语文A版四年级下册《语文乐园六》教学设计

《语文乐园六》教学设计

教学目标

1.引导学生观察思考，发现词语中一字多义的现象，了解其字义之间的联系和区别。懂得可以通过查字典理解字义，但要了解这个字的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去，即联系上下文理解。

2.熟读积累“词语超市”中出现的词语，通过观察发现这些成语的共同特点，结合词义让学生对这些词语的本义和引申义有所体会。

3.通过反复阅读，学习为一段话加上合适的标点符号。

4.学习观察“屈、疯、献、略、施、殊”六个字，练习把字写得笔画正确、匀称美观。

5.通过阅读欣赏短文，引导学生了解成语的来源，激发学生学习汉语的兴趣。

6.指导学生掌握写读书报告的一般格式，引导学生在课外阅读中写出自己读书的收获与感受，学会写读书报告。培养学生良好的读书习惯。

教学重点

1.积累词语，懂得联系上下文理解词义。

2.学写读书报告，培养良好的读书习惯。

教学难点

学写读书报告。

教学准备

实物投影、图片、词语卡片

教学时数

3课时

教学过程

第一课时

一、有趣的汉字。

1.激趣引入：汉字王国里的汉字，都是神奇的魔术师，它们都会变脸呢！有时表达这样的意思；有时又能表达另外的意思。让我们今天来认识几个这样的汉字魔术师吧！

2.出示成语：大功告成成人之美百炼成钢一事无成

3.读一读，猜一猜：这几个词语里带点的字“成”各是什么意思？

4.查词典找出“成”字的义条：a 完成；成功b 成全c 成为；变为

d 成果；成就……

5.联系整个词语，想一想各个词语中的“成”字应该选取哪一种解释。“成”字在各个成语中的意思有什么相同和不同之处。

大功告成：a成人之美：b百炼成钢：c一事无成：d

6.自学成语：瓜熟蒂落熟视无睹深思熟虑熟能生巧

查词典，了解“熟”字在不同词语中的含义有什么不同和联系。

“熟”：a 植物的果实等完全长成；b （食物）加热到可以食用的程度；c 加工制造或锻炼过的；d 因常见或常用而知道得很清楚；e 熟练；f 程度深。

7.齐读这些词语，想想你还可以找出哪些像这样一字多义的例子。

二、词语超市。

1.过渡：认识了这些汉字魔术师，还积累了八个成语，收获真不少。词语超市里还为同学们精心准备了一些有趣的成语呢，到词语超市里去选你喜欢的好词语吧！

2.贴出词语卡片，自由读一读。

3.跟同桌的同学读一读，读准字音。

4.仔细观察，你能发现这些词有什么特点吗？

指名认读词语，交流自己的发现：（每个词语里都含有人身体器官的名称）

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿

眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂

指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照

想想这些词的意思，都和什么有关？（它们都和人的神态、动作、心理感受有关。）

5.谁能把所有的词语带回家？指名认读词语。试着用其中的一两个词语说句子。

6.我们还学过哪些像这样的词语？

（心惊肉跳、心惊胆战、震耳欲聋……）

三、加标点。

1.过渡：今天认识了这么多的词语朋友，真让人高兴！可是，标点符号怕同学们忘了它们，想来考考你，勇敢地接受它们的挑战吧！

2.自由读一读，想想这段话的意思。

3.试着自己加一加标点，再连起来读一读，想想这样加有什么理由。

4.讨论交流。

5.小结：在加标点的时候，先要明了这一段话的意思、语气、句子之间的联系。有的时候，你可以加这样的标点，也可以加那样的标点，只要你能说出合理的理由就可以。

四、写字板。

1.这里有块写字板，我们坐端正练一练吧。

2.课件出示要写的“屈、疯、塘、略、施、殊”六个字，指名认读。

3.仔细观察怎样把这几个字写好。请学生说一说“屈”“疯”两个字的笔画笔顺；说说写后面四个左右结构的字时要注意些什么。

4.学生在书上的写字板里描红，然后将每个字书写两个。教师巡视指导。

5.评一评：将学生写好的具有代表性的字利用实物投影展示出来，引导学生评价。

第二课时

一、复习检查。

1.出示词语卡片，指名认读：

目瞪口呆眼疾手快耳目一新鼻青脸肿

眉开眼笑肺腑之言沁人心脾左膀右臂

指手画脚咬牙切齿手足情深肝胆相照

2.选取其中的词语造句。

二、阅读欣赏。

1.过渡：同学们还记得读过的成语故事吗？有许多流传至今的成语都有一个有趣的故事。我们今天就一起来读一读。

2.查字典了解“破釜沉舟”的意思。（板书：破釜沉舟）

简要介绍这个成语典故。这是中国古代战争史上以少胜多的经典战役，是中国文学史上历时二千余年仍脍炙人口的成语典故。故事出自《史记•项羽本纪》。

3.自由读一读短文。

4.指名读短文，集体正音：釜fǔ淮huái邯hán黥qínɡ凿záo

5.读了故事，你了解了这个成语典故的意思吗？

指名说，教师在此基础上小结：人们用“破釜沉舟”比喻有进无退的坚定决心。应该懂得不论是学习或工作都犹如逆水行舟，不进则退，只有不断进取，坚定不移地向目标冲刺，才能取得最后的成功。

6.读了这篇短文，你有哪些收获？积累了哪些词语？引导学生从文中找出词语并反复认读。如：破釜沉舟、心急如焚、筋疲力尽、忍饥受冻、决一死战、冲锋陷阵、心惊肉跳。

认识了项羽这个历史人物的守信、勇猛、果敢的一面。

7.找出反映人物特点的句子，好好读一读，感受人物的思想感情和性格特点。