7.小读者

7小读者

教学目标：

1认识生字3个。

2默读课文理解课文内容。

3继续学习复述课文内容。

4学习文章主人公对事情认真态度和负责精神。

教学重点：

继续学习复述课文。

教学难点：

在理解课文的基础上，学习文章主人公对事情认真态度和负责精神。

教学课时：

1课时

教学准备：

课文录音

教学过程：

一、导入课文：

1、通过预习课文，（出示课题：小读者）这是一位怎样的小读者？

指名说

2、齐读课题

出示课题8 小读者

这是一个怎样的小读者呢？听师范读课文思考。

生自己读课文划出有关语句（外貌），用自己话说说小姑娘的外貌。

二、反馈预习效果；

1、指名分节读课文，当场纠正。

2、小组交流：

重点：

字音：诧异、尴尬、幺

词义：诧异、将信将疑、良师益友

3、再读课文，说说从哪里可以看出小读者做事认真负责？(找词、划句说理由)

指名交流，并指导朗读。

三、学习课文：

1、理解最后一小节：

望着小姑娘的背影和那跳动着的蝴蝶结，我的心久久难以平静。我想，作为少年读物的编辑，要是时时刻刻想到千千万万的小读者，他们也是我们的良师益友。

（1）轻声读，质疑：（指名说）

（2）联系上文，找找有关语句说说。

自由准备-小组交流

（3）有感情地朗读。

比赛读-齐读

2、复述课文：

假如你就是李真真，你怎样来讲述这个故事？

提示：提出一些问题，启发学生思考想象：

你是怎样发现错别字的？你当时怎样想？你怎么会想到直接去杂志社提意见的？

在杂志社里你会有什么心理活动？回来的时候，你的心情怎样？

五总结课文：

1学了课文，你懂得了什么道理？谈谈你的看法。

2分角色朗读课文。

四、回家作业：

1、有感情地朗读全文。

2、抄写词语，并默写。

3、用李真真的语气复述课文。

板书：

8小读者

一本正经

像背书似的

小声

低着头

认真

时时刻刻良师益友

编辑

诧异

将信将疑

笑

教学随笔：

正确流利地朗读课文。初步感受语言与神态、动作结合表现人物内心世界的特点；在了解课文的基础上，体会人物心理，并有感情的朗读好相关语段。

本文的特点是对话描写贯穿全文，所以我想要让学生通过文字去感受对话特点，学习对话描写，从而达到学以致用的目的。除此之外，阅读教学以读为本，通过自由读、竞赛读、引读等不同形式的读让学生读出各自的感受和体验。