纸材创意
纸材创意
教学目标：
1.知识与技能目标：了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。
2.过程与方法目标：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
3．情感态度与价值观目标：能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成坐活艺术化的习惯。
重点:运用纸的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。
难点:让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。
教具:多媒体、纸、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、创设氛围，和谐导入
（多媒体展示图片）
师：同学们，我们先来看看这几张图片。想一想，它们是用什么材质做成的呢？
生：展开讨论，有的说：真漂亮，是什么做的？肯定是金属做的，银的。有的说；刻的，就和雕塑一样。
师：其实我们看到的这些艺术品都是用生活中最平常，最普通的一种材料——纸做出来的！
生：真是太奇妙了，纸也能做出这么美的艺术品吗？（发出惊讶质疑的声音）。
师：那你们喜欢这些用纸做的艺术品吗？想不想亲自动手制作呢？
生大声回答：喜欢。很想自己制作。
师：好，这节课就满足大家的要求，我们共同学习《纸材创意》这一课。
（多媒体课件出示课题）
二、感受体验，自主探究
师：谁知道什么上纸艺？
生：就是指纸的艺术；用纸做的艺术品。(大部分学生很快回答) 师：回答的很好! 纸艺：以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、粘、插接、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置，或利用其它科技因素和手段（如，声、光、电及特殊材料）制作的平面或者立体的艺术品。（多媒体展示）
纸平凡普通，但却独具特色，是美术作品中离不开的材料。纸，作为中国四大发明之一，中国人对纸的认识和理解非常深刻和富有想象力。
师;中国传统纸艺都有哪些？
生：剪纸、风筝等。
师：同学们回答的都很好，中国传统艺术中运用纸艺品有很多，如剪纸、染纸、风筝、彩灯等。（多媒体一一展示）
纸材品种多样，易于加工，千百年来，深受人们喜爱，人们利用个各种不同质地和色彩的纸，通过各种造型手段所创作的视觉艺术作品，也同样让人惊叹!那现在就让我们先进行一次审美享受吧!不过，在享受的同时还要注意观察我展示的纸艺作品造型方法是不同的，请仔细观察有几种造型方法？并且感受纸艺作品的独特魅力，思索其在生活中所发挥的作用(课件播放典型图片)
生：非常认真地欣赏图片，并时不时的发出赞许声。
师：好，就先欣赏到这吧!相信大家一定有意犹末尽的感觉，通过欣赏想一想都有几种常见的纸艺造型方法？
生：折纸、拼纸、剪、刻等。
师总结折纸、拼纸、剪、刻、撕纸、编结、纸扎、纸浆成型等。
（多媒体一一展示其中几种纸艺造型。）
师：我们来欣赏一下国外的比较知名的纸艺：荷兰立体投影画、西班牙帕吉门纸艺、日本纸藤花。（多媒体展示）
生：欣赏图片。
师：我们刚刚欣赏了这些纸艺作品，究竟这些纸艺作品是如何做出来的呢？现住我们就学习其中的一种——日本纸藤花康乃馨的制
作方法。（多媒体展示康乃馨纸艺制作视频）
三、合作交流，实践体验 (放飞想象，巧手制作)
生认真观看。
师：我们就欣赏到这儿吧!相信大家已经迫不及待的想动手做一做了!下面咱们就以小组为单位进行制作，我们用剪刀时要注意安全，纸不要随意乱扔，保持环境卫生。好，请大家行动起来开始我们的创作吧!
学生各有分工，积极地制作纸艺作品。
师巡视辅导，及时发现问题、解决问题。
四、展示评价，拓展延伸
下面各小组展示作品。老师和学生一一评价。
五、课堂总结
这节课我们初步了解了纸，并用我们的双手制作出了美的作品，来表达心中的感受!当一些普通的纸在我们手中变成绽开的花朵，可爱的小动物，心情也变得难以想象的开阔。美就在我们身边，让我们用灵巧的双手把生活扮的更靓丽!
教学反思：
看到这个课题，首先想到是节手工制作课。但是仔细看过后，发现并不是那么简单。纸的知识太多了，深度探讨比动手更有意义，或许讲完课更能激发学生的动手能力欲。这不是教学所要达到的目标吗？从我的热情到学生的激情，通过欣赏、分析、再设计，学生和我都畅游在纸艺的海洋，学生思维的活跃，使他们主动吸收知识。这节课不仅学习了知识，而且也获得了自信，加强了学习兴趣，拓展了立体思维。
纸材创意
纸材创意 教学目标： 1.知识与技能目标：了解纸艺作品的美术特征，能够从创意、材质、构成、制作技术、作品的情感性等方面对纸艺作品进行欣赏与分析。 2.过程与方法目标：运用纸艺作品的基本成型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。 3．情感态度与价值观目标：能够喜欢制作纸艺作品，并逐渐养成坐活艺术化的习惯。 重点:运用纸的基本造型方法，进行贴近生活、富有情趣的纸艺创作。 难点:让纸艺融入我们的生活，使学生逐渐养成“艺术化地去生活”的良好心态和行为习惯。 教具:多媒体、纸、剪刀、胶水等。 教学过程： 一、创设氛围，和谐导入 （多媒体展示图片） 师：同学们，我们先来看看这几张图片。想一想，它们是用什么材质做成的呢？ 生：展开讨论，有的说：真漂亮，是什么做的？肯定是金属做的，银的。有的说；刻的，就和雕塑一样。
师：其实我们看到的这些艺术品都是用生活中最平常，最普通的一种材料——纸做出来的！ 生：真是太奇妙了，纸也能做出这么美的艺术品吗？（发出惊讶质疑的声音）。 师：那你们喜欢这些用纸做的艺术品吗？想不想亲自动手制作呢？ 生大声回答：喜欢。很想自己制作。 师：好，这节课就满足大家的要求，我们共同学习《纸材创意》这一课。 （多媒体课件出示课题） 二、感受体验，自主探究 师：谁知道什么上纸艺？ 生：就是指纸的艺术；用纸做的艺术品。(大部分学生很快回答) 师：回答的很好! 纸艺：以各种纸张、纸材质为主要材料，通过剪、刻、撕、拼、粘、插接、叠、揉、编织、压印、裱糊、印刷、装帧、装置，或利用其它科技因素和手段（如，声、光、电及特殊材料）制作的平面或者立体的艺术品。（多媒体展示） 纸平凡普通，但却独具特色，是美术作品中离不开的材料。纸，作为中国四大发明之一，中国人对纸的认识和理解非常深刻和富有想象力。 师;中国传统纸艺都有哪些？
创意说明书
创意说明书 姓名专业班级成绩 作品名称作品类别作品媒介贝奇野菜汁商业广告电视∕户外 创意思路（原因、过程、意义等） 首先,这个平面广告第一个映入人眼帘的形象就是位于平面中央的橘红色胡萝卜，这也是此设计的重中之重。红通通颜色，萝卜表层上蜡一般渗出晶莹的水珠，以及似乎是未来得及拔下的嫩叶，这些都给人以“新鲜、活力”之感，这个胡萝卜实在是新鲜的让人无法抵挡。通过以上的设计突出表现“新鲜”二字。 作品“胡萝卜”设计成是一个直接享用的杯子形状，外面在插个吸管.试想，在一个鲜嫩的胡萝卜型的杯子里汲取果汁，这是多么能保存产品的原汁原味？这样的果汁会是多么的纯天然？丝毫没有安全隐患，百分百的新鲜！这样的广告的设计就是要让人很轻松地联想到广告所要表达的寓意——安全纯天然的果汁。再配上左边的文字：“贝奇野菜汁”，让受众更加清晰的记住了贝奇的品牌 广告的背景。用蓝天白云做背景，可谓将受众带入了一种大自然的舒缓环境，整个平面广告看起来十分舒服，蓝绿红三色的合理搭配将广告的基调“自然、健康、新鲜”，完美的呈现了出来。 这个设计的另一大特点就是野菜汁构成水花的运用。水花的运用使得整个画面更增添了一份温和的美感，让整个设计“流动”了起来，可谓是画龙点睛之笔。 创意目标 1.引起消费者的注意 2.诱发消费者的欲望：广告创意针对消费者追求绿色健康的消费需要可以诱发刺激消费者的购买欲望,获得理想的广告效果。 3.加强消费者的记忆：品牌形象的记忆是促成消费者行动的前提。因为消费者接受了广告传递的信息后，一般都不会马上有购买行为，只有等他们看到缺少什么，需要用什么，产生了购买的需求后，从脑子里提取出有关商品的广告信息，再决定购买哪种品牌的产品。 4.促成消费者的行动：传播推广过程中通过宣传策略和相关活动提高贝奇野菜汁在福建以外市场的知名度和美誉度.提高市场占有率,促成消费
纸片插接教案
一、课题：1.纸片插接 二、教学领域：造型设计 三、教学目标： 1. 让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2．引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术的兴趣。 3．引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 四、教学重、难点： 1. 教学重点：插接图形的造型设计。 2. 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 五、教学准备： 1.教师准备：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片、范作、各种颜色的KT板，线锯，剪刀、美工刀、手套。胶水 2.学生准备：各色卡纸、吹塑纸、 六、课时：二课时 七、教学过程： （第1课时） （一）组织教学： 检查学具准备情况，稳定学生情绪 （二）导入： 小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 （三）新授： 1.欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处）这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。）
2.观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 3.教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 4.让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 5.看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 （四）生练习，师巡视指导： 要求： 1．用硬纸片或者画有各种图形的硬纸片，随意剪出缺口，然后插接起来，比一比看谁插接得高。 2．也可集体做一件纸片插接。 3．要求色彩搭配合理，插接牢固。 4．学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 （五）讲评 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？相互交流插接经验。 （六）总结： 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以做出精美
纸片插接美术教案
纸片插接美术教案 【篇一：小学美术《纸片插接》教案】 小学美术《纸片插接》教案 课题：纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插 接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同 的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学 生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制 作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步 掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座）
（4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学 生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议 做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁 最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些 作品的优缺点？相互 交流插接经验。 四、教师小结 今天我们又学到了一种新的纸艺制作方法，知道了利用插接也可以 做出精美的纸艺作品，其实还有很多的方法我们还没学到，老师希 望你们在以后的学习和生活当中多动动手，你们就慢慢会发现这其 中的美，并且用自己灵巧的双手把这种美制作出来。 【篇二：纸片插接教案】 一、课题：1.纸片插接 二、教学领域：造型设计 三、教学目标： 1. 让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2．引导学生欣赏街头雕塑，培养学生对立体造型艺术的兴趣。 3．引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 四、教学重、难点： 1. 教学重点：插接图形的造型设计。 2. 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 五、教学准备： 1.教师准备：为学生提供多幅供欣赏的优秀的纸艺插接作品的图片、范作、各种颜色的kt板，线锯，剪刀、美工刀、手套。胶水 2.学生准备：各色卡纸、吹塑纸、
xxxx创意灯具设计说明书
简尚灯具创意设计 一、选题的目的及依据 我设计的时代灯具理论上可以让灯具不再单一的只有一种功能，它可以实现灯具的多功能化，更好的节约资源和空间发挥出它更大的用途。譬如，我的这款灯具，它的造型简单时尚，符合形式美法则。它既是一个具有观赏机子的艺术品也是一个很实用的灯具。白天的时候，不用他照明，它可以点缀你的房间，让你的房间更有气质。夜晚的时候，他可照亮你的房间，由于它的灯罩是磨砂的，明亮的同时不会给你刺眼的感觉。 二、目前的发展现状及存在的问题 1. 发展现状 90年代，发达国家将劳动密集型的灯具产业转移到发展中国家，世界上许多著名的厂商纷纷到中国寻求发展，从而把先进的技术工艺，设备带进了中国。加上国内生活质量的提高，对室内外光环境的重视及对照明舒适性、艺术性、装饰性的需求，我国灯具生产技术正在向国际水平发展，灯具的吕种、质量、工艺均进步很快。近几年我国灯具产量每年以10%以上的速度增长，目前灯具工业的总产值、出口创汇已超过电光源工业。 随着现代照明技术的发展与新材料、新科技成果的不断出现，对各种照明原理及其使用环境的深入研究，都丰富了现代灯具对照明环境的表现力和其独特的艺术魅力。那么，现代灯具有些什么新的发展趋势呢？ 首先，现代灯具设计已不仅仅是为了单纯照明，美化产品，更重要的是采用技术，通过对灯具的结构及功能的合理设计，来满足实需求和最大限度地发挥光源的性能。 现在的灯具发展现状是，大多数消费者会更愿意去买一些造型简单又具有艺术感的产品。我觉得我设计的灯具很符合当下发展的趋势。 向高效节能方向发展 首先是采用节能光源，然后是按照节能光源的尺寸、形状，精心设计灯具的光学系统，真正提高灯光的有效利用率。如在射灯中，选用光色好的高强度气体放电灯，可造成一个光线弥散、均匀柔和的照明环境，且灯具的保护角小、效率高，能较好地显示建筑物结构。又如现在用于商店、博物馆等陈列照明场所的光纤展览照明系统，运用导纤维将光线传送到被照物体，取代了传统的荧光灯。 向集成可调化方向发展 技术的迅速发展，各种集成化装置和电子计算机控制系统对灯具和照明系统的应用取得了显著的进步，如应用电子镇流器对灯具及照明系统进行调光、遥控、控制光色。 向多功能小型化发展 随着紧凑型光源的发展，镇流器等灯用电器配件的超小、超薄、各种新技术、
参考文献
参考文献： [1] 陈华. 农副产品营销策略的研究[J]. 淮海工学院学报, 1998, (04) [2] 王润球. 包装与市场营销环境[J]. 中国包装, 1994, (04) [3] 罗兹柏. 略论自然环境与市场营销的关系[J]. 重庆工学院学报, 1996, (03) [4] 郝卫. 河北:高速公路带来了什么[J]. 公路运输文摘, 2001, (05) [5] 陈华. 浅谈农副产品营销[J]. 学术交流, 1998, (06) . [6] 丁丽萍. 农副产品营销有妙招[J]. 农村.农业.农民, 2006, (03) . [7] 傅生. 农副产品营销六招[J]. 农家顾问, 2005, (12) . [8] 王海鹰. 绿色农副产品营销六原则[J]. 农产品市场周刊, 2005, (13) . [9] 李秀荣,孙景辉. 入世后我国农副产品营销战略的理性选择[J]. 山东财政 学院学报, 2002, (06) . [10] 张爱琴. 绿色农副产品营销的六项基本原则[J]. 大众商务, 2004, (10) . [11] 李汝菊,郭金霞,刘钰. 我国农副产品进入现代市场的问题与对策[J]. 河 北农业科学, 2005, (04) . [12] 刘秉慈,许增禄,虞瑞尧,王家璧,王增芳. 医用美容胶原注射剂除皱的实验 研究及临床验证[J]. 中国医学科学院学报, 1994, (03) . [13] 黄维梁. 论农产品差异化营销的意义及其策略探讨[J]. 中国农村经济, 2000, (08) . [14] 吴汪友. 农村农副产品流通网络构建与研究[J]. 浙江交通职业技术学院 学报, 2009, (01) . [15] 石弘华. 农地产权、合约选择与农户行为[D]暨南大学, 2005 . [16] 丁慧. “公司+农户”模式下的利益机制研究[D]湖南大学, 2005 . [17] 秦加军. 农户视野下的土地征用利益分配：浙江三村比较观察[D]华中农业 大学, 2006 . [18] 林影. 农户参与循环农业的影响因素研究[D]华中农业大学, 2008 . [19] 王勇,骆世明. 现代农业发展中的农户行为研究[J]广东农业科学, 2007, (12) . [20] 赖作莲. 农业产业化与农业产业结构调整问题[J]陕西农业科学(农村经济版), 2000, (10) 尹章伟等编著，《包装概论》，北京：化学工业出版社，2003 姜锐主编，《包装设计》，长沙：湖南大学出版社，1989 王章旺编著，《包装分类设计——设计基础》，北京：中国轻工业出版社，2001 金子修也著，《包装设计》，台湾：艺风堂出版社，1988 [美]爱德华·丹尼森，[英]理查德.考索雷著，《包装纸型设计》，上海： 上海人民美术出版社，2003 [美]爱德华·丹尼森，广裕仁著，《绿色包装设计》，上海：上海人民美术出版社，2004 [日]三津义兼著，《包装知识》，北京：中国食品出版社，1988 章建浩主编，《食品包装大全》，北京：中国轻工业出版社，2000 DK Holland主编，《杰出包装设计实例》，台湾：万里机构，万里书店出版，1994 [美]Catharine Fishel编著，《纸品创意设计》，北京：中国轻工业出版社，2003 故宫博物院编，《清代宫廷包装艺术》，北京：紫禁城出版社，1999 《International Brand Packaging Awards 2 》Rockport publishers 杨羽译，《包装结构设计大全》[美] 乔治.L.杯加本等著，上海美术出版2006
创意插纸教学设计
For personal use only in study and research; not for commercial use 创意插纸教学设计 活动背景： 折纸是中国的一门传统手工艺术。“创意插纸”这一主题，是在折纸的基础上，通过师生共同研究学习插纸的一些浅显的知识，从模仿插纸作品到创作插纸作品，在反复插接和拆分重组的操作过程中，引发学生思考、想象和创作，发展学生动眼、动手、动脑的实践能力。插纸可以利用生活中的各种废旧纸张来进行，既环保又节约，取材方便，贴近学生生活，适合在教室或者活动室开展，便于操作实施。 活动目标 1、学会折三角插。了解和掌握三角形插基本的插接方法。 2、通过探究和制作插纸作品的实践活动，归纳总结出三角形插的插接方法和规律，形成合作意识，提升动手能力和创新能力。 3、通过设计与制作插纸作品这一实践活动，使学生的动手能力得以提高，形成合作意识，体验创作和成功的乐趣，增强自信心和环保意识。 4、体会猜想、实践验证、得出结论的探究方法。 活动准备 学生：准备长宽比2：1的纸条，双面胶等材料，教师：纸蜻蜓。 教学流程 一、激趣导入： 1、实物展示插纸工艺品。 谈话：同学们，老师手中的作品像什么？它是用什么材料制作的？猜猜它是怎么做的？ 2、拆开纸蜻蜓，再重新插接。问：看看你们猜得对不对。看到了吗？纸蜻蜓就是由这些三角形的折纸一个一个插接成的。想拥有一只漂亮的纸蜻蜓吗?今天，我们就一起来学习《创意插纸》。板书课题。 二、探究活动 现在我们先来学习折三角插的方法。 1、折三角插： 播放视频,师生共同学习三角插的折法。 会折三角插上了，那么它们是怎么插接的呢。请同学们看书22页， 2、插一插 （1）小组内试着用三角插插接简单的图形，可以随意插接。看谁的插法最有创意。 （2）小组内交流插接的方法，教师巡视指导。 （3）展示、交流插接的方法，师板书。 小结：学会最基本的插接方法，我们就可以随心所欲插接各种美丽的立体图形了。 三、操作活动 1、学插纸蜻蜓 （1）活动准备： 材料与工具：裁纸刀、双面胶、彩纸卡纸；折好的三角插。 (2)小组同学合作，共同完成插纸蜻蜓。
创意纸版画
目录 前言 (1) 第1课版画艺术 (2) 第2课认识纸版画 (4) 第3课色彩对比 (6) 第4课构图常识 (9) 第5课美丽的花草 (11) 第6课彩色的气球 (13) 第7课可爱的水果 (16) 第8课漂亮的蘑菇房 (18)
前言 本课程是以发展学生自主性为依据而编写的一套学校校本教材。在以让学生动手、动脑亲身体验自己艺术成果的基础上，利用自己的聪明才智，创造性的表现自己的想法、做法。体验成功的乐趣，更好的培养自身能力。培养学生张扬的个性，使学生在学习中享受快乐感，享受学习的和谐幸福感。本套教材主要以培养同学们的实践操作能力和创新能力为主。突出操作性、实践性和探究性等特点。 本套教材具有以下特点： 1、在学习继承传统版画的基础上，开创的一种新型版画形式，操作简单易学。 2、内容简明实用、图文并茂，注重知识的衔接，让学生更好的掌握这门课。 3、以学生实践活动为主培养学生综合实践能力，学生亲自体验自身劳动成果。 4、培养学生创新能力，开发学生智力。
认识版画 第一课 版画艺术 版画，是中国美术的一个重要门类。古代版画主要是指木刻，也有少数铜版刻和套色漏印。独特的刀味与木味使它在中国文化艺术史上具有独立的艺术价值与地位。 版画经历了由复制到创作两个阶段。早期版画画、刻、印者相互分工，刻者只照画稿刻版，称复制版画；后来画刻印都由版画家一人来完成，版画家得以充分发挥自己的艺术创造性，这种版画称创作版画。 中国复制木刻版画已有上千年历史，创作版画则起自20世纪30年代，经鲁迅提倡，后来取得了巨大发展。 活动一： 欣赏不同形式的版画各有什么不同效果？你还知道那些版画形式。 版画起源 1
优秀参赛作品创意说明：
优秀参赛作品创意说明： 新型花样机：一款基于电动缝纫机改造的新型花样机；该花样机大大缩减了设备和人力成本，精度可达到0.1mm，新系统下的花样编辑方式简单，操作简易，配予自动送料收料装置可实现全自动生产，迎合了无人化工厂的时代要求。 针机织双面联合布：针对针织面料和机织面料在服用性、功能性等各具特色，为满足一种面料同时实现两种面料性能，开发出另一类布料——针机织双面联和布，通过对现有的针织机械和机织机械改装重组针机织联合布机实行工艺织造。 “小气鬼”压电环保自行车：本产品基于压电效应，将自行车骑行过程中轮胎与地面的压力转化为电能储存于电子设备中。可实现自行车夜间行车灯持续供电，提高夜间骑行安全和美观炫彩效果，并且可以通过USB口对手机、GPS等设备户外应急供电，摆脱传统化学电池的束缚，减轻对环境带来的压力。 智能旅行箱：此创意将行李箱设计成可自行提供动力，通过手机无线控制行动的旅行箱，大大方便了人们的出行，同时集智能数字密码锁于一体，进一步保障贵重物品的安全，此外自行携带多功能USB 插口，让手机、相机等数码设备摆脱缺电困扰。为人们的生活提供了极大的便利。 食堂、快餐店等快速购餐购物系统：此系统主要用来改善学生在食堂买饭菜，消费者在快餐店超市卖场等排队购物等现象。以食堂运作为例，学生可在专门的食堂app或网页上提前选择好自己要吃的
菜，饭量等，这些信息会被记录在远程数据库里，当学生刷饭卡时，菜单和价格会从数据库调出，直接显示在打饭员面前的读卡机上，钱也同时扣去，省去了学生选择饭菜和打饭员结算的时间，会显著提高买饭菜效率。 透明防辐射织物：生活中辐射避不可免，人们通过穿防辐射衣，戴防辐射产品去减少辐射对人体的伤害，但是正对显示屏的脸我们该怎么去减少它受到的辐射呢？透明防辐射织物应运而生，主要应用与显示屏等需要透明可见的设备。 新型投梭引纬装置：利用电磁场力来进行投梭的新型引纬装置，该装置主要由通电罗线圈，磁性材料制作的梭子，夹纬器，变压器等组成。大大地简化了传统织机的结构，完全做到投梭制梭无噪音，且纱线试用品种广泛，提高了引纬速率，耗能低，其投梭力大小可以由电压大小来改变，从而试用任意织物幅宽。 新型防水透汽薄膜：此创意来源于生活，在生活中很多衣物鞋类虽具有很好的防水性能，但其透汽性很差，给人一种闷湿热的感觉。因此，我们准备采用将聚氨酯与纳米纤维素相结合的方式创新出一种既防水又透汽的薄膜用于服装及鞋类的制造。 老人减震防护服：创意旨在于研制防护服以降低老人因摔倒所受的伤害，主要利用弹性纤维、减震材料（例如精编间隔织物）与传统老人的服装结合，着力于保护摔倒后身体的主要受力点，达到缓冲效果，从而有效降低因摔倒对身体造成的伤害。
纸的设计创意有哪些
设计师与纸的关系最为亲密，也最为复杂。作为创意设计最寻常的工具和载体，纸是设计师诸多灵感、感情和设计经验的载体，当设计师将着眼点落在这一最普通的材质，材料本身的质地和特性彻底激活：轻便、温暖、形制和工艺的变化无穷，包括嗅觉、触觉在内的各种效果，比单纯的视觉效果更能打动人心，而现代科技的加入使其功能和用途变得更加强大。 MIT：可编程的“纸” 同样是做“纸上文章”，设计师的创意各不相同。美国麻省理工学院(MIT )媒体实验室的创新产品aeroMorph，是一款由塑料和编织物构成、有着可以自由折叠的充气结构的可编程的“纸”，将aeroMorph与软件配合使用，可以生成各种特定的几何体弯曲形态。 梁正模：编织韩纸 韩国设计师梁正模(Jungmo Seungyeon)设计的最新编织款灯饰，由传统的韩纸制作而成，这款独特的灯饰作品将图案与色彩优雅地结合在一起。灯光点亮之时，看起来就像是一个牢固编织的织物，与韩纸的图案和谐地结合在一起。灯光亮起后，平行与垂直的光线相互交错——看上去充满了和谐与清晰。换句话说，整体的灯光效果非常之柔软、亲密，给人一种温暖之感。 Fares&Carter：上岸的“纸船”
加拿大临时小船设计大赛获奖作品以“模仿纸”取胜。设计师玛丽·克劳德·费尔(Marie-Claude Fares)和皮特·卡特(Peter Carter)利用户外胶板、钢材、混凝土、帆和油漆等材料，将每个人儿童时期的梦想“纸质小船”，变成了坐落于加拿大温哥华的维多利亚港的超大雕塑作品。 日本id公司：防灾纸板箱 作为防灾设计展的一部分，日本id股份有限公司设计了一间由特制纸板箱组成的展示厅。空间中设置了一系列完全相同的纸板箱，用来展示G-Mark日本优良设计奖的获奖项目。设计师试图通过纸板箱这一体块完全一致的特性增强空间布局的统一性与均衡性。这些纸板箱不仅具有多重功能性，也十分耐用，曾被当做座椅、桌子或临时工作空间使用，这也证明了纸箱这种材料在灾难来临时展现出的极高的实用性。 Nendo工作室：概念中的纸 Nendo工作室的纸质展览非打印材料展(un-printed material)是“无声胜有声”的典范，从“无纸”的角度展示和演绎了纸的精彩之处。其主旨即跳出纸张实体，去讨论纸张变换、重组、结合光影和演变过程所能实现的无限可能。 刘通：一张纸的分配艺术
作品创作说明书三篇
作品创作说明书三篇 篇一：作品创作说明书 作品名称：XX标识 作品类型：美术作品 一、创作目的 为了更有效地宣传推广公司品牌，本单位欲设计此作品用于公司的宣传推广，作为该品牌独特的品牌标识使用，以方便广大企业单位在认识合作该品牌时能够更准确的将其区别于其他同类或近似的品牌。 二、创作过程 作者接受单位任务委派，利用工作时间以及单位资源就XX标识进行设计，于20XX 年01月12日开始构思，着手创作。 整幅图运用电脑绘制出来，图案由汉字+图形等部分组成，主要采用黑色一种颜色。最初，“XX”考虑由电脑的艺术字形成；在设计过程中，为了更突出公司的标识，把XX标识以嵌入式的图案方式，通过绘图工具photoshop绘制而成。 历经3次修改，于20XX年01月17日在XX市创作完成。 三、作品独创性 该图经过作者的独特构思，充分运用美工设计，将文字与图案两者相结合，采用成熟稳重的黑色字体。以“W”的英文字母孕育着主要采用蓝、红两种颜色设计出来。标识有中国汉字中的“中”“华”构成，“华”字为繁体字并且作为整幅作品的背景，背景以蓝色为主。突出的体现了公司的博大精深，稳重安定的精髓。
“中”字运用嵌入式方式镶嵌到以“华”字为背景的中心部位，颜色以红色为主。中国红颜色体现了公司积极、高效、吉祥、乐观之意。整体搭配显示出公司高效、专业、激情、超越的企业文化。 整幅图生动形象地体现了品牌的独特寓意，具有独创性。 四、发表情况 该作品于20XX年01月17日，首次发表于XX市。 申请人（签章）： 20XX年01月18日
篇二：作品创作说明书 一、创作人 XX有限公司 二、创作目的 为了更好的搭建中国物联网传媒，打造以数字技术为基础的多元化新兴传媒企业。展示创新无限，智慧互联之意愿。设计者欲设计此作品用于XX LOGO标识，以方便广大传媒人士相关方识别及宣传。 三、创作过程 该作品于20XX年6月5日开始构思，结合企业文化、目标客户，核心理念等因素于20XX年7月10日初稿完成。后经过公司高层会议讨论，完成细节修改，于20XX年7月20日最终定稿。绘图主要工具为Adobe Illustrator。 四、作品名称 XX 五、作品独创性说明 该作品经过设计者的独特构思，充分运用美工设计，将图形、文字巧妙结合。LOGO 图形标运用中国汉字“中”作为基础轮廓进行扩展幻化，结合影视胶带、英文字母“Z”以及书法行书笔锋和运笔传达一种文化的共识；色彩运用中国古典朱砂红，在突出行业独特气质的同时，彰显文化内涵。 文字进行变形处理，重新规划间架结构，突出自身品牌独特的设计气质。配合并烘托标志，以达到更加和谐理想的视觉形象。 整个设计图形简洁，带有明显的传媒公司特色，形象地体现了传媒LOGO的独特寓意，具有独创性。
奥美创意手册
奥美创意培训资料 一、创意策略八段锦 1、本次广告希望达到的目的和效果？ 2、目标对象是哪些人？他们的人文特征及心理特征是什么？ 3、我们希望目标对象看了广告激起何种想法？会采取什么样的行动？ 4、产品的定位和独特点以及发展历史等？ 5、定位的支持点以及任何有助于发展创意的讯息是什么？ 6、广告要给消费者什么样的承诺？承诺是广告的灵魂点！ 7、广告要表现什么样的格调？ 8、预算限制、媒体发布的特点及频度？ 二、发现创意的五个基本原则 1、务实原则： 了解了该知道的讯息以后，再开启智慧思想。一定要有耐心去探求消费者、市场情况、产品的详细说明以及制定下来的广告策略。不要让客户感觉到我们的广告是外行人做的广告。 2、骨气原则： 每个创意人都渴望叫座又叫好的广告，个人天分固然是关键，客户能否接受以及个人的机遇也是影响因素。无论你的天分是否被埋没，无论你是否自认平凡，既然你选择了创意这个行业，要有“别人也会想到的想法，我不用！”的骨气。目的在于激励自己超越平凡，避免满足自己六十分创意的惰性。 3、效率原则： 由于创意是主观的思维产物，如果你把时间花到熬想一个想法，容易钻进牛角尖而不自觉，即使想法有问题，你主观上对这个想法的执着往往会阻碍你其他想法的产生以及接受其他想法的肚量。所以，在思考创意的时候，不妨先三百六十度地思索，从不同的角度去切入生成不同的想法，不要着急计较一个想法的文字和视觉表现。宁可多想一些点子，再筛选出最好的几个进行仔细推敲。你会发现，这种先求广再求精的原则会让你想创意的时候事半功倍。 4、余地原则： 创意人求好的心理是不容置疑的，一般是不到最后时限绝不拍板。但等到有问题被发现的时候却没有时间修改了，只有硬着头皮照做不误，这有违专业精神。所以我们设立“创意审核会议”，针对提案事先审定创意概念和创意草稿。所以一般情况下，任何创意都应该在时间流程上留出两天时间冷静反省再做决定。 5、负责原则： 想法和执行之间还有很长的一条路要走，很多想法在转为设计稿的时候没有什么问题，但在执行的时候因为技术限制或者预算限制根本无法完成，如果不在创意成型要实现的时候估量执行因素，会在后期出现很多麻烦。记住：想到的创意，要卖的出去也要做的出来。 三、想创意时候的几个禁区： 1、忌分工： 文案写好标题给设计要求配画面，或者设计想好画面给文案要求配标题，都是绝对的错误。工作伙伴之间要相互讨论，彼此分享对方的想法，使两条或者更多条的思路能够交叉衔接，才是创意人之间最有效的互动模式。
创意作品说明
“新实欢乐世界”创意作品说明一，创意来源： 方特欢乐世界是中国首个拥有自主知识产权的大型主题公园，开园仅一年半，游客量已超过200万人次，营业收入超过2.37亿元，在市场低迷的情况下，是科技成就了中国首个自主知识产权主题公园的发展。在芜湖方特欢乐世界，科幻和动漫是这里最大的特色，公园方面拥有百分之百的自主知识产权，依靠特种电影、数字动漫的关键技术，开发出了恐龙危机、星际航班、魔法城堡等项目，游客都很喜欢。被誉为“东方梦幻乐园”。所以，我们团队就想利用身边的易拉罐、塑料瓶等废旧材料通过创新的思维把这个欢乐世界给制作出来，并命名为“新实欢乐世界”，寓意每个在这里游览的人都可以在这里找到属于他们新颖、实际的欢乐。其中最具特色的就是“七彩旋转木马”，希望游览的人可以在这里找回童年，回味到那个七彩斑斓的童年欢乐时光。 二，制作过程： 我们制作是分步骤分工合作的，主要是由以下部分组成 1.大门 2.七彩旋转木马 3.摩天轮 4.新实海盗船 5.其它小部件…（小卖部、操场、小象滑梯） 具体制作过程： A.前期准备工作：产生创意、根据创意联想出制作小部件、合理设计布局、根据创意收集相关制作材料。 B.中期制作过程：根据收集的材料分工进行创意作品的制作，并进行合理布局。我们的制作的关键在于求新、求精、求实。 C.后期调整、细节处理工作：根据制作布局后的作品，及时发现不足点并做出适当调整。从创新的角度来达到最佳的视觉效果。 D.制作视频，运用特效将创意作品最真最精细的部分展现出来。
图一：作品最终展现图 三，作品的价值与意义： 我们通过身边的易拉罐、塑料瓶等废旧材料通过创新的思维把这个欢乐世界给制作出来使置身在这个欢乐世界的人能感到快乐，回味到童年的趣味。 特别想说我们制作的重点是那个位于正中央的七彩旋转木马，它代表的是-----美丽的旋转木马是很多人心中的一个梦。有人说旋转木马是见证两个相爱的人的爱情游戏,只要两个真心相爱的人同时坐在旋转木马上,木马就会载着他们到一个完美的天堂,他们的爱情就会天长地久!也有人说旋转木马的含义是追逐是等待是无法触及的距离。。。但无论如何，至少置身其中的那一刻，每个人都是幸福的。而我们，只是想为这份幸福打造一个天堂。 在我们看来这不仅是一个创意工艺作品，更是我们欢乐美好童年的象征，当大家看到它时，能够回味到自己那段美好的童年生活---乘着旋转木马，在欢乐世界里体会到那份久违的快乐。那我们创意作品的价值就做到了。 四，心得体会： 这次创意作品的制作让我们学会到了很多，不仅是创新知识上的提升，也教会了我们怎样去发挥自己在团队中的价值，怎么和队员协同合作。在遇到困难时，要积极思考，团队合作，互相帮助，共同克服难关。每个人在知识的海洋中都是沧海一粟，所以我们不管成绩如何，都要保持一颗谦卑的心，去学习一些别人的优点和创新。而在我们这次制作过程中，学校和老师们都给了我们很多的帮助，所以我们得抱有一颗感恩的心去感谢他们。
玩转创意纸电路
龙源期刊网 https://www.360docs.net/doc/01925142.html, 玩转创意纸电路 作者：贺森 来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第12期 贺森安徽省合肥一六八玫瑰园学校信息技术教师，市级学科带头人，合肥市STEAM实验学校骨干教师。曾获第五届全国小学信息技术优质课一等奖、安徽省小学信息技术优质课评选暨基本功竞赛活动一等奖、安徽省多媒体教学设备维护技能竞赛一等奖，多次参与安徽省小学信息技术教师用书编写工作，曾担任安徽省“乡村教师信息化大赛”专家评委、合肥市“小学信息技术教材”培训专家。主持的两个省级课题均已结题。撰写的多篇STEAM、创客论文获省级奖。 课程特色 在纸电路系列课程中，学生将会探索不同电子元件的作用和性质。通过实验理解串联电路与并联电路的特性，学生综合运用科学、技术、工程、数学和艺术的学科知识，小组合作设计、制作创意的纸电路作品。 本课教学案例通过虚拟实验室，让学生设计可以点亮多个LED灯的稍复杂电路，理解串、并联电路的特点与区别;以小组为单位，确定主题，分工协作，发挥各自特长，完成创意纸电路的设计与制作，并进行作品展示与评价。 教学目标 知识与技能 1.了解电路的基本结构，能够辨认电源和LED灯的正负极。2.能够绘制纸电 路设计图，例如不同零部件的安装位置。3.能根据纸电路设计图，完成纸电路创意作品的制作。 过程与方法 1.能够掌握在纸上平整地铺设铜箔和胶带、安装LED小灯和电源、涂抹导电墨水等技术。2.能够判断纸电路中的短路和断路，并能解决一般的纸电路问题。3.通过实验理解串联、并联电路的结构特点，并能综合利用串、并联电路的特性，设计、制作创意纸电路。 教学重点与难点 教学重点了解常见的电路结构和电子元件，能制作有创意的纸电路作品。 教学难点理解串、并联电路的结构特点，能够分析自己的纸电路作品出现的问题，并提出解决方案。 教学过程
(完整版)小学美术《纸片插接》教案
小学美术《纸片插接》教案 课题：纸片插接 教学目的： 1、让学生初步了解新的手工制作知识及掌握基本的插接技巧。 2、引导学生在欣赏造型与色彩中勇于发表独特见解。 教学重点：插接图形的造型设计。 教学难点：插接技巧的了解与掌握（插接方法与摆设形状） 教学工具：彩色卡纸、剪刀、示范作品、学生作品及精美艺术图片。 教学过程： 一、授课 1、制作方法对比导入——点出课题 师言：小朋友们，我们在上几个学期的美术课中，上过很多的手工课，学到了许多新的制作方法。（请几个学生讲讲学过什么样的方法：粘、剪、卷……）。教师指出今天我们要学习新的制作方法——插接（纸片插接）。 2、欣赏、对比，发现新的纸工技法 欣赏制作精美的插接作品。（扑克牌插接、几何形插接、水果形插接及粘贴式的立体桥梁作品。） 请学生观察这些纸艺作品与以往的手工课制作纸艺作品有什么不同的地方。（在观察粘贴式的桥梁作品与插接成的纸片作品中引导学生对比发现两者有制作方法何不同之处） 这些作品都巧妙的利用了插接方法。（由学生回答、发现。） 3、观察范作： 师问：观察作品并告诉老师哪些比较好看，为什么？ 生答：纸片的图形十分漂亮，颜色丰富，搭配和谐。 4、教师边示范制作，边讲解： 刚才我们经过观察，已经发现了这课要学习的内容——纸片插接制作的一些要点，现在老师把具体的制作步骤示范，让同学们进一步掌握其中的制作技法要点。 （1）设计纸片造型（由于时间较久，也可用简单方形代替，） （2）剪。 （3）研究插接方法（提醒学生先由设计作品的底座） （4）插接。 提醒学生插接的底座一定要牢固，可选择井字格形结构。（鼓励学生找其它更牢固又美观的插接方式。）若想插接得越高，底座建议做大些。 5、让学生先讨论，并分组动手先制作插接底座。 6、看看谁的底座最牢固，并把这个新发现方法介绍给大家。 二、布置作业： 1、学生可自行分组制作。 2、要求色彩搭配合理，插接牢固。 3、学生完成作业，教师巡视辅导，发现底座不牢固的立即给予指正、修改、加以巩固。 三、评价、作品展示、比一比： 选出造型夸张、拼接牢固的小组作品，比比看，谁的最有创意，谁最有办法，插得最高,由学生为主参评,小组间互相评价,讲一讲,这些作品的优缺点？
《趣味纸笔插》教学设计
岭南版小学美术四年级下册 趣味纸笔插
教学设计 设计理念： 新课程标准既重视知识与技能的学习，又重视学生情感、态度、价值观的养成和对学习过程与方法的体验以及学习能力的培养。整合学科知识进行综合性学习已成为现在和今后教育发展的一个新的特点，也是美术课程应具有的人文性质。本课突出“美术与人文”的创新教育理念，以学生常见的学习用品——笔插为制作对象，探究“美术与学习生活”的关系为取向，引导学生认识与观察感受笔插的形体结构和美感特征，了解与领悟古今文化学习用品的价值、内涵，学习纸笔插的制作方法，对学生进行审美教育，通过系列的教学活动让学生掌握自主、探究、合作的学习方式，使学生学会发现美、欣赏美、创造美。 教材分析： 笔插是很常见的文具用品，它不仅实用，而且极富装饰美，还有很深的文化内涵，是装饰书桌和书房的独特的艺术品，也是收藏的珍品。它起源于唐代，至今已有一千四百多年的历史，制作材料十分丰富。本课让学生用卡纸设计制作纸笔插，通过创作实践，发展学生空间思维和设计意识，加强动手能力，培养他们感知美、鉴赏美和创造美的能力。 本课的教学内容主要分为“欣赏”和“设计制作”两部分。欣赏部分提供了造型各异的实物笔插作品供学生欣赏和探究，既有简洁稳重的方形组合，也有纹饰抽象、色彩艳丽的自由形组合，还有很有趣味的动物造型……在引导学生了解笔插的基本形状和结构的同时，让学生认识笔插的实用性、装饰性和趣味性，拓展审美视野，并鼓励他们要敢于想象创新，并注意色彩的搭配。本课学习重点是设计制作部分“粘贴组合成型与插接组合成型”这两种纸造型方法。教学时，我注重引导学生要根据教材提供的造型方法图例进行探讨和尝试操作，理解与探究创造新的方法。而插接的技巧，有创意的构思则是这节课的难点，因此，我重视引导学生注意：1、观察比较教材中生动夸张的笔插作品，可以具象设计，例如人物、动物、植物等，也可以根据抽象图形进行联想，着重从外形、图案装饰等方面进行思考。2、插接的切口要整齐和相互对应。3、提倡小组间的互相合作，共同解决学习难点。 学习领域：设计·应用 课时：1课时 教学目标： 1、认知与技能：认识立体构成的常识，有创造性地制作一个纸笔插。 2、过程与方法：在欣赏中感受笔插的文化内涵，的实践中探索掌握纸笔插的制作方法，培养创新能力，在评价中，开拓审美视野，养成良好的审美习惯。
(完整版)平面设计作品说明范例
平面设计作品 海报的设计说明 1、介绍设计方案想突出一个什么主题（当然要具体到某一个方面）——设计的关键词、意义是什么。 2、写这一方面的一些背景资料，或者是设计的现状或者发展方向——现状、应对办法、进展情况（围绕所给的素材进行表述）。 3、写怎样表现主题的，画面主体部分的设计源泉在哪里，或者最先想用什么来表现这个主题（一般写一些具体事物或主题词）——从最开始想到的、原型、意象入手，在创作中又做了怎样的处理与拓展，如实表述。 4、写在设计创作上用什么样的手法（比如抽象化、拟人化等等）进行了深化，再到具体细节上（比如构图、形状、动作、色调、字体）把要表达的一些寓意什么的一一说明，也就是让评委感到作品不是随便做的，尽量让评委明白在设计中你们做出了最佳的选择。 5、如果时间充裕，可以写写用了什么样的配景，当然写最精彩的部分，比如用了一个什么样手法抠图，或者是怎么手绘某个图案的。 6、最后做个归纳，说说你的这个设计可以让观众有什么体验，使他们能够得到或感受到什么（比如亲和力、感染力、活力动感什么的），用在这个场合会有什么效果，等等。 字数在300字左右为宜。 举个范例：假设你设计的一个企业logo，说明大致是这样几点： 1、阐述你对于该企业的企业理念、企业文化、企业展望的认知 2、阐述你的logo的设计出发点（基于你对企业的认知） 3、从平面设计元素方面展示你的logo设计的特色（色彩、结构、设计过程、甚至是修改稿或优化修改过程） 4、阐述logo个设计要点与该企业理念、文化、企业发展的关联性 5、可以特别强调一下logo在后期应用方面的优势（印刷、VI体系连贯性等等）
范例：茶叶设计说明 龙井茶广告设计的图案 图案的运用能使商品更加形象、生动有趣。设计师应充分借助设计因素所组合的视觉图形使消费者产生丰富的心理联想，牵动消费者的感情，激发消费者的购买欲望。 叶的传统性，但是不能仅仅停留于拷贝和照搬一些传统的图案，而应将我国传统艺术上的传情、含蓄、细腻等审美特点的民族文化精神融入其中。比如我们可以将传统的文化符号运用现代设计手法如简化、夸张、对比穿插、扩散、打散等手法重新组合，使之具有民族特性的同时又不失现代感，焕发出更加迷人的风采，即把传统中国文化用现代设计手法的方式渗透到茶叶包装设计之中，使之含蓄地表现出来。 包装则用四小盒，组拼成一幅“清明上河图”长卷，设计古朴、庄重，体现了历史悠久的特点。另外运用点、线、面和各种几何曲线或利用偶然纹样抽象构成 庄重的特点，使设计走向新的界面和层次。抽象构成画面虽不能表达一个肯定的意义，但它能给人以含蓄的意境，通过人们的视觉经验，使消费者与商品有关联的美的遐想，从而了解商品，产生购买欲。但这些抽象的图案不能基于设计者凭空想象，而应见解或直接从自然物中得到启示而获得。 广告设计主要采用线和面的方式，把普通的山水风景用装饰画的形式表现出来，传达一种所处的穿插的仙境和饮此茶可入仙境的联想。 使用的工具软件及构思。 到设计当中。首先在广告系列中决定采用古色古香为主题。画面以清新，绿意为主，构思出一个精美的茶杯，杯中龙井清新淡雅，舒心的感觉让人看了就想品上一品。构图采用左右平衡，突出主体，一眼就是装有龙井茶的杯子。文字也做为一种突显主题，突出到达广告的明朗。或插入的国画和山水也都以这个清新，古色古香主题为主，将设计定位为清新，绿意盎然的感觉。
机器人创意说明书
如对您有帮助，请购买打赏，谢谢您！ 机器人创意说明书 创意题目：走轨迹的火车 申报者：朱昀韬、黄钰豪、陈康军 辅导老师：管小中 深圳市宝安区西乡街道中心小学 2006年4月15日 一、 创意的提出和说明 1、根据现况，提出创意 （1）火车运行的现况 现在的火车都是在铁轨上运行的，需要到处铺设 很多铁轨，在财力和物力上都需要大投入，并且还需 耗费很多时间才能完成。 （2）创意说明 如果我们把用有颜色的轨迹来代替铁轨，那么就只需涂上有颜色的轨迹，火车就能沿着轨迹运行，这样就会大大减少了财力和物力的投入，时间也节省不少。所以我们提出走轨迹的火车的创意。 二、创意的解决方案 走轨迹的火车场地假如为下图，为便于说明，我们在图上标注了A 、B 、C 、D 四个位置。机器人从位置A 出发，按下图所示的路线再回到A 就算完成任务。 ，为便于后面的说明，我们将其命名如下： 左边的灰度测量传感器：scabl_Left 中间的灰度测量传感器：scabl_Middle 右边的灰度测量传感器：scabl_Right 在A —B —C 段，机器人将黑线夹在 “scabl_Left_”和“scabl_Middle ”之间行走，“scabl_Right_”作为记数器，直到位置C ； 在C —B —D —A 段，机器人将黑线夹在 “scabl_ Middle _”和“scabl_Right ”之间行走， “scabl_Left_”作为记数器，直到位置A 。 三、 走轨迹的火车结构搭建 器材准备：机器人快车系统学习版3.0（1套）+ 灰度测量模块（1个）+ 发光模块（1个） 左 中 右 A C B D