归纳法作文指导在中职语文教学中的应用

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归纳法作文指导在中职语文教学中的应用

作者：王淑珍

来源：《新教育时代·教师版》2016年第06期

摘要：音乐是一种听觉的艺术。对于人类而言，一切美好的声音都是音乐。音乐看不

见，摸不着，但是却能够俘获心灵震撼生命。同样，用无声的文字符号来表现声音之美，让听觉的艺术流淌在视觉的纸端，则是文学殿堂所展示给我们的语言的艺术魅力。在作文教学中，笔者留心生活中耳熟能详的素材和中学课本中学生们非常熟悉的相关文章，将绘声的方法加以提炼，总结了关于绘声的几种方法，与大家共同交流。

关键词：描写词语修辞手法归纳

在作文教学中，笔者留心生活中耳熟能详的素材和中学课本中学生们非常熟悉的相关文章，将绘声的方法加以提炼归纳，总结了关于绘声的几种方法，与大家共同交流。

一、以词描绘，形象传神

以歌曲《保卫黄河》前三行歌词引入：风在（），马在（），黄河在（）。教师启发学生改写，以小组竞赛形式组织。学生在游戏中不知不觉地进入“绘声”的练习中，尽情发挥，自由想象。如，风忽忽地吹，风在哭泣，风在温柔的诉说。马在咴咴地叫，马在笑，马在哭泣，黄河水万马奔腾，震耳欲聋 (1)

教师引导学生总结：

动词：吼，叫，咆哮，哭泣

形容词：温柔

拟声词：忽忽，咴咴

词语的恰当选用，体现写者词语使用的基本功。这是最基本的能力，也是最重要的能力。在词语的锤炼和推敲中，学生的思维得到精细化的训练，可以变得缜密、准确。同时，词语是否可以表达得丰富，还可以看出学生的想象力的高低。

二、借助修辞，生动绚丽

例句：

刘鹗《明湖居听书》：“渐渐地越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。”