察,开动脑筋认真分析,并用你们的小嘴巴把观察到的结果告诉给大家。(板书课题) 二、学习“识字加油站” 1.教师出示“吵、胖、岁、现、票、交、弓、甘”的生字卡片,让学生读一读,并指名朗读。 2.教师遮住拼音让学生读一读,并让学生说一说怎么记这些字。学生自由讨论。 3.学生说一说在今天的“识字加油站”中有什么新的发现。(用“加一加”“减一减”的方法识记生字) 4.学生回忆所认识的字中哪些也可以用“加一加”“减一减”的方法识记。

三、学习“字词句运用” 1.比一比,填一填。 (1)教师用多媒体课件出示课本上的四组形似字,让学生认读,并指名起来领读。 (2)学生说一说每组字的特点,以及两个字之间有什么差异。(学生自由回答) (3)学生说一说自己会怎么识记形似字的字形。教师评议。 (4)教师指导和总结,说明形似字之间的差异和书写时需要注意的地方。 (5)学生自主完成习题。教师指名回答。大家评评是否有错。 (6)教师用多媒体课件再出示几个例题,让学生练习。 2.选择几个词语,展开想象说几句话。 (1)教师用多媒体课件出示课本上的八个词语,让学生认读,并指名起来朗读。 (2)学生说一说每个词语的意思。 (3)教师用多媒体课件出示与词语相关的图片,让学生对应连线。 (4)学生分组合作,一起交流、讨论如何用每个词语说话,并尝试用多个词语说一句话或一段话。 (5)小组派代表展示讨论的成果。大家评一评哪一组的句子说得既准确又好。 四、学习“书写提示” 1.教师示范书写“床、左、居、包”四个字,指导学生笔顺规则:左上包围和右上包围的字先外后内。 2.学生自由练习书写。同桌之间互相检查。 3.教师请几个学生到黑板上进行书写,比一比谁写得正确、美观。 4.教师再出示几个类似的字,如“右、庆、店、句”等,让学生练习。 五、课堂小结 1.学生分组朗读课本上的生字词。 2.学生自己总结本课的识字方法。 板书设计 语文园地七 吵胖岁现票交弓甘 床左居包 课时作业 一、我会将下面的字抄写在作业本上。 床、居、包、左 二、我会用词语造句。 小草:春天到了,小草从土里钻出来了。 欢乐:小朋友们在做游戏,他们多么欢乐!

部编版小学语文一年级下册-语文园地七(优质教案)教学设计

语文园地七 【教学要求】 1.学用字词句,学会用减一减、加一加的方法识记生字,会辨析形近字组词。学会半包围的字的写法。 2.通过诵读名言佳句,帮助小学生积累句子。 3.和大人一块儿读,提高自己的课外阅读能力。 【教学重点】 不同方法识字,形近字辨析组词,积累歇后语,儿歌。 【教学难点】 阅读小短文,提高阅读能力。 【教学课时】2课时 第一课时 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。(板书:语文园地七)二、学和用。 板块一:趣味识字。(课件出示1) 1.读一读:先读上面一组,再读下面一组。 2.想一想:这两组生字各有什么特点? 第一组:用的是“加一加”的方法; 第二组:用的是“减一减”的方法。 3.认一认:小组长检查下面的生字是否会认。

4.说一说:你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减一减”的方 法来识记?(板书:加一加减一减)(课件出示) 加一加:门+耳=闻哥+欠=歌 减一减:李—子=木思—田=心 板块二:字词句运用(课件出示) (一)比一比,填一填。 1.比一比:每组的两个生字在读音、字形上有什么不同,如何记住他 们? 示例:“午”和“牛”,读音不同,字形相近。“午”的“丨” 没有出头,“牛”的“丨”出头了。我们可以利用编儿歌的形式来识记。“中午太阳大,躲家不出来。水牛它怕热,出来下水玩。” 2.想一想:这些字可以分别和哪些字组成词语?我们一起来说一说。 3.填一填:结合我们的积累,根据提供的另一个字,选择填空。 答案:午牛已己力刀人入 (二)展开想象,是这用下面的词语说几句话。 (课件出示) 1.读一读:读准字音,把词语读准确。 2.说一说:试着用这些词语说几句话。说话的时候我们可以先想一想 我们在什么时候用过这些词语,或者在什么地方看到过这些词语。 三、写字有方。 (课件出示) 1.仔细观察

语文园地七(教案)

语文园地七 1.发现汉字的一字多义特点,结合语言环境理解字意。 2.认识9个生字,巩固识字,积累词语。 3.能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。 4.能把自己所画的图画用文字表达出来。 5.树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。 1.能看懂图画的意思,能根据图意、联系生活实际想出办法,并乐于与同学交流、讨论。 2.能把自己所画的图画用文字表达出来。 树立生活中学习语文的观念,勇于展示课外学习成果。 1.多媒体课件。 2.识字卡片、词语卡片。 3.竞赛评比用的小红旗。 4.让学生准备展示内容。 两课时

一、我的发现 要引导学生发现:同一个字,在不同的语言环境中,意思不一样,体会汉字表意的丰富性。 1激趣:今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字,用“回”字来组词。(回来、回家……) 2引导:这位朋友要教给我们一个新的知识,是什么呢?请你读读书上的三句话,然后把你的发现告诉小组的伙伴们。 (1)“回头一看”———转个方向。如“回身、回去”。 (2)“回族”———一个民族的称呼。 (3)“一回”———数量词。 3结论:同一个字在不同的语境中意思可能不同,要结合语境来理解字意。(采用换词法理解第1、3句中的“回”字) 4扩展积累:引导学生用“打”字练习组词、说句子,进一步体会汉字一字多义的现象。例:打鱼、打伞、打球、打鼓…… 二、日积月累 1读读认认。 (1)激趣:老师给大家带来了一些炊具、餐具,我们一起来认识它的名称。(课件播放:结合实物出现词语) (2)小组内练读词语。 (3)比一比。 小组开火车读词比赛,比哪组的火车开得好。

语文园地七

语文园地 一、交流平台 1.我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。 枝上又生根,有许多根直垂在地上,伸进泥土里。一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一株大树卧在水面上。 (1)这一段是对榕树的________描写。 (2)这段描写让人感受到了榕树____________的样子,体会到了作者 对榕树__________的赞美。 2.我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了:原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格儿,先是一个(),再是(),渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便()了。 (1)按课文原文填空。 (2)月亮像个____________,顺着__________往上爬,竟然跑到 ____________里去了。作者把________________的过程写得既活泼又有趣。 (3)像这样有趣的句子,我也摘抄了一句。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ 二、词句段运用 1.元旦快到了,五(2)班准备开展一次元旦联欢会,请你为元旦联欢会设计一句宣传语吧!

2.我会仿写,把画面写得更具体。 例:夕阳西下,乌鸦归巢。 夕阳斜照西山时,动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 (1)啊,晚霞真美! ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ (2)那黑狗蹲在那里。 ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 三、日积月累 渔歌子 [唐]张志和 西塞山前__________________, 桃花流水__________________。 ________箬笠,________蓑衣, __________________________。

人教版语文一年级上册语文园地七教案

语文园地七 【教学目标】 1.认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。。 2.总结一些特殊偏旁和表意字的关系,了解形声字。 3.区别笔画相似、写法不同的字,掌握生字书写的笔顺规则,指导学生养成良好的写字习惯。。 4.理解并积累八字成语,激发学习成语的兴趣。 5.借助拼音把故事读通顺,激发阅读的兴趣。。 【重点难点】 教学重点 认识表示亲属的词语中的生字,了解家人中的一些称呼。 教学难点 掌握生字书写的笔顺规则,养成良好的写字习惯。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 识字加油站 1. 学生朗读词语,介绍家人。在介绍的过程中,随机认识“哥、姐、弟、叔、爷”。 2. 通过听读、比较的方式,指导学生读好轻声。 3. 鼓励学生结合已有的熟字,自主识记。如,“姐姐、妹妹、妈妈、奶奶”都是女字旁,可以用偏旁归类识字的方法识记。 4. 巩固识字。如,按照性别归类,按照辈分归类,了解称谓之间的关系。 点拨:这些都是对亲人的不同称呼。如第一行的四个词语都表示自己的兄弟姐妹,“哥哥、姐姐”都表示比自己大的,“弟弟、妹妹”都是指比自己小的。“爸爸、妈妈、伯伯、叔叔”都指我们的长辈,“爷爷、奶奶”指的是爸爸的父母。通过这些词语,我们还可以认识“姑姑、舅舅、姥爷、姥姥”等词语。 我的发现 1. 调整教学内容的顺序,承接“识字加油站”板块,先开展“妈、奶、姐、妹”等字的学习。 2. 引导学生发现这些字的相同点:都有女字旁,都和女性有关。建立字形和字义的联系。 3. 引导学生迁移运用规律,发现“明、晚、昨、时”这些字在偏旁上的相同点。 4.拓展巩固。找一找认识的字,还有没有偏旁相同的字,看看偏旁与它们的字义是否有关系。 点拨:“明、晚、昨、时”这些字都有日字旁,都与时间有关;“妈、奶、姐、妹”这些字都有女字旁,都与女性有关。带日字旁的字还有“早、旬、旦”等,带女字旁的字还有“姑、娘、姨”等。 字词句运用 1.每组生字两两比较,能正确说出每组生字中标红的笔画名称。通过描红,感受每组笔画的不同。 点拨:这道题一共有四组字,认真观察后你就会发现,每组字都有一个相近的笔画。第一组:“了”字的第二笔是弯钩,“才”字的第二笔是竖钩。第二组:“长”字的第一笔是竖提,“山”字的第一笔是竖折。第三组:“儿”字的第二笔是竖弯钩,“四”字的第四笔是竖弯。第四组:“我”字的第五笔是斜钩,“心”字的第二笔是卧钩。写的时候我们要注意区分。

人教版语文一年级下册语文园地七教案

语文园地七指导方案 教学目标 1.引导学生通过自主学习、合作学习来认识生字,由部件组合和拆分成新字的方法,认识8个生字,引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。(重点) 2.区别四组形近字的字形,了解字义,能准确选择组词填空。(重点) 3.了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言应用能力。4.正确、美观地书写“床、左、居、包”四个生字,掌握半包围结构汉字的书写规则,培养学生正确的写字姿势,努力养成良好的写字习惯,初步感受汉字的形体美。(难点) 5.正确、流利、有感情地朗读名言,积累名言。(重点) 6.和大人一起正确、流利、有节奏地朗读儿歌《悟空打妖怪》。 课前准备 1.指导书写的示范课件。(教师) 2.汉字偏旁部件的字卡。(学生) 教学过程 第一课时 一、创设情境,趣味识字 引言:同学们已经准备了好多字卡,现在把你们的字宝宝们喊出来,我们和他们一起玩找朋友的游戏吧!(口、少、山、夕、月、半、王、见、飘、张、校、甜。) 1.同桌玩字宝宝找朋友的游戏。 哪些字可以在一起组成新字?哪些字可以拆分出新字?这些新的生字朋友你认识吗? 同桌先动手组合拆分,再互相认读生字。 2.指生汇报认读生字。 吵、岁、胖、现、票、弓、交、甘。 (1)每个学生汇报一个生字,说说是怎么组合或者拆分的? (2)用生字组词或者说一句话。 3.齐读这八个生字,开火车读。 4.用部件组合和拆分构字法学习生字,你还学会了哪些字?

学生举例:工+力=功片+反=版 超-走=召跳-足=兆 设计意图:创设字宝宝找朋友的游戏情境,在学生间互动交流,自主合作学习,体会到汉字的组字规律,运用所学的识字方法举一反三,学会更多的生字。二、比较想象,学会运用 1.比一比,填一填: 导语激趣:刚才我们一起帮助字宝宝们找到了新朋友,字宝宝们可高兴啦!他们还想和我们继续做游戏呢,瞧,来了四对双胞胎字宝宝。他们要寻找“火眼金睛”的小朋友。到底是哪位小朋友呢? 明确要求:只有区别出每对双胞胎字宝宝的字音和字形,并会准确选择字宝宝组词填空的小朋友才称得上“火眼金睛”哟! 出示汉字:午—牛已—己刀—力人—入 每组派代表发言,同组的同学进行补充说明。评出“火眼金睛”同学,给予表扬奖励。 全班齐读词语。 小结:遇到这样类似的双胞胎字宝宝我们一定要从字音、字形、字义三个方面仔细区别,千万不要弄混他们。 2.展开想象,试着用下面的词语说几句话: 指生读书中呈现的八个词语:花朵、笑声、阳光、草地、告诉、歌唱、跑步、喜欢。其他同学闭上眼睛在头脑中想象这些词语所展现的画面。 选择你喜欢的词语说话。 和小组同学互相交流。 指生发言,全班同学互相倾听学习。 把你喜欢的造句写在练习本上。 设计意图:继续创设和字宝宝们做游戏的情境,掌握区分形近字的方法,了解字义和词义,学会正确应用,使语文知识转化成语文能力,实现工具性与人文性的统一。 三、书写提示,指导规则

统编版小学一年级下册语文语文园地七-教案

语文园地七 课题 语文园地七 课型 语文园地 授课 时间 1课时 教学 目标 1.学用字词句,学会用减一减、加一加的方法识记生字,会辨析形近字组词。 学会半包围的字的写法。 2.通过诵读名言佳句,帮助小学生积累句子。 3.和大人一块儿读,提高自己的课外阅读能力。 教学 重点 不同方法识字,形近字辨析组词, 积累歇后语,儿歌。 教学 难点 阅读儿歌,提高阅读能力。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 导入 ( )分钟 一、揭题导入 今天我们学习“语文园地七”的内容。(板书:语文园地七) 新课 教学 ( )分钟 二、学和用。 板块一:识字加油站。(课件出示2) 1.读一读:先读上面一组,再读下面一组。 注意读准平舌音“岁”,翘舌音“吵”,前鼻音“现、甘”, 后鼻音“胖、弓”。 2.想一想:这两组生字各有什么特点? 第一组:用的是“加一加”的方法; 第二组:用的是“减一减”的方法。 3.认一认:小组长检查下面的生字是否会认。 4.说一说:你知道还有哪些字也可以用“加一加”和“减 【设计意图:通过“加一 加、减一减”的方法认识8个生字。激发学生生活中 识字的兴趣】

一减”的方法来识记?(板书:加一加减一减)(课件出 示3) 加一加:门+耳=闻哥+欠=歌 减一减:李—子=木思—田=心 5.做“一字开花”游戏: 扩词的形式,复习生字词。 板块二:字词句运用(课件出示4) (一)比一比,填一填。 1.读准字音。请学生自由读读四组生字。 2.认清字形。指导学生通过比较,发现每一组生字字 形的不同之处。 第一组“午”和“牛”,“午”的“丨”没有出头, “牛”的“丨”出头了;第二组“已”和“己“已” 的竖弯钩露出半个头,而“己”则不露头,第三组“刀” 和“力”,“力”露头了,“刀”不露头;第四组“人” 和“入”,笔画一样,但是撇捺的高低不一样。 3.学习运用。请学生选字填入田字格中,组成词语, 读一读。 4.拓展练习再出示已学独体字,如“干一千” “无一天”“几一儿”,让学生比一比,再选字填空组 词。 (二)展开想象,是这用下面的词语说几句话。 (课件出示5) 1.读一读,想一想:读准字音,把词语读准确,想一 想这些词语的意思。 【设计意图:“字词句运 用”安排了两项内容:第 一项“比一比,填一 填”,是让学生区分形近 字的练习;第二项“从下 面词语中选择几个,展开 想象说几句话”,在打开 学生想象力,训练发散思 维的同时,提高学生遣词 造句的能力。】

语文园地七

语文园地七 【教学设想】 正确阅读《猴子捞月亮》,懂得做事情要动脑筋,认真思考。 【教学流程】 第一课时 【课时目标】 1.认识5个生字,掌握表示称呼的词语。 2.了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。 【教具准备】

字词卡片、图片。 【教学过程】 一、激趣导入。 导语:在神秘谷,有一个美丽的百花园,那里 不但鲜花盛开,还有很多宝贝等我们去寻找呢!今天老师就要带领大家去寻宝,开启百宝箱,获得宝物,你们准备好了吗? (出示课件1)百花园图和宝箱。今天我们一起来学习“语文园地七”。(板书:语文园地七) 二、学习“识字加油站” 激趣:看,这就是第一个宝箱,你们一定想知道宝箱里有什么吧?但是,要打开宝箱可没有那么容易,需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出亲人称呼的字词,你就会得到它的第一把钥匙。 板块一:识字加油站(出示课件2) 1.读一读词语。 借助拼音自由朗读词语。 注意读好轻声,表示称谓的叠字后一个字都读轻声:读时,短而快、轻。(板书:表示亲人称谓的叠词:后一个字读轻声) 2.学习生字新词。 (1)你有哪些家人,给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语,读好翘舌音“叔”。 (2)自主识字。 偏旁归类法:如“爸爸、爷爷”都是上下结构,都是父字头。【设计意图:开头导入,富有儿童情趣,调动学生学习的乐趣。】 【设计意图: 认读词语,识 记生字,积累 语言。】

“妈妈、妹妹、姐姐、奶奶”都是女字旁。 性别分类法:爸爸、爷爷、哥哥、弟弟都是男性;奶奶、妈妈、姐姐、妹妹都是女性。 (3)打乱顺序读,去掉图片读。 (4)用开火车的方法读词语。 (5)小结:大家真棒,把字读得又快又准,恭喜你们,获得了第一把钥匙,加油! 三、学习“我的发现”。 板块二:我的发现(出示课件3) 1.出示两组生字,读一读。 2.说说每组字有什么特点。第一组字的部首都是“日字旁”,第二组字的部首都是“女字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关,带有“女字旁”的字与女性有关。(板书:日字旁和时间有关 女字旁和女性有关) 3.说说你还知道哪些字带有这些部首的字。 带有“日字旁”的字有“春、早、最”等。 带有“女字旁”的字有“姨、姑、娘”等。 4.小结:通过我们的努力,我们又获得了第二把钥匙,距离成功只差一步了,加油啊! 四、学习“字词句运用” 板块三:字词句运用 第1题:(出示课件4) 【设计意图:学习同偏旁的字,弄清形旁表义的规律。积累不同的偏旁。】 【设计意图:认识和区分相似的 笔画 ,会书写笔画和相应的汉字。】

最新人教部编版一年级上册语文《语文园地七》教学反思

《语文园地七》教学反思 《语文园地七》共安排了五个板块的内容。“识字加油站”编排了10个表示亲属称谓的词语,都是轻声词,认识“哥、姐”等5个生字;“我的发现”引导学生发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律;“字词句运用”中的第一题为相似笔画的比较,八个笔画,两两一组,共四组;第二题是看图写词语,再根据图意说一两句话,培养学生初步的表达能力,为将来习作打下基础;“日积月累”编排的是成语,在读背的同时,了解成语中蕴含的道理。“和大人一起读”是一篇非常有趣的故事《猴子捞月亮》,通过和大人一起阅读,感受故事的趣味。教学重点为认识5个生字,学习表示亲属称谓的词语。发现日字旁和女字旁所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。能区分形状相近的笔画,并正确书写。看图写词语,能根据图意说一两句话。朗读背诵成语,了解成语蕴含的道理。和大人一起分角色朗读《猴子捞月亮》,感受故事的趣味。上完课后,教学效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整堂课的教学,总结如下: 一、教学效果 本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.“识字加油站”环节和“我的发现”环节中,引导学生发现“明、晚、昨”等带有日字旁的字,它们与时间有关,建立字形和字义的联系,引导学生迁移运用规律,发现“妈、奶”等字在偏旁上的相同之处。有能力的同学拓展巩固,找找认识的字,还有没有偏旁相同的字,它们的偏旁和字义是否有关。通过听读、比较的方式读好轻声,巩固偏旁归类识字方法。 2.“字词句运用”环节中,每组生字两两比较,能正确说出标红的笔画并能正确书写,采取教师范写、学生临帖,通过描红感受笔画的不同,加深记忆。学生有顺序地观察图片,围绕地点、人、事等信息写词语,说话时不受词语限制,只要能从图片中观察所得即可,引导学生说完整的一句话。有部分学生能清晰、准确表达。还需多加练习。 3.“日积月累”环节中,学生先借助拼音自己朗读成语,在熟读的基础上,采取同桌拍手读、男女生对读等方式,感受节奏,加深记忆。引导学生说说读懂了什么,帮助学生了解成语的大致意思,通过举例进行说明。“书读百变,其义自见。”不知不觉中背诵下来。 4.“和大人一起读”环节中,第六单元已经学习了分角色朗读,引导学生给家人分角色进行朗读,如:爷爷奶奶做“老猴子”、爸妈做“大猴子”、小朋友做“小猴

相关文档
最新文档