2015年中国人民大学产业经济学考研大纲,考研真题,考研重点,真题解析,考研心态

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12015年中国人民大学考研指导

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产业经济学专业介绍

一、专业介绍

1、专业概况

中国人民大学产业经济学专业是由原工业经济和贸易经济专业发展而来的。两专业均是新中国建立的第一批学科专业;是我国首批硕士、博士学位授予点和首批国家级重点学科;第一批建立了博士后流动站。中国人民大学首次在硕士和博士研究生培养工作中开设了“产业经济学”,并编撰了《产业经济学导论》、《产业经济学》研究生教材,被国内产业经济学界一致认为“填补了国内空白”。学科调整后,本学科点被国务院学位办授权编写“产业经济学”专业介绍和硕士生、博士生培养方案,于1999年6月成为获一级学科授权的学科点,率先推出产业经济专业系列教材,发行量达到40多万册;并于2001年以全国第一的身份再次获评产业经济学重点学科。由于中国人民大学在流通产业研究方面处于国内乃至国际领先水平,并形成了显著的流通研究特色,自2004年起,我校又在应用经济学一级学科之下,设立了产业经济学的兄弟专业流通经济学。2007年产业经济学科再次以优异成绩通过教育部的国家级重点学科评估,2012年起,本专业实施硕博连读。

经过多年努力,产业经济学在教学、科研、师资建设、人才培养等方面取得了突破性进展,在国内产业经济学界形成了如下优势和特色:

(1)教学科研基础雄厚,成果突出。该专业经过长期的学术积淀,延续了以《产业经济学》为核心的第二代教学科研基础,完成了从传统产业经济学向以流通研究为特色的研究转型,在全国率先搭建起了流通产业经济学的学术平台。近五年,两专业共承担省部级以上科研项目135项,其中在“社会主义统一市场秩序”、

“全球化条件下的产业结构调整与国际分工定位”、“零

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2售业技术装备”、“环境保护与绿色壁垒”等领域形成的研究成果具有突出的前沿性和创新性,达到了国内领先、国际一流的水平。

(2)形成了一流的人才培养基地。两专业着力培养研究型人才,开展研究生起点教育,近五年共培养经济学博士113名,硕士143名。在校研究生人均论文发表量在国内处于领先水平;博士研究生培养质量得到了社会的认可,博士毕业生获得了突出的成就。

(3)理论联系实践,社会影响广泛。两专业的学术骨干有10人次兼职于全国性的学术和科研学会(协会)组织,有19人次担任各级政府和企业的高级顾问或独立董事,还有1人直接参与中央政策研究室政策研究工作,他们的影响力为学科建设和发展提供了有力支持。

(4)具有跨学科集中攻关优势。本学科点构架在中国人民大学基础雄厚的经济学科研平台之上,研究方向跨越多个应用经济学科,涉及产业经济理论、企业发展理论、流通经济理论、国际贸易理论、商品学理论等诸多分支,并已经在跨学科交叉研究中取得了突出成果,尤其是流通理论与实践的研究始终处于国内领先水平。

从2012学年起,本博士点专业接受产业经济学专业和国际贸易学专业硕博连读研究生。

2、主要研究方向与研究内容

(1)市场体系与市场运行

以纪宝成、王晓东为带头人。本研究方向秉承原有的“商品流通体制发展”研究传统,融入了新的研究对象、研究视角和学术理念,以宏观市场的重构、规范、规划、运行和发展为对象,研究重点涉及决定市场运行规律与因素、新型市场宏观调控体系、市场秩序规制、市场供求调节、市场运行模式转换与机制矫正以及市场体系的建立与健全等。

(2)产业发展与战略产业

以徐佳宾为带头人。本研究方向融合了原有的“企业发展与产业选择”和“产业调整与产业融合”两大研究方向,在产业组织理论中引入管理学的思想,以产业并购整合实践中遇到的实际问题为切入点,强调“在产业融合和调整中实现产业发展,在产业选择中确立战略产业”的战略思维。

(3)产业组织与市场竞争

以陈甬军为带头人。本研究方向对市场进行形成全新的交叉研究,运用产业组织研究视角和方法探讨解决市场与产业结构矛盾的新思路。本研究通过对不同经济时代产业组织基本矛盾

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3的转化以及各国市场竞争政策的变化进行研究,系统剖析了我国市场垄断的发展历程及反垄断政策的重点。

(4)国际产业与贸易政策

以谷克鉴、王亚星、易靖韬为带头人。本研究方向秉承“国际产业”的经济学通用范式和经济全球化条件下产生的理论研究需求,基于本学科在产业经济学和市场理论方面的优势研究基础,形成了独具特色的国际产业经济学和国际贸易政策学两大前沿研究领域,对国际产业与内外贸一体化问题进行了开创性的研究。

3、专业培养目标

(1)硕士研究生的培养目标定位在产业分析人员、政府公务员和政策分析(包括政策制定依据的收集和政策效果的实证分析)人员上,要求毕业生能够掌握产业分析的基本方法,通晓产业经济和流通经济的基本理论,并对产业政策和市场政策的制定和实施有深入的认识和了解。中国人民大学致力培养既精通微观管理技术和技巧,又具备中宏观产业眼光和市场意识的人才,为大型跨国企业集团、证券公司行业分析机构以及政府部门输送融合宏微观分析视角的复合型高级人才。

(2)博士研究生培养目标为在硕士培养目标的基础上,进一步突出理论基础和创新思维的培养,强化其理论修养和学术眼光,并在导师辅助下找到理论突破点,形成理论特长。产业经济和流通经济博士应当成为企业集团发展战略的制定者、行业协会或经济组织的行业分析专家或国家产业和市场政策制定的决策人员。他们就学期间所作的研究和毕业后作从事的工作,都会从产业的层次上对某一行业甚至整个经济体系有所影响。

4、本专业师资力量

该专业现有学术梯队共19名教师,其中教授8人,副教授4人;55岁以下中青年骨干教师(16人)全部具有博士学位和高级职称,其中85%具有国外留学背景;本学科点学术带头人纪宝成教授担任过中国人民大学校长,国务院学位委员会委员暨学科评议组成员(应用经济学科组召集人);领衔五大研究方向的其他学术带头人也均在学术背景、社会影响、学界声誉等方面处于国内优势地位。

5、对外学术交流

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4两专业积极开展学术交流,近五年中参加了相关领域8次国际理论研讨会,组织了2次国内大型的理论研讨会,资助了“WTO 、中国和亚洲经济体”国际学术研讨会;并与商务部、科技部、统计局、粮食局等其他市场监测单位实现了横向交流和合作。

6、开设的主要专业课程

产业经济学科为研究生开设“西方经济学”、“计量经济学”、“数理分析方法”等基础理论课程,充分利用我校在国内经济管理等学科领域的综合优势,为优秀研究生的培养奠定了雄厚的经济学与管理学理论基础;开设“产业经济学”、“流通经济学”、“国际经济学”等学科基础课,为研究生开展本学科领域的专项研究提供了理论指导和实证平台;开设“产业经济学主文献研读”、“产业经济学前沿专题”、“产业创新与融合”、“反垄断与管制经济学”等专业课程,完善产业经济研究的知识结构;开设“国际贸易政策前沿专题”、“经济社会政策”等政策课程,强化产业经济研究的政策分析视角,重点打造“流通产业经济学”交叉学科课程,强化产业经济研究的理论综合运用能力。

(1)产业经济学

(2)流通经济学

(3)国际经济学

(4)产业组织理论

(5)反垄断与管制经济学

(6)产业经济学主文献研读

(7)产业经济学前沿专题

(8)国际贸易政策前沿专题

二、导师介绍

博士生导师:谷克鉴、陈甬军、王亚星、易靖韬、晏维龙(兼)

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5一、十大解题思路

1、细节题

5个"w",一个"h":who、which、when、what、where、how。

(1)题干中可能明确提到时间、地点、人物或事物等细节信息。

(2)有可能针对文章中的一句或几句发问。

(3)题干和选项之间有可能存在因果关系。

(4)解题思路:

A 根据时间、地点、人物等关键词返回原文;

B 根据出题顺序返回原文;

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6C 根据题干或选项中的重点词或其反义词返回原文;

D 通过长难句返回原文,一般长难句都

是出题点。

2、例证题

(1)标志:example、acaseinpointis、

illustration、demonstration。

(2)关键:不在于是否懂例子而在于例

子所支持的观点。

(3)步骤:返回原文,定位该例子;80%

向上搜索,20%向下搜索论点;

(4)在四个选项中寻找与找到的论点表

达最一致,意思最接近的一个。

3、词汇题

(1)标志:在题干中明确指出原文中的词或词组,要求辨别其意思。

(2)关键:该单词或词组本身并不重要,重要的是其上下文。

(3)如果该单词认识,并且不超过大纲,则其字面意思必然不对,其正确答案是根据上下文推测的更深层的含义,其可能与表面意思无任何关系。

(4)方法借助上下文理解,在上下文中寻找同性词或词组,利用上下文中逻辑关系将四个选项代入替换,看语义是否通顺。

4、句子理解题

(1)标志:题干中明确指出是原文中的某句话,重要的不是上下文,而是句子本身。

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7(2)步骤:

A 重点是返回原文,对该句子进行语法、句法、词法的精准解析。正确(不能推)理解该句子的深刻含义。

B 若该句话的含义不能确定,则适当依据上下文进行判断。局部含义有整体含义决定。

C 一般来说,选项中的正确答案与原句是同义关系,只不过用其他短语表达。

(3)错误选项特征:推的过远,做题时注意把握理解度。

(4)正确选项不包含过于绝对化的词语。

5、指代题

(1)标志:题干中明确指出原文中某个代词,并要求辨别其指代关系,如that、it、one

(2)步骤:返回原文定义该代词,且准确理解该代词所在的句子;向上搜索,找最近的名词、名词性短语或句子;将找到的名词、短语或句子代入替换该指代词,看其意思是否通顺;在选项中找出与词、短语或句子意思最接近的一个作为正确答案

6、主旨大意题

(1)标志:besttitle、mainidea、mainproblem、conclusion、mainlydiscuss、mainlydealwith 或者问作者的写作目的purpose、theautherintendstodosth,adigestof……

(2)解题关键:利用宏观做主旨大意题,不管主旨大意题出现在什么位置考查,都作为最后一题去做。

(3)方法:

串线法:把首段的中心句和其余各段的第一句话连起来读一遍,把其含义看做一个整体去理解。

快速作文法:针对两个选项难以分辨时,可以分别以这两个选项为作文题目,快速构思两

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8个写作提纲,所构思的写作提纲与原文大致相符者为正确答案,否则为干扰选项。

(4)阅读时要注意有时首段只可能是一个引言段,起抛砖引玉的作用,不要受首段的干扰。

(5)错误干扰选项有两类:

局部信息:选项内容小于文章内容

范围过宽:选项内容大于文章内容

7、态度题

态度分为作者态度和文章态度。

(1)标志:题干中出现attitude、believe、consider;

(2)作者态度可以分为三大类:

A 正态度:支持,乐观,赞同

B 客观、中立、公正

C 反对、批评、怀疑

(3)等价选项都不选

(4)有些选项一定不是正确答

案(永陪选项):indifferent(漠不关心);subjective(主观的);biased(有偏见的);puzzled(迷惑不解的)。

识别作者态度的方法:根据作者论述的主线及举例的方式进行判断;作者态度没有明确提出时也可以通过文章中带有褒贬感情色彩的词进行判断。

作者态度一般与文章所表达的中心主旨大意相关联,做题时不能把自己的态度纳入其中。而且要区分作者的态度和作者引用别人的态度。

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98、判断题

(1)标志:

Which of the following statement is not true/correct/mentioned?

All of the following statement are true/correct/mentionedexpect...?

(2)首先判断是"三错一对"还是"三对一错",所谓"对"是指符合原文或符合作者的态度,所谓"错"是指与原文有矛盾或原文根本没有提及的概念或与作者态度相反。

(3)每个选项都应回原文定位,将它们与原文信息一一进行比较排除,不能通过主观意向进行判断。

(4)注意这种题有时考查集

中某一段的信息或具备共同的特

征,所以做题时先对比四个选项,

找出共同点再回原文定位。

9、推理题

(1)标志:learn、infer、imply……

(2)关键:绝大多数答案是原文的中心或原文某句话的同义表达。正确答案与原文之间基本不存在推理关系。

(3)方法:看是否可以通过题干返回原文,题干信息较少时也可以依据选项返回原文。一般要围绕文章中的重点句进行思考、归纳总结,特别要注意文章中含义深刻或结构复杂的句子,因为对作者所表达的意思不能一下子看透的长难句是命题所在。

(4)做题时一定不能想得太多,推得太远,是否能把原文看懂才是关键。

10、看不懂

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10(1)遇到难的单词时,要分别处理。如果影响到文章的理解时,按词汇题的解题思路,根据上下文判断。不影响整体理解时直接跳过,关键要相信自己能看懂!

(2)遇到关键的句子读不懂时,首先从结构的角度进行缩句,找出独立的谓语动词,把握句子的主干。谓语动词也找不到时,借助上下文的逻辑关系。

(3)全文看不懂时,通读首段的首句和尾段的首句,看能否把握前呼后应的关系,快速浏览文章,做充分的记号:显示文章结构的信息词(but、even、because、forexample、yet、however、although、instead);显示作者态度的具有感情色彩的词。

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