课程设计说明书-13

苏州市职业大学

实习（实训）报告

名称SQLServer数据库项目实训01 2014年 6月 9日至 2014年6月13日共1 周

学院(部) 计算机工程学院

班级 12应用技术2（嵌入）

姓名王鹏

学院(部)负责人李金祥

系主任周德富

指导教师程媛牛丽

目录

目录........................................................................................................................ I

1.课程设计的目的与要求 (1)

2.题目说明 (1)

3.需求分析和数据库设计 (1)

3.1信息收集和需求分析 (1)

3.2概念设计——E-R图 (2)

3.3逻辑设计 (5)

4.表和索引的创建及数据完整性 (7)

5.数据库结构的实现 (8)

6.遇到的问题和解决方法 (10)

7.课程设计总结 (10)

8.参考文献 (10)

1.课程设计的目的与要求

（正文为宋体，五号字行间距为21）

中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国中华人民共和国

2.题目说明

（正文为宋体，五号字行间距为21）

本案例为一个校友录系统。校友录网站功能共分为两大部分：用户个人信息功能和班级功能。用户个人信息功能中包含：创建新账号（包含用户个人信息）、编辑用户个人信息以及上传更新用户个人头像。班级功能中包含：搜索班级、创建学校、创建班级、加入班级、班级留言、班级相册、上传相册以及相册留言等功能。该校友录系统的后台系统采用SQL Server 2000作为数据库，通过实施该数据库解决方案，学习到网站应用程序架设的全过程，掌握数据库系统的开发、实现和维护。

本次课程设计将按照图中数据库生命周期的各个阶段，逐步完成整个系统的设计。3.需求分析和数据库设计

3.1信息收集和需求分析

通常，校友录网站的操作流程如下所示：

●学生基本信息：包括的数据项有：学生学号、学生姓名、性别、出生日

期、班号、联系电话、入校日期、家庭地址、备注等。

●班级信息：包括的数据项有：班号、所在年级、班主任姓名、所在教室等。

●课程基本信息：包括的数据项有：课程号、课程名称、课程类别、课程描

述等。

●课程设置信息：包括的数据项有：年级信息、所学课程等。

●学生成绩信息：包括的数据项有：考试编号、所在班号、学生学号、学生

姓名、所学课程、考试分数等。

图1-2 学生管理系统工作流程

3.2概念设计——E-R图

概念模型用于信息世界的建模。概念模型不依赖于某一个数据库管理系统（DBMS），但可以方便的转换为计算机上某一DBMS所支持的特定的数据模型。通过对用户对数据的需求进行综合、归纳与抽象，将形成一个完善的概念模型，可以用E-R(实体联系)图来表示。E-R图是对现实世界的一种抽象，它的主要成份是实体、属性和联系。

1.实体：客观存在并可以互相区分的事物称为实体，是现实世界中各种事

物的抽象。如本案例中一个班级为一个实体。一般来说，每个实体都相

当于数据库中的一个表。实体用一个矩形框来表示。

2.属性：属性是实体所具有的某些特征，通过属性对实体进行刻画。实体

是由属性组成的，如班级有班级名称、创建人等属性。一个实体本身具

有许多属性，能够唯一标识实体的属性称为该实体的码。属性用一个椭

圆来表示，本案例中，为使E-R图清晰直观，我们将属性内置于实体的

矩形框中。

3.联系：现实世界的事物内部或事物之间都有联系，这些联系在信息世界

里反映为实体内部或实体之间的联系，如班级属于某个学校，那么班级

和学校之间是“属于”联系。联系有一对一联系，一对多联系和多对多

联系，分别用1：1、1：n和m：n来表示。如一个登录用户名只能填

写一份个人资料，那么登录用户和个人资料就是一对一联系；一个班级

只能属于一个学校，而一个学校可以拥有多个班级，学校和班级之间就

是一对多联系；一个班级可以有多张相片，而一张相片也可为多个班级

所拥有，所以班级和相片之间是多对多联系。联系用菱形表示，并用线

段联接相关的两个或多个实体，在菱形两端线段上标明联系的类型。

本系统的实体有：学生实体、班级实体、年级实体、课程实体。各个实体具体的描述E-R图如图1-3到图1-7所示。

图1-3 学生实体属性图

图1-4 班级实体属性图

图1-5 课程实体属性图

图1-6 年级实体属性图

图1-7 实体之间关系E—R图

3.3逻辑设计

概念设计的结果得到一个与计算机、软硬件的具体性能无关的全局概念模式。数据库逻辑设计的任务是将概念结构转换成特定DBMS所支持的数据模型（如关系模型）的过程。本案例中我们将其转换为关系模型。

将E-R图转换为关系模型实际上就是要将实体、实体的属性和实体之间的联系转化为关系模式，这种转换一般遵循如下原则：

?一个实体转换为一个关系模式，实体的属性就是关系的属性，实体的关键字就是关系的关键字。

?一个1:1联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与任意一端实体所对应的关系合并，在被合并关系中增加属性，其新增的属性为联系本身的属性和与联系相关的另一个实体的码。

?一个1:n联系可以转换为一个独立的关系模式，也可以与n端对应的关系模式合并。如果转换为一个独立的关系模式，则与该联系相连的各实体的码以及联系本身的属性均转换为关系的属性，而关系的码为n端实

体的码。如果与n端的关系模式合并则在n端实体集中增加新属性，新

属性由联系对应的1端实体集的码和联系自身的属性构成，新增属性后原关系的码不变。

?一个m：n联系转换为一个关系模式，与该联系相连的各实体的码以及联系本身具有的属性均转换为关系的属性，而关系的码为各实体码的组

合。

现在需要将上面的数据库概念结构转化为SQL Server 2000 数据库系统所支持的实际数据模型，也就是数据库的逻辑结构。

学生管理系统数据库中各个表格的设计结果如下面的几个表所示。每个表表示在数据库中的一个数据表。

表1-1 student-info学生基本信息表

表1-2 class-info班级基本信息表

表1-3 course-info 课程基本信息表

表1-4 gradecourse-info年级课程设置表格

表1-5 result-info学生成绩基本信息表

表1-6 user-info 系统用户表

4.表和索引的创建及数据完整性

1)建表。根据关系模式设计表，为表的各属性选择合适的数据类型以及属性

可否为空。

2)设置主键，为数据库SchoolMates的每个表设置主键。每个表都应该具有主

键，主键的存在就代表着表结构的完整性，表的记录必须得有唯一区分的字段，主键主要是用于与其他表的外键关联，本记录的修改与删除，如果没有主键，这些操作会变的非常麻烦。（提示：可以使用自动编号作为主键，就是新建一个ID字段，自动增长）

3)设置外键。例如，班级表中的属性所属学校，引用学校表的学校编号，所

以应该将班级表的所属学校设置为外键。

4)设置其他约束。根据系统的实际要求，设置约束。例如，用户资料中的性

别只能为男或女，则可对性别设置CHECK约束；用户注册日期如果为空，就默认为当前时间，则可设置DEFAULT约束；图片表中的图片如果不允

许重复，则可设置UNIQUE约束，等等。

5)建立索引。考虑系统对表的查询频率，为查询次数较多的表的字段建立索

引。例如，进入班级相册时，系统会自动检索出相片的评论信息显示出来，系统通常是按照发表评论的时间检索，则可为评论表的评论时间建立聚集索引。（提示：为表设置主键时，数据库会自动为主键建立聚集索引，如果要在其他属性上建立聚集索引，可先将主键去除，再使用ALTER TABLE [TABLENAME] ADD CONSTRAINT [PK_TABLEFIELD] PRIMARY KEY NONCLUSTERED）修改主键索引为非聚集索引，再在相关属性上建立聚集索引）

5.数据库结构的实现

经过前面的需求分析和概念结构设计以后，得到数据库的逻辑结构。现在就可以在SQL Servr 2000数据库系统中实现该逻辑结构。这是利用SQL Server 2000数据库系统中SQL查询分析器实现的。下面给出创建这些表格的SQL语句。

(1)创建系统用户表格user_info

CREATE TABLE [dbo].[user_Info] (

[user_ID] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NOT NULL ,

[user_PWD] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ,

[user_Des] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL

) ON [PRIMARY]

GO

(2)创建学生基本信息表格student_info

CREATE TABLE [dbo].[student_Info] (

[student_ID] [int] NOT NULL ,

[student_Name] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ,

[student_Sex] [char] (2) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ,

[born_Date] [datetime] NULL ,

[class_NO] [int] NULL ,

[tele_Number] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ,

[ru_Date] [datetime] NULL ,

[address] [varchar] (50) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ,

[comment] [varchar] (200) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ) ON [PRIMARY]

GO

(3)创建班级信息表格class-info

CREATE TABLE [dbo].[class_Info] (

[class_No] [int] NOT NULL ,

[grade] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [director] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [classroom_No] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ) ON [PRIMARY]

GO

(4)创建课程基本信息表格course-info

CREATE TABLE [dbo].[course_Info] (

[course_No] [int] NOT NULL ,

[course_Name] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [course_Type] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [course_Des] [char] (50) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL

) ON [PRIMARY]

GO

(5)创建年级课程设置信息表gradecourse-info

CREATE TABLE [dbo].[gradecourse_Info] (

[grade] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [course_Name] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL ) ON [PRIMARY]

GO

(6)创建学生成绩信息表result-info

CREATE TABLE [dbo].[result_Info] (

[exam_No] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NOT NULL , [student_ID] [int] NOT NULL ,

[student_Name] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [class_No] [int] NULL ,

[course_Name] [char] (10) COLLATE Chinese_PRC_CI_AS NULL , [result] [float] NULL

) ON [PRIMARY]

GO

6.遇到的问题和解决方法

7.课程设计总结

（正文为宋体，五号字行间距为21 ）

8.参考文献

[1] 权明富，齐佳音，舒华英.客户价值评价指标体系设计[J].南开管理评论，

2004，7(3):17-18.

[2] 刘小洪，邹鹏. 商业银行客户关系价值管理模型研究[J].管理科学，

2005，18(3):57-60.